[ АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 45.04.01 ФИЛОЛОГИЯ
МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА РУССКИЙ ЯЗЫК
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Цели освоения дисциплины:
Ознакомление магистрантов с общей информацией о научной
деятельности и методике научного творчества: теоретическими, методологическими и методическими знаниями, технологией и практическими навыками исследовательской деятельносити; с современными философскотеоретическими проблемами методологии наук
и и творчества; дать представление о том, как выполнять магистерские работы, диссертации, какие требования к ним предъявляются; подготовить магистрантов к участию в проводимых научных конференциях.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части. Изучается на 1 курсе, в семестре. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в результате изучения дисциплин бакалавриата гуманитарного, социального и экономического цикла.
Краткое содержание дисциплины Инновационно-креативный потенциал высшего образования. Философия научного творчества. История научной методологии. Истинность и достоверность научного знания. Эмпирическое научное исследование.
Теоретическое научное исследование. Методология естественных наук.
Методология технических наук. Методология социальных наук. Методология гуманитарных наук. Методика написания научной работы и выступления с научным докладом.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Цели освоения дисциплины:Развитие навыков работы с компьютером и информационными технологиями с учетом лингвистической и научно-исследовательской специфики деятельности магистрантов; получение представления об использовании современных информационных технологий в различных областях филологического знания, научиться применять полученные знания в процессе практической работы с языковым материалом и текстом; развитие способности к самостоятельному проведению анализа в профессиональной еятельности с помощью прикладного программного обеспечения;
формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Курс призван ознакомить обучающихся с особенностями поиска информации в информационно-поисковых системах, помочь в овладении стратегией и тактикой поиска и анализа информации в сети Интернет, освоении алгоритмов информационного поиска в соответствии с информационными потребностями, приобретении умений и навыков работы c наиболее широко распространенным программным обеспечением в профессиональных областях деятельности и научной работе.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части подготовки магистра. Изучается на 1 курсе, в 1 семестре. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по информатике на уровне бакалавриата, и знания теоретических и практико-ориентированных филологических дисциплин. Он предполагает у обучающихся наличие начальных знаний информатики и компьютерной грамотности, т.е. практически закрепленных навыков работы на персональном компьютере и в сети Интернет.
Место учебной дисциплины – в системе базовых дисциплин, обеспечивающих формирование таких общекультурных компетенций, как способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, а также ряда профессиональных компетенций.
Краткое содержание дисциплины Понятие о современных информационных технологиях и их применении в разных отраслях знания. Информационные технологии в филологическом образовании, филологических исследованиях, прикладной деятельности филолога.. Новейшие методы обработки информации. Деятельность филолога по использованию информационных технологий. Электронные ресурсы как источники знаний и данных. Инструменты создания и редактирования филологического текста. Развитие информационно-коммуникативных компетенций специалиста -филолога: работа с корпусами языка, базами данных, текстовыми редакторами (процессорами), электронными словарями и т.п.
Инструменты исследования и обработки данных.
ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Цели освоения дисциплины:Сформировать представления об аспекте современного английского языка, предназначенном для делового общения и научить взаимодействовать в данном аспекте современного английского языка.
Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина относится к базовой части учебного плана. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной «Иностранный язык» в рамках программы бакалавриата по направлению 45.03.01 «Филология».
Краткое содержание дисциплины Карьера. Умение сделать выбор. Риск в деловой жизни. Виды риска.
Формат видеоконференции. Выражение взаимопонимания. Прогресс, продвижение бизнеса. Факторы успеха. Проведение мозгового штурма.
Эмфатические конструкции и обратная связь. Производительность, эффективность. Ожидания работодателя и работника. Формат презентацииэкспромта. Руководство, лидеры. Стили руководства. Формат брифинга.
Выражение личных взглядов. Ценности в бизнес сообществе. Духовные ценности в бизнесе. Формат ответов на «неудобные» вопросы. Способность убеждать. Формат презентации с элементами стратегий убеждения.
ОХРАНА ТРУДА В ОТРАСЛИ
Цели освоения дисциплины:Дать магистрам теоретические знания об охране труда в отрасли, а также практические навыки, касающиеся путей, методов и способов обеспечения необходимых условий производственной среды и безопасности труда в соответствии с законодательством РФ и нормативными актами охраны труда.
Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина относится к базовой части учебного плана. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной «Безопасность жизнедеятельности» в рамках программы бакалавриата по направлению 45.03.01 «Филология».
Краткое содержание дисциплины Состояние охраны труда в Российской Федерации. Методы анализа травматизма. Причины производственного травматизма. Расследование и учет несчастных случаев. Закон об общеобязательном государственном страховании от несчастных случает и профзаболеваний, повлекших утрату трудоспособности. Аттестация рабочих мест. Пожарная безопасность.
Электробезопасность.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФИЛЯ
ФИЛОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО
ЗНАНИЯ
Цели освоения дисциплины:На основе понимания связей современной филологии и гуманитарных наук получение знаний о современной научной парадигме филологии и методологических принципах и методических приемах филологического исследования в целом и в избранной конкретной области филологии; овладение основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов и коммуникаций, русской литературы, методами и приемами речевого воздействия в различных сферах коммуникации; формирование умений совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень и адаптивные способности в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате (в процессе обучения по специальности). Место учебной дисциплины – в системе дисциплин общенаучного цикла. Изучается на 1 курсе, в 1 семестре.
Краткое содержание дисциплины Мультипарадигмальность и междисциплинарность методологии как важнейшая особенность современного гуманитарного знания. Филология и философия на современном этапе их взаимного тяготения. Историзм как принцип существования гуманитарного знания. Повышение значимости человека как субъекта исследования в современной филологии и как ее объекта.
Взаимодействие филологии с теорией человека, семиотикой, герменевтикой, теорией коммуникации, когнитивными науками как важнейшая основа современной парадигмы филологии. Тенденции развития парадигмы филологии. Современные варианты методологических принципов и методических приемов филологического исследования. Расширение проблематики исследований в филологии, развитие междисциплинарных, пограничных и прикладных исследований в современной филологии.
Значимость нового языкового, литературного и коммуникационного материала;
фундаментализация исследовательских проблем. Исследование текста и коммуникации как одна новых задач филологии; новые грани изучения русской литера туры. Роль филологии в гуманитаризации научного знания. Методы речевого воздействия в разных профессиональных сообществах и сферах.
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Цели освоения дисциплины:Дать обучаемым целостное представление о совокупности методов и приемов анализа языка и созданных посредством языка текстов, разработанных в отечественной и зарубежной филологией.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате (в процессе обучения по специальности). Место учебной дисциплины – в системе дисциплин общенаучного цикла. Изучается на 1 курсе, в 1 семестре.
Краткое содержание дисциплины Метод как путь исследования: общая характеристика. Выбор направления эмпирического исследования. Стадии эмпирического исследования.
Филологический анализ как инструмент русской словесности. Подходы к анализу текста: системоцентрический и антропоцентрический. Текст как коммуникативное событие. Формирование коммуникативно-дискурсивного подхода к анализу текста в современной лингвистике. Дискурс как текст в контексте и как событие. Общая схема анализа дискурса. Понятие контекста.
Виды контекстов. Основные направления современной филологии и виды анализа продуктов речевой коммуникации. Разнообразие коммуникативных подходов к изучению социокультурного пространства коммуникативных взаимодействий., когнитивные, личностные подходы). «Теория речевых актов»:
общая характеристика. Смысловой анализ продуктов речевой деятельности человека. Интерпретационный анализ и его разновидности.
Экспериментальные методики в изучение продуктов речевой коммуникации как предмет эмпирической лингвистики. Понятие лингвистического эксперимента Комплексные методики анализа продуктов речевой коммуникации.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Цели освоения дисциплины:Получить профессионально-педагогическую подготовку для преподавания филологических дисциплин в вузе; научиться проектировать, конструировать и моделировать содержание и структуру образовательного процесса, проводить учебные занятия разных типов в избранной области.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате (в процессе обучения по специальности). Место учебной дисциплины – в системе дисциплин общенаучного цикла. Изучается на 1 курсе, 1-2 семестры.
Краткое содержание дисциплины Состав коммуникативных дисциплин и их место в Федеральных государственных образовательных стандартах высшего и среднего образования.
Задачи обучения коммуникативным дисциплинам. Коммуникативные компетенции в их соотношении с речевыми и риторическими. Образовательные технологии в преподавании коммуникативных дисциплин. Проблемное обучение. Активные и интерактивные методики. Компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разборы конкретных ситуаций, тренинги, дискуссии, круглые столы и др. Проективные и контекстуальные методики. Блоковое обучение. Программы и учебники. Формы и методы организации учебного процесса в вузе. Специфика самостоятельной работой студентов по филологическим дисциплинам. Исследовательская составляющая самостоятельной работы по филологии. Традиционные и современные формы контроля в процессе обучения (программированный контроль, тестирование, эксперсс-опросы и др.).. Коммуникативные принципы, подходы и технологии в высшем и среднем образовании.
ЭВОЛЮЦИЯ НОРМ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Цели освоения дисциплины:Совершенствовать у магистрантов представления о норме как реализованной возможности языка, о видах и признаках нормы, причинах их изменения в процессе развития русского языка.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате (в процессе обучения по специальности). Место учебной дисциплины – в системе дисциплин базового цикла, таких, как «Русский язык и культура речи», «Современный русский язык (теоретический курс). Изучается параллельно с дисциплиной «Активные процессы в современном русском литературном языке» на 1 курсе, 2 семестр.
Краткое содержание дисциплины Понятие языковой нормы. Определение нормы как реализованной возможности языка, как постоянно воспроизводимого и предпочитаемого варианта языкового знака, признанного в качестве образцового. Признаки нормы: 1) узус (функциональный критерий); 2) соответствие системе языка (структурный критерий); 3) общественное одобрение (эстетический критерий).
Двусторонний характер нормы. Фиксация объективных свойств эволюционирующего языка и общественные оценки, сила привычки.
Историческая изменчивость нормы. Причины изменения языковых норм:
внутриязыковые и социальные. Варианты нормы и неправильности (речевые ошибки). Норма и языковая политика. Норма и языковой пуризм. Норма общеязыковая и ситуативная, стилистическая. Норма императивная (обязательная) и норма диспозитивная (допускающая вариантность). Ортология как раздел лингвистики, изучающий тенденции в развитии нормы и определяющий границы между колебаниями в пределах нормы и отклонениями от нее. Современная языковая политика как нормализаторская деятельность объективного и прогнозирующего характера. Нормативные словари, справочники, пособия.
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК КАК СИСТЕМА
Цели освоения дисциплины:Изучение современного русского языка как системы его уровней;
признаков и стилистических свойств отдельных языковых единиц, которые объединяют их (в пределах общей системы языка) в частные, функционально однородные подсистемы.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате (в процессе обучения по специальности). Место учебной дисциплины – в системе дисциплин базового цикла, таких, как «Русский язык и культура речи», «Современный русский язык (теоретический курс). Изучается на 1-2 курсах.
Краткое содержание дисциплины Язык как система. Современные лингвистические концепции. Принципы исследования языка (онтологический дуализм, редукционизм, реляционизм, логицизм, оппозиционизм. Дихотомия языка и речи в пределах лингвальной деятельности. Методы исследования языка. Язык как синергетическая система.
Методики анализа языковых структур (компонентный, дистрибутивный, оппозиционный, трансформационный методы, методики коммутации и анализ непосредственных составляющих, моделирование семантических полей и т. п.).
Соотношение системы и структуры языка (Л. Ельмслев, А. Реформатский, В. Кодухов). Литературный язык как система. Функциональные стили русского языка, их специфика.
АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ
ЛИТЕРАТУРНОМ ЯЗЫКЕ
Цели освоения дисциплины:Ознакомить магистрантов с активными процессами в русском литературном языке на всех языковых уровнях; раскрыть их причины и специфику.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате. Место учебной дисциплины – в системе дисциплин базового цикла, таких, как «Русский язык и культура речи», «Современный русский язык (теоретический курс). Изучается параллельно с дисциплиной «Эволюция норм современного русского языка» на 1 курсе, семестр.
Краткое содержание дисциплины Основные изменения в произношении (русификация иноязычного произношения (декан, темп), усиление «буквенного произношения» (тихий — тих/о/й). Варианты произношения. Стилистическая роль произносительных отклонений от нормы в художественном тексте. Причины акцентных изменений в русском языке. Воздействие аналогии. Внешнеязыковые воздействия Тенденция к ритмическому равновесию. Тенденция к подвижности ударения у существительных и к закреплению за корневым слогом у глаголов. Основные изменения ударений у глаголов, существительных, прилагательных. Норма и тенденции. Ударение как смыслоразличитель. Семантико-стилистические функции ударений. Внешние и внутренние факторы развития лексикофразеологического состава языка. Социально-политические процессы в обществе и лексические преобразования языка. Пути появления новых слов.
Процессы перераспределения пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом лингвистическом контексте. Использование высокой книжной лексики. Использование конфессиональной лексики. Новые контексты для употребления религиозной лексики. Особенности употребления жаргонной лексики.
Пути освоения иноязычной лексики. Связь общественных и внутриязыковых процессов в словообразовании. Социальные потребности и активные способы словообразования. Взаимовлияние разговорной и книжной речи, устной и письменной.
ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА: НОВЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ПРОБЛЕМЫ
Цели освоения дисциплины:Ознакомить студентов с новыми концепциями и проблемами истории русского языка, касающихся вопросов происхождения древнерусского языка, языковой ситуации древней Руси, периодизации истории русского языка, соотношения стилей и жанров произведений периода Киевской и Московской Руси.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате. Место учебной дисциплины – в системе дисциплин базового цикла, таких, как «История русского литературного языка», «Современный русский язык (теоретический курс). Изучается на 2 курсе, в 3- семестрах.
Краткое содержание дисциплины Критический обзор мнений о происхождении русского литературного языка в связи с анализом древнерусской культурно - языковой ситуации. Вопрос о происхождении русского литературного языка старшего периода в концепции акад. А. А. Шахматова. Основные ее положения:
возникновение русского литературного языка на церковнославянской основе как следствие крещения Руси; адаптация церковнославянского языка к восточнославянской речи и дальнейший процесс его русификации;славянизмы в современной русском литературном языке, свидетельствующие о церковнославянской основе современного русского литературного языка.
Спорные положения концепции А.А. Шахматова. Сторонники и противники данной концепции. Основные положения концепции происхождения древнерусского литературного языка акад. С. П. Обнорского, В. В. Виноградова, Л. П. Якубинского, Б. А. Ларина, Н. А. Мещерского, Р. И. Аванесова, Ф. П. Филина. Вопрос о языковой ситуации в древней Руси (Ф. П. Филин, Б. А. Успенский). Вопрос о периодизации истории русского языка в отечественной и зарубежной лингвистике. Соотношение стилей и жанров древнерусской и старорусской литературы («монументальный историзм», «экспрессивно-эмоциональный», «психологической умиротворенности», «второй монументализм» (Д.С. Лихачев)).
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ СИНТАКСИС: НОВЫЕ КОНЦЕПЦИИ И
ПРОБЛЕМЫ
Цели освоения дисциплины:Ознакомить магистрантов с новыми концепциями и проблемами в области синтаксиса современного русского языка.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате. Место учебной дисциплины – в системе дисциплин базового цикла, таких, как «Русский язык и культура речи», «Современный русский язык (теоретический курс)». Изучается на 1-2 курсах.
Краткое содержание дисциплины Предмет синтаксиса. Типология синтаксически единиц. Основные направления в изучении синтаксиса.Типология синтаксических конструкций.
Уровни синтаксических единиц.Основные разновидности синтаксической связи: сочинение и подчинение. Типология и средства выражения сочинительной и подчинительной связей. Основные разновидности синтаксической связи: присловная и неприсловная связи. Типология неприсловных связей. Виды подчинительной связи на уровне словосочетания и простого предложения: согласование, управление, примыкание. Вопрос о падежном (именном) примыкании. Синтаксис слова. Синтаксический и словарный аспекты сочетаемости слова. Синтаксические классы слов.
Синтаксис формы слова. Концепция В. А. Белошапковой: синтаксические классысловоформ. Концепция Г. А. Золотовой: понятие синтаксемы, характеристики и виды синтаксем. Синтаксис словосочетания. Типология словосочетаний и аспекты их рассмотрения. Синтаксис предложения.
Основные грамматические категории предложения. Формальная, смысловая и коммуникативная организация предложения и их соотношение. Традиционное учение о главных членах предложения. Подлежащее и сказуемое в русском языке, основные средства выражения. Второстепенные члены предложения, их типология. Концепция компонентного состава предложения В. А. Белошапковой. Модусные смыслы предложения и средства их выражения в русском языке. Принципы, компоненты и средства выражения актуального членения высказывания. Коммуникативная парадигма предложения. Порядок слов в русском языке.
МЕЖЪЯЗЫКОВАЯ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Цели освоения дисциплины:Подготовить магистранта к деятельности учителя / преподавателя, способного эффективно осуществлять межъязыковую и межкультурную коммуникацию в условиях поликультурного региона.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профиля. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате. Место учебной дисциплины – в системе дисциплин базового цикла, таких, как «Русский язык и культура речи», «Славянский (украинский) язык», «Культурология», «Практическая риторика», «Педагогика и психология», «Теория коммуникации». Изучается на 2 курсе, в семестре.
Краткое содержание дисциплины Понятие и сущность межъязыковой и межкультурной коммуникации.
Личность в культурах и этносах. Феномен детства в религиозных традициях.
Психологические основы межкультурной коммуникации. Этническое самосознание как фактор, определяющий межкультурную коммуникацию.
Тренинг формирования межкультурной толерантности в речевом общении.
Вербальное выражение национальных особенностей. Национально-культурная специфика картины мира и ее языковая репрезентация. Фразеология и межкультурная коммуникация. Этикетные формулы в поликультурной среде.
Невербальное выражение национальных особенностей. Национальные особенности речевого этикета. Эталоны культуры в формулах речевого этикета.
ЭЛЕКТИВНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕКСТ И ДИСКУРС
Цели освоения дисциплины:Познакомить студента с основными понятиями, терминологическим аппаратом, направлениями и методами изучения дискурса и текста. Проследить связь теоретических концепций с практикой прикладного языкознания.
Показать возможности дискурсивного и текстового анализа в практике исследований коммуникации.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к элективной части учебного плана. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения лингвистических дисциплин: знания основ теории коммуникации, иностранного языка, социологии, политологии.
Краткое содержание.
Теория текста и дискурса в лингвистике. Основные направления изучения текста и дискурса. Соотношение понятий. Порождение и понимание текста и дискурса. Коммуникация и текст. Коммуникация и дискурс. Структура текста и дискурса. Текст и действительность. Дискурс и действительность.
Интертекстуальность. Методы анализа текста и дискурса. Изучается на 2 курсе, в 3 семестре.
ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА
Цели освоения дисциплины:Усвоение магистрантами принципов формирования образа определенного народа по данным языка, отражения в языке совокупности представлений о мире, определенный способ концептуализации действительности.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к элективной части учебного плана. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения лингвистических дисциплин бакалавриата:
знания основ теории коммуникации, русского языка, славянского (украинского) языка, социологии, культурологии. Изучается на 2 курсе, в 3 семестре.
Краткое содержание дисциплины Содержание понятия языковая картина мира. Национальная языковая картина мира в свете философского осмысления сущности языка. Основные теории языковой картины мира. Образ человека по данным языка.
Концептуальный анализ. Языковая картина мира как источник знаний о национальном характере и менталитете. Русская и украинская языковые картины мира.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА
Цели освоения дисциплины:Дать студентам целостное представление о семантическом компоненте естественного языка, о средствах его репрезентации, о месте семантики в общей архитектуре модели языка и формах ее взаимодействия с другими компонентами этой модели; сформировать представление природе значения языкового знака; познакомить студентов с основными направлениями современной теоретической семантики; продемонстрировать возможности разных методов исследования значения; научить студентов осуществлять анализ единиц различных языковых уровней; осмыслить дискуссионные вопросы современной семантической теории.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к элективной части учебного плана. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения лингвистических дисциплин: «Русский язык (теоретический курс)», «Ведение в языкознание», «Введение в теорию коммуникации». Изучается на 2 курсе, в 4 семестре.
Краткое содержание дисциплины Семантика как лингвистическая дисциплина. Двойственность предмета семантики : значение и смысл. Когнитивная лингвистика как «сверхглубинная семантика». Основные направления и школы современной лингвистической семантики. Значение в структуре языкового знака. Типы значений. Лексическая семантика. Лексическая синтагматика. Проблема лексической многозначности (полисемии). Эксперимент в лексической семантике. Семантика предложения и высказывания. Место семантики в интегральных моделях описания языка.
СЕМАСИОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины:Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к элективной части учебного плана. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения лингвистических дисциплин: «Русский язык (теоретический курс)», «Ведение в языкознание», «Введение в теорию коммуникации». Изучается на 2 курсе, в 4 семестре.
Краткое содержание дисциплины Лексикология, семантика, семасиология. Из истории семасиологии.
Термин «семасиология» в широком и узком понимании. Семасиология и семиотика. Семасиология и логика. Семантическая таксономия. Направления семасиологии (функциональный, прагматический). Семасиология и когнитивная лингвистика. Задачи семасиологии на современном этапе развития языка.
РУССКОЕ КОММУНИКАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Цели освоения дисциплины:Ознакомить магистрантов с теоретическими аспектами описания коммуникативного поведения, основными понятиями науки о коммуникативном поведении, теоретическим аппаратом, методами и приемами описания коммуникативного поведения в современной коммуникативной лингвистике.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к элективной части учебного плана. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения лингвистических дисциплин бакалавриата:
«Введение в теорию коммуникации», «Культурология», «Педагогика и психология». Изучается на 1 курсе, во 2 семестре.
Краткое содержание дисциплины Теоретические проблемы описания коммуникативного поведения народа.
Методы и приемы описания коммуникативного поведения народа. Основные черты русского менталитета, определяющие коммуникативное поведение народа. Параметрическое описание русского коммуникативного поведения в сопоставлении с коммуникативным поведением отдельных народов. Описание коммуникативного поведения народа в лингводидактическом аспекте (лингвострановедение, культуроведение, страноведение).
КОГНИТИВИСТИКА
Цели освоения дисциплины:Теоретический курс «Когнитивная лингвистика» рассчитан на студентов магистратуры и призван познакомить будущих специалистов-филологов с историей развития когнитивной лингвистики и особенностями функционирования языка в рамках той или иной лингвокультуры.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к элективной части учебного плана. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения лингвистических дисциплин бакалавриата:
«Введение в теорию коммуникации», «Культурология». Изучается на 1 курсе, во 2 семестре.
Краткое содержание дисциплины Когнитивная лингвистика в современном языкознании. Обзор истории когнитивной лингвистики: «Философские исследования» Л. Витгенштейна.
Теория базисных категорий и прототипов Э. Рош. «Язык и восприятие», «Ментальные модели» Дж. Миллера и Ф. Джонсона-Лэрда. Теория концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона. Фреймовая семантика Ч. Филлмора. Когнитивная грамматика Р. Лэнекера. Теория ментальных пространств Ж. Фоконье.Отечественная когнитивная лингвистика и ее основные направления: культурологическое (Ю.С. Степанов), лингвокультурологическое (С.Г. Воркачев, В.И. Карасик, Г.Г. Слышкин, А.П.
Чудинов), логическое (Н.Д. Арутюнова), семантико-когнитивное (Е.С.
Кубрякова, Н.Н. Болдырев, А.П. Бабушкин, З.Д. Попова, И.А. Стернин), философско-семиотическое (В.В. Колесов, А.В. Кравченко).
Основные категории и постулаты когнитивной лингвистики: анализ основных определений концепта. Типология и структура концептов.
Соотношения «концепт и слово», «концепт и значение». Национальная специфика концептов. Картина мира и ее языковая реализация. Основные определения картины мира. Подходы к соотношению «картина мира и языковая картина мира». Классификации видов (языковой) картины мира и основные критерии для построения классификаций (сумма знаний и представлений, способ получения информации, фрагмент лингвистического изучения и т.д.).
Дискурс: Основные подходы к определению дискурса. Основные характеристики дискурса (лингвокультурные, перформативные, тональные).
Разновидности дискурса.
Основные методы и приемы описания концептов: Построение ментальных моделей (американская школа). Семантико-когнитивный анализ концептов (Москва, Воронеж). Лингвокультурологическое описание (Тамбов, Волгоград, Екатеринбург). Экспериментальные методики исследования концептов.
СОЦИОЛИНГВИСТИКА
Цели освоения дисциплины:Раскрытие социальной сущности и функций языка как средства общения, ознакомление студентов с основными концепциями западных и отечественных исследователей; формирование целостного представления о социолингвистике как науке, изучающей язык в его социальном контексте.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при освоении дисциплин бакалавриата «Культурология», «Социология», «Русский язык (теоретический курс), а также дисциплин магистратуры «Информационные технологии», «Когнитивистика». Изучается на 2 курсе, в 3-4 семестрах, параллельно с дисциплинами «Межъязыковая и межкультурная коммуникация», «Психолингвистика».
Краткое содержание.
Предмет, цели и задачи курса. Предмет и задачи социолингвистики как науки. Истоки социолингвистики. Язык как объект исследования. Понятийный аппарат социолингвистики. Речевое поведение. Язык и культура.
Социолингвистическая типология языков. Формы существования языков.
Языковая ситуация. Языковая политика. Народы мира и языки. Языковые контакты. Методы социолингвистических исследований Отбор информантов.
Методы сбора материала.
ЭТНОЛИНГВИСТИКА
Цели освоения дисциплины:Дать представление о способах связи языка и культуры в их взаимодействии. Язык рассматривается как активно действующая часть культуры, как один из основных способов ее формирования, закрепления и передачи информации.
Место дисциплины в структуре ООП Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при освоении дисциплин бакалавриата «Культурология», «Социология», а также дисциплин магистратуры «Психолингвистика», «Социолингвистика», «Когнитивистика». Изучается на 2 курсе, в 3-4 семестрах, параллельно с дисциплинами «Межъязыковая и межкультурная коммуникация».
Краткое содержание дисциплины Этнолингвистика: предмет, методы. Связь этнолингвистики с др.
дисциплинами: социолингвистикой, психолингвистикой, этнографией. Язык и культура, взаимодействие языковых, этнокультурных этнопсихологических факторов. Вклад Л.В. Щербы, Ф.И. Буслаева, А.Н. Афанасьева, А.А. Потебни, Ф. Боаса, Б. Уорфа и др. в развитие этнолингвистики. Этнолингвистика и фольклористика (Н.И. Толстой).
ПСИХОЛИНГВИСТИКА
Цели освоения дисциплины:Изучение психолингвистических (теоретических и прикладных) основ и современных представлений о вопросах языковой способности и речевой деятельности. Овладение методами и инструментарием построения психолингвистических экспериментов и реализации психолингвистических исследований.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при освоении дисциплин бакалавриата «Ведение в языкознание», «Основной язык (русский)», «Культурология», «Социология». Изучается на курсе, в 3-4 семестрах, параллельно с курсами «Социолингвистика», «Этнолингвистика», «Межъязыковая и межкультурная коммуникация».
Краткое содержание.
Общая психолингвистика. Основы психолингвистической теории.
История возникновения и развития психолингвистики. Язык и речевая деятельность. Деятельностная психолингвистика. Психолингвистика развития.
Онтогенез речи. Производство речи. Восприятие речи. Эксперимент в психолингвистике. Фоносемантика. Словообразование в речевой деятельности.
Слово в сознании человека. Текст как объект психолингвистики. Прагматика текста. Психолингвистика речевого воздействия.
ОНТОЛИНГВИСТИКА
Цели освоения дисциплины:Формирование у студентов профессионально значимой способности ориентироваться в системном процессе усвоения языка в онтогенезе, его закономерностях и специфике.
Место дисциплины в структуре ООП Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при освоении дисциплин бакалавриата «Педагогика и психология», «Методика преподавания русского языка», «Основной язык (русский)», «Культурология». Изучается на 2 курсе, в 3 семестре.
Краткое содержание дисциплины Теория и история онтолингвистики, е сущность и содержание. Этапы и закономерности усвоения ребнком языковых единиц различных уровней.
Методы и специфика изучения детской речи. Критерии оценки фактов детской речи (лингвистические, психологические). Законы и нормы языка и речи, их преломление в детской речи. Взаимосвязь физической, физиологической, мыслительной, речеязыковой сторонн развития ребенка.
ЯЗЫК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Цели освоения дисциплины:Расширить представления магистрантов о языке художественного произведения как средства межкультурной коммуникации, русской и зарубежную литературе в отношении стилистики текста и художественного произведения, обращая внимание на образный потенциал языка.
Место дисциплины в структуре ООП Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при освоении дисциплин бакалавриата «История мировой литературы», «История русской литературы», «Методика преподавания литературы», «Русский язык (теоретический курс)», «Культурология».
Изучается на 2 курсе, в 3-4 семестрах.
Краткое содержание дисциплины Особенности языка художественной литературы. Признаки языка художественной литературы. Взаимоотношение жанров и языка на разных этапах его развития. Концепции «языка как искусства» и «языка искусства».
ТЕОРИЯ ТЕКСТА
Цели освоения дисциплины:Раскрыть возможности структуры и семантики текста, механизмов его образования и восприятия; рассмотреть особенности понятия смысла и значения, вида информации и типа речи, образа автора и образа стиля. Особое место отводится информационной насыщенности текста и способам ее повышения.
Место дисциплины в структуре ООП Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при освоении дисциплин бакалавриата «История мировой литературы», «История русской литературы», «Методика преподавания литературы», «Русский язык (теоретический курс)», «Введение в теорию коммуникации». Изучается на 2 курсе, в 3-4 семестрах.
Краткое содержание дисциплины Текст и его восприятие. Функциональный и прагматический аспекты в изучении текста. Текст как законченное информационное и структурное целое.
Единицы текста. Прагматическая установка текста и прагматическая установка автора. Единицы текста – высказывание и межфразовое единство. Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Повторная номинация. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Виды тематического (классического) абзаца. Функции абзаца. Виды информации и функциональносмысловые типы речи (способы изложения). Авторская модальность. Образ автора. Типы текстов. Тексты нехудожественные и художественные. Словесный (художественный) образ. Перевернутый образ. Категории времени и пространства в художественном и нехудожественном тексте. Текст в тексте.
Формы представления авторства в художественном и нехудожественном тексте.
Текст монологический и диалогический. Художественный текст прозаический и стихотворный. Понятие креолизованного текста. Текст как функциональностилевая категория. Проявление авторской индивидуальности в стиле текста.
Информативность текста и способы ее повышения. Семиотические и коммуникативные способы компрессии информации в тексте. Смысл и значение. Глубина прочтения текста. Информационно-структурные и тональные (стилистические) характеристики текста. Стиль как средство реализации конструктивной идеи произведения.
«