WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||

«ПСИХОГЕНЕТИКА Под редакцией И. В. Равич-Щербо Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по ...»

-- [ Страница 11 ] --

254. Farber S. Identical Twins Reared Apart: A Reanalysis. N.Y., Basicbooks, 1981.

255. Feinleib M. et al. The NHLBI Twin Study of Cardiovascular Dislase Risk Factors:

Methodology and Summary of Results//American Journal of Epidemiology, 1977. Vol. 106.

№ 4. P. 284-295.

256. Finucci J.M., Guthrie J.T., Child A.L., et al. The Genetics of Specific Reading Disability//J. Educ. Psychol. 1977. N 69. P. 316-329.

257. Fisch G.S. Is Autism Associated with the Fragile X-Syndrome?//Am. J. Med.

Genet. 1992. N43. P. 47-55.

258. Fischbein S., Molenaar P.C.M., Boomsma D.I. Simultaneous Genetic Analysis of Longitudinal Means and Covariance Structure Using the Simplex Model: Application to Repeatedly Measured Weight in a Sample of 164 Female Twins//Acta Genet. Med. Gemelol.

1990. Vol. 39. P. 165-172.

259. Fisher R.A. The Correlation Between Relatives on the Supposition of Mendelian Inheritance//Transactions of the Royal Society of Edinburgh. 1918. N 52. P. 399-433.

260. Folstein S., Rutter M. Infantile Autism: A Genetic Study of 21 Twin Pairs//Child.

Psychol. Psychiatry. 1977. N 18. P. 297-321.

261. Freeman B.J., Ritvo E.R., Mason-Brothers A., et al. Psychometric Assessment of First-Degree Relatives of 62 Autistic Probands in Utah//Am. J. Psychiatry. 1989. N 146.

P. 361-364.

262. Friedrich W., 0. Kabat vel Job. (Hrsg) Zwilling Forschung International. VEB, Berlin, 1986.

263. Frischeisen-Кohler J. Das personliche Tempo. Eine erbbiologische Untersuchung.

Leipzig, 1933.

264. Fuller I.L., Thompson W.R. Behaviour Genetics. N.Y.-L, Wiley, 1960.

265. Fuller J.L., Thompson W.R. Foundations of Behavior Genetics. Saint Louis, 1978, 266. Furnham A. Beliefs Concerning Human Nature: Comparing Current Responses with Those Gathered in 1945 and 1956//Psychol. 1989. N 59. P. 1-7.

267. Furnham A., Johnson C., Rawles R. The Determinants of Beliefs in Human Nature//Pers. Individ. Differences. 1985. N6. P. 675-680.

268. Gallon F. The History of Twins as a Criterion of the Relative Powers of Nature and Nurture/Anthropol. Institute. 1876, Vol. VI. P. 391-404.

269. Congestad S. W., Yeo R.A. Parental Handedness and Relative Hand Skill: A Test of Developmental Instability Hypothesis//Neuropsychology. 1994. Vol. 8. P. 572-578.

270. Gedda L. Chronogenetics: A Meeting Point for Medicine and Twin Research// Acta Genet. Med. et Gemell.: Twin Research. 1984. Vol. 33. N 3. P. 343-347.

271. Gedda L., Tatarelli R., Brenci G., Gazzabin B. La componente ereditaria nei tempi di reazione//Acta Genet, Med, et gemellol. 1970. Vol. 19. № 1-2.

272. Gesell A.L. The Method of Co-Twin Control//Sclence. 1942, N 95. P. 446-448.

273. Gesll A.L., Thompson H. Learning and Growth in Identical Infant Twins, Genetic Psychological Monographs, 1929, Vol. 6. P. 5-120.

274. Gesell A.L., Thompson H. Twins Т and С from Infancy to Adolescence: A Biogenetic Study of Individual Differences by the Method of Co-Twin Control. Genet. Psychol, Monogr. 1941. Vol. 24. P. 3-121.

275. Gesell A.L., Thompson H. Growth Patterns of Identical Twins//Psychol. Studies Hum.Devel. 1952.N4.P. 16-24.

276. Giannitrapani D. Intelligence and EEC Spectra//Electroencephal. and Clinic Neurophys. 1973. Vol. 34. N7.

277. Gillberg C. Identical Triples with Infantile Autism and the Fragile-X Syndrome// Br. J. Psychiatry. 1983. N 143. P. 256-260.

278. Goldsmith H.H. Continuity of Personality. A Genetic Perspective//Continuities and Discontinuities in Development/R.N. Emde, R.Y. Harmon(eds). Plenum Press. 1984.

P. 403-414.

279. Greenough W.T., Black J.E., Wallace C. Experience and Brain Development// Child Dev. 1987. Vol. 58. P, 539-559, 280. Grigorenko E., Ravich-Shcherbo I. Russian Psychogenetics: Sketches for the Portrait//E. Grigorenko, P. Ruzgis, R. Sternberg (eds). Psychology in Russia. Nova Sci. Publ.

N.Y. 1997, P. 83-125.

281. Grigorenko E.L., WoodF.B., MeyerM.S., Hart L., Speed W.C., Schuster A., Pauls D.I.

Susceptibility Loci for Distinct Components of Dyslexia on Chromosomes б and 15// American Journal of Human Genetics, 1997. N 60. P. 27-39.

282. Hallgren B. Specific dyslexia//Acta Psychiatry. Neural. 65 (suppl). 1950,1-187// Autism. Child. Schizoph. 1976. N 6. P. 209-234, 283. Hardyck C., Petrinovich L., Goldman R. Left-Handedness and Cognitive Deficit// Cortex, 1976. V. 12. N 3. P. 266-278.

284. Hay D.A., O'Brien P.J., et al. The High Incidence of Reading Disability in Twin Boys and Its Implication for Genetic Analyses//Acta Genet. Med. Genmellol. 1984, N 33, P. 223-236.

285. Heath A.C., Jardine R., Martin N.G. Interactive Effects of Genotype and Social Environment on Alcohol Consumption in Female Twins//J. of Studies on Alcohol, 1989, N 50. P. 38-48.

286. Hershel M. Dyslexia Revisited/Hum. Genet. 1978, Vol. 40. P. 115-134.



287. Hetherington E.M., Reiss D., Plomin R. (eds). Separate Social Worlds of Siblings;

Impact of the Nonshared Environment on Development, Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1994, 288. Hillyard S.A., Kutas M. Electrophysiology of Cognitive Processing//Ann. Rev.

Psychol. 1983. Vol. 34. P. 33-61.

289. Hinshelwood J. Two Cases of Hereditary Word-Blindness/Br. Med. J. 1911.N 1.

P. 608-609.

290. Hirsch J. Individual Differences in Behavior and Their Genetic Basis/H. Bliss (ed.). Roots of Behavior, N.J., 1962.

291. Ho H.Z., Gillger J. W., Decher S.N. A Twin Study of Bannatyne's «Genetic Dyslexia» Sub-Type//Child Psychol. Psychiatry. 1988. N 29. P. 63-72.

292. Hume W.I. Psychophysiological Measures in Twins//Personality Differences and Biological Variations; A Study of Twins/G. Claridge (ed.). Oxford Pergamon Press. 1973, P, 87-114.

293. Hung C.C., Tu Y.K., Chen S.H., Chen R.C. A Study of Handedness and Cerebral Speech Dominance in Riglu-Handcd Chinese//J. of Neurolinguistic. 1985. N 1. Vol. 2.

P. 117-128.

294. Hasen T. Psychological Twin Research. Stockholm, 1959.

295. Juireskog K.G., Surboт D. LJSREL-8, a Guide to the Program and Applications.

Scientific Software International, Inc., 1993.

296. Jensen A. The Puzzle of Nongenetic Variance/R. Sternberg, E. Grigorenko (eds).

Intelligence, heredity and environment. Cambr. Univ. Press. 1997. P. 42-89.

297. Johannsen W. Elemente der exacten Erblichkeitslehre. Jena: Fischer, 1988.

298. Johnson D., Myklebust H. Learning Disabilities: Educational Principles and Practices. New York: Grune & Stratton, 1967.

299. Juel-Nielsen N., Harvald B. The Electroencephalogram in Uniovular Twins Brought Apart//Acta Genet, et Statist. Medic. 1958. Vol. 8.

300. Kabat vel Job. Zum Einfluss der Zwillingssituation auf die Intrapaarahnlichkeit von Zwillingen/Fridrich W.O., Kabat vel Job. (Hrsg). Zwillingsforschung international. VEB, Berlin, 1986, S. 204-238.

301. Kagan J. Change and Continuity. Wiley, 1971.

302. Kallmann F.J. Psychogenetic Studies of Twins/S. Koch (ed.) Psychology: A Study of a Science. McGraw Hill, 1959.

303. Kamin L.J. The Science and Politics of IQ. Erlbaum, 1974.

304. Kamitake M. Studies on the Hereditary Versus Environmental Factors in Psychological Functions by Use of Twin Mehod: A Study on the Brain Waves of Twins// Japan Journal of Psychology. 1963. Vol. 33. N 6.

305. Kanner L. Autistic Disturbances of Affective Contact//Nerv. Child. 1943. N 2.

P. 217-250.

306. Kendler K.S., Eaves L.J. Models for the Joint Effects of Genotype and Environment on Liability to Psychiatric Illness//Am. J. of Psychiatry. 1986. N 45. P. 377-383.

307. KendlerK.S., Kessler R.C., Walters E.E., MacLean C., Neale M.C., Heath C., Eaves L.J.

Stressful Life Events, Genetic Liability, and Onset of an Episode of Major Depression in Women//Amcricait Journal of Psychiatry. 1995. N 152. P. 833-842.

308. Kendler K.S., Nealc M.C., Kessler R.S., Heath A.C., Eaves L.J. A Population-Based Twin Study of Major Depression in Women: The Impact of Varying Definitions of Illness//Arch. of Gener. Psychiatry. 1992. N 49. P. 257-266.

309. Kendler K.S., Neale M.C., Prescott C.S., Kessler R.С., Heath A.C., Corley L.A., Eaves L.J. Childhood Parental Loss and Alcoholism in Women: A Causal Analysis Using a Twin-Family Design//Psychol. Medicine. 1996. N 26. P. 79-95.

310. Klissouras V., Pirnay F., Petit I.M. Adaptation to Maximal Effect: Genetics and Age//J. of Appl. Psychol. 1973. Vol. 35.

311. Klorman R., Thompson L.V., Ellingson R.J. Event Related Brain Potentials Across Life Span//Event related brain potentials/E. Callaway et al. (eds). N.Y., Academic Press, 1978. P. 511-570.

312. Laland K., Kumm J., Van Horn J., Feldman M. A Gene — Culture Model of Human Handedness//Behavior Genetics. 1995. Vol. 25. N 5. P. 433-445.

313. Long M., Lang W., Diekmann V., Kornhuber H.H. The Frontal Theta Rhythm Indicating Motor and Cognitive Learning//Current Trends in Event-Related Potentials Rescarch/R. Jonson e tal. (eds). Amsterdamm, Elsevier, 1987. P. 322-327.

314. Lehtovaara A. Psychologische Zwillingsuntersuchung. Annals of Acad. Sci. Fenn., В., 1938. Vol. 39.

315. Levy J., Nagylaki T. A Model for the Genetics of Handedness//Genetics. 1972.

Vol.72. N2. P. 117-128.

316. Lewis E.G., Dustman R.E., Beck E.G. Evoked Response Similarity in Monozygotic, Dyzygotic and Unrelated Individuals: A Comparative Study//Electroencephalogr. Clin.

Neurophysiol. 1972. Vol. 32. N 3. P. 309-316.

28- 317. Linkovski P. EEG Sleep Pattern in Man: a Twin Study//Electroencephalogr. and Clin. Neurophys. 1989, Vol. 73. P. 279-289.

318. Loehlin J.C. Genes and Environment in Personality Development, Sage, 1992.

319. Loehlin J. C., DeFries J. C. Genotype-Environment Correlation and IQ. Behavior Genetics. 1987. Vol. 17. P. 263-278.

320. Loehlin J.C. Latent Variable Models: An Introduction to Factor, Part, and Structural Analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

321. Loehlin J., Horn J., Willerman L. Heredity, Environment and IQ in the Texas Adoption Project/R. Sternberg, E. Grigorenko (eds). Intelligence, Heredity and Environment. Cambridge Univ. Press, 1997. P. 105-126, 322. Loehlin J.C., Nichols R.C. Heredity, Environment, and Personality. San-Antonio, TX: University of Texas Press, 1976.

323. Lopez R.E. Hyperactivity in twins//Can. Psychiat, Assoc. N 10. P. 421-426.

324. Lykken D.T., Tellegen A., Thorkelson K. Genetic Determinants of EEG Frequency Spectra//Biological Psychology. 1974. N 1.

325. Lykken D.T., Tellegen A., Yacono W.G. EEG Spectra in Twins; Evidence for a Neglected Mechanism of Genetic Determination//Physiology and Psychology. 1982. Vol.

10. N 1.

326. Lykken D.T. Research with Twins: The Concept of Emergenesis//Psychophysiol.

1982. Vol. 19. N 3, P. 361-373.

327. Lykken D. Т., Iacono W. G., Haroian K., et al. Habituatlon of the Skin Conductance Responce to strong stimuli: a Twin Study//Psychophysiol. 1988, Vol. 25. N 1. P. 4-15, 328. Lytton H. Do Parents Create or Respond to Differences in Twins?//Developmental Psychology. 1977. N 13. P. 456-459.

329. Lylton H. Parent-Child Interaction; The Socialization Process Observed in Twin and Singleton Families, N.Y.; Plenum, 1980.

330. Mother J., Osborne R., De George F. Studies of Blood Pressure, Heart Rate and Electrocardiogram in Adult Twins//Am. Heart Joura. 1961. Vol. 62. P. 634-638.

331. McCall R.B. Nature-Nurture and the Two Realms in Development: A Proposed Integration with Respect to Mental Development/Ann, Progress in Child Psychiat. and Child Devel. 1982. P, 199-218.

332. McGlannon F.K. Familial Characteristics of Genetic Dyslexia: Preliminary Report of a Pilot Study//Learning Disabilities. 1968. N 1. P. 185-191, 333. McGoldrick M., Gerson R. Genograms in Family Assessment. Norton a. Company, 1985.

334. McManus I. C. Handedness in Twins: A Critical Review//Neuropsychologia, 1980.

Vol. 18. N4. P. 347-355.

335. McManus I. C. Handedness, Language Dominance and Aphasia, Psychological Medicine Monograph. Supplement 8. Cambridge University Press, 1985, 336. McManus I.C., Silk G., Cote D.R., Mellon A.F., Wong J., Kloss J. The Development of Handedness in Children//British Journal of Developmental Psychology. 1988, Vol. 6. P.

257-273.

337. McNemar Q. Twin Resemblances in Motor Skills, and the Effect of Practice Thereon//Joumal Genet. Psychol, 1933. Vol. 42. N 1.

338. Merriman P. The Intellectual Resemblance of Twins//Psychological Monoggaphs. 1924. Vol. 33. P. 1-58.

339. Minton J., Campbeiol В., Green W.H. Cognitive Assessment of Siblings of Autistic Children//Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. 1982. N 21. P. 256-261.

340. Mormon J.R., Stewart M. The Psychiatric Status of the Legal Families of Adopted Hyperactive Children//Arch. Gen Psychiatry. 1973. N 28. P. 888-891.

341. Muller H.J. Mental Traits and Heredity//J. Heredity, 1925. N 16. P. 433-448.

342. Neale M.C., Cordon L.N. Methodology for Genetic Studies of Twins and Families//Kluwer Acad. Publ., 1992.

343. Neiderhiser J.M. Family Enviroment in Early Childhood, Outcomes in Middle Childhood, and Genetic Mediation/J.C. DeFries, R. Plomin, D.W. Fulker (eds). Nature and nurture in middle childhood. Cambridge, MA: Blackwell, 1994. P. 249-261.

344. Newman H., Freeman F., Holzinger K. Twins: A Study of Heredity and Environment. Chicago, Univ. of Chicago Press, 1937.

345. Newman H. Studies of Human Twins: A symmetry reversal of mirror imaging in identical twins//Biological Bulletin, 1928. Vol. 58.

346. 0 'Conner S., Monorati S., Christian J. C., Li T.-K. Heritable Features of the Auditory Oddball Event-Related Potentials: Peaks, Latencies, Morphology and Topography//Electroencephalography and Clinical Neurophysiology. 1994. Vol. 92. P. 115-125.

347. Omenn G.S., Weber B.A. Dyslexia: Search for Phenotypic and Genetic Heterogcneity//Am. J. Med. Genet. 1978. N 1. P. 333-342.

348. Omenn G.S. Biochemical Genetic Approaches to Human Brain Studies//Genetics of the Brain/I. Lieblich (ed.). Amsterdam etc., Elsevier. 1982. P. 439-479.

349. Orion S. T. Reading, Writing and Speech Problems in Children. N.Y.: WW Norton, 1937.

350. Paulus D.L., Shaywitz S., Kramer P., et al. Demonstration of Vertical Transmission of Attention Deficit Disorder//Ann. Neurol. 1983. N 14. P. 363.

351. Pennington B.F., Smith S.D. Genetic Influences on Learning Disabilities and Speech and Language Disorders//Child Development. 1983. N 54. P. 369-387.

352. Pike A., Hetherington E.M., Reiss D., Plomin R. Adolescents' Nonshared Experience of Parental Negativity: In the Eye of the Beholder? Unpublished Manuscript, 1996.

353. Pike A., McGuire S., Hetherington E.M., Plomin R. Family Environment and Adolescent Depressive Symptoms and Antisocial Behavior: A Multivariate Genetic Analysis// Developmental Psychology. 1996. N 32. P. 590-603.

354. Pike A., Reiss D., Hetherington E.M., Plomin R. Using MZ Differences in the Search for Nonshared Environmental Effects//Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1996. N 37. P. 695-704.

355. Plomin R. Development, Genetics, and Psychology. Lawrence Erlbaum Ass., 1986.

356. Plomin R. Genetics and Experience: The Developmental Interplay Between Nature and Nurture, 1994.

357. Plomin R. Genetics and Children's Experiences in the Family//Child Psychology and Psychiatry. 1995. N 36. P. 33-68.

358. Plomin R., Chipuer H.M., Neiderhiser J.M. Behavioral Genetic Evidence for the Importance of Nonshared Environment/E.M. Hetherington, D. Reiss, R. Plomin (eds).

Separate Social Worlds of Siblings: Impact of Nonshared Environment on Development.

Hillsdale, NJ: Erlbaum. 1994. P. 1-31.

359. Plomin R., DeFries J.C., Loehlin J.C. Genotype-Environment Interaction and Correlation in the Analysis of Human Behavior. Psychological Bulletin. 1977. Vol. 84.

P. 309-322.

360. Plomin R., DeFries J. C. Modern Genetics and Intelligence: Recent Data//Inteltigence. 1980. Vol. 4.1980. P. 15-24.

361. Plomin R., De Fries J. C. Origins of Individual Differences in Infancy/Thе Colorado Adoption Project. N.Y., Academic Press, 1985.

362. Plomin R., DeFries J.C., Fulker D.W. Nature and Nurture During Infancy and Childhood. Cambridge Univ. Press, 1988.

363. Plomin R., DeFries J. C., McClearn G.E. Behavioral Genetic. A primer. Freeman a.

Company. N. Y., 1990.

364. Plomin R., DeFries J.C., McClearn G.E., Rutter M. Behavioral Genetics. N.Y.:

Freeman and Company, 1997.

365. Plomin R., Deitrich R.A. Neuropharmacogenetics and Behavior Genetics//Behavior Genetics. 1982. Vol. 12. N l, P. 111-178.

366. Plomin R., Loehlin J.C., DeFries J.C. Genetic and Environmental Components of «Environmental» Influences//Devel. Psychol. 1985. Vol. 21. P. 391-402.

28* 367. Plomln R., McClearn G.E. Nature, Nurture and Psychology. Am. Psychol. Ass., 1994.

368. Plomin R., McClearn G.E., Pedersen N.L, Nesselroade J.R., Bergeman C.S. Genetic Influence on Childhood Family Environment Perceived Retrospectively from the List Half of the Life Span//Devel. Psychol. 1988. N 24. P. 738-745.

369. Popenoe P. Twins Reared Apart//Heredity. 1922. N 5. P. 142-144.

370. Price B. Primary Biases in Twin Studies, Review of Prenatal and Natal DifferenceProducting Factors in Monozygotic Pairs//Am. J. of Hum, Genet. 1950. Vol. 2, P. 293-352, 371. Propping P., Friedi W., Pluto R. Further Evidence for a Correlation Between EEC Synchronization and Plasma DBHactivity in Normal Subjects//J. of Neural Transm.

1980. Vol. 49. P. 167-178.

372. Propping P., Kruger J., Mark N. Genetic Disposition to Alcoholism, An EEC Study of Alcoholics and Their Relatives//Human Genetics. 1981. Vol. 50. P. 51-59.

373. Puig-Antich J., Goetz D., Davies M., et al. A Controlled Family History Study of Prepubertal Major Depressive Disorder//Arch. Gen Psychiatry. 1989. N 46. P. 406-418.

374. Record R.C., McKewon Т., Edwards J.H. An Investigation of the Difference in Measured Intelligence Between Twins and Single Births//Am. J. of Hum. Genet. 1970.

Vol. 34. N 1.

375. Reiss D., Hetherington E.M., Plomin R., et al. Genetic Questions for Environmental Studies: Differential Parenting and Psychopathology in Adolescence. Arch. of Gener.

Psychiatry. 1995. N 52. P. 925-936.

376. Reiss D., Plomin R., Hetherington E.M., Howe G. W., Rovine M., Trуоn A., Stanley M.

The Separate Worlds of Teenage Siblings: An Introduction to the Study of the Nonshared Environment and Adolescent Development/E.M, Hetherington, D. Reiss, R. Plomin (eds).

Separate Social World of Siblings: Impact of Nonshared Environment on Development.

Hillsdale, Nj: Erbaum, 1994. P. 63-109.

377. Ritvo E.R., Freeman B.J., Mason-Brothers A., et al: Concordance for Syndrome of Autism in 40 Pairs of Affected Twins//Am. J. Psychiatry. Vol. 142. P. 74-77, 1985.

378. Ritvo E.R., Freeman B.J., Pingree C., et al: The UCLA-University of Utah Epidemiologic Survey of Autism: Prevalence//Am. J. Psychiatry. 1989. Vol. 146. P. 194-199.

379. Ritvo E.R., Mason-Brothers A., Menkes J.H., et al: Association of Autism, Retioblastoma, and Reduced Asterede D Activity (letter)//Arch. Gen. Psychiatry. 1988.

Vol. 45. P. 600.

380. Robertson M.M., Trimble M.R., Lees A J. The Psychopathology of the Gilles de a Tourette: A phenomenological analysis//Br. J. Pshychiatry. 1988. N 152. P. 383-390.

381. Rose B.J., Miller J.Z., Dumont-Driscoll M., Evans M.M. Twin-Family Studies of Perceptual Speed Ability//Behav. Genet. 1979. Vol. 11. P. 565-576.

382. Rowe D. C. Environmental and Genetic Influences on Dimensions of Perceived Parenting: A twin Study//Devel. Psychol. 1981. Vol. 17. P. 203-208.

383. Rowe D. C. A Biometrical Analysis of Perceptions of Family Environment: A study of Twins and Singleton Sibling Kinships//Child Devel.1983.Vol.54.P.4l6-423, 384. Rust J. Genetic Effects in the Cortical Auditory Evoked Potentials: A Twin Study//Electroencephal. and Clin. Neurophysiol. 1975. Vol. 39. P. 321-327.

385. Rutter M. Concept of autism: A Rescarch//Child Psychol. Psychiatry. 1968, Vol. 9.

P. 1-25.

386.Rutter M.The Description and Classification of Infantile Autism/D.W.Chuschill, G.D. Alpern, M.K. DeMyer (eds). Infantile Autism. Springfield I.L: Charles C. Thomas, 1971.

387. Rutter M. The Development of Infantile Autism//Psychol. Med. 1974. Vol 4. P.

147-164.

388. Rutter M. Behavioral Studies: Questions and Findings on the Concept of a Distinctive Syndrome/M. Rutter (ed.). Devel. Neuropsyichiatry. N.Y.: Guilford Press, 1983.

389. Rutter M. Maternal Deprivation Rcassesed. Penquin Books, 1986.

390. Rutter M. Autism as a Genetic Disorder/P. McGuffin (ed.). The new Generies of Mental Iliness. London. Heineman Medical, 1991.

391. Safer D. A Familial Factor in Minimal Brain Dysfunctlon//Behav. Genet. 1973.

Vol. 3. P. 175-186.

392. Saudino K., Gagne J., Graut J., Jbatoullina A., Maryutina Т., Ravich-Scherbo I., Whitfield K. Genetic and Environmental Influences on Personality in Adult Russian Twins//Jnt. J. Behav. Devcl., 1998, in press.

393. Scarr S. Genetic Factors in Activity Motivation//Child Dev. 1966. N 37. P. 663-673.

394. Scarr S. Environmental Bias in Twin Studies//Eug. Quart. 1968. Vol. 40. P. 823-832.

395. Scan S. Social Introversion — Extraversion as a Heritable Response//Child Devel. 1969. Vol. 40. P. 823-832.

396. Scan S., McCartney K. How People Make Their Own Environments: A Theory of Genotype-Environment Effects//Child Devel. 1983. Vol. 54. P. 424-435.

397. Scan S. Developmental Theories for the 1990s: Development and Individual Differences//Child Devel. 1992. Vol. 63. P. 1-19.

398. Scarr S. Behavior-Genetic and Socialization Theories of Intelligence: Truce and Reconciliation//Sternberg R., Grigorenko E. Intelligence, Heredity and Environment. Cambridge Univ. Press. 1997. P. 3-42.

399. Shapiro A., Sapira I., Scheib E. Analysis of the Variability of Blood Pressure, Pulse Rate and Cateholaminc Responsivity in Identical and Fraternal Ttwins//Psychosom. Med.

1968. Vol. 30. N 5. P. 506-520.

400. Shaywitz S.E., Cohn D.J., Shaywitz B.A. Pharmacotherapy of Attention Deficit Dlsordcr/ySwaiman K.9ed0. Pediatric Update. N.Y.: Elsevier, 1983.

401. Shaywitz S.E., Shaywitz B.A. Biological Influences in Attention Deficit Disorders/ M.D. Levine, W.B. Carey, A.C. Crocker, et all (eds). Developmental-Behavioral Pediatrics.

Philadelphia: WB Saunders, 1982.

402. Shields I. Monozygotic Twins Brought up Apart and Brought up Together. L, 1962.

403. Shimizu A., Endo M. Handedness and Familial Sinistrality in a Japanese Student Population//Cortex. 1983. Vol. 19. P. 265-272.

404. Siemens H. Diagnosis of Identity in Twins//Heredity. 1927. N 18. P. 201-209.

405. Skodak M., Skeels H.M. A Final Follow-up of One Hundred Adopted Children// Genetic Psychology. 1949. Vol. 75. P. 85-125.

406. Smalley S.L. Genetics Influences in Autism//Psychiat. Clinical of North America.

1991. Vol. 14. P. 53-68, 407. Smith R. T. A Comparison of Socioenvironmental Factors in Monozygotic and Dizygotic Twins, Testing an Assumption/S. Vandenberg (ed.). Methods and Goals in Human Behavior Genetics. N.Y.: Acad. Press. 1965. P. 45-61.

408. Smith S.D., Kimberling W.J., Pennigton B.F., et al: Specific Reading Disability:

Identification of an Inherited Form Through Linkage Analysis//Science. 1983. Vol. 219.

P. 1345-1347.

409. Somsen R., Boomsma D., Orlebeke J. Van Der Molen M. Genetic Influence on Phasic Cardiac Responding in Reaction Time and Mental Arithmetic Tasks: A study of Adolescent Twins//Orlebeke J. et al (eds). Psychophysiology of Cardiovascular Control.

Methods, Models and Data. N.Y. Plenum Press, 1985. P. 599-612.

410. Spence M.A., Ritvo E.R., Marazita M.L., et al: Gene Mapping Studies with the Syndrome of Autism//Behav. Genet. 1985. Vol. 15. P. 1-13.

411. Stassen H.H., Lykken D.Т., Propping P., Bomben G. Genetic Determination of the Human EEG//Hum. Genet. 1988. Vol. 80. P. 165-176.

412. Stefjenburg S., Gillberg C., Hellinger L., et al: A Twin Study of Autism in Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden//Child Psychol. Psychiatry. 1989. Vol. 30. P.

405-416.

413. Steinlein 0. et al. Localization of a Gene for the Human Low-Voltage EEG on 20q and Genetic Heterogeinety//Genomics. 1992. Vol. 12. P. 69-73.

414. Stern W. Uber Psychologie der individuellcn Diferenzen: Ideen zu einer differenziellen Psychologie,Leipzig, 1900.

415. Sternberg R. Metaphors of Mind. Cambridge Univ. Press, 1990.

416. Sternberg R., Grigorenko E. (eds) Intelligence, Heredity and Environment. Cambr.

Univ. Press. 1997.

417. Stevenson J. Evidence for a Genetic Etiology in Hyperactivity in Children// Behav. Genet. 1992. Vol. 3. P. 337-344.

418. Storfer M. Giftedness and Intelligence. The Contributions of Heredity and Early Environment. Jossey-Bass Publishers, 1990.

419. Stroganova T.A., Orechova E.N., Posikera V.N. Genetic and Environmental Determinants of EEG Development in Infancy//Abstractsof33th Intern. Congr. of Physiol. Sci.

Sankt-Petersburg, 1997.

420. Sundet J., Tambs K., Magnus P., Berg К. On the Question of Secular Trends in the Heritability of Intelligence Test Scores: A Study of Norwegian Twins//lntelligence. 1988.

N 12. P. 47-60.

421. Symmes J.S., Rapaport J.L. Unexpected Reading Failure//Arn. J. Orthophsychiatry, 1972. Vol. 42. P. 82-91.

422. Tambs K. No Genetic Effect on Variation in Field Dependence: A Study of Rod-and-Frame Scores in Families of Monozygotic Twins//Behav. Genet. 1987. Vol. 17.

P. 493-502.

423. Thai L.Y., Beisler J.M. The Development of Sex Differences In Infantile Autism//Br. J. Psychiatry, 1983. N 142. P. 373-378.

424. Thomas C.J. Congenital «Word-Blindness» and Its Treatment//Ophthalmoscope.

1905. Vol. 3. P. 380-385.

425. Thompson W.R., Wilde G.J.S. Behavior Genetics//Handbook of General Psyhology. N.Y., 1973. P. 206-229.

426. Thorndike E. Mesurements of Twins//Arch. of Plnlos., Psychol. and Scientific Methods. 1905. N 1. P. 1-64.

427. Tramo M.J. Surface Area of Human Cerebral Cortex and Its Gross Morphological Subdivisions in Vivo Measurements in Monozygotic Twins Suggest Differential Hemisphere Effects of Genetic Factors//Cognitivc Neurosci. 1995. Vol. 7, N 2. P. 292-301.

428. Tsai L.Y., Beisler J.M. The Development of Sex Differences in Infantile Autism//Br. J. Psychiatry. 1983. Vol. 142. P. 373-378, 429. Turkheimer E., Gottesman I.I. Individual Differences and the Canalization of Human Behavior//Devel. Psychol. 1991. Vol. 27. P. 18-22.

430. Van Baal C. Genetic Perspectives on the Developing Brain. Print Partners Ipskamp, Enschede, the Netherlands, 1996.

431. Van Beijsterveidt C.E.M., Boomsma D.I. Genetic of the Human Electroencephalogram (EEG) and Event-Related Potentials (ERPs) — A review//Hum. Genet. 1994.

Vol. 94. P. 319-330.

432. Van Beijsterveidt C.E.M., Molenaar P., De Geus E., Boomsma D. Heritability of Human Brain Functioning as Assessed by Electroencephalography (EEG)//Am. J. of Hum.

Genet. 1996. Vol. 59. P. 562-573.

433. Vandenberg S. G. The Hereditary Abilities Study; Hereditary Components in a Psychological Test Battery//Am. J. Hum. Genet. 1962. Vol. 14. P. 220-237.

434. Vandenberg S. G. The Future of Human Behaviour Genetlcs//Genetics, Environment and Behaviour. Acad. Press, 1972.

435. Vandenberg S.G., Clark P., Samuels I. Psychophysiological Reactions of Twins// Eug. Quart. 1965. Vol. 12.

436. Vandenberg S.G., Stafford R.E., Brown A.M. The Louiswille Twin Study//S.G.

Vandenberg (erf.). Progress in human behavior genetics. Baltimore, 1968.

437. Vernon P.A. Speed of Information-Processing and Intelligence. Abicx, 1987.

438. Vogel F. The Genetic Basis of the Normal Human Electroencephalogram (EEG)//Hum. Genet. 1970. Vol. 10.

439. Vogel F. at al. The Electroencephalogram (EEG) as a Research Tool in a Human Behavior Genetics (Psychological Examinations in healthy Males with Various Inherited EEG Variants. I. Rational of the Study. Materals. Methods. Heritability of Test Parameters.

II.Results. III.Interpretations of Results)//Hum. Genet. 1979. V. 47.

440. Vogel F., Propping P. The Electroencephalogram (EEG) as a Research Tool in a Human Behavior Genetics//Genetics Research Strategies in Psychobiology and Psychiatry. Amsterdam, 1981.

441. Wachs T. The Nature of Nurture. Newbury Park, CA: Sage, 1992.

442. Wahlsten D. Intensivity of the Analysis of Variance to Heredity-Environment Interaction//Behav. and Brain Sci. 1990. Vol. 13. P. 109-161.

443. Wahlsten D., Gottlieb G. The Invalid Separation of Effects of Nature and Nurture:

Lessons from Animal Experimentation//R. Sternberg, E. Grigorenko (eds). Intelligence, Heredity, and Environment. Cambr. Univ. Press, 1997. P. 163-193.

444. Waldman Y.D. Unresolved Questions and Future Directions in Behavior-genetic Studies of Intelligence/R. Sternberg, E. Grigorenko (eds.). Intelligence, Heredity and Environment. Cambridge Univ. Press. 1997.P. 552-570.

445. Warren R.O., Singh V.K., Cole 0., et al. Possible Association of the Extended MHC Haplotype B-44-SC30-D4 with Autistn//Immunogenetics. 1992. N 36. P. 203-207, 446. Watson M.S., Lechman J.F., Annex В., et al. Fragile X in a Survey of 75 Autistic Males//N. Engl. J. Med. 1984. N 310. P. 1462.

447. Weiss V. Die Heritabilitatcn sportlichen Tests, berechnet aus den Leistungen zehnjahriger Zwillingspaare. Artzl. Jugendkd., 1977. Vol. 68.

448. Weiss V. Psychogenetik. Humangenetik in Psychologic und Psychiatric. VEB, 1982.

449. Weissman M.M., Prusoff B.A., Gammon G.D., et al. Psychopathology in the Children (Ages 6-18) of Depressed and Normal Parents//!. Am. Acad, Child. Adolesc. Psychiatry. 1984. N 23. P. 78-84.

450. Willerman L. Activity Level and Hyperactivity in Twins//Child Devel. 1973. N 44.

P. 288-293.

451. Willerman L. Effects of families on intellectual development//Am Psychologist.

1979. Vol. 34.

452. Wilson R.S. Analysis of Longitudinal Twin Data//Acta Gen. Med. Gemellol. 1979.

Vol. 28. P. 93-105.

453. Wilson R.S. The Louisville Twin Study: Developmental Synchronies in Behavior//Child Devel. 1983. Vol. 54. P. 298-316.

454. Wing L., Yeates S., Brierley L., Coula J. The Prevalence of Early Childhood Autism: Comparison of Administrative and Epidemiologlcal Studies//Psychol. Med. 1976.

N 6. P. 89-100.

455. Wright S. Systems of mating//Genetics. 1921. N6. P. 111-178.

456. Yeo R.A., Gangestad S.W. Developmental Origins of Variation in Human Hand Preference//Genetica. 1993. Vol. 21. N2. P. 161-168.

457. Zahalkova M. et al. Genetic Investigations in Dyslexia/J. Med. Genet. 1972. N 9.

P. 48-52.

458. Zazzo R. Les Jumeaux, le couple et la personne. Paris, 1960.

459. Zazzo R. Paare und Paareffekte. Die dritte Zwillingsmethode. Zwillingsforschung in Frankreich//Zwillingsforschung international. W. Friedrich, O. Kabat vel Job (Hrsg).

VEB Deutsche Verlag, Berlin. 1986. S. 19-43.

460. Zuckermann M. Sensation Seeking: A Comparative Approach to a Human Trait//Behav. and Brain Sci. 1984. Vol. 7. N 3. P. 413-471.

461. Zvoisky P., Drabkova H., Jirak R. Psychophysiologic and Psychologic Characteristics in Twins in Reaction to Stress Situations//Acta Univers. Carol. Med. Monogr., LXXIY6.

1976. N74. P. 55.

ПСИХОГЕНЕТИКА

1. Общее введение 1.1. Определение области. Психогенетика — наука, находящаяся па пересечении генетики и психологии (точнее — дифференциальной психологии), предметом исследования которой является соотношение наследственных и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психологических и психофизиологических признаков.

В западной литературе в большинстве работ используется другой термин — «генетика поведения» (behavioral genetics); в русской терминологии термин «психогенетика» более адекватен, т.к., во-первых, единицей анализа поведения является поступок (С.Л. Рубинштейн, 1956 и др.), что не является признаком в генетическом понимании этого слова, и, no-вторых, исследуемые в психогенетике признаки (баллы IQ, характеристики темперамента и т.д.) не являются собственно «поведением».

Поскольку адекватность этих терминов обсуждается и некоторыми зарубежными исследователями (особенно — немецкими), в курсе дается краткий анализ их точек зрения.

1.2. Место психогенетики в системе дифференциальной психологии. В этой части курса рассматриваются следующие вопросы: проблема индивидуальности в психологии (история и современное состояние); основные вопросы, связанные с ее изучением и значимые для психогенетических исследований;

проблема этиологии индивидуальности; формула «наследственность и среда»

и мировоззрение.

1.2.1. Интуитивные представления о неодинаковости людей в Древнем Вавилоне, Греции, Средневековом Вьетнаме и т.д.

Начало научного исследования индивидуально-психологических различий — Ф. Гальтон, В. Штерн; разработка психометрических и соответствующих статистических процедур (А. Бине, К. Пирсон и др.). Современные концепции индивидуальности: Б.Г. Ананьев, В.С. Мерлин, школа Б.М. Теплова— В.Д. Небылицына, Г. Айзенк, Д. Грей, Р. Буксбаум). Концепция черт и состояний (Г. Оллпорт). Подходы к исследованию индивидуальности как иерархически организованной многоуровневой системы и как к интегральной индивидуальности; формальные, динамические и содержательные характеристики психики. Соотношения разных уровней в структуре индивидуальности:

нейрофизиологического и психологического, темперамента и когнитивных процессов и т.д.

1.2.2. Значение исследования индивидуальности для психологической теории и для решения прикладных проблем. Любая общепсихологическая закономерность реально существует только в индивидуально-модифицированной форме и сама может быть получена только через обобщение (усреднение) индивидуальных вариантов; точки зрения Б.М. Теплова, Г. Айзенка, Л. Сэва, Г. Оллпорта и др. на значение проблемы индивидуальности для психологии.

Широта межиндивидуальной вариативности разных психологических характеристик и в разных возрастах. Возрастная динамика вариативности как маркер происходящих в онтогенезе перестроек психических функций.

Прикладное значение исследования индивидуальности: индивидуализация обучения и воспитания, профотбор, консультирование, профилактика и коррекция, — все это должно опираться на знания о психологической индивидуальности, ее диагностики, прогноза развития и т.д.

1.2.3. Как исследуется индивидуальность? Подходы здесь весьма различны и определяются задачами исследования. Однако фундаментальное исследование индивидуальности предполагает решение нескольких основных проблем:

выделение, описание, диагностика индивидуальных особенностей, изучение их структуры и взаимозависимостей, и, затем, — выяснение их этиологии, т.е. анализ факторов, формирующих эти особенности. Последний вопрос и является предметом психогенетики. Анализ трех существующих в литературе парадигм: «биологическое и социальное», «врожденное и приобретенное», «наследственное и средовое» приводит к выводу, что строгое экспериментальное решение вопроса обеспечивает только третья из этих формул.

2. Психогенетические исследования индивидуальности человека 2.1. Представления современной генетики о механизмах наследственности.

Хромосомы и гены; цитоплазматическая наследственность. Генотип и среда;

норма и диапазон реакции. Фенотип как результат взаимодействия данного генотипа с данной средой.

Количественные и качественные, моногенные и мультифакторные признаки. Менделевская и количественная генетика; основная формула последней. Популяционная изменчивость. Межиндивидуальная и межгрупповая вариативность. Генетические маркеры как путь перехода от популяционных к индивидуальным характеристикам.

Генетическая уникальность каждого человека. Уникальна ли среда? Концепция «генотип —> среда». Классификация сред. Типы генотип-средовых ковариаций. Адекватность и продуктивность подхода к исследованию этиологии индивидуальности с позиций количественной генетики.

2.2. История психогенетики. Первые работы о наследуемости психических качеств человека. Ф. Гальтон — «Наследственность таланта» (1869) и «История близнецов как критерий соотносительной роли природы и воспитания» (1875).

Работы X. Сименса (1924-1927 гг.) и оформление метода близнецов в исследовательский инструмент.

Современное состояние психогенетики в мире: международные ассоциации, журналы, конгрессы и т.д. Основные исследовательские программы.

Психогенетика в России: взгляды К.Д. Ушинского, А.Ф. Лазурского, Г.И. Россолимо на роль наследственных факторов в психике человека. Два основных исследовательских центра 1920-1930-х годов: Бюро по евгенике (Ленинград) и Медико-генетический институт им. Горького (Москва). Основные направления и методы их работы: генеалогические исследования — у первого, близнецовый — у второго. Основные результаты. Продуктивность гипотезы А.Р. Лурия о смене генотип-средовых соотношений с изменением механизмов реализации фенотипически одного и того же психологического признака.

Дискуссии о наследуемости приобретенных признаков. Работы Ю.А. Филипченко. Попытка И. П. Павлова экспериментально проверить наследуемость условных рефлексов.

Евгеника в России: научная несостоятельность «социальной» («позитивной») евгеники и расизм как ее следствие; формирование медицинской генетики.

Трагический конец психогенетических исследований в СССР в середине 30-х годов. Их возрождение в начале 1970-х годов: работы Н.П. Дубинина, В.П. Эфроимсона, Д.Н. Крылова с сотрудниками, исследования в Психологическом институте РАО и др.

2.3. Основные методы психогенетики и их разрешающая способность Человек как объект генетических исследований: невозможность произвольного экспериментирования, позднее наступление репродуктивного периода, малое число потомков. Поэтому методические возможности психогенетики ограничены.

Анализируются четыре метода: популяционный, генеалогический, приемных детей и близнецов. Максимальная разрешающая способность — у двух последних и их сочетаний с генеалогическим методом.

2.3.1. Популяционный метод. Определение популяции, изолята, дема. Примеры популяционных (прежде всего — межрасовых) исследований психологических признаков и неправомерность генетической интерпретации популяционных различий (Фогель, Мотульски, 1990).

Исследования самих популяций. Межиндивидуальная и межпопуляционная вариативность. Генетический полиморфизм как один из видов природных ресурсов. История как фактор формирования генофонда популяции (Ю.Г. Рычков, 1986, 1997).

2.3.2. Генеалогический метод. Работа Ф. Гальтона «Наследуемый гений»

(1869). Основная схема метода, построение родословных, принятая символика.

Генограмма. Примеры родословных. Невозможность надежно развести генетическую и культурную передачу. Общая и индивидуальная среды.

2.3.3. Метод приемных детей. Теоретически — наиболее чистый метод. Основная схема, история возникновения, современные программы. Взаимодействие генотипа и среды в изменчивости психологических признаков — как оно исследуется этим методом.

Исследования семей, имеющих и биологических, и приемных детей.

Ограничения метода: юридические и психологические. Возможность неслучайного распределения детей по семьям-усыновительницам; субъективные «легенды» о родных родителях; различия в частотах встречаемости внешнего и внутреннего локуса контроля.

2.3.4. Метод близнецов и его разновидности. Близнецы в мифах и культах.

Начало близнецовых исследований — работа Ф. Гальтона «История близнецов как критерий соотносительной роли природы и воспитания» (1875). Работы Сименса (1925, 1927) и оформление научного «метода близнецов».

Основная схема метода; происхождение моно- и дизиготных (МЗ, ДЗ) близнецов, постулат о равенстве средовых влияний в парах обоих типов. Разновидности метода: разлученных близнецов, семей близнецов, контрольного близнеца, близнецовой пары. Генетические и общепсихологические задачи, решаемые этими вариантами метода.

Ограничения метода: пре- и постнатальные. Их возможные влияния на оценку наследуемости. Дискуссия вокруг постулата о равенстве сред МЗ и ДЗ, экспериментальные проверки его и их результаты. Необходимость оценки не общего сходства сред, а тех компонентов среды, которые значимы для формирования изучаемого признака.

Биология близнецовости; частота многоплодной беременности в разных популяциях и ее динамика. Условия переноса данных, полученных методом близнецов, на популяцию одиночнорожденных.

Разлученные близнецы (главным образом — МЗ) как своеобразный критический эксперимент психогенетики. Обзор имеющихся работ: влияние возраста разлучения, различий в образовании и т.д. на внутрипарное сходство.

Анализ феномена «разлученности», данный Л. Кэмином.

Метод семей близнецов (тоже главным образом МЗ) — способ обнаружения биологического «материнского эффекта», связанного с цитоплазматической наследственностью. Информативность метода для оценки других феноменов — например, ассортативности.

Метод контрольного близнеца. Работа А. Гезелла, положившая начало этому варианту близнецовых исследований. МЗ близнецы как идеальный контроль друг к другу: возможность оценки эффективности тренировки или разных ее форм, длительности эффекта тренировки и т.д. Работы Медико-генетического института, японских и норвежских исследователей.

Метод близнецовой пары. Работа Р. Заззо: «эффект близнецовости», его влияние на развитие детей-близнецов. Две противоположные тенденции: к идентификации с партнером и к индивидуализации, их возрастная динамика и половые особенности.

2.3.5. Генетико-математические методы психогенетики. Работа Р. Фишера.

Коэффициенты наследуемости Игнатьева, Холзингера. Оценки долей фенотипической дисперсии, определяемых общей и индивидуальной средой; информативность психогенетических исследований для дифференциации разных типов средовых воздействий.

Более сложные методы разложения фенотипической дисперсии: подбор моделей, структурный анализ. Возможность объединения данных, полученных разными генетическими методами и повышения, тем самым, точности оценок компонентов дисперсии.

Разложение фенотипических корреляций на генетические и средовые. Генетические корреляции как способ оценки генетически заданных синдромов;

новый аспект в анализе межуровневых соотношений.

2.4. Особенности психологического фенотипа («психофена») как объекта генетического исследования. Психологический признак — «событие, а не структура»; «операция, а не свойство». Изменение генотип-средовых соотношений при включении фенотипически одного и того же признака в разные функциональные системы. Динамика этих соотношений в онтогенезе. Необходимость включения в понятие «психологический фенотип» внутренних механизмов его реализации. Справедливость этих положений и для психофизиологических признаков.

Значимость валидности психодиагностической процедуры для интерпретации получаемых в психогенетике результатов, а статистической надежности — для величины коэффициента наследуемости и связанных с ним оценок вклада общей и индивидуальной среды в фенотипическую изменчивость признака.

2.5. Краткое заключение. При решении вопроса о роли наследственности и среды в формировании популяционной изменчивости психологических и психофизиологических признаков необходимо помнить о трудностях, связанных: с особенностями человека как объекта генетического исследования;

со спецификой психологического признака как признака-события, процесса, операции; с валидностью и статистической надежностью психодиагностических методик.

2.6. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций. Неопределенность понятия «интеллект» и связанные с этим трудности интерпретации получаемых результатов. Последовательный анализ данных, полученных различными генетическими методами; мета-анализ результатов, приводящий к выводу о существенной роли генетических факторов в общей дисперсии оценок IQ.

Следующие шаги: аналогичный анализ раздельных оценок вербального и невербального интеллекта и полученные здесь парадоксальные результаты;

анализ отдельных когнитивных функций. Намечающаяся относительно большая генетическая обусловленность пространственных способностей; гипотеза об их связи с половой хромосомой. Психогенетические исследования когнитивных стилей.

2.7. Исследования темперамента (и динамических характеристик поведения вообще). Представления о темпераменте, его структуре и возрастной динамике.

Традиционный вопрос психологии — соотношение темперамента и характера — и попытки его решения в русле психогенетических исследований.

Генетические и средовые детерминанты темперамента у детей младшего возраста: раннее проявление генетически заданной индивидуальности. Синдром трудного темперамента, его стабильность в детстве и проекция в период ранней взрослости. Компоненты синдрома, задаваемые наследственностью, общей и индивидуальной средой.

Исследования экстра-интроверсии и нейротицизма и близких к ним характеристик у взрослых, в т.ч. — методом разлученных МЗ.

Структура темперамента по В.Д. Небылицыну: две основные составляющие — активность и эмоциональность. Обнаруженная в близнецовом исследовании зависимость внутрипарного сходства от распределения ролей в паре.

2.8. Психогенетические исследования движений. Отсутствие систематических исследований; имеющиеся работы условно можно разделить на исследования естественных движений (ходьба, мимика и пантомимика, спорт и т.п.), стандартизованных двигательных проб (координации, теппинг и т.д.), физиологического обеспечения движений. Большее сходство МЗ по сравнению с ДЗ по срокам начала ходьбы и других видов двигательной активности в раннем детстве; более отчетливое обнаружение генетических влияний в автоматизированных движениях и в предельном темпе выполнения двигательной задачи. Максимальное потребление кислорода как возможный генетически заданный маркер спортивной одаренности. Связи характеристик двигательных реакций (простой и выбора, внутрииндивидуальной вариативности, латентных периодов и времени самого движения) с когнитивными функциями.

2.9. Генетическая психофизиология. Особое место этих исследований в системе психогенетических знаний: генотип влияет на поведение только через морфофункциональный уровень. Три типа психофизиологических признаков:

а) характеризующие состояние покоя («фоновые»); б) ответы па внешние воздействия; в) теоретически выделенная система понятий — дескрипторов психофизиологической индивидуальности (свойства нервной системы). Основное внимание уделяется мозговой электрической активности, Электроэнцефалограмма (ЭЭГ) покоя. Различия генотип-средовых соотношений в ЭЭГ разных зон мозга, в разных параметрах ЭЭГ и в разном возрасте. Исследования Ф. Фогеля: оценка наследуемости целостных (но редко встречающихся) типов ЭЭГ. Эволюционно-генетический подход (С.Н. Давиденков) к интерпретации полученных данных.

Вызванные потенциалы — сенсорные (СВП) и связанные с движением (СДВП). Генетические и средовые детерминанты в изменчивости разных параметров ВП, изменения их соотношений в зависимости от типа перерабатываемой информации (в СВП), места движения в функциональной системе действия (СДВП), зоны регистрации, возраста.

Генетические и средовые межуровневые корреляции и их интерпретация.

Связи латентных периодов компонентов ВП и оценок IQ. Влияние обогащенной и депривирующей среды на формирование психофизиологических особенностей животных и человека.

Свойства нервной системы (СНС). Представления И. П. Павлова о врожденности (наследуемости) СНС; исследования животных. Работы Л.В. Крушинского: уровень возбудимости как фон для проявления генетических особенностей поведения животных. Концепция Б.М. Теплова-В.Д. Небылицына о СНС человека, ее отличия от представлений И.П. Павлова. Близнецовые исследования синдромов СНС и неопределенность полученных результатов. Включение наследуемости как вторичного критерия в выделении СНС и их синдромов; возможный новый взгляд на структуру СНС.

Краткое заключение. Психофизиологическая индивидуальность формируется под отчетливым генетическим контролем. Однако даже на этом — обычно считающимся первичным и достаточно ригидным, — уровне включение одного и того же признака в разные функциональные системы может менять соотношение генетической и средовой компонент общей дисперсии. Иначе говоря, психофизиологический признак — тоже «признак-событие».

3. Психогенетика индивидуального развития («онтогенетика») Относительно новая область психогенетики. Основные представления об индивидуальном развитии: линейная и нелинейная модели; «атомистическая»

и «организменная» гипотезы, соотношение биологического созревания и психического развития. Нормативное развитие как реализация видоспецифической генетической программы и индивидуальные траектории развития как результат взаимодействия данного генотипа с данной средой.

Основные направления психогенетических исследований развития: а) возрастная динамика соотношения генетической и средовой компонент в вариативности одного и того же фенотипа; б) роль генотипа и среды в переходе с этапа на этап (проблема генетической преемственности этапов); в) детерминанты индивидуальных траекторий развития. Амплификационная модель Р.

Пломина; увеличение генетической доли в дисперсии оценок интеллекта, начиная с пубертатного возраста. Исследование индивидуальных траекторий развития Р. Вильсона. Гипотеза А.Р. Лурия о снижении генетических влияний при переходе от «натуральных» форм психологических функций к высшим, социально опосредованным.

Возрастная динамика генотип-средовых соотношений как основа для возрастной периодизации и для выделения сензитивных периодов развития.

Роль наследственности в манифестации некоторых форм дизонтогенеза.

Рассматриваются только те варианты его, которые не предполагают снижения общего интеллектуального уровня и, следовательно, не препятствуют, например, обучению в массовой школе.

4. Асоциальное поведение - генотип или среда?

Коротко рассматриваются эмпирические данные, касающиеся алкоголизма и криминального поведения. Генетическая детерминация индивидуальной чувствительности к алкоголю как любому фармакологическому препарату. Мужчины с кариотипом XYY. Исследования близнецов, сиблингов, приемных детей.

Основная линия анализа: формальная оценка этих данных может привести к выводу о генетической обусловленности асоциального поведения, однако включение в анализ дополнительных данных, касающихся когнитивных и личностных характеристик, особенностей семейной среды и т.п., позволяет утверждать, что влияния наследственности здесь опосредованы многими индивидуальными особенностями и средовыми переменными.

5. Общее заключение Психогенетика сегодня — развитая наука со всеми атрибутами таковой.

К ней вполне применимо определение, данное Ф. Фогелем и А. Мотульски генетике человека вообще: «...это область генетики, которая изучает законы наследственности и изменчивости у самых интересных организмов — человеческих существ» (1989, т. I, с. 10).

Заключительная часть курса посвящена месту психогенетики в системе психологических знаний. Анализируются проблемы, вне генетического исследования надежно не решаемые: этиология человеческой индивидуальности, уточнение ее структуры и структуры отдельных психических функций; выделение разных типов средовых воздействий; некоторые закономерности онтогенеза и возрастная динамика генотип-средовых соотношений и т.д. Еще раз анализируется специфика психологического фенотипа и роль психогенетики в ее изучении.

Грамотное понимание имеющегося в психогенетике массива данных должно опираться на два концептуальных момента: 1) речь идет о причинах межиндивидуальной вариативности, а не об эволюции психики; 2) связь между генетической и средовой изменчивостью — с одной стороны и поведением, психикой — с другой, вероятностна, поскольку психологические признаки принадлежат к классу мультифакторных признаков, — т.е. таких, которые определяются большим количеством и генов, и средовых факторов. Поэтому знания относительно факторов, формирующих популяционную изменчивость, не переносимы на различия между группами и на отдельного индивида. Высокая генетическая дисперсия в вариативности признака означает его высокую первичную индивидуализированность, но не означает ни неизменности, ни незначимости средовых воздействий.

Завершается курс рассказом о возможных выводах для решения практических задач, — включая особенности развития детей-близнецов.

ОГЛАВЛЕНИЕ

От авторов

Предисловие. Определение области: о чем этот учебник

Введение в психогенетику

РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. Основные понятия современной генетики

Глава I. Основные понятия теории наследственности

Глава II. Классические законы Г. Менделя

Глава III. Неменделевская генетика

Глава IV. ДНК как основа наследственности

Глава V. Динамика генов в популяциях

Глава VI. Генотип в контексте: типы средовых влияний и генотип-средовых эффектов

РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. Методы психогенетики

Глава VII. Методы психогенетических исследований

Глава VIII. Статистические методы психогенетики

РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. Генотип и среда в изменчивости психологических признаков

Глава IX. Генотип-средовые соотношения в вариативности когнитивных Функций

Глава X. Психогенетические исследования темперамента

Глава XI. Психогенетические исследования движений

РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ. Генетическая психофизиология

Глава XII. Генетика мозга: методические подходы и уровни анализа............ Глава XIII. Природа межиндивидуальной вариативности биоэлектрической активности мозга: электроэнцефалограмма

Глава XIV. Природа межиндивидуальной вариативности биоэлектрической активности мозга: вызванные потенциалы

Глава XV. Генотип-средовые отношения в изменчивости показаний вегетативных реакций

Глава XVI. Роль наследственности и среды в формировании функциональной асимметрии

РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ. Возрастные аспекты психогенетики

Глава XVII. Генотип-средовые соотношения в индивидуальном развитии...... Глава XVIII. Возрастные аспекты генетической психофизиологии

Глава XIX. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза

Заключение

Литература

Приложение Психогенетика (программа учебного курса для вузов).......... Инна Владимировна Равич-Щербо Татьяна Михайловна Марютина Елена Леонидовна Григоренко

ПСИХОГЕНЕТИКА

Технический редактор И. К. Истрова Компьютерная верстка С. А. Артемьевой Подписано к печати 22.06.2000. Формат 60x90 1/16.

Бумага офсетная. Гарнитура Таймс.

111398 Москва, ул. Плеханова, д. 23, корп. 3.

Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных диапозитивов в ОАО «Можайский полиграфический комбинат»



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||


Похожие работы:

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.06 Луговодство и лекарственные, эфирномасличные культуры АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.06 Луговодство – лекарственные и...»

«Программа III Московского Форума Дерматовенерология и косметология: синтез наук и и практики 16 – 18 октября 2013 года 16 октября 09.00-10.00 Регистрация участников Форума Большой конференц-зал 10.00 – 10.30 Торжественное открытие Форума Председатель: Голухов Г.Н., министр Правительства Москвы, руководитель Департамента здравоохранения города Москвы, д.м.н., профессор, член-корр. РАМН Сопредседатели: Хрипун А.И., заместитель руководителя Департамента здравоохранения города Москвы, д.м.н.,...»

«6 класс. Курс Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. (52 часа. 1,5 час в неделю) Авторы: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 – ого класса Биология – 6 (Раздел Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники) Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 – го класс...»

«Сведения об используемом учебно-методическом обеспечении учебного плана начального общего образования МБОУ Основная общеобразовательная школа №34 г. Белгорода в 2013-2014 учебном году 1 класс Русский язык № Образовательная Предметы Класс Кол-во Программа Учебники Обеспеп/п область часов ченность обучающихся в % Вид Автор Год изда- Автор Название Год издания ния Филология Русский язык Базовая Журова Л.Е. 1.Журова Л.Е, Учебник по 1 5 2012 2011 (обучение пись- Евдокимова обучению граму) А.О. моте...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки магистров 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине НАЦИОНАЛЬНЫЕ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ТУРИСТСКИЕ РЕСУРСЫ РОССИИ И БОЛГАРИИ Модули 1–2 1 год обучения Направление подготовки: 030600.68 История Программа специализированной подготовки магистров История...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии, ректор НОУ ВПО Самарский институт управления _ Л.Я. Осипова 20г. ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА на 2014 г. при приеме для обучения по программе магистратуры 38.04.03. Управление персоналом по результатам вступительных испытаний, проводимых НОУ ВПО СИУ самостоятельно Вступительное испытание проходит в форме собеседования по экзаменационным билетам. Результат оценивается по 5-и бальной шкале. При проведении...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ СМОЛЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ ОБЛАСТНОЙ ЗАКОН О методике распределения в 2012 году и плановом периоде 2013 и 2014 годов субвенции, предоставляемой бюджетам муниципальных районов и городских округов Смоленской области из областного бюджета для реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных образовательных учреждениях, расположенных в сельской местности и в городских населенных пунктах, в части финансирования расходов на оплату труда работников данных учреждений,...»

«Российский “библиобус” в Америке: интервью, репортажи (Научно-образовательная профессиональная программа Библиотечное дело, информационные системы и образование в США – 2010) УДК 026.06(063) Е. В. Иванова 12-й Международный семинар Электронные ресурсы и международный обмен: Восток – Запад (Обзор работы. Окончание) Продолжаем наше повествование о беспрецедентном библиоавтопробеге Нью-Йорк – Лос-Анджелес. Преодолевая очередные сотни миль, мы видели разную Америку. Почему-то довольно часто...»

«1 Приложение № 1 к приказу МБОУ Обливской СОШ № 1 от.2012 г. № _ Образовательная программа МБОУ Обливской СОШ № 1 и его филиалов в рамках федерального государственного стандарта (1 – 5 классы МБОУ Обливской СОШ № 1 и 1 – 2 классы филиалов) на 2012 – 2013 учебный год Утверждена решением педагогического совета от 30.08.2012 (протокол № 1) 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05 Основы агрономии 1 Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям начального профессионального образования (далее – НПО) 110800.01 Мастер сельскохозяйственного производства Организация-разработчик: ГБОУ СПО Комаричский механико-технологический техникум п. Комаричи. Разработчики: Юшкова Ю.А. ГБОУ НПО Профессиональный лицей №35 п.Комаричи. Рекомендована Экспертным...»

«Содержание 1. Общие положения 3 1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального 3 образования специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны) 1.2. Нормативные документы по разработке ООП СПО 3 1.3. Общая характеристика ООП СПО специальности 190623 4 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны) 1.4. Требования к абитуриенту 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 6 специальности 190623...»

«1 азастан Республикасыны Министерство Білім жне ылым образования и науки министрлігі Республики Казахстан Д. Серікбаев атындаы ВКГТУ им Д. Серикбаева ШМТУ УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТЭ Е.М. Турганбаев _ 2011 г. АЫЛШЫН ТІЛІ Жмыс оу бадарламасы АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Рабочая учебная программа Специальность: 5В0702 Автоматизация и управление, 5В Информационные системы, 5В0704 Вычислительная техника и программное обеспечение, 5В0706 Геология и разведка месторождений полезных ископаемых, 5В0707 Горное дело, 5В0709...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 2013 г. 1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура / квалификация педагог по физической...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Социально-педагогическая поддержка ребенка в образовании 0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – магистр Профили подготовки – Социально-педагогическая деятельность в детских и...»

«Российская академия сельскохозяйственных наук Всероссийский институт агарных проблем и информатики имени А.А.Никонова Отдел институционального анализа аграрной экономики Методическая программа и методика научных исследований: на 2011 -2015гг. Задание 01.05: Усовершенствовать структуру многоукладной экономики и организационно-экономический механизм эффективного функционирования отраслей и форм хозяйствования в АПК Этап 01.05.01: Разработать методологию анализа аграрной структуры России на 2011г....»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет агрохимии, почвоведения и защиты растений УТВЕРЖДАЮ Декан факультетов агрохимии и почвоведения, защиты растений доцент И. А. Лебедовский 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ЗАЩИТА РАСТЕНИЙ наименование дисциплины 110100.62 Агрохимия и агропочвоведение направление...»

«1.Область применения 1.1. Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации: медицинская сестра 1.2.Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений, знаний отделения функциональной диагностики 2. Характеристика подготовки по программе: 2.1. Нормативный срок освоения программы – 216 часов 2.2. Режим обучения (количество часов в неделю) -36 часов 3.Требования к результатам освоения программы Слушатель, освоивший программу, должен:...»

«Косметология и эстетическая медицина 8-11 февраля Предварительная программа IX Конференция Антивозрастная и восстановительная медицина При поддержке Геронтологического общества при РАН. Модераторы: aкад. РАМН, д.м.н., проф. В.Н. Ярыгин; д.м.н., проф. О.С. Панова; д.м.н., проф. В.Н. Анисимов; д.м.н., проф. А.С. Симбирцев. 8 февраля 10.00-11.00. СЕКЦИЯ № 1 Организационно-правовые вопросы эстетической медицины Большой конференц-зал ТПП 10.00-10.20. Открытие конгресса Приветственное слово Академик...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Петрозаводский государственный университет Кольский филиал ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ КОЛЬСКОГО ФИЛИАЛА ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Апатиты 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1. Информация о...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Принята Утверждаю решением Ученого совета университета Ректор ОмГТУ (протокол № 4 _ В.В. Шалай от 26 апреля 2013 г. 20 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направления подготовки бакалавриата Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.