[ Министерство сельского хозяйства РФ
ФГОУ ВПО «Ульяновская ГСХА»
Кафедра биологии, ветеринарной генетики, паразитологии и экологии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
по дисциплине:
"ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ"
специальность 020209.65 - Микробиология
квалификация - микробиолог Ульяновск 2008 Пояснительная записка Учебно-полевая практика – одно из важнейших звеньев в системе подготовки грамотного специалиста. Она является логическим завершением курсов зоологии беспозвоночных и зоологии позвоночных, в составе комплексной дисциплины «Биология».
На летней учебной практике закрепляются и углубляются знания, полученные в течение учебного года.
Полевая практика позволяет производить изучение животных в неотрывной связи с анализом среды их обитания и места в экосистемах. В ходе прохождения практики студенты знакомятся с видовым разнообразием животных, населяющих различные местообитания, оценить их место в сложных взаимоотношениях организмов с учетом численности, особенностей размножения, трофических, топических и хорических связей конкретного животного.
Полевая практика дает прекрасную возможность на конкретных примерах изучить адаптации живых организмов к различным условиям обитания.
1. Цели и задачи дисциплины Целью практики является применение полученных теоретических знаний при изучении животных в естественных условиях.
Задачи курса:
- приобретение основных профессиональных навыков в различных условиях;
- освоение методов, методик и приемов изучения жизни на всех уровнях организации;
- приобретение навыков организации и проведения полевых индивидуальных и коллективных научных исследований;
- практическое применение теоретических знаний;
- расширение научного и профессионального кругозора.
2. Требования к уровню освоения Достижение целей курса предусматривает постановку ряда целевых проблемных задач, в результате выполнения которых у студентов должны быть сформированы следующие знания и навыки:
Студент должен знать и уметь:
разнообразие форм, биологии и поведения беспозвоночных и позвоночных животных в естественной обстановке по основным 1.
биотопам;
проводить фаунистические, эколого-фаунистические и биогеоценологические исследования;
2.
методы сбора, фиксации наземных и водных животных;
3.
уметь применять методы умерщвления и фиксации животных;
4.
уметь подготовить материал к хранению и определению;
5.
уметь самостоятельно определять конкретный материал на примере основных таксонов.
6.
Студент должен иметь навыки:
1. Самостоятельной работы с учебной, научной и справочной литературой; вести поиск и делать обобщающие выводы.
2. Безопасной работы в биологической лаборатории и умение обращаться с посудой, реактивами, работать с микроскопами и другой световой увеличительной техникой и электрическими приборами.
3. Содержание практики № Тема занятия и краткое содержание Кол-во Технические и другие Форма контроля Рекомендуемая часов средства обучения литература Экскурсия. Проверка дневника 3, 7, 9, 15,16.
Методики сбора и учета беспозвоночных 1 различных экотопов. Ручной сбор, механические Оборудование: сачки, практики (записи, способы – в каких случаях применяется, как контейнеры для сбора иллюстрированные осуществляется. Сбор почвенной фауны. Методики насекомых. рисунки).
сбора и учета фауны континентальных водоемов. Определитель.
Фаунистические исследования. Определение Экскурсия. Проверка дневника 3, 7, 9, 19, 20, 2 видового состава животных – важнейший и Оборудование: сачки, практики (записи, необходимый элемент для всех дальнейших контейнеры для сбора иллюстрированные исследований. Задача – определить и насекомых. рисунки).
систематизировать собранный материал, охватив при Определитель.
этом, по возможности все возможное многообразие Биоматериал.
мест обитания и форм животных. Проанализировать видовой состав животных по следующим показателям:
встречаемость, численность, степень обычности вида, доминирующие виды, сезонные изменения видового состава, фаунистические комплексы.
Флористические исследования. Определение Экскурсия. Проверка дневника 22, 18, 20.
3 видового состава растений – важнейший и Оборудование: практики (записи, необходимый элемент для всех дальнейших гербарный пресс. иллюстрированные исследований. Задача – определить и Определитель. рисунки).
систематизировать собранный материал, охватив при Биоматериал.
этом, по возможности все возможное многообразие мест обитания и жизненных форм растений.
Проанализировать видовой состав растений по следующим показателям: встречаемость, обилие, степень обычности вида, доминирующие виды, сезонные изменения видового состава, флористические комплексы.
Эколого-фаунистические исследования. Изучение Экскурсия. Проверка дневника 1-7, 18, 20.
4 основных особенностей среды обитания животных и Оборудование: сачки, практики (записи, растений исследуемого биотопа и связанных с ней контейнеры для сбора иллюстрированные изменениях в образе жизни. Необходимо научиться насекомых. рисунки).
делать экологический анализ среды обитания по Определитель.
параметрам: принадлежность района исследования к Биоматериал.
той или иной зоне; отсутствие или наличие вертикальной зональности; правильное описание условий обитания (рельеф, почва, погодные условия, сила ветра, облачность, влажность, освещенность, прозрачность и волнение воды и т.д.); оценка растительных сообществ в качестве мест обитания, питания и размножения животных; оценка явлений ярусности (в лесу, в почве); анализ фауны по жизненным формам (тип питания, передвижение, приспособление к определенным факторам среды);
оценка значения вида в природе и для человека.
Биогеоценологические исследования. Ознакомление Экскурсия. Проверка дневника 2, 8, 19- с основными направлениями биогеоценотических Оборудование: сачки, практики (записи, исследований (фаунистические и экологические контейнеры для сбора иллюстрированные ландшафта, описание биотопов и их экологическая Определитель.
оценка (классификация), внутривидовая и межвидовая Биоматериал.
характеристика отношений (паразитизм, конкуренция и т.д.); трофические связи; суточные и сезонные циклы). Описание флористического состава биоценоза.
генетический, онтогенетический, популяционно- Оборудование: сачки, практики (записи, видовой, биоценологически-биосферный. Понятие о контейнеры для сбора иллюстрированные территории.
4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Основная:Константинов В.М. Зоология позвоночных. М.: Академия, 2004.
И.Х. Шарова Зоология беспозвоночных. - М.: Владос, 2000. - 426 с.
Зеликман А.Л. Практикум по зоологии беспозвоночных. - М.: Высшая школа,2000. - 369.
Дополнительная Беклемишев В.Н. Основы сравнительной анатомии беспозвоночных. Т. 1. Проморфология. Т.2. Органология. - М.: Наука, 1964.
Иванов А.В., Полянский Ю.И., Стрелков А.А. Большой практикум по зоологии беспозвоночных. Издание 3-е в трех томах. - М.: Высшая школа, 1981.
Руководство по зоологии. Т. 1. Беспозвоночные. Простейшие и др. Под редакцией Л.А.Зенкевича. - М.-Л., 1937. Т.2. Беспозвоночные.
Кольчатые черви, моллюски. Под редакцией В.А. Догеля и Л.А. Зенкевича. - М.-Л., 1940. Т.З. Беспозвоночные. Пентастомиды и др. Под редакцией Л.А.Зенкевича. - М., 1952.
Кэролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных. В 3-х томах. - М.: Мир, 1994.
«