WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Субпроект «Создание центра повышения квалификации преподавателей по экономике»

Государственный Университет – Высшая Школа Экономики

Программа дисциплины

«Макроэкономика»

Москва 2004 2 Программа дисциплины «Макроэкономика» составлена в соответствии с требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста (магистра) по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения, а также требованиями, предъявляемыми НФПК к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках субпроекта «Создание центра повышения квалификации преподавателей по экономике»

Инновационного проекта развития образования.

Программа подготовлена при содействии НФПК – Национального Фонда подготовки кадров в рамках субпроекта «Создание центра повышения квалификации преподавателей по экономике» Инновационного проекта развития образования.

Авторы: Полтерович Виктор Меерович, Академик РАН, РЭШ, ЦЭМИ Замулин Олег Александрович, Ph.D., РЭШ Сосунов Кирилл Александрович, Ph.D., РЭШ Пекарский Сергей Эдмундович, преподаватель, ГУ-ВШЭ I. Организационно-методический раздел 1. Цель курса Основная цель разработки УМК - унификация концепций преподавания курса «Макроэкономика» и приведение этой концепции в различных ВУЗах России к единой модели, соответствующей современной структуре экономического образования в развитых странах мира. За последние годы в России был издан ряд учебников по данной проблеме, однако единой концепции преподавания курса “Макроэкономическая теория” так и не сложилось. Создание такой концепции, абсолютно необходимой преподавателям макроэкономики в России, и является основной целью данного курса.

2. Задачи курса В соответствии с поставленной целью курса задачи курса состоят в следующем:

• Изложить в систематизированном виде все основные разделы современной макроэкономики • Ознакомить слушателей с современными методиками преподавания макроэкономики 3. Методическая новизна курса В изложении курса подчеркивается разделение тем на разделы по временному принципу. Как правило, в преподавании макроэкономики особенно сложно научить студентов различать, какие модели применимы в каких ситуациях. Поэтому в данном курсе делается упор на разделение между долгосрочной перспективой, в которой экономика находится во всеобщем равновесии, и краткосрочной перспективой, в которой могут быть отклонения от всеобщего равновесия. Отдельная глава описывает экономический рост.

4. Место курса в системе социогуманитарного образования Курс является необходимым для всех студентов, изучающих экономику. Его необходимо прослушать для изучения остальных курсов, основанных на макроэкономических моделях, таких как международные финансы или денежная экономика. Курс также является особо полезным для студентов других социальных дисциплин, например, политологии, социологии, истории.

5. Требования к уровню освоения содержания курса.

Курс рассчитан на преподавателей макроэкономики промежуточного уровня.

Слушатели также должны обладать основными знаниями по микроэкономике промежуточного уровня и иметь базовую подготовку по математическому анализу.

II. Содержание курса 1. Новизна курса Курс познакомит слушателей с современной макроэкономической теорией в том виде, в котором подобные курсы читаются в университетах мирового уровня. В качестве основных учебников будут использоваться недавно переведенные на русский язык учебники известных авторов. В лекциях будут подробно разобраны стандартные модели всеобщего равновесия в закрытой и открытой экономиках, модели потребления и инвестиций в долгосрочной и краткосрочных перспективах, модели долгосрочного экономического роста. Разбор таких моделей особенно востребован студентами экономики, но адекватные методические пособия по анализу этой теории пока почти не предложены.

2. Разделы курса Курс составлен по схеме, которая стала стандартной в современном преподавании макроэкономики. Условно, можно разделить макроэкономическую теорию на три раздела:

долгосрочная и краткосрочная перспективы, а также экономический рост (очень долгосрочная перспектива). Нижеприведенная программа предлагает изучить рост в последнюю очередь, хотя преподаватель может предпочесть поставить эту тему вначале, сразу после первой темы, введения в систему национальных счетов.

Анализ долгосрочного роста подразумевает изучение поведения капитала, то есть, главный вопрос – что определяет инвестиции, увеличение основных производственных фондов, а так же рост производительности труда в очень долгом периоде (исчисляемом десятилетиями). Все переменные в этом периоде принимаются за эндогенные, то есть, могут меняться внутри модели. Можно рассматривать как теории экзогенного роста (например, модель Солоу), в которой долгосрочный рост определен исключительно экзогенно заданной скоростью технического прогресса, так и модели эндогенного роста, в которых технический прогресс определяется поведением экономических агентов внутри модели. В любом случае, в этом разделе задается некий тренд, которому экономика следует в течение десятилетий.



Анализ долгосрочной перспективы подразумевает изучение точки на тренде – то есть, ситуации, когда экономика находится во всеобщем равновесии при заданном уровне капитала и технологии. Такая ситуация изучается потому, что капитал и уровень технологии нельзя изменить в одночасье – для этого нужны инвестиционные вложения, которые занимают несколько лет, таким образом, долгосрочная перспектива означает анализ 2-8 лет экономического развития. Можно так же считать, что долгосрочная перспектива описывает гипотетическую ситуацию, в которой оказалась бы экономика, если бы не было никаких краткосрочных отклонений от всеобщего равновесия (см. ниже).

Эта ситуация интересна тем, что она показывает, куда стремится экономика под воздействием рыночных сил. В этом разделе изучается, какие решения будут принимать экономические агенты об уровне инвестиций, потребления, импорта, экспорта, предложения рабочей силы, и прочих важных переменных макроэкономического характера.

Анализ краткосрочной перспективы является самым спорным разделом макроэкономики и основывается, главным образом, на кейнсианских предположениях отклонения экономики от всеобщего равновесия, изученного в разделе, посвященном долгосрочной перспективе. Эти отклонения могут происходить по причине жестких цен или зарплат, а также по причинам асимметричной информации, рационирования кредитов, и т.д. Если рынок в течение какого-то времени не находится в равновесии, то какие-то ограничения, главным образом жесткость цен, являются важными для понимания состояния экономики. Стоит при этом подчеркнуть, что все эти ограничения – временные, поэтому модели, изучаемые в этом разделе, не могут быть использованы для понимания колебаний боле долгих, чем 3-4 года.

Итак, в долгосрочной перспективе фиксированы уровни капитала и технологии, в краткосрочной – уровень цен или зарплат; при изучении долгосрочного роста ничто не фиксируется. Эти обозначения разных периодов нужно использовать осторожно, так как разные авторы используют их по-разному, и полной договоренности относительно того, что представляет собой долгий период, а что – короткий, не существует. Следовательно, важно при чтении каждого курса обозначить используемые определения.

3. Темы и краткое содержание Раздел I. Введение Тема 1: Система национальных счетов Инфляция и методы ее оценки (индекс потребительских цен, индекс цен производителей, дефлятор ВВП). Причины, по которым те или Безработица и разные виды безработицы: фрикционная, структурная В этой теме будут обсуждаться основные макроэкономические понятия и способы измерения основных макроэкономических величин. Такое введение необходимо для того, чтобы задать определения, с которыми придется работать на протяжении всего курса, а именно, Внутренний валовой продукт и другие измерения дохода, а также инфляция, безработица. Важно обозначить, что измеряет каждый из этих показателей, и чего он, наоборот, не измеряет.

Раздел II. Экономика в долгосрочной перспективе.

Тема 2: Спрос на труд и предложение труда.

• Элементы долгосрочного всеобщего равновесия с фиксированным • Максимизация прибыли производителями и максимизация • Формирование спроса на рабочую силу и предложения рабочей силы.

Кривая долгосрочного агрегированного предложения.

• Подходы к моделированию краткосрочного агрегированного В этой части начинается обсуждение долгосрочной перспективы с заданным количеством капитала и заданным уровнем технологии. Таким образом, рассматривается экономика во всеобщем равновесии, в котором выпуск определяется экзогенным капиталом и технологией, а так же определяемым внутри модели рынка труда уровнем рабочей силы. То есть, рабочая сила является единственным переменным фактором, который и определяет совокупное предложение в экономике.

В этом разделе можно также коснуться элементов агрегированного спроса и некоторые аспекты краткосрочной перспективы. Для контраста с долгим периодом с заданным равновесным уровнем производства, можно продемонстрировать, как задается выпуск при фиксированных ценах, то есть, горизонтальной кривой всеобщего равновесия.

Тема 3: Потребление и накопление.

• Элементы совокупного спроса. Кейнсианская функция потребления.

• Многопериодная экономика и межвременной выбор. Теория • Зависимость сбережений от процентной ставки.

• Отклонения от перманентного дохода, связанные с кредитными ограничениями или сбережениями из предосторожности.

• Причины, по которой экономика может находится в промежуточном состоянии между ранней кейнсианской гипотезой и современной Эта тема посвящена началу подробного анализа элементов совокупного спроса в долгосрочной перспективе. Первый такой элемент – потребление, занимающее большую часть ВВП в большинстве стран. Рассматриваются несколько теорий потребления. С одной стороны, рассматривается традиционная кейнсиаская гипотеза, гласящая, что потребление зависит от текущего дохода. Другая гипотеза, выдвинутая Милтоном Фридманом и Франко Мадильяни, говорит о том, что потребление зависит от постоянного дохода, то есть, приведенной стоимости всех жизненных доходов и текущих накоплений.

Эмпирические исследования показывают, что в реальности поведение потребителей находится где-то между этими двумя теориями: потребители действительно реагируют на ожидаемые будущие изменения и сберегают транзитивный доход, но не в полной мере.

Следовательно, эти две теории стоит рассматривать как две крайности, между которыми, скорее всего, и находится истина.

Тема 4: Инвестиции.

• Ранние модели инвестиций – Йоргенсона, модель акселератора и • Недостатки q-теории. Эмпирические проверки современных теорий.

Вторая существенная часть совокупного спроса – инвестиции, являющиеся самым волатильным элементом спроса. В этой секции необходимо объяснить, что инвестиции являются движением к оптимальному количеству капитала, следовательно, для понимания того, сколько экономика будет инвестировать, надо понять, сколько капитала имеет смысл иметь в долгосрочной перспективе. Поэтому рассматриваемые модели имеют динамический характер – фирма принимает решение исходя из сравнения ожидаемой прибыли при разных уровнях сегодняшних инвестиций и следовательно, при разных будущих уровнях капитала.

Тема 5: Счет текущих операций Элементы открытой экономики в долгосрочной перспективе.

Номинальный и реальный валютный курс. Поведение курса и торгового баланса в зависимости от макроэкономической политики.

Здесь рассматривается внешний сектор экономики, который также тесно связан со спросом. Согласно балансовым уравнениям, чистый экспорт должен быть равен сбережениям минус инвестиции, а относительные цены должны уравновесить эти величины. Такой относительной ценой является в данном случае реальный обменный курс. Следовательно, важно понять, как определяется валютный курс и уровень импорта и экспорта в зависимости от остальных параметров экономики.

Тема 6: Роль правительства Государственный бюджет, долг и дефициты. Инфляция и сеньораж.

Рикардианская эквивалентность и причины отклонений от нее.

Последний элемент совокупного спроса связан не с частным сектором, а с государством. Государство, как и частные агенты, может предъявлять спрос на потребительские и инвестиционные товары. Для этого оно должно собрать необходимое количество налогов, которые позже будут тратиться на текущие программные расходы и выплаты по долгу.

Государство не обязано тратить все собранные налоги в тот же момент. Вместо этого, оно может брать в долг или, наоборот, сохранять доходы в течение какого-то времени, тем самым поддерживая бюджетные дефициты или профициты. Для анализа такого поведения опять-таки требуются динамические модели, в которых показывается, какой эффект на потребление имеет время сбора налогов по отношению к времени осуществления расходов.

Тема 7: Денежный рынок: спрос и предложение денег.

Формирование денежной массы через кредитование экономики Спрос на деньги, трансакционный и спекулятивный. Зависимость После рассмотрения реального сектора экономики важно проанализировать рынок денежный, который играет важную роль в определении инфляции и, как будет продемонстрировано позже, в определении краткосрочных колебаний выпуска.

Здесь важно обратить внимание на обе стороны рынка. С одной стороны, предложение денег определяется банковской системой, начиная с Центробанка и заканчивая коммерческими банками и их вкладчиками, которые увеличивают денежную массу посредством кредитования и депонирования. С другой стороны, важно изучить спрос на деньги, то есть, количество богатства, которое экономические агенты желают держать в форме денег, а не, скажем, в неликвидных долговых обязательствах или недвижимости.

Спрос и предложение денег должны уравновешиваться соответствующими относительными ценами – всеобщим уровнем цен и номинальной процентной ставкой.

Тема 8: Обменный курс и цены.

• Поведение обменного курса в зависимости от поведения денежной массы и уровня цен. Паритет покупательной способности.

Заключительная часть анализа долгосрочной перспективы включает в себя модели, определяющие номинальные переменные, такие как уровень цен и обменный курс. В макроэкономической литературе уже считается консенсусом классическая дикатомия в долгосрочной перспективе – номинальные переменные влияют только на номинальные, следовательно, уровень цен и номинальный обменный курс должны определяться денежной массой. Связь между уровнем цен и обменным курсом далее определяется через паритет покупательной способности и реальный курс, который является неким коэффициентом для определения взаимоотношения этих переменных.

Раздел III. Экономика в краткосрочной перспективе.

Тема 9: Составляющие агрегированного спроса и факторы их определяющие:

• Причины жесткости цен в краткосрочной перспективе.

• Кейнсианский крест, компоненты агрегированного спроса и их зависимость от ВВП и других факторов. Мультипликатор и его выведение при различных предположениях. Равновесие на рынке • Эффективность денежной и фискальной политики при разных Здесь начинается анализ поведения макроэкономических переменных в краткосрочной перспективе при предположении жестких цен. Это предположение было сначала выдвинуто Кейнсом в 1930-е годы, и получило более четкие теоретические обоснования в рамках «новой кейнсианской теории» в 1980-е и 1990-е годы. В условиях, когда рынок не приходит в равновесие мгновенно, а может на некоторое время (год или даже несколько лет) застревать с неравновесным уровнем цен, выпуск определяется спросом. Фирмы, выбравшие, по какой цене продавать свой товар в течение какого-то времени, далее удовлетворяют весь спрос по этой фиксированной цене, пока они не пересмотрят, с опозданием, назначенную цену.

Принципиально важно понимать, что все модели этого раздела (а это главным образом известная модель IS-LM) применимы исключительно в краткосрочной перспективе. Эти модели анализируют мгновенный эффект различных шоков и полностью игнорируют дальнейшее развитие событий. Это сделано специально, для того чтобы сконцентрироваться на анализе краткосрочных колебаний, таких как рецессии и временные бумы, а в дальнейшем экономика будет вести себя так, как было описано в предыдущем разделе.

Сначала анализируется вариант закрытой экономики, в которой товарный рынок и денежный рынок находятся в равновесии при заданном уровне цен. Модель позволяет проанализировать либо эффект изменения денежной массы или спроса на деньги, либо государственных расходов или налогов.

Тема 10: Агрегированный спрос в открытой экономике: режим фиксированного обменного курса: модель Манделла-Флеминга • Модель IS-LM в открытой экономике при свободном передвижении • Режим фиксированного валютного курса, его предпосылки и • Модель Манделла-Флеминга, эффективность денежной и фискальной Здесь предлагается прямое продолжение модели IS-LM, анализирующее открытую экономику. Предполагается свободное движение капитала, заставляющее процентную ставку внутри страны быть равной мировой ставке, определяемой за рубежом.

Одновременно вводится предположение фиксированного валютного курса, при котором денежные власти теряют возможность автономно влиять на денежную массу в экономике.

Денежная политика становится эндогенной, а точнее, выражается в поддержке фиксированного курса. Одновременно анализируется эффективность фискальной политики.

Тема 11: Агрегированный спрос в открытой экономике: режим плавающего обменного курса плавающего курса. Эффективность денежной и фискальной политик Далее анализируется аналогичная ситуация, только валютный курс предполагается плавающим, то есть, меняется без вмешательства властей в зависимости от внутренних и внешних шоков, в том числе шоков политики. В отличие от уровня цен в экономике, номинальный обменный курс может меняться мгновенно и таким образом приводит экономику в равновесие. Аналогично с ситуацией фиксированного курса, рассматривается сравнительная эффективность денежной и фискальной политик в достижении какого-либо уровня ВВП.

Тема 12: Инфляция и безработица. Формирование ожиданий.

Эта лекция должна стать некой связкой между краткосрочным и долгосрочным периодом, рассмотренных в предыдущих частях курса. Центральная тема лекции – так называемая Кривая Филлипса, обнаруженная впервые в конце 1950-х годов, и показывающая отрицательную зависимость между инфляцией и безработицей. После того как денежные власти в разных странах попытались использовать кривую Филлипса в целях экономической политики, выбирая сочетание высокой инфляции и низкой безработицы, это эмпирическое соотношение исчезло, но потом, в 1990-е годы, было снова обнаружено в более высокочастотных данных.

Основная задача этой части курса – понять, почему Кривая Филлипса существовала и почему она исчезла в прежнем виде. Для этого вводится понятие рациональных ожиданий, а модель совокупного спроса и предложения становится динамической. Так, в этой модели после неожиданного положительного номинального шока (увеличение денежной массы) происходит временное увеличение выпуска, и одновременно цены начинают расти, то есть, инфляция временно увеличивается, а безработица временно уменьшается. Если до 1970-х годов в экономиках развитых стран превалировали именно неожиданные шоки спроса, то должна была наблюдаться в целом отрицательная связь между безработицей и инфляцией. После 1970-х, денежная политика стала более предсказуемой, и как следствие, неожиданных изменений денежной массы почти не осталось. В результате, Кривая Филлипса исчезла.

Раздел IV. Долгосрочный рост.

Тема 13: Долгосрочный экономический рост (модель Солоу).

• Модель накопления капитала. Стационарные режимы и сбалансированный рост. Золотое правило накопления.

• Модель Солоу с техническим прогрессом и ростом населения.

Заключительная часть курса, которую так же можно прочитать и в начале, посвящена долгосрочному росту – накоплению капитала.

Сначала рассматривается модель без технического прогресса, в которой долгосрочного роста, как такого нет – все сводится к стационарному режиму с определенным соотношением капитала и рабочей силы. В этом режиме экономика растет со скоростью роста населения.

Затем рассматривается экзогенный технический прогресс, позволяющий расти удельному выпуску (на душу населения). В стационарном режиме большинство удельных переменных растут со скоростью технического прогресса, включая уровень зарплат, потребление и прочие переменные.

Здесь важно проанализировать поведение переменных не только в стационарном режиме, но и вне его. При малом количестве капитала на одного работника он будет более производительным, а следовательно, будет накапливаться – экономика растет быстрее.

При большом количестве капитала его производительность недостаточна, чтобы покрыть собственную амортизацию – следовательно, количество капитала будет уменьшаться, и экономика будет также либо сокращаться в абсолютном смысле, либо расти медленнее, чем в стационарном режиме.

3. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу повышения квалификации преподавателей Ниже приводятся примеры вопросов и задач к экзамену. Эти конкретные задачи не обязаны появиться на самом экзамене, но дают представление о тематической направленности и уровне сложности тех вопросов, которые будут предложены слушателям.

1. Во всеобщем равновесии уменьшение налогов приведёт к большему количеству средств у частных агентов, и, как следствие, к увеличению инвестиций. Верно ли 2. Если в выборе между потреблением и свободным временем эффект дохода доминирует, то технический прогресс будет вести к меньшему использованию рабочей силы. Верно ли это утверждение?

3. Согласно гипотезе жизненного цикла старение населения, наблюдаемое сейчас в России, должно привести к уменьшению национальной нормы сбережения. Верно 4. В модели Солоу рассмотрим две страны, отличающиеся только уровнем образования. (Предположим, что высокий уровень образования означает высокий уровень эффективности рабочей силы.) Все остальные характеристики: норма сбережения, норма выбытия капитала, темп роста населения, темп технического прогресса, в этих странах одинаковы. Обе страны находятся в стационарном режиме. Что вы можете сказать о следующих величинах:

a. темп роста совокупного дохода;

b. уровень подушевого дохода;

5. Стихийное бедствие может привести к увеличению измеряемого ВВП. Верно ли это утверждение?

6. Инвестиции фирм в основной капитал зависят от ожидаемой будущей производительности капитала, и не зависят от прошлой прибыли. Верно ли это утверждение?

7. Если в стране обнаружено новое месторождение полезных ископаемых, можно ожидать, что последует период профицита счета текущих операций. Верно ли это утверждение?

8. В закрытой экономике приток эмигрантов в страну приведет к уменьшению арендной цены капитала (и падению процентных ставок.). Верно ли это утверждение?

9. Рассмотрим двухпериодную модель. В экономике есть N индивидов, получающих трудовые доходы размера A, но только в первый период. Также, есть N индивидов, получающих трудовые доходы размера B, но только во второй период.

Предположим, что размеры этих доходов зафиксированы, и что других источников богатства не существует. Предположим, все индивиды имеют функцию полезности a. Рассчитайте потребление и сбережения каждого индивида для заданной b. Выведите общую функцию сбережений в первом периоде и покажите её на c. Выведите равновесную процентную ставку в автономном режиме.

d. Рассчитайте счет текущих операций, предполагая маленькую открытую экономику и мировую процентную ставку r*.

e. Предположим, правительство собирает налог размером в одну товарную единицу с тех индивидов, которые имеют доход в данный период времени, и раздаёт полученные средства в виде субсидий тем людям, у которых дохода нет. Как эти действия повлияют на потребление, сбережения и счет текущих 10. Рассмотрим маленькую открытую экономику. Для следующих случаев, объясните, как каждое изменение влияет на денежную массу, на количество иностранной валюты в частных руках и в руках Центробанка, на обменный курс, на номинальную процентную ставку и на уровень внутренних цен. Используйте диаграммы.

a. Экономика в режиме фиксированного обменного курса без ограничений на потоки капитала. Участились случаи воровства и грабежа на улицах.

b. Экономика в режиме плавающего обменного курса без ограничений на потоки капитала. Выросли сбережения во всех зарубежных странах.

c. Экономика в режиме фиксированного обменного курса с ограничениями на потоки капитала. Предприятия начали рассчитываться друг с другом d. Экономика в режиме плавающего обменного курса с ограничениями на потоки капитала. Центробанк купил акции Газпрома.

11. В случае золотого стандарта, Центральный Банк не может по желанию увеличивать денежную массу, следовательно инфляция невозможна. Верно ли это утверждение?

12. Согласно модели Солоу, в стране с большей нормой сбережения люди живут лучше. Верно ли это утверждение?

13. Согласно гипотезе перманентного дохода, люди, выигравшие в лотерею машину, скорее предпочтут взять приз деньгами. Верно ли это утверждение?

14. Если обменный курс фиксирован и нет ограничений на потоки капитала, то Центральный Банк не может стерилизовать влияние валютообменных операций на денежную массу. Верно ли это утверждение?

15. Дайте определения следующим терминам:

В вопросах 16-25 выберите один правильный ответ:

16. Девальвация двигает 17. Увеличение золотовалютных резервов a. Увеличивает денежное предложение b. Уменьшает денежное предложение 18. После сжатия денежной массы, во время перехода в новое краткосрочное равновесие, происходит a. Давление на увеличение баланса текущих счетов b. Давление на увеличение баланса счетов капитальных операций 19. При полной мобильности капитала увеличение госрасходов вытесняет частные расходы в результате a. Увеличения процентной ставки внутри страны 20. При абсолютной мобильности капиталов и абсолютно гибком обменном валютном a. Фискальная политика эффективна b. Денежная политика эффективна 21. Если правительственные трансферты и налоги увеличатся на одно и то же число, так что бюджетный дефицит останется на том же уровне, то национальные доходы 22. Высокая эластичность частных инвестиций в основной капитал по реальной процентной ставке означает 23. Субсидирование инвестиций a. Увеличивает инвестиции и процентную ставку b. Увеличивает потребление и процентную ставку c. Увеличивает все три показателя d. Увеличивает только процентную ставку 24. При предельной склонности к потреблению равной 0,9 и предельной ставке налога равной одной трети, мультипликатор равен 25. Если денежная масса увеличится на 5%, реальный выпуск увеличится на 3%, а скорость обращения денег останется на неизменном уровне, то стоит ожидать инфляцию в размере 26. С абсолютной мобильностью капиталов, какой будет эффект на доход, процентную произведенные внутри страны? Проанализируйте как ситуацию с фиксированным, так и гибким обменным курсом.

27. Экономика с фиксированным курсом и отсутствием мобильности капиталов, функционирует при полной занятости. Происходит падение мировых цен (в других странах). Используйте диаграмму с совокупным спросом и совокупным предложением для демонстрации как краткосрочного, так и долгосрочного эффекта на доход, торговый баланс и уровень цен при следующих предположениях:

a. Правительство и центральный банк не предпринимают никаких b. Предпринимается экспансионная фискальная или денежная политика.

c. Предпринимается девальвация местной валюты.

III. Распределение часов курса по темам и видам работ IV. Форма итогового контроля В конце курса будет проведен экзамен по пройденному материалу.

V. Учебно-методическое обеспечение курса 1. Рекомендуемая литература (основная).

В настоящий момент на русский язык переведены несколько учебников известных авторов, которые могут быть отличными учебниками для предполагаемого курса. Всем преподавателям макроэкономики желательно ознакомиться со всеми из этих учебников и следовать одному из них в течение чтения курса по макроэкономике промежуточного уровня. Вот четыре основных таких учебника.

• Д.Сакс, Ф.Ларрен, «Макроэкономика: глобальный подход», издательство • М.Бурда,Ч. Выплош и др.,. «Макроэкономика», Европейское издание - (СП б, «Судостроение», 1998).

• Н.Г.Мэнкью, «Макроэкономика», Издательство Московского университета, • Р.Дорнбуш и С.Фишер, «Макроэкономика», Издательство Московского 2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

Кроме учебников промежуточного уровня, преподавателям экономики стоит ознакомиться и с более продвинутыми учебниками, демонстрирующими последние достижения макроэкономической науки и показывающие более строгие математические выкладки, являющиеся основами моделей, перечисленных в вышеупомянутых текстах. К сожалению, такие учебники пока не переведены на русский язык. Кроме того, их чтение подразумевает глубокие знания математики, которая является языком современной экономической науки. Тем не менее, список наиболее известных таких учебников прилагается, и преподавателям настоятельно рекомендуется по мере возможности ознакомиться с одним или несколькими из этих текстов:

• Romer, David, Advanced Macroeconomics. New York: McGrow-Hill, • Blanchard, Olivier J. and Stanley Fischer, Lectures on Macroeconomics. Cambridge, • Agenor, Pierre-Richard, and Peter J. Montiel, Development Macroeconomics, Princeton University Press, • L. Ljungqvist and T. Sargent. Recursive macroeconomic theory. MIT Press, • N. Stokey and R. Lucas with E. Prescott. Recursive methods in economic dynamics.

Harvard University Press, 1989.

• K. Judd. Numerical methods in Economics. MIT Press, 1998.

• Aghion, P. and P. Howitt, 1997, Endogenous Growth Theory, MIT Press • Grossman G. and H. Helpman, 1991, Innovation and Growth, MIT Press • Azariadis, C., 1993, Intertemporal Macroeconomics, Blackwell • Barro, R. and X. Sala-i-Martin, 1995, Economic Growth, McGraw-Hill • С. Walsh, Monetary Theory and Policy, MIT Press, 1998, 2000.





Похожие работы:

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА СТАВРОПОЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ КООПЕРАЦИИ (филиал) УТВЕРЖДАЮ Директор института, профессор _В.Н. Глаз 01 сентября 2012 г. ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Для студентов специальности 260501.65 Технология продуктов общественного питания Ставрополь 2012 Составитель Трегубова Нина Владимировна, доцент кафедры товароведения и технологии общественного питания Борисенко...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайский государственный университет (ФГБОУ ВПО АлтГУ) Кафедра всеобщей истории и международных отношений Учебно-методический комплекс по дисциплине Информационно-аналитическая деятельность в международной сфере Для направления подготовки магистра 031900.68 Международные отношения Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры всеобщей истории и международных отношений от...»

«Раздел I. Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений Литература под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями...»

«ПРОЕКТ Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Российская академия сельскохозяйственных наук КОНЦЕПЦИЯ федеральной целевой программы Развитие мелиорации сельскохозяйственных земель России на период до 2020 года Москва 2010 Концепция федеральной целевой программы Развитие мелиорации сельскохозяйственных земель России на период до 2020 года (далее - Концепция Программы) разработана в соответствии с решением коллегии Минсельхоза России о разработке Концепции развития мелиорации в...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан агрохимии и почвоведения факультета доцент И.А. Лебедовский 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Инновационная технология в агрономии для бакалавров (магистров) направления подготовки 110400.68 Интегрированная защита растений Факультет, на котором проводится обучение Защита растений...»

«Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник Кижи КИЖСКИЙ ВЕСТНИК Выпуск 9 Петрозаводск 2004 ББК 63.5(2) К 38 УДК 502.8(470.22) Печатается по решению научно-методического совета Государственного историко-архитектурного и этнографического музея-заповедника Кижи Научные редакторы: И. В. Мельников, Р. Б. Калашникова Рецензенты: Б. А. Гущин, Е. И. Клементьев В девятом выпуске Кижского вестника публикуются исследования и материалы научных сотрудников музея-заповедника...»

«ПРОГРАММА вступительного испытания по направлению подготовки 35.06.01 – сельское хозяйство для поступающих на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (поступающие на данное научное направление подготовки имеют возможность в процессе обучения защитить диссертацию на соискание ученой степени кандидата сельскохозяйственных наук по следующим научным специальностям: 06.01.01 - общее земледелие, растениеводство; 06.01.04 – агрохимия; 06.01.05 - селекция и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Технический сервис и ремонт машин РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ ТЕХНИЧЕСКОГО СЕРВИСА по специальности 110304.65 Технология обслуживания и ремонта машин в АПК (заочная форма обучения, полный и сокращенный срок обучения) Ульяновск 2013 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель – приобретение студентами...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки Фундаментальная и прикладная лингвистика Квалификация (степень) Бакалавр фундаментальной и прикладной лингвистики 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки Фундаментальная и прикладная лингвистика утверждено приказом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЭИ СОВЕТ МЭИ ПО ДИСТАНЦИОННОМУ ОБУЧЕНИЮ УТВЕРЖДАЮ Проректор МЭИ Маслов С.И. _ _ 20 г. Направление подготовки: 141100 Энергетическое машиностроение, Профиль(и) подготовки: Газотурбинные, паротурбинные установки и двигатели Квалификация (степень) выпускника: повышение квалификации. Форма обучения: очная, дистанционная РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ И НАДЕЖНОСТИ ЭКСПЛУАТАЦИИ ПАРОТУРБИННОГО...»

«Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Геологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Биоминералогия и органическая минералогия Biomineralogy and organic mineralogy Язык(и) обучения русский Трудоёмкость зачётных единиц 2 Регистрационный номер рабочей программы: код код факультета или иного порядковый номер / / года утверждения структурного подразделения или шифр Санкт-Петербург Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебных...»

«272 Соловьёва Галина Михайловна кандидат экономических наук, зав. сектором приоритетов и критических технологий РИЭПП. Тел. 916-81-08, [email protected] НАСЛЕДИЕ АЛЕКСАНДРА БИЛИМОВИЧА (1876–1963 ГГ.): БУДУЩАЯ КООПЕРАЦИЯ ОСВОБОЖДЕННОЙ РОССИИ Русский экономист Александр Дмитриевич Билимович не оставлял надежды на возвращение России на естественный путь экономического развития. Однако он прекрасно понимал, что после замены политического строя и смены власти в экономике наступит хаос, растерянность...»

«7 класс Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования). Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей1: · развитие интересов и способностей учащихся на основе...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры 4 Международная торговля и механизм ВТО 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской програм- 4 мы Международная торговля и механизм ВТО 1.3. Общая характеристика магистерской программы 5 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ма- 6 гистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 9 2.1. Область профессиональной...»

«67-Я НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ СПБГУТ 67-я научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых специалистов СПбГУТ. Программа конференции. Разработано и составлено Е. А. Аникевич. Верстка Е. А. Аникевич, Л. М. Минаков. Подписано в печать 21.05.2013. Тираж 200 экз. Уст. объем 2,25 печ. л. Заказ № 284. Отпечатано в СПбГУТ. 191186, СПб., наб. реки Мойки, 61. П Р О Г РА М М А КОНФЕРЕНЦИИ Оргкомитет конференции: Санкт-Петербург, наб. реки...»

«    Утверждена постановлением Правительства Республики Таджикистан от 3 декабря 2011 № 578 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА ИНВЕСТИЦИЙ, ГРАНТОВ И КАПИТАЛЬНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА НА 2012–2014 ГОДЫ 1 СОДЕРЖАНИЕ Содержание 2 Основные сведения о стране 4 Раздел I. Государственная программа инвестиций, грантов и капитального строительства на 2012-2014 годы Глава 1. Вступление Глава 2. Краткая характеристика страны Глава 3. Переходная экономика Глава 4. Охват и эффективность Государственной программы инвестиций,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 4 1.1. Образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция.. 4 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция.. 4 1.3. Общая характеристика образовательной программы высшего образования (бакалавриат).. 5 1.4. Требования к абитуриенту.. 6 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника бакалавриата по направлению подготовки 030900...»

«Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации): Закупки товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц 1.ВВЕДЕНИЕ Целевая аудитория: руководители ТОС. Предприниматели, лица, желающие осуществлять деятельность в области социального предпринимательства. Аннотация: целью программы является повышение квалификации слушателей в области социального предпринимательства. Объем программы: 78 часов Итоговый документ: удостоверение установленного образца о...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.03.01 АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА 1. История анатомии Основные этапы развития знаний по анатомии. Значение работ Аристотеля, Галена, Герофила, Эразистрата, Ибн-Сины (Авиценны). Анатомия в эпоху Возрождения. Роль Леонардо да Винчи и А. Везалия в становлении анатомии как науки. Роль У.Гарвея, Ф. Рюиша, М.Мальпиги, В.Рентгена в развитии анатомической науки. Анатомия в Древней Руси....»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Основы лесной фитоценологии и биогеоценологии (цикл ОД.А.07 Дисциплины по выбору аспиранта основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00 Биологические науки, специальность 03.02.08 – Экология) Самара 2011 Рабочая программа составлена на...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.