WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ОБРАЗОВАНИЯ №1877 «ЛЮБЛИНО»

109382, г. Москва, ул. Краснодонская, д.40 т. 351-00-00

Рабочая программа по английскому языку по УМК «ENJOY ENGLISH» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанёва (Москва: «Титул»,2008).

Учитель – Бороздина Н.Г.

2013-2014 учебный год Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного образования (приказ МОиНРФ № 1039 от 05.03.2004 г.) На изучение английского языка отводится 3 часа в неделю, что составляет 102 часа в год (базовый уровень, 5-11 класс).

Цели и задачи:

1. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной;

1. развитие и воспитание у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

2. воспитание качеств гражданина, патриота;

3. развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ;

4. воспитание и развитие толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основу данной рабочей программы составляет УМК «ENJOY ENGLISH» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанёва), который соответствует федеральному перечню учебников, утверждённому приказом МоиНРФ №349 от 13.12.2007 г. В УМК входят:

книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь, видеокассета, аудиокассета, диск.

При соизучении языков и культур особое внимание следует уделять соблюдению таких методических принципов, как:

• приоритет коммуникативной цели;

• деятельностный характер обучения;

• сбалансированное обучение устным и письменным формам общения;

• ориентация на личность учащегося, • дифференцированный подход;

• опора на родной язык;

• широкое использование эффективных современных технологий обучения (привлечение проектной методики, различных игр, использование наглядности (плакатов, иллюстраций, фотографий и т.п), технических средств (аудио и видеозаписей), инсценировок, конкурсов и т.д.);

• использование аутентичных материалов • социокультурная направленность.

Процесс обучения иностранным языкам носит личностный смысл, т.к. в процессе обучения моделируется ситуация выбора в соответствии с потребностями и интересами учащихся. Парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными. Общение между учителем и учеником осуществляется на основе учебного сотрудничества. У учеников развивается умение самостоятельно оценивать свои возможности и умения.

Источники информации и средства обучения • «Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 класс», М.

«Астрель» • Примерные программы «Иностранный язык» для общеобразовательных школ. М., «Просвещение», • УМК Биболетовой М.З., Трубанёвой Н.Н "Enjoy English" для 5-10 классов (книга для учителя, учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения (5-6 класс), аудиокассета, видеокассета, диск) «Титул», 2008.

• www.proshkolu.ru Содержание образования в 5-7 классах.

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Я моя семья, мои друзья. Члены моей семьи. Взаимоотношения в семье.

Семейные праздники. Дом. Покупки. Мода. Здоровый образ жизни. Спорт. Диета.

Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и увлечения. Животные. Путешествия.

Школьное образование. Взаимоотношения между учителями и учениками.

Правила поведения. Учебные предметы. Школьная жизнь зарубежных сверстников.

Каникулы.

Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Транспорт. Достопримечательности родного города. Средства коммуникации. Будущее нашей планеты.

Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки.

Достопримечательности Лондона и Москвы. Традиции. Выдающиеся люди. Мои зарубежные сверстники.

Продуктивные речевые умения включают овладение следующими видами диалогов:

* диалог этикетного характера, * диалог-расспрос, * диалог побудительного характера, * диалог-обмен мнениями.

При овладении монологической речью школьники учатся:

* описывать иллюстрацию;

* высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

* высказываться в связи с ситуацией общения, выражая своё отношение;

* делать краткое сообщение на заданную тему;

* передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой и без опоры;

* давать характеристику героям.

При овладении письменной речью школьники учатся:

* заполнять таблицы по образцу;

* составлять вопросы и отвечать на них;

* заполнять анкету;

* писать поздравления, выражая пожелания;

* писать личное письмо зарубежному другу.

Рецептивные речевые умения включают овладение следующими навыками аудирования:

* восприятие на слух и понимание живой речи собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации.

* воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, в прогнозе погоды.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением информации (поисковое чтение). При этом совершенствуется техника чтения, школьники учатся читать с выражением.

Содержание образования в 8-9 классах.

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Семейные праздники. Взаимоотношения между людьми. Конфликты и их решения. Личная переписка.

Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт.

Посещение дискотеки, кафе. Искусство. СМИ. Книги.

Школьное образование и выбор профессии. Любимые предметы. Возможности продолжения образования. Выбор профессии. Роль английского языка в профессии. Успешные люди, Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Здоровый образ жизни.

Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода.

Государственные символы. Достопримечательности. Традиции. Выдающиеся люди. Вклад России в мировую культуру.

Продуктивные речевые умения включают овладение следующими видами диалогов:

* диалог этикетного характера, * диалог-расспрос, * диалог побудительного характера, * диалог-обмен мнениями.

При овладении монологической речью школьники учатся:

* кратко высказываться без подготовки на заданную тему, в связи с ситуацией общения, выражая своё отношение * делать презентацию по результатам выполнения проектной работы * передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой и без опоры;

* делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях;

* рассуждать о проблемах, интересующих подростков.

При овладении письменной речью школьники учатся:

* заполнять таблицы;

*составлять небольшие эссе;

* заполнять анкету;

* писать поздравления, выражая пожелания;

* писать личное письмо зарубежному другу, * составлять краткую аннотацию к тексту Рецептивные речевые умения включают овладение следующими навыками аудирования:

восприятие на слух и понимание речи собеседника в процессе непосредственного общения, добиваясь полного понимания путём переспроса;

* восприятие на слух и понимание текстов в видео- и аудиозаписи; воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, в прогнозе погоды.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением информации (поисковое чтение). При этом совершенствуется техника чтения, школьники учатся читать с выражением.

В процессе изучения английского языка у школьников формируется представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях, в том числе в области выбранной профессии.

Обязательный минимум тестовых заданий и творческих работ 5 класс Контроль навыков диалогической речи-2 раза в год Контроль навыков монологической речи- раза в год Контроль навыков аудирования-2 раза в Контроль навыков письма -2 раза в год Контроль навыков чтения -2 раза в год Лексико-грамматический тест-4 раза в год Проекты(5 класс): «Школьная форма»

Основное содержание программы 1 четверть Взаимоотношения учителей и учащихся 8 часов 2 четверть Международные школьные обмены 6 часов 4 четверть Страна изучаемого языка и родная страна 18 часов Предполагается, что к концу обучения в 5 классе учащиеся смогут решать следующие коммуникативные задачи:

-поприветствовать (попрощаться);

-поздравить собеседника;

-представиться самому и представить кого-либо;

-попросить о помощи или предложить свою помощь;

-запросить информацию, используя разные типы вопросов и соблюдая этикет;

-взять интервью у знакомого;

-описать человека, животное, школу, памятник архитектуры;

-рассказать о ком-то или о чём-то;

-обменяться мнениями;

-выразить своё согласие (несогласие).

Высказывание может быть в форме описания, сообщения, рассказа, характеристики.

Примерный объём диалогического высказывания: 5-6 реплик, правильно оформленных в языковом и интонационном отношении. Планируемый объём монологического высказывания: 8-10 фраз по предложенной теме, раскрывающих проблему, правильно оформленных в языковом отношении, достаточно логично выстроенных, излагаемых в нормальном для данного ученика темпе. В отношении письма предполагается, что к концу обучения в классе учащиеся смогут: правильно выполнять упражнения, составлять подписи к картинкам, отвечать на вопросы, составлять план, написать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику, заполнить анкету, сочинить небольшой сценарий ТВ рекламы.

Календарно-тематическое планирование Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н.

Трубанёвой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России.

Тематическое планирование рассчитано на 102 часа из расчёта 3 учебных часа в неделю в каждом классе.

В УМК входят:

1. Для 5-6 классов: учебник Enjoy English (М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанёва), книга для учителя, книга для чтения, рабочая тетрадь, аудиокассета, видеокассета.

В данном УМК акцент делается на развитие умения выражать своё личное отношение к читаемому, происходящему в жизни, что готовит учащихся к реальному общению с англоязычными партнёрами. Содержащийся в учебнике различный аутентичный материал интересен и доступен. В учебник и рабочую тетрадь, помимо материала для взаимосвязанного обучения всем видам устного и письменного общения, включены обширный справочный материал и типы заданий, часто используемые в ЕГЭ и ряде других известных системах тестирования, что готовит к объективному контролю и самоконтролю.

В тематическое планирование по английскому языку включён ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативноориентированном характере языкового образования.

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Еnjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Москва: Титул, 2008).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.

Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.

Требования к уровню подготовки учащихся 5-ого класса В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

говорение - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;

аудирование - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь - заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) Первое скнтября Комбинирован- Словосочетания: Any good Видовременные формы Грамматичес Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) 11 Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) 12 Каникулы в Комбинирован- То travel, to go abroad, to spend. Глаголы в форме Past лагере 13 Каникулы за Комбинирован- То take, pictures, to miss Правильные и 15 Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) лексики 20 Резервные уроки Урок повторения ЧЕТВЕРТЬ (25 часов)

UNIT 2. «WЕ АRЕ GOING TO TRAVEL

Социально-культурная сфера. Путешествие за рубежом, его планирование и организация Путешествие в КомбинированArrange, to stay, to be Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) мероприятий с друзьями, телефону 9 Выходной день: Комбинирован- Структура To be going to в совместных мероприятий 12 Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) 13 Повторение Урок повторения Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений лексики 14 Домашнее чтение Урок домашнего Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение лексики 18 Резервные уроки Уроки повторения III четверть (33 часа)

UNIT 3. «LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER»

характера, хобби, увлечения характера, хобби, увлечения увлечения Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) профессия профессия 11 Грамматические Грамматико- Workbook (Лексико-грамматические упражнения) Картинки 13 Грамматические Грамматико- Workbook (лексико-грамматические упражнения) 15 Резервные IV ЧЕТВЕРТЬ (23часа)

UNIT 4 « LEARNING MORE ABOUT LONDON»

Родная страна. Страна изучаемого языка. Столицы и их достопримечательности 10 Грамматические Грамматико- Workbook (лексико-грамматические упражнения) 13 Грамматические Грамматико- Workbook (лексико-грамматические упражнения) 14 Progress Check 15 Домашнее чтение Урок домашнего Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение 16 Резервные уроки

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Трушкин В.А./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ДЕТАЛИ МАШИН И ПОДЪЕМНОДисциплина ТРАНСПОРТНЫЕ МАШИНЫ Направление подготовки 110800.62 Агроинженерия Технологическое оборудование для хранения Профиль подготовки...»

«Учреждение образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина УТВЕРЖДАЮ Ректор учреждения образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина _ М.Э. Чесновский _ 2013 г. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Программа вступительного испытания для специальности II ступени высшего образования (магистратуры) 1-08 80 01 Теория и методика дошкольного образования 2013 г. СОСТАВИТЕЛИ: З.Р. Железнякова, доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой...»

«План доклада. 1. Явление мюонного катализа и его характеристики. 2. Цель работы. 3. Физические основы прямого метода измерения коэффициента прилипания мюонов в МК – рекомбинация ионизационных зарядов. 4. Установка для измерения dd. 5. Результаты измерений коэффициента dd. 6. Установка для измерения dt. 7. Результаты измерений коэффициента dt. 8. Сравнение с теорией и другими результатами. Явление мюонного катализа как физический процесс было предложено в 1947 г. (C.Frank, d + p 3 He + + 5,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Ректор _ 200 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 110400.68 – АГРОНОМИЯ Магистерская программа Растениеводство Квалификация (степень) Магистр Томск-2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа).. 1.2. Нормативные документы для...»

«Нагаева И.А. Виртуальное образовательное пространство вуза как эффективная форма организации педагогического процесса. Межвузовский сборник научных трудов Инновационные технологии, под редакцией доктора технических наук, профессора Выскуба В.Г. Выпуск №5. Информационные системы и технологии. - М.:НОУ ВПО ИГУПИТ, 2012. - 197 с. С. 160 - 165. Нагаева И.А., ИГУПИТ Виртуальное образовательное пространство вуза как эффективная форма организации педагогического процесса Создание виртуального...»

«195 ЭКОНОМИКА 3. Услуги носильщика (п.п.54) V. Услуги, позволяющие получать доходы без приложения труда Услуги арендодателя 1. Сдача в аренду квартир и гаражей (п.п.53) ЛИТЕРАТУРА 1. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая. – М.: Омега-Л, 2005. – 640с. 2. Филимонова Е.М. Новый налоговый режим на основе патента. – Главная книга, 2006. - №04 (140) – с.29И.П. ВОЙКУ ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В АПК РЕГИОНА В статье приводятся основы...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В. Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на...»

«ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ЖИТЕЛЯМ СТРАН ЕВРОСОЮЗА: ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЛИСТАЙТЕ ВНИЗ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ПОЛОЖЕНИЯ СОГЛАШЕНИЯ BATTLEFIELD 4-EU EULA, ПРИМЕНИМЫЕ ДЛЯ ВАШЕЙ СТРАНЫ. ELECTRONIC ARTS ЛИЦЕНЗИОННОЕ СОГЛАШЕНИЕ С КОНЕЧНЫМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕМ BATTLEFIELD 4 Лицензионное соглашение с конечным пользователем (далее – Соглашение) является соглашением между вами и компанией Electronic Arts Inc., а также любыми ее дочерними предприятиями и филиалами (далее – EA). Настоящее Соглашение определяет условия использования...»

«192 ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ, ОХРАНЫ, ЗАЩИТЫ И ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСОВ Улучшение состояния лесов характеризуется количественными и качественными целевыми показателями: – увеличением покрытой лесной растительностью площади; – повышением доли лесных насаждений ценных древесных пород; – сокращением площади лесов, погибших от лесных пожаров, повреждения вредными организмами и от воздействия иных негативных факторов; – иными целевыми показателями улучшения состояния лесов. Ведение...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) _20г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. ТЕОРИЯ ОТРАСЛИ Учебная программа для специальности 1-25 01 01 Экономическая теория Факультет экономический (название факультета) Кафедра теоретической и институциональной экономики (название кафедры) Курс (курсы) _5_ Семестр (семестры) _ Лекции _8 Экзамен 9_ (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия 2 Зачет (количество...»

«ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ ИНФЕКЦИИ СРЕДИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ИНЪЕКЦИОННЫХ НАРКОТИКОВ Практическое руководство Москва 2006 В работе над данным документом принимали участие: – Васильева Н. В. – директор Открытого Института Здоровья, г. Москва – Бобрик А. В. – заместитель директора Открытого Института Здоровья, г. Москва – Летягина В. А. – программный менеджер Открытого Института Здоровья, г. Москва – Бадриева Л. И. – зав. отделом психо социального консультирования ВИЧ инфицированных и групп риска...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АГРОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА РАСТЕНИЕВОДСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине “Цветоводство и озеленение” по специальности 110201 Агрономия Ульяновск-2008 2 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АГРОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Кафедра растениеводства Утверждаю Декан факультета Проректор академии...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01 Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники Профессия 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения 2 Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее СПО) 230103.04 Наладчик аппаратного и программного обеспечения...»

«Цветков В.А., Зоидов К.Х., Губин В.А., Зоидов З.К. Исследование социальноэкономической циклической динамики России и совершенствование регулирования стратегии опережающего развития. – М.: ЦЭМИ РАН, 2012. – 207 с. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Абалкин Л.И. Эволюционная экономика в системе переосмысления базовых основ обществоведения /В кн.: Эволюционная экономика и мэйнстрим. – М.: Наука, 2000. – C. 7-14. 2. Абрамов А.П., Бессонов В.А., Никифоров Л.Г., Свириденко К.С....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 107 городского округа Самара УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО Директор МБОУ СОШ Зам. директора по УВР Протокол МО № _ № 107 г.о. Самара МБОУ СОШ № 107 г.о. от 20_ Самара С. В. Погодина ФИО ФИО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По литературному чтению Класс (ы) 4 Учитель Количество часов На I четверть На II четверть На III четверть На IV четверть Программа разработана на основе: примерной программы начального общего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100 Экономика Профиль подготовки Управленческий учет и контроллинг Квалификация (степень) магистр Форма обучения очная Уфа 2011 г....»

«Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры национальной экономики Протокол № 3 от 10.03.2008 г. Зав. кафедрой д-р экон. наук, проф. С.А. Калашников СТРАХОВАНИЕ Программа курса и учебно-методические материалы Для специальности 080103 — Национальная экономика Курс 5, семестр 9 Всего часов (включая самостоятельную работу) — 102...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Педагогический институт физической культуры и спорта Программа вступительного испытания для абитуриентов, поступающих на базе профессионального образования Теория и методика физического воспитания и адаптивной физической культуры по направлению: 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в...»

«II Научно-практическая конференция ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ УРОЛОГИЯ. Тематическая выставочная экспозиция. Программа, тезисы докладов, каталог участников выставочной экспозиции. 5—6 марта 2013 г., Москва. © Коллектив авторов, 2013 ОрганизациОнный кОмитет Председатель организационного комитета: Г. Н. Голухов — министр Правительства Москвы, руководитель Департамента здравоохранения города Москвы, д.м.н., профессор, член-корреспондент РАМН Заместитель председателя организационного комитета:...»

«Приложение 1.1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА) УТВЕРЖДАЮ: 12 ноября 2012 г. ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА МДК 00. Физические основы технологических лазеров и типовые технологические процессы лазерной обработки материалов 2012 г. Программа междисциплинарного курса...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.