WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра физиологии и биохимии растений

О. Г. Яковец, Г. Г. Филипцова, В. М. Юрин

ФИЗИОЛОГИЯ

РАСТЕНИЙ

Контрольные работы для студентов

биологического факультета

заочного отделения

Минск

2011 УДК 581.1(076.1) (075.8) ББК 28.57я73 Я47 Рекомендовано ученым советом биологического факультета 22 июня 2011г., протокол № 11 Рецензент доцент кафедры ботаники биологического факультета БГУ, кандидат биологических наук С. Г. Сидорова Яковец, О. Г.

Физиология растений: контрольные работы для студентов биол.

Я фак. заоч. отд. / О. Г. Яковец, Г. Г. Филипцова, В. М. Юрин.– Минск:

БГУ, 2011.– 32 с.

Пособие включает учебную программу по курсу «Физиология растений», перечень контрольных работ, примеры решения задач, основные понятия и определения и предназначено для студентов биологического факультета БГУ заочного отделения.

УДК 581.1(076.1) (075.8) ББК 28.57я © БГУ,

1.УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физиология растений является одной из важнейших фундаментальных дисциплин в системе биологического образования. Современная физиология растений тесно связана с ботаникой, биохимией, генетикой и другими биологическими дисциплинами и является методологической основой для изучения на разных уровнях организации физиолого-биохимических процессов. Изучение дисциплины позволит расширить научный кругозор студентов-биологов, способствовать их развитию как самостоятельных специалистов и получить знания, необходимые для проведения исследований на современном научно-методическом уровне.

Подготовка специалиста-биолога подразумевает получение им информации не только о структурных и функциональных свойствах основных классов природных веществ, но и механизмах регуляции и взаимосвязи биохимических процессов, протекающих в организме.

Курс «Физиология растений» состоит из семи основных разделов, в которых на современном уровне рассматриваются физиологические функции растений.

Особое внимание уделяется вопросам регуляции и интеграции процессов на разных уровнях организации растительного организма.

Программа курса составлена с учетом междисциплинарных связей и программ по смежным курсам химического и биологического профиля («Органическая химия», «Физическая и коллоидная химия», «Биохимия», «Генетика», «Молекулярная биология», «Введение в биотехнологию» и др.).

Цель курса – сформировать у студентов целостную систему знаний о физиолого-биохимических процессах и механизмах их регуляции на разных уровнях организации растительного организма.

Задачи курса:

1) представить основные сведения о физиолого-биохимических процессах, происходящих на разных уровнях организации растительного организма;

2) наряду с теоретическими знаниями по основным разделам физиологии растений ознакомить студентов с современными методическими разработками в этих областях;

3) рассмотреть особенности функционирования растений в условиях действия неблагоприятных факторов окружающей среды и современные представления о формировании их устойчивости к стрессорам.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен знать:

- основные понятия, закономерности функционирования метаболических систем и механизмы их регуляции в растительном организме;

- физико-химические приемы изучения растительного организма на разных уровнях организации;

- проблемы, достижения в области физиологии растений и перспективы их использования для повышения продуктивности растений;

уметь:

- использовать основные закономерности функционирования растительных организмов в качестве научной основы земледелия, растениеводства и биотехнологии;

- использовать методы теоретического и экспериментального исследований в фитофизиологии;

- проводить поиск и систематизировать научную информацию по отдельным разделам физиологии растений.

При чтении лекционного курса рекомендуется применять технические средства обучения для демонстрации слайдов и презентаций, наглядные материалы в виде таблиц и схем.

Для изучения физиологии растений, подготовки к практическим занятиям и КСР студентам можно использовать один из учебников, перечисленных в разделе «Литература: основная». Для более углубленной подготовки студентам предлагается список дополнительной литературы, включающий учебные пособия, литературу по физиологическим методам.

Для организации самостоятельной работы студентов по курсу рекомендуется использовать современные информационные технологии: разместить в сетевом доступе комплекс учебных и учебно-методических материалов (программа, методические указания к лабораторным занятиям, список рекомендуемой литературы и информационных ресурсов, задания в тестовой форме для самоконтроля и др.).

Теоретические положения лекционного курса развиваются и закрепляются на лабораторных занятиях, при выполнении которых студенты приобретают навыки анализа процессов, происходящих в отдельных анатомо-морфологических структурах растения.



Эффективность самостоятельной работы студентов целесообразно проверять в ходе текущего и итогового контроля знаний в форме устного опроса, коллоквиумов, тестового компьютерного контроля по темам и разделам курса. Для общей оценки качества усвоения студентами учебного материала рекомендуется использование накопительной рейтинговой системы.

Программа рассчитана на 250 часов, в том числе 32 часа аудиторных: 22 – лекционных, 10 – лабораторных занятий.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Предмет физиологии растений. Физико-химический, экологический и эволюционные аспекты физиологии растений. Объект физиологии растений, его особенности. Разнообразие объектов, характеризующихся фототропным образом жизни. Проблемы современной физиологии растений. Специфика задач физиологических исследований. Задачи физиологии растений. Этапы развития физиологии растений, ее связь с общим развитием биологии и практикой.

II. ФИЗИОЛОГИЯ РАСТИТЕЛЬНОЙ КЛЕТКИ

Структура компонентов растительной клетки, особенности строения в связи с их биологической функцией. Клеточная стенка. Цитоплазма. Ядро. Пластиды. Рибосомы, митохондрии, вакуоль, микротрубочки, микрофиламенты, пероксисомы, лизосомы. Эндоплазматический ретикулум. Аппарат Гольджи. Функциональное взаимодействие различных органоидов клетки.

Физико-химические свойства цитоплазмы, ее взаимодействие с внешней средой. Структура и функция мембран растительной клетки. Проницаемость мембран.

Принципы регулирования физиологических процессов клеткой. Функциональное взаимодействие отдельных компартментов клетки. Старение и смерть растительной клетки.

III. ФОТОСИНТЕЗ

Физико-химическая сущность фотосинтеза и его роль в процессах энергетического и пластического обмена растительного организма. Общие закономерности и значение фотосинтеза.

Структурная организация фотосинтетического аппарата. Лист как орган фотосинтеза. Хлоропласты, их строение, биохимический состав и функции. Биогенез хлоропластов.

Пигментные системы фотосинтезирующих организмов. Хлорофиллы, и их строение, химические и физические свойства. Биосинтез хлорофилла. Функции хлорофиллов.

Каротиноиды, их строение, классификация, свойства и функции.

Билихромопротеины (фикобилины). Структура, свойства и функции билихромопротеинов.

Организация и функционирование пигментных систем. Поглощение света пигментами. Электронно-возбужденные состояние пигментов и типы дезактивации возбужденных состояний. Миграция энергии в системе фотосинтетических пигментов.

Понятие о фотосинтетической единице и реакционных центрах.

Представление о функционировании двух фотосистем, их структура и назначение. Структура электрон-транспортной цепи фотосинтеза. Фотофосфорилирование, его типы, характеристика.

Классификация растений по метаболизму СО2 в фотосинтезе. Метаболизм углерода в процессе фотосинтеза. С3-путь фотосинтеза, основные этапы, их характеристика. Природа первичного акцептора углекислоты. С 4-путь фотосинтеза, его особенности и характеристика. Метаболизм углерода по типу толстянковых (САМцикл). Фотодыхание и метаболизм гликолевой кислоты (С2 -путь).

Показатели фотосинтеза: интенсивность, фотосинтетический потенциал, индекс листовой поверхности. Фотосинтез и урожай. Зависимость фотосинтеза от факторов внешней среды. Эндогенная регуляция фотосинтеза.

III. ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ

Значение дыхания в жизни растений. Теория В.И. Палладина. Показатели дыхания: интенсивность и дыхательный коэффициент.

Ферментные системы дыхания. Участие ферментов различных классов в дыхании. Дыхательные субстраты. Пути диссимиляции углеводов. Гликолиз, его суть, энергетика. Цикл ди- и трикарбоновых кислот, цикл Кребса-Корнберга. Окислительный пентозофосфатный цикл и его роль в метаболизме.

Использование в качестве дыхательных субстратов жиров и белков. Взаимосвязь превращения углеводов, белков и жиров.

Митохондрии, их структура и функции. Электрон-транспортная цепь дыхания, характеристика ее компонентов. Окислительное фосфорилирование в электронтранспортной цепи, энергетическая эффективность. Субстратное и окислительное фосфорилирование. Особенности дыхания у растений.

Зависимость дыхания от внутренних и внешних факторов. Особенности дыхания растений.

V. ВОДНЫЙ ОБМЕН РАСТЕНИЙ

Структура и свойства воды в жизнедеятельности растений. Термодинамические основы водообмена растений: активность воды, химический потенциал воды, водный потенциал, матричный потенциал, осмотический потенциал, гидростатический (потенциал давления).

Поступления воды в растение. Водный баланс растений. Градиент водного потенциала - движущая сила поступления и передвижения воды в клетках, тканях и растении. Закономерности поступления воды в клетку Корневая система как орган поглощения воды. Корневое давление, его значение и зависимость от действия внешних факторов.

Гуттация, ее суть и значение. «Плач» растений.

Транспирация. Биологическое значение транспирации. Устьичная, внеустьичная транспирации и физиология устьичных движений. Показатели траспирации: интенсивность, транспирационный коэффициент, коэффициент водопотребления. Влияние на транспирацию внешних факторов. Саморегулирование транспирации.

Движущие силы восходящего тока воды. Нижний и верхний концевой двигатели, процессы когезии и адгезии.

VI. МИНЕРАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ РАСТЕНИЙ

Элементы минерального питания, необходимые для жизнедеятельности растений. Макроэлементы: азот, фосфор, калий, сера, кальций, магний. Микроэлементы:

железо, медь, марганец, цинк, молибден, кобальт, бор. Роль и функциональные нарушения при недостатке в растении микро- и макроэлементов. Структурная и каталитическая функция ионов в метаболизме.

Взаимодействие ионов: антагонизм, синергизм, аддитивность. Поступление минеральных веществ. Транспорт ионов через плазматическую мембрану. Пассивный и активный транспорт. Ионные каналы. Участие переносчиков и транспортных АТФаз.

Значение мембранного потенциала для процессов поступления ионов в клетку.

Ближний транспорт ионов. Радиальное перемещение ионов в корне: симпластический и апопластический пути. Функции корневых тканей в радиальном транспорте.

Дальний транспорт ионов в растении. Восходящий и нисходящий ток минеральных элементов и веществ в растении. Пространственная организация ионного транспорта в корне. Интеграция и регуляция транспорта в целом растении. Минеральное питание как фактор повышения продуктивности сельскохозяйственный растений.

VII. РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ

Общие закономерности роста и развития растений. Кривая роста. Определение понятий “онтогенез”, “рост” и “развитие”. Периодизация онтогенеза. Показатели роста растений.

Клеточные основы роста и развития. Локализация роста у растений. Ростовые корреляции. Полярность. Тотипотентность.

Зависимость роста от экологических факторов (свет, температур, водообеспеченность, минеральное питание).

Явление покоя, его адаптивная функция. Типы покоя и факторы его обусловливающие.

Фитогормоны как факторы, регулирующие рост и развитие растений. Основные группы фитогормонов: ауксины, гиббереллины, цитокинины, абсцизовая кислота, этилен. Новые гормонактивные соединения: брассиностероиды, жасминовая и салициловая кислоты, системин и др. Локализация биосинтеза фитогормонов в растении и их транспорт. Особенности действия фитогормонов на рост растений.

Синтетические регуляторы роста, их природа и использование: гербициды, ретарданты, регуляторы созревания и покоя, дефолианты.

Движение растений. Ростовые и тургорные движения растений. Тропизмы, виды тропизмов. Настии, их типы.

Развитие растений, основные этапы развития. Жизненный цикл растений. Термопериодизм. Фотопериодизм. Регуляция фотопериодических реакций фитохромом.

Физиология цветения и старения растений.

Возможности метода культуры клеток и тканей в растениеводстве.

VIII. ФИЗИОЛОГИЯ СТРЕССА

Общие понятия. Стресс, адаптация, устойчивость. Триада Селье. Обратимые и необратимые повреждения тканей и органов растения. Критические периоды воздействия стрессовых факторов на растения. Стресс-белки.

Действие низких положительных температур и холодоустойчивость растений.

Приспособление растений к низким положительным температурам. Способы повышения холодостойкости растений.

Действие отрицательных температур и морозоустойчивость растений. Причины вымерзания растений. Физиолого-биохимическая природа устойчивости растений к отрицательным температурам.

Действие высоких температур и жароустойчивость растений. Изменение обмена веществ, роста и развития растений.

Водный дефицит и засухоустойчивость растений. Совместное действие на растение недостатка влаги и высокой температуры. Особенности устойчивости у мезофитов и ксерофитов.

Влияние на растение избытка влаги, факторы, обусловливающие устойчивость растений при затоплении.

Растения в условиях гипоксии и аноксии. Анатомо-морфологические приспособления и активирование анаэробного метаболизма в условиях недостатка кислорода. Акклимация растений к аноксии.

Солевой стресс. Виды засоления. Группы растений по устойчивости к засолению. Газоустойчивость растений. Формы устойчивости.

Физиолого-биохимические основы устойчивости растений к патогенным организмам.

2. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Основные компоненты растительной клетки, особенности их строения и 2. Циклическое фотосинтетическое фосфорилирование, его характеристика.

3. Апопласт (свободное пространство), его роль в поступлении ионов в растительную клетку.

4. Древесное растение, имеющее листовую поверхность 12 м2, испарило за 2 часа 3 кг воды. Определите интенсивность транспирации.

Задание 1. Физико-химические свойства цитоплазмы, ее взаимодействие с внешней средой.

2. Представление о функционировании двух фотосистем, их структура и назначение.

3. Абсцизовая кислота. Химическая структура, синтез, физиологическая роль, механизм действия.

4. Дыхательный коэффициент семян подсолнечника 0,8. Сколько СО 2 выделят семена при дыхании, если известно, что они поглотили 56 мг О2.

Задание 1. Мембранный принцип организации структурных элементов растительной 2. Показатели фотосинтеза, их связь с продуктивностью растений.

3. Общее понятие стресса. Триада Селье. Особенности фитостресса.

4. Определить осмотическое давление вакуолярного сока при температуре +18°С, если известно, что 0,3 и 0,4 М растворы сахарозы плазмолиза в клетке не вызывают, а в 0,5 М и в 0,6 М растворе наблюдается плазмолиз.

Задание 1. Функциональное взаимодействие различных органоидов растительной клетки.

2. Хлорофиллы. Строение, химические и физические свойства.

3. Физиологическая роль калия. Признаки недостаточности калия у растений.

4. Сколько СО2 выделяет 1 кг семян за 10 суток, если известно, что интенсивность дыхания этих семян равна 0,2 мг СО2 на 1г сухой массы в час, а содержание воды в семенах 35,7 %.

Задание 1. Структура и функции клеточной стенки растений. Особенности строения первичной и вторичной клеточных стенок.

2. Биосинтез хлорофилла.

3. Механизмы регуляции устьичной транспирации.

4. Рассчитайте, какую долю объема растительной клетки занимает цитоплазма, если известно, что клетка имеет сферическую форму диаметром 60 мкм и содержит одну сферическую вакуоль диаметром 45 мкм.

Задание 1. Клетка как осмотическая система. Роль осмотического давления в жизнедеятельности клетки.

2. Электронно-возбужденное состояние хлорофилла. Типы дезактивации возбужденного состояния.

3. Физиологическая роль азота. Нарушения, возникающие в растении при недостатке азота.

4. Транспирационный коэффициент равен 125 мл/г. Найти продуктивность транспирации.

Задание 1. Особенности структурной организации и функции пластид.

2. Цикл Кребса. Химизм реакций. Энергетический выход.

3. Этилен. Структура, синтез, физиологическая роль, механизм действия.

4. За 5 суток в процессе фотосинтеза растение с площадью листьев 50 дм 2 накопило 12 г сухой массы. Вычислите чистую продуктивность фотосинтеза.

Задание 1. Каротиноиды. Классификация, строение, функции.

2. Цикл Кребса-Корнберга, его роль в метаболизме.

3. Ростовые движения растений.

4. Осмотическое давление клеточного сока – 12 атм., температура +18°С. Куда пойдет вода в клетку или из клетки, если ее поместить в 0,5 М раствор сахарозы?

Задание 1. Показатели транспирации. Влияние внешних факторов на интенсивность транспирации.

2. Классификация растений по метаболизму СО2 в процессе фотосинтеза.

3. Брассиностероиды. Структура, физиологическая роль, взаимодействие с другими фитогормонами.

4. Определите, сколько СО2 выделят 50 г почек березы за 10 часов, если интенсивность их дыхания составляет 10 мг СО2 на 1 г сухого вещества в сутки, а влажность почек – 70%.

Задание 1. Структура, свойства и роль воды в жизнедеятельности растений.

2. Характеристика нециклического фотофосфорилирования.

3. Особенности дыхания растений. Значение процесса дыхания в жизнедеятельности растений.

4. Чему равно осмотическое давление клеточного сока, если тургорное давление равно 6 атм., а сосущая сила 2 атм. ?

Задание 1. Структурные компоненты протоплазмы.

2. Механизмы миграции энергии в системе фотосинтетических пигментов.

3. Субстратное фосфорилирование.

4. Транспирационный коэффициент равен 150 мл/г. Найти продуктивность транспирации.

Задание 1. Митохондрии. Их структура и функции. Изменение ультраструктуры в зависимости от функционального состояния организма.

2. С3-путь фотосинтеза. Основные этапы, характеристика.

3. Механизмы поступления воды в растительную клетку.

4. Определить сосущую силу клеток при +20°С, если известно, что в 0,5 М растворе сахарозы размеры клеток уменьшаются, а в 0,4 М – увеличиваются.

Задание 1. Характеристика компонентов ЭТЦ дыхания.

2. Пассивный транспорт ионов в растительную клетку.

3. Действие низких положительных температур и холодоустойчивость растений.

4. За 1 час в процессе фотосинтеза растение усвоило 520 мг углекислого газа и накопило 0,4 г сухой массы. Вычислите коэффициент эффективности фотосинтеза.

Задание 1. Характеристика световых стадий фотосинтеза.

2. Жасминовая и салициловая кислоты, структура, синтез, физиологическая 3. Различные типы взаимодействия между ионами: антагонизм, синергизм, аддитивность.

4. Сколько СО2 выделят 5 кг семян за 4 суток, если известно, что интенсивность дыхания этих семян равна 0,15 мг СО2 на 1 г сухой массы в час, а содержание воды в семенах составляет 28 %.

Задание 1. Окислительный пентозофосфатный цикл и его роль в метаболизме.

2. Состояние воды в растении. Свободная и связанная вода. Физиологическое значение.

3. Фотопериодизм. Регуляция фотопериодических реакций фитохромом.

4. Определить быстроту расходования воды (экономичность транспирации), если интенсивность транспирации составляет 0,35 г/дм2 в час, поверхность листьев – 320 см2, сырая масса растения – 12 г, а абсолютно сухая – 2,8 г.

Задание 1. Метаболизм углерода по типу толстянковых (CAM-цикл или МОКТ-цикл).

2. Окислительное фосфорилирование в дыхательной цепи. Энергетическая эффективность процесса.

3. Сосущая сила клетки, ее роль в жизнедеятельности растения.

4. За какое время растение с листовой поверхностью 5 м2 и интенсивностью фотосинтеза равной 25 мг сухого вещества на 1 дм2/ч накопит 100 г сухого вещества.

Задание 1. Основные элементы цитоскелета растительной клетки, его функции.

2. Особенности липидного и белкового состава фотосинтетических мембран растений.

3. Соединения серы в растении, их роль в жизнедеятельности растений.

4. Сколько воды испарит растение за 5 мин, если интенсивность транспирации его равна 120 г/м2/ч, площадь листьев 240 см2.

Задание 1. С2-путь (фотодыхание). Суть и физиологическая роль.

2. Радиальный транспорт воды в растении.

3. Общие закономерности роста и развития растений. Кривая роста.

4. Энергетический выход процесса фотосинтеза равен 0,16. Рассчитайте запасенную энергию, если поглощенная энергия составляет 820 ккал.

Задание 1. Структура ЭТЦ фотосинтеза, компоненты и их характеристика.

2. Корневая система как орган поглощения воды.

3. Действие высоких температур и жароустойчивость растений.

4. Дыхательный коэффициент семян подсолнечника 0,8. Сколько СО 2 выделят семена, если они поглотили 24 мг О2.

Задание 1. Структура фотосинтетического аппарата растений на различных уровнях организации (лист, клетка, хлоропласт, тилакоидная мембрана).

2. Механизм передвижения воды по растению.

3. Тургорные движения растений.

4. Определить осмотическое давление клеточного сока при +22°С, если известно, что изотонический раствор сахарозы для данной клетки имеет концентрацию 0,35 М.

Задание 1. Мембранный принцип организации структурных элементов растительной 2. Фикобилипротеины. Строение, свойства и функции.

3. Фазы роста клеток (эмбриональная, растяжения, дифференцировки).

4. За 2 суток 10 кг яблок выделили 150 г СО2. Рассчитайте интенсивность дыхания плодов.

Задание 1. Функциональные особенности структуры листа С4-растений.

2. Структура и механизм работы нижнего и верхнего концевых двигателей.

3. Локализация роста у растений. Типы роста.

4. Определить направление движения воды в двух соседних клетках, если в первой клетке осмотическое давление клеточного сока 10 атм., а тургорное – атм., а у второй – соответствующие показатели составляют 9 и 4 атм. Объясните.

Задание 1. Строение устьиц и механизм устьичных движений.

2. Ростовые корреляции. Полярность. Тотипотентность.

3. Законы диффузии.

4. Сколько органического вещества выработает дерево за 30 минут, если известно, что интенсивность фотосинтеза составляет 15 мг на 1 дм 2/ч, а поверхность листьев составляет 6 м2.

Задание 1. Локализация и основные этапы биосинтеза каротиноидов.

2. Транспирация и ее виды.

3. Роль и функциональные нарушения в растениях при недостатке азота.

4. Осмотическое давление клеточного сока 16 атм., а тургорное давление составляет 3/4 от максимальной величины. Определить сосущую силу клетки.

Задание 1. Определение понятий «рост» и «развитие» растений. Показатели роста.

2. Белки теплового шока. Классификация, функции, индукция синтеза.

3. Характеристика транспортных АТФаз, их роль в поступлении ионов клеткой.

4. В процессе дыхания яблоки выделили 240 мг СО2. Сколько кислорода они поглотили, если известно, что их дыхательный коэффициент составляет 1,2.

Задание 1. Цикл Кальвина. Природа первичного акцептора СО2.

2. Структура, типы и функции ионных каналов.

3. Гормональная система растений. Взаимодействие фитогормонов.

4. Определить на какую высоту поднимется раствор по капиллярным силам в сосудах ксилемы диаметром 12 мкм. Поверхностное натяжение раствора составляет 75 дин/см.

Задание 1. Микроструктура хлоропластов.

2. Пути окисления органических веществ в клетке. Унификация субстратов дыхания.

3. Типы покоя и факторы, его обуславливающие.

4. За вегетационный период растение накопило 2,1 кг органического вещества и испарило за это время 525 кг воды. Определить продуктивность транспирации.

Задание 1. Взаимосвязь фотосинтеза и продуктивности растений. Урожай биологический и хозяйственный.

2. Активный транспорт ионов через мембрану.

3. Яровизация. Стратификация.

4. Дыхательный коэффициент семян подсолнечника 0,8. Сколько О2 поглотят семена при дыхании, если известно, что они выделили 32 мг СО2.

Задание 1. Природа первичных акцепторов СО2 в процессе фотосинтеза. Регенерация акцепторов.

2. Показатели дыхания: интенсивность, дыхательный коэффициент.

3. Цитокинины. Структура, синтез, физиологическая роль.

4. Растение, имеющее листовую поверхность 2,3 дм2, испарило за 1,5 ч 3 г воды.

Чему равна интенсивность транспирации?

Задание 1. Простая и облегченная диффузия ионов через плазматическую мембрану.

2. Электронно-возбужденные состояния хлорофилла. Типы дезактивации.

3. Виды засоления. Группы растений по устойчивости к засолению.

4. Определить осмотическое давление клеточного сока при температуре +22°С, если известно, что 0,2 М раствор сахарозы плазмолиза в клетке не вызывает, а в 0,3 М растворе наблюдается плазмолиз.

Задание 1. Градиент водного потенциала как движущая сила поступления воды в клетки.

2. Каротиноиды, их химическая структура. Представители каротиноидов.

3. Природные ингибиторы роста (морфактины, ретарданты и ингибиторы фенольной природы).

4. Растение с площадью листьев 12 дм2 усвоило 500 мг СО2 за 6 часов. Рассчитайте интенсивность фотосинтеза данного растения.

Задание 1. Водные каналы мембран – аквапорины, их функция в растении.

2. Гиббериллины. Их строение, образование в растении, функции.

3. С4-цикл у растений, использующих в реакции декарбоксилирования фосфоенолпируват–карбоксикиназу.

4. Дыхательный коэффициент семян рапса 0,7. Сколько СО 2 выделят семена при дыхании в течение суток, если они поглотили 480 мг О2.

Задание 1. Эндогенные факторы индукции цветения растений.

2. С4-цикл у растений, использующих в реакции декарбоксилирования НАД+зависимую малатдегидрогеназу.

3. Физиолого-биохимическая природа устойчивости растений к отрицательным температурам.

4. Определить отношение площадь/объем в клетке Nitella длиной 6 см и диаметром 1 мм.

Задание 1. Корневое давление. Гуттация и «плач» растений, их физиологическая роль.

Химический состав пасоки в разные периоды вегетации.

2. Структура ЭТЦ фотосинтеза, компоненты и их характеристика.

3. Симпластический и апопластический пути транспорта ионов в корне.

4. Рассчитать коэффициент проницаемости клеточной стенки толщиной 1,5 мкм для растворенного вещества, коэффициент диффузии которого равен Задание 1. Экзогенные факторы индукции цветения растений.

2. С4-цикл у растений, использующих в реакции декарбоксилирования НАДФ+зависимую малатдегидрогеназу.

3. Структура, типы и функции ионных каналов.

4. Определить быстроту расходования воды (экономичность транспирации), если интенсивность транспирации составляет 0,28 г/дм2 в час, поверхность листьев – 240 см2, сырая масса растения – 10 г, а абсолютно сухая – 1,8 г.

Задание 1. Вакуолярная система, ее роль в жизнедеятельности клетки.

2. Биогенез хлоропластов.

3. Природные ингибиторы роста (морфактины, ретарданты и ингибиторы фенольной природы).

4. Рассчитать, на какое расстояние за 30 минут диффундирует ионы, коэффициент диффузии которых составляет 2,1·10-5 см2/с?

Задание 1. Зависимость фотосинтеза от интенсивности и спектрального состава света.

Фотоингибирование.

2. Пентозофосфатный путь окисления глюкозы и его роль в обмене клетки.

3. Защита растений от патогенов и фитофагов. Реакция сверхчувствительности.

4. За вегетационный период растение накопило 3,5 кг органического вещества и испарило 620 кг воды. Определить продуктивность транспирации.

Задание 1. Представление о фотосинтетической единице, ее функция, модели.

2. Типы роста у растений (апикальный, базальный, интеркалярный).

3. Глиоксилатный цикл.

4. Чистая продуктивность фотосинтеза растения с площадью листьев 25 дм 2 составляет 1,5 г/м2 сут. Рассчитать, сколько грамм сухого вещества накопит данное растение в течение суток.

Задание 1. Механизмы передвижения воды по растению, вклад когезии и адгезии в этот 2. Циклическое фотофосфорилирование.

3. Ауксины. Строение, синтез, функции в растении.

4. В процессе дыхания яблоки выделили 240 мг СО2. Сколько кислорода они поглотили, если известно, что их дыхательный коэффициент составляет 1,2.

Задание 1. Структура и функции реакционных центров ФС I и ФС II.

2. Альтернативные пути дыхания растений.

3. Физиологическая роль микроэлементов в метаболизме растений.

4. Осмотическое давление клеточного сока 10 атм., а тургорное давление составляет 2/5 от максимальной величины. Определить сосущую силу клетки.

Задание 1. Определение понятий «рост» и «развитие» растений. Показатели 2. Физиологическая роль кальция. Нарушения, возникающие в растении при недостатке кальция.

3. Газоустойчивость растений.

4. Сколько органического вещества выработает дерево за 8 часов, если известно, что интенсивность фотосинтеза составляет 24 мг органического вещества на дм2/час, а поверхность листьев составляет 26 м2.

Задание 1. Влияние температуры на фотосинтез. Механизмы терморегуляции фотосинтеза.

2. Гидратированное состояние ионов.

3. Полипептидные гормоны: системин, фитосульфокины.

4. Определить осмотическое давление клеточного сока, если известно, что температура +17°С, а изотонический раствор сахарозы для данной клетки имеет концентрацию 0,25 М.

Задание 1. Классификация растений по метаболизму углерода в процессе фотосинтеза.

2. Движения растений. Тропизмы, настии.

3. Пространственная организация ионного транспорта в растении.

4. Продуктивность транспирации равна 4 г/л. Найти транспирационный коэффициент.

Задание 1. Механизмы транспорта воды по растению.

2. Сущность окислительного фосфорилирования, его механизм.

3. Классификация фотосинтетических пигментов. Особенности пигментного состава растений различных систематических групп.

4. Сколько воды испарит растение за 30 мин, если интенсивность транспирации его равна 120 г/м2/ч, площадь листьев 140 см2.

Задание 1. Вакуолярная система, ее роль в жизнедеятельности клетки.

2. Физиологическая роль фосфора. Признаки недостаточности фосфора у растений.

3. Адаптация растений к воздействию стрессовых факторов.

4. За какое время растение с листовой поверхностью 5 м2 и интенсивностью фотосинтеза равной 25 мг сухого вещества на 1 дм2/ч накопит 100 г сухого вещества.

Задание 1. Значение дыхания в жизни растений. Теория В.И. Палладина.

2. Влияние на фотосинтез концентрации углекислого газа и кислорода.

3. Основные осморегулирующие вещества. Роль в адаптации растений к водному дефициту.

4. Определить сосущую силу клеток при +18°С, если известно, что в 0,5 М растворе сахарозы размеры клеток уменьшаются, а в 0,4 М – увеличиваются.

Задание 1. Уникальность и суть процесса фотосинтеза. Общность и различия с процессом 2. Структурно-функциональные особенности корня как органа поглощения минеральных веществ.

3. Lea-белки растений и их функции.

4. Капиллярное поднятие воды в сосудах ксилемы диаметром 1 мм составляет 3 см. Определить, на какую высоту поднимется вода в сосудах, радиус которых составляет 4 мкм?

Задание 1. Функциональное взаимодействие различных органоидов растительной клетки.

2. Этапы онтогенеза растений.

3. Фузикокцин. Химическая природа, физиологическая роль.

4. Древесное растение, имеющее листовую поверхность 25 м2, испарило за 2 ч 12 кг воды. Определите интенсивность транспирации.

Задание 1. Пентозофосфатный путь окисления глюкозы.

2. Функции основных и вспомогательных пигментов в фотосинтезе.

3. Системный приобретенный иммунитет.

4. Продуктивность транспирации равна 6 г/л. Найти транспирационный коэффициент.

Задание 1. Особенности дыхания растений.

2. Структура светособирающей антенны. Функции основных и вспомогательных пигментов в фотосинтезе.

3. Типы покоя и факторы, его обуславливающие.

4. За 10 суток в процессе фотосинтеза растение с площадью листьев 650 дм2 накопило 152 г сухой массы. Вычислите чистую продуктивность фотосинтеза.

Задание 1. Клетка как осмотическая система. Роль осмотического давления в жизнедеятельности клетки.

2. Структура водоокисляющего комплекса и механизм фотоокисления воды.

3. Окислительный стресс. Активные формы кислорода и механизмы их детоксикации.

4. Определить направление движения воды в двух соседних клетках, если в первой клетке осмотическое давление клеточного сока 10 атм., а тургорное – 6 атм., а у второй – соответствующие показатели составляют 15 и 12 атм.

Задание 1. Общие закономерности роста и развития растений. Кривая роста.

2. Структура и механизм функционирования сопрягающего фактора (АТФсинтазы).

3. Основы водообмена растений: активность воды, химический потенциал воды, водный потенциал, осмотический потенциал, гидростатический потенциал, матричный потенциал, гравитационный потенциал.

4. Растение, имеющее листовую поверхность 25 дм2, усвоило 860 мг СО2 за 5 ч.

Рассчитайте интенсивность фотосинтеза данного растения.

Задание 1. Определение понятий «рост» и «развитие» растений. Показатели роста растений.

2. Влияние спектрального состава света на фотосинтез. Световая кривая фотосинтеза и ее характеристика.

3. Физиологическая роль микроэлементов в растении.

4. За 5 суток растение накопило 0,7 кг органического вещества и испарило за это время 30 л воды. Определить продуктивность транспирации.

Задание 1. Структура и функции клеточной стенки растений. Особенности строения первичной и вторичной клеточных стенок.

2. Каротиноиды и их роль в процессе фотосинтеза. Антенная и защитная функции каротиноидов.

3. Механизм окислительного фосфорилирования у растений.

4. За 1 сутки в процессе фотосинтеза растение с площадью листьев 240 см 2 накопило 0,44 г сухой массы. Вычислите чистую продуктивность фотосинтеза.

Задание 1. Поступление воды в растение. Корневая система как орган поглощения воды.

2. Электронно-возбужденное состояние хлорофилла и типы его дезактивации.

3. Химизм реакций гликолиза и его энергетика.

4. За 8 часов в процессе фотосинтеза растение усвоило 3,4 г углекислого газа и накопило 4,5 г сухой массы. Вычислите коэффициент эффективности фотосинтеза.

3. ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

ПО ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ

Задача 1. Рассмотрим цилиндрическую клетку Nitella длиной 10 см и диаметром 1 мм и сферическую клетку Chlorella диаметром 4 мкм. Рассчитайте отношение площадь/объем у этих клеток?

Решение. Рассчитаем площадь и объем клетки Nitella. Поскольку она представляет собой цилиндр, площадь ее поверхности рассчитывается по формуле:

а объем – по формуле:

Отношение площадь/объем представляет собой выражение:

Подставляем значения и получаем, что отношение площадь/объем у клетки Nitella составляет:

Аналогичным образом проводим расчеты для клетки Chlorella. Поскольку она имеет сферическую форму, площадь ее поверхности и объем рассчитывается по формулам:

Отношение площадь/объем представляет собой выражение:

Подставляем значения и получаем, что отношение площадь/объем у клетки Chlorella равняется:

Задача 2. Определите осмотическое давление клеточного сока, если известно, что температура +23°С, а изотонический раствор сахарозы для данной клетки имеет концентрацию 0,3 М.

Решение. Осмотическое давление () клеточного сока рассчитывается по формуле:

где i – изотонический коэффициент (для растворов неэлектролитов i = 1), c – концентрация клеточного сока (равна изотонической концентрации), R – газовая постоянная (0,082), T – абсолютная температура (T = t + 273 = 296).

Рассчитываем осмотическое давление: = 1 · 0,3 · 0,082 · 296 = 7,28 атм.

Задача 3. Рассчитайте коэффициент проницаемости клеточной стенки толщиной 2 мкм для растворенного вещества, коэффициент диффузии которого равен 10 -6 см2/с.

Оцените, где и во сколько раз коэффициент проницаемости больше, если известно, что в плазмалемме он составляет 10-9 см2/с.

Решение. Коэффициент проницаемости (Р) можно рассчитать по формуле:

где D – коэффициент диффузии вещества, K – коэффициент распределения (для клеточной стенки он близок к 1), x – толщина клеточной стенки.

Толщину клеточной стенки переводим в см ( 2 10 4 см). Используя величину коэффициента диффузии вещества, рассчитываем коэффициент проницаемости клеточной стенки:

Сравнение коэффициентов проницаемости плазмалеммы и клеточной стенки показывает, что клеточная стенка в 5 10 6 раз лучше проницаема для данного вещества, чем плазмалемма.

Задача 4. Рассчитайте чему равно осмотическое давление клеточного сока, если тургорное давление равно 4 атм., а сосущая сила 5 атм.?

Решение. Сосущая сила (S) рассчитывается по формуле: S T, где – осмотическое давление, Т – тургорное давление.

Следовательно, = S + T, = 5 + 4 = 9 атм.

Задача 5. Определите направление движения воды в двух соседних клетках, если в первой клетке осмотическое давление клеточного сока 12 атм., а тургорное – 8 атм., а у второй – соответствующие показатели составляют 10 и 5 атм.

Решение. Направление движения воды в двух соседних клетках будет зависеть от величины сосущей силы в них.

Сосущая сила (S) рассчитывается по формуле: S T, где – осмотическое давление, Т – тургорное давление.

Следовательно, в первой клетке сосущая сила составляет S1 = 12 – 8 = 4 атм, а во второй клетке S2 = 10 - 5 = 5 атм. Вода будет двигаться в направлении большей сосущей силы, а именно из первой клетки во вторую.

Задача 6. Рассмотрим сферическую клетку губчатого мезофилла диаметром 40 мкм, содержащую 50 сферических хлоропластов диаметром 4 мкм. Рассчитайте, какую долю объема клетки занимают хлоропласты?

Решение. Поскольку клетка и хлоропласты имеют сферическую форму, их объем рассчитывается по формуле:

Отношение объема хлоропластов к объему клетки мезофилла представляет собой выражение:

где r – радиус хлоропластов, R – радиус клетки мезофилла.

Подставляем численные значения и рассчитываем, какую долю объема клетки занимают хлоропласты:

Задача 1. Древесное растение, имеющее листовую поверхность 58 м2, испарило за 8 ч 32 кг воды. Определите интенсивность транспирации.

Решение. Интенсивность транспирации (I) представляет собой количество воды, испаренное единицей площади листа за единицу времени. Интенсивность транспирации рассчитывается по формуле:

где V – объем испаренной воды в граммах, t – время, S – площадь листьев.

Задача 2. Капиллярное поднятие воды в сосудах ксилемы диаметром 2 мм составляет 1,5 см. Определите, как высоко поднимется вода в сосудах, радиус которых равняется 1 мкм?

Решение. Величину подъема жидкости в капилляре рассчитывают по формуле:

где h – высота поднятия столба жидкости в см, – сила поверхностного натяжения (дин/см), – плотность воды (принимаем за 1), g – ускорение свободного падения (980 см/с2), r – радиус капилляра в см.

Величину диаметра капилляра переводим из мм в см (0,2 см) и находим радиус (0, см). Из формулы высчитываем, что поверхностное натяжение воды в сосудах ксилемы составляет:

Подставляем в формулу численные значения и находим высоту поднятия воды в сосуде ксилемы радиусом 1 мкм (10-4 см):

Задача 3. Сколько воды испарит растение за 30 мин, если интенсивность транспирации его равна 85 г/м2 час, площадь листьев 150 см2.

Решение. Интенсивность транспирации (I) представляет собой количество воды, испаренное единицей площади листа за единицу времени. Интенсивность транспирации рассчитывается по формуле:

где V – объем испаренной воды в граммах, t – время, S – площадь листьев.

Следовательно, количество испаренной воды будет равно: V I t S Переводим минуты в часы (t = 0,5), а площадь листьев из см2 в м2 (S = 1,5) и рассчитываем количество испаренной воды:

Задача 4. Найдите продуктивность транспирации растения, если известно, что транспирационный коэффициент равен 200 мл/г.

Решение. Транспирационный коэффициент представляет собой отношение количества испаренной воды к количеству накопленного органического вещества. Продуктивность транспирации (P) обратная величина, а именно, количество органического вещества, которое синтезировалось при испарении 1 литра воды.

где m – масса накопленного органического вещества, V – объем испаренной воды в литрах.

Переводим мл в литры (0,2 л) и рассчитываем продуктивность транспирации:

Задача 5. Определите быстроту расходования воды (экономичность транспирации), если интенсивность транспирации составляет 0,25 г/дм2 в час, поверхность листьев – 120 см2, сырая масса растения – 8 г, а абсолютно сухая – 0,9 г.

Решение. Экономичность транспирации это количество воды, испаренное растением за единицу времени в процентах от общего запаса воды в растении.

Рассчитываем количество воды, испаренное растением за единицу времени (v), для этого интенсивность транспирации умножаем на площадь поверхности листьев в дм2:

v = 0,25 · 1,2 = 0,3 г.

Определяем общий запас воды в растении: Vобщ = 8 - 0,9 = 7,1 г.

Рассчитываем экономичность транспирации по формуле:

Задача 6. За вегетационный период растение накопило 1,5 кг органического вещества и испарило за это время 250 л воды. Определите продуктивность транспирации.

Решение. Продуктивность транспирации (P) представляет собой количество органического вещества, которое синтезировалось растением при испарении 1 л воды.

где m – масса накопленного органического вещества в граммах, V – объем испаренной воды в литрах.

Переводим кг в граммы (1500 г) и рассчитываем продуктивность транспирации:

Задача 1. За 3 суток 2 кг клубней картофеля выделили 840 мг СО2. Рассчитайте интенсивность дыхания клубней.

Решение. Интенсивность дыхания это количество СО2, выделенного за единицу времени единицей массы дышащего объекта, и рассчитывается по формуле:

где АCO2 – количество СО2, выделенного объектом, t – время в часах, m – масса дышащего объекта а граммах.

Переводим время в часы: t 3 24 72 ч, а массу в граммы: m 2 1000 2000 г.

Рассчитываем интенсивность дыхания:

Задача 2. Дыхательный коэффициент семян подсолнечника 0,8. Сколько СО 2 выделят семена при дыхании, если известно, что они поглотили 60 мг О2?

Решение. Дыхательный коэффициент представляет собой отношение количества выделенного углекислого газа к количеству поглощенного кислорода:

Следовательно, количество углекислого газа, выделенного в процессе дыхания, будет равно: [CO2 ] [O2 ] ДК 60 0,8 48 мг.

Задача 3. Сколько СО2 выделит 1 кг семян за 10 суток, если известно, что интенсивность дыхания этих семян равна 0,2 мг СО2 на 1 г сухой массы в час, а содержание воды в семенах 20 %.

Решение. Интенсивность дыхания это количество СО2, выделенного за единицу времени единицей массы дышащего объекта, и рассчитывается по формуле:

где АCO2 – количество СО2, выделенного дышащим объектом, t – время в часах, m – масса дышащего объекта в граммах.

Из этой формулы следует, что ACO 2 I t m.

Переводим время в часы: t 10 24 240 ч, а массу семян переводим в сухую массу в граммах: m 1000 0,2 200 г.

Рассчитываем количество углекислого газа, выделенного в процессе дыхания семян:

ACO 2 0,15 240 200 7200 мг 7,2 г Задача 1. Растение с площадью листьев 10 дм2 усвоило 330 мг СО2 за 6 часов. Рассчитайте интенсивность фотосинтеза данного растения.

Решение. Интенсивность процесса фотосинтеза представляет собой количество углекислого газа, поглощенного за единицу времени единицей листовой поверхности растения. Интенсивность фотосинтеза рассчитывается по формуле:

где АCO2 – количество СО2, поглощенного растением, t – время в часах, S – площадь листовой поверхности растения в дм2.

Следовательно, I Задача 2. За 1 ч в процессе фотосинтеза растение усвоило 250 мг углекислого газа и накопило 0,1 г сухой массы. Вычислите коэффициент эффективности фотосинтеза.

Решение. Коэффициент эффективности фотосинтеза представляет собой отношение количества ассимилированного углекислого газа к количеству накопленного органического вещества за определенную единицу времени. Переводим сухую массу в мг (100 мг) и рассчитываем коэффициент эффективности фотосинтеза:

Задача 3. Энергетический выход процесса фотосинтеза равен 0,12. Рассчитайте запасенную энергию, если поглощенная энергия составляет 640 ккал.

Решение. Энергетический выход процесса фотосинтеза представляет собой отношее зап ние запасенной энергии к поглощенной: E. Следовательно, запасенная в проепогл цессе фотосинтеза энергия равна: е зап Е епогл 0,12 640 76,8 ккал Задача 4. За 10 суток в процессе фотосинтеза растение с площадью листьев 650 дм накопило 156 г сухой массы. Вычислите чистую продуктивность фотосинтеза.

Решение. Чистая продуктивность фотосинтеза (ЧПФ) это количество граммов сухого вещества, накопленного в растении за сутки в пересчете на 1 м2 листовой поверхности. Чистая продуктивность фотосинтеза высчитывается по формуле:

где m – масса накопленного сухого вещества в граммах.

t – время в сутках, S – площадь листовой поверхности растения в м2.

Переводим площадь листьев из дм2 в м2 ( S 6,5 м 2 ) и рассчитываем чистую продукг / м 2 сут.

тивность фотосинтеза: ЧПФ Задача 1. Определите за какое время вещество, коэффициент диффузии которого составляет 1,92·10-5 см2/с, диффундирует и равномерно распределится в растительной клетке с диаметром 70 мкм.

Решение. Время диффузии вещества можно рассчитать по формуле (следствие II закона Фика): x 2 4 Dt, где x – расстояние в см, D – коэффициент диффузии вещества, см2/с, t – время в секундах.

Задача 2. Чему равен коэффициент диффузии вещества, если известно, что за 1 час оно диффундирует на расстояние 3 мм от точки введения? Сколько нужно времени, чтобы это вещество диффундировало на расстояние 9 см от места введения?

Решение. Согласно следствию II закона Фика: x 2 4 Dt, где x – расстояние в см, D – коэффициент диффузии вещества, см2/с, t – время в секундах.

Из формулы рассчитываем коэффициент диффузии и время:

Задача 3. Рассчитайте на какое расстояние за 10 минут диффундирует ионы кальция, коэффициент диффузии которых составляет 1,19·10-5 см2/с?

Решение. Расстояние, на которое диффундируют ионы, рассчитывается по формуле (следствие II закона Фика): x 2 4 Dt, x 4 Dt где x – расстояние в см, D – коэффициент диффузии вещества, см2/с, t – время в секундах.

Подставляем значения в формулу и находим:

4. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Адаптация – генетически детерминированный процесс формирования защитных систем, обеспечивающих повышение устойчивости и протекание онтогенеза растительного организма в ранее неблагоприятных для него условиях.

Адгезия – силы сцепления молекул воды со стенками сосуда.

Аддитивность – отсутствие влияния одного соединения на характер действия другого, при этом физиологическая реакция смеси веществ равна сумме действия каждого отдельного соединения.

Аноксия – полное отсутствие кислорода.

Антагонизм – ослабление или подавление физиологического эффекта смеси веществ по сравнению с действием отдельных соединений.

Антиоксиданты – природные или синтетические соединения, замедляющие или предотвращающие процессы окисления органических веществ.

Антистрессовые препараты - препараты, повышающие устойчивость растений в стрессовых условиях.

Антипорт – сопряженный перенос через мембрану двух различных веществ в противоположных направлениях.

Акклимация – процесс повышения устойчивости растений к стрессовому фактору путем закаливания или серии подпороговых стрессовых воздействий.

Активный транспорт - перемещение веществ через избирательно проницаемую мембрану против градиента электрохимического потенциала с затратой метаболической энергии (как правило, в форме АТФ или редокс-цепей).

Апикальный рост – верхушечный рост органа растения; характерен для стеблей и корней.

Апикальное доминирование - подавление роста боковых побегов (или корней) под влиянием верхушки побега (или корня).

Апопласт – совокупность клеточных стенок, а для многоклеточного организма и межклеточных пространств, а также полостей мертвых трахеид и сосудов ксилемы.

Ассимиляционное число – отношение количества поглощенного углекислого газа к количеству хлорофилла, содержащегося в листе.

АТФ-синтаза (сопрягающий фактор) – мультиферментный комплекс, осуществляющий сопряжение транспорта протонов через мембрану с синтезом АТФ.

Базипетальный транспорт - транспорт веществ в растении от вершины органа к основанию.

Вегетационный метод – метод выращивания растений в специальных сосудах, заполненных почвой, песком или водой, в которые добавляют необходимые растению минеральные элементы.

Водный дефицит – нарушение равновесия между поступлением воды и испарением в случае превышения испарения.

Водный потенциал - разность между свободной энергией Н2О внутри и вне клетки при той же температуре и атмосферном давлении; разность химического потенциала Н2О в клетке и химического потенциала чистой Н2О, отнесенная к парциальному молярному объему Н2О в клетке.

Галофиты – растения, произрастающие на засоленных почвах.

Газоустойчивость – способность растений сохранять жизнедеятельность в присутствии в атмосфере вредных газов.

Гидратная оболочка – водная оболочка, окружающая заряженные макромолекулы и ионы.

Гипоксия – недостаток кислорода.

Гипотонический раствор - раствор вещества, осмотическое давление которого ниже осмотического давления внутри клетки.

Гипертонический раствор – раствор вещества, осмотическое давление которого выше осмотического давления внутри клетки.

Гуттация – выделение воды на поверхности листьев через гидатоды, обусловленное корневым давлением и наблюдающееся при насыщении воздуха водяными парами.

Дальний транспорт – транспорт веществ между органами.

Деплазмолиз – процесс возвращения протопласта плазмолизированной клетки в исходное состояние при ее помещении в гипотонический раствор или воду.

Детерминация - приобретение клеткой, тканью, органом, организмом способности к реализации определенных наследственных свойств.

Дифференциация - комплекс процессов, приводящих к возникновению качественных различий между клетками, тканями, органами.

Дифференцировка - состояние специализации клеток, отличающее их от других.

Доминирование - проявление действия гена одного родительского генома, тогда как гомологичный ген другого родительского генома присутствует, но не проявляется.

Дыхание - совокупность окислительно-восстановительных реакций, в результате которых происходит окисление сложных органических веществ и фиксирование освободившейся энергии в макроэргических связях АТФ.

Дыхательный коэффициент – отношение количества выделенного углекислого газа к количеству поглощенного кислорода.

Дыхательный контроль – зависимость дыхательных процессов от соотношения количеств АТФ и АДФ.

Жароустойчивость (термотолерантность) – устойчивость растений к высоким температурам.

Зольные элементы – минеральные элементы, остающиеся после сжигания растения.

Изотонический раствор (изоосмотический раствор) - раствор, имеющий одинаковое с клеткой осмотическое давление.

Индекс листовой поверхности (ИЛП) – отношение суммарной поверхности всех листьев к площади почвы, занимаемой данным растением.

Интенсивность дыхания – количество кислорода, поглощенного за 1 час одним граммом сухого (или сырого) растительного материала; количество углекислого газа, выделенного за единицу времени одним граммом растительного сырья.

Интенсивность (скорость) транспирации – количество граммов воды, испаренной с единицы поверхности листьев за 1 час.

Интенсивность (скорость) фотосинтеза – количество миллиграммов СО2, поглощенного 1 дм2 листовой поверхности за единицу времени.

Ионный канал – белковая макромолекула, образующая пору в липидном бислое и осуществляющая пассивный транспорт ионов через мембрану.

Квантовый расход фотосинтеза – отношение числа поглощенных квантов света к числу ассимилированных молекул углекислого газа.

Квантовый выход фотосинтеза – обратная квантовому расходу величина.

Когезия – силы сцепления молекул воды между собой.

Компенсационная точка – освещенность, при которой интенсивность фотосинтеза равна интенсивности дыхания; в ней световая кривая пересекает ось абсцисс.

Кооперативный фотосинтез – совместное функционирование С3- и С4-циклов.

Коэффициент хозяйственной эффективности – доля хозяйственно важной части урожая к общей массе растения.

Коэффициент эффективности фотосинтеза – отношение количества ассимилированного углекислого газа к количеству накопленного органического вещества за единицу времени.

Кросс-адаптация – повышение устойчивости растения к данному неблагоприятному фактору в результате его адаптации к фактору другой природы.

Меристема - образовательная ткань с активно делящимися клетками.

Металлотионеины – низкомолекулярные полипептиды, содержащие большое количество цистеина и активно связывающие металлы.

Морозоустойчивость - способность растений переносить температуру ниже 0 °С.

Морфогенез – формообразование, включает в себя процессы заложения, роста и развития клеток (цитогенез), тканей (гистогенез), органов (органогенез), которые генетически запрограммированы и скоординированы между собой.

Настии – движение органов растения, вызываемое раздражителем, не имеющим строгого направления, а действующим равномерно на растение.

Онтогенез – индивидуальное развитие организма.

Осмос - односторонняя диффузия молекул воды или другого растворителя через избирательно проницаемую мембрану по градиенту водного потенциала.

Осмотическое давление - давление, создаваемое растворенными веществами и препятствующее одностороннему току растворителя (воды) через избирательно проницаемую мембрану.

Относительная транспирация – отношение интенсивности транспирации к скорости испарения воды со свободной поверхности такой же площади.

Пасока – содержимое сосудов ксилемы, вытекающее при их повреждении.

Пассивный транспорт - перемещение веществ через избирательно проницаемую мембрану по градиенту электрохимического потенциала (простая и облегченная диффузия).

Пигменты – органические вещества, присутствующие в тканях живых организмов и избирательно поглощающие свет в видимой части спектра.

Пигмент-ловушка – пигмент, входящий в состав реакционного центра и способный осуществлять запуск фотохимической реакции.

Пигменты-сборщики - пигменты, поглощающие свет видимой области спектра и передающие поглощенную энергию квантов пигменту-ловушке.

Плазмолиз – процесс сжатия протопласта, происходящий вследствие выхода воды из клетки при ее погружении в гипертонический раствор.

Плач растений – вытекание пасоки из поврежденных сосудов ксилемы, обусловленное корневым давлением.

Покой – состояние целого растения или отдельных его органов, при котором отсутствует видимый рост.

Покой вынужденный – состояние растительного организма, при котором видимый рост не наблюдается из-за отсутствия необходимых внешних условий (пониженная температура, отсутствие воды, недостаток кислорода, света).

Покой глубокий (органический) – состояние, вызванное внутренними факторами, когда видимый рост отсутствует, несмотря на благоприятные условия внешней среды.

Продуктивность транспирации – количество граммов сухого вещества, накопленного в растении при испарении 1000 г воды.

Протопласт – растительная клетка, лишенная клеточной стенки.

Радиальный транспорт – транспорт воды и растворенных веществ от поверхности корня к проводящей системе и от проводящей системы к поверхности листа.

Развитие – качественные изменения в структуре и функциональной активности растительного организма и его частей в процессе онтогенеза.

Реакционный центр - пигмент-белковый комплекс, способный к первичному фотохимическому разделению зарядов.

Реутилизация – вторичное использование элемента минерального питания растением.

Рост - количественные изменения, которые заключаются в необратимом увеличении размеров, массы клетки, органа или всего организма и сопровождающиеся новообразованием элементов их структур.

Светособирающая антенна – пигмент-белковый комплекс, осуществляющий поглощение квантов света и передачу энергии электронного возбуждения на реакционный центр.

Световая фаза фотосинтеза – совокупность процессов, в результате которых за счет энергии света синтезируются молекулы АТФ и происходит образование восстановленного НАДФН.

Световая кривая фотосинтеза – зависимость скорости фотосинтеза от интенсивности освещения.

Симпласт – пространство, находящееся с внутренней стороны плазмалеммы; состоит из объединенного плазмодесмами множества протопластов (включая и протопласты ситовидных трубок флоэмы) и ограничен объединенной плазматической мембраной всех живых клеток.

Симпорт - сопряженный перенос через мембрану двух различных веществ в одном направлении.

Синергизм – усиление физиологического эффекта смеси веществ по сравнению с действием отдельных элементов данной смеси.

Солеустойчивость (галотолерантность) – устойчивость растений к повышенной концентрации солей в почве или воде.

Сосущая сила (S) - сила, равная разности между осмотическим и тургорным давлением в клетке и обеспечивающая поступление воды в клетку.

Стратификация – длительное выдерживание семян растений при пониженных положительных температурах для ускорения их прорастания.

Стресс (неспецифический адаптационный синдром) - совокупность неспецифических реакций организма, возникающих под влиянием неблагоприятных факторов (стрессоров).

Стресс-толерантность, или устойчивость – способность растения переносить действие неблагоприятных факторов и давать в таких условиях потомство.

Темновая фаза фотосинтеза – комплекс биохимических реакций, в результате которых происходит восстановление поглощенного листом СО2 за счет продуктов световой фазы (АТФ и НАДФН) и образование органических веществ.

Транспирация – физиологический процесс испарения воды надземными органами растения.

Транспирационный коэффициент – количество граммов воды, израсходованной растением при накоплении 1 г сухого вещества.

Тропизмы – изменения положения органов, вызываемые односторонне действующим внешним раздражителем.

Тургорное давление – гидростатическое давление протопласта на клеточную стенку.

Тургорное натяжение – давление клеточной стенки на протопласт.

Унипорт – перенос вещества через мембрану, не сопряженный с транспортом других веществ.

Уравновешенный раствор – раствор, в котором питательные элементы находятся в соотношениях, позволяющих растению наиболее эффективно их использовать.

Урожай биологический – количество органического вещества, образованного растениями в течение вегетационного периода на единицу площади занимаемых посевов.

Урожай хозяйственный – количество хозяйственно важной части урожая (плоды, зерна, клубни и др.) на единицу площади занимаемых посевов.

Физиологическая засуха – состояние, при котором растение испытывает водный дефицит, несмотря на достаточное количество воды в окружающей среде.

Физиологический показатель эффективности дыхания (Р/О) – отношения числа молей неорганического фосфата, использованного для фосфорилирования АДФ (Р) к количеству поглощенного кислорода (О).

Фитогормоны – природные и синтетические соединения, необходимые для запуска и регуляции физиологических и морфогенетических программ растения и вызывающие специфическую ростовую или формообразовательную реакцию.

Фитохелатины – пептиды, которые синтезируются в ответ на обработку растения тяжелыми металлами и активно связывающие их.

Фитохром – фоторецептор из группы хромопротеидов, воспринимающий красный свет и участвующий в фоторегуляции процессов прорастания семян, цветении, фотопериодических явлениях и запускающий морфогенетические реакции.

Фотолиз воды – процесс окисления воды в ходе световой стадии фотосинтеза.

Фотопериод (фотопериодический цикл) – соотношение длины дня и ночи.

Фотопериодизм – реакция растения на соотношение продолжительности дня и ночи, связанная с приспособлением онтогенеза к сезонным изменениям внешних условий.

Фотосинтез - процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью световой энергии при участии фотосинтетических пигментов.

Фотосинтетически активная радиация (ФАР) – электромагнитное излучение видимой области спектра (300-800 нм), поглощаемое фотосинтетическими пигментами.

Фотосинтетический коэффициент – отношение выделенного кислорода к объему поглощенного углекислого газа.

Фотосинтетическое фосфорилирование (фотофосфорилирование) – синтез АТФ за счет энергии света.

Фотосистема – интегральный полипептидный комплекс, включающий реакционный центр, светособирающую антенну и молекулы-переносчики электронов.

Холодоустойчивость – способность растений переносить действие низких положительных температур.

Чистая продуктивность фотосинтеза (ЧПФ) – количество граммов сухого вещества, накопленное в растении за сутки в пересчете на 1м2 листовой поверхности.

Энергетический выход фотосинтеза – отношение запасенной энергии к поглощенной.

Экономичность транспирации – количество воды, испаренное растением за единицу времени в процентах от общего запаса воды в растении.

Яровизация – физиологическая реакция растений на охлаждение, приводящая к инициации цветения и образования семян.

1. Алехина, Н. Д. Физиология растений: учеб. для студентов вузов / Н. Д. Алехина, Ю. В. Балнокин, В. Ф. Гавриленко и др. М.: Издательский центр «Академия», 2. Кузнецов, В. В. Физиология растений: учеб. для вузов / В. В. Кузнецов, Г. А. Дмитриева. М.: Высшая школа, 2005.

3. Медведев, С. С. Физиология растений: учебник / С. С. Медведев. СПб.:

С.-Петерб. университет, 2004.

4. Полевой, В. В. Физиология растений / В. В. Полевой. М.: Высш. шк., 1989.

5. Третьяков, Н. Н. Физиология и биохимия сельскохозяйственных растений:

учебник / Н. Н. Третьяков, Е.И. Кошкин, Н.М. Макрушин и др. М.: Колос, 1998.

6. Юрин, В. М. Физиология растений: учебное пособие / В. М. Юрин. Минск: БГУ, 7. Якушкина, Н. И. Физиология растений: учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. «Биология» / Н. И. Якушкина, Е. Ю. Бахтенко. М.: ВЛАДОС, 2005.

Дополнительная 1. Албертс, Б. Молекулярная биология клетки. Т.5 / Б. Албертс, Д. Брей, Дж. Льюис, М. Рэфф, К. Робертс, Дж. Уотсон. М.: Мир, 1987.

2. Гавриленко, В. Ф. Избранные главы физиологии растений: учеб. пособие / В.

Ф. Гавриленко и др. М.: МГУ. 1986.

3. Гудвин, Т. Введение в биохимию растений. Т. 1, 2 / Т. Гудвин, Э. Мерсер. М.:

4. Кретович, В. Л. Биохимия растений / В. Л. Кретович. М.: Высшая школа, 5. Кнорре, Д. Г. Биологическая химия / Д. Г. Кнорре, С. Д. Мызина. М.: Высшая 6. Терминология роста и развития растений / под ред. М. Х. Чайлахяна. М.:

7. Щербаков, В. Г. Биохимия / В. Г. Щербаков и др. СПб.: ГИОРД, 2003.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Учебная программа по курсу «Физиология растений»…………………. 3. Примеры решения задач по физиологии растений ……………………... 4. Основные понятия и определения ……………………………………….. Яковец Оксана Геннадьевна Филипцова Галина Григорьевна Юрин Владимир Михайлович

ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Контрольные работы биологического факультета заочного отделения В авторской редакции Ответственный за выпуск



Похожие работы:

«ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК Тема: Поморские козули (конспект занятия) Автор: Сейтенова Елена Борисовна, педагог дополнительного образования Учреждение: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества имени академика А.Е.Ферсмана Управления образования Администрации города Апатиты Адрес: город Апатиты Мурманской области, ул. Фестивальная, д. 15 А Тел./факс: (815-55) 62035 e-mail: ddt-apatity@bk.ru...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Инжиниринговая компания ТЕСИС ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ – 2010 Москва, 6 – 9 апреля 2010 г. Москва Российский университет дружбы народов 2010 1 ББК 3 Утверждено П78 РИС Ученого совета Российского университета дружбы народов П78 Программа Международной научно-практической конференции Инженерные системы - 2010. – М.: Изд-во РУДН,...»

«Министерство образования Пермского края Департамент образования Администрации г. Перми Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 79 г. Перми Рассмотрено на Утверждаю Педагогическом совете Директор МАОУ СОШ № 79 30 августа 2013 г. _В.Р.Веселухина Протокол № 1 2 сентября 2013 г. ГЕОГРАФИЯ (рабочая программа для учащихся 7 класса) Составитель: Галата Л.В., учитель географии высшей категории; Пермь Пояснительная записка Рабочая программа составлена...»

«Конспект учебного занятия с использованием ЦОР Город: Магнитогорск ОУ: МОУ СОШ № 66 Учитель: Королева Дания Гибадрахмановна Класс: 6 Тема учебного занятия : Вышивка крестиком. Продолжительность учебного занятия: 90 мин. Тип учебного занятия: комбинированный Цели учебного занятия: 1.Образовательные: · Дать представления о видах вышивки · Научить учащихся выполнять вышивку простым крестом. 2. Развивающие: · Развивать внимание, память, творческие способности учащихся. · Расширять кругозор,...»

«Министерство образования Республики Мордовия Управление образования Администрации городского округа Саранск Муниципальное общеобразовательное учреждение “Гимназия № 19” Программа развития гуманитарной гимназии как школы творческого развития личности Саранск 2006 1 Содержание программы развития Краткая аннотация программы. I. II. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении. III. Характеристика социального заказа на образовательные услуги и его влияние на образовательную...»

«Пояснительная записка. Каникулы составляют значительную часть объёма свободного времени детей, поэтому каникулы для них – это восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, вхождение в систему социальных связей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов, развлечение, свобода в выборе занятий. Детский оздоровительный лагерь дневного пребывания является...»

«Утверждаю Директор ОБОУ СПО Курский педагогический колледж О. И. Бондарева Приказ от 5 мая 2014 г. № 115 УЧЕБНЫЙ ПЛАН основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования областного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Курский педагогический колледж по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура на 2014 – 2015 учебный год, 1-й...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, доцент А.И.Решетняк 2013 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Пищевая биотехнология для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Факультет Перерабатывающих технологий Ведущая кафедра...»

«Обновления программного обеспечения Руководство пользователя © Copyright 2007 Hewlett-Packard Development Company, L.P. Windows является торговой маркой корпорации Microsoft, зарегистрированной в США. Информация, содержащаяся в настоящем документе, может быть изменена без предварительного уведомления. Все виды гарантий на продукты и услуги компании HP указываются исключительно в заявлениях о гарантии, прилагаемых к указанным продуктам и услугам. Никакие сведения, содержащиеся в данном...»

«1 Европейский университет в Санкт-Петербурге ОТЧЕТ ДЕКАНА-ОРГАНИЗАТОРА ФАКУЛЬТЕТА ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК И СОЦИОЛОГИИ 1996-начало 1999 года В.В. Волков Январь 1999 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФАКУЛЬТЕТА 2. ОСНОВНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА 2.1 Особенности магистерской программы (первый год) 2.2 Показатели приема, отсева и завершения программы 2.3 Особенности кандидатской программы (второй и третий год) 2.4 Результаты академической деятельности аспирантов второго и третьего года 2.5...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности 080101 Экономическая безопасность и специализации Экономика и организация производства на режимных объектах 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по специальности 080101 Экономическая безопасность, специализации Экономика и организация производства на режимных объектах 1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО...»

«Программа курса Окружающий мир Программа разработана на основе: • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования /Москва Просвещение 2011 год; • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Москва Просвещение 2010 год; • Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальные классы. / Москва Просвещение 2010год • Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №2...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Принято Проректор ПГНИУ Ученым Советом факультета современных иностранных языков _ Ф.И.О. и литератур (подпись) _ 2014 г. Протокол № _ от ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Декан факультета СИЯЛ доктор филологических наук,...»

«Министерство образования и науки РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Кафедра математики и математического моделирования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета информационных технологий Каледин В.О. _ _20_ г. Рабочая программа дисциплины Б3.Б.2, Дифференциальные уравнения Направление подготовки 010400.62 Прикладная математика и...»

«Рабочая программа профессионального модуля Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060301 Фармация. Организация разработчик: ГАОУ СПО АО АМК Разработчики: Дроздова О.В., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Афанасьева Е.П., преподаватель ГАОУ СПО АО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета плодоовощеводства и виноградарства, доцент С.М. Горлов _ 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Основы научных исследований в агрономии дисциплины для специалистов Факультет Плодоовощеводства и виноградарства Кафедра Плодоводства Дневная форма обучения Вид учебной работы Курс,...»

«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой программы подготовки по специальности среднего профессионального образования Компьютерные сети, код специальности 230111 В соответствии с основной профессиональной образовательной программой базовой подготовки по специальности сети 230111 Компьютерные общеобразовательный цикл включает следующие общеобразовательные дисциплины: Код...»

«Федеральное агентство связи Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики профиль Автоматизация технологических процессов и производств в почтовой связи Квалификация выпускника бакалавр Москва 2011 2 1. Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Педагогический факультет Кафедра теологии Утверждаю Декан педагогического факультета Т.В. Бабушкина 2010 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ОПД.В.1.01 Православие и русская литература XVIII-XX вв. Для студентов 2,3 курса очной формы обучения 2 курса заочной формы обучения (5 лет) 1 курса заочной формы обучения (3 года) 031900.62...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждена проректором по учебной работе 22 мая 2009 г. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ Сквозная учебная программа для специальности 1-26 02 02 Менеджмент (по направлениям), направление специальности 1-26 02 02 03 Менеджмент производственный специализации 1-26 02 02 03 03 Менеджмент в лесном комплексе Минск 2011 УДК 378.147.091.313:[005:630](073) ББК 74.58:43я У Учебная программа составлена на основе...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.