WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 аул

Малый Барханчак Ипатовского района Ставропольского края

Утверждаю

директор ОУ

_

«_» 20_г.

Рабочая программа учебного курса

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД»

для учащихся 8 классов на 2013 – 2014 учебный год Учитель:

Москаленко Татьяна Анатольевна 8 класс Рабочая программа разработана применительно к учебной программе

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД»,

автор Б.М.Неменский Нормативная основа программы 1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 2009 г.

2.Программы для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы. Под руководством Б.М.Немнского. 5е издание. Москва. «Просвещение». Цели программы:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

VIII класс - Следующая ступень посвящена изучению архитектуры и дизайна, т. е.

конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств опирается на уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры учащихся.

Этот учебный год посвящн художественному миру конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Рассматриваются композиционные основы создания форм рукотворного мира.

Обучающиеся учатся понимать художественный язык и образность архитектуры и дизайна в истории и настоящем, соотносят мир искусства, массового производства и индивидуального проектирования.

В процессе изучения происходит понимание того, что дизайн и архитектура – это определнное миропонимание, отношение к миру, природе, вещам, самому себе – своему облику и образу жизни.

Изучение конструктивных искусств в 8 классе прочно опирается на большой материал предыдущих лето бучения архитектуре и дизайну.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков.

В тематическом плане определены виды и примы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и е общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

- создание мультимедийных презентаций с использованием Интернет-ресурсов;

- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, урокитворческие отчты, уроки-экскурсии. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребнка.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.



Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

Количество учебных часов Программа рассчитана на 1 часа в неделю. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение ИЗО в 8 классе составит 35 часов.

конструктивны пространствен конструктивны Итого: 35 часов На уроках ИЗО в 8 классе значимы межпредметные связи.

Межпрелметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Рабочая программа разработана с учтом особенностей обучающихся класса:

ведущей деятельностью детей является учебная, но еще сохраняется значимость игровой;

учебно-воспитательный процесс основывается на здоровьесберегающих принципах;

учт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

оздоровительная направленность (решает задачи укрепления здоровья ребнка в процессе принцип активного обучения (использование активных форм и методов обучения: парная работа, работа в группах, игровые технологии и др.) При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности.

Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, Формы обучения:

фронтальная (общеклассная) групповая (в том числе и работа в парах) индивидуальная Традиционные методы обучения:

1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа.

2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.

3. Практические методы: графические работы.

Активные методы обучения: обучение через деятельность, групповая и индивидуальная работа, метод проектов, метод эвристических вопросов и другие.

Средства обучения:

учебники, методические рекомендации, поурочное планирование, демонстрационные материалы, технические средства обучения (компьютер, проектор, экран), мультимедийные дидактические средства.

Программа ориентирована на использование:

Питерских, А. С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011.

Гуров, Г. Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7- классы: методическое пособие / Г. Е. Гуров, А. С. Питерских : под ред. Б. М. Неменского.

Дополнительных пособий для учителя:

- Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Ч.1 – Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова Н.М. Основы композиции. Ч.2 – Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова Н.М. Основы живописи. Ч.3 – Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов – Обнинск: Титул, 1998;

- Павлова О.В. Изобразительное искусство. 5-8 класс: поурочные планы по программе под редакцией Б.М. Неменского. – Волгоград Учитель, 2006;

- Оросова Т.В. Изобразительное искусство. 7,8 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003;

- Пономарев А.М. Школа изобразительного искусства. – М. Просвещение, 1998;

- Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в школе. – Ижевск, 1998;

- Колокольников В.В. Рисование в педагогическом училище. – М.Просвещение, 1965;

- Ростовцев Н.Н. Методика преподавания ИЗО в школе. – М.: Агар, 1998;

- Фомина Н.Н. ИЗО и художественный труд. 5-8 классы. – М. Просвещение, 1995;

Дополнительных пособий для учащихся:

- Александров В.Н. История русского искусства: Краткий справочник школьника. – Мн.: Харвест, 2004;

- Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1991;

- Дорожкин Ю.Г. Хохломская роспись. – М.: Мозайский, 1999, - Вагьянц А.М Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр АЗ», 1997.

В тематическом плане реализуется модифицированная программа «Декоративно-прикладное искусство и жизнь человека», авторы Б.М. Неменский, Н.В.Гросул, 34 часа.

С учетом специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса, а именно: ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т.п.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира, электронная версия экскурсии по Эрмитажу и другие.

1. Государственный Русский музей www.rusmuseum.ru 2. Государственная Третьяковская галерея www.tretyakov.ru 3.Государственный Эрмитаж www.hermitage.ru 4. Музеи и галереи России http://museum.ru 5. Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru 6.Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/ 7. Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php 8. Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/ 9. Академия художеств "Бибигон" http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=184&episode_id=502&= 10. Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm Формы контроля Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуальноколлективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.

Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах.

Чаще всего такая работа— это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок лает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, нож ницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, ленка, бумагопластика и др.).

От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся Основными критериями обученности учащихся по изобразительному искусству являются не только степень достижения учебных целей, уровень сформированности знаний, умений, навыков, но и уровень развития учащихся, включающий индивидуальные качества и личностный рост.

Сравнение текущих достижений ученика с его предыдущими успехами позволит диагностировать уровень его развития, стимулировать дальнейшую учебную и творческую деятельность.

При осуществлении тематического контроля необходимо учитывать как устные ответы учащихся, так и их практические работы. Система контроля может включать в себя задания на проверку свободного владения учащимися специальными терминами и понятиями. Устные ответы учащихся, отражающие процесс и результат восприятия искусства, и их практические работы могут оцениваться как отдельно, так и в комплексе. Решающую роль играет отметка за выполнение творческого практического задания.

Критериями его оценивания являются: самостоятельный выбор сюжета, мотива, грамотное композиционное и колористическое решение темы в предложенном учителем или выбранном самим учеником материале. Также необходимо учитывать содержательность работы, художественную и эмоциональную выразительность, уровень владения учащимися разнообразными художественными техниками и материалами, выставочность, оригинальность, эстетический вкус автора.

При проведении промежуточного контроля и выставлении отметки следует учитывать уровень достижений ученика в восприятии искусства, но доминирующим в оценивании художественнотворческой деятельности является выполнение практических заданий.

Оценивается каждая практическая работа, выполненная учащимися.

При оценке практической работы следует принимать во внимание:

выполнение учебной задачи урока;

художественную выразительность композиции;

владение учеником техническими примами и навыками работы различными инструментами и художественными материалами.

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальная роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства Учащиеся должны уметь:

- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурнодизайнерские объекты (в графике и объеме);

- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и среды;

- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создывать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и - работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки, краски, графические материалы, материалы для работы в объеме).

Владеть компетенциями:

коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

Гармония, контраст Многообразие полиграфического дизайна Р а з д е л 2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ (8 часов) пространство.

Соразмерность и пропорциональнос часть и целое.

Понятие модуля.

архитектурные элементы здания художественного и функционального в материала и конструкции и дизайне

СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (10 часов)

времена и страны.

Образно-стилевой язык архитектуры прошлого завтра. Тенденция и перспектива развития архитектуры пространство города. Город, микрорайон, улица.

монументальной живописи 21- Вещь в городе. Роль 22 архитектурного дизайна в городской среды создания интерьера Р.к. Народные промыслы в изделиях современных мастеров 25 архитектура.

архитектурноландшафтного пространства города:

архитектурный замысел образ жизни.

Функционально Русские музеи». Подбор моделировании архитектурного Компоновка интерьера архитектурная планировка дома 28 Интерьер комнаты – портрет хозяина.

Дизайн интерьера архитектура моего сада.

Р.к. Ландшафтное проектирование в городах Ставрополья Дизайн одежды облик. Дизайн современной одежды и прическа в практике дизайна личина? Сфера имидж-дизайна Итого: 35 часов



Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры. Магистерская программа: Уголовный процесс, криминалистика, судебная экспертиза и теория оперативно-розыскной деятельности.. 4 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы. 4 1.3. Общая характеристика магистерской программы. 5 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы.. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Экономический факультет Рабочая программа дисциплины Методика преподавания в высшей школе Направление подготовки 080100.68 Экономика Магистерская программа Внешнеэкономическая деятельность Квалификация (степень) выпускника Магистр Экономики Форма обучения: очная г.Краснодар 1..Цели освоения...»

«Департамент образования города Москвы Северо-Западное окружное управление образования города Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2077 123060, Москва, улица Маршала Конева, дом 10. Тел: (499) 194-10-44. E-mail: [email protected] http://школа2077. рф/ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА за 2012/2013 учебный год Публичный доклад утвержден на заседании Управляющего Совета ГБОУ СОШ № 2077 Протокол № от 01 августа 2013 г. Председатель УС...»

«М И Н И С ТЕРС ТВ О СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА р о с с и й с к о й ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Дире^т^р Пугачёвского филиала г /Семёнова О.Н./ 2& ^ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Профессиональный Выполнение работ по одной или нескольким модуль профессиям рабочих, должностям служащих 110401.51 Агрономия Специальность Агроном...»

«Союз потребительских обществ Архангельской области Негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования АРХАНГЕЛЬСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ТЕХНИКУМ Утверждаю Директор НОУ СПО Архкооптехникум А.А.Сабуров _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ (АГЕНТ БАНКА) для специальности 080110 Банковское дело (базовый уровень) Архангельск Рабочая программа учебной практики разработана на...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ название учебной дисциплины Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии начального профессионального образования (далее - НПО) _ _ код _230103.02_ Организация-разработчик: ГОУ НПО ЯО ПУ № 6 Разработчики: Иванова Т.А., преподаватель Биологии _ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор Пугачёвского филиала _(с^ с /Семёнова О.Н. & €> / 6к 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ИСТОРИЯ Специальность 110401.51 Агрономия (естественнонаучный профиль) Квалификация Агроном выпускника Нормативный срок 3 года 10 месяцев обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Мировая экономика для специальности – 080801.65 - Прикладная информатика (в экономике) Факультет Прикладной информатики Ведущая кафедра - Экономики и внешнеэкономической деятельности Дневная форма обучения Вид учебной Курс, работы Всего часов семестр Лекции 2 курс, 3семестр...»

«Аннотации программ учебных дисциплин и профессиональных модулей по специальности 260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий (базовый уровень) и примерных программ, рекомендованных Центром профессионального образования...»

«Содержани 1 Содержание 1.Пояснительная записка..3 2.Общая характеристика учебного курса..5 3.Место учебного курса в учебном плане..6 4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса...7 5. Содержание учебного курса..10 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса...14 7. Планируемые результаты изучения учебного курса..18 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена для учащихся 5 классов на основе авторской программы...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.1. Основная образовательная программа магистратуры 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы. 4 1.3. Общая характеристика магистерской программы 260800 продукты питания из растительного сырья ФГОУ ВПО Госуниверситет-УНПК. 5 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 260800. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 260800 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _А.И. Жук Регистрационный № ТД- / тип ОСНОВЫ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-21 05 01 Белорусская филология (по направлениям) 1-21 05 02 Русская филология (по направлениям) СОГЛАСОВАНА СОГЛАСОВАНА Председатель Начальник Управления высшего...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва Рабочая программа учебной дисциплины Культура речи 2013 г 0 Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего...»

«Белорусский государственный университет Прикладные проблемы биологии, биотехнологии и экологии Учебная программа для специальности: 1-31 80 01 Биология 2012 г. 2 СОСТАВИТЕЛИ: Кафедра биохимии биологического факультета Белорусского государственного университета; Кафедра ботаники биологического факультета Белорусского государственного университета; Кафедра зоологии биологического факультета Белорусского государственного университета; Кафедра микробиологии биологического факультета Белорусского...»

«1 Рабочая программа учебной дисциплины Здоровый человек и его окружение разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 060101 Лечебное дело. Организация – разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж. Разработчики: Леонтьева Татьяна Геннадьевна, преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж, Валькова Татьяна Александровна, преподаватель...»

«МЧС РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ ПО ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМУ АВТОНОМНОМУ ОКРУГУ – ЮГРЕ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник Главного Управления Начальник Учебного центра ФПС МЧС России по Ханты-Мансийскому по Ханты-Мансийскому автономному округу – Югре автономному округу – Югре полковник внутренней службы полковник внутренней службы _А.А. Тиртока _ С.Ю. Антонов _ 2012...»

«НОВОСТИ ЦАЗ июль-сентябрь 2004 No. 21 Программа КГМСХИ работает В ЭТОМ НОМЕРЕ: Обращение д-ра Франциско Рейфшнайдера на благо Центральной Азии: Д-р Ф. Рейфшнайдер посещает Программу по итогам поездки КГМСХИ в ЦАЗ Дорогие коллеги, Региональный семинар АБР-ИКАРДА в Ташкенте Новости исследовательской деятельности: КГМСХИ давно считает 0Улучшение генплазмы своим приоритетом работу в 0Сохранение и оценка ГРР развивающихся странах над созданием крепких 0Управление и сохранение природных ресурсов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ М ОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й ГУМ АНИТАРНО-ЭКОНОМ ИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Волгоградский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Профессиональная этика и психология делового общения Для специальности 034702 Документационное обеспечение управления и архивоведение. 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины Профессиональная этика и психология...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Генетическая инженерия Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Санитария и гигиена по профессии 100701.01 Продавец, контролер-кассир Программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС СПО. Включает в себя: паспорт примерной программы (место учебной дисциплины в структуре ОПОП, цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины); структуру и примерное содержание учебной дисциплины (объем учебной дисциплины и виды учебной работы, тематический план и содержание учебной...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.