[ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА
МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ - ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ ДОД Дворец детского
(юношеского) творчества Московского района Санкт - Петербурга Вергизова Е.В.
Протокол педагогического совета № 3 от 11.06.2013г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательная программа«ЖИВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»
Цель: формирование у учащихся ценностного отношения к природе, углубление базовых знаний об экологическом и биологическом многообразии.Категория слушателей: 14 - 17 лет.
Срок обучения: 4 года; 1 -4 год обучения – 144 часа.
Режим занятий: 1 -4 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма итоговой аттестации:
По окончании первого, второго и третьего года обучения – учебное тестирование, проведение констатирующей диагностики ценностного отношения к природе, защита творческих работ, защита рефератов, представление экспериментальной части исследовательских проектов, заключительная конференция.
По окончании четвертого года обучения – заключительная конференция, олимпиада по экологии и биологии, экскурсии в природу, демонстрация конкретных практических навыков, защита исследовательских работ.
Ожидаемый результат:
усвоят ключевые идеи, понятия и научные факты о природе, позволяющие определить оптимальное воздействие на окружающую среду;
сформируется целостное представление и система знаний о взаимодействии природы, человека и общества;
активизируется деятельность детей по улучшению окружающей природной среды;
будут знать основы экологической безопасности;
понимать взаимосвязи и взаимозависимость организмов в природе;
сформируются умения рационально использовать природные богатства сформируются умения для изучения и оценивания состояния окружающей среды, принятия правильных решений по её улучшению, предвидения последствий своих действий;
познакомятся с основами комнатного цветоводства, аквариумистики, урбоэкологии;
освоят этические нормы поведения в окружающей среде;
сформируется эмоционально-положительное отношение к окружающему миру.
Учебно-тематический план 1 год обучения № Наименование разделов Всего часов п/п Вводно-диагностическое занятие. Инструктаж по ТБ и 1. ОТ.
Учись исследовать.
2. Основные этапы проектирования исследовательской работы.
2.1.
Работа с оптическими приборами.
2.2. Техника изготовления препаратов.
2.3. Аквариум и его обитатели.
3. Введение в аквариумистику.
3.1. Основы содержания аквариума.
3.2. Разнообразие аквариумных рыб.
3.3. Содержание рыб в условиях домашнего аквариума.
3.4. Разведение аквариумных рыб.
3.5. Сад на окне.
4. Комнатное цветоводство и его значение.
4.1. Разнообразие комнатных растений.
4.2. Уход за комнатными растениями.
4.3. Вредители комнатных растений и меры борьбы с ними.
4.4. Экологические основы жизнедеятельности населения.
5. Глобальные проблемы питания населения.
5.1. Иммунная система как показатель действия неблагоприятных 5.2. факторов среды.
Действие природных факторов на процессы жизнедеятельности.
Действие антропогенных факторов на здоровье населения.
5.4. Городская флора и фауна.
6. Взаимодействие городской среды и живых организмов.
6.1. Растения города.
6.2. Животные города.
6.3. Архитектурная флора и фауна.
6.4. Культурное и природное наследие города.
Антропогенное воздействие на окружающую среду.
Состояние воздушной среды города.
Состояние водной среды города.
Состояние почвенной среды города.
Исследовательская работа.
Подготовка и проведение мероприятий (конкурсы, фестивали, конференции, игры по станциям и др.).
п/п Вводно-диагностическое занятие. Инструктаж по ТБ и Биоразнообразие органического мира.
Система организации живого мира. Эукариоты. Прокариоты.
Клетка как целостная живая система.
История развития цитологии. Клеточная теория. Общий план строения клетки.
Строение органоидов клетки, и их функций.
Типы клеточной организации.
Прокариоты: археи и бактерии.
Структурная организация прокариот. Бактерии. Общая характеристика бактерий. Строение бактериальной клетки. Морфология бактерий.
Разнообразие бактерий. Спорообразование и размножение бактерий. Практическое и хозяйственное значение.
Микрофлора воздуха, воды, почвы. Бактерии – возбудители болезней человека. Профилактика и лечение бактериальных Внеклеточные формы жизни – вирусы.
Введение в основы вирусологии. Открытие и строение вирусов. Вирусы – возбудители болезней человека.
Анатомия и морфология растений.
Введение в анатомию растений.
Основные понятие о тканях. Принципы классификации, происхождения, структуры и функции.
Вегетативные органы растений: корень, побег, стебель и лист.
Вегетативное размножение растений.
Органы полового размножения растений. Цветок. Семя. Соцветия. Плоды.
Опыление и оплодотворение. Двойное оплодотворение и его биологическая роль.
Экологий растений.
Введение в экологию растений.
Среда обитания и экологические факторы.
Жизненно важные экологические факторы и приспособления Экологическая устойчивость растений.
Многообразие беспозвоночных: одноклеточные животные.
Общая характеристика одноклеточных животных. Систематическое положение.
Споровики (Апикомплексы) Исследовательская работа.
Подготовка и проведение мероприятий (конкурсы, фестивали, конференции, игры по станциям и др.).
п/п Вводно-диагностическое занятие. Инструктаж по ТБ и Систематика растительного мира: низшие растения.
Систематика растительного мира: высшие растения.
Выход растений на сушу. Классификация высших растений.
Моховидные. Плауновидные. Хвощевидные. Папоротниковидные.
Голосеменные растения.
Покрытосеменные, или Цветковые растения.
Биоразнообразие грибов.
Многообразие беспозвоночных: низшие многоклеточные.
Губки. Стрекающие.
Многообразие беспозвоночных: высшие многоклеточные.
Круглые черви. Волосатики. Коловратки.
Членистоногие (Жабродышащие, Хелицеровые).
Членистоногие (Трахейнодышащие).
Экология животных Экология организмов.
Экология популяций.
Экология сообществ.
Исследовательская работа.
Подготовка и проведение мероприятий (конкурсы, фестивали, конференции, игры по станциям и др.).
п/п Вводно-диагностическое занятие. Инструктаж по ТБ и Многообразие позвоночных.
Тип Хордовые. Общие характеристики типа. Место хордовых среди других типов животного царства.
Подтип Бесчерепные. Подтип Личиночнохордовые, или Оболочники.
Подтип Позвоночные, или Черепные. Раздел Бесчелюстные.
Класс Круглоротые.
Раздел Челюстноротые. Надкласс Рыбы.
Надкласс Четвероногие, или Наземные позвоночные. Класс Земноводные, или Амфибии.
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
Класс Млекопитающие.
Человек, его здоровье и гигиена.
Анатомия как наук
а о формах и строении тела человека.
Краткий исторический очерк развития анатомии.
Положение человека в системе животного мира. Организм и среда. Уровни организации организма как целостной биологической системы.
Ткани. Общая характеристика и классификация тканей. Понятие об органах, системах и аппаратах органов.
Опорно-двигательный аппарат. Скелет.
Опорно-двигательный аппарат. Мышцы.
Внутренние органы. Пищеварительная система. Гигиена питания.
Дыхательная система. Средостение, его отделы и органы.
Мочеполовой аппарат. Общий обзор мочевых органов.
Эндокринная система.
Кровеносная система. Общий обзор системы кровообращения. Сердце.
Сосуды большого круга кровообращения.
Сосуды малого круга кровообращения. Лимфатическая система. Органы кроветворения и иммунной системы.
Нервная система. Общая анатомия нервной системы. Нервные окончания и их классификация. Рефлекс.
Центральная нервная система. Спинной мозг.
Центральная нервная система. Головной мозг.
Периферическая нервная система.
Вегетативная (автономная) нервная система.
3.18. Органы чувств. Общие закономерности структурной органи- зации анализаторов.
Исследовательская работа.
Экскурсии.
Защита исследовательских работ.
Подготовка и проведение мероприятий (конкурсы, фестивали, конференции, игры по станциям и др.).
«