Рабочая

программа

предмета

«Английский

язык»

для

6

класса

на

2014

учебный

год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального

государственного стандарта и программы основного общего образования по английскому языку

на основе учебника Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.

Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 2009.

Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по английскому языку рассчитана на 102 часа (из расчёта 3 уроков в неделю). Из них 10 уроков отводится на проведение проверочных работ, 9 уроков отводится на творческие работы (работа с портфолио, подготовка проектов, презентаций, докладов), 9 уроков отводится на развитие устной речи и 2 урока заложены в программу как резервные.

Для реализации данной рабочей программы используются следующие учебные пособия:

1. Учебник для общеобразовательных школ: Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е.

Ваулина, О.О.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 2. Контрольные задания Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 3. Рабочая тетрадь Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.

Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 4. Книга для чтения: Алиса в стране чудес (по Л. Кэрроллу) Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение»

5. Пособие по грамматике MyGrammarLab, Mark Foley, Diane Hall, Pearson Цели и задачи курса:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех • основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция • систематизация ранее изученного материала;

• овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и • сферами общения;

освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения • мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и • реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5класса; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях • дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных • учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

формирование и развитие языковых навыков;

формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

ХАРАКТЕРИСТИКА

КУРСА Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую.

Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо-/ межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Учебники для 6 класса имеют следующую структуру:

§ 10 тематических модулей;

§ каждый модуль состоит из 9 уроков и одного резервного урока (по усмотрению § раздел Spotlight on Russia;

§ тексты песен и упражнения к ним;

§ грамматический справочник; - поурочный словарь (с выделенным другим цветом активным вокабуляром).

Каждый модуль имеет четкую структуру:

§ новый лексико-грамматический материал (уроки a, b, c);

§ урок English in Use (урок речевого этикета);

§ уроки культуроведения (Culture Corner, Spotlight on Russia);

§ уроки дополнительного чтения (Extensive Reading. Across the Curriculum);

§ книга для чтения (по эпизоду из книги для каждого модуля);

§ урок самоконтроля, рефлексии учебной деятельности (Progress Check).

Согласно методической концепции авторов, ученики осуществляют самоконтроль, рефлексию учебной деятельности и знакомятся с содержанием последующего модуля, формулируют его цели и задачи на одном уроке.

МЕСТА УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах.

ЛИЧНОСТНЫЕ,

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен:

1. знать/ понимать:

- изученный в 6 классе основной языковой материал - грамматические правила;

2. уметь:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого • основную мысль прочитанного/услышанного, В аудировании:

• воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

• воспроизводить на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудиои видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

• читать несложные тексты разных жанров и стилей В письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец В грамматике:

• Употреблять повелительное наклонение, неопределенный и определенный артикль, личные местоимения, основные глаголы связки, указательные местоимения, притяжательный падеж, основные модальные глаголы, исчисляемые\ неисчисляемые существительные, простое настоящее время, настоящее длительное время, будущее время применять правила написания слов, изученных в 6 классе школе;

• адекватно произносить и различать на слух звуки иностранного языка; соблюдать правила ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

КУРСА Содержание учебной программы:

1. Повторение пройденного материала, пройденного в 5 классе.

Количественные, порядковые числительные, артикли, модальные глаголы, настоящее простое и настоящее длительное время.

2. Модуль №1.

• Лексика: внешний вид, семья, страны и национальности • Грамматика: притяжательный падеж существительных, притяжательные местоимения • Устная речь: описание внешнего вида, составление диалогов, описание какого-либо места • Письменная речь: письмо о себе и своей семье, короткая статья о своей стране • Аудирование: прослушиваем тексты и диалоги 3. Модуль №2:

• Лексика: дни недели, названия месяцев, сезонов, числительные, мебель и виды комнат, магазины • Грамматика: предлоги времени и места, неопределенно-личные местоимения, неопределенный артикль • Устная речь: учимся говорить, сколько время; обсуждение дней рождений • Письменная речь: написание пригласительной открытки, описание своей комнаты, какие у нас соседи • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 4. Модуль №3.

• Лексика: по теме «средства передвижения»

• Грамматика: повелительное наклонение, модальный глагол «могу»

• Устная речь: беседа о том, как каждый добирается в школу, представляем какого-либо знаменитого человека классу • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 5. Модуль №4.

• Лексика: «Мой ежедневный распорядок дня», разные виды телевизионных программ • Грамматика: настоящее простое время, наречия частотности • Устная речь: диалоги и выступления по темам «как я обычно провожу свой день»

• Письменная речь: написать эссе о самом замечательном дне в жизни • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 6. Модуль №5.

• Лексика: разные праздники, фестивали и их празднование • Грамматика: настоящее длительное время (утверждение, вопрос, отрицание) • Устная речь: описываем праздники • Письменная речь: рассказ о своем любимом празднике • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 7. Модуль №6.

• Лексика: виды игр и развлечений • Грамматика: предлоги времени, настоящее длительное время и настоящее простое время • Устная речь: диалоги на тему : как я провожу свободное время • Письменная речь: сделать постер: мои любимые настольные игры • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 8. Модуль №7.

• Лексика: описание различных мест • Грамматика: простое прошедшее время • Устная речь: рассказ о своем городе • Письменная речь: составляем свою биографию • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 9. Модуль №8.

• Лексика: типы домов • Грамматика: модальный глагол «должен», степени сравнения прилагательных • Устная речь: описываем праздники разных регионов и стран • Письменная речь: написать план по организации какого-либо праздника • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 10. Модуль №9.

• Лексика: магазины и продукты • Грамматика: исчисляемые\ неисчисляемые существительные, настоящее длительное время и настоящее простое время • Устная речь: составление диалогов на тему «правила поведения в лагере»

• Письменная речь: пишем рецепт какого-либо блюда • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме 11. Модуль № 10.

• Лексика: виды отдыха • Грамматика: способы выражения будущего времени: выражение «собираться что-либо делать», настоящее будущее время, простое будущее время • Устная речь: рассказываем и рекомендуем друг другу, как лучше провести каникулы • Письменная речь: рассказ о своем самом запоминающемся отдыхе • Аудирование: прослушивание и работа с информацией по теме

ТЕМАТИЧЕСКИЙ

ПЛАН СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Пособие по грамматике MyGrammarLab, Mark Foley, Diane Hall, Pearson 2..учебник для общеобразовательных школ: Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е.

Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 3. Контрольные задания Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 4. Рабочая тетрадь Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.

Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 5. Языковой портфель Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.

Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 6. Сборник тренировочных и проверочных заданий в формате ЕГЭ, английский язык 6 класс, Ю.С. Веселова, «Интеллект-центр», Москва, 7. Ю.Голицынский, пособие по разговорной речи, изд-во «Каро», Санкт-Петербург, 8. К.Н.Качалова, Е.Е.Израилевич, практическая грамматика английского языка, Юнвес лист, Москва, 9. Raymond Murphy, English grammar in use, Cambridge University Press, 10. Книга для чтения, Алиса в стране чудес (по Л. Кэрроллу) Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение»