[ Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
_
Утверждаю:
Ректор ГОУ ВПО Кировская
ГМА Минздравсоцразвития России _ И.В. Шешунов «»201 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
направление подготовки 040400.62 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА Профиль подготовки Социальная работа в системе социальных служб Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Киров,СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб»
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 040400. «Социальная работа»
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)
1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки 040400 «Социальная работа»..... 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа»......... 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа».......... 1.4. Требования к абитуриенту
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО..
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО........... 4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО4.1.2. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО
4.1.3. Компетентностно-ориентированный учебный план и график учебного процесса............... 4.1.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО
4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
4.2.2. Программы учебных и производственных практик
4.2.3. Программа научно-исследовательской работы
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ПО
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО.............8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО
В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВСПИСОК РАЗРАБОТЧИКОВ, ЭКСПЕРТОВ ООП
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб»
Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая ГОУ ВПО «Кировская ГМА Минздравсоцразвития России», по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб» (далее ООП ВПО) представляет собой систему документов, разработанную факультетом и утвержденную ученым Советом Кировской ГМА, с учетом потребностей рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее ФГОС ВПО) по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 08 декабря 2009 года № 709, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы, утвержденной на заседании Президиума Совета Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы при Министерстве образования и науки Российской Федерации 28.04.2011 г.
Профиль «Социальная работа в системе социальных служб» обеспечивает формирование компетенций, позволяющих выпускникам: при работе в учреждениях и организациях системы социального обслуживания и социальной защиты населения осуществлять следующие виды деятельности: социально-технологическую; организационноуправленческую; научно-исследовательскую; социально-проектную.
Студенты после обучения по данному профилю будут компетентны в вопросах осуществления деятельности по кадровому и документационному обеспечению деятельности социальных служб; внедрению современных методов управления персоналом; популяризации профессии «Социальная работа», репрезентации в СМИ деятельности социальных служб. Выпускники будут способны выстраивать эффективные взаимоотношения в трудовом коллективе, развивать лидерские качества, применять основы менеджмента и маркетинга в социальной работе, развивать предпринимательскую деятельность в социальной сфере.
Важной составляющей подготовки также будет являться обучение студентов навыкам организации обслуживания различных категорий клиентов; создания безбарьерной среды, соответствующей требованиям доступности для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей), методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, фонды оценочных средств аудиторной и самостоятельной работы студентов и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа»
Нормативно-правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);
Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года №232ФЗ).
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, квалификация (степень) «бакалавр», утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ № 709 от 08 декабря 2009 года Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 19.05.2000 г. № 14-52ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»
Нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» (бакалавр), утвержденная на заседании Президиума Совета Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы 28.04.2011 г.
Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 19.05.2000 г. № 14-52ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»
Устав ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России Локальные нормативные акты.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки 040400 «Социальная работа»
Миссия ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб» состоит в концептуальном обосновании и моделировании условий подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных технологий, осуществлять социальную деятельность по социальной защите, обслуживанию, обеспечению различных категорий населения в различных сферах жизнедеятельности.
ООП ВПО имеет своей целью формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа», в развитии навыков их реализации в социальнотехнологической, научно-исследовательской, организационно-управленческой, проектноаналитической деятельности; в подготовке высококвалифицированных специалистов, в формировании личности, способной стать лидером в глобальном сообществе, в воспитании достойного гражданина своей страны.
В области воспитания целью ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» является развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности, целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности и настойчивости в достижении поставленных целей.
В результате процесса обучения, студенты должны:
- овладеть всеми компетенциями, необходимыми для успешной деятельности по направлению подготовки «Социальная работа»;
- быть готовыми к видам деятельности: социально-технологической, организационноуправленческой, научно-исследовательской, социально-проектной;
- соответствовать требованиям, предъявляемым к профессиональным социальным работникам на современном российском рынке труда.
1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа»
Срок освоения ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» по заочной форме обучения составляет 5 лет. Предусмотрено обучение по ускоренной программе сроком 4 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа»
Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» составляет 240 зачетных единиц.
Трудоемкость освоения студентом ООП ВПО указывается в зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» представлено в таблице 1.
Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов ООП по направлению подготовки 040400 «Социальная работа»
Общая трудоемкость основной образовательной программы 240 / 1.4. Требования к абитуриенту При поступлении на направление подготовки 040400 «Социальная работа», профиль «Социальная работа в системе социальных служб» абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, начальном профессиональном образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании.
Абитуриент может иметь сертификат об успешной сдаче единого государственного экзамена по следующим дисциплинам:
- обществознание.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 040400 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»Область профессиональной деятельности выпускника 2.1.
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
систему социального обслуживания;
государственную службу занятости;
государственную службу медико-социальной экспертизы;
миграционную службу;
МЧС;
пенитенциарную систему;
предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные);
ритуальную службу;
силовые структуры;
систему здравоохранения;
систему культуры;
систему образования;
систему пенсионного обеспечения;
систему социального страхования;
систему социальной защиты.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы;
- общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 040400 Социальная работа готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
- социально-технологическая;
- организационно-управленческая;
- научно-исследовательская;
- социально-проектная.
Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.
Бакалавр по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
Социально-технологическая:
- разработка и эффективное применение социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития человека и общества, обеспечения его социального здоровья;
- целенаправленная и эффективная разработка и реализация моделей современных технологий психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы в области социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения;
- обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, их физического, психического и социального здоровья;
- личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации, абилитации и реабилитации;
- самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;
- личностно-ответственное участие в создании социально благоприятной среды инновационной деятельности организаций, учреждений, коллективов и служб социальной защиты населения;
- профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов человека, обеспечения его здорового образа жизни;
- предупреждение личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания», девиаций социального здоровья;
- педагогическая деятельность (обучение и воспитание) в образовательных учреждениях общего, начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, в коллективах социальной защиты населения, ее социально-психологическое обеспечение.
Исследовательская:
- изучение особенностей культуры социальной жизни, благополучия, поведения различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;
- анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;
- анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек зрения, выделение в ней главного;
- диагностика, прогнозирование, проектирование и моделирование социальных процессов и явлений в системе социальной защиты населения, обеспечения его социального здоровья;
- соучастие (партнерство) в деятельности научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
- самостоятельное определение научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы и составление практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований;
- выявление разных способов решения исследовательских задач;
- осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы в целом, социальной защиты населения в частности;
- представление (презентация) результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций в доступном для других виде;
- систематическое использование результатов научных исследований в обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, их физического, психического и социального здоровья.
Организационно-управленческая:
- определение, конкретизация и построение иерархии задач деятельности отдельных социальных работников и их групп в основных направлениях психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, в том числе медикосоциальной помощи;
- самостоятельное осуществление координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите;
- стимулирование мотивации профессионального развития, творческое участие в организационно-административной работе в подразделениях учреждений и служб социальной защиты населения;
- разработка предложений по повышению эффективности системы контроля деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения;
- содействие координации деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях, в организации медикосоциальной помощи;
- организация делового общения, приносящего максимальную пользу социальной защите населения;
- принятие ответственности за результат действий в рамках своих функциональных обязанностей;
- понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов деятельности в рамках ее избранного профиля и конкретного случая;
- принятие ответственности за результат действий сотрудников на конкретном участке деятельности и принятие решений в нестандартной ситуации;
- обеспечение высокой социальной культуры управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан;
- учет в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенностей национально-культурного и половозрастного развития граждан, их социального положения, физического, психического и социального здоровья.
Социально-проектная:
- обеспечение высокой социальной культуры своего участия в социоинженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;
- учет специфики физического, психического и социального здоровья, особенностей национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных этно-национальных и половозрастных, а также социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих благополучие граждан;
- участие в разработке социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики;
- участие в пилотных проектах по созданию экспериментальных площадок в системе социальной работы;
- участие в разработке комплексных и индивидуальных социальных проектов для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг);
- участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медико-социальной помощи.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ
ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО
Результаты освоения ООП ВПО бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностями применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями.
Общекультурные компетенции по направлению подготовки 040400 «Социальная работа»
(ОК) владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприя- ОК- тию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и пись- ОК- менную речь быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе ОК- быть способным находить организационно-управленческие решения в ОК- нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые доку- ОК- менты стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства ОК- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать ОК- пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать ОК- высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных ОК- и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач использовать в профессиональной деятельности основные законы есте- ОК- ственнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования понимать сущность и значение информации в развитии современного ОК- информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основными требованиями информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны владеть основными методами, способами и средствами получения, хра- ОК- нения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных ОК- сетях владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного ОК- владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты про- ОК- изводственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий владеть средствами самостоятельного, методически правильного исполь- ОК- зования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности быть способным учитывать специфику и современное сочетание гло- ОК- бального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и ОК- общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневнопрагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического быть способным использовать специфику этнокультурного развития сво- ОК- ей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических ОК- знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Профессиональные компетенции по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» (ПК) Социально-технологическими:
быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учиты- ПК- вающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры ПК- технологий социальной защиты слабых слоев населения, медикосоциальной поддержки, благополучия граждан быть готовым к посреднической, социально-профилактической, кон- ПК- сультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, ПК- предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам быть способным к созданию социально и психологически благоприятной ПК- среды в социальных организациях и службах быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оп- ПК- тимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответ- ПК- ствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессио- ПК- нальной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания»
быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать совре- ПК- менные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на ос- ПК- нове достижений современной квалиметрии и стандартизации быть способным к компетентному использованию законодательных и ПК- других нормативных актов федерального и регионального уровней быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в про- ПК- цессе осуществления профессиональной деятельности Исследовательскими:
быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, ПК- благополучия, поведения в социальной сфере различных национальноэтнических и половозрастных, а также социально-классовых групп владеть способностью анализа специфики социокультурного простран- ПК- ства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфе- ПК- ре психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи быть способным определять научную и практическую ценность решае- ПК- мых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия быть готовым к систематическому использованию результатов научных ПК- исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья быть способным составлять практические рекомендации по использова- ПК- нию результатов научных исследований быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, ПК- рефератов, публикаций и публичных обсуждений быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, ПК- моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих ПК- исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия Организационно-управленческими:
владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности ПК- работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны быть способным учитывать в процессе осуществления организационно- ПК- управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуж- ПК- дающихся в социальной защите, медико-социальной помощи быть способным к организационно-управленческой работе в подразделе- ПК- ниях социальных учреждений и служб быть готовым к координации психосоциальной, структурной и ком- ПК- плексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях со- ПК- циальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в обла- ПК- сти организации работы по социальному обслуживанию населения быть способным разрабатывать предложения по повышению эффектив- ПК- ности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности Социально-проектными:
быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего уча- ПК- стия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения быть способным учитывать специфику национально-культурного про- ПК- странства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социальнопроектной деятельности учреждений социальной сферы быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рам- ПК- ках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию иннова- ПК- ционных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социаль- ПК- ные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных ПК- жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО представлены в Приложении 1.
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется:- рабочим учебным планом бакалавра с учетом его профиля - рабочими программами учебных дисциплин - материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся - программами учебной, производственной и исследовательской практик - годовым календарным учебным графиком - методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной
ООП ВПО
4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО Паспорта и программы формирования у студентов всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» представлены в Приложении 2.4.1.2. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных дисциплин, практик, входящих в ООП ВПО представлены в Приложении 3.
4.1.3. Компетентностно-ориентированный учебный план и график учебного процесса Рабочий учебный план и график учебного процесса по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» профиль «Социальная работа в системе социальных служб»
утверждены на заседании ученого Совета Кировской ГМА, протокол № 5 от 27 мая 2011 г.
(Приложение 4).
4.1.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки «Социальная работа» представлена в Приложении 5.
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО 4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ООП по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО полностью обеспечена учебно-методической документацией.
Перечень утвержденных рабочих программ учебных дисциплин в соответствии с Рабочим учебным планом представлен в Приложении 6. (Рабочие программы находятся в учебно-методическом отделе Кировской ГМА, на соответствующих кафедрах и в библиотеке в электронном виде). Аннотации рабочих программ учебных дисциплин представлены в Приложении 7.
4.2.2. Программы учебных и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки, способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.
Аттестация по итогам практики проводится в форме открытой презентации отчета о приобретенных в процессе практики умениях и навыках. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.
За организацию и проведение практик отвечает выпускающая кафедра социальной работы. По всем видам практик разработаны и утверждены рабочие программы и методические указания.
При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных и производственных практик:
Учебная практика согласно учебного плана проходит в третьем семестре (2 курс) в течение 2-х недель. Трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы. По итогам практики в 4-м семестре предусмотрен экзамен.
Разделом учебной практики является научно-исследовательская работа обучающихся.
Аттестация по итогам практики проводится в форме открытой презентации отчета о приобретенных в процессе практики умениях и навыках. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.
Кафедра социальной работы Научная лаборатория теории и методики поликультурного воспитания кафедры Производственная практика проходит в пятом и седьмом семестрах. В пятом семестре в течение 2-х недель, в 7 семестре в течение 4-х недель. Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 зачетных единиц. По итогам практик в 6 и 8 семестрах предусмотрен экзамен.
Сведения о местах проведения производственной практики № Название организации, с которой заключен договор Реквизиты договора детей и подростков с ограниченными возможностями» 21.12.2012 до 31.12. КОГАУСО «Кировский городской комплексный центр № 62/05-25 от Исследовательская практика проходит в девятом семестре в течение 2-х недель.
Общая трудоемкость исследовательской практики составляет 3 зачетные единицы. По итогам практики в 10 семестре предусмотрен экзамен в структуре государственного междисциплинарного экзамена.
Сведения о местах проведения исследовательской практики № Название организации, с которой заключен договор Реквизиты договора КОГКУСО «Областной реабилитационный центр для № 63/05-25 от детей и подростков с ограниченными возможностями» 21.12.2012 до 31.12. КОГАУСО «Кировский городской комплексный центр № 62/05-25 от социального обслуживания населения» 03.12.2012 до 03.12. ФГУП «Кировской протезно-ортопедическое предпри- № 4-058-28фср от ятие Министерства здравоохранения и социального 19.12.2011 до 01.01. развития Российской Федерации»
Перечень утвержденных рабочих программ практик представлен в Приложении 8.
4.2.3. Программа научно-исследовательской работы Разделом учебной и исследовательской практик может являться научноисследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:
- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
- выступать с докладами на конференциях.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
ООП обеспечена необходимыми информационными и учебно-методическими материалами по всем учебным дисциплинам.Одним из направлений деятельности библиотеки Кировской ГМА является информационное обеспечение учебного процесса и научной деятельности академии на основе широкого доступа к фондам.
Библиотека Кировской государственной медицинской академии осуществляет свою деятельность в соответствии со следующими нормативными документами:
Приказом Министерства образования РФ от 27.04.2000 № 1246 «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения»;
Приказом Министерства образования РФ от 11.04.2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-нормативных ресурсов» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 23.04.2008 № 133);
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.09.2011 № 1953 «Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензиата учебной, учебнометодической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования»;
Требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования.
Общий фонд библиотеки укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов в соответствии с требованиями ФГОС и представлен следующими количественными параметрами:
Объем библиотечного фонда, всего учебная из них:
Обеспеченность студентов основной учебной литературой Дисциплины Реальная обеспечен- Степень новизны Качество содержания ский цикл Математический и цикл цикл Библиотека Кировской ГМА обеспечивает доступ обучающихся к научной, справочной литературе, научным периодическим изданиям по профилю образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС о фонде дополнительной литературы (в расчете 1-2 экз. на каждые 100 обучающихся).
Обеспеченность студентов дополнительной и научной литературой 1. Официальные издания:
вовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) периодические издания ализуемых образовательных программ 3. Справочно-библиографические издания:
образовательных программ);
Информкультуры ГРБ и др.) вательных программ) разовательных программ) Ежегодно библиотека получает 121 название отечественных периодических изданий в печатном и электронном виде. Из них 105 названий составляют научные журналы, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства образования и науки РФ.
Редакционно-издательский совет, типография и библиотека Кировской ГМА осуществляют подготовку, выпуск и обеспечение обучающихся необходимой учебной и учебно-методической литературой, созданной научно-педагогическими работниками академии.
Значительную долю в общем составе библиотечно-информационных ресурсов занимают электронные информационные ресурсы, дающие пользователю возможности качественно нового уровня: быстрый поиск, оперативный доступ, удобство в использовании, интерактивные возможности. В состав информационных ресурсов библиотеки Кировской ГМА входит документный фонд на различных носителях информации, как традиционных, так и машиночитаемых, который полностью отражен в электронном каталоге;
справочно-поисковый аппарат; базы данных: собственные и приобретенные Библиотека предоставляет доступ к различным локальным базам данных (далее БД):
1) БД ИРБИС – электронный каталог библиотеки Кировской ГМА. Отражает фонд библиотеки, включая аналитические описания статей поступающих журналов и сборников научных трудов.
2) БД реферативного журнала «Медицина» (ВИНИТИ РАН). Пополняется ежеквартально.
3) БД электронной информационной образовательной системы «Консультант врача» - для учащихся системы последипломного образования: интернов, ординаторов, аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации.
В соответствии с вышеуказанными нормативными документами библиотека Кировской ГМА обеспечивает доступ через Интернет к различным удаленным профессиональным, информационным и справочно-поисковым базам данных.
1) Электронная библиотека кафедр – база данных учебных, учебно-методических, научных и видеоматериалов кафедр академии. БД сформирована для обучающихся и научно-преподавательского состава академии. БД обеспечивает доступ к полнотекстовым образовательным ресурсам Кировской ГМА с соблюдением авторских прав (при авторизации пользователя). Использование материалов возможно как в локальной сети академии, так и в удаленном режиме с сайта ресурса (www.kgmalib.org.ru).
2) С 2010 году библиотека Кировской ГМА является участником Национального Электронно-Информационным Консорциумом (НЭИКОН). Благодаря этому сотрудничеству, библиотека обеспечивает доступами к базам данных зарубежных научных и периодических изданий. На сегодняшний день предоставлены доступы в тестовом режиме к журналам «World Scientific», «New England Journals of Medicine», «Cambridge Journals Digital Archive Complete Collection», к полнотекстовым базам издательств «IOS Press», «SAGE Publications», «Annual Revievs».
3) По соглашению с Научной Электронной Библиотекой (НЭБ) «eLibrary»
(www.elibrary.ru) библиотека Кировской ГМА предоставляет доступ к полным текстам 1300 журналов в области науки, технологии, медицины и образования с глубиной архива 10 лет. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.
4) БД справочно-поисковой системы (СПС) «Консультант плюс» - содержит правовую, экономическую информацию, в т.ч. правовые акты по здравоохранению, социальной защите и социальному обслуживанию населения. В данную базу входят 15 журналов по вопросам здравоохранения, фармации, медицинскому праву. Студенты и преподаватели также пользуются «Эксперт-приложением» к данной СПС, в которое включена правовая и экономическая информация по стандартизации деятельности учреждений социального обслуживания населения и социальных услуг. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.
5) Полпред: база данных периодики и аналитики (www.polpred.com). Ежедневное пополнение базы данных. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.
6) На библиотечной странице сайта Кировской ГМА в рубрике «Полезные ссылки»
представлены:
Ссылки на сайты крупнейших библиотек мира и России: Российская национальная библиотека, Национальная медицинская библиотека США, МГУ им. Ломоносова, факультет фундаментальной медицины; ЦНМБ МГМУ им. Сеченова и др.
Ссылки на виртуальные словари и справочники on-line по тематике основных образовательных программ академии Ссылки на сайты отечественных, зарубежных журналов, организаций и фондов, предоставляющих полнотекстовые материалы по тематике основных направлений образовательных программ академии: The Cochrane Collaborations (доказательная медицина);
НЦЗД РАМН; «Формулярная система России» и пр.
В соответствии с требованиями ФГОС, п. 7.17: «Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы».
C 2011 года библиотека академии предоставляет доступ к электроннобиблиотечной системе (ЭБС) «Консультант студента. Библиотека медицинского вуза».
Данная ЭБС предоставляет полнотекстовый доступ к учебным, учебно-методическим, справочным, видеоматериалам по основным изучаемым дисциплинам всех циклов дисциплин. Все издания сопровождены аннотациями, представлены в едином издательском формате, адаптированном для чтения с экрана. Предоставляется возможность цитирования и копирования документов в рамках авторского права. Доступ к ЭБС предоставляется по IP-адресам всех учебных корпусов академии, а также по индивидуальным картам в количестве 500 экз.
Для руководящего и профессорско-преподавательского состава Кировской ГМА предоставляются:
Собственная база данных методических материалов для преподавателей Кировской ГМА. Доступ возможен по локальной сети академии.
На библиотечной странице сайта академии в разделе «Полезные ссылки» размещены ссылки на сайты образовательных порталов России, предоставляющие полнотекстовые материалы по организации профессионального образования, тексты нормативных документов, ФГОС и пр.
БД справочно-поисковой системы (СПС) «Консультант плюс» - содержит полнотекстовую правовую, экономическую информацию, в т.ч. правовые акты по образованию и здравоохранению. Доступ по IP- адресам академии.
Информационное обеспечение учебных дисциплин представлено в Приложении 9.
6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
Реализация ООП по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» в соответствии с требованиями п. 7 ФГОС обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.Доля профессорско-преподавательского состава, имеющего ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП, составляет 67% (требования стандарта – не менее 60%).
Доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП, составляет 8% (требования стандарта – не менее 8%).
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины, занимаются научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей профессионального цикла, имеющих ученую степень кандидата наук 67% (требования стандарта – не менее 60%).
Доля преподавателей профессионального цикла, имеющих опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере 14,2%. 9,5% преподавателей являются действующими руководителями профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/ или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.
Кадровое обеспечение ООП представлено в Приложении10.
7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО
Кировская ГМА располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.Кировская ГМА имеет необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.
Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку, библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий Кировская ГМА обеспечивает каждого обучающегося, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Материально-техническое обеспечение ООП представлено в Приложении 11.
8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
Вопросы воспитательной работы в Кировской ГМА являются важной составной частью академической жизни. Нормативную базу составляют следующие документы:1. Концепция воспитательной работы (утверждена решением ученого Совета, протокол №5 от 30.05.2008).
2. Программа воспитательной работы (утверждена решением воспитательного Совета, протокол № 1 от 04.09.2008).
3. Положение о совете по воспитательной работе (утверждено решением ученого Совета, протокол №11 от 26.12.2008).
4. Положение о кураторе учебной группы (утверждено решением ученого Совета, протокол №11 от 26.12.2008).
5. Программа адаптации студентов 1 курса.
6. Положение о проведении Дня Академии Кировской ГМА и конкурсах «Лучшая кафедра по учебно-методической работе», «Лучшая кафедра по научно-исследовательской работе», «Лучший заведующий кафедрой», «Лучший преподаватель», «Лучший ученый», «Лучший молодой ученый», «Лучший студенческий научный кружок», «Лучшая учебная группа», «Лучшая комната в студенческих общежитиях», «Лучший спортсмен», «Лучшее хозяйственное подразделение».
7. Календарный план воспитательной работы на год.
Характеристики среды, важные для воспитания личности и позволяющие формировать общекультурные компетенции.
1. Это среда, построенная на ценностях, устоях российского общества, нравственных ориентирах, принятых сообществом Кировской ГМА и соответствующих компетенциям направления подготовки «Социальная работа».
2. Это правовая среда, где в полной мере действуют основной закон нашей страны Конституция РФ, законы, регламентирующие образовательную деятельность и работу с молодежью, Устав академии и правила внутреннего распорядка.
3. Это высокоинтеллектуальная среда, содействующая развитию инновационного потенциала студентов и приходу молодых одарённых людей в фундаментальную и прикладную науку.
4. Это гуманитарная среда, поддерживаемая современными информационнокоммуникационными технологиями.
5. Это среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового взаимодействия студентов и преподавателей, студентов друг с другом, студентов и сотрудников Академии.
6. Это среда, открытая к сотрудничеству с работодателями, с различными партнерами, в том числе с зарубежными.
7. Это среда, ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, богатая событиями, традициями, формирующая опыт создания социокультурной среды образовательного учреждения, ориентированного на реализацию ФГОС-3.
Цель и задачи воспитательной деятельности, решаемые в ООП:
Главной целью воспитательной работы вуза является формирование конкурентоспособного, ориентированного на общечеловеческие ценности специалиста, способного нести нравственную и гражданскую ответственность за свои профессиональные действия.
Общий, стратегический подход к воспитательной деятельности в современном российском вузе должен быть ориентирован на формирование ключевых профессиональных компетенций студентов путем гуманизации и гуманитаризации образования через предмет на занятиях и посредствам проведения внеаудиторной работы.
Задачи воспитания.
Общая цель воспитания достигается посредством ее реализации системой воспитательных структур и решением конкретных задач, среди которых наиболее актуальными являются следующие:
1. Формирование у студентов социально значимых качеств личности через участие в общественно важных делах.
2. Создание условий для самореализации личности студента.
3. Формирование внутренней свободы и чувства собственного достоинства интеллигента и гражданина.
4. Формирование национального самосознания, активной гражданской позиции, патриотизма, уважения к законности и правопорядку.
5. Воспитание потребности студентов в освоении общечеловеческой и национальной культуры, формирование эстетического вкуса.
6. Реализация целостного процесса профессионального воспитания студентов, формирование целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности в профессиональной и социально важных сферах.
7. Формирование в студенческом сообществе установки на здоровый образ жизни.
В соответствии с поставленными целями и задачами в Кировской ГМА в качестве основных определены следующие направления воспитательной работы:
профессионально-трудовое;
гражданско-патриотическое и интернациональное;
культурно-нравственное;
спортивно-оздоровительное.
Содержание воспитательной работы определяется в соответствии с курсом, учитывая личностную и профессиональную составляющую.
Поставленные задачи реализуются путем организации внеучебной работы со студентами через их участие в коллективах творческой направленности:
хоровой коллектив, создан в 1994 году, руководитель А.Д. Нагдиман;
театр «Pollex», создан в 1996 году, руководитель В.И. Фалалеев. В 2000 году театру присвоено звание «народный»;
танцевальные коллективы: «Экспромт», «Нюанс», «Десперадо», «Фархана»;
коллектив «Гетерозис»;
команды КВН: «22 преимущества», «ОРЗ»;
патриотической направленности:
поисковый отряд «Фронт», создан в 2000 году, руководитель А. Кутергин.
спортивной направленности:
секция волейбола;
баскетбола;
футбола;
легкой атлетики;
дартс;
научной направленности:
научное объединение молодых ученых и студентов (НОМУС);
научно-исследовательские кружки кафедр.
Воспитательная работа невозможна без активного участия в этом процессе самих студентов. Вовлечение студентов в активную общественную жизнь академии, создание условий для реализации лидерских наклонностей, накопление у них опыта организаторской деятельности происходит через участие в органах студенческого самоуправления.
Они представлены:
профсоюзной студенческой организацией во главе с профкомом студентов, создан в 1987 году;
студенческим советом, создан в 2007 году;
студенческими советами общежитий;
советом старост.
Ежегодно по выше указанным направлениям проводится более 200 различных мероприятий. Традицией академии стало проведение таких мероприятий как: «День знаний», «Вечер первокурсника», конкурс газет посвященный международному Дню студента, «Блин Гуляевский», «День Академии», «Торжественное вручение дипломов выпускникам», «Мисс Академия», спартакиада академии, День спонтанного проявления доброты.
Студенты принимают участие во всех студенческих межвузовских мероприятиях:
Областной студенческий форум, лагерь студенческого актива «Шторм», областной губернаторский бал. Представляют интересы студентов-медиков в областном студенческом совете (ОСС), студенческом координационном совете (СКС), молодежном парламенте.
Большое внимание уделяется работе по формированию здорового образа жизни, толерантного сознания, профилактике экстремизма и правонарушений. Психологопедагогическая поддержка данных мероприятий осуществляется Службой психологического консультирования на базе кафедры общественного здоровья и здравоохранения ИПО, Научной лабораторией теории и методики поликультурного воспитания и кафедрами.
Обеспечение проводимых мероприятий:
Социокультурное: среда города, представленная ведущими объектами города (Театральная площадь, здание администрации, дендрарий, Александровский сад, набережная им. А. Грина и т.д.), музеи (музей им. Васнецовых, Музей истории образования, краеведческий музей и т.д.), историко-архитектурные объекты, театры (Драматический театр, театр на Спасской, кукольный театр), Областной Дворец Молодёжи, концертные залы ДК «Родина» и ДК «Железнодорожников», кинотеатры (Колизей, Смена), развлекательный центр «Глобус», спортивные комплексы.
Материально-техническое: музыкальная аппаратура, видео и фотоаппаратура, персональные компьютеры с периферийными устройствами и выходом в глобальную сеть Интернет, информационные стенды, множительная техника, канцелярские материалы.
Информационное:
http://kpmp.ru Управление по делам молодежи.
http://www.fadm.gov.ru Федеральное агентство по делам молодежи. Министерство спорта, туризма и молодежной политики.
http://vsekonkursy.ru Все конкурсы, гранты, стипендии и конференции http://molpol43.ru/news Сайт Молодежной политики Кировской области.
http://www.kirovgma.ru - сайт Кировской ГМА корпоративная ежемесячная газета Кировской ГМА «Доктор»
информационные стенды кафедр, факультетов Формы педагогического сопровождения: кураторский час, собрание, заседание, совещание, старостат, лекторий, консультация, беседа, дискуссия, диспут, дебаты, круглый стол, деловая игра, тренинги.
Организация поощрения:
Формы морального поощрения: грамота, благодарственное письмо студенту, благодарственные письма родителям, рекомендация, диплом, выдвижение кандидатов на конкурсы.
Формы материального поощрения: премирование, оплата расходов по участию в фестивалях, форумах, олимпиадах, перевод на места, финансируемые из бюджета (при наличии бюджетных мест на соответствующем курсе).
Социально-бытовые условия Реализация мер по социальной поддержке студентов – одна из задач администрации академии. Она включает создание:
благоприятных условий для учебы;
комфортных условий проживания иногородних студентов;
доступность сети общественного питания.
Иногородним студентам предоставляется места в общежитиях. Академия располагает тремя благоустроенными общежитиями, рассчитанными на 800 мест.
В учебных корпусах № 1 и № 3 работают столовые и буфеты. Представлен широкий ассортимент блюд, в том числе и диетического питания. Предлагается комплексный обед, стоимость которого не превышает 5% от размера стипендии. Общее количество посадочных мест, расположение столовых и буфетов позволяет удовлетворить потребность сотрудников и студентов горячим питанием.
С целью улучшения условий труда и отдыха в академии постоянно обновляется материально-техническая база объектов социальной сферы.
Воспитательная работа проводится на плановой основе. Ежегодно данные вопросы рассматриваются на заседаниях ректората, ЦМС, ученого Совета, совета факультета.
Конкретная информация об организации воспитательной работы по направлению подготовки отражается в ежегодном отчете кафедр и факультетов, на сайте академии, в газете «Доктор».
9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400. «Социальная работа» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии:
- с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71;
- Положением об образовательной деятельности, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
- Положением о внутривузовском контроле качества образовательного процесса, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
- Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестациистудентов, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
- Положением об учебно-методическом комплексе дисциплины основной образовательной программы высшего профессионального образования, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 2 от 22.01.2010 г.
- Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
- Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП разработаны и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают:
контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, вопросы для самопроверки, вопросы и задания для самостоятельной работы, тестовые задания и компьютерные тестирующие программы, рекомендуемые темы эссе, рефератов и докладов, вопросы для подготовки к экзамену и/или зачету для каждой учебной дисциплины, примерные темы курсовых и междисциплинарных курсовых работ, предусмотренные учебным планом, иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенции обучающихся.
Материалы, содержащие контрольные вопросы и типовые задания для практических (семинарских) занятий, контрольных работ, зачетов и экзаменов, примерную тематику курсовых работ и проектов, рефератов и т.п., включены в учебно-методические комплексы учебных дисциплин.
Каждая учебная дисциплина учебного плана обеспечена аттестационными педагогическими измерительными материалами (тесты, задания, ситуационные задачи и т.п.).
Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлена в Приложении 12.
9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая государственная аттестация выпускника вуза является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает в себя государственный междисциплинарный экзамен и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Основные требования к итоговой государственной аттестации определяются Положением об итоговой государственной аттестации; программой итоговой государственной аттестации по направлению подготовки, утверждаемой ежегодно Центральным методическим советом Академии.
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.
1. «Социально-медицинская реабилитация детей с детским церебральным параличом»
2. «Организация реабилитации больных и инвалидов психоневрологического профиля»
3. «Социальная реабилитация детей, попавших в трудную жизненную ситуацию»
4. «Социально-медицинские аспекты табакокурения»
5. «Специфика социально-педагогической деятельности по формированию самоопределения подростков»
6. «Технология работы с безработной молодежью рекомендации по повышению её эффективности»
7. «Специфика постинтернатной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей»
8. «Формирование жизненных стратегий людей, живущих с ВИЧ»
9. «Оптимизация управления в сфере социальной помощи пожилым людям в городе Кирове»
10. «Содержание деятельности по социальной адаптации детей-сирот, обучающихся в учреждениях начального профессионального образования»
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы бакалавра определяются высшим учебным заведением.
Материалы к итоговой государственной аттестации выпускников ООП представлены в Приложении 12.
10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Мониторинг образовательной программы осуществляется на основании «Положения о внутривузовском контроле качества образовательного процесса», утвержденным ученым Советом Академии от 29.12.2008 г., протокол № 10.Самообследование по согласованным критериям для оценки деятельности.
Системы внешней оценки качества реализации ООП (учета и анализ мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).
Система менеджмента качества (далее - СМК) академии, разработана в соответствии со стандартом ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ISO 9001:2008) в 2011 г. и базируется на внешних документах:
Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA);
ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования;
ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;
IWA 2 2007 Системы менеджмента качества - Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.
Внутренние базовые документы СМК академии:
Политика академии в области качества;
Ежегодно формируемые цели подразделений в области качества;
Шесть обязательных документированных процедур СМК:
1) СМК- РК – 4.2.2 «Руководство по качеству»;
2) СМК-ДП – 8.2.2 «Внутренние аудиты»;
3) СМК-ДП - 4.2.3 «Управление документацией»;
4) СМК-ДП - 4.2.4 «Управление записями»;
5) СМК-ДП - 8.3 «Управление несоответствующей продукцией»;
6) СМК-ДП - 8.5.2 «Корректирующие и предупреждающие действия».
Основной задачей развития СМК академии являются мониторинг и улучшение таких основных и вспомогательных процессов как «Проектирование и разработка основных образовательных программ», «Реализация основных образовательных программ», «Научно-исследовательская и инновационная деятельность», «Воспитательная деятельность», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности».
Назначение СМК академии в части реализации основных образовательных программ (далее - ООП) это:
- выполнение внешних (ФГОС ВПО, аккредитационные показатели и др.) и внутренних требований (показателей), предъявляемых к качеству подготовки специалистов (бакалавров) в течение всего цикла обучения, от формирования плана набора и профориентационной работы, определения требований к подготовке специалистов (бакалавров), до итоговой государственной аттестации;
- мониторинг информации об удовлетворенности внутренних и внешних потребителей - студентов, работодателей, персонала, общества в целом и др. и улучшения деятельности академии.
Управление качеством в академии осуществляется на всех уровнях, представителем высшего руководства в области качества является проректор по учебной и воспитательной работе, координирующий работу подразделений, обеспечивающих организацию, мониторинг и оценку образовательной деятельности, внедрение ФГОС ВПО III поколения.
При реализации ООП руководством академии различаются понятия:
Качество обучения - непосредственный результат образовательного процесса, зависящий от уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, учебнометодического обеспечения, состояния материально-технической базы, библиотечноинформационного обслуживания, интеллектуального потенциала студентов и т.п.
Качество обучения представляет собой совокупность потребительских свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.
Качество образования дополнительно включает востребованность выпускников образовательного учреждения на рынке труда в соответствии с полученной квалификацией, их служебную карьеру, оценку с точки зрения работодателей, социальную значимость (роль) предоставляемых/ получаемых образовательных услуг.
Внутренние и внешние механизмы оценки качества обучения Внутренние механизмы оценки качества Внешние механизмы оценки качества 1. Оценка качества подготовки выпускни- 1. Ежегодное участие студентов в Федеков на основе анализа результатов текущего ральном Интернет-экзамене в сфере проконтроля и промежуточных аттестаций по фессионального образования (далее учебным дисциплинам, контроля остаточ- ФЭПО), проводимом Национальным аккреных знаний, итоговых аттестаций выпуск- дитационным агентством в сфере образоваников ния (Росаккредагентство) 2. Мониторинг качества подготовки вы- 2. Ежегодное участие студентов в Открыпускников, включающий: тых международных Интернет-олимпиадах - информационное обеспечение контроля и в сфере профессионального образования аттестации обучающихся;
- информационное обеспечение системы принятия управленческих решений и контроля исполнения на различных уровнях;
- формирование и совершенствование фондов оценочных средств академии;
- формирование единой базы данных отзывов о выпускниках, запросов работодателей и т.п.
3. Оценка качества обучения и качества 3. Отчеты председателей государственных профессорско-преподавательского состава, аттестационных комиссий а также мотивация персонала 4. Формирование ежегодного Отчета об учебно-методической и научной деятельности академии Внутренние механизмы оценки качества Внешние механизмы оценки качества 1. Мониторинг обучающихся, выпускни- 1. Государственно-правовое регулирование ков, персонала академии и работодателей качества образовательных услуг, анализ результатов прохождения академией процедуры государственной аккредитации 3. Реализация положений об организации 3. Участие академии в конкурсах: Всеросучебного процесса, системе контроля успе- сийский конкурс Программы «Сто лучших ваемости студентов товаров России» номинация «Услуги в сфере образования»
11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО
ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ
ДОКУМЕНТОВ
В соответствии с требованием ФГОС ВПО по направлению подготовки «Социальная работа», разработчиками ООП периодически производится ее обновление.Не реже одного раза в год выпускающая кафедра обязана провести самообследование ООП по следующим критериям:
оценка актуальности используемых учебно-методических материалов, по всем читаемым дисциплинам с учетом изменений в законодательной базе, развитием науки, внедрение новых подходов в практику ведения бизнеса;
оценка активности читаемых дисциплин по выбору студентов;
оценка активности читаемых дисциплин вариативной части.
К проведению самообследования выпускающая кафедра должна привлекать представителей работодателей.
Результаты проведенного самообследования утверждаются на заседании выпускающей кафедры и оформляются в форме отчета о результатах самообследования. Отчет о результатах самообследования ООП должен содержать предложения по внесению изменений в ООП, которые согласовываются с представителями работодателей, привлекаемых к проведению самообследования. Предложения по внесению изменений в ООП могут включать:
перечень внесенных изменений в рабочие программы учебных дисциплин;
перечень внесенных изменений в программы практик;
перечень внесенных изменений в программу итоговой государственной аттестации;
внесенные изменения в перечень дисциплин по выбору студентов;
внесенные изменения в перечень дисциплин вариативной части.
В течение месяца после утверждения результатов самообследования на заседании выпускающей кафедры, советом факультета социальной работы рассматривается отчет о результатах самообследования ООП и при отсутствии замечаний осуществляется его утверждение на заседании Совета факультета.
При наличии замечаний по отчету о результатах самообследования ООП, он возвращается на доработку.
После утверждения отчета о результатах самообследования на заседании Совета факультета социальной работы он представляется в учебно-методический отдел в течение 2 недель после даты утверждения.
Учебно-методический отдел назначает одного рецензента из числа членов Центрального методического совета. В течение 10 рабочих дней рецензент готовит рецензию и представляет ее в учебно-методический отдел.
На заседании центрального методического совета заслушивается декан факультета с докладом о проведении самообследования ООП и рецензент. При отсутствии замечаний производится утверждение отчета о результатах самообследовния ООП и внесение соответствующих изменений в ООП. Внесение изменений в ООП, относящихся к компетенции ученого Совета Академии утверждается на заседании ученого Совета на основании рекомендаций, принятых на заседании Центрального методического совета.
После утверждения на заседании Центрального методического совета (ученого Совета) Академии отчета о результатах самообследования ООП и внесения соответствующих изменений в ООП информация о внесенных изменениях размещается на официальном сайте Академии.
В соответствии с ежегодно утвержденным проректором по учебной и воспитательной работе планом-графиком осуществляется внешняя экспертиза ООП. Организация проведения внешней экспертизы возлагается на декана факультета, реализующего соответствующую ООП. По результатам проведенной внешней экспертизы в ООП вносятся изменения в соответствии с выше описанным регламентом.
СПИСОК РАЗРАБОТЧИКОВ, ЭКСПЕРТОВ ООП
Разработчики:ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России Декан факультета социальной работы, к.ф.н. Н.С. Семено Эксперты:
Начальник отдела организации социального обслуживания населения департамента социального развития Кировской области Н.А. Большакова Директор КОГАУСО «Кировский городской комплексный центр социального обслуживания населения» А.А. Якименко
«