Рабочая программа

по предмету «Иностранный язык» (английский язык)

в 7 классе

учителя английского языка

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому

языку для 7 класса

Программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и разработаны на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;

- количество часов: всего – 102 часа, в неделю – 3 часа;

- форма организации учебных занятий – классно-урочная система.

Учебно-методический комплект:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CDMP3) к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитиеиноязычной коммуникативной компетенциив совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной;

- развитие и воспитаниеушкольниковпонимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры Задачи:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция– дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;

ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Требования к подготовке учащихся 7 класса:

В результате изучения курса английского языка ученик должен Говорение - начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

- выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

(объем этикетных диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося) - запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

(объем диалогов – расспросов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося) - обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

- дать совет и принять/не принять его;

- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

(объем диалогов- побуждений к действию – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося) - выражать свою точку зрения;

- выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

- выражать сомнение;

- выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

(объем учебных диалогов- обменов мнениями – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося) - - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи 2((описание, повествование и сообщение), а также эмоциональные и оценочные суждения;

-----передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

-----делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

(объем монологического высказывания – до 8-10 фраз) Аудирование - понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

-определять тему, содержание текста по заголовку;

-выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

- выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания - заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

- иноязычными сказками и легендами, рассказами;

- с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

----- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

----- правильно оформлять адрес на английском языке;

- -описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

Содержание Грамматика: настоящее простое время, прошедшее простое время, будущее простое время, настоящее длительное время, настоящее совершенное время, суффиксы прилагательных.

Будущее нашей планеты.

Истории изобретений средств коммуникации.

3 Грамматика: взаимные местоимения “eachother / oneanother”, модальные глаголы “can”, “need”.

4 Грамматика: артикли с названиями и именами собственными, суффиксы существительных.

Грамматика: модальные глаголы “must”, “should”, пассивный и местоимений, суффиксы существительных, условные предложения 2 типа, комплекс “Object”, неопределенные местоимения one\ ones”.

8 Здоровый образ жизни и спорт.

Дополнительная литература:

1.Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7-8 классов. – Дрофа, 2008.

2. Голицынская Н.А., Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – СПб: Каро, 2009.

3. Голицынский Ю.Б. Разговорные темы.- СПб: Каро, 2007.

4. Боярская Ю.А. Дополнительные упражнения по английскому языку. 7 класс. – АСТ-Пресс, 2010.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при повторении изученного материала и изучении темы «Я и мои друзья».

Умения говорения:

- рассказать о себе, о великих людях;

- описать характер человека;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- называть большие числа;

- читать даты;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать инструкцию;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола.

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Будущее нашей планеты».

Умения говорения:

- рассказать о своем будущем и будущем планеты;

- рассказать о выдающихся людях планеты;

- обменяться мнениями о возможном будущем планеты;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- называть большие числа (100-100000000);

- читать даты;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать инструкцию;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- писать большие числа (100-100000000) и даты;

- употреблять степени сравнения прилагательных.

Истории изобретений средств коммуникации (6 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Истории изобретений средств Умения говорения:

- рассказать об одном из средств коммуникации;

- обменяться мнениями о необходимости средств коммуникации в повседневной жизни;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- вести элементарную беседу по телефону;

- называть номер телефона;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать инструкцию;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- писать большие числа и даты;

- употреблять степени сравнения прилагательных.

26-27 Резервные уроки.

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Мир вокруг меня».

Умения говорения:

- рассказать о родине и других странах ;

- обменяться мнениями о международном языке;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- вести диалог «Знакомство»;

- называть страны, континенты, города, языки;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять артикли с названиями и именами собственными.

Путешествие (6 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Путешествие».

Умения говорения:

- рассказать о путешествии, используя карту;

- обменяться мнениями о видах транспорта;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять артикли с названиями и именами собственными;

- употреблять пассивный залог.

44) пассивный залог.

21 Резервный урок.

(48) Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Моя семья и мой город».

Умения говорения:

- рассказать о семье, о своем городе;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять артикли с названиями и именами собственными;

- употреблять предлоги места;

- употреблять пассивный залог.

51) Грамматика:

54) предлоги места.

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Школьная жизнь».

Умения говорения:

- рассказать о школе и о проблемах подростков;

- обменяться мнениями о школе;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- дать совет;

- отвечать на вопросы;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола;

- употреблять модальные глаголы;

- употреблять условные предложения;

- употреблять пассивный залог.

56) Грамматика:

модальные глаголы “must”, “should”.

59) учителями.

63) абсолютная форма притяжательных 65) материала:

предложения 2 типа.

67) суффиксы существительных.

70) школьников.

неопределенные 73) материала:

комплекс “Object”.

27 Контрольная работа. Урок контроля и Контрольная Грамматическоетестироварие Брюсова Н.Г.

29-30 Резервные уроки.

(77четверть.

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Здоровый образ жизни и спорт».

Умения говорения:

- рассказать о любимом спорте и здоровом образе жизни;

- обменяться мнениями о спорте;

- расспросить друга в соответствии с поставленной задачей;

- запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

- составлять диалоги с опорой на образец;

- дать совет;

- отвечать на вопросы;

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией.

Умения чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания;

- составить связный текст из разрозненных частей;

- читать текст, восстанавливая пропущенные слова;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить вопросы и ответы;

- подбирать подходящий заголовок к тексту;

- делать резюме по прочитанному тексту;

- соотносить текст с соответствующими фотографиями;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- прогнозировать события на основе прочитанного;

- извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

- понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;

- определять последовательность ключевых сообщений в аудиотексте.

Умения письма:

- написать рассказ;

- употреблять видо-временные формы глагола в активном и пассивном залогах;

- употреблять модальные глаголы;

- употреблять условные предложения;

- употреблять наречия.

81) спортом?

86) Грамматика:

прилагательные.

91) сравнения наречий.

(93) по грамматике. оценки знаний. работа № 2 по тестирование «Наречие». Контрольные и 97) 21 Контрольная работа. Урок контроля и Контрольная Зачет по устной речи по 23-24 Резервные уроки.

(101- 102)