«Потупчик М.М. СТИЛИСТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ Казань 2009 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЛИНГВИСТИКИ Потупчик М.М. СТИЛИСТИКА РУССКОГО ...»

Наличие в предложении нескольких неоднородных определений, выраженных качественными и относительными прилагательными. Остановка несогласованного определения после определяемого слова. Сочетание в предложении согласованных и несогласованных определений.

Дайте стилистическую оценку координации членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.

1. Большинство горняков, получавших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией. 2. В Измайлове строятся десять 12-этажных домов. 3. Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, груженные мукой. 4. Несколько книг из библиотеки оказалось утерянными. 5.

Операцию сделал молодой хирург Иванова Н.С., недавно защитившая кандидатскую диссертацию. 6. Вспоминаю с благодарностью тех, кто были моими друзьями в тяжелое время. 7. Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в соревнованиях, не смог побить рекорд африканца. 8. Что скажут теперь те, кто оказался доверчивыми вкладчиками, отдавшими свои сбережения жуликам. 9. Не кто иной, как родители, в первую очередь, ответственен за воспитание подростков. 10. Установка нового и реконструкция действующего оборудования ведутся одновременно. 11. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло. 12. Каждый шорох, каждый вздох, каждый звук были слышны в напряженной тишине. 13. Студент или студентка должна прийти за справкой. 14. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие, возникшее в процессе труда, закреплялось в труде. 15. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. 16. Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок.

Постановка дополнения после управляющего слова. Препозиция дополнения. Наличие в предложении нескольких дополнений при одном управляющем слове. Препозитивные дополнения в разговорной речи.

Косвенное дополнение лица в форме дательного падежа предшествует прямому дополнению предмета: Эта женщина спасла Бекишеву жизнь.

Тема 40. Место обстоятельственных слов в предложении Обстоятельства образа действия, времени, места, причины и цели.

Постановка обстоятельств образа действия, меры и степени впереди глаголасказуемого. Инверсия обстоятельств образа действия, выраженных наречиями.

Постановка обстоятельства образа действия или меры и степени в начало предложения. Препозиция и постпозиция обстоятельств времени. Препозиция обстоятельств места. Постановка обстоятельств времени и места в предложении. Препозиция обстоятельств причины и цели. Постпозиция этих обстоятельств как смысловое выделение.

Исправьте предложения, укажите основания правки.

1. Богданов отказался вместе со студентами сдавать экзамены в зимнюю сессию, ссылаясь на загруженность общественной работой. 2. Мы далеко еще не использовали всех возможностей нового мощного станка. 3. В это время в реках и водоемах ловля рыбы запрещена всеми способами. 4. Предложено закрепить за как можно большим числом бригад лошадей и инвентарь. 5.

Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие литературной деятельности писателя. 6. Обязать райторг вне очереди снабжать продуктами питания лиц, выезжающих на тушение пожара, согласно установленным нормам. 7. Сейчас эти изделия вырабатываются при в два раза меньшей затрате труда. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации и общественных организаций завода. 9. Выделенных рабочих с участков управлением шахты на курсы начальники участков временно задержали. 10. Все от нас зависящие меры для повышения успеваемости в группах были приняты.

Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их.

1. Села и рабочие поселки обслуживают кинопередвижки. 2. Стены украшают плакаты и флажки. 3. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 4. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии. 5. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 6. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 7. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию. 8. Кутузов, как показал Л.Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах. 9. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 10. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена.

- Составьте сообщение на тему: «Стилистические функции порядка слов в предложении».

- Определите, каково синтаксическое и стилистическое значение порядка слов.

Тема 41. Согласование сказуемого с подлежащим Согласование сказуемого с подлежащим, в состав которого входит собирательное существительное. Грамматическое согласование (большинство студентов защитило дипломные проекты). Согласование по смыслу (большинство студентов уже защитили дипломные проекты). Использование формы множественного числа сказуемого при наличии определенных условий.

Наличие между главными членами предложения других членов предложения (Ряд ученых, например, Саккулин, Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.). Наличие нескольких управляемых слов в форме родительного падежа множественного числа (Большинство рабочих, инженеров нашего завода вышли на работу.). Перечисление однородных сказуемых (Большинство учителей предъявляют высокие требования к учащимся и добиваются глубоких знаний). Подчеркивание активности действия, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности (Большинство учеников школы было отправлено на лето в лагерь).

Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим.

1. На совещании был….. представлен…. пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл….. сь депутатами парламентов. 2.

Английский буржуазный журнал «Экономист» встревожен: огромное количество англичан остан….. тся неграмотн…..3. Некоторая часть учителей сельских школ еще нужда…..тся в серьезном повышении квалификации. 4.

Большое количество студентов, преподавателей и сотрудников института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал…. нормы по лыжам. 5. Ряд мер, предпринятых для поднятия дисциплины среди учащихся, каж… тся очень эффективн….. 6. Большинство работ Евгеньева-Максимова (десятки книг и сотни статей) посвящен…. исследованию творчества Некрасова. 7.

Значительная часть районов Туркмении, Узбекистана и Таджикистана в истекшем году досрочно выполнил….. план сдачи хлопка. 8. Ряд специалистов направлен ….. на заводы Урала, часть инженеров командиру…..тся в Казахстан.

9. Подавляющее большинство слушателей показал….. на экзаменах глубокие знания.

- Составьте сообщение на тему: «Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение».

Тема 42. Согласование сказуемого с подлежащим Сказуемое при подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием. Форма единственного и множественного числа сказуемого.

Единственное число – количество предметов, форма множественного числа – выделение считаемых предметов как производителей действия. Сказуемое при существительных: лет, дней, часов. Сказуемое при числительных: два, три, четыре. Сказуемое при словах: тысяча, миллион, миллиард. Сказуемое при словах: несколько, сколько, столько, немного, немало.

Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим.

1. Установлен….. три новых рекорда по тяжелой атлетике. 2. Сорок два станка неумолчно гудел….. и равномерно вздрагивал….. 3. Полмесяца прошл….. с тех пор, как начались экзамены. 4. Еще несколько возможностей увеличить счет футбольной игры остал….. ось неиспользованным….. 5. Много детей больн….. был…. гриппом. 6. Больше половины поступивших в институт был….. хорошо подготовлен…. по всем предметам. 7. За короткий срок построен….. и сдан…..в эксплуатацию 51 промышленный объект. 8.

Произош…..два неожиданных взрыва. 9. В результате наводнения несколько человек утонул….10. Более пяти тысяч нитей основы натянут…..на каждом станке. 11. Немало военных преступников нашл….себе после войны приют в разных странах мира. 12. Многие из недавно открытых элементов уже хорошо исследованы, но почти столько же еще мало изучен… - Составьте сообщение на тему: «Сказуемое при подлежащем, выраженном вопросительным, относительным или неопределенным местоимением».

- Составьте сообщение на тему: «Сказуемое при подлежащем, выраженном несклоняемым существительным, сложносокращенным словом, нерасчленимой группой слов».

Тема 43. Согласование сказуемого с однородными подлежащими Употребление формы множественного числа сказуемого при прямом порядке слов. Употребление единственного числа сказуемого при инверсии.

Наличие союзов при однородных подлежащих (соединительные, разделительные, противительные, сопоставительные союзы). Согласование сказуемого с подлежащим при градации. Форма множественного числа препозитивного сказуемого. Роль лексического значения сказуемого.

Раскрывая скобки, выберите подходящую форму согласования сказуемого с подлежащим, мотивируйте свой выбор, укажите возможные варианты.

1. Установка нового и реконструкция действующего оборудования иногда (ведется - ведутся) без соответствующей подготовки остальных звеньев производства. 2. Растениям одинаково (необходима-необходимы) как влага, так и тепло. 3. Какая-то небывалая мягкость слова и обращения (поражалапоражали) ее старых знакомых. 4. В Будапеште (состоялся-состоялись) съезд Администрации и съезд технической комиссии Международной организации радиовещания. 5. Слава и популярность талантливого писателя все (растетрастут). 6. Каждый шорох, каждый скрип, каждый звук (был слышен-были слышны) в напряженной тишине. 8. В продаже (имеется-имеются) в большом выборе готовое платье, обувь, трикотаж. 9. Зимой 1941 года (начался-начались) разгром фашистских полчищ и крушение их планов захвата Москвы. 10. Может быть, сын или дочь (поможет-помогут) вам донести вещи до станции. 11. Сын или дочь (помог-помогли) вам донести вещи до станции. 12. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие, возникшее в результате развития коллективного труда (закреплялось-закреплялись) в языке.

Тема 44. Согласование определений и приложений Согласование определения с существительным общего рода.

Согласование по смыслу. Постановка определения в форме женского рода в разговорной речи. Согласование определения с существительным, имеющим при себе приложение. Сочетание родового и видового понятия (маленькая птица колибри). Согласование определения со сложными словами типа кафестоловая. Согласование определения при сочетании нарицательного существительного с собственным именем лица (опытный врач Петрова).

Согласование определения с существительным, зависящим от числительных два, три, четыре. Два определения при одном существительном. Согласование определения с существительными – однородными членами предложения.

Конструкции у моего брата и сестры и родные брат и сестра.

Раскрывая скобки, выберите подходящую форму согласования определения, мотивируйте свой выбор.

1. Огромные перемены во всех областях жизни произошли (за последнее полстолетие- за последние полстолетия) почти во всем мире. 2. Обращаюсь к вам, (дорогая-дорогой) товарищ Павлова, с большой просьбой помочь мне в моем деле. 3. Квартира была разделена на две (неравные-неравных) части. 4.

Дети просили рассказать им о рыбе ерше, (известном-известной) им по сказкам.

5. Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он (настоящий-настоящая) ханжа. 6. Три (огромные-огромных) здания были охвачены пламенем. 7.

Пришлось дожидаться своей очереди (добрые-добрых) полчаса. 8. Открыто движение на (новом – новой) шоссе-магистрали. 9. (Первые-первых) два места разделили два гроссмейстера, (набравшие-набравших) по 12 очков из возможных. 10. Две (старшие-старших) сестры окончили институт.

Допишите окончания, согласуя определения с существительными.

1. В наследство России после империалистической и гражданской войн достались разрушен…..промышленность и транспорт. 2.

Реставрирован…..музей и картинная галерея открыты для посетителей. 3.

Проводился конкурс на решение шахматн….этюда и задачи. 4. Автор посвятил свою повесть ленинградск….девушке и женщине-героине. 5. Экспонаты были размещены в больш…..зале и галерее. 6. Раньше на московских линиях использовались трамвайные вагоны и оборудование, уже бывш….в эксплуатации за границей. 7. Загоревш…и окрепш…брат и сестра вернулись из деревни. 8. Отец с гордостью говорил об успехах сво…сына и дочери. 9.

Учительница занималась с отстающ….учеником и ученицей.

Согласование приложений с определяемым словом в падеже: у студентафилолога. Согласование приложений – географических названий. Согласование названий городов с определяемыми словами: в городе Казани. Названия городов на –о(до города Ровно). Согласование названий сел, деревень, хуторов с родовыми наименованиями: в селе Горюхине, с хутора Дубровки. Согласование названий рек с родовыми наименованиями: на реке Волге. Согласование названий зарубежных административно-территориальных единиц с родовыми наименованиями: в штате Мичиган, в княжестве Лихтенштейн. Согласование названий озер, каналов, заливов, бухт, островов, гор, пустынь с родовыми наименованиями: на озере Байкал, у горы Казбек, в проливе Босфор.

Согласование астрономических названий: к планете Венера.

Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной форме, укажите возможные варианты.

1. Мы приближались к городу (Афины). 2. Португальский лайнер «Санта Мария», направлявшийся из столицы (Лиссабон) в Америку, зашел на остров (Мадейра). 3. Писательница Галина Николаева родилась в деревне (Усманка) Томской области. 4. Установлена прямая фототелеграфная связь между городами (Москва) и (Кемерово). 5. Дом отдыха построен близ реки (Истра). 6.

Старинный город Звенигород стоит на (Москва-реке). 7. Выставка картин испанских мастеров была организована в музее («Эрмитаж»). 8. Близ города (Крюков), за селом (Уклеево) начинается проселочная дорога, доходящая до озера (Краюхино). 9. В столице Чувашии, городе (Чебоксары), открылся новый драматический театр. 10. Большая часть делегатов остановилась в гостинице («Москва»). 11. Много живописных мест вы найдете на реках (Дон) и (Северный Донец). 12. Всеобщее внимание привлекли события на острове (Мадагаскар). 13. В Москву для ведения переговоров по вопросам экономического сотрудничества между Россией и (Республика Колумбия) прибыла специальная делегация. 14. Поезд остановился на станции (Красногорская). 15. Театр им. Вахтангова находится на улице (Арбат).

Тема 46. Стилистика сложных предложений Стилистика сложных предложений. Стилистическое использование разных типов сложного предложения Использование простых и сложных предложений в разных стилях речи. Синтаксис разговорного стиля. Синтаксис книжного стиля. Широкое использование сложных синтаксических конструкций. Стилистические функции союзов и союзных слов. Союзы с явно выраженной стилистической окраской. Подчинительные союзы для книжной и разговорной речи. Синонимичность союзных слов.

Стилистические ошибки в сложных предложениях. Загромождение сложного предложения придаточными. Разнотипность частей сложного предложения. Смещение конструкции. Неправильное употребление союзов и союзных слов. Неправильный порядок слов.

Исправьте стилистически предложения, укажите характер ошибки.

1. Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в силу своей чудовищности изжила бы самое себя. 2. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже. 3. Врачи считают, что болезнь настолько серьезна, что приходится опасаться за жизнь больного. 4. На производственном совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой фабрикой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость. 5. Товарищ, который привел этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, привел убедительные доводы в пользу своего утверждения. 6.

Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего собственного предложения. 7. Группа рабочих осматривает станок, приготовленный к отправке заказчику, который ими смонтирован из сэкономленных материалов. 8. Ревизионная комиссия проверяет своевременность поступления средств, правильность их расходования по смете и не допускается ли перерасход по отдельным статьям расходной части сметы. 9. На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали. 10. Это повесть о школе, в центре которой стоит образ воспитателя-учителя.

Тема 47. Параллельные синтаксические конструкции Параллельные синтаксические конструкции. Общая характеристика параллельных конструкций. Смысловое и стилистическое различие между параллельными конструкциями. Частотность употребления параллельных конструкций в разных стилях книжной речи. Причастные обороты.

Стилистические особенности причастных оборотов. Грамматические особенности причастий. Обособленные и необособленные причастные обороты. Деепричастные обороты как достояние книжной речи. Краткость и динамичность деепричастных оборотов.

Исправьте стилистически предложения, укажите характер ошибки.

1. Автор указал об изменениях в книге, готовящейся им к изданию. 2.

Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах русской медицинской науки. 3. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 4. В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 5.

Арестованный коммунист тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию. 6. На появляющиеся в стенгазете заметки, указывающие на непорядки, царящие в сборочном цеху, руководящие работники не обращают внимания. 7. В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм». 8.

Существовавшее до сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта. 9. Председатель колхоза сказал, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше 40 тонн. 10. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.

Исправьте стилистически предложения, укажите характер ошибки.

1. Употребление этих выражений и оборотов может быть уяснено путем наглядных примеров, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы. 2. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, соскочили на землю и, быстро раздевшись, бросились в воду. 3. Раньше для промера деталей останавливали станок, в то время как теперь, пользуясь скобой, размер определяется на ходу станка. 4. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. 5. От науки требуются такие советы, применив которые получился бы большой эффект в практической работе. 6. Газеты сообщают, что фермер Бэррел сошел с ума, выбросившись из окна двенадцатого этажа. 7. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке. 8. Следовало бы конкретно указать, кто именно неправильно организовал строительные работы, где и когда принято незаконченное строительство объекта, нарушая тем самым закон. 9. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. 10. Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени практического врача.

Тема 48. Стилистические особенности прямой Стилистические особенности прямой и несобственно-прямой речи.

Стилистические функции прямой речи. Стилистические функции авторских слов. Стилистические функции несобственно-прямой речи Укажите средства выражения и стилистическую функцию несобственнопрямой речи.

1. Она не могла не сознаться в том, что она очень ему нравилась, вероятно, и он, со своим умом и опытностью, мог уже заметить, что она отличала его: каким же образом до сих пор не видала она его у своих ног и еще не слыхала его признания. (П.) 2. Тяжелы первые впечатления провинциала в Петербурге…Провинциальный эгоизм его объявляет войну всему, что он видит здесь и чего не видел у себя. Он задумывается и мысленно переносится в другой город. Какой отрадный вид! (Гонч.) 3. Николай Ростов отвернулся и, как будто отыскивая что-то, стал смотреть на даль, на воду Дуная, на небо, на солнце. Как хорошо показалось небо, как голубо, спокойно и глубоко! Как ярко и торжественно опускающееся солнце! Как ласково глянцевито блестела вода в далеком Дунае! (Л.Т.) 4. Ивану Ильичу нужно было явиться в штаб армии, рапортовать о прибытии парохода с огнеприпасами и передать накладную. Но, черт его знает, где искать этот штаб. (А.Т.) 5. Крылов не знал, что возразить. В своей области он не осрамится, ОН вот вчера вытащил из печени сержанта Горбунова осколок в восемьдесят граммов. Политруку Чиркесу ногу спас, танцевать этот Чиркес будет, честное слово! (Эр.) 6. То, что Любка осталась в городе, было особенно приятно Сережке: Любка была отчаянная девка, своя в доску. (Фад.) Особенности устной речи. Устная разговорная речь. Беседа. Параметры беседы (тема, цель и задача каждого участника беседы, участники и их количества, соотношение коротких и длинных реплик, паузы, их характер, соблюдение очередности, стиль). Неофициальная беседа. Беседа делового характера.

- Устную речь характеризуют слова:

- произносимая, - звучащая, - говоримая.

Какое из этих однословных определений, на ваш взгляд, более точно характеризует суть устной речи?

- Какие из устных жанров особенно значимы для вашей будущей профессиональной деятельности?

- Определите параметры беседы.

- Составьте и продумайте свой вариант беседы на тему « Я иду в бюро по трудоустройству устраиваться на работу».

Тема 50. Устная деловая речь. Деловая беседа Практические намерения деловой беседы. Размещение участников при деловой беседе. Правила речевого поведения вежливых партнеров (для слушающего, для говорящего).

- Охарактеризуйте практические намерения деловой беседы.

- Составьте свой вариант правил речевого поведения вежливых партнеров.

- Вы хотите поступить на работу, о которой узнали из рекламного объявления. Вы оставили заявление, и вот Вас вызывают для собеседования и решения вопроса. Разыграйте эту ситуацию.

- Разыграйте такую ситуацию. Вы не смогли по уважительной причине выполнить в срок задание. Из-за этого может сорваться выгодный для предприятия контракт или просто предприятие потеряет доверие, нужные деловые контакты. Вас вызывает к себе руководитель предприятия. Он хочет уволить Вас с работы, а Вы этого не хотите.

Информативные жанры. Реферативное сообщение, лекция, доклад.

Коммуникативная задача. Публичный характер высказываний. Порционная подача информации. Подготовленный характер высказываний. Словесная импровизация. Диалогизированный монолог.

- Что объединяет устные информативные жанры?

- Выберите интересную, на ваш взгляд, книжную новинку. Подготовьте устное реферативное сообщение (в форме диалога или монолога) на 2 – минуты. Произнесите его перед аудиторией.

- Проанализируйте следующие моменты для исполнения доклада: контакт с аудиторией, манера держаться, звучание голоса, мимика, жесты.

- Темы для реферативных сообщений и докладов:

1. Огрубление русского языка в средствах массовой информации.

2. Лектор, особенности лекторской речи.

3. Иноязычная лексика в современных информационных жанрах.

Убеждающие жанры. Дискуссия, диспут, полемика. Виды ораторских выступлений. Основные цели дискуссии, диспута. Основные речевые действия спорящих. Речевая этика при ведении спора. Виды ораторской речи.

- Что объединяет жанры диалогического характера?

- Как ведущий должен организовывать речевое дискуссионное общение?

- Подберите тезисы и запишите антитезисы.

- Какова речевая этика при ведении спора?

- В чем заключается культура публичного спора?

Стилеобразующие факторы. Жанры письменных стилей. Письменная деловая речь. Документы (закон, приказ, характеристика). Письменная научная речь.

Аннотация, реферат, конспект, тезисы. Их общие свойства. Тезисы доклада.

Письменная публицистическая речь. Информационные и критические заметки.

Письмо в газету. Рекламные объявления. Рецензия.

- Какие различия между устной и письменной речью вы можете назвать?

- Каковы особенности языка служебных документов?

- Каковы качества служебных документов?

- Каковы виды документов?

- Каковы качества научной речи и ее языковые особенности?

- Составьте реферат-резюме и текстуальный конспект по одной из статей по вашей специальности. Чем отличаются тексты конспекта и рефератарезюме?

- Выберите, на ваш взгляд, удачные и неудачные рекламные объявления и охарактеризуйте их.

- Составьте рецензию на любую книжную новинку.

Внеаудиторная воспитательная работа VIII. Круглый стол на тему «Речевые ошибки»

Цели: 1.Научить классифицировать речевые ошибки.

2. Выработать навыки исправления ошибок.

1. Что называется речевой ошибкой?

2. Дайте определение языковой нормы.

3. Почему важно рассмотрение сущности языковых норм и их видов при изучении речевых ошибок?

4. Докажите, что языковые нормы динамичны, исторически изменчивы.

5. Какие виды языковых норм вы знаете?

6. Дайте понятие стилистической норме.

7. Назовите ошибки, встречающиеся только в устной речи, только в письменной речи, в устной и письменной речи.

8. Какие отступления от языковых норм называются морфологическими и синтаксическими ошибками?

9. Дайте понятие о лексических ошибках и их видах.

10.Что относится к стилистическим ошибкам?

11.Какие ошибки относятся к фактическим и логическим?

12.Какие ошибки называются грубыми?

13.В чем причины речевых ошибок?

14.Зачем нужна классификация ошибок?

15.Как предупредить речевые ошибки?

Преподаватель предлагает студентам задания для обсуждения:

Есть ли семантические и стилистические различия между словами и выражениями:

Вчера и минувшим днем?

Шофер и водитель?

Освободить вагоны и выйти из вагонов?

Поезд и состав?

Крестьянин, хлебороб, земледелец, хлебопашец, фермер?

Кто крайний и кто последний?

Сравните разные стилистические варианты запрещения курить: «Не курить», «Курить запрещается», «Курить запрещено», «Просьба не курить», «У нас не курят». Установите различия между ними.

Образуйте форму родительного и дательного падежа множественного числа от слов: решето, лоскут, рея, лыжня, грабли, рельс, голенище, преддверие, гамаши, дно, ясли, полотенце, простыня.

Как правильно сказать:

Рецензия на что или рецензия о чем?

Превосходство над кем или превосходство перед кем?

Несоответствие с чем или несоответствие чему?

Командующий чем или командующий чего?

Договор о чем или договор на что?

Озабоченность чем или озабоченность о чем?

Гарантия чего или гарантия за что?

Преподаватель подводит итоги, отмечает лучшие ответы, обращает внимание на виды ошибок и их исправление.

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.-М., 2000.

2. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение.- Спб., 2001.

3. Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования: Учебное пособие для средней и высшей школы. – Ростов н/Д., 2003.

4. Иванчиков П.Ф. Еще раз о редактировании текста. Русский язык в школе. 2005.-№2.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., 2005.

6. Иванова Т.Б. Стилистическая ошибка (недочет) (Стилистический энциклопедический словарь русского языка). Под ред. М.Н. Кожиной.-М.,2003.

7. Стилистика и литературное редактирование. Под ред. проф.

В.И.Максимова. – М., 2004.

IX. Деловая игра на тему « Речевой этикет»

Что такое «этикет»?

Имеют ли правила общения конкретно-исторический характер?

Обладают ли национальной спецификой?

Что такое речевой этикет?

Перечислите формулы речевого этикета.

Группа делится на две-три команды. Каждой команде выдаются задания.

Преподаватель четко следит за их выполнением и, если необходимо, помогает, корректирует ответы.

Разграничьте литературные и просторечные, официальные и неофициальные формулы речевого этикета. Опишите ситуации, в который они могут быть употреблены.

ПРИВЕТСТВИЕ: Добрый день (утро, вечер)! - Привет! Здравствуйте! - Здорово! - Мое почтение! - Наше вам! - Здравия желаю!

ОБРАЩЕНИЕ: Гражданин! - Простите за беспокойство! - Будьте любезны… - Скажите, пожалуйста… - Товарищ проводник! - Молодой человек! - Коллеги! - Уважаемый! - Мужчина! - Братья и сестры!

ПРОЩАНИЕ: До свидания! - Всего доброго! - До встречи! - Пока! Позвольте откланяться!

Какие выражения вы употребите, чтобы а) побудить собеседника замолчать, б) выразить сочувствие в следующих ситуациях:

- на работе (официально) - дома (со взрослыми и детьми), - в сугубо мужской (женской) компании.

Составьте варианты извинений:

- за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, ребенком), - за поздний звонок (перед родителями друга), - за случайное опоздание (на занятие, на деловую встречу, на свидание).

Поблагодарите:

- научного руководителя за помощь в написании работы, - врача за сердечное отношение к вашим близким, - артиста за доставленное удовольствие от спектакля, - родителей за подарок ко дню рождения, - друга за оказанную помощь.

Обратитесь с просьбой:

- к студенческому комитету - помочь организовать туристическую поездку вашей группы, - к родителям - помочь принять гостей, - к другу - познакомить с заинтересовавшим вас человеком.

Вежливо откажите в просьбе:

- ответить на вопрос, в котором вы некомпетентны, - пойти в кино или в театр с человеком, который вам не нравится, - одолжить вещь, которая нужна вам самому.

Подготовьте текст новогоднего поздравления, стараясь избегать штампов.

- декану факультета, - любимому преподавателю, - однокурсникам, - родственникам, - другу (подруге).

Составьте и произнесите небольшие монологи применительно к следующим ситуациям:

- Спортивная команда, в которой участвовал ваш друг, проиграла, и вы хотите его утешить.

- Вы пришли в больницу к заболевшему родственнику и хотите выразить ему сочувствие и приободрить его.

- Вы вернулись домой позже, чем предполагалось, ваши родители расстроены, а вам предстоит объяснение.

Преподаватель подводит итоги деловой игры, отмечает лучших, указывает на ошибки, определяет команду – победительницу.

X. Тесты для промежуточной аттестации студентов 1. Найдите верные утверждения.

а) Лексика – раздел науки о языке, изучающий его словарный состав.

б) Лексика – совокупность слов того или иного языка.

в) Лексикология – раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка, устанавливает значения слов и их употребление в речи.

г) Лексикология – совокупность слов данного языка или какой-либо его разновидности.

2. С чем нельзя согласиться?

а) Слова имеют лексическое и грамматическое значения.

б) Лексические значения слов изучаются лексикологией.

в) Грамматические значения слов изучаются лексикологией.

г) Лексическое значение слова индивидуально: оно присуще данному слову и отличает его от других.

д) Грамматическое значение слова характеризует не одно слово, а целые разряды или классы слов.

3. С чем можно согласиться?

Лексическое значение слова можно узнать:

а) в орфографическом словаре, б) в толковом словаре, в) в орфоэпическом словаре.

4. Какое из приведенных ниже лексических значений принадлежит слову "дипломант"?

а) должностное лицо ведомства иностранных дел, б) человек, награжденный дипломом за успешное выступление на конкурсе, фестивале, в) кожаный портфель для деловых бумаг, г) человек, действующий тонко и умело.

5. Какое из приведенных ниже лексических значений принадлежит слову "прецедент" ?

а) лицо, добивающееся получения какой-либо должности, звания.

б) случай, имевший место ранее и служащий примером или оправданием для последующих случаев подобного рода.

6. Какое суждение неверно?

а) Многие слова имеют не одно, а несколько значений. Такие слова называются многозначными.

б) Лексические значения слов бывают прямыми и переносными.

в) Лексические значения, возникающие в результате переноса данного наименования с одного предмета, действия, свойства на другие, называются переносными.

г) Отличительный признак переносного значения – его конкретность, отличительный признак прямого значения – его отвлеченность.

7. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?

А) К однозначным словам можно отнести слова:

б) аудиенция, г) альпинизм.

Б) К многозначным словам можно отнести слова:

8. Какие значения слова "кровный" являются переносными?

а) происходящий от одних предков, родной по крови, б) очень близко касающийся, глубоко затрагивающий кого-либо.

в) прочный, неразрывный благодаря общим интересам, духовной близости, г) породистый, чистокровный (о лошадях).

9. В каких словосочетаниях выделенные слова употреблены в прямом значении?

а) железное здоровье, б) гроза мальчишек, в) гибкость политики, г) неуловимая грация движений, д) драгоценное время.

10. В каких словосочетаниях выделенные слова употреблены в прямом значении?

а) дубовый лист, б) дубовый стиль, в) казенный подход, г) казенные деньги.

11. В каких словосочетаниях выделенные слова употреблены в прямом значении?

а) гладкие стихи, б) гладкая поверхность, в) галерея персонажей, г) стеклянная галерея.

12. В каких словосочетаниях прилагательное "кислый" употреблено в переносном значении?

а) кислое яблоко, б) кислая картошка, в) кислое тесто, г) кислое настроение, д) кислое выражение лица, е) кислая среда.

13. Найдите верное определение.

а) слова, различные по своему звучанию, но близкие или одинаковые по своему значению, б) слова, одинаково звучащие, но не имеющие ничего общего в своем значении, в) слова, противоположные по значению.

14. Как называются слова, обыгранные в четверостишии?

Мне снится, что я лечу.

Долбить высоту намеченную.

Мне снится, что я лечу.

Раненых и вылечиваю.

а) многозначные слова, 15. Как называются слова, принадлежащие одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу тождественны или очень близки?

а) многозначные слова, б) однозначные слова, 16. "Чужой" среди "своих".

а) лингвистика, б) языкознание, в) языковедение, г) филология.

По какому признаку "свои" отличаются от "чужого" 17. Какое понятие обобщает слова: важный, существенный, значительный, значимый, весомый, первостепенный, многозначительный, исторический, эпохальный.

а) многозначные слова, б) однозначные слова, 18. Найдите слово, не имеющее отношения к остальным:

а) серьезный, б) вдумчивый, г) сосредоточенный, д) основательный.

19. Какие суждения не верны?

а) Антонимы – слова, имеющие противоположные значения.

б) Антонимы принадлежат к разным частям речи.

в) Антонимами могут быть слова, обозначающие конкретные предметы.

г) Антонимами могут быть слова, обозначающие степень признака.

д) Антонимические отношения в наибольшей степени свойственны качественным прилагательным и наречиям.

20. Составьте пары антонимов, правильно соединив слова левого и правого столбиков.

21. С чем нельзя согласиться?

а) С точки зрения активного и пассивного запаса лексики современного русского языка слова делятся на исконные и заимствованные.

б) Одной из причин заимствования слов являются тесные политические, торгово-экономические, промышленные и культурные связи между народами – носителями языка.

в) Старославянизмы – это слова, которые вошли в древнерусский язык из родственного старославянского или церковнославянского языка.

22. Составьте определения, правильно соединив элементы левого и правого столбиков.

а) Историзмы г) это слова, обозначающие предметы и явления, б) Неологизмы д) это слова, обозначающие предметы или в) Архаизмы е) это слова, возникающие в языке для 23. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?

А) Архаизмами являются слова а) опочить Б) Историзмами являются слова д) бурса 24. Выберите правильный вариант.

Слова, употребление которых свойственно людям, живущим в определенной местности, составляют:

а) общенародную лексику, б) профессиональную лексику, в) диалектную лексику, ж) жаргонную лексику.

25. Выберите верный вариант.

Слова, употребление которых свойственно всем говорящим и не ограничено какой-либо территорией, профессиональной или социальной средой, составляют:

а) общенародную лексику, б) профессиональную лексику, в) диалектную лексику, г) жаргонную лексику.

26. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?

А) К общеупотребительной лексике относятся слова Б) К диалектной лексике относятся слова ж) деятельность 27. Укажите строку, в которой все слова являются жаргонными.

а) предки, бытовка (помещение), запаска (запасной механизм), б) телик, бабки (деньги), гирла (девушка), липа (фальшивка), в) френд (друг), одиночник (фигурист), недопоставка, потрясно, г) тачка (автомобиль), шкурка (наждачная бумага), степуха.

28. С чем нельзя согласиться?

Устойчивые сочетания слов, обозначающие нечто единое по смыслу, называются:

б) фразеологизмами, в) профессионализмами, г) фразеологическими оборотами.

29. Определите, какие сочетания слов являются фразеологическими оборотами а) голубая кровь, в) выносить мебель из комнаты, г) выносить сор из избы.

1. Верно ли утверждение:

Имя нарицательное может приобрести значение собственного и имя собственное может приобрести значение нарицательного 2. Согласны ли Вы с тем, что род сложносокращенных несклоняемых слов определяется по роду опорного слова в словосочетании при расшифровке сокращения:

3. "Чужой" среди "своих" Б) По какому признаку "свои" отличаются от "чужого":

а) Все они существительные женского рода, б) Все они существительные мужского рода, в) Все они существительные общего рода.

4. Укажите неправильные с точки зрения литературного языка формы имен существительных мужского рода именительного падежа множественного числа.

а) профессора, д) директора.

5. Укажите правильные с точки зрения литературного языка формы имен существительных мужского рода именительного падежа множественного числа:

в) прожектора, е) госпиталя.

6. Исключите ошибочные формы имен существительных мужского рода родительного падежа множественного числа.

В продаже не оказалось:

7. Найдите правильные формы имен существительных мужского рода родительного падежа множественного числа.

8. Какие словосочетания написаны неправильно?

а) традиции туркменов, в) несколько аршинов, г) притеснение негров, д) народные танцы осетинов.

9. Составьте пары, правильно соединив слова левого и правого столбиков 1. С чем можно согласиться?

а) Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.

б) Если имя прилагательное отвечает на вопрос какой, чей, то оно мужского рода.

в) Имена прилагательные изменяются по родам.

г) Имена прилагательные спрягаются.

2. Какие прилагательные не имеют краткой формы?

г) маленький, 3. Можно ли согласиться с утверждением, что прилагательное в форме простой превосходной степени изменяется по родам, числам и падежам, а в форме простой сравнительной степени не изменяется по родам, числам и падежам?

4. Какие прилагательные характеризует данное утверждение?

Имена прилагательные, которые обозначают принадлежность другому лицу или животному, от названия которых они образованы, являются:

а) качественными, б) относительными, в) притяжательными.

5. В каком столбике собраны притяжательные прилагательные?

1. Составьте пары.

2. Составьте пары.

3. Составьте правильно пары.

4. Составьте правильно пары.

5. Составьте правильно пары.

6. Составьте правильно пары.

1. Выберите правильный ответ.

2. Составьте пары.

3. Составьте пары.

4. Ответьте на вопрос:

В каких предложениях неправильное употребление местоимений привело к неясности, двусмысленности?

а) Я попросил друга спеть свою любимую песню.

б) Я попросил друга спеть мою любимую песню.

в) Я попросил друга спеть его любимую песню.

5. Ответьте на вопрос:

В каких предложениях неправильное употребление местоимений привело к неясности, двусмысленности?

а) Мать попросила дочь налить себе кофе.

б) Мать попросила, чтобы дочь налила ей кофе.

в) Мать попросила, чтобы дочь налила себе кофе.

Понятие о современной речевой ситуации.

Язык как система. Функции языка.

Основные понятия стилистики.

Функциональные стили как разновидности языка.

Лексическая сочетаемость.

Речевая избыточность и речевая недостаточность.

Стилистическое использование в речи синонимов.

Стилистическое использование в речи антонимов.

Стилистическое использование в речи многозначных слов и омонимов.

Паронимия и парономазия.

Лексика, имеющая ограниченную сферу распространения.

Активный и пассивный состав языка.

Особенности употребления фразеологизмов в речи.

Синонимия и антонимия фразеологизмов.

Многозначность и омонимия фразеологизмов.

Стилистика имени существительного.

Род имен существительных.

Склонение имен существительных.

Имя собственное и нормы его употребления.

Имя прилагательное и нормы его употребления.

Имя числительное и нормы его употребления.

Трудные случаи употребления местоимений.

Употребление форм русского глагола.

1. Григорьева. Т.М. Русский язык: Орфоэпия. Графика. Орфография.

История и современность: Учеб. пособие / Т. М. Григорьева. - М.: Издательский центр «Академия» 2. Введенская Л.а. и др. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие / Л.А. Введенская. Л.Г. Павлова. Е.Ю. Кашаева. – Издание 22-е. – Ростов н/Д.:

Феникс 2008.

3. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи / Е.Д. Ващенко. – Ростов н/Д.: Феникс 2007.

4. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие / О.Я. Гойхман. Л.М.

Гончарова. О.Н. Лапшина и др. Под ред. О.Я. Гойхмана. – М.: Инфра-М. 2006.

5. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Проф. В.И.

Максимова. – М.: Гардарики. 6. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Под ред. В.Д.

Черняк.-М.: Высш. Шк. 2006.

1. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: Ок. 3200 антоним.

Пар / Под ред. Л.А. Новикова. – 7-е изд. испр. и доп. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.

2004.

2. Полный справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О.Л.

Соболевой. – М.: АСТ-ПРЕСС. 2005.

3. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка / Розенталь Д.Э. Теленкова М.А. – М.: Рольф. Айрис-пресс. 2008.

4. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка:

практический справочник: Ок. 11000 синоним. Рядов / Александрова З.Е.:

- М.:

Рус. Яз.-Медиа. 2003.

5. Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация / Розенталь Д.Э. Голуб И.Б. – М.: Айрис-пресс. 2008.

1. Печатные средства обучения: учебники и сборники текстов по курсу.

2. Наглядные пособия.

3. Тестовые задания по темам.

4. Индивидуальные карточки-задания по темам.

ПОТУПЧИК Марина Михайловна

СТИЛИСТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА

Бумага офсетная. Гарнитура New Roman. Печать.

Усл. печ. л.. Уч.-изд. л.. Тираж 100 экз. Заказ №.