УТВЕРЖДЕНО

МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Решением ученого Совета Академии

Государственное бюджетное образовательное

(протокол от 25.11.2011 № 3)

учреждение высшего профессионального

образования «Челябинская государственная

Проректор по учебной работе

медицинская академия» Министерства

здравоохранения и социального развития _ И.А.Волчегорский Российской Федерации (ГБОУ ВПО ЧелГМА Минздравсоцразвития России)

ПРОГРАММА

итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 060103.65 Педиатрия Квалификация – Врач 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Итоговая Государственная аттестация (ИГА) выпускников по специальности 060103.65 Педиатрия проводится по окончании полного курса обучения и заключается в определении соответствия уровня профессиональной подготовки выпускника требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования с последующей выдачей диплома государственного образца о высшем образовании. ИГА выпускников педиатрического факультета является обязательным завершающим этапом обучения. К ИГА допускаются студенты, завершившие полный курс обучения по специальности «Педиатрия» и сдавшие все установленные учебным планом зачеты и экзамены.

Настоящая Программа разработана в соответствии с Законом РФ № 125-ФЗ от 22.08.96 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации (приказом Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1155), Положением об итоговой Государственной аттестации выпускников высших медицинских и фармацевтических учебных заведений Российской Федерации (письмо Минздрава России ректорам медицинских и фармацевтических вузов Российской Федерации от 15.06.2000 № 2510/6646-26), Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 040200 – Педиатрия, квалификация Врач (2000 г.), Программой Итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 040200 "Педиатрия" (2000 г.), СТО СМК Чел ГМА 07-2011 (утвержден приказом от 18.10.2011 № 1173 л/вр).

Основной целью ИГА выпускников по специальности "Педиатрия" является определение и оценка уровня теоретической и практической подготовки, предусмотренной Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Выпускник по специальности «Педиатрия» должен быть подготовлен к выполнению следующих видов профессиональной деятельности: профилактической, диагностической, лечебной, воспитательнообразовательной, организационно-управленческой, научно-исследовательской. Уровень подготовки выпускника должен быть достаточен для эффективного последипломного обучения.

Теоретическая подготовка обеспечивает знания основ гуманитарных, социальноэкономических, естественно-научных, медико-биологических, медико-профилактических, клинических дисциплин, необходимых для понимания этиологии, патогенеза, клиники, методов диагностики, лечения, реабилитации и профилактики основных болезней человека.

С практической точки зрения, выпускник должен уметь провести обследование пациента, поставить предварительный диагноз общего соматического заболевания, принять решение о направлении его к соответствующим специалистам, а также выполнять основные врачебные диагностические и лечебные мероприятия при оказании первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

Программа ИГА разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и действующими учебными программами в рамках учебного плана по специальности "Педиатрия". Она включает перечень общемедицинских проблем, перечень состояний и заболеваний и перечень практических умений, на основании которых формируются аттестационные тестовые задания и ситуационные клинические задачи.

ИГА выпускников педиатрического факультета Челябинской государственной медицинской академии проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена по специальности 060103.65 - Педиатрия, который проходит поэтапно и включает следующие аттестационные испытания:

• проверка уровня освоения практических умений;

• проверка уровня теоретической подготовленности путем тестового экзамена;

• оценка умений решать конкретные профессиональные задачи в ходе собеседования.

2. КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВРАЧА-ВЫПУСКНИКА ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ»

Итоговая государственная аттестация по специальности должна наряду с требованиями к знанию содержания отдельных дисциплин учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и квалификационной характеристикой по данной специальности.

Целью профессиональной деятельности врача-выпускника по специальности «Педиатрия»

является сохранение и укрепление здоровья населения.

Врач-выпускник по специальности «Педиатрия» должен быть подготовлен к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

-профилактической;

-диагностической;

-лечебной;

-воспитательно-образовательной;

-организационно-управленческой;

-научно-исследовательской.

Врач-выпускник по специальности «Педиатрия» имеет право:

-проводить лечебно-профилактическую деятельность под контролем медицинского персонала, несущего ответственность за их профессиональную деятельность. Самостоятельная лечебнопрофилактическая деятельность разрешена при наличии сертификата специалиста и лицензии на право ведения определенного вида деятельности;

-заниматься научно-исследовательской деятельностью по теоретическим и фундаментальным направлениям медицины.

Врач-выпускник по специальности «Педиатрия» при проведении профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению следующих задач:

-проведение первичной, вторичной и третичной профилактики заболеваний населения (здоровых, больных, членов их семьи и коллективов);

диагностика заболеваний, прежде всего ранних и типичных проявлений болезни, на основе владения пропедевтическими и лабораторно-инструментальными методами исследования;

-диагностика и оказание цервой помощи при неотложных состояниях;

-лечение с использованием терапевтических и хирургических методов;

-диагностика беременности, ведение физиологической беременности и прием родов;

-экспертиза трудоспособности больных;

-судебно-медицинская экспертиза;

-гигиеническое воспитание больных и членов их семей;

-организация труда в медицинских учреждениях и ведение медицинской документации;

-медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

-самостоятельная работа с информацией (учебной, научной, нормативной, справочной литературой и другими источниками).

У врача-выпускника по специальности «Педиатрия» в результате подготовки в медицинском вузе должны быть сформированы принципы врачебной этики, основы клинического мышления, умения, обеспечивающие решение профессиональных задач и применение им алгоритма врачебной деятельности по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации больных.

Врач-выпускник по специальности «Педиатрия» должен уметь:

-осуществлять индивидуальную и популяционную профилактику болезней, -диспансеризацию здоровых и больных;

-анализировать и оценивать состояние здоровья населения, влияние на него факторов окружающей и производственной среды, качество медицинской помощи населению;

-проводить профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия;

-проводить диагностику и лечение заболеваний и патологических состояний при оказании плановой и неотложной медицинской помощи, изучение которых предусмотрено учебными программами и планами обучения в медицинском вузе;

-вести медицинскую документацию;

-проводить судебно-медицинскую экспертизу;

-оказывать медицинскую помощь в очагах массового поражения населения;

-организовать работу подчиненного ему медицинского персонала;

-вести работу по медицинскому просвещению здоровых и больных, пропагандировать здоровый образ и стиль жизни, значение занятий физической культурой для здоровья;

-применять современные методы научного познания, средства и методы психологопедагогического воздействия на личность, знания общих и индивидуальных особенностей психики человека;

-работать с лечебно-диагностической аппаратурой, с ЭВМ;

-участвовать в управлении и организации медицинской помощи населению.

Врач-выпускник по специальности «Педиатрия» в своей профессиональной деятельности должен применять знания (целостные представления):

- о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, этапах и тенденциях их развития;

-об основных физических, химических, биологических и физиологических закономерностях, процессах и явлениях в норме и патологии, а также о строении, топографии и развитии клеток, -тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии, об особенностях организменного и популяционного уровней организации жизни;

-о математических методах решения профессиональных задач;

-об основных характеристиках лекарственных препаратов и форм, их классификации, фармакодинамики и фармакокинетики показаниях и противопоказаниях к назначению и применению для профилактики и лечения, оформлении рецептов;

-основ законодательства об охране здоровья граждан;

-прав и социальной защиты пациентов и медицинского персонала;

-иностранного и латинского языков для профессионального общения и работы с оригинальной литературой по специальности.

3. ТРЕБОВАНИЯ ГОС ВПО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ» К

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СПЕЦИАЛИСТА.

В результате клинической подготовки по терапевтическим и хирургическим дисциплинам, акушерству и гинекологии, педиатрии, а также по остальным клиническим дисциплинам и курсам у специалиста должны быть сформированы врачебное поведение и основы клинического мышления, а также умения, обеспечивающие решение профессиональных задач и применение им алгоритма врачебной деятельности по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации больных.

Специалист должен уметь:

- организовать и оказать лечебно-профилактическую помощь населению (с учетом социальнопрофессиональной и возрастно-половой структуры населения); организовать и участвовать в проведении профилактических, гигиенических и противоэпидемических мероприятий;

- анализировать и оценивать состояние здоровья населения, влияние на него факторов окружающей и производственной среды и качество медицинской помощи;

- применять современные методы научного познания, средства и методы педагогического воздействия на личность, знания общих и индивидуальных особенностей психики человека;

- решать с использованием математических методов профессиональные задачи и работать с ЭВМ;

- пропагандировать здоровый образ жизни, значение занятий физической культурой для здоровья.

Специалист в своей профессиональной деятельности должен применять знания:

- основных физических, химических, биологических и физиологических закономерностей, процессов и явлений в норме и патологии, а также работы с лечебно-диагностической аппаратурой;

- строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии, особенностей организменного и популяционного уровней организации жизни;

- общих закономерностей происхождения и развития жизни, жизнедеятельности организма и законов генетики;

- основных характеристик лекарственных препаратов и форм, их классификации, фармакодинамики и фармакокинетики, показаний и противопоказаний к назначению и применению для профилактики и лечения, оформления рецептов;

- иностранного языка для профессионального общения (устного и письменного) и работы с оригинальной литературой по специальности.

4. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

4.1. ПРОВЕРКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

Аттестация выпускников на данном этапе проходит на клинических базах, согласно расписания. Выпускник получает больного, краткую выписку из истории болезни, дополнительные материалы, конкретные задания. Аттестационное испытание проводится у постели больного. Уровень освоения практических умений у выпускников оценивается по параметрам:

1) Умение собрать анамнез жизни и заболевания.

2) Провести осмотр и физикальное обследование детей.

3) Назначить обследование больного.

4) Интерпретировать данные общеклинических, биохимических, функциональных и инструментальных методов исследования.

5) Обосновать и поставить диагноз, сформулировав его в соответствии с общепринятой классификацией (МКБ-10).

6) Провести дифференциальный диагноз.

7) Назначить режим, питание и лечения.

8) Знать алгоритм мероприятий по оказанию неотложной помощи при одном из наиболее часто встречающихся в педиатрии критических состояниях.

9) Назначить профилактические и реабилитационные мероприятия.

10) Умение оформлять и вести медицинскую документацию, выписывать рецепты.

Перечень практических умений к итоговой Государственной аттестации Сбор и оценка анамнеза:

-социального;

-биологического;

-генеалогического.

Антропометрическое обследование пациента:

-измерение массы и длины тела, окружности грудной клетки, окружности головы;

-оценка физического развития пациента на основании использования данных антропометрических стандартов и индексов.

Психометрическое обследование и оценка нервно-психического развития (состояния) пациента.

Проведение и оценка результатов функциональных нагрузочных проб по Шалкову, Штанге-Генча.

Измерение и оценка артериального давления, частоты сердечных сокращений и дыханий в минуту у пациента.

Определение группы здоровья пациента на основании комплексной оценки состояния здоровья.

Клиническое обследование здорового и больного пациента: осмотр, аускультация;

перкуссия, пальпация.

Сбор материала для лабораторных исследований при соматической и инфекционной патологии у пациента: крови, мочи, кала, костного мозга, спинномозговой жидкости.

Оценка результатов анализов:

-общего анализа крови, анализов мочи общего, по Нечипоренко, Аддису-Каковскому, Амбурже, пробы по Зимницкому, копрограммы;

-биохимических анализов крови при соматических и инфекционных заболеваниях:

-ревматологический комплекс (общий белок, белковые фракции, сиаловая кислота, проба Вельтмана, С-реактивный белок, формоловая проба);

-почечный комплекс (общий белок, белковые фракции, холестерин, мочевина, остаточный азот, клиренс по эндогенному креатинину, электролиты - калий, кальций, фосфор, натрий, хлор);

-печёночный комплекс (общий белок, белковые фракции, холестерин, общий билирубин, его фракции, проба Вельтмана, сулемовая проба, тимоловая проба, АЛТ, ACT, ЩФ);

-кислотно-основного состояния крови;

-сахара крови натощак, амилазы крови, диастазы мочи;

-серологического маркерного спектра у больных вирусными гепатитами А,В,С;

-исследования иммунного статуса при различных формах инфекционных заболеваний у пациента;

-исследования на сывороточные маркёры при краснухе, ВИЧ-инфекции, ЦМВ-инфекции, токсоплазмозе, инфекционном мононуклеозе и др.;

-проб Манту, Пирке.

Определение группы крови по системе АВО и Rh Выполнение пробы на:

-индивидуальную совместимость крови донора и больного;

-пригодность крови, кровезаменителей, других растворов для переливания.

Оценка коагулограммы: время свёртывания, длительность кровотечения, толерантность к гепарину, протромбиновый индекс, протромбиновое время, время рекальцификации.

Подготовка пациента к рентгенологическому и ультразвуковому обследованию органов желудочно-кишечного тракта, мочевыводящей системы; к эндоскопическому исследованию желудочно-кишечного тракта и органов дыхания.

Оценка результатов инструментальных методов исследования:

- ультразвукового сканирования;

-желудочного и дуоденального зондирования;

-рентгенографического исследования;

-электрокардиографического исследования;

-бронхоскопии и бронхографии;

-люмбальной, стернальной, плевральной пункций.

Выполнение пальцевого исследования прямой кишки.

Проведение постурального дренажа бронхов.

Проведение наружного и внутреннего обследования беременных в ранних и поздних сроках беременности.

Определение реакции зрачков на свет.

Оценка выявленных при обследовании пациента патологических изменений и формулирование предварительного диагноза.

Обоснование этиологической, патогенетической и посиндромной терапии при различных патологических состояниях у пациентов.

Обработка полости рта, ушей, носа.

Промывание глаз.

Удаление инородного тела:

из конъюнктивы;

из наружного слухового прохода, из полости носа;

из полости рта.

Обработка глаз при ожогах.

Проведение передней тампонады при носовом кровотечении.

Остановка наружного кровотечения путем:, пальцевого прижатия сосуда;

наложения давящей повязки;

наложения жгута.

Промывание желудка.

Постановка очистительных, сифонных и лекарственных клизм.

Отсасывание содержимого из верхних дыхательных путей (с использованием электро-и механического отсосов).

Наложение калоприемника.

Обработка пролежней.

Выполнение инъекций лекарственных средств (внутримышечно, подкожно, внутрикожно, внутривенно), расчет доз и разведений лекарственных средств.

Подготовка системы для внутривенной инфузии и проведение внутривенного переливания жидкостей Установка воздуховода.

Подготовка набора инструментов, материалов, медикаментов и проведение первичной хирургической обработки раны.

Перевязка чистой и гнойной раны. Наложение бактерицидных повязок.

Наложение повязки на все области тела.

Использование индивидуального перевязочного пакета.

Наложение эластичного бинта на нижнюю конечность.

Выполнение иммобилизации при вывихах и переломах верхних и нижних конечностей путем использования:

-подручных средств;

-транспортных шин.

Определение правильности наложения гипсовой лангеты Выполнение непрямого массажа сердца. Демонстрация техники работы с дефибриллятором.

Выполнение ИВЛ способом рот-в-рот, рот-в-нос, мешком Амбу.

Оказание неотложной помощи при:

-ожогах, отморожениях и электротравме;

-острой дыхательной недостаточности на догоспитальном и госпитальном этапах;

- остром отеке легких;

-отравлениях и интоксикациях;

-ожогах пищевода;

-острой дегидратации;

-шоке разного генеза;

-гипертермии;

-остром нарушении мозгового кровообращения;

-гипертоническом кризе;

-отеке мозга;

-судорогах;

-эпилептиформном припадке;

-ДВС-синдроме;

-обмороке, коллапсе;

-солнечном и тепловом ударе;

-утоплении;

-острых аллергических реакциях;

-приступе бронхиальной астмы;

-ангинозном статусе;

-диабетической коме;

-приступе почечной колики;

-острых кишечных и респираторных инфекциях;

-укусах животными, змеями и насекомыми.

Выписка и оформление рецептов, в том числе льготных, на наркотические и приравненные к ним препараты.

Ведение типовой медицинской документации.

Организация работы сестринского поста.

Составление плана и проведение санитарно-просветительной работы.

Проведение противоэпидемических мероприятий в очагах инфекции.

Проведение анализа показателей работы врачей и лечебно-профилактических учреждений.

ПЕРЕЧЕНЬ УМЕНИЙ ВРАЧА-ВЫПУСКНИКА ПО ПРОФИЛЮ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ»

В специальные умения врача-выпускника входят умения, аналогичные общеврачебным, с учетом особенностей здорового и больного ребенка различных возрастных групп, которые должны быть дополнены следующими ниже положениями.

Оформление типовой медицинской документации:

-истории развития и истории болезни ребёнка;

-карты профилактических прививок;

-контрольной карты диспансерного наблюдения -экстренного извещения в СЭС;

-санаторно-курортной карты для детей и подростков;

-медицинской справки на ребёнка - инвалида детства;

-этапного эпикриза на ребёнка первого года жизни;

-дородового патронажа беременной;

-первичного патронажа к новорожденному:

-передачу подростков;

-документации при оформлении ребёнка в детский сад, школу, пионерский лагерь;

-больничных листов и справок.

Проведение анализа показателей работы врача школьно-дошкольного отделения.

Расчёт и коррекция питания детей первого года жизни.

Расчёт и коррекция питания больных детей различных возрастов и групп здоровья.

Расчёт и коррекция питания здорового ребёнка старше года:

-здоровых детей раннего возраста, -больных детей различных возрастных групп.

Составление режима дня:

-здоровых детей раннего возраста, -больных детей различных возрастов и групп здоровья.

Назначение и проведение комплексов массажа и гимнастики у детей раннего возраста.

Определение физкультурных групп для детей дошкольного возраста.

Проведение закаливания детей различных групп здоровья.

Определение степени готовности детей к поступлению в школу.

Оценка степени тяжести адаптации детей к дошкольно-школьным учреждениям.

Составление индивидуального календаря профилактических прививок.

Проведение профилактики железодефицитной анемии у детей первого года жизни.

Проведение профилактики рахита у детей раннего возраста.

Гигиенический уход за новорожденным (уход за кожей и слизистыми, обработка пупочной ранки, гигиеническая ванна и др.).

Оформление рецепта для ребёнка различных возрастных групп.

Студент, показавший положительные результаты, получает за аттестационное испытание оценку «Зачет» и допускается ко 2-му этапу ИГА. Студент, не выдержавший испытаний, к следующему этапу государственной аттестации не допускается, пересдача не разрешается.

4. 2. ПРОВЕРКА УРОВНЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПУТЕМ

ТЕСТОВОГО ЭКЗАМЕНА НА БЕЗМАШИННОЙ ОСНОВЕ

Проверка уровня теоретической подготовленности путем тестового экзамена проводится одновременно для всех студентов по междисциплинарным типовым тестам (Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060105 (040200) «Педиатрия»/под ред. Володина Н.Н., Полуниной Н.В., Буслаевой Г.Н. Издание 5-е, переработанное и дополненное. – ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2006. – 448 с.), частично переработанным в связи с изменениями нормативных документов. Тесты для проведения второго этапа ИГА согласуются и утверждаются в порядке, установленном СТО СМК Чел ГМА 07-2011. Сборники типовых тестовых заданий для ИГА по специальности «Педиатрия» имеются в библиотеке академии.

Тестирование проводится в присутствии членов ГАК. Студент получает один из тестовых вариантов по 100 вопросов в каждом варианте. В течение двух академических часов без перерыва выпускник решает тестовые задания, отмечая в листе правильно выбранный вариант ответа. По истечении времени лист ответов сдается в аттестационную комиссию. Результаты проверки уровня теоретической подготовки сообщаются выпускникам в день тестирования после оформления соответствующих документов. Оценка тестового экзамена проводится по следующей схеме:

71-80% правильных ответов – «удовлетворительно 81-90% правильных ответов – «хорошо»

91-100% правильных ответов – «отлично».

Студент, ответивший правильно на 71 и более % вопросов получает за испытание оценку «Зачтено», менее 71% - «Незачтено». Выпускник, давший менее 71% правильных ответов, не допускается к следующему этапу ИГА.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ В ХОДЕ СОБЕСЕДОВАНИЯ

Итоговое собеседование проводится по результатам решения выпускниками ситуационных задач, рекомендованных Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России (Типовые ситуационные задачи для итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальности (040200) – Педиатрия / Под. Ред. М.А. Фадеевой, изд. 2-е, испр. И доп. – М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 272 с.), частично переработанных в связи с изменениями нормативных документов.

Ситуационные задачи для заключительного этапа ИГА разрабатываются, согласуются и утверждаются в порядке, определенном СТО СМК Чел ГМА 07-2011 не позднее, чем за 3 месяца до начала ИГА. Перечень заболеваний, выносимых на итоговую государственную аттестацию выпускников по специальности 060103.65 - Педиатрия представлен в п.6 настоящей Программы.

Итоговое междисциплинарное собеседование проводится в течение трех дней, используются 50 билетов. Структура билета: первый вопрос – ситуационная задача по педиатрии, второй вопрос – ситуационная задача по детской хирургии, третий вопрос - ситуационная задача по детским инфекциям и туберкулезу. Четвертый вопрос - 6 заданий из иллюстративных материалов к государственной аттестации по специальности «Педиатрия» (Москва, 2004).

Набор задач в билетах не повторяется. При подготовке к экзамену студент ведет записи в листе устного ответа. По окончании ответа лист устного ответа, подписанный студентом, сдается экзаменатору.

В ходе собеседования члены экзаменационной комиссии оценивают целостность профессиональной подготовки выпускника, то есть уровень его компетенции в использовании теоретической базы для решения профессиональных ситуаций. Итоговая оценка выставляется выпускнику после обсуждения его ответов членами экзаменационной комиссии по пятибалльной системе.

Результаты аттестации объявляются выпускникам в тот же день после оформления и утверждения протокола заседания Государственной аттестационной комиссии.

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭТАПОВ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА

5.1. ОЦЕНКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

«ЗАЧТЕНО»- выпускник умеет провести обследование пациента, поставить предварительный диагноз, провести дифференциальный диагноз, назначить лечение, принять решение о направлении его к соответствующим специалистам, а также выполнять основные врачебные диагностические и лечебные мероприятия при оказании первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

«НЕЗАЧТЕНО» - выпускник не владеет практическими навыками обследования больного, допускает грубые ошибки при обосновании клинического диагноза, проведении дифференциальной диагностики, назначении лечения, не знает алгоритма оказания врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

5.2. ОЦЕНКА ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ

«ОТЛИЧНО» - студент владеет знаниями предметов специальности в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплины; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивая при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное;

устанавливать причинно-следственные связи; четко формулирует ответы, хорошо знаком с нормативными документами, необходимыми для практической деятельности врача, и опирается на них при решении ситуационной задачи, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического характера; владеет знаниями основных принципов деонтологии.

«ХОРОШО» - студент владеет знаниями специальных дисциплин почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах);

самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета;

не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; владеет знаниями основных принципов деонтологии.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - студент владеет основным объемом знаний по специальным дисциплинам; проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; в процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов. Студент способен частично решать ситуационные задачи, недостаточно ориентируется в вопросах методологии, знает основные принципы деонтологии.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - студент не освоил обязательного минимума знаний специальных дисциплин, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора.

6. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА ИТОГОВУЮ

ГОСУДАРСТВЕННУЮ АТТЕСТАЦИЮ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

НЕОНАТОЛОГИЯ:

1. Пограничные состояния периода новорожденности 2. ЗВУР, Морфо-функциональная незрелость 3. Фето-фетальная трансфузия 4. Недоношенные новорожденные 5. Желтухи новорожденных 6. ГБН по Rh-фактору, ГБН, обусловленная групповой несовместимостью 7. Геморрагическая болезнь новорожденного. ДВС-синдром 8. Анемии новорожденных и недоношенных. Острая постгеморрагическая анемия 9. Перинатальные поражения ЦНС (гипоксически-ишемическая энцефалопатия, внутрижелудочковые кровоизлияния, родовая травма шейного отдела позвоночника, парез типа Дюшена-Эрба) 10. Гнойно-воспалительные заболевания новорожденных (пузырчатка новорожденных и т.д.) 11. Сепсис 12. Гнойный менингит. Гнойный менингит листериозной этиологии 13. СДР. Мекониальная аспирация 14. Пневмонии новорожденных 15. ВУИ (токсоплазмоз, краснуха, сифилис, инфекция герпетической этиологии) 16. Эмбриофетопатии (диабетическая фетопатия) 17. Халазия пищевода 18. ВПС. НК. Открытый артериальный поток 19. Галактоземия

БОЛЕЗНИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. ОРВИ, гипертермический синдром 2. Острый простой бронхит. Обструктивный бронхит 3. Рахит. Спазмофилия, скрытые и явные формы 4. Железодефицитная анемия 5. Гипотрофии 6. Синдром мальабсорбции 7. Галактоземия 8. Синдром Рассела-Сильвера 9. Гликогеноз, тип I (болезнь Гирке) 10. Фенилкетонурия 11. Атопический дерматит, аллергический энтерит

КАРДИОЛОГИЯ:

1. ВПС синего типа (полная транспозиция магистральных сосудов, тетрада Фалло) 2. Функциональная кардиопатия (суправентрикулярная экстрасистолия, пролапс митрального клапана) 3. Неревматические кардиты 4. Инфекционный эндокардит 5. Ювенильный ревматоидный артрит 6. Нейро-циркуляторная дисфункция (вегетативно-сосудистая дистония) 7. Системная красная волчанка

ПУЛЬМОНОЛОГИЯ:

1. Острый бронхит. Острый обструктивный бронхит (бронхиолит). Дыхательная недостаточность 2. Пневмонии 3. Хроническая пневмония 4. Идиопатический гемосидероз легких, гемолитический криз 5. Синдром Картагенера 6. Муковисцидоз 7. Поллинозы 8. Бронхиальная астма НЕФРОЛОГИЯ:

1. Острый гломерулонефрит. ОПН и ХПН 2. Гемолитико-уремический синдром 3. Хронический гломерулонефрит 4. Синдром Альпорта 5. Врожденный нефротический синдром (микрокистоз почек) 6. Врожденный порок развития почек (поликистоз почек) 7. Вторичный пиелонефрит 8. Аномалии развития почек 9. Дисметаболические нефропатии 10. Витамин D-зависимый рахит 11. Фосфат-диабет (витамин D-резистентный рахит)

ГЕМАТОЛОГИЯ:

1. Острая идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура 2. Геморрагический васкулит (болезнь Шенлейн-Геноха) 3. Гемофилия 4. Лимфогранулематоз 5. Острый лимфобластный лейкоз 6. Приобретенная апластическая анемия 7. Иммунная гемолитическая анемия 8. Постгеморрагическая анемия 9. Тромбоцитопатия (тромбастения Гланцмана) 10. Наследственный сфероцитоз

ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИЯ:

1. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки 2. Панкреатиты (острый, хронический). Реактивный панкреатит 3. Хронические гастриты 4. Эзофагиты. Гастроэзофагальный рефлюкс 5. Неспецифический язвенный колит 6. Дискинезии желчевыводящих путей 7. Хронический холецистохолангит 8. Желчекаменная болезнь 9. Мегадолихоколон 10. Хронические колиты. Энкопрез 11. Болезнь Крона 12. Гельминтозы (аскаридоз, трихинеллез) 13. Синдром мальабсорбции (Целиакия, лактазная недостаточность, синдром экссудативной энтеропатии) 14. Дисбактериоз кишечника

ЭНДОКРИНОЛОГИЯ:

1. Сахарный диабет I типа 2. Кетоацидотическая кома 3. Преждевременное половое развитие 4. Врожденный гипотиреоз 5. Гипофизарный нанизм 6. Ожирение 7. Врожденная дисфункция коры надпочечников. Острая надпочечниковая недостаточность

ПОЛИКЛИНИЧЕСКАЯ ПЕДИАТРИЯ:

1. Поствакцинальные реакция 2. Перинатальная постгипоксическая энцефалопатия 3. Группы здоровья периода новорожденности 4. Группы риска периода новорожденности 5. Рахит. Гипервитаминоз D 6. Постнатальная гипотрофия. Паратрофия 7. Железодефицитная анемия 8. Группы здоровья 9. Адаптация детей в ДДУ 10. Бронхиальная астма 11. Утопление в пресной воде. Отек легких. Отек мозга. Судорожный синдром.

12. Инородное тело верхних дыхательных путей 13. Атриовентрикулярная блокада Ш степени. Синдром Морганьи-АдамсаСтокса 14. Отравления. Передозировка амфетаминами. Отравление таблетками резерпина и нифедипина. Отравление СО 15. Судорожный синдром 16. Общее переохлаждение. Обморожения 17. Переломы костей. Черепно-мозговая травма. Гематомы. Внутричерепная гематома.

Повреждения внутренних органов 18. Пневмоторакс 19. Носовое кровотечение 20. Травматический шок 21. Ожоги. Термическое ингаляционное поражение верхних дыхательных путей и бронхов 22. Лекарственный анафилактический шок 23. Хроническая постгеморрагическая железодефицитная анемия 24. Пневмонии 25. ОРВИ, синдром крупа, стеноз гортани П степени 1. Врожденный вывих бедра 2. Костная киста 3. Болезнь Олье 4. Остеогенная саркома голени.

5. Закрытый перелом костей голени 6. Син-, полидактилия 7. Термический ожог.

8. Отморожение стоп и кистей 9. Фиброзная дисплазия 10. Переломы костей верхней и нижней конечности 11. Врожденная косолапость 12. Сколиоз 13. Саркома Юинга 14. Перелом бедра у новорожденного 15. Экзостозная болезнь 16. Болезнь Пертеса 17. Острый аппендицит, абсцесс подвздошной области 18. Острый парапроктит 19. Хронический парапроктит 20. Дермоидная киста шеи.

21. Атрезия пищевода 22. Флегмона новорожденного 23. Гастрошизис 24. Ущемленная паховая грыжа 25. Пахово-мошоночная грыжа 26. Инородное тело бронха 27. Пневмомедиастинум 28. Врожденный пилоростеноз 29. Лимфангиома 30. Нефробластома 31. Острый гематогенный остеомиелит 32. Абсцесс Дугласова пространства 33. Гидронефроз 34. Болезнь Гиршпрунга 35. Инвагинация кишечника 36. Высокая кишечная непроходимость 37. Низкая кишечная непроходимость 38. Атрезия ануса и прямой кишки.

39. Травма селезенки 40. Деструктивная пневмония 41. Перелом костей таза 42. Диафрагмальная грыжа 43. Гемангиома спины 44. Липома спины 45. Перитонит 46. Перелом позвоночника 47. Бронхоэктатичекая болезнь 48. Лобарная эмфизема 49. Остеохондропатия апофизов позвонков 50. Сепсис 51. Врожденная мышечная кривошея 52. Травма почки, селезенки 53. Полип прямой кишки 54. Химический ожог пищевода 55. Грыжа пупочного канатика 56. Травматическое повреждение артерий, сухожилий 57. Кефалогематома 58. Акушерский паралич 59. Пузырно-мочеточниковый рефлюкс 60. Мочекаменная болезнь 61. Гидронефроз нозологических форм по инфекционным болезням и туберкулезу у детей 1. Дифтерия 2. Скарлатина 3. Псевдотуберкулез 4. Корь 5. Краснуха 6. Ветряная оспа 7. Паротитная инфекция 8. Инфекционный мононуклеоз 9. Коклюш 10. Стенозирующий ларинготрахеит 11. Аденовирусная инфекция 12. Менингококковая инфекция 13. Полиомиелит 14. Энтеровирусная инфекция 15. Вирусный гепатит А 16. Вирусный гепатитв В 17. Злокачественная форма вирусного гепатита 18. Хронический гепатит 19. ВИЧ-инфекция 20. Нормальная микрофлора кишечника. Дисбактериоз кишечника 21. Дизентерия 22. Эшерихиозы 23. Сальмонеллез 24. Острые кишечные инфекции, вызванные стафилококком, протеем, кампилобактером, клебсиеллой 25. Ротавирусная инфекция 26. Брюшной тиф 27. Клещевой боррелиоз 28. Клещевой энцефалит 29. Первичное инфицирование. Вираж туберкулиновых проб 30. Гиперергическая реакция Манту 31. Ранняя туберкулезная интоксикация 32. Поствакцинальный БЦЖ-лимфаденит 33. Туберкулез внутригрудных лимфатических узлов 34. Первичный туберкулезный комплекс 35. Милиарный туберкулез 36. Казеозная пневмония 37. Туберкулезный менингит