WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

г. Богородицк, Тульской области

Социальный проект по благоустройству

своей малой родины в рамках XI Всероссийской Акции

«Я – гражданин России»

г. Богородицк

2011 г.

Содержание проекта

1. Введение

2. План представления проекта 3. Содержание проекта 4. Приложение анкеты;

программы практического семинара;

материалы краеведческого музея имени С.П.Белецкого;

свидетельство;

схемы.

5. Из опыта работы педагогов МОУ СОШ №1 (экологическое направление) экологическая обстановка в Тульской области (научно-исследовательская работа) Колодня Т.М.;

мониторинг санитарно-эпидемиологической обстановки в Богородицком районе;

материалы исследовательской работы «Мо отношение к природе»;

обобщение педагогического опыта биолога МОУ СОШ № Комаровой О.М.;

материалы по экологическому просвещению библиотеки (Цильковская И.Е.);

дополнительная образовательная программа «Экология для младших школьников»;

грамоты, творческая работа.

«Мы не унаследовали Землю от своих родителей – мы е взяли взаймы у своих детей»

Эколог Ли Талбот 18 октября 1918 года в городе Богородицке была основана школа, образцовая средняя, как е потом называли. До 1937 года она была единственной средней школой в районе. Одноэтажное здание, которое было передано школе, располагалось на улице Дворянской (Ныне Пролетарская). Четырхклассная гимназия была торжественно открыта осенью 1910 года. Для того, чтобы построить это здание, городской Думе пришлось купить землю под застройку у частных лиц - жителей города.

В школе XX века городская Дума была озабочена обучением девочек, будущих матерей и хозяек дома. Музыка, литература, вышивание, рисование – вот предметы, которые считались основными в женской гимназии. Но, конечно же, изучали и математику, и физику, и иностранные языки, только в меньшей мере, чем в мужской гимназии.

Первая школа, как образцовая во всех отношениях, существовала на улице Пролетарской до 14 декабря 1941 года. Отступая, фашисты сожгли город, сгорело и здание школы.

В довоенные годы в этой школе учились не только городские ребята, но и дети из сл Товарково, Ломовка. Ежедневно за 9 километров из села Товарково в любую погоду ходил в школу Коля Никонов. Он был самым молодым в выпуске 1941 года. В свои 16 лет он пошл преподавать в сельскую школу в Тпло-Огарвском районе. И только в году попал на фронт, где совершил личный подвиг, заменив раненного командира взвода, поднял взвод автоматчиков в атаку. За что был награжден орденом Славы III степени. Это была очень высокая солдатская награда. Не зря, наверное, военное дело в школе до войны преподавал будущий Герой Советского Союза Николай Иванович Зиновьев. После войны Николай Павлович стал учителем, был директором в средней школе родного села Товарково.

В память о выпускниках 1941 года, не вернувшихся с полей сражений, на бывшем здании образцовой средней школы №1 (теперь это здание Дворца детского (юношеского) творчества) установлена мемориальная доска.

Сразу же после освобождения города от фашистов, в декабре 1941 года, учительница Лидия Тихоновна Царва стала собирать на занятия учеников не только города, но и района. Конечно, многие старшеклассники и даже семиклассники не вернулись в школу.

Подростки ушли работать на шахты, на колхозные поля. Но в сожженном Богородицке срочно приспособили под школу два уцелевших дома на улице Коммунаров. Учились в три смены. Классы были переполнены. Писали между строк на газетных страницах, так как не было тетрадей. На фундаменте разрушенного здания треста «Москвауголь» уже в 1943 году была построена средняя школа №1. обычное двухэтажное здание с печным отоплением, без всяких коммуникаций. Ученики сами разгружали вагоны с углм, возили топливо со станции Жданка на санках. Печи топили тоже ребята – дежурные, а сторож к началу занятий приносил уголь к печам. Воду носили из колодца. Но и в таких условиях школа жила: проводили вечера, ставили пьесы, давали концерты.

«Как белый пароход на причале стояла наша школа на берегу городского пруда» вспоминает выпускница, а позже учитель русского языка и литературы Лидия Константиновна Захарова. Жизнь в ней не просто текла, а кипела. В е стенах звучали духовой и струнный оркестры, ставились пьесы, пел хор.

В 1950 году первую школу окончил Николай Александрович Молеванов. Позже, работая в Ленинградском Государственном архиве, он часто публиковал свои краеведческие материалы в районной газете «Ленинская правда» под рубрикой «Из Богородицкой старины». Он выпустил несколько книг краеведческого направления, в том числе «Ефремов». И, конечно же, всячески помогал поискам архивных материалов, по которым восстановили здание санатория «Красный шахтр», бывший дворец графов Бобринских. Это здание было взорвано гитлеровцами в ночь с 11 на 12 декабря 1941 года и только в 1974 году восстановлено. Теперь это историко-художественный музей. В году юннаты школы под руководством Галь Васильевны Костючук были участниками ВДНХ в Москве и награждены за свои достижения Малой серебряной медалью.

Юные натуралисты работали по заданиям Воронежского и Кишиневского сельхозинститутов, Ленинградской плодово-ягодной опытной станции института плодоводства имени Мичурина, Грибовской селекционной станции, Центральной станции юных натуралистов.

В 1952 году по заданию Грибовской селекционной станции Валя Овечкина и Галя Царева вырастили дыни посевом семян прямо в грунт. 26 августа они сорвали первую созревшую дыньку, которая весила 3 килограмма, остальные – весили меньше.

В том же году Валерий Белецкий по заданию Кишиневского СХИ вырастил арахис.

Несколько лет подряд Лариса Костючук работала с новой жиро-масличной культурой «крамбе абиссинской». В 1952 году она получила урожай 34ц в пересчете на гектар, а также первый урожай семян ее гибрида.

Галя Царева и Валя Овечкина по методу профессора Дунина выращивали ранний картофель и собрали два урожая с делянки. В пересчете на гектар – 415ц.

Два года работал Юра Феликс с ветвистой пшеницей, изучая ее требования к условиям жизни, стремясь добиться высоких урожаев. Эта работа была по заданию ЦСЮН.

Нина Фишер провела сортоизучение томатов «Штамбовый Алпатьева». Урожай с делянки 10м2 она получила 38 кг.; что в пересчете на гектар составило 380ц. работу вела по заданию Грибовской селекционной станции. /Из архива школьного краеведческого музея/.

И вот в 1961 году рядом со старым зданием школы выросло новое четырхэтажное, в котором мы сейчас учимся. Наш постоянный адрес на протяжении последних почти лет: ул. Коммунаров, 122.

Да, 18 октября 2011 года 50 лет с момента официального открытия школы – третьего по счту, здания самой старинной средней школы. Более 4000 выпускников за вс время жизни школы вышло из стен первой образцовой, взращенные педколлективом выпускники приносят славу школе. И первой школе, есть кем гордиться, и ради кого жить дальше.

Сегодня государство отводит большую роль молодым гражданам, молодые быстрее осваиваются в динамично меняющемся мире, новых экономических условиях, вносят достойный вклад в развитие страны. Именно за ними – сегодняшними школьниками, студентами, молодыми специалистами, будущее нашей страны, нашего города и района.

Очень важно уже сегодня занимать активную жизненную позицию, достойно заботиться о своей малой Родине. Мировой кризис сказывается на состоянии города не в лучшую сторону. Как и многие другие небольшие города страны, Богородицк оказался в сложной экономической и экологической ситуациях. Наша общая беда – потеря культуры общения, уважительного отношения к тому, что нас окружает и мы понимаем, что без помощи и понимания всех жителей города, без участия каждого, не вернуть чистоту и порядок на улицы любимого города, не возродить былых традиций, норм человеческого, уважительного отношения к людям и окружающей среде. Мы все с детства любим сказкупритчу «Маленький принц», но лишь немногие из нас способны узнать в этих самодовольных и бездеятельных людях, населяющих крошечные планеты – миры, самих себя. Призыв великого Гражданина вселенной Антуана де Сент-Экзюпери «встать, умыться, и привести в порядок свою планету» до сих пор звучит актуально.

Почему мы, люди, стали представлять опасность для самих себя? Каждый день фауна земного шара становится беднее на один вид животных. Каждую неделю мы теряем навсегда один вид растений. В минуту вырубается более 20 гектаров тропического леса, более 5000000 тонн углекислого газа ежедневно выбрасывается в атмосферу земли. На грани превращения в пустыню 200 миллионов квадратных метров территории, что в два раза больше площади Канады.

Огромные территории подверглись радиационному заражению в результате аварии на чернобыльской АЭС, и Богородицкий район не стал исключением. Жаркое лето года, кольцо пожаров ещ раз показали человеку, что Земля нуждается в нашей защите, набатным колоколом звучит слово «экология».

«Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди!» - Бернард Шоу.

И мы понимаем, что должны привести в порядок ту крошечную часть планеты, на которой мы живм. И если нам покажется, что эту задачу решить нельзя, вспомним слова мудреца древности Плиния Старшего «Как много дел считались невозможными, пока они не были осуществлены…»

1 Основания для разработки проекта – реализация государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010гг.»

Школьные целевые программы «Патриотическое воспитание школьников» на 2010-2014гг, «Здоровье»; дополнительных образовательных программ «Экология для младших школьников»; краеведческой программы «Отчий край»; «Основы православия».

2 Основные экологические проблемы Богородицкого района последствия аварии Чернобыльской АЭС;

огромное количество бытовых отходов и замусоренность территории района;

плохое состояние зелных насаждений;

засорение водомов вследствие низкой культуры населения;

большое количество автотранспорта;

близость крупных промышленных центров (химическое производство, производство строительных материалов в городах Тула, Ефремов, Новомосковск).

Большая часть экологических проблем района может быть решена на районном уровне посредством экологического образования детей, просвещение всех слов населения с привлечением администрации района, улучшения работы хозяйственных служб. В настоящее время в Богородицком районе нет единой целевой программы, проводились единовременные акции по благоустройству города и района, поэтому создатели проекта хотят попробовать практически на свом маленьком уровне реализовать идеи устойчивого развития.

Разработчик проекта: зам.директора по воспитательной работе Хорина Екатерина Борисовна, руководитель краеведческого музея Кунаева Ольга Андреевна, учащиеся МОУ СОШ №1, ДОО «ДОМ».

Исполнители проекта:

- администрация МОУ СОШ № - учителя биологии, химии, технологии, ОБЖ - классные руководители - начальник летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием при школе - учащиеся МОУ СОШ № - жители микрорайона «РОС», с/х Богородицкий, территория с/х колледжа.

Цель проекта:

- реализация государственной политики в области патриотического, экологического воспитания молоджи;

- создать условия для развития у детей чувства причастности к решению экологических проблем через включение их в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки в районе, по привлечению внимания общественности к местным экологическим проблемам;

Формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовнонравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей, педагогов, жителей микрорайона в благоустройстве пришкольного участка и прилегающих территорий.

Задачи проекта:

- формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;

- воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности, экологической культуры и экологического сознания школьников;

бережного отношения к богатствам родного края, развитие навыков рационального природопользования;

- привлечение детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов;

- преобразовать и благоустроить пришкольную территорию, организовать работу по восстановлению пришкольного учебно-опытного участка с фруктовым садом, огородом, цветниками, метеогеографической площадкой;

- пропагандировать идеи здорового образа жизни и общественно полезного труда.

Ожидаемые результаты:

- решение задач государственной политики в области экологического, патриотического воспитания молоджи;

Благоустройство и озеленение школьной территории, повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;

- развитие организаторских способностей учащихся, повышение экологической культуры учащихся и е пропаганда;

- привлечение внимания населения микрорайона к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства;

- проведение мероприятий по предупреждению пожаров в лесопарковых зонах города и района, создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья;

- расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды;

- использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, физики, ИЗО, технологии.

Финансирование проекта: осуществляется за счет средств бюджета образовательного учреждения – МОУ СОШ №1, спонсорской помощи, родительских средств.

Сроки реализации проекта: 2010-2014 годы.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный – 2010 год.

2 этап – практический (исследовательский) – 20111-2012 годы.

3 этап – обобщающий – 2013 год.

4,5 этапы – информационно-просветительский – 2014 год Контроль исполнения проекта: Организацию контроля выполнения проекта осуществляет оргкомитет в составе:

Павлов В.Г. – директор школы Кириллова О.В. – председатель родительского Совета школы Кунаева О.А. – руководитель краеведческого музея при МОУ СОШ № Колодня Т.М. – учитель географии МОУ СОШ № Совет старшеклассников ДОО «ДОМ»

Социально-педагогическое обоснование проекта:

«Все мы пассажиры одного корабля по имени земля, - Значит, пересесть из него просто некуда» - Антуан де Сент-Экзюпери.

Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом, поэтому благоустройству городов, сл, территорий, прилегающих к образовательным учреждениям придатся большое внимание.

Ребят необходимо учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, уметь ценить и творить е. Нужно делать вс, чтобы само помещение школы, е территория были притягательными. Но научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, наиболее актуальна эта проблема для подростков. Охрана и защита природы позволяет учащимся ощутить свою значимость, взрослость, способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

Школа – это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи, тем боле, что школа №1 имеет славные традиции в прошлом и массу нерешенных проблем в настоящем.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 расположена на территории северного микрорайона города Богородицка.

Ближайшие муниципальные единицы: с/х колледж имени Н.Стебута, БТЭП, торговые точки (от 100м.), в микрорайон входят улицы центральной части города, хутор Александринский -8 км, д.Болотовка – 5 км, д. Упртовка – 3 км, СПК Волынкина (заготзерно), экспортсамоцветы, торгово-промышленное предприятие «Русский лес»;

нефтезаправки; православный Успенский храм, дворцово-парковый ансамбль и историкохудожественный музей графа Бобринского. Культурные и административные центры города находятся на расстоянии от 1000 м.

В школе обучается 383 учащихся:

Старшее звено – Средне звено – Младшее звено – Всего в школе работает 35 педагогов, технических работников - 13, служащих – 8, работников столовой - Всего – 442 человека.

Четырехэтажное здание школы располагается на участке в 27870 м2, построено в 1961 году, типовое (схема прилагается). Имеется 49 учебных кабинетов, полностью укомплектован кабинет географии.

В школе имеется столовая на 100 посадочных мест, актовый и спортивный зал, кабинет информатики, библиотека, медицинский кабинет, краеведческий школьный музей имени С.П.Белецкого, кабинеты трудового обучения, бухгалтерия, технические помещения, раздевалка, туалеты, умывальники.

На школьной территории расположены – здание спортивной детской школы, гаражи, спортивная площадка, пришкольный учебно-опытный участок с фруктовым садом, стадион. Обрамляют территорию посадки деревьев и кустарник (каштаны, липы, акация…). Особенность расположения школы – удалнность от административного центра города и примыкание главной дороги – ул. Коммунаров, кольцевой развязки города. В микрорайоне располагаются три учебных заведения: МОУ СОШ №1, БТЭП и с/х колледж им. Стебута и состояние территории школы всегда в поле зрения не только горожан, но и гостей, туристов, приезжающих на экскурсии в историко-художественный музей графа Бобринского.

Сложная экологическая обстановка в Богородицком районе обуславливает важность выбора экологического проектирования.

Мы выбрали эту проблему потому, что - школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии;

- пришкольный участок заброшен, по периметру ежегодно вырастают несанкционированные свалки, которые убирают учащиеся и коллектив работников школы;

- на пришкольной территории в весенне-летний период разрастается опасный сорняк – борщевик Сосновского;

- игровая и спортивные зоны нуждаются в благоустройстве;

- школьники имеют невысокий уровень природоохранной деятельности.

Мы считаем, что проект поможет учащимся проявить себя, получить полезные знания и опыт.

Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели е с разных сторон: экологической, биологической, социальной, медицинской.

В нашем микрорайоне экологическая и социальная ситуации являются не самыми благоприятными. В неудовлетворительном состоянии находятся дороги, дворовые территории, прилегающие к школе.

Почвы, воздушная и водная среды загрязнены выбросами техногенного характера:

бытовыми отходами, продуктами человеческой жизнедеятельности.

Стихийные свалки портят внешний вид и загрязняют здешние пруды и ручьи.

Основные источники загрязнения компонентов окружающей среды, в том числе почвы, тяжелыми металлами – автомобильная дорога и радиоактивные осадки (Чернобыльский след 1986г.) Мы решили определить экологическую обстановку МОУ СОШ «№1. Эта задача активизирует исследовательскую деятельность по изучению компонентов и объектов окружающей среды и составлению экологического паспорта школы и прилегающих к ней территорий, составление «экологической тропы». Эта работа началась со знакомства с планировкой пришкольной территории. Были составлены карты-схемы территории, включающие близлежащие объекты с обозначением зон - учебно-опытная (фруктовый сад, участок под цветочные и овощные культуры);

- спортивная;

- площадка для подвижных игр;

- ландшафтная часть;

- хозяйственная зона;

- технические зоны.

Планирование проекта (подготовительный этап) I этап – подготовительный 1 Оценка экологической обстановки. Сбор и Сентябрь – Зам.директора по ВР, обработка информации, анкетирование, опрос ноябрь Зам.директора по УР, (диспансеризация). Изучение занятости детей; медработники БЦРБ исследования по теме проекта.

2 Определение цели и задач проекта. Декабрь Зам.директора по ВР, Организация творческих групп, работающих по Январь- Зам.директора по ВР, Составление эскизов, графиков, схем. Март 2011 Зам.директора по ВР, Подготовка школьной территории к Апрель Зам.директора по ВР, 6 Проведение открытых уроков, недели экологии, В течение Зам.директора по ВР, тематических внеклассных мероприятий. года учителя-предметники исследовательской работы экологического объединения.

8 Организация работы летнего экологического Июнь Администрация 9 Подготовка и проведение месячника по охране Сентябрь- Зам.директора по ВР, 10 Семинар: Ликвидация костровищ как основных Сентябрь Учитель биологии, 11 Подведение итогов I этапа проекта. Декабрь Оргкомитет II этап – практический – 2011-2012 годы Определение проблематики актуальность.

причины возникновения конкретной проблемы, ее значимость для сообщества, перспективы решения. Проводится анкетирование детьми родителей, родных и знакомых.

Выбор проблемы исследования. Обсудить все названные респондентами проблемы.

Составить список проблем и записать на доске. Обсудить каждую из них по таким критериям:

насколько предложенная проблема актуальна для окружающего социума;

будет ли интересно ученикам работать над е решением;

насколько реально е практическое решение.

Исследование проблемы определите источники информации, обсудите основные правила сбора информации, распределите класс на группы с конкретным заданием.

2. Определите дату сдачи письменного отчта. Учитель консультирует детей по нормам этикета беседы с другими людьми, советует, как лучше оформить отчт.

3. Анализ информации. Систематизация и обработка полученных материалов. Учитель консультирует школьников, как возможно скомпоновать материал.

1 раздел. Актуальность и важность проблемы для города, области.

2 раздел. Информация о возможных подходах к решению проблемы.

3 раздел. Предлагаемая программа действий:

соответствие данной программы существующему законодательству;

эффективность предлагаемого пути решения проблемы;

экономичность данной программы;

возможные негативные проявления практической реализации программы.

Решение проблемы Презентация материалов исследования: участие в конкурсе.

Презентационные материалы – портфолио – состоит из двух разделов. Первый – раздел документации. Папка, каждый файл которой содержит материалы всех этапов исследования. Второй – демонстрационный раздел. Планшет, на нм размещены небольшие текстовые сообщения, диаграммы, фотографии, статистика и др. Критерии оценки проекта:

1 Завершенность:

содержит ли каждый раздел портфолио достаточное количество материалов, необходимых для решения проблемы;

нет ли лишних материалов;

логично ли размещение материалов;

понятен ли смысл материалов, их аргументированность.

2 Информативность:

насколько точна и проверена информация;

содержит ли информация главные факты и основные понятия;

важна ли информация для понимания проблемы исследования.

3 Наглядность:

отразили наглядные материалы специфику проблемы или нет;

связаны ли логически разделы документальные и демонстрационные;

помогают ли наглядные материалы понять содержание конкретного раздела.

4 Точность и агрументированность:

дополнены ли основные положения документами;

насколько наджны и достоверны источники;

есть ли примеры и аргументы, подтверждающие позицию;

правильно ли оформлена библиография.

чему учащиеся научились;

что получилось лучше всего;

какие были недостатки;

что бы вы сделали по-другому;

что дала совместная работа;

перспективы деятельности.

Итогом работы по данному исследовательскому проекту, на наш взгляд, станет развитие у школьников таких умений и навыков:

критически анализировать информацию;

высказывать, аргументировать и доказывать свою точку зрения;

описывать, анализировать и сравнивать процессы и явления общественного развития;

применять ненасильственные методы решения проблем и конфликтов;

принимать на себя ответственность;

делать выбор и отстаивать свою позицию;

принимать участие в создании и деятельности ученического самоуправления и молодежных организаций;

проводить социологический опрос и обрабатывать его результаты – вести переговоры и достигать компромисса.

1. Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу многолетних растений (незабудка, мак, ромашка) – апрель.

2. Посев лекарственных растений и уход за ними (Иван чай, пижма, одуванчик, подорожник, ромашка и др.) – июнь-август.

3. Посадка саженцев деревьев – сентябрь-октябрь.

4. Высадка саженцев плодово-ягодных растений (смородина, шиповник, малина, 5. Уход за растениями – июнь-июль.

6. Выполнение научно-исследовательских работ на опытных участках с последующим представлением их на различных конкурсах, конференциях – 7. Приведение в эстетическое состояние спортивных объектов – июнь-август.

8. Оформление клумб и посадка вьющихся растений – июнь-август.

9. Выращивание рассады – март-апрель.

10. Разбивка цветников у фасада школы – апрель-май.

11. Составление карт видового состава деревьев и трав на территории пришкольного участка – июнь-август.

12. Заключение договора на поставку саженцев – 2011—2012гг.

13. Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории – июнь-август.

14. Постройка кормушек для птиц – сентябрь-октябрь.

15. Изучение видового состава растений, лекарственных растений, произрастающих на территории школы и особенности их выращивания – июньавгуст.

16. Издание газеты с информацией о результатах деятельности по реализации 17. Подведение итогов II этапа проекта – декабрь 2012г.

III этап – обобщающий – 2013 год.

1. Анализ полученных результатов и обобщение опыта для научной работы – 2. Издание материалов проектной деятельности и методических разработок 3. Организация работы с обучающимися по подготовке презентации проекта – 4. Обобщение опыта работы – ноябрь.

IV этап – информационно-просветительский – 2014 год 1. Распространение в школьных и местных СМИ информации о деятельности учащихся по реализации проекта – в течение года, пресс центр.

V этап – Рефлексивно-обобщающий - 2014 год Главная цель: Формирование адекватных и целостных представлений о реальном состоянии окружающей экологической среды, объективное оценивание процесса и результатов пятилетней деятельности Приоритетные направления 1. Коллективная рефлексия педагогов, учащихся и родителей процесса и результатов реализации экологического проекта «Школьный двор».

2. Обобщение и презентация опыта и результатов экологической деятельности за пятилетний период.

3. Внешняя экспертиза экологической практики и жизнедеятельности в учебном заведении.

4. Определение перспектив развития экологического проекта.

Ведущие методы Рефлексивные методы: брейн-сторминг, методы экспертной оценки, индивидуальной и групповой самооценки, анализ и обобщение опыта.

Основной результат Улучшение экологического состояния школьной территории, удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения и результатами преобразования.

В ходе реализации проекта «Школьный двор» будут выполнены следующие работы:

организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов, жителей микрорайона по реализации основных мероприятий проекта ( сформированы творческие группы по разным направлениям деятельности, на подготовительном этапе проведена ландшафтная организация школьной территории, выбраны растения для озеленения, проведен сбор информации и опрос школьников, жильцов микрорайона для оценки экологической обстановки и др.);

выкорчеваны погибшие деревья и кустарники;

проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники);

демонтированы различные постройки, расположенные на территории школы;

составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;

на территории пришкольного участка разбиты клумбы с цветами;

проведено озеленение территории;

освещение работы экологических отрядов через школьную газету «Школьные вести»;

активное участие в городских и областных конкурсах учащихся экологических отрядов;

проведение разъяснительной работы среди учащихся и горожан;

проведение конкурса на лучший эскиз цветочных клумб;

выращивание рассада для посадки многолетних цветов совместно с родителями и жильцами микрорайона;

публикация рассказов, сочинений, рисунков экологической направленности в школьной газете «Школьные вести»;

составление посадочных ведомостей;

покраска спортивных объектов на территории школы;

побелка стволов деревьев;

проведение научно-практической конференции учащихся, где будут иметь место доклады экологической направленности;

составление карты видового состава деревьев и трав на территории пришкольного участка;

проведение экологических уроков (по региональному компоненту);

в ходе проведения недели биологии и экологии учащиеся узнают о лекарственных растениях, произрастающих на территории Тульской области Экологическое - Общешкольная конференция «Экология и Апрель просвещение здоровый образ жизни»

Научно- - экологические практикумы в работе клуба В течение года исследовательская «Родник». Мониторинг воды, воздуха и Природоохранная - акция «Живи, родник!»: расчистка, Весна-осень деятельность обустройство и уход за родником, Организационная - экологический эрудицион «Свалка по Апрель деятельность имени Земля»

повесткой дня «О задачах коллектива школы по благоустройству своей территории».

2 Провести инструктивно-методическое март Директор школы, художественное оформление территории школы: проблемы и решения».

территории школы.

территории школы (с указанием объема работы, сроков исполнения и ответственных).

благоустройству территории школы.

7 Организовать проведение конкурса на Октябрь Ст.вожатая, учитель 8 Провести конференцию «Комнатные Ноябрь Учитель биологии растения»

9 Организовать проведение конкурсов В течение года Зам.директора по 10 Провести ежегодный конкурс рисунков Сентябрь Учитель ИЗО «Школа глазами детей».

11 Регулярно проводить «чистые четверги» 1 раз в месяц Зам.директора по которой за каждым классом закрепляется определенный участок).

12 Освещать работу по благоустройству В течение года Ст. вожатая территории и итоги конкурсов в школьной стенной печати.

13 Организовать работу учащихся на В течение года Учитель биологии экологических тропах.

14 Оформить и регулярно обновлять 1 раз в четверть Зам.директора по 15 Поддерживать в чистоте и порядке В течение всего Завхоз территорию перед фасадом здания периода школы.

16 Создать на территории школы три зоны В течение года Завхоз отдыха для учителей и учащихся.

17 Поддерживать в нормальной санитарном В течение года Завхоз состоянии канализационные люки, площадку для сбора мусора.

18 Организовать регулярный вывоз мусора В течение года Завхоз с территории школы.

19 Поддерживать в нормальном состоянии В течение года Завхоз территорию гаража, зону вокруг территории школы.

20 Улучшать организацию и содержание В течение года Завхоз садового комплекса:

- произвести дополнительные посадки древесно-кустарниковых культур вокруг спортивной площадки, гаража;

- произвести дополнительные посадки фруктово-ягодных культур в школьном саду;

- создать на территории школы уголок леса;

- произвести посадку живых изгородей;

- создать газоны перед школой;

- внести в цветочно-декоративное озеленение школы оформительский элемент.

21 Поддерживать в образцовом состоянии В течение года Учитель биологии, заботиться об обновлении и разнообразии выращиваемых сельскохозяйственных культур; внедрять новые, редкие и перспективные культуры; обращать внимание на экологическую направленность работы;

выращивать необходимый семенной и посадочный материал; проводить конференции юных опытников, выставки, праздники цветов, ежегодный смотр учебно-опытного участка;

выращивать овощи для школьной столовой).

22 Проводить выставки-продажи овощей, Сентябрь, Учитель биологии, 23 Восстановить географическую Апрель-май 24 Организовать деятельность «Школьной В течение года службы погоды».

25 Произвести ремонт оборудования на Апрель 26 Поддерживать в рабочем состоянии В течение года игровые площадки 27 Приобрести дополнительное количество Февраль Завхоз горшков для выращивания комнатных растений.

28 Вносить ежегодно на учебно-опытный Апрель-сентябрь Завхоз участок, клумбы, огород необходимое количество органических удобрений.

29 Принять участие в районном смотре- Октябрь Директор школы конкурсе на лучшее благоустройство территории образовательных учреждений.

30 Проводить ежегодный праздник «День Октябрь Директор школы, благоустройству территории) Основные ожидаемые результаты проекта:

Для ребенка – удовлетворение базовых психологических потребностей в причастности, признании, получении нового социального и практического опыта и умений; повышение уровня знаний об окружающей среде; полезное и интересное проведение времени.

Для школы – решение задач организации творческого досуга учащихся; развитие системы экологического образования в школе.

Для окружающей среды – реальное улучшение экологической обстановки путм практических действий участников; снижение давления на местную окружающую среду со стороны части населения, вовлечнной в проект, благодаря повышению их экологической компетентности и экологической культуры.

Для местных органов власти – получение дополнительной информации об экологической обстановке в районе; получение обратной связи от общественности района; экономия части средств, затрачиваемых на оплату работ, связанных с зелными насаждениями, общественным мнением; экологический мониторинг; подробная экологическая карта микрорайона, составленная участниками проекта; содействие в решении вопросов экологического просвещения населения.



Похожие работы:

«ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ (ЕАРАЗА) Утверждаю Президент ЕАРАЗА В.В. Спицин МЕЖДУНАРОДНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРОГРАММА Изучение, сохранение и размножение манула Рассмотрена и одобрена на Конференции ЕАРАЗА 11. июня 2010 г. 2 1. Исполнители - Московский зоопарк, Новосибирский зоопарк; - зоопарки, имеющие манулов в своих коллекциях и пожелавшие присоединиться к программе; Соисполнители - программа Изучение и сохранение манула Сибирского...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 1447 имени Н.А Островского Департамента образования города Москвы Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено: Директор ГБОУ СОШ № 1447 Зам.директора по УВР На заседании МО Волкова Е.В. Протокол №_ () 20_г. 20г. от _20Г Председатель МО () Рабочая программа по английскому языку к УМК Английский в фокусе 5–9 классы (Spotlight) Учитель Арасланова О.А. СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели курса ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«Утверждаю Председатель Ученого совета биолого-почвенного факультета СПбГУ _ И.А. Горлинский, протокол № Отчет старшего преподавателя кафедры ихтиологии и гидробиологии Примакова Игоря Михайловича о проделанной работе за 2007/2008 гг. (Программа поддержки молодых ученых СПбГУ) Белое море имеет очень сложную геоморфологическую структуру, поэтому, несмотря на небольшие размеры, для него характерно исключительное многообразие гидрологических условий. Каждый из его четырех заливов характеризуется...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет гуманитарный РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Р.4 Акмеология для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 Социальная психология Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ОПД.Р.4 Акмеология входит в состав общепрофессиональных дисциплин регионального компонента и...»

«Министерство образования и науки Астраханской области ГАОУ АО ВПО Астраханский инженерно-строительный институт УТВЕРЖДАЮ Первый проректор _ /_/ Ф.И.О. Подпись _ _201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Проектно-ознакомительная практика Наименование учебной практики 270100 -Архитектура По направлению подготовки проектирование, По профилю подготовки Архитектурное Проектирование городской среды АГ Кафедра Квалификация (степень) выпускника бакалавр Астрахань — Разработчики: _ _ (занимаемая...»

«Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования академия “МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МОСКВЕ” Факультет иностранных языков Кафедра иностранных языков Программа вступительного экзамена по специальности 10.02.04 – германские языки Пояснительная записка Настоящая программа предназначена для поступающих в аспирантуру кафедры иностранных языков факультета иностранных языков по специальности 10.02.04 – Германские языки Программа составлена в соответствии с основной...»

«Методическая библиотечка студента заочного отделения РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ II КУРСА специальности Социальная педагогика (031300) Cамара 2003 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Психологический факультет Методическая библиотечка студента заочного отделения РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ II КУРСА специальности Социальная педагогика (031300) Издательство Cамарский университет Печатается по решению Редакционно-издательского совета...»

«Министерство образования и науки Астраханской области ГАОУ АО ВПО А с трахан ски й ин ж е н ерн о- стр оите льн ый и нсти тут УТВЕРЖДАЮ Первый проректор Золина Т.В._ /_/ Ф.И.О. Подпись _ _2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины ОСНОВЫ АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ И КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ По направлению подготовки 270300 Дизайн архитектурной среды По профилю подготовки городской среды Проектирование Кафедра Дизайн, реконструкция и реставрация Квалификация (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета к.м.н., доц.Маркова О.В. _ 18 февраля 2013 г. __20 г. Протокол №7 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Дерматовенерология По направлению подготовки – 060101 Лечебное дело Курс IV Вид промежуточной...»

«Выключатели колонковые элегазовые Справочник покупателя Выключатели колонковые элегазовые АББ — Справочник покупателя. Издание 2, 2004–03. A-1 Содержание Оглавление Глава – Страница Продукция A-2 Введение B-1 Пояснения Компрессионные (Puffer) и автокомпрессинные C-1 (Auto-Puffer™) дугогасительные устройства Конструктивные особенности и преимущества: Серия выключателей LTB D- Серия выключателей HPL E- Механизм управления с приводом BLK F- Механизм управления с приводом BLG G- Механизм управления...»

«ПРЕСС ЗАВТРАК, ПОСВЯЩЕННЫЙ НАЧАЛУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ИНФОРМАЦИОННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПИРАМИДАЛЬНЫЕ СХЕМЫ: ОБМАНЧИВАЯ ВНЕШНОСТЬ 5 октября 2005 года, Москва, Marriott Grand Hotel Ассоциация Прямых Продаж Международная Конфедерация Обществ Потребителей ПРЕСС РЕЛИЗ Стартовала всероссийская информационно образовательная программа ПИРАМИДАЛЬНЫЕ СХЕМЫ: ОБМАНЧИВАЯ ВНЕШНОСТЬ. 5 октября 2005 года состоялся пресс завтрак, посвященный старту всероссийской информационно образовательной программы для...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный_аграрный университет Факультет перерабатывающих технологий Рабочая программа дисциплины Биология Направление подготовки 260100.62 Продукты питания из растительного сырья Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 2011 г. 1. Цели освоения дисциплины Цель биологии: - формирование...»

«1 Аннотация. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспеченаУМК для 1–4 кл., авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. Формирование функционально грамотных людей – одна изважнейших задач школы. В начальных классах идетинтенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Поэтому литературноечтение наряду с русским языком – один из основных предметов...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.11 НЕРВНЫЕ БОЛЕЗНИ Раздел 1. Общая часть Предмета и задачи неврологии. 1. Основные этапы развития отчественной неврологии. 2. Общие вопросы структуры и функции нервной системы. 3. Мозг человека как принципиально новое явление в ряду филогенеза. 4. Современные задачи неврологии как клинической и теоретической дисциплины. 5. Мозг как саморегулирующаяся система. 6....»

«Учебник ”Основы программирования на Python” Основы Python программирования на Вводный курс Версия 2 С. Шапошникова Лаборатория юного (plustilino) линуксоида http://younglinux.info, 2011 1 Учебник ”Основы программирования на Python” Пояснительная записка Курс по информатике Основы программирования на Python представляет собой вводный курс по программированию, дающий представление о базовых понятиях структурного программирования (данных, операциях, переменных, ветвлениях в программе, циклах и...»

«Содержани 1 Содержание 1.Пояснительная записка..3 2.Общая характеристика учебного курса..5 3.Место учебного курса в учебном плане..6 4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса...7 5. Содержание учебного курса..10 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса...14 7. Планируемые результаты изучения учебного курса..18 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена для учащихся 5 классов на основе авторской программы...»

«Отчет о человеческом развитии Беларуси является результатом проекта ПРООН BYE/96/004/01/99 Укрепление системы подготовки Национальных отчетов о человеческом развитии Республики Беларусь, выполненного в 1998 году при административно-технической поддержке Представительства ООН/ПРООН в Республике Беларусь. Отчет подготовлен специалистами в области государственного управления и реформирования экономики, макроэкономической политики, управления социальным комплексом и региональной политики,...»

«1 ОДОБРЕНО ученым советом ГОУ Институт повышения квалификации Федерального медикобиологического агентства (протокол от 29.09.2005 г. № 5-05) УГВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ Институт повышения квалификации Федерального медико-биологического агентства В.Д.Рева 14.10. 2005 г. ПРИМЕНЕНИЕ РАДОНОМАСЛЯНЫХ КОНЦЕНТРАТОВ В КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ БОЛЬНЫХ С ПАТОЛОГИЕЙ ПЕРИФЕРИЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ЛОКОМОТОРНОГО АППАРАТА. Москва Created with novaPDF Printer (www.novaPDF.com). Please register to remove this...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кировская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Утверждаю Ректор ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России И.В. Шешунов __20_ г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность – 060601 Медицинская биохимия Квалификация (степень) – специалист Форма обучения – очная Киров 2013 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«Пояснительная записка Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс, авторы В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова, Дрофа, 2010г. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии- 7 класс и реализует авторскую программу Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, Е.Т.Захаровой., входит в федеральный перечень учебников,...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.