WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного

стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный

уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10 – 11

классов (профильный уровень) авторов О.В. Саблиной, Г.В. Дымшица

На изучение биологии в 10 - 11 классах отводится 204 часов, 3 часа в неделю.

В данной программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования:

• освоение знаний: об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся частью современной ЕНКМ, о биологических системах (клетка, организм, популяция, вид, биоценоз, биосфера), об истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке, о методах научного познания;

• овладение умениями: характеризовать современные научные открытия в области биологии, устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

самостоятельно проводить наблюдения и исследования, находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру, сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации, проведения экспериментальных исследований, моделирования биологических объектов и процессов;

• воспитание: убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к своему здоровью, уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для:

оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью, выработка навыков экологической культуры, правил поведения в природе.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся. В основе отбора содержания на профильном уровне лежит знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в вузе. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. Программа включает основные разделы и темы, изучаемые в средней (основной) общеобразовательной школе, однако в их структуру и содержание внесены изменения. Это связано с тем, что в основной школе учащиеся уже познакомились с базовыми общебиологическими понятиями, что даёт возможность раскрыть содержание на более высоком научном уровне. В рабочей программе предусмотрено изменение порядка изучения тем: в 10 классе изучаются темы «Введение», «Возникновение и развитие эволюционной биологии», «Механизмы эволюции», «Возникновение и развитие жизни на Земле», «Возникновение и развитие человека – антропогенез», «Организм и окружающая среда», «Сообщества и экосистемы», «Биосфера», «Биологические основы охраны природы»; в 11 классе - темы «Молекулы и клетки», «Клеточные структуры и их функции», «Обеспечение клеток энергией», «Наследственная информация и реализация её в клетке», «Индивидуальное развитие и размножение организмов», «Основные закономерности явлений наследственности», «Основные закономерности явлений изменчивости», «Генетические основы индивидуального развития», «Генетика человека», «Селекция и биотехнология». Это связано с тем, что обучающиеся 10 класса не имеют базовых знаний по химии (органические вещества) и физике (волны, строение атома) для качественного усвоения тем на профильном, связанных с жизнедеятельностью клетки. Изменено количество часов, отведённых на изучение учебного материала (на 2-3), связанного с формированием научного мировоззрения, экологического мышления:

«Раздел III. ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА» - увеличено на 8 часов за счёт переноса изучения темы «Селекция и биотехнология» в 11 класс;

«Раздел IV. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ» - уменьшено на 3 часа.

«Раздел II. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И

ИЗМЕНЧИВОСТИ» - уменьшено на 6 часов за счёт внесения темы «Селекция и биотехнология».

Для формирования ЕНКМ в графе «Элементы содержания» выделены следующие единицы: ключевые понятия, факты, процессы, объекты, закономерности.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников» и соответствуют стандарту. Требования на профильном уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: овладение содержанием, значимым для продолжения образования в сфере биологической науки, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение биологическими методами исследования.

Приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, самостоятельный поиск информации в различных источниках.

Требования к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения – носит обобщающий характер и включает в себя следующие умения:

• выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

• определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;

• отличать научные методы, используемые в биологии;

• определять место биологии в системе естественных наук;

• доказывать, что организм – единое целое;

• объяснять значение для развития биологии выделения уровней организации живой природы;

• обосновывать единство органического мира;

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• отличать теорию от гипотезы.

Требования к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения – носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:

• определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;

• приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;

• отличать биологические системы от объектов неживой природы.

Для приобретения практических умений и навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой и программой среднего (полного) общего образования по биологии для 10 – 11 классов (профильный уровень) авторов О.В. Саблиной, Г.В. Дымшица.

Перечень лабораторных работ 10 класс 1. Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию (ПП) 2. Выявление изменчивости у особей одного вида (ПП) 3. Анализ генетической изменчивости в популяциях домашних кошек 4. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (ПП) 5. Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию (ПП) 6. Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора(ПП) 7. Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора(ПП) 8. Сравнение процессов экологического и географического видообразования (ПП) 9. Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции (ПП) 10. Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции (ПП) 11. Выявление ароморфозов у растений (ПП) 12. Выявление идиоадаптаций у растений (ПП) 13. Выявление ароморфозов у животных (ПП) 14. Выявление идиоадаптаций у животных (ПП) 15. Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле (ПП) 16.Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека (ПП) 17.Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас (ПП) 18. Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов (ПП) 19. Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах) (ПП) 20. Решение экологических задач (ПП) 21. Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей) 22. Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем (ПП) 23. Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений) (ПП) 24.Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений) (ПП) 25. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум) (ПП) 26. Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота (ПП) 27. Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере(ПП) 11 класс 1. Обнаружение биополимеров в биологических объектах 2. Каталитическая активность ферментов в живых тканях (ПП) 3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений (ПП).

4. Сравнение строения клеток растений, животных и бактерий (ПП).

5. Изучение клеток дрожжей под микроскопом (ПП).

6. Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза (ПП) 7. Изучение морфологии и хромосом на препаратах (ПП).

8. «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза» (ПП) 9 «Сравнение процессов брожения и дыхания» (ПП) 10. Изучение фаз митоза в клетках корешка лука (ПП) 11. Изучение мейоза в пыльниках цветков.

12. Сравнение процессов митоза и мейоза (ПП) 13. Сравнение процессов полового и бесполого размножения (ПП) 14. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных. Строение половых клеток (ПП).

15. Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных (ПП) 16. Решение задач на моногибридное скрещивание» (ПП) 17. Решение задач на промежуточный характер наследования (ПП) 18. Решение задач на дигибридное скрещивание (ПП) 19. Решение задач на сцепленное наследование (ПП) 20. Решение задач на наследование, сцепленное с полом (ПП) 21. Решение задач на взаимодействие генов (ПП) 22. Выявление изменчивости у особей одного вида (ПП) 23.Выявление источников мутагенов в окружающей среде (ПП).

24. Изучение изменчивости, построение вариационного ряда и кривой (ПП) 25. Дрозофила как объект генетических исследований 26. Анализ и оценка этических аспектов исследований в биотехнологии (ПП) 27. Составление родословных и их анализ 28. Кариотип человека.

29. Сравнительная характеристика сортов (ПП) 30. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии (ПП).

В связи с трудоёмкостью не проводится лабораторная работа «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»

Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Основная форма занятий – лекционно-семинарская. Для текущего тематического контроля и оценки знаний предусмотрены уроки-зачёты.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК 1. П.М Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др. Биология (общая биология), учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений; профильный уровень; части 1и 2. – М.; Просвещение. - 2006.

2. Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин. Общая биология: практикум для учащихся 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений; профильный уровень а также методических пособий и дополнительной литературы для учителя 1. Сборник нормативных документов. Биология \ составитель Э.Д. Днепров, А. Г.

Аркадьев. – М.; Дрофа, 2. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии. – М.; «Оникс 21 век», - 3. А.В. Пименов. Уроки биологии в 10 – 11 классах, развёрнутое планирование (в 2 частях.

– Ярославль, - Академия развития, 4. Медников Б.М. Аксиомы биологии. – М.: Знание, для учащихся 1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Т.А. Козлова. Основы биологии (курс для самообразования). – М.; Просвещение, 2. О.Б. Гигани. Общая биология, 9 – 11. таблицы, схемы. – М.; - Владос, - 3. Г.М Дымшиц, О.В. Саблина. Новейшая биология. Учебное пособие для 10 -11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень). Новосибирск, Multimedia – поддержка курса «Общая биология»

1. Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 классы (учебное электронное пособие.

Республиканский мультимедиа центр, 2. Открытая биология (версия 2,6). Физикон, 3. Основы общей биологии, 9 класс («1С: Образование», 2007) 4. Биология, 10 класс («1С: Образование», 2008) 5. Экология, общий курс («Новый диск», 2002) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 10 ХБ КЛАСС – 102 ЧАСА Введение. Предмет и задачи курса «Общая Биология как наука. Роль биологических теорий, идей, в изучения живых организмов биология». формировании научного мировоззрения. Методы Находить информацию о важнейших Основные свойства живого. Системная Уровни организации живой материи, объект изучения уровни организации жизни элементов, интегративность, организация жизни. биологии – биологические системы Приводить примеры биологических иерархичность, открытость, Раздел III

ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА – 66 ЧАСОВ

Тема 10. Возникновение и развитие эволюционной биологии – 12 часов \ Основные признаки Методы изучения эволюции. молекулярные методы изучения процесса эволюции. исследования процесса эволюции исследования Основные этапы развития Факты эволюционных идей.

Система органического мира К. Линнея. Идея постоянства видов. Идея объединения в группы по К.Линнея Эволюционная теория Ж-Б.

учения Ч. Дарвина Естественное происхождение живых организмов, предпосылки появления дарвинизма Основные положения Формирование синтетической теории Работы С.С. Четверикова и И.И Шмальгаузена. Развитие СТЭ 13- Экскурсия «Многообразие Объекты видов. Изменчивость организмов» Виды растений одного рода. Многообразие видов. изменчивость растений Микроэволюция и Вид, его критерии.

Л.р. 1 «Наблюдение и Морфологический, генетический, химико- обосновывать важность критериев для описание особей вида по физиологический, экологический, географический определения вида морфологическому критерии; генетическая целостность вида, Приводить примеры использования Популяция – элементарная единица эволюции. Существование вида в форме популяций, относительная частоты генов в популяции Свободное скрещивание особей в популяции, генофонд, Характеризовать свойства популяции 19- См Факторы эволюции.

изменчивость. Мутации – Значение для эволюции мутагенеза, источники Характеризовать эволюционную роль источник генетической наследственной изменчивости в популяции мутаций генетической изменчивости в популяциях домашних Популяционные волны Борьба за существование и Взаимоотношения Естественный отбор, механизм действия.

Л\р 3 «Сравнительная характеристика ЕО и ИО» Дивергенция признаков в процессе ЕО и ИО Давать сравнительную Формы естественного Л\р 4 «Сравнение организмов. Существование природе организмов, направляющая сила эволюции процессов движущего и длительное время сохраняющих свои признаки Объяснять причины существования в стабилизирующего отборов» (ПП) Обособленность популяций, нескрещиваемость особей Характеризовать эволюционную роль Миграции как фактор Ненаправленное изменение частот генов в малых миграции на процесс микроэволюции Генетико-автоматические процессы в малых популяциях, Приводить примеры влияния дрейфа Возникновение адаптаций, их относительность покровительственная окраска, предупреждающая Приводить примеры приспособлений организмов к среде Формирование сложных адаптаций Существование хищных растений, появление органов адаптаций Видообразование в процессов экологического и Генетические механизмы видообразования. Обосновывать значение факторов географического видообразования» (ПП) Макроэволюция Л\р 7 «Сравнительная Макроэволюция, направления макроэволюции макроэволюции Главные направления биологическая стабилизация, ароморфоз, идиоадаптации, Называть основные направления характеристика путей и Признаки биологического прогресса, регресса, пути ароморфозов и идиоадаптаций направлений эволюции»

Дивергенция, конвергенция, Признаки разных типов эволюционных изменений, эволюционных изменений.

параллелизм биологическая роль типов эволюционных изменений Объяснять появление дивергентных и Единое древо жизни – результат эволюции Лабораторный 43- практикум Л\р 9 «Выявление Л.\р 10 «Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода ароморфозов и идиоадаптаций, различие особей разных Осуществлять самостоятельный по морфологическому видов одного рода по морфологическим признакам поиск информации из различных Л\р 11 «Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных» (ПП) 46- Лк Гипотезы возникновения Л\р 12 «Анализ и оценка Научные точки зрения на возникновение жизни, опыты креационистской точек зрения по различных гипотез Ф. Реди и Л Пастера, предпосылки возникновения вопросу происхождения жизни возникновения жизни»

Разнообразие жизни в конце протерозоя Появление многоклеточных животных: губок, Объяснять значение для науки Развитие жизни в палеозое Развитие жизни в мезозое 55- Конференция Почему вымерли Развитие жизни в кайнозое Тема 13. Возникновение и развитие человека – антропогенез - 11 + 1 час \ Доказательства животного Атавизмы, рудименты, антропология, антропогенез понятиям генетические доказательства происхождения человека. Доказательства животного происхождения человека: принадлежность человека к царству Л\р 13 «Анализ и оценка сравнительноанатомические, эмбриологические Животных происхождения человека»

Место человека в системе 61- См Движущие силы Биосоциальная природа и социальная сущность Преобладание социальных факторов над сущности человека, проявления Основные этапы эволюции 65древнейшие люди, древние люди, неандертальцы, Называть группу млекопитающих, от человека Человеческие расы.

Критика расистских теорий Л\р 14 «Анализ и оценка австралоидной, европеоидной, монголоидной рас, Выделять признаки различий различных гипотез географические и климатические условия формирования человеческих рас человеческих рас» (ПП) Процесс 69 Зачёт Основные этапы развития органического мира Раздел IV 70- Лк Взаимоотношения Приспособленность - экскурсия «Сезонные Влияние абиотических и биотических факторов разной условиях Крайнего Севера 73- См Адаптации к абиотическим факторам среды выявление приспособлений организмы, адаптации растений и животных к действию Выявлять приспособления организмов морозоустойчивые растения у организмов к влиянию факторов, экологические группы растений и животных. к действию абиотических факторов (НРК) различных факторов» (ПП) Теории и законы Популяция как природная Структура и динамика популяции, влияние факторов среды на биологическую Характеризовать пространственную, Жизненные стратегии Жизненные формы Тема 16. Сообщества и экосистемы – 12 час Сообщество, экосистема, биоценоз Разнообразие биоценозов, классификация биоценозов и биоценоз и биогеоценоз, экосистема и Структура экосистемы Л\р 16 «Выявление Пищевые взаимоотношения, компоненты пищевых трофические уровни биотических компонентов Процессы экосистем» (ПП) переноса веществ и энергии в экосистемах межпопуляционные Биотические факторы, прямое и косвенное воздействие между организмами разных популяций Пространственная Л\р 18 «Описание Пространственная неоднородность сообщества, стоковых серий* экосистем своей пространственные потоки внутри сообщества и между Характеризовать пространственные местности»»

Динамика экосистемы изменений в экосистемах Изменения сообществ, причины и значение изменений, биоценозах на биологических моделях» ритмы в природе, изменение существенных и Выявлять причины изменений Сукцессия. Устойчивость Лабораторная работа № сукцессий: первичная, вторичная, причины смены Объяснять причины смены сообществ Земледельческие экосистемы Л\р 21 «Описание Примеры агроценозов, отличия агроценоза от Сравнивать агроценозы и биоценозы агросистем своей естественных экосистем, меры повышения устойчивости Выделять оособенности агроценозов Естественные и искусственные экосистемы Признаки агроценоза и биоценоза конкретном примере характеристика экосистем и агросистем»

Тема 17. Биосфера – 9 час \ Биосфера. Учение В.И Биомы суши Компоненты биосферы, границы биосферы, основные Характеризовать верхние и нижние Живое вещество биосферы Биогеохимические круговороты в биосфере Роль соединений углерода, кислорода, азота; кислорода, азота Л\р 23 «Составление схем природные и антропогенные источники этих веществ; Объяснять роль живых организмов в круговоротов углерода, роль живых организмов в круговороте биохимическом круговороте Биосфера и человек.

Глобальные антропогенные Л\р 24 «Анализ и оценка Влияние на биосферу деятельности первобытного и Объяснять влияние на окружающую глобальных антропогенных современного человека, взаимосвязь законов природы и среду деятельности человека, причины изменений в биосфере»

Тема 18. Биологические основы охраны природы – 3 часа \ 102 Биологическое проблемы сохранения биоразнообразия на Земле.

Обосновывать необходимость бережного отношения к природе Анализировать и давать оценку последствий уменьшения биоразнообразия.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 11 КЛАСС – 102 ЧАСОВ

БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ – 52 ЧАСОВ

клеточной теории. Развитие знаний о клетке. Работы Р. Гука, А. ван положения современной клеточной 4-5 См.

12 Лабораторный практикум Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы 1. Обнаружение биополимеров в биологических объектах 2. Каталитическая активность ферментов в живых тканях (ПП) Опорно-двигательная Немембранные органоиды: микротрубочки, клетки.

система клетки. микрофиламенты, промежуточные филаменты. Выделять особенности строения 19- Лабораторный практикум 3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений (ПП).

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы 4. Наблюдение клеток растений, животных и бактерий, их изучение и описание (ПП).

5. Изучение клеток дрожжей под микроскопом 6. Физиологические свойства клеточной мембраны (плазмолиз и деплазмолиз) 7. Изучение морфологии и хромосом на препаратах Лабораторная работа № 8 Серобактерии, нитрифицирующие бактерии, водородные Сравнивать процессы хемосинтеза и хемосинтеза» (ПП) полисахаридов. Анаэробное расщепление глюкозы Лабораторная работа № 9 Локализация ЭТЦ. Роль белков-переносчиков сущность этапа переноса электронов «Сравнение процессов брожения и дыхания» (ПП) 30- См Конференция Зачёт № 1 по теме «Основы Устный зачёт цитологии»

Клетка – единица Онтогенез.

Влияние факторов среды Постэмбриональный период развития: влияющие на развитие организма на развитие организма 53- Лабораторный 54 практикум (№№ 10 – 15) 10. Изучение фаз митоза в Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы клетках корешка лука 11. Изучение мейоза в пыльниках цветков.

12. Сравнение процессов митоза и мейоза (ПП) 13. Сравнение процессов полового и бесполого размножения (ПП) 14. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.

Строение половых клеток(ПП) 15. Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных (ПП)

РАЗДЕЛ II ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ – 46 ЧАСОВ

генетике. Основные Основные генетические понятия. Наследственность и наследственности и изменчивости генетические понятия. изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о Объяснять закономерностей.

Лабораторная работа моногибридное скр-е» Закон доминирования, закон расщепления, правило Составлять Лабораторная работа скрещивания, Условия проявления закона независимого наследования, скрещивания цитологические основы соотношение генотипов и фенотипов при проявлении Формулировать закон независимого закономерностей.

Лабораторная работа дигибридное скр-е» (ПП) Механизм наследования признаков при дигибридном Анализировать Лабораторная работа генетические карты. Цитологические основы закона Объяснять сцепленное наследование»

Лабораторная работа полом, практическое значение знаний о сцепленном с расщепления по полу «Решение задач на наследование, сцепленное с Наследование, сцепленное с полом, хромосомный определения пола и объяснять полом» (ПП) механизм определения пола, инактивация Х-хромосомы механизм Обобщающий см.

Хромосомная теория наследственности Генотип – система взаимодействующих генов. положения хромосомной теории 67 Контроль знаний Задание 2. Особенности разных типов наследования признаков (уровень В) Мутационная Биологическое значение, источники комбинативной проявления закона гомологических индуцированные мутации, экспериментальный мутагенез Приводить примеры различных групп Внеядерная Взаимодействие генотипа и среды. Качественные и Свойство модификаций – направленность, причины проявление модификационной количественные признаки модификаций, влияние широты нормы реакции на изменчивости, закономерности.

77- Лабораторный 78 практикум (№№ 22 - 25) 22 «Выявление изменчивости у особей Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы одного вида» (ПП) 23 «Выявление источников мутагенов в окружающей изменчивости, построение вариационного ряда и 25 «Дрозофила как объект генетических исследований»

Основные закономерности ходе онтогенеза. Дифференцировка клеток в ходе онтогенеза, действие Приводить примеры детерминации Множественное действие Конференция Лабораторная работа № 26 «Анализ и оценка этических аспектов Наследование дифференцированного состояния клеток, трансгенизации организмов исследований в биотехнологии» (ПП) Генетические основы Методы изучения наследственности аутосомно-доминантное и аутосомно-рецессивное наследственности человека Лабораторная работа № 27 «Составление Близнецовый метод человека, их профилактика хирургические методы, биоэтика. основные причины наследственных гемофилия. Профилактика наследственных заболеваний: опасность близкородственных браков, 97 Модульная программа Задачи и методы селекции.

Учение Н.И. Вавилова о Генетика – теоретическая основа селекции. селекционной работы закона культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной центрах происхождения культурных Центры одомашнивания 98- Модульная программа Лабораторная работа № 29 «Сравнительная Модульная программа этических аспектов Метод культуры ткани. Успехи клеточной и генной биотехнологии развития некоторых биотехнологии» (ПП)

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) УТВЕРЖДАЮ Первый проректор-проректор по учебной работе _ Л. А. Боков _ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Деловое общение_ (наименование учебной дисциплины) Уровень основной образовательной программы Бакалавриат_ (бакалавриат, магистратура,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 2 СОДЕРЖАНИЕ 3 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуе- 3 мая ФГОУ ВПО Госуниверситет – УНПК по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент 1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по 3 направлению подготовки 080200.68 Менеджмент 1.3. Общая характеристика вузовской основной образова- 4 тельной программы высшего профессионального образования (магистратура) 1.4. Требования к...»

«Программа XII Международного конгресса по эстетической медицине им. Е. Лапутина. Большой зал Малый зал Зал практических показов Зал сателлитов № Зал конференции по Зал сателлитов 1 перманентному макияжу №2 11.00-12.50 Практический 11.00 -12.50 Сателлитное 7 февраля X Конференция Антивозрастная и 11.00-12.00 11.00 -18.00 Сателлитное показ Ипсен Фарма Сателлитное мероприятие Биотек восстановительная медицина мероприятие мероприятие Мерц 13.00 -13.50 Сателлитное 10.00 – 12.00 СЕКЦИЯ № Компании...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет кафедра общественных наук Рабочая программа дисциплины Арбитражный процесс Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная Белово Print to PDF without this message by purchasing novaPDF...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического ф-та профессор И.С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. Спецкурс Корпусные исследования Учебная программа для специальностей: 1 – 21 05 01 Белорусская филология, 1 – 21 05 02 Русская филология, 1 – 21 05 04 Славянская филология, 1 – 21 05 05 Классическая филология, 1 – 21 05 06 Романо-германская филология, 1 – 21 Восточная филология Факультет филологический_ Кафедра прикладной лингвистики Курс...»

«Утверждена Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2009 г. N 323 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 07.06.2010 N 588) СПРАВКА о наличии учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ Раздел 2. Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по заявленным к...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю А Директор Пугачёвского филиала / 4 /Семёнова О.Н./ -7— 'Л 'ё &А 2 0 ^ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 02 ПРОЕКТИРОВАНИЕ, Профессиональный ОРГАНИЗАЦИЯ И УСТРОЙСТВО модуль ТЕРРИТОРИЙ РАЗЛИЧНОГО НАЗНАЧЕНИЯ Специальность 120701.51 Землеустройство...»

«Р.Ю. Виппер Учебник истории СРЕДНИЕ ВЕКА Москва Книга по Требованию УДК 93 ББК 63.3 Р.Ю. Виппер Учебник истории: СРЕДНИЕ ВЕКА / Р.Ю. Виппер – М.: Книга по Требованию, 2011. – 288 с. ISBN 978-5-458-23058-2 Учебник истории в 3 томах, написанный профессором истории Робертом Юрьевичем Виппером (1859-1954), содержит систематическое изложение событий всемирной истории с древности до начала ХХ века. Книги неоднократно переиздавались до и после 1917 года и пользовались широкой популярностью не только...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет Утверждаю: Ректор В.Г.Бабин 24 ноября 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 111801 Ветеринария квалификация - Ветеринарный фельдшер Очная форма обучения Горно-Алтайск СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 16 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 26 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 3 Паспорт образовательной программы 1.Область применения 1.1.Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа профессиональной переподготовки: лаборант 1.2.Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений, знаний:...»

«Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования КЕМЕРОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ (ГБОУ СПО КОМК) ОТЧЕТ О РАБОТЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ЗА 2012 – 2013 УЧ.ГОД Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования КЕМЕРОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ (ГБОУ СПО КОМК) ОТЧЕТ О РАБОТЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА и ЗДОРОВЬЯ им. Я.С.Ярыгина Кафедра теории и методики медико-биологических основ и безопасности жизнедеятельности Учебно-методический комплекс дисциплины СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА И ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА Направление подготовки:...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В.Суша 2010 г. Регистрационный № УД-_/р. СУДЕБНО-БУХГАЛТЕРСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебная программа для специальности 1–25 01 08-03 Бухгалтерский учет, анализ и аудит (в коммерческих и некоммерческих организациях) Факультет учетно-финансовый Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита Курс 5 Семестры 9, 10 Лекции Экзамен 6 нет Практические Зачет 2 (семинарские) занятия Лабораторные Курсовой...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПМ.04 Организация процесса приготовления и приготовление сложных хлебобулочных, мучных кондитерских изделий. 1 Рабочая программа учебной практики профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 260807 Технология продукции общественного питания. Организация-разработчик: государственное образовательное учреждение среднего...»

«Содержание 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 260200 Продукты питания из животного сырья 1.3. Общая характеристика магистерской программы 260200 вуза ФГОУ ВПО Госуниверситет-УНПК 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 260200 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 260200 2.1. Область профессиональной...»

«Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы Русский язык под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом....»

«МИПИС 1К 1 Т В О С К IЬС К О Г О Х О З Я Й С Т В А р о с с и й с к о й Ч ФКДЕРАЦИИ Фе дера.п>ное 1оеударе1венное Гноджс i нос обра soiui I елы ю е учреждение Bi.ieiiiei о профеееиона.ii.h o iо обра кииш пч ( ара Iо векп н i оеулареi венны й ai рар ны н университет имени II.II. Вавилова У I ве р ж д а ю Директор 11м ач^всьаУГ'о филиала CL c /Семёнова С).11. С/5 Р А Б О Ч А Я 1114)1 P. W I M \ П Р А К Т И К И Вил ирак 111к и Учебная 1(аименовапие У П 05.01. П о л у ч е н и е рабочем профессии...»

«Годовой план государственных закупок товаров, работ и услуг #### Общие сведения Для государственных учреждений Наименование Наименование РНН заказчика заказчика Финансовый год БИН заказчика заказчика (на государственном (на русском Код Фонд языке) языке) ГУ 1 5 2 3 4 Агентство азастан Республики Республикасы Казахстан по аржы нарыын регулированию жне аржы и надзору 040140004101 йымдарын реттеу финансового мен адаалау рынка и агенттігі финансовых организаций План государственных закупок...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В. Саратов-...»

«Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОРСКАЯ АКАДЕМИЯ имени адмирала С.О. Макарова НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА, НАУЧНЫХ СОТРУДНИКОВ И КУРСАНТОВ февраль – март 2011 года ПРОГРАММА Санкт-Петербург Издательство ГМА им. адм. С.О. Макарова 2011 УВАЖАЕМЫЕ ГОСПОДА! Командование Государственной морской академии им. адм. С.О. Макарова...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.