WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 10 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 4 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 6 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 7 Требования к абитуриенту 1.4. 7 ...»

-- [ Страница 5 ] --

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью;

промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (10-15 минут) контрольных работ;

итоговый контроль в форме зачета.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ

1. Экологическое право - как отрасль российского права.

2. Предмет и методы экологического права.

3. Нормы и принципы экологического права.

4. Источники экологического права.

5. Субъекты экологического права, отношения между ними.

6. Экологические права и обязанности граждан.

7. Объекты экологического права и права собственности на них.

8. Право собственности на природные ресурсы.

9. Понятия, виды и структура экологических правонарушений.

10. Международное право в области экологии.

11. Методы и принципы государственного регулирования природопользованием.

12. Экологическая функция государства.

13. Основные задачи в области охраны окружающей среды.

14. Цели задачи концепции совершенствования государственной экологической политики.

15. Природные объекты и комплексы. Кадастр природных ресурсов.

16. Принципы соблюдения экологической безопасности развития промышленных комплексов.

17. В чем заключается санитарно-эпидемиологическая безопасность населения.

18. Административно-правовой механизм охраны окружающей среды.

19. Что понимается под управлением природопользованием?

20. Экологическое нормирование и стандартизация.

21. Оценка воздействия на окружающую среду.

22. Экологическая экспертиза.

23. Лицензионно-договорные основы природопользования.

24. В чем заключается правовая основа государственного мониторинга?

Основные задачи. ЕГСЭМ.

25. Экологический контроль, основные задачи, функции.

26. Критерии экологичности технологичных процессов.

27. Концепция «Экологически чистое производство».

28. Классификация отходов. Технический паспорт отхода (межгосударственный стандарт). Экологический паспорт предприятия.

29. Основные направления безотходной и малоотходной технологии.

30. Мониторинг промышленного предприятия.

31. Экономика природопользования и природоохранной деятельности.

32. Предотвращение загрязнения окружающей среды.

33. Очистка промышленных стоков, загрязненных почв, грунтов и донных илов.

34. Мероприятия по защите воздушного бассейна от загрязнений производственными предприятиями.

35. Утилизация твердых отходов.

36. Рекультивация земель.

37. Экологический менеджмент. Понятие об управлении природопользованием. Стандарты ИСО серии 14000.

38. Организационная структура управления природопользованием. Модель системы управления качеством окружающей среды.

39. Экологические аспекты.

40. Элементы системы экологического менеджмента.

41. Экологическая политика. Целевые и плановые экологические показатели. Экологическая программа.

42. Экологический аудит.

43. Предупреждающие и корректирующие мероприятия.

44. Предотвращение аварийных (внештатных) ситуации при производстве продукции (услуг).

45. Внутренний аудит системы экологического менеджмента 46. Анализ СЭМ со стороны руководства 47. Сертификация СЭМ.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Инженерная экология и экологический менеджмент: учебник/М.В.

Буторина и др..-Изд-ие 2-е, перераб. И доп..-М.:Логос,2004.-518 с.

Экологический менеджмент: Учебное пособие для вузов по экологическим специальностям/Т.А.Трифонова, Н.В. Селиванова, М.Е. Ильина.-М.

Акад. проект,2005.-318 с.

3. ГОСТ Р ИСО 14001-2007. Системы экологического менеджмента.

Требования и руководство по применению. – М.: ИПК Изд-во стандартов, 1998. – 16с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЧЕСКИХ СИСТЕМ»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) бакалавр 1.Цели и задачи освоения программы дисциплины Целью освоения содержания дисциплины «Методы исследования механических систем» является получение теоретических знаний и практических навыков об общих принципах построения математических моделей объектов, процессов и явлений механических систем и окружающего мира и минимальным набором математических методов их исследования, обеспечивающих возможность успешной работы в области систем менеджмента качества.

Для решения поставленной цели решаются задачи:

1. Овладение методами математического моделирование движения механических систем, что является универсальным методом, не требующим больших материальных затрат, и позволяющим исследовать объекты, процессы и явления, недоступные исследованию прямыми методами, в самых различных предметных областях.

2.Овладение углубленной информацией об основных законах природы, приводящих к созданию расчетных схем, необходимых в инженерных расчетах.

3.Формирование минимума фундаментальных знаний, на базе которых будущий специалист сможет самостоятельно овладеть всем новым, с чем ему придется столкнуться в ходе дальнейшего научно-технического прогресса.

4.Способствовать расширению научного кругозора, повышению общей культуры будущего специалиста. Таким образом, изучение «Методов исследования механических систем» является одной из важнейших целей образования в техническом университете.

2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Освоение программы дисциплины: ««Методы исследования механических систем»» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

2.1. общекультурные компетенции (ОК):- способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);

- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);

- способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

2.2. профессиональные компетенции (ПК):

- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);

- способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);

- способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);

- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);

- способность вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);

- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);

- способность руководить малым коллективом (ПК-19).

2.3.Перечень умений и знаний, установленных ФГОС Студент после освоения программы дисциплины ««Методы исследования механических систем»» должен:

- основные возможности управления процессами и умеет их использовать в профессиональной деятельности;

- основные понятия и законы механики и вытекающие из этих законов методы изучения равновесия и движения материальной точки, твердого тела и механической системы.

- знать методы исследования механических систем, основанные на общем уравнении динамики, уравнениях Лагранжа и уравнениях Гамильтона;

- знать основные понятия и уравнения, описывающие движения абсолютно твёрдого тела;

-знать основные уравнения классической теории упругости;

- уметь выводить основные уравнения классической теории материальных полей из вариационного принципа Гамильтона и общих уравнений баланса.

- методы оценки механики в своей деятельности;

- сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- разрабатывать и принимать участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, снижения трудоемкости, повышение производительности труда;

- анализировать причины брака и выпуска продукции низкого качества, разрабатывать мероприятия по их предупреждению;

- организовать работу исполнителей, находить и применять управленческие решения в условиях различных мнений, - поставить цель и сформулировать задачи механики, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

- в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта в механике, анализу возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- способен к практической деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Экзамен Экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

материальное и идеальное моделирование; фундаментальные законы и закономерности; классификация математических моделей механических Предмет, этапы и методы математического моделиро- основные этапы разработки математической мования механических дели механических систем; разработка качесистем. ственной модели объекта; формализация модели;

проверка адекватности модели; анализ и корректировка модели; совершенствование модели.

векторное представление сложной системы; одМатематические нородные линейные системы обыкновенных методы анализа де- дифференциальных уравнений с постоянными терминированных коэффициентами.

моделей. основные типы линейных уравнений с частными производными; фундаментальные решения линейных дифференциальных операторов с частными производными и принцип Дюамеля; фундаментальное решение оператора Лапласа; регулярные на бесконечности решения уравнения Матричные методы анализа динамического состояния механических систем.

Методы мониторинга и вибродиа- Структура автоматизированной системы виброгностики механиче- испытаний. Функциональная схема алгоритмов ских систем подсистемы идентификацииАСУ виброиспытаниями и вибродиагностики.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

1.основные этапы разработки математической модели;

2. разработка качественной модели объекта;

3.формализация модели;

4.проверка адекватности модели;

5.анализ и корректировка модели;

6.совершенствование модели.

7.интегральные уравнения;

8.численные методы;

9.элементы векторного и тензорного анализа.

10. методы вибродиагностики 11. частотный анализ механических систем.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение отельных разделов дисциплины 2. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

-Тестирование -Тест задания для самоконтроля.

- Электронные лекции.

- Принцип обратной связи.

- Слайд технологии.

При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы.

На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.

6. Оценочные средства и технологии.

Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.

На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.

Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ф. Р. Гантмахер. Теория матриц. М.: Наука. 2008. – 552 с.

2. Н.Н. Калиткин. Численные методы. — М.: Наука, 2007. – 512 с.

3. А. Коша. Вариационное исчисление. М.: Высшая школа. 2003. – 279 с.

4. М. Л. Краснов. Интегральные уравнения. М.: НАУКА. 2005. – 301 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«РАСЧЕТЫ ИНЖЕНЕРНЫХ КОНСТРУКЦИЙ»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель – научить студентов основополагающим принципам и основам инженерных расчетов конструкций различного назначения. Раскрытие методологических и методических вопросов применения современных информационных технологий для компьютерной помощи в проектных и конструкторских работах.

Задачи - изучения дисциплины является привитие студентам практических навыков при расчете конструкций, механизмов, узлов, технологических систем, ставить и решать задачи, связанные с разработкой и использованием САПР.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Освоение программы дисциплины: «Расчеты инженерных конструкций»

позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

2.1. общекультурные компетенции (ОК):способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11);

- способностью владеть основными методами, способами и средствам получения, хранения и переработки информации (ОК-12) 2.2. профессиональные компетенции (ПК):

- способностью применять знание принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);

- способностью корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК- 17).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- подбирать и рационально компоновать системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, библиотеки и пакеты программ для инженерных расчетов;

- студент должен обладать навыками выполнения расчетов рабочих параметров технологического оборудования, прочностных расчетов;

Важным условием формирования инженера является выработка у студентов навыка работы со стандартами и справочной литературой.

знать:

- основные задачи технологического и конструкторского расчета;

- организацию разработки математических, информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и проектов;

- основные программные продукты и их назначение;

- современные тенденции развития отечественной и зарубежной науки в данной области знаний.

3. Основная структура дисциплины.

практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе кур- 57 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- 108 Зачет, КР го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Основные принципы инженерных расчетов.

2. Требуемые свойства применяемых материалов и влияние на них различных факторов.

3. Сортамент.

4. Предельные состояния элементов инженерных конструкций.

3. Классификация нагрузок и их сочетания.

4. Сварка и расчет сварных соединений.

5. Основные принципы расчета болтовых соединений.

6. Конструкторская надежность балок и балочных конструкций.

7. Колонны и стержни, работающие на сжатие.

8. Расчет ферм.

9. Вопросы конструирования каркасов производственных зданий.

10. Классификация листовых конструкций (резервуары, газгольдеры, бункеры) и методы их расчета.

11. Особенности высотных сооружений и действующих на них нагрузок.

12. Вопросы экономики конструкций.

13. Введению в механику разрушения.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные методы инженерных расчетов.

2. Технологические расчеты.

3. Расчет сварных соединений.

9. Расчет болтовых соединений.

10. Расчет балок.

11. Расчеты деталей объекта проектирования на прочность и жесткость.

12. Ознакомление с программными продуктами для инженерных расчетов.

13. Расчет ферм.

14. Расчет листовых конструкций.

15. Расчет высотных конструкций.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

- в рамках данной дисциплины студенты должны выполнить курсовую работу по прочностному, устойчивому расчету инженерной конструкции, механизма, детали;

- самостоятельное изучение разделов курса;

- проработка лекционного материала.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

-Тестирование -Тест задания для самоконтроля.

- Электронные лекции.

- Принцип обратной связи.

- Слайд технологии.

- Объяснительно-иллюстративные технологии обучения.

6. Оценочные средства и технологии.

Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу.

Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Бушуев Владимир Васильевич Практика конструирования машин :

справочник / В. В. Бушуев. - М. : Машиностроение, 2006. - 448 с.

2. Острейковский В.А. Теория надежности. – М.: Высш. шк., 2008. – 3. Окопный Ю. А. Механика материалов и конструкций. - М.: Машиностроение, 2004. - 435 с.

4. Кудишин Ю.И. Металлические конструкции. Учебник. – М.: Академия, 2006. – 688 с.

5. Пухонто, Л. М Долговечность железобетонных конструкций инженерных сооружений (силосов, бункеров, водонапорных башен, подпорных стен) / Л. М. Пухонто. - М.: Изд-во АСВ, 2004. - 6. Добромыслов, А. Н. Примеры расчета конструкций железобетонных инженерных сооружений : справ. пособие / А. Н. Добромыслов. - М.: Изд-во Ассоц. строит. вузов, 2010. - 269 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ В ЗАДАЧАХ В НАУКИ И ТЕХНИКИ»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины состоит в приобретении студентами навыков осознанного применения логических правил и законов при решении прикладных задач связанных со своей будущей специальностью.

к реальному процессу мышления.

Задачами изучения дисциплины являются:

развитие интереса у студентов к самостоятельному абстрактнологическому мышлению;

стимулирование потребности к творческому подходу в своей будущей профессии;

привитие навыков самостоятельного принятия решений в нестандартной производственной ситуации, умению генерировать собственные «нестандартные» идеи будущего лидера производственного коллектива и руководителя производства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

ОК-1 способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке ПК-17 способность корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- соблюдать требования законов логики, - применять основные формально-логические законы при решении практических и научных задач, житейских проблем и др.

знать:

- основные правила и законы логики - связь между мышлением и языком, принципы образования суждений и умозаключений и их роль в мышлении - логические основы аргументации - элементы теории принятия решений 3. Основная структура дисциплины.

практические/семинарские занятия 36 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе зачет зачет курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Предмет логики. Роль мышления в познании. Процесс познания как процесс отражения действительности в сознании человека.

Роль логики в повышении культуры мышления.

Связь между мышлением и языком. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость.

Законы логики, их природа. Значение основных законов логики для правильного мышления.

Мышление. Необходимость в навыках критического мышления. Мышление и знание.

Память: запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Оперативная память. Ошибки памяти.

Логические рассуждения. Условные суждения. Вероятностные рассуждения. Рассуждение в повседневной жизни.

Анализ аргументации. Мышление как проверка гипотез.

Вероятностная природа мира. Принятие вероятностных решений. Использование статистики и возможные ошибки, возникающие при этом.

Развитие навыков решения задач. Структура задачи. Стадии решения задач.

Четко и нечетко поставленные задачи. Трудности при решении задач.

Творческое мышление. Стратегии творческого мышления.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Предмет и значение логики.

2. Понятие как форма логического мышления. Мышление и сознание.

3. Язык и логика. Логическая истинность и грамматическая правильность.

4. Суждение. Логика вопросов и ответов.

5. Законы природы, мышления и законы логики.

6. Область применения законов логики.

7. Мышление и знание. Интеллект и навыки мышления.

8. Память: запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

9. Логические рассуждения. Анализ аргументации.

10.Мышление как проверка гипотез 11.Вероятностная природа мира. Вероятность и неопределенность: понимание законов вероятности.

12.Принятие вероятностных решений. Использование статистики и возможные ошибки.

13.Развитие навыков решения задач. (8 часов) 14.Творческое мышление.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, решение домашних задач и заданий, подготовка к зачетам написание рефератов по некоторым темам курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В рамках курса предусмотрено использование традиционных и интерактивных образовательных технологий.

Традиционные технологии - объяснение теоретического материала, - проведение практических занятий;

Интерактивные образовательные технологии - обсуждение в группах (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения – реализуются во время проведения практических занятий, ТСР);

- деловые и ролевые игры – реализуются во время проведения практических занятий, - анализ конкретных ситуаций (кейс технология).

6. Оценочные средства и технологии.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости - проводится в форме проверки выполнения заданий и решения задач на практических занятиях и в домашних условиях, контроля посещаемости;

промежуточная аттестация освоения дисциплины – проводится в форме проведения коротких (10-12 минут) контрольных работ или тестовых опросов;

итоговый контроль - в форме зачета.

Образцы вопросов для зачета по логике 1. С давних пор по неведомым причинам предпочтение отдается чугунным сковородкам перед стальными. Все повара и профессионалы, и любители - в один голос клянутся, что в чугунной посуде пища прожаривается более равномерно и меньше пригорает. Есть ли этому какоето физическое обоснование?

2. Бутылка с пробкой стоит 1 рубль 10 копеек. Одна бутылка стоит на рубль дороже пробки. Сколько стоит одна пробка?

3. Почему, не снимая очков, узкий свитер гораздо легче стянуть с себя, чем 4. На ступеньках дома сидят рядышком мальчик и девочка.

Я мальчик,— говорит ребенок с черными волосами.

А я девочка,— говорит ребенок с рыжими волосами.

Если, по крайней мере, один из детей говорит неправду, то кто из 5. Папа, мама и их возлюбленное чадо отправляются на прогулку в собственной машине. День выдался холодный и поэтому окна в машине тщательно закрыты. Ребенок сидит на заднем сиденье и держит в руках за ниточку воздушный шарик, наполненный гелием. Шарик плавает в воздухе под самой крышей машины. Что произойдет с шариком, если движение машины будет ускоренным: останется шарик на месте, сдвинется с места 6. Некий грек родился седьмого января 40 г. до н. э. и умер седьмого января 40 г.н.э. Сколько лет он прожил?

7. Можете ли вы расставить математические знаки так, чтобы левая часть «равенства» 1-2 - 3 + 4 -5 + 6 = 9 действительно стала равной 9?

8. Почему парикмахер в Женеве скорее предпочтет постричь двух французов, чем одного немца?

9. Почему крышки уличных люков делают не квадратными, а круглыми?

10.Назовите не менее трех способов измерения высоты большого здания с помощью барометра.

11.Беседуют три друга:

Первый: — У нашего общего знакомого больше тысячи книг.

— Нет,— возразил второй,— книг у него меньше.

— Ну, уж одна-то книга у него наверняка есть,— сказал третий.

Если истинно только одно из этих утверждений, то, сколько же 12.Взлетает или садится космический корабль, показанный на рисунке?

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных вузов. - М.: "ФАИРПРЕСС", 2002.

2. Гетманова А. Учебник логики. Со сборником задач.: Кнорус, 2011 – 3. Петр МАКОВЕЦКИЙ. Смотри в корень! Сборник любопытных задач и вопросов. Интернет библиотека.

4. Я. И. Перельман Занимательная механика. М.-Л., ОНТИ, Интернет библиотека.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ПРАКТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины состоит в приобретении студентами навыков осознанного применения логических правил и законов при решении прикладных задач связанных со своей будущей специальностью.

к реальному процессу мышления.

Задачами изучения дисциплины являются:

развитие интереса у студентов к самостоятельному абстрактнологическому мышлению;

стимулирование потребности к творческому подходу в своей будущей профессии;

привитие навыков самостоятельного принятия решений в нестандартной производственной ситуации, умению генерировать собственные «нестандартные» идеи будущего лидера производственного коллектива и руководителя производства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

ОК-1 способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке ПК-17 способность корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- соблюдать требования законов логики, - применять основные формально-логические законы при решении практических и научных задач, житейских проблем и др.

знать:

- основные правила и законы логики - связь между мышлением и языком, принципы образования суждений и умозаключений и их роль в мышлении - логические основы аргументации - элементы теории принятия решений 3. Основная структура дисциплины.

практические/семинарские занятия 36 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе зачет зачет курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Логика, ее предмет и роль в обществе Понятие как форма логического мышления Суждение и его виды.

Логика вопросов и ответов Основные законы (принципы) правильного мышления Дедуктивные умозаключения Индуктивные умозаключения. Аналогия и гипотеза Логические основы теории аргументации Развитие навыков решения задач.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Предмет логики как науки.

2. Мышление и язык. Понятие логической категории.

3. Основные логические законы.

4. Виды понятий и отношения между понятиями.

5. Правила определения и деления понятий 6. Простые и сложные суждения.

7. Логика вопросов и ответов.

8. Рассуждения по аналогии.

9. Дедуктивные выводы из простых суждений.

10.Дедуктивные выводы из сложных суждений.

11.Понятие аргументации. Способы аргументации: обоснование и критика.

12.Понимание, его уровни.

13.Логическая структура аргументации 14.Проблемы и задачи.

15.Развитие навыков решения задач (6 часов).

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, решение домашних задач и заданий, подготовка к зачетам написание рефератов по некоторым темам курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В рамках курса предусмотрено использование традиционных и интерактивных образовательных технологий.

Традиционные технологии - объяснение теоретического материала, - проведение практических занятий);

Интерактивные образовательные технологии - обсуждение в группах (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения – реализуются во время проведения практических занятий, ТСР);

- деловые и ролевые игры – реализуются во время проведения практических занятий, - анализ конкретных ситуаций (кейс технология).

6. Оценочные средства и технологии Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения заданий и решения задач на практических занятиях и в домашних условиях, контроля посещаемости, промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (10-12 минут) контрольных работ или тестовых опросов, итоговый контроль в форме зачета.

Образцы вопросов для зачета по логике 1. Почему вода закипает скорее, если кастрюля накрыта крышкой?

2. Сплошной (без внутренних пустот) кусок железа, имеющий форму бублика, нагревают. Что произойдет при этом с диаметром «дырки от бублика»: увеличится она или уменьшится?

3. Грузовик с контейнером в кузове подъезжает к шаткому мостику. Водитель останавливает машину, выходит из кабины и начинает изо всех сип колотить по контейнеру. Случайно проходивший мимо человек спрашивает у водителя, что, собственно, тот делает.

- Я везу в контейнере 200 голубей, - объясняет водитель. - Весят они немало, а мост не внушает доверия. От шума голуби взлетят, вес контейнера уменьшится, и я благополучно перееду мост. Главное, чтобы голуби не сели, пока машина не сойдет с моста.

Предположим, что контейнер с голубями воздухонепроницаем (и не сообщается с внешней средой). Что можно сказать о рассуждениях водителя?

«Эта редкая птица,— заверил покупательницу продавец зоомагазина,— повторяет каждое слово, которое услышит». Через неделю разгневанная покупательница вернула птицу в магазин, заявив, что та не произнесла ни слова. Тем не менее, продавец не лгал. Объясните, как это может быть?

Почему встречный поезд грохочет сильнее, чем тот в котором вы едите?

Часы с боем успевают пробить 6 часов за 5 секунд. За сколько времени они пробьют 12 часов?

Почему пиво, когда его выливают из металлической банки, бежит по ее наружной стенке, вместо того чтобы отрываться прямо у края? От каких факторов зависит, насколько далеко “затекает” пиво по наружной стенке?

Как быстро нужно выливать пиво, чтобы оно не “прилипало”?

Струйка жидкости стекает по наружной стенке сосуда 8. Веревка привязана к педали велосипеда так, как показано на рисунке.

Представьте себе, что вы тянете за веревку, а ваш приятель слегка придерживает велосипед за седло, не давая ему упасть. Что произойдет с велосипедом: поедет ли он вперед, назад или останется на месте?

9. Беседуют три друга:

Первый: — У нашего общего знакомого больше тысячи книг.

— Нет,— возразил второй,— книг у него меньше.

— Ну, уж одна-то книга у него наверняка есть,— сказал третий.

Если истинно только одно из этих утверждений, то, сколько же книг у их общего знакомого?

10.Сколько денег? Предположим, что у вас и у меня имеется одинаковая сумма денег. Сколько денег я должен вам дать, чтобы у вас стало на долларов больше, чем у меня?

11. На рисунке схематически изображена известная скала в Гибралтарском Между этой скалой и нами находится старый указатель стран света. У него отсутствуют соответствующие буквы, но обозначили их через А, В, С, D. Если конец с буквой В направлен на Северную Америку, то какой из концов точнее всего направлен в сторону Марокко?

14.В закрытом ящике находится один кролик, о котором известно, что он либо белый, либо черный. В ящик посадили белого кролика, а спустя несколько минут вытащили одного кролика, который оказался белым.

Какова после этого вероятность вытащить белого кролика?

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных вузов. - М.: "ФАИРПРЕСС", 2002.

2. Гетманова А. Учебник логики со сборником задач.: Кнорус, 2011 – 3. Сайты математической и образовательной направленности. Интернет,

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ПРИМЕНЕНИЕ ЭВМ В ИНЖЕНЕРНЫХ РАСЧЕТАХ»

Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»

Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель – научить студентов основополагающим принципам и основам инженерных расчетов конструкций различного назначения. Раскрытие методологических и методических вопросов применения современных информационных технологий для компьютерной помощи в проектных и конструкторских работах.

Задачи - изучения дисциплины является привитие студентам практических навыков в выборе необходимых программных продуктов, необходимых при расчете и конструировании механизмов, узлов, технологических систем, умения на основании технико-экономических требований производить выбор современных типовых решений механизмов и узлов, компоновок комплексов, ставить и решать задачи, связанные с разработкой и использованием САПР.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Освоение программы дисциплины: «Применение ЭВМ в инженерных расчетах» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

2.1. общекультурные компетенции (ОК):

- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11);

- способностью владеть основными методами, способами и средствам получения, хранения и переработки информации (ОК-12) 2.2. профессиональные компетенции (ПК):

- способностью применять знание принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);

- способностью корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК- 17).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- подбирать и рационально компоновать системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, библиотеки и пакеты программ для инженерных расчетов;

- студент должен обладать навыками выполнения расчетов рабочих параметров технологического оборудования, прочностных расчетов;

Важным условием формирования инженера является выработка у студентов навыка работы со стандартами и справочной литературой.

знать:

- основные задачи технологического и конструкторского проектирования;

- организацию проектных работ;

- основные программные продукты и их назначение;

- современные тенденции развития отечественной и зарубежной науки в данной области знаний.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе кур- 48 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Основные понятия информационных систем.

2. Организация информации в информационных системах 3. Инструментальные информационные технологии 4. Прикладные информационные технологии и системы.

5. Основные принципы инженерных расчетов.

6. Конструкторская надежность машин.

7. Повышение экономической эффективности.

8. Системы автоматизированного проектирования.

9. Компьютерные технологии для автоматизации конструкторско-технологической подготовки.

10. Компьютерные технологии автоматизации конструкторской подготовки производства.

11. О технологиях в машиностроении.

12. Проектирование технологических процессов.

13. Автоматизация проектирования технологических процессов.

14. Системы автоматизированного программирования.

15. Системы автоматизированного программирования оборудования с числовым программным управлением.

16. Организация инструментального производства на основе компьютерных технологий.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные методы инженерных расчетов.

2. Технологические расчеты.

3. Кинематические расчеты.

9. Энергетические расчеты.

10. Теплотехнические расчеты.

11. Расчеты деталей объекта проектирования на прочность и жесткость.

12. Ознакомление с программными продуктами для инженерных расчетов.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы В рамках данной дисциплины студенты должны произвести прочностной расчет с использованием любого программного продукта.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

-Тестирование -Тест задания для самоконтроля.

- Электронные лекции.

- Принцип обратной связи.

- Слайд технологии.

- Объяснительно-иллюстративные технологии обучения.

6. Оценочные средства и технологии.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения заданий и решения задач на практических занятиях и в домашних условиях, контроля посещаемости, промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (10-12 минут) контрольных работ или тестовых опросов, итоговый контроль в форме зачета.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Бушуев Владимир Васильевич Практика конструирования машин :

справочник / В. В. Бушуев. - М. : Машиностроение, 2006. - 448 с.

2. Острейковский В.А. Теория надежности. – М.: Высш. шк., 2008. – 3. Окопный Ю. А. Механика материалов и конструкций. - М.: Машиностроение, 2004. - 435 с.

4. Кудишин Ю.И. Металлические конструкции. Учебник. – М.: Академия, 2006. – 688 с.

5. Козлова Марина Николаевна Информационные технологии : учеб.

пособие / М. Н. Козлова. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2005. - 126 с. : a-a-ил 6. Информационные технологии управления : учеб. пособие для вузов по экон. специальностям / Г. А. Титоренко [и др.]. - 2-е изд., доп. - М. : ЮНИТИДана, 2007. - 438 с. : a-ил

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»

Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»

Профиль подготовки: Управление качеством в производственнотехнологических системах Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины - ознакомить студентов с компьютерными методами обработки информации.

- научить оформлять и обрабатывать информацию в соответствии с нормативно-правовой базой;

- научить использовать возможности Microsoft Office для обработки информации 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен овладеть следующими компетенциями:

- работать с компьютером как средством управления информацией (ОКработать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);

- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК 10);

- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен - анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;

- представлять отчетную информацию, используя компьютерные методы;

- оформлять текстовую информацию совместно с векторной графикой.

- компьютерные методы обработки информации в Microsoft Word;

- компьютерные методы обработки информации в Microsoft Excel;

- компьютерные методы создания баз данных и отчетных форм в Microsoft Aces; элементы программирования для обработки информации из базы данных.

3. Основная структура дисциплины совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Нормативно-правовая база компьютерного делопроизводства Законодательные и правовые акты РФ в сфере информации и документации:

«Об информации, информатизации и защите информации»;

«Об участии в международном информационном обмене»;

«О правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз данных»; Федеральный Закон от 10.01.2002 № 1-ФЗ «Об ЭЦП» и их функции.

Государственные стандарты на документацию.

ГОСТ Р 51141-98 «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения»; ГОСТ Р ИСО 15489-1-2007 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Управление документами. Общие требования".

ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированная система документации. Унифицированная система организационно - распорядительной документации. Требования к оформлению документов».

Требования к подготовке электронных документов Документ как основной носитель информации Понятие документа. Электронный документ. Официальный и личный документ. Функции документов.

Документообразующие признаки. Классификация документов. Идентификатор электронной копии документа Формуляр электронного документа Понятие формуляра; функции формуляра; типовой формуляр.

Постоянные и переменные реквизиты типовых формуляров.

Составление и оформление документов с использование возможностей Microsoft Word, ГОСТ Р 6.30-2003; Типовая инструкция по делопроизводству.

Электронный бланк; шаблоны бланков; виды бланков; постоянные реквизиты бланков.

Оформление постоянных и переменных реквизитов электронных документов.

Электронный документооборот Входящий и исходящий документопотоки.

Обработка и систематизация входящих электронных документов.

Обработка и систематизация исходящих электронных документов.

Оперативное хранение информации в компьютере Систематизация информации. Оперативное хранение неисполненных документов. Оперативное хранение исполненных документов.

«Технологии компьютерной обработки информации»

Обработка информации в Microsoft Word Обработка информации с использование возможностей Microsoft Word Таблица; требования к оформлению информации в табличном виде.

Представление информации с использованием векторной графики.

Обработка информации с использование возможностей Microsoft Excel.Система обработки электронных таблиц.

Информация электронной таблицы. Использование электронной таблицы как формы ведения отчетности. Визуальная информация.

Численное моделирование. Статистическая обработка данных.

Обработка информации с использованием возможностей Microsoft PowerPoint Использование презентации для представления информации.

Представительская презентация. Обучающая презентация. Презентация по подготовке документов.

Обработка информации с использованием возможностей Microsoft Access, Publisher Базы данных в офисе Представительский отчет. Учет документов в базе данных.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Обработка информации в таблицах Word. Представление информации с использованием векторной графики Электронная таблица как форма ведения отчетности. Статистическая обработка информации Статистическая обработка информации Электронный бланк документа. Деловая переписка Формуляр электронного документа Оформление переменных реквизитов электронного документа.

Создание представительского отчета в Microsoft Access, Publisher Обработка деловой информации в базе данных Microsoft Access 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Документ как основной носитель информации 2.Создание и оформление организационно - правовых документов. Реквизиты.

3.Технологии обработки информации.

4.Редактирование. Форматирование.

5.Оформление информации по личному составу. Мастер резюме.

6.Визитка как исходящий документ. Microsoft Access – использование базы данных для оформления конференций, совещаний.

7.Удостоверяющие реквизиты деловых документов; состав и оформление.

8.Реквизиты справочно-информационных документов; формуляр.

9.Организация оперативного и архивного хранения информации.

10.Защита персональных данных 11.Анализ Типовой инструкции по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти.

12.Регистрация – основной этап обработки деловой информации 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Изучение дополнительных разделов дисциплины.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекции, лекции презентации, лабораторные работы на компьютере 6. Оценочные средства и технологии.

Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.

На практических занятиях даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу.

Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится тестированием.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Басаков М.И. Делопроизводство. Документационное обеспечение управления на основе ГОСТ Р 6.30.- 2003: учебн. пособие/ М.И. Басаков. -Изд.

6-е, перераб. и доп.- М.: Дашков и К, 2008.- 345 с.: а-ил 2. Кирсанова М.В. Курс делопроизводства: Документационное обеспечение управления: учеб. пособие для вузов по специальности «Менеджмент»

/М.В. Кирсанова, Ю.М. Аксенов.-6-е изд., испр. и доп.-М.: ИНФРА-М, 2008.с.: а-ил.- (высшее образование) 3. Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. Компьютерное делопроизводство. Учебный курс. 2-ое изд.- СПб.: Питер, 2006.- 410 с.: ил

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки:

Управление качеством в производственно- технологических системах Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель – дать студенту знания, умения и навыки по вопросам стандартизации, метрологии, управлению качеством и сертификации в объеме, необходимом для будущей профессиональной деятельности по своей специальности, а также воспитать в студенте потребность в самостоятельном приобретении знаний.

1. Изучить студентом системы стандартизации, обеспечения единства измерений, управления качеством и сертификации продукции и услуг, действующие в Российской Федерации.

1. Освоить студентом: правила поиска и использования нормативнотехнических документов; процессы измерения изделий на некоторых измерительных средствах, давать заключения о годности измеряемой величины; процедуру поверки (калибровки) средств измерений.

2. Получить представление о международных и региональных системах стандартизации, обеспечения единства измерений, управления качеством и сертификации продукции и услуг.

3. Научиться самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы (в том числе при выполнении рефератов и расчетно-графических работ) по литературным источникам.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины После изучения дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПКспособностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);

способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции или услуги (ПК-6);

способностью применять знание подходов к управлению качеством (ПК-7);

способностью применять знание принципов и методов разработки и правил применения нормативно- технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);

После изучения дисциплины студент должен знать:

теоретические основы метрологии;

понятия, средства, объекты и источники погрешностей измерения;

закономерности формирования результата измерения;

алгоритмы обработки многократных измерений;

организационные, научные, методические и правовые основы метрологии;

основы взаимозаменяемости, стандартизации и сертификации;

нормативно- правовые документы системы технического регулирования;

методов оценки показателей надежности;

средства измерения, используемые в отрасли;

метрологическое обеспечение;

технологии метрологической поверки диагностического оборудования и приборов, используемых на эксплуатационных предприятиях отрасли;

основы существующей системы формирования и направления совершенствования нормативно- правовой базы, системы нормативно- технических документов (регламентов, отраслевых норм, технических правил и требований);

основные понятия “жизненный цикл систем”;

роль и место работ по сертификации в повышении качества продукции;

схемы сертификации продукции и услуг;

международные соглашения и системы сертификации;

нормативная база и международные документы по порядку и процедурам проведения сертификации.

Уметь:

выполнять технические измерения механических параметров;

пользоваться современными измерительными средствами;

пользоваться имеющейся нормативно- технической справочной документацией.

Владеть:

методиками выполнения процедур стандартизации и сертификации.

3. Основная структура дисциплины.

практические/семинарские занятия Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1.Метрология. Вводный. Объекты и методы измерений, виды контроля.

Средства измерений (СИ). Погрешности измерений. Выбор измерительного средства. Обеспечение единства измерений. Государственная метрологическая служба РФ. Общие характеристики измерительных приборов.

2.Стандартизация. Вводный (общие вопросы). Методические основы стандартизации. Межотраслевые системы (комплексы) стандартов. Межгосударственная система стандартизации (МГСС). Международная и региональная стандартизация. Экономическая эффективность стандартизации.

3.Взаимозаменяемость. Основные понятия и определения. Взаимозаменяемость гладких цилиндрических деталей. Шероховатость поверхности. Точность формы и расположения. Взаимозаменяемость резьбовых соединений.

4.Технические измерения. Линейные и угловые измерения. Альтернативный метод контроля изделий. Измерение резьбы. Измерение формы и расположения поверхностей.

5.Сертификация. Основные понятия, цели и объекты сертификации. Качество и конкурентоспособность продукции. Системы и схемы сертификации.

Развитие сертификации на международном, региональном и национальном уровнях.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1.Контроль гладких цилиндрических деталей 2.Статическая обработка результатов измерений.

3.Измерение шероховатости поверхности.

4.Контроль калибра-пробки на миниметре.

5.Поэлементный контроль резьбы изделия.

6.Поверка штангенциркуля.

7.Поверка металлической измерительной линейки.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Самостоятельное изучение теоретического курса.

2.Выполнение и подготовка к защите расчетно-графических заданий.

3.Определение параметров и погрешностей приборов.

4.Определение систематических погрешностей косвенных измерений.

5.Статическая обработка результатов измерений.

6.Взаимозаменяемость гладких цилиндрических деталей.

7.Выбор универсального измерительного средства.

8.Расчет резьбовой посадки.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы 2. тренинговая обучающая программа по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация»

3. контент по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация» (сайт в Интернете dl.istu.edu);

5. реальные измерительные средства.

6. Оценочные средства и технологии 1. Тесты по защите лабораторных работ и решенных РГР при контроле текущей успеваемости.

Примеры КИМ:

Задание №1. Выберете один вариант ответа Характеристика одного из свойств физического объекта, общая в качественном отношении для многих физических объектов, но в количественном отношении индивидуальная для каждого из них, - это… Варианты ответов:

1.название свойства 2.физическая величина Задание №2. Укажите не менее двух вариантов ответа Задачами метрологии являются:

1. оформление документации 2. разработка методов оценки погрешностей 3. обеспечение единства измерений и единообразия средств измерений 4. установление единиц физических величин 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Димов Ю.В. Метрология, стандартизация и сертификация: Учебник для вузов. 3-е. изд.– СПб: ПИТЕР, 2010. – 464 с.

2. Сергеев А.Г., Латышев М.В., Терегеря В.В. Метрология, стандартизация и сертификация: Учеб.пособие.– М.: Логоc, 2004. – 536 с.

3. Димов Ю.В. Метрология, стандартизация и сертификация. Практикум:

Учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. – 274 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ И

Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) бакалавр Цель изучения дисциплины:

- формирование у студентов комплекса знаний о принципах и методах технологии и организации производства продукции и услуг Задачи изучения дисциплины:

- изучить сущность, содержание и задачи технологии и организации производства продукции и услуг;

- вооружить будущих специалистов знаниями в области технологии организации и управления промышленным производством, достаточными для квалифицированного решения задач, возникающих в процессе работы;

- привить специалистам навыки в области организационного проектирования и деятельности по совершенствованию организации труда, технологии производства и управления на предприятиях промышленности;

- научить студентов решать во взаимосвязи задачи по совершенствованию техники, технологии и организации производства и повышению на этой основе эффективности работы предприятий.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);

способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);

способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции или услуги (ПК-6);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- использовать полученные знания для решения соответствующих конкретных задач знать:

- основные понятия и методы организации технологии и производства продукции и услуг 3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет Зачёт го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Объект, предмет и Характеристика объекта технологии и организаметоды курса. Ме- ции производства продукции и услуг. Характеристо курса в системе стика предмета технологии и организации произэкономических дис- водства продукции и услуг. Предмет организации циплин производства как науки изучения отношений в сфере производства материальных благ. Предприятие - основной объект организации производства. Особенности функционирования фирм и Сущность, содер- Основные понятия технологии производства.

жание и задачи тех- Структура и виды технологических процессов.

2. нологии и организа- Классификация технологических процессов. Пути ции производства и закономерности развития технологических пропродукции и услуг цессов.

производства. Принципы эффективной организации производства. Формы, методы и типы организации производства.

Основные этапы Виды и структура производственных процессов.

производства изде- Разновидности производственных процессов.

лий, технические Принципы рационализации процессов. Содержапроцессы изготов- ние и особенности заготовительной, обрабатываления деталей, ющей и сборочной стадий производственного сборки, испыта- процесса.

ний и регулирования Длительность про- Понятие длительности производственного цикла, изводственного структура производственного цикла. Характерицикла. Основы ор- стика последовательного, параллельного и паралганизации произ- лельно-последовательного видов движения предводственного про- метов труда. Расчет длительности производственцесса во времени. ного цикла последовательного, параллельного и значение сокращения длительности производственного цикла.

Понятие качества, Понятие качества промышленной продукции. Затехнологические дачи и объекты технического контроля на предосновы формирова- приятии. Показатели и методы оценки качества ния качества и продукции. Классификация, учёт и анализ брака.

производительности Основные принципы и требования МС ИСО продукции. Экономическая эффективность повышения качества. Основные направления повышения качества продукции.

Технологичность Понятие технологичности изделий и конструкций.

конструкций и из- Относительность понятия технологичность. Факделий торы, определяющие технологичность. Показатели, характеризующие технологичность. Технологичность производства, технологичность потребления (эксплуатации). Основные методы и пути Экономическая Понятие экономической эффективности технолоэффективность гических процессов. Абсолютная и относительтехнологических ная экономическая эффективность технологичепроцессов изготов- ских процессов. Основные показатели абсолютления и деталей и ной и относительной экономической эффективизделий. Факторы, ности. Технико-экономические показатели определяющие эко- технологических процессов. Классификация техномическую эф- нико-экономических показателей технологичефективность техно- ских процессов.

логических процес- Основы оценки экономической эффективности Основные направления повышения эффективности технологических процессов.

Основы организа- Основы организации и планирования основного ции и планирова- производства.

ния основного производства.

Основы организа- Основные понятия о поточном производстве и его ции поточного характеристика. Предпосылки организации попроизводства. точного производства. Эффективность поточного (такт, ритм, число рабочих мест, коэффициент загрузки рабочих мест). Основы проектирования расчет. Особенности проектирования прерывнопоточных и переменно-поточных линий Планировка поточных линий. Транспортные средства 10. Комплекс задач и Сущность, содержание и задачи подготовки проработ по созданию изводства к выпуску новой продукции и её соновой техники; ос- ставные части. Организационная структура синовы организации стемы подготовки производства.

рационализации, Содержание и этапы научно - исследовательских изобретательства и работ на предприятии. Организация и планировапатентного дела; ние научно-исследовательских работ, изобретаорганизация НИР и тельства и рационализации на предприятии.

ОКР, конструктор- Организация конструкторской подготовки произская подготовка водства. Стадии конструкторской подготовки производства. производства, задачи, содержание и взаимосвязь.

Роль сетевого планирования в комплексной подготовке производства.

11. Организация техно- Содержание, задачи и основные этапы технологилогической подго- ческой подготовки производства. Организация товки производства, технологической подготовки производства. Осорганизация подго- новные требования, предъявляемые к технологитовки производства ческим процессам. Технологическая унификация и процесс перехода и стандартизация.

на выпуск новой Значение и содержание процессов создания и продукции, плани- освоения новой продукции. Методы перехода на рование процессов выпуск новой продукции.

создания и освоения новых изделий 12. Организация ин- Значение и задачи инструментального хозяйства.

струментального Организация инструментального хозяйства. Класхозяйства. Техноло- сификация, индексация и стандартизация инстругическая оснастка. мента и технологической оснастки. Планирование инструмента. Организация обслуживания подразделений предприятия и рабочих мест инструментом и технологической оснасткой.

13. Организация тех- Содержание и задачи технического обслуживания нического обслу- производства. Состав и структура технического живания производ- обслуживания производства. Состав вспомогаства, организация тельных производств на предприятии.

ремонтного произ- Значение, задачи, формы и методы ремонта и обводства. служивания оборудования. Организация ремонтного хозяйства. Система ремонта оборудования.

Организация транспортного хозяйства. Организация сбыта продукции. Организация складного хозяйства.

14. Научная организа- Понятие научной организация труда, содержание ция труда. и задачи. Формы кооперации и разделения труда, Распределение работ, многостаночное обслуживание и совмещение профессий. Рациональная организация рабочего места и принципы его планирования.

15. Организация техни- Сущность и задачи технического нормирования ческого нормирова- труда. Классификация затрат рабочего времени.

ния. Техническая норма времени и её структура. Методы изучения затрат рабочего времени. Методы Основы организация оплаты труда. Формы оплаты труда. Тарифная система и ее основные элементы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия предназначены для формирования навыков постановки и решения простейших задач в рамках своей будущей специальности 1. Структура производственного процесса. Понятие длительности производственного цикла.

2. Основы расчета длительности производственного цикла последовательного, параллельного и параллельно-последовательного видов движения предметов труда.

3. Понятие качества промышленной продукции.

4. Основы организации производства в пространстве.

5. Расчет основных параметров поточных линий (такт, ритм, число рабочих мест, коэффициент загрузки рабочих мест).

6. Организационная структура системы подготовки производства.

7. Стадии конструкторской подготовки производства.

8. Значение и задачи инструментального хозяйства.

9. Классификация, индексация и стандартизация инструмента.

10.Содержание и задачи организации технического обслуживания производства.

11.Система ремонта оборудования.

12.Организация рабочих мест.

13.Методические основы организации многостаночного обслуживания и совмещения профессий.

14.Рабочее время как фактор организации труда.

15.Классификация затрат рабочего времени.

16.Техническая норма времени и её структура.

17.Методы нормирования труда рабочих и специалистов.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает две составляющие: текущую СРС и творческую проектно-ориентированную СР (ТСР).

Текущая СРС направлена на получение, углубление и закрепление знаний студентов, развитие практических умений и представляет собой:

самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;

решение домашних заданий.

Творческая самостоятельная работа (ТСР), ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:

Активные образовательные технологии:

Монологический метод (изложение теоретического материала в форме монолога - лекции);

Показательный метод (изложение материала с приемами показа - лекции);

Диалогический метод (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции, практические занятия, консультации);

Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения - лекции).

Интерактивные образовательные технологии:

Исследовательские (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) 6. Оценочные средства и технологии Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью, промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (10-12 минут) самостоятельных работ и защиты индивидуальных заданий, итоговый контроль в форме зачета.

Примеры типовых вопросов для самостоятельных работ:

Охарактеризуйте формы организации производства и перечислите показатели их оценки.

- Дайте определения поточному, партионному и единичному методам организации производства.

- Раскройте факторы, влияющие на выбор методов и форм организации производства.

- Перечислите основные категории организации производства и дайте их определения.

- Что понимается под типом организации производства, от чего он зависит.

- Назовите основные принципы организации производства и раскройте их содержание.

- Сформулируйте понятие типа производства и опишите показатели, его характеризующие.

- Дайте характеристику и опишите условия организации массового типа производства и его разновидностей.

- Дайте характеристику и опишите условия организации серийного типа производства и его разновидностей.

Дайте характеристику и опишите условия организации единичного типа производства и его разновидностей.

Как определить тип производства предприятия, цеха, участка.

Сформулируйте понятие производственного цикла.

Охарактеризуйте структуру производственного процесса.

Опишите элементы производственного процесса.

Определите отличительные особенности основного, вспомогательного, обслуживающего процессов и стадий производственного процесса.

Сформулируйте различия в понятиях производственный цикл и длительность производственного цикла. Назовите пути сокращения длительности производственного цикла.

Определите длительность производственного цикла партии деталей при последовательном и параллельном виде движения.

Определите длительность производственного цикла партии деталей при параллельно-последовательном виде движения.

Сформулируйте основные задачи проектирования организации производства.

В каких случаях выполняется организационное проектирование.

Тестовые вопросы для проверки знаний Тема 1. Объект, предмет и методы курса. Место курса в системе экономических дисциплин. Сущность, содержание и задачи технологии и организации производства продукции и услуг.

Объектом организации производства является:

1) управление 2) прогнозирование 3) планирование 4) субъекты хозяйствования Цель это:

1) основное положение, исходный пункт, предпосылка какой-либо теории, концепции 2) определение места, которое предприятие занимает в бизнес пространстве 3) определение и анализ видов и основных факторов конкуренции 4) ожидания в результате определенным образом направленных действий Принцип это:

1) последовательная, непрерывная смена следующих друг за другом моментов, событий развития чего-либо 2) определение места, которое предприятие занимает в бизнес пространстве 3) определение и анализ видов и основных факторов конкуренции 4) основное положение, исходный пункт, предпосылка какой-либо теории, концепции Метод это:

1) последовательная, непрерывная смена следующих друг за другом моментов, событий развития чего-либо 2) определение места, которое предприятие занимает в бизнес - пространстве 3) путь, способ достижения цели, прием теоретического и практического осуществления цели, исходящий из зная наиболее общих законов и закономерностей развития действительности 4) основное положение, исходный пункт, предпосылка какой-либо теории, концепции Процесс это:



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 10 |


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.П. АСТАФЬЕВА Кафедра физиологии человека и методики обучения биологии учебно-методический комплекс дисциплины Инновационные процессы в образовании Направление 050100. 68 Педагогическое образование (квалификация (степень) магистр) магистерская программа Экологическое образование Красноярск 2011г...»

«Методическая библиотечка студента заочного отделения РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ II КУРСА специальности Социальная педагогика (031300) Cамара 2003 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Психологический факультет Методическая библиотечка студента заочного отделения РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ II КУРСА специальности Социальная педагогика (031300) Издательство Cамарский университет Печатается по решению Редакционно-издательского совета...»

«1 Рабочая программа профессионального модуля Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными (ПМ.07) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (СПО) 060101 Лечебное дело Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Разработчики: Валькова Т.А., преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Черномаз Е.Н.,...»

«ГЕОИФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ГЕОЛОГИИ Систематизация и отображение базы данных в программной среде ArcGIS на примере проекта Черные сланцы Дальнего Востока Головей С.Д. ИТиГ ДВО РАН, Хабаровск, Россия, sgolovey@itig.as.khb.ru В программной среде ArcGis выполнены систематизация и обобщение данных, накопленных в результате многолетних исследований высокоуглеродистых толщ Дальнего Востока России на предмет их потенциальной золото- и платиноносности. Все имеющиеся, большей частью разрозненные...»

«Администрация городского округа город У рю пинск ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ М униципальное авт ономное общ еобразоват ельное учреж дение Лицей городского округа город Урюпинск Волгоградской области ПРИКАЗ от 02.09.2013 г. № 318 Об утверждении программно­ методического обеспечения на 2013-2014 учебный год В целях реализации общ еобразовательных программ и программ предметов, изучаемых на профильном и углубленном уровнях, учебного плана лицея на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом директора от...»

«1 Рабочая программа профессионального модуля Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными (ПМ.05) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (СПО) 060102 Акушерское дело Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Разработчики: Валькова Т.А., преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Черномаз Е.Н.,...»

«История и тенденции развития управления проектами. Ассоциация Управления Проектами СОВНЕТ Источник: Управление проектами. Основы профессиональных знаний. Национальные требования к компетентности специалистов. СОВНЕТ, 2001 г. 40. Управление проектами в России Ключевое определение: Управление проектами за рубежом (Project Management in Russia) – раздел знаний управления проектами, включающий исторический очерк и тенденции развития профессионального управления проектами в России. Включает основные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 220700 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ Профиль подготовки АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ В МАШИНОСТРОЕНИИ Квалификация выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 2013 г. АННОТАЦИЯ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1....»

«УДК 519.245, 537.563.22 ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНОГОЯДЕРНЫХ СОПРОЦЕССОРОВ ПРИ СУПЕРКОМПЬЮТЕРНОМ СТАТИСТИЧЕСКОМ МОДЕЛИРОВАНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ЛАВИН1 М.А. Марченко Для моделирования развития электронных лавин в газе разработаны трехмерный параллельный алгоритм метода Монте-Карло и программа ELSHOW, реализованная с использованием комбинирования принципов крупно- и мелкозернистого параллелизма. Для реализации параллельных вычислений на высокопроизводительных гибридных вычислительных системах с...»

«Baltic Sea Program in Leningrad Oblast Agriculture, Environment and Ecosystem Health Программа Балтийского моря для Ленинградской области Сельское хозяйство, окружающая среда и устойчивая экосистема Развитие сельского хозяйства Ленинградской области в условиях трансформационной экономики ******************************************* AGRICULTURAL DEVELOPMENT IN LENINGRAD OBLAST UNDER CONDITIONS OF TRANSITION САНКТ-ПЕТЕРБУРГ/Saint Petersburg 2009 ISBN 978-91-86197-29-2 Baltic Sea Program in...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПО ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВУ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по направлению подготовки 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ направленность программы аспирантуры: Аэрокосмические исследования Земли. Фотограмметрия Москва 2014 Введение Вступительные испытания служат основанием для оценки теоретической подготовленности поступающего к...»

«2010г. Ознакомление с Начальная школа ХХ1 века Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, М., ВЕНТАНА-ГРАФ, 5. окружающим миром Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, Москва, АО Московские учебники, 2011 г. 2011 г. Школа России А.А. Плешаков Окружающий мир + CD, М., Просвещение, Игнатьева Т.В., Вохмянина Л.А.М., Просвещение, 2012 2010г. Физическая культура Петрова Т.В., Физическая культура, Москва, 2011 Петрова Т.В., КопыловЮ.А., Полянская Н.В. и др.Физическая 6. г. культура. 1-2 кл М., ВЕНТАНА-ГРАФ, АО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ магистров НИУ ИТМО Санкт-Петербург OM11 Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ магистров НИУ ИТМО / Главный редактор д.т.н., проф. В.О. Никифоров. – СПб: НИУ ИТМО, OM11. – 11M с. Сборник представляет итоги конкурса...»

«Учреждение образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина УТВЕРЖДАЮ Ректор Учреждения образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина _ А. Н. Сендер _ 2014 г. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ЧЕРЧЕНИЕ, НАРОДНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОМЫСЛЫ С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ Программа вступительного испытания для специальности II ступени высшего образования (магистратуры) 1-08 80 02 Теория и методика обучения и воспитания (в области изобразительного искусства и черчения)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ РАЗРАБОТКА И ЭКСПЛУАТАЦИЯ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре...»

«МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ 35 Психологические наук и заведений, обучающихся по специальности ЛОГОПЕДИЯ. ДИЗАРТРИЯ 050715.65(031800) – Логопедия Белякова Л.И., Волоскова Н.Н. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ В учебном пособии использованы материаСПЕЦИАЛЬНОЙ лы известных руководств по неврологии, ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ нейропсихологии, специальной педагогики, а ФУТБОЛИСТОВ также публикации ведущих специалистов по Высочин Ю.В., Денисенко Ю.П. проблеме дизартрии. Авторская позиция осноСанкт-Петербургский...»

«Роман Савин teстирование COM или Пособие по жестокому обращению с б а г а м и в интернет-стартапах Роман Савин Одна из причин, побудивших автора написать эту книгу, — осознание собственного бессилия в поисках сиюминутного практического смысла при чтении классических сочинений по теории тестирования., в особенности когда ты в поисках работы и время дорого. Наиболее эффективный подход для тренинга тестировщиков — дать им практический инструментарий, поставить в нужную сторону мозги — и в бой. Эта...»

«IOC/ICG/CARIBE EWS-VII/3s Париж, 8 июня 2012 г. Оригинал: английский МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ЮНЕСКО) Седьмая сессия Межправительственной координационной группы по Системе предупреждения о цунами и других опасных явлениях в прибрежных районах Карибского бассейна и прилегающих регионов Виллемстад, Кюрасао 2-4 апреля 2012 г. РАБОЧЕЕ РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 48.3 Правил процедуры, МКГ/КАРИБ-СРП в качестве одного из основных вспомогательных органов МОК надлежит...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика С.П. КОРОЛЁВА (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) МЕЖДУНАРОДНАЯ МОЛОДЁЖНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ XII КОРОЛЁВСКИЕ ЧТЕНИЯ СБОРНИК ТРУДОВ Том 2 1 – 3 октября 2013 г. САМАРА XII Королёвские чтения: Международная молодёжная научная конференция, Самара, 1-3 октября 2013 года: Тезисы докладов. Самара: Издательство СГАУ, 2013, 272 с. ISBN 978-5-7883-0952- В сборнике...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Физическая культура Наименование дисциплины Рекомендуется для всех направлений подготовки (специальностей) и профилей подготовки бакалавр Квалификации (степени) выпускника (указывается квалификация (степень) выпускника в соответствии с ФГОС) 2 1. Цель дисциплины: Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.