WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Рабочая программа учебной РП ТПУ РЯЛ 7.1- 21/01

дисциплины

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИМОЯК

Т.С. Петровская

(подпись) (И.О. Фамилия) (дата) Стилистика русского языка и культура речи (название дисциплины) Рабочая программа для направления (специальности, специализации) 031202 «Перевод и переводоведение»»_ (номер и название направления, специальности, специализации) Факультет Институт международного образования и языковой коммуникации_ (ИМОЯК)_ (полное название и сокращенное обозначение) Обеспечивающая кафедра Русского языка и литературы Курс 2_ Семестр 3_ Учебный план набора _2008_ года с изменениями _ года Распределение учебного времени Лекции 28_ часов (ауд.) Лабораторные занятия часов (ауд.) Практические (семинарские) занятия _38_ часов (ауд.) Курсовой проект в _ семестре часов (ауд.) Курсовая работа в семестре часов (ауд.) Всего аудиторных занятий _66_ часов Самостоятельная (внеаудиторная) _76_ часов работа Общая трудоемкость 142_ часа Экзамен в семестре Зачет в _3_ семестре Диф. зачет в семестре год Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 1 из Дата разработки: 2.06.09.

Рабочая программа учебной РП ТПУ РЯЛ 7.1- 21/ дисциплины

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. Рабочая программа составлена на основе ГОС ВПО по направлению «Лингвистика и межкультурная коммуникация», утвержденного приказом Государственного комитета РФ по высшему образованию от 14.03.2000 г. № лг/дс,.

РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании обеспечивающей кафедры Русского языка и литературы «_» _ протокол № 2. Разработчик доц. кафедры РЯЛ Е.В. Найдён 3. Зав. обеспечивающей кафедрой _ Е.Г. Новикова 4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающей кафедрой Лингвистики и переводоведения; СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.

Зав. выпускающей кафедрой ЛиП С.Б. Велединская Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 2 из Дата разработки: 2.06.09.

АННОТАЦИЯ

СТИЛИСТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (СРЯКР)

031202 (с) Кафедра РЯЛ ИМОЯК Доцент, к.ф.н., Найдён Евгения Владимировна тел. (3822)563-297, e-mail: Naiden@tpu.ru Цель: формирование базового уровня комплекса профессиональных компетенций в области стилистики родного языка будущего лингвиста-переводчика.

Содержание: русский литературный язык, его функциональные разновидности.

Система стилей современного русского литературного языка и ее внутриструктурная организация. Принципы организации речевых средств в пределах определенного функционально-стилевого единства. Стилистическая характеристика языковых единиц, вариантов, синонимичных способов выражения и закономерности их использования в соответствии с условиями и целями коммуникации. Норма и кодификация.

Вариативность языка и норма. Нормативный, коммуникативный и этический уровни культуры речи. Орфографическая, пунктуационная, орфоэпическая, лексическая нормы русского литературного языка. Основы риторики, средства, способы, приемы выражения заданного смысла; взаимосвязь стилистики, культуры речи и риторики;

нормативное и стилистически целесообразное использование языковых средств в процессе построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности.

Курс 2 (3 семестр - зачет) Всего 142 ч., в т.ч.: Лк. - 28ч.; Пр. - 38 ч.; Сам. р-та – 76 ч.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 3 из Дата разработки: 2.06.09.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. ЦЕЛИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью обучения дисциплины «Стилистика русского языка и культура речи» является формирование базового уровня комплекса профессиональных компетенций в области стилистики родного языка будущего лингвиста-переводчика:

• лингвистической (владение языковыми материалом для использования в виде устных/письменных высказываний в разных функциональных сферах общения);

• дискурсивной (способность распознавать, самостоятельно продуцировать тексты монологического и диалогического характера в рамках коммуникативнозначимых речевых образований);

• социолингвистической (умение нормативно и целесообразно использовать языковые средства/тексты в процессе построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности);

• социальной (умение понимать основные социально-поведенческие характеристики говорящего, реализовать свои коммуникативные намерения адекватно ситуации и своему социальному статусу).

В результате обучения специалисты должны:

иметь представление о/об:

• объекте и предмете стилистики;

• о взаимосвязи стилистики, культуры речи и риторики;

• о вариативности языка и нормы;

• региональном аспекте и учитывать его в практике стилистической корректировки • стилевой дифференциации русского языка в Томске и области;

• закономерностях построения документации в ТПУ в соответствии с требованиями СМК.

знать:

• функциональные разновидности современного русского языка;

• систему стилей современного русского литературного языка и ее внутриструктурную организацию;



• стилистические ресурсы языка и его стилистические нормы;

• принципы организации речевых средств в пределах определенного функционально-стилевого единства;

• закономерности использования синонимических способов выражения в соответствии с условиями и целями коммуникации;

• нормативный, коммуникативный и этический уровни культуры речи;

• орфографическую, пунктуационную, орфоэпическую, лексическую и др. виды норм русского литературного языка;

• закономерности построения текстов научного, публицистического, Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 4 из Дата разработки: 2.06.09.

художественного, разговорно-бытового и официально-делового стилей.

уметь (быть готовым/способным):

• выделять функциональные стили русского литературного языка, распознавать их особенности и разграничивать область применения, видеть возможности взаимодействия функциональных стилей;

• выявлять особенности официально-делового, научного, публицистического, художественного и разговорного стилей;

• владеть стилистическими ресурсами языка;

• выявлять стилистические особенности текста;

• выявлять изобразительно-выразительные средства и уметь их использовать;

• давать стилистическую характеристику языковых единиц, вариантов;

• воспринимать на слух и распознавать тексты различных функциональных • оперировать средствами, способами и приемами выражения заданного смысла;

• нормативно и целесообразно использовать языковые средства в процессе построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности;

• пересказывать воспринятую информацию при чтении или аудировании в том или ином стиле в устной или письменной формах;

• самостоятельно продуцировать тексты любого функционального стиля в его различных жанрах в устной или письменной формах;

• проводить стилистический анализ текстов различной стилевой принадлежности.

иметь опыт:

• стилистического анализа текстов;

• самостоятельного продуцирования связных текстов разной жанрово-стилевой окраски;

• работы с письменными текстами изученных стилей и жанров;

• эффективного использования коммуникативных стратегий, специфичных для разных сфер общения (стилей);

• использования словарей.

1.2. ЗАДАЧИ ИЗЛОЖЕНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Достижение цели обучения обеспечивается решением комплекса взаимосвязанных задач посредством различных форм обучения на лекционных и практических занятиях, в ходе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 5 из Дата разработки: 2.06.09.

Коммуникативные задачи направлены на формирование/развитие:

• умений нормативно и целесообразно использовать языковые средства в процессе построения речи во всех областях речевой деятельности с учетом задач коммуникативного акта;

• умений самостоятельно продуцировать тексты разных функциональных стилей с учетом разных видов устной и письменной коммуникации;

• умений распознавать особенности функциональных стилей русского языка;

• умений эффективного использования коммуникативных стратегий, специфичных для каждой сферы общения (стиля).

Когнитивные задачи направлены на формирование/развитие:

• критического мышления (способности производить логические операции: анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, аргументирование, обобщение/вывод и комментирование);

• способности извлекать, определять и систематизировать актуальную и стилистически значимую информацию из разных отечественных и зарубежных источников на бумажных и электронных носителях.

Развивающие задачи направлены на формирование/развитие:

• общеязыкой и лингвостилистической культуры;

• лингвостилистического чутья;

• способности к расширению и систематизации накопленных знаний по стилистике русского языка и культуре речи;

• умений использовать современные информационные технологии при различных видах работы с информацией (поиск, извлечение, присвоение, сообщение и др.);

Воспитательные задачи направлены на формирование/развитие:

• качеств гражданина и патриота;

• потребности самореализации и социальной адаптации;

• стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

• потребности самообучения и обучению через всю жизнь;

• стремления к сотрудничеству, достижению согласия, выработке общей позиции в команде/группе.

1.2.1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА В основе методологической базы обучения дисциплине «Стилистика русского языка и культура речи» лежит компетентностно-деятельностный подход (КДП).

Сущность КПД заключается в том, что в центре обучения находится сам студент и что на основе обновленного содержания образования формируется его компетентность (комплекс компетенций), а процесс освоения отобранного содержания носит деятельностный характер.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 6 из Дата разработки: 2.06.09.

1.2.2. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

ПОСТРОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

принципы:

• поэтапного формирования знаний, умений и навыков;

• преемственности (обучение на втором курсе закладывает основы и обеспечивает преемственность с курсами «Родной язык переводчика», «Основы эффективного речевого общения», «Лингвистическое сопровождение проектной деятельности»);

• интегративности (единство образовательных целей в обучении родному языку и другим, в т.ч. переводческим, дисциплинам);

• автономности (развитие способности и готовности к самостоятельному изучению языка и дальнейшему совершенствованию комплекса компетенций);

• сознательного партнерства и взаимодействия преподавателя и студента;

• приоритета творческой активности обучаемых;

• полифункциональности (родной язык выступает как цель обучения и как средство развития и воспитания студентов);

• практической направленности (задания ориентированы на формирование компетенций, необходимых для будущей профессиональной деятельности лингвиста-переводчика);

• создания положительного эмоционального фона общения;

• функционально адекватной интегративной наглядности в условиях моделируемой (воспроизводимой) на учебных занятиях речевой деятельности.

1.2.3. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ • лекционные занятия • практические занятия • самостоятельная работа студентов 1.2.4. ЕДИНИЦА ОБУЧЕНИЯ Основным компонентом содержания обучения является текст, который рассматривается в современной лингвистике и лингводидактике как основная единица общения/обучения.

Виды текстов:

• тексты, содержащие стилистические ошибки;

• тексты, содержащие различные стилистические средства языка;

• тексты, относящиеся к разным функционально-стилистическим разновидностям (описание, повествование, рассуждение);

• тексты, относящиеся к функциональным стилям русского литературного языка (художественному, научному, официально-деловому, разговорно-бытовому).

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 7 из Дата разработки: 2.06.09.

1.2.5. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ При обучении дисциплине основным средством является учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД), компонентами которого выступают модули, соподчиненные и взаимосвязанные между собой:

• программно-методический (рабочая программа, методические указания и рекомендации; рейтинг-план);

• учебный (словари, учебные пособия, практикумы и др.);

• справочно-информационный (раздаточный и демонстрационный материал;

списки литературы и адреса сайтов, содержащих информацию, полезную при изучении дисциплины и др).

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

О становлении стилистики как особой научной дисциплины.

1. Связь с другими дисциплинами.

методы исследования. Определение стилистики, ее основа стилистики. Понятие стилистической коннотации и стилистических средств русского языка.

речевой системности функционального стиля. Вопрос о официально-делового стиля речи.

публицистического стиля речи.

разговорно-бытового стиля речи.

художественного стиля речи.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 8 из Дата разработки: 2.06.09.

предпосылки понимания и описания культуры речи.

фактов. Вариативность языка и норма. Виды литературных ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Становление стилистики как особой научной лингвистической дисциплины.

2. Задачи преподавания стилистики.

3. Значение стилистики.

Основные понятия: «стиль», «стилистика»

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Объект стилистики.

2. Предмет стилистики.

3. Основная проблематика.

4. Методы исследования лингвистического материала.

5. Определение стилистики.

6. Структура стилистики, основные направления.

Основные понятия: «предмет», «объект», «слово-образ», «стилостатический метод», «семантико-стилистический метод», «стилистика ресурсов», «функциональная стилистика», «стилистика текста», «практическая стилистика», «наука о стилях художественной литературы».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Язык и речь. Диалектика противоположностей. Единство, но не тождество.

2. Соотношение языка и речи, языка и стиля.

3. Функционирование языка как основа стилистики.

4. Понятие стилистической коннотации.

5. Стилистические средства русского языка.

Основные понятия: «язык», «речь», «коннотация» (окраска, маркированность), «денотат»/ «коннотат», «оценочность», «эмоциональность», «интенсивность», «экспрессивность», «стилистическое средство», «функциональный аспект»

(динамический, употребление языка) Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 9 из Дата разработки: 2.06.09.

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Определение понятия «стиль», «функциональный стиль» в стилистике.

2. Понятие речевой системности функционального стиля.

3. Стили языка и стили речи (парадигматический и синтагматический аспект).

Основные понятия: «функциональный стиль», «речевая системность», «стиль языка», «стиль речи», «парадигматическая стилистика», «синтагматическая стилистика».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Понятие лингвистических и экстралингвистических факторов в стилистике.

2. Стилеобразующие экстралингвистические факторы.

3. Типология функциональных стилей русского литературного языка на основе стилеобразующих факторов.

Основные понятия: «фактор», «экстралингвистические факторы», «объективные факторы», «субъективные факторы», «стилеобразующие факторы», «типология».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Научный стиль речи.

2. Основные стилевые черты научного стиля.

3. Принципы организации языковых средств в пределах научного стиля речи.

4. Экспрессивность научного стиля.

Основные понятия: «абстрактность», «обобщенность», «экспрессивность научной речи».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Официально-деловой стиль речи.

2. Основные стилевые черты официально-делового стиля.

3. Принципы организации языковых средств в пределах официально-делового Основные понятия: «область права», «именной характер речи», «дипломатический подстиль».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Публицистический стиль речи.

2. Основные стилевые черты публицистического стиля.

3. Основные функции газетного подстиля.

4. Принципы организации языковых средств в пределах публицистического стиля Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 10 из Дата разработки: 2.06.09.

5. Особенности жанра репортажа.

6. Исторический характер публицистического стиля.

Основные понятия: «публицистика», «экспрессия», «стандарт», «эффект новизны», «многостильность», «документализм», «функция воздействия».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Разговорно-бытовой стиль речи.

2. Соотношение разговорной речи и разговорно-бытового стиля речи.

3. Основные экстралингвистические особенности разговорного стиля.

4. Основные стилевые черты разговорно-бытового стиля речи.

5. Принципы организации языковых средств в пределах разговорно-бытового стиля Основные понятия: «быт», «непредсказуемость», «конкретизированный характер мышления», «спонтанность», «монолог», «диалог», «полилог», «глагольное речеведение», «субъективные формы оценки», «парцелляция».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Художественный стиль речи.

2. Основные стилевые черты художественного стиля.

3. Понятие «эстетической функции».

4. Принципы организации языковых средств в пределах художественного стиля Основные понятия: «эстетическая функция», «художественно-образная речевая конкретизация», «комбинаторное приращение смысла», «глагольное речеведение», «изобразительно-выразительные средства».

ТЕМА № Контрольные вопросы 1. Понятие русского литературного языка.

2. Устная и письменная формы русского литературного языка.

3. Функционально-стилевые системы устной речи.

4. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления.

Основные понятия: «письменная речь», «устная речь», «разговорная речь», «кодифицированная речь», «просторечие».

ТЕМА № Контрольные вопросы:

1. Определение понятия «культура речи».

2. Теоретические предпосылки понимания и описания культуры речи:

1) культура речи и культура языка;

2) стили языка и стили речи;

3) коммуникативные качества речи.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 11 из Дата разработки: 2.06.09.

Основные понятия: «культура речи», «речевая культура», «культура языка», «стилистическая норма»; «коммуникативные качества».

ТЕМА № 13.

Контрольные вопросы:

1. Понятие литературной нормы.

2. Критерии нормативности языковых фактов.

3. Признаки литературной нормы.

4. Вариативность языка и норма.

5. Виды литературных норм.

6. Нарушение литературных норм.

Основные понятия: «норма», «продуктивная модель», «регулярная модель», «реализуемая норма», «реализованная норма», «кодификация»; «вариативность»;

«речевая ошибка».

ТЕМА № Контрольные вопросы:

1. Риторика как наука.

2. Основы риторики. Три «золотых» правила риторики. Риторическое «древо».

3. Взаимосвязь стилистики, культуры речи, риторики.

Основные понятия: «риторика»; «ораторская речь», «техника речи и культура оратора», «теория массовой информации».

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Нарушение литературной нормы: речевые ошибки.

Контрольная работа антонимы, паронимы.

4. Анализ лексики с точки зрения стилевой пассивного словарного состава.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 12 из Дата разработки: 2.06.09.

прилагательное, числительное, глагол.

4. ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТА

4.1. ЦЕЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Самостоятельная работа студентов (СРС) направлена на:

• оптимизацию процесса обучения с точки зрения экономии аудиторного учебного • актуализацию и активизацию поиска новых знаний;

• развитие творческого характера обучения;

• развитие самостоятельности, ответственности и автономности, творческого подхода к решению задач учебного и профессионального характера;

• повышение качества усвоения учебной программы.

4.2. ВИДЫ И ФОРМЫ СРС.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕННЫХ РЕСУРСОВ

Домашняя работа Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 13 из Дата разработки: 2.06.09.

Лабораторные Творческая деятельность студентов

5. ТЕКУЩИЙ И ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом (обеспечение оперативной обратной связи, корректировки и оптимизации).

Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется базовый уровень сформированности комплекса профессиональных компетенций, выраженных в результатах деятельности.

В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

• текущий (неформатный) контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

• итоговый (форматный) контроль проводится по окончанию изучения Количественная оценка результатов обучения устанавливается на основе положения о рейтинговой системе (Положение о контроле учебной деятельности студентов ТПУ).

5.1. РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ Использование рейтинг-плана дает возможность основное содержание курса разбить на составляющие его модули, каждый из которых разбит на темы лекционной и практической части. Каждая часть оценивается в баллах.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 14 из Дата разработки: 2.06.09.

РЕЙТИНГ-ПЛАН

ОЦЕНКИ:

«отлично» - 851 - 1000 баллов дисциплины «Стилистика русского языка и культура речи»

«удовл.» - 551-700 баллов

СРС СРС СРС

(осенний семестр) Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 15 из Дата разработки: 2.06.09.

5.2. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

По окончании обучения студенты сдают зачет, предполагающий ответы на вопросы по всему разделу курса (в билете 2 вопроса) и защиту творческих работ (анализ самостоятельно подобранных текстов, относящихся к разным функциональным стилям). Это позволяет выявить уровень овладения теоретическими знаниями и практическими навыками, полученными на занятиях. Для получения допуска к зачету у студентов должны быть написаны все текущие контрольные работы.

При дифференцированном зачете оценка выставляется по пятибалльной шкале.

РЕЙТИНГ

Для зачета необходимо набрать минимум - 550 баллов, максимум - 1000 баллов «отлично» - 851 - 1000 баллов «хорошо» - 701-850 баллов «удовл.» - 551-700 баллов

5.3. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. О становлении стилистики как особой научной лингвистической дисциплины.

Задачи преподавания стилистики, значение этой науки.

2. Объект и предмет стилистики, ее основная проблематика и методы исследования. Определение стилистики, ее структура и направления.

3. Язык и речь, язык и стиль, функционирование языка как основа стилистики.

4. Понятие стилистической коннотации и стилистических средств русского языка.

5. Определение понятия «стиль» в стилистике. Понятие речевой системности функционального стиля. Вопрос о стилях языка и стилях речи.

6. К проблеме лингвистических и экстралингвистических факторов в стилистике.

7. Принципы организации языковых средств в пределах научного стиля речи.

8. Принципы организации языковых средств в пределах официально-делового 9. Принципы организации языковых средств в пределах публицистического стиля Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 16 из Дата разработки: 2.06.09.

10. Принципы организации языковых средств в пределах разговорно-бытового стиля 11. Принципы организации языковых средств в пределах художественного стиля 12. Русский литературный язык, его функциональные разновидности.

13. Определение понятия «культура речи». Теоретические предпосылки понимания и описания культуры речи.

14. Литературная норма. Критерии нормативности языковых фактов. Вариативность 15. Виды литературных норм.

16. Основы риторики. Взаимосвязь стилистики, культуры речи, риторики.

5.4. ОБРАЗЦЫ КОНТРОЛИРУЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ

Задание № 1. Вместо точек вставьте нужное слово, мотивируйте свой выбор.

1. На месте небольшого завода (возведен, построен, создан) крупный, деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении.

Задание № 2. Укажите слова, употребление которых приводит к нарушению лексической сочетаемости, исправьте ошибки.

Автор хрестоматии не составил еще аннотации. В заводском клубе проводятся многолюдные вечера. Два пернатых в одной берлоге не живут. В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании детей.

Задание № 3. Обратите внимание на речевую недостаточность, исправьте предложения Студент Белов занял первое место по английскому языку. Касса получает за товары ясельного возраста. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.

Задание № 4. Укажите речевые ошибки в следующих предложениях.

Сегодня у нас в гостях гость из Акмолинска. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье.

Задание № 5. Замените синонимами выделенные слова.

Эта картина удивила меня. Пейзаж был очень красивый. Незнакомец показался мне человеком недобрым. Николай хотел успеть, он шел быстро. Ирина радовалась.

Задание № 6. Подберите синонимы к следующим словам.

Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать.

Задание № 7. Подберите антонимы к прилагательным в следующих сочетаниях.

Низкие цены, низкое сословие, низкий поступок, низкий поклон; прямая линия, прямое Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 17 из Дата разработки: 2.06.09.

сообщение, прямой налог, прямой вызов.

Задание № 8. Распределите слова на группы с положительной и отрицательной эмоциональной окраской.

Похождения, подвиги, преступления, деляги, труженики, расправляться, ограбление, единомышленник, связаться, сборище.

Задание № 9. Определите уместность использования иноязычной лексики, исправьте предложения.

Среди собравшихся превалировали представители молодежи. Идентичное решение было принято студентами второй группы. В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди.

Задание № 10. Определите, какие из слов соответствуют кодифицированной речи, а какие разговорной.

Браслет - браслетка, редис - редиска, картофель - картошка, волчица - волчиха, задача - задачка, туфля - туфель, манжета - манжет.

Задание № 11. Выделите в следующих предложениях речевые штампы, канцелярские слова.

Взятые обязательства коллектив комбината перевыполнил. Было установлено, что Задание № 12. Замените выделенные слова фразеологизмами.

Друзья работали рядом. Он очень умный. Сочинять он был мастер. Не задерживайся, возвращайся быстро. Опаздывая, мы мчались быстро. Любит он много говорить.

Почему вы не постарались, а работали плохо.

Задание № 13. Выделите формы субъективной оценки и определите их стилистические функции в контексте.

Приехал этот мальчишечка. Парнишечку того звали Ванькой. Сашенька такой бледненький, такой слабенький, такой нежненький. Там дома коровушка да заботушка.

Значит клубишко имеется?

Задание № 14. Приведите примеры книжных слов, образованных при помощи приставок - а, -анти, -архи, -вне, -гипер, -интер, квази, -пост, -псевдо, -сверх, -по, транс, -экстра; суффиксов -аж, -изм, -ин, -ит, -ол, -ирова(ть).

Задание № 15. Правильно согласуйте глаголы со словами (любые на выбор):

Предполагать (что?), тяготиться (чем?), отдавать отчет (в чем?), радоваться (чему?), вписаться (во что?), курировать (кого - что?).

Задание № 16. Перестройте предложения таким образом, чтобы выраженное в них утверждение или отрицание приобрело экспрессивный характер.

Банкиры и региональные власти заинтересованы в тесном сотрудничестве. Вексельная программа банка успешно работает. Рамки этого сотрудничества будут расширяться.

Контрабанда снижает себестоимость сигарет.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 18 из Дата разработки: 2.06.09.

Задание № 17. К приводимым предложениям дайте все синонимические синтаксические варианты, используя различные типы двусоставных и односоставных предложений.

Погода, кажется, начинает портиться. Мне хотелось бы провести выходной с друзьями.

Эти строки я пишу в самолете, который пролетает над Атлантическим океаном.

Лирический герой не может быть не похож на поэта.

Задание № 18. Назовите средства экспрессивного синтаксиса в приведенных отрывках.

Что смолкнул веселия глас? Раздайтесь, вакхальны припевы! Те пламенные речи, те призраки, что увлекали нас. Давно их нет. Тени сизые смесились, цвет поблекнул, звук уснул.

Задание № 19. Выявите грамматические особенности научного стиля.

«Различные направления и аспекты лингвопрагматики объединяет именно установка на функционирование языка в реальных актах речи и ситуациях общения, внимание к языку как деятельности, точнее, действию в процессе общения говорящих, воздействию говорящего на слушающего ради достижения своих целей и намерений, установка на учет широкого контекста (внелингвистического) при интерпретации высказывания. В центре внимания при этом оказывается не имманентная система языка, а функционирующий язык, человек как субъект речи и её адресат (в их взаимодействии)».

Задание № 20. Проанализируйте текст сообщения с точки зрения его стилистической принадлежности.

«Агентство по рестуктуризации кредитных организаций (АРКО) утвердило основные показатели реестра требований кредиторов банка СБС -АГРО, который находится под управлением агентства. Данные, содержащиеся в реестре, будут использованы при подготовке мирового соглашения с кредиторами и осуществлении расчетов с ними»

Отдел финансов (Коммерсант - 1999. 11 декабря) Задание № 21. Напишите заявление и доверенность, руководствуясь правилами оформления деловых бумаг.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. М., 1978.

2. Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи. М., 1973.

3. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка: Научный стиль речи.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 19 из Дата разработки: 2.06.09.

4. Васильева А.Н. Художественная речь (курс лекций). М., 1983.

5. Введенская Л.А. Деловая риторика. Ростов н/Д, 2000.

6. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М., 1959 (гл. III и IV).

7. Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. М., 1984.

8. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М: Высшая школа, 1988.

9. Голуб И.Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. М: Высшая 10. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. М., 1999.

11. Земская Е.А., Китайгородская М.В., Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь. М., 12. Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля сравнительно с некоторыми другими. Пермь, 1972.

13. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М: Просвещение, 1993.

14. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. М., 1971.

15. Купина Н.А. Смысл художественного текста и аспекты лингвосмыслового анализа. Красноярск, 1983.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

16. Лаптева О.А. Русский разговорный синтаксис. М., 1976.

17. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: Проблемы обучения. М., 1976.

18. Разговорная речь в системе функциональных стилей русского литературного языка. Лексика. Саратов, 1983; Грамматика. Саратов, 1992.

19. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М, 1973.

20. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М: Высшая школа,1987.

21. Солганик Г.Я. Лексика газеты. М., 1981.

Документ: С:/ Найдён / УМКД/УМКД СРЯКР ИМОЯК/ПП / РП СРЯКР ИМОЯК/ПП Разработчик: Найдён Е.В. стр. 20 из Дата разработки: 2.06.09.





Похожие работы:

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 05.20.02 – Электротехнологии и электрооборудование в сельском хозяйстве составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности 05.20.02 –...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина ОПД.Ф.02.05.01 Основы гидравлики и гидропривода Ведущий преподаватель Приходько Игорь Александрович, доцент, к.т.н. Объем дисциплины и виды учебной работы Дневная форма обучения Заочная форма обучения Вид учебной работы Курс, се- Курс, сеЧасов / з. е. Часов / з. е....»

«Государственное автономное учреждение Калининградской области дополнительного профессионального образования Институт развития образования План работы обсужден и утвержден на заседании Ученого совета 25 февраля 2014 г. (Протокол № 1) План работы на 2014 год Калининград – 2014 Оглавление Оглавление Введение I.Региональные мероприятия, участие в федеральных проектах и программах Областной конкурс программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Областной конкурс инновационных...»

«Рассмотрено Согласовано Утверждено Руководитель ШМО ЗД по УВР МОАУ Директор МОАУ _/Тюрина Ю.А./ Гимназия№8 Гимназия№8 Протокол № 1 от _/Меренкова Н.А./ /Мазанова М.А/ 28 августа 2013 г. 30 августа 2013 г. Приказ № 136 от 2 сентября 2013 г. Рабочая программа по географии 6 класс Тюрина Ю.А. 2013-2014 учебный год Рабочая учебная программа по географии ГЕОГРАФИЯ. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. 7 КЛАСС ( 70 ЧАСОВ) 1. Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса общеобразовательной...»

«Управление образования Администрации города Иванова Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 65 УТВЕРЖДЕНО решение Педагогического Совета Протокол от 30 августа 2013 года № 194 Введено в действие приказом от 30 августа 2013 года № 105 - ОД Председатель Педагогического Совета Директор В.А.Степович РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике Ступень обучения (класс) - основное общее образование, 7-9 класс Количество часов – 210 часов, из них: 7 класс – 70 часов (2...»

«Рабочая программа предмета Английский язык для 10 класса на 2013-2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Социально-экономические и социально-политические изменения, проходящие в России с начала ХХI века, существенно повлияли на расширение социального круга групп людей, вовлеченных в межкультурные контакты с представителями других стран и культур. В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Биологический факультет Утверждаю Ректор ННГУ им Н.И. Лобачевского _/Чупрунов Е.В./ 20г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 020400 БИОЛОГИЯ Профили подготовки Общая биология Зоология...»

«Пояснительная записка. Задачи курса:. Формировать историческое мышление;. дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;. показать чем отличается Древний мир от мира современного. Цели курса :. Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой;. показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;. сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков;. охарактеризовать наиболее яркие личности...»

«НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Гуманитарный институт имени П.А.Столыпина Одобрено Ученым советом НОЧУ ВПО Гуманитарный институт имени П.А.Столыпина Протокол №7 от 18_04. 2014г. ПРОГРАММА вступительных испытаний по дисциплине Истории МОСКВА 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Программа дополнительного вступительного испытания по истории составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного)...»

«Перечень используемых образовательных программ 1а,б,в Русский язык. Грамматика, лексика, Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. орфография, речевое развитие. Авторы: Русский язык 1 класс. М.: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. М., Просвещение, 2007 г. Просвещение, 2008 г. 2а,б,в Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. Русский язык Русский язык 2 класс. М.: Просвещение, 2007 г. Система Л.В. Занкова. Программа Русский язык для четырёхлетней Нечаева Н.В. Русский язык. Учеб. начальной школы. Автор: Н.В. Нечаева. для 3 кл....»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет Кафедра химии УТВЕРЖДЕНО протокол № 6 методической комиссии заочного факультета от 17 февраля 2006г. Учебная программа и задания по выполнению контрольной работы по дисциплине химия для студентов заочной и дистанционной форм обучения Рекомендуются учебно-методической комиссией заочного факультета для подготовки по...»

«Программа развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Белгородский государственный университет на 2010–2019 годы I. Основные предпосылки и обоснование создания национального исследовательского университета, характеристика приоритетных направлений развития национального исследовательского университета Программа развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Белгородский государственный университет на...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 6 1.1. Основная образовательная программа магистратуры – Агробиохимия 6 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Агробиохимия 6 1.3. Общая характеристика магистерской программы Агробиохимия вуза ФГБОУ ВПО КубГАУ 7 1.3.1. Цель магистерской программы Агробиохимия 7 1.3.2. Срок освоения магистерской программы. 7 1.3.3. Трудоемкость магистерской программы 7 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы...»

«Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики Кафедра системного программирования Курсовая работа Исследование и разработка методов иерархической классификации с поддержкой дообучения выполнил: Студент 427 группы Бабаков Александр Валентинович Научный руководитель: Недумов Ярослав Ростиславович Москва 2013 Оглавление Введение 1 Постановка задачи 2 Обзор существующих решений 2.1 Иерархическая классификация 2.2. Дообучение...»

«Российская Библиотечная Ассоциация ПЕНЗА – БИБЛИОТЕЧНАЯ СТОЛИЦА РОССИИ 2013 года ВСЕРОССИЙСКИЙ БИБЛИОТЕЧНЫЙ КОНГРЕСС: КОНФЕРЕНЦИЯ РОССИЙСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ XVIII ЕЖЕГОДНАЯ СЕССИЯ Библиотека и права личности ПРОГРАММА XIV Выставка издательской продукции, новых информационных технологий, товаров и услуг КАТАЛОГ УЧАСТНИКОВ Пенза 12–17 мая 2013 года Конгресс проводится при поддержке Правительства Пензенской области и Министерства культуры Российской Федерации СОДЕРЖАНИЕ ПРИБЫТИЕ И ВСТРЕЧА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (БАШГУ) БИРСКИЙ ФИЛИАЛ УТВЕРЖДАЮ Директор БФ БашГУ _проф. С.М. Усманов 2014г. Программа принята на заседании кафедры биологии и экологии зав. кафедрой_ 2014г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 06.06.01 Биологические науки (направленность Генетика) Бирск Общие требования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТОМСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НА 2010 ГОД Издательство Томского политехнического университета 2010 УДК 378.662(571.16) ББК Ч484(2Р53)71 К63 Комплексная программа развития Национального исследоваК63 тельского Томского политехнического...»

«Содержание I. Пояснительная записка II. Основные результаты, полученные в 2013 году при реализации программы стратегического развития III. Приложения 2 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель Программы стратегического развития КубГУ (далее Программа) – системная интеграция и модернизация научно-исследовательской, образовательной и инновационной деятельности университета, направленной на формирование, наращивание и эффективное использование потенциала устойчивого развития южного макрорегиона. Для решения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _2011 г. Рабочая программа дисциплины(модуля) Ландшафтоведение Направление подготовки 110100 Агрохимия и агропочвоведение Профиль подготовки — Агроэкология Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Орел 2011 год Составитель: Бобкова Ю.А., канд.с.-х.н, доцент кафедры...»

«1 ОПОП рассмотрен(о) и одобрен(о) на заседании Методической комиссии _ Протокол № от _ Председатель МК: _ Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – НПО) 260807.01 Повар, кондитер Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональный лицей№ 24 г.Сибай Республики Башкортостан....»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.