«Утверждаю: И.о. ректора ПГГТУ А.В. Казначеев 20 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 230400 Информационные системы и технологии Профили подготовки: 1. ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю:

И.о. ректора ПГГТУ

А.В. Казначеев «»20 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 230400 Информационные системы и технологии Профили подготовки:

1. Информационные системы и технологии 2. Информационные системы и технологии в административном управлении Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения – очная, заочная г. Пятигорск, 2011 г.

Институт, в котором реализуется данная ООП: ИИСТ Заведующий выпускающей кафедрой (В.Ф. Антонов) «»_2011г.

Специалист по УМР института ИСТ _ (И.В. Воробьева) «»_2011г.

Директор института ИСТ _(Н.И. Битюцкая) «»2011г.

Основная образовательная программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии института информационных систем и технологий (протокол №_ от «»_201г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС ВПО по направлению 230400 Информационные системы и технологии.

Основная образовательная программа рассмотрена на заседании научно-методического совета университета (протокол №_ от «»_201г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС ВПО по 230400 Информационные системы и технологии.

Содержание 1. Общие положения

1.1. Используемые сокращения

1.2. Основная образовательная программа бакалавриата,

1.3. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии»

1.4. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.4.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

1.4.2. Срок освоения ООП бакалавриата:

1.4.3. Трудоемкость ООП бакалавриата

1.5. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии».................. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

2.5. Обоснование выбора направления, профиля подготовки и доминирующего вида профессиональной деятельности

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

3.1. Общекультурные компетенции (ОК):

3.2. Профессиональные компетенции (ПК):

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Информационные системы и технологии

4.1. Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе трудоёмкости дисциплин учебных циклов и разделов

4.2. Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе учебных циклов и проектируемых результатов их освоения

4.3. Бюджет времени, календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавров

4.4. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.5. Программы учебной и производственной практик

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400 в Пятигорском государственном гуманитарно-технологическом университете. 5.1. Кадровое обеспечение

5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение

5.3. Материально-техническое обеспечение

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

9. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих её документов

Приложение 1 Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе трудоемкости дисциплин учебных циклов и разделов (по профилю подготовки «Информационные системы и технологии»

Приложение 1.1 Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе трудоемкости дисциплин учебных циклов и разделов (по профилю подготовки «Информационные системы и технологии в административном управлении»............... Приложение 2 Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе дисциплин учебных циклов и проектируемых результатов их освоения (профиль подготовки «Информационные системы и технологии»)

Приложение 2.1 Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе дисциплин учебных циклов и проектируемых результатов их освоения (профиль подготовки «Информационные системы и технологии в административном управлении»)

Приложение 3 Рабочий учебный план (профиль подготовки «Информационные системы и технологии»)

Приложение 3.1 Рабочий учебный план (профиль подготовки «Информационные системы и технологии в административном управлении»)

Приложение 4 Шаблон рабочей программы дисциплины

Приложение 5 Программы практик

Приложение 6 Сведения об учебно-методическом и информационном обеспечении образовательного процесса по направлению 230400 ( профиль подготовки «Информационные системы и технологии»)

Приложение 6.1 Сведения об учебно-методическом и информационном обеспечении образовательного процесса по направлению 230400 (профиль подготовки «Информационные системы и технологии в административном управлении»)........... Приложение 7 Сведения о материально-техническом обеспечении образовательного процесса по направлению 230400 (профиль подготовки «Информационные системы и технологии»)

Приложение 7.1 Сведения о материально-техническом обеспечении образовательного процесса по направлению 230400 (профиль подготовки «Информационные системы и технологии в административном управлении»)

Приложение 8 Аннотации программ дисциплин

1. Общие положения 1.1. Используемые сокращения В настоящей основной образовательной программе используются следующие сокращения:

· ВПО - высшее профессиональное образование;

· ООП - основная образовательная программа;

· ОК- общекультурные компетенции;

· ПК- профессиональные компетенции;

· ДПК – дополнительные профессиональные компетенции;

· УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

· ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;

· Выпускная квалификационная работа;

· ИГА - итоговая государственная аттестация.

1.2. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Пятигорский государственный гуманитарно-технологический университет» по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» и профилю подготовки «Информационные системы и технологии» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.3. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.

№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010г. № 25;

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Примерная основная образовательная программа (ООП ВПО) по направлению подготовки;

- Устав Пятигорского государственного гуманитарно-технологического университета.

1.4. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.4.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

Подготовка компетентных специалистов в соответствии с запросами (требованиями) общества, воспитание творческой и социально-активной личности и развитие его профессиональной культуры путем формирования общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Информационные системы и технологии».

В области воспитания общими целями является формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, повышении их общей культуры, толерантности.

В области обучения общими целями ООП являются:

- удовлетворение потребности общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области профессиональной деятельности;

- удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и обществе, способной и профессионально мобильности.

Конкретизация общей цели осуществляется содержанием последующих разделов ООП и отражена в совокупности компетенций как результатов освоения ООП.

1.4.2. Срок освоения ООП бакалавриата:

нормативный срок освоения ООП по очной форме обучения, включая отпуск после защиты выпускной квалификационной работы, в соответствии с ФГОС ВПО направления 230400 составляет 4 года.

1.4.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом ООП в соответствии с ФГОС ВПО направления 230400 составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студентом, учебную, производственную и преддипломную практики, итоговую государственную аттестацию, а так же все виды текущей и промежуточной аттестации. Трудоемкость ООП по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.5. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, а так же свидетельства о результатах единого государственного экзамена.

Для успешного освоения данной образовательной программы подготовки бакалавра абитуриент должен обладать соответствующими компетенциями в области математики, физики, русского языка и информатики в объеме государственных стандартов среднего общего или среднего профессионального образования.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» включает в себя области науки и техники, связанные с исследованием, разработкой, внедрением и сопровождением информационных технологий и систем.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: информационные процессы, технологии, системы и сети, их инструментальное (программное, техническое, организационное) обеспечение, способы и методы проектирования, отладки, производства и эксплуатации информационных технологий и систем в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Согласно ФГОС ВПО, бакалавр по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая;

Согласно ФГОС ВПО по направлению 230400 конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

2.4.1. Проектно-конструкторская деятельность:

- предпроектное обследование (инжиниринг) объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей;

- техническое проектирование (реинжиниринг);

- рабочее проектирование;

- выбор исходных данных для проектирования;

- моделирование процессов и систем;

- оценка надежности и качества функционирования объекта проектирования;

- сертификация проекта по стандартам качества;

- расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности;

- расчет экономической эффективности;

- разработка, согласование и выпуск всех видов проектной документации.

2.4.2. Проектно-технологическая деятельность:

- проектирования базовых и прикладных информационных технологий;

- разработка средств реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и - разработка средств автоматизированного проектирования информационных 2.4.3. Производственно-технологическая деятельность:

- участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;

- подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках;

- разработка и внедрение технологий разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного 2.4.4. Организационно-управленческая деятельность:

- организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования;

- оценка совокупной стоимости владения информационными системами;

- оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества объекта проектирования;

- организация контроля качества входной информации.

2.4.5. Научно-исследовательская деятельность:

- сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного - участие в работах по проведению вычислительных экспериментов с целью проверки используемых математических моделей.

2.4.6. Инновационная деятельность:

- согласование стратегического планирования с информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ), инфраструктурой предприятий и 2.4.7. Монтажно-наладочная деятельность:

- инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию;

- сборка программной системы из готовых компонентов;

- инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию; испытаний и сдаче информационных систем в эксплуатацию;

- участие в проведении испытаний и сдаче в опытную эксплуатацию информационных систем и их компонентов.

Сервисно-эксплуатационная деятельность:

- поддержка работоспособности и сопровождение информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии - обеспечение условий жизненного цикла информационных систем;

- обеспечение безопасности и целостности данных информационных систем и - адаптация приложений к изменяющимся условиям функционирования;

- составление инструкций по эксплуатации информационных систем.

2.5. Обоснование выбора направления, профиля подготовки и доминирующего вида профессиональной деятельности Основной задачей федеральной целевой программы «Электронная Россия» является «повышение эффективности функционирования экономики, государственного управления и местного самоуправления за счет внедрения и массового распространения информационных и коммуникационных технологий, расширения подготовки специалистов по информационным и коммуникационным технологиям».

В связи с образованием Северо-Кавказского Федерального округа для реализации задачи создания информационного общества потребность в IT-специалистах в регионе КМВ – центре нового округа будет только возрастать.

В Ставропольском крае имеется большое количество предприятий и учреждений различных форм собственности, нуждающихся в IT – специалистах, призванных выполнять сложные и рутинные работы по сбору и обработке информации, созданию и поддержке компьютерных сетей, продвижению товаров и услуг средствами информационного бизнеса.

Основными потребителями квалифицированных кадров по направлению Информационные системы и технологии являются администрации городов и районов СКФО, налоговые службы, пенсионные фонды, центры социального обслуживания населения, банки, фирмы по продаже и обслуживанию компьютерной техники, фирмы по продаже и разработке ПО, образовательные учреждения и предприятия региона.

Поскольку профессиональная деятельность бакалавра направления 230400 по профилю подготовки Информационные системы и технологии предполагает, в основном, сервисно – эксплуатационную деятельность, то данный вид деятельности является в настоящей ООП ВПО доминирующим, что отражено в содержании вариативной части ООП.

Включение в ООП остальных видов деятельности направленно на повышение профессиональной мобильности выпускников и формирование дополнительных к доминирующему виду компетенций.

В соответствии с вышеизложенным реализация ООП по направлению «Информационные системы и технологии» с профилями подготовки «Информационные системы и технологии», «Информационные системы и технологии в административном управлении» и доминирующими видами деятельности является обоснованной.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник согласно ФГОС ВПО направления 230400 должен обладать следующими ниже перечисленными компетенциями:

3.1. Общекультурные компетенции (ОК):

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник по направлению подготовки 230400 – «Информационные системы и технологии» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы организации и управления малыми коллективами; способность находить организационно-управленческие решения в не стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-2);

- понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);

- способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОКумение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);

- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);

- знание свои прав и обязанностей как гражданина своей страны; использование действующего законодательства, другие правовые документы в своей деятельности;

демонстрация готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);

- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке и необходимое знание иностранного языка (хороший английский язык) (ОК-11);

- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).

3.2. Профессиональные компетенции (ПК):

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Общепрофессиональные компетенции:

Проектно-конструкторская деятельность:

- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);

- способность проводить техническое проектирование (ПК-2);

- способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);

- способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);

- способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);

- способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6);

- способность осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества (ПК-7);

- способность проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8);

- способность проводить расчет экономической эффективности (ПК-9);

- готовность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10).

Проектно-технологическая деятельность:

- способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);

- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);

- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий (ПК-13);

- способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14).

Производственно-технологическая деятельность:

- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);

- готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных технологий (ПК-17);

- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химиколесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-18).

Организационно-управленческая деятельность:

- способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПК-19);

- способность организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-20);

- способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества объекта проектирования (ПК-21);

- готовность осуществлять организацию контроля качества входной информации (ПКНаучно-исследовательская деятельность:

- способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);

- способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-24);

- способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);

- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-26);

- способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научнотехнических отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-27).

Инновационная деятельность:

- способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах (ПК-28).

Монтажно-наладочная деятельность:

- способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);

- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);

- способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройку технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).

Сервисно-эксплуатационная деятельность:

- способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);

- готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий (ПК-33);

- готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК-34);

- способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем (ПКБакалавр по направлению «Информационные системы и технологии» должен также обладать следующими дополнительными профессиональными компетенциями:

Профиль 1. Информационные системы и технологии - способность разрабатывать информационную базу данных для конкретной предметной области с использованием современных СУБД, знание технологий доступа к информационным базам (ДПК-36);

- способность обоснованного выбора технологии для решения задач по разработке информационных систем (ДПК-37);

- способность разработки оптимального пользовательского интерфейса, обеспечивающего решение поставленных задач (ДПК-38).

Профиль 2. Информационные системы и технологии в административном управлении - способность обоснованного выбора технологии для решения задач по разработке информационных систем в административном управлении (ДПК-39);

- способность разработки пользовательского интерфейса, обеспечивающего решение управленческих задач (ДПК-40);

- умением осуществлять подготовку типовых решений по управлению деятельностью структурных подразделений (ДПК-41);

- умением планировать, организовывать, координировать стимулировать и контролировать деятельность персонала структурного подразделения (ДПК-42);

- умением осуществлять отбор, расстановку кадров, планировать профессиональное обучение и проводить аттестацию персонала (ДПК-43);

- владеть технологиями управления персоналом и кадрового аудита (ДПК-44);

- владеть современными методами диагностики, анализа и решения проблем, а также методами принятия решений и их реализации на практике (ДПК-45);

- оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ДПК-46);

- способность эксплуатировать и адаптировать технические средства для организации электронного документооборота (ДПК-47);

- способность инсталлировать программные средства для организации и введения документооборота (ДПК-48).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230400 содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе трудоёмкости дисциплин учебных циклов и разделов В соответствии с пунктом 6.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1);

- математический и естественнонаучный цикл (Б.2);

- профессиональный цикл (Б.3);

и разделов:

- физическая культура (Б.4);

- практики (Б.5);

- итоговая государственная аттестация (Б.6).

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть, установленную ФГОС ВПО, и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативные части циклов направлены на:

- углубление знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин;

- усиление фундаментальной подготовки бакалавра;

- формирование дополнительных профессиональных компетенций выпускника, в соответствии с профилем подготовки и доминирующим видом профессиональной деятельности.

Трудоемкость дисциплин по циклам и сопоставление трудоемкости (зачетные единицы) по циклам и разделам, предусмотренным ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров 230400, и трудоемкости, предусмотренной структурой ООП, представлены в Приложениях 1 – 1.1 ( по профилям подготовки). Из анализа Приложений 1-1.1 следует, что:

- трудоемкости циклов Б.1, Б.2 и Б.3, а так же их базовых частей, предусмотренные данной ООП, соответствуют ФГОС ВПО;

- трудоемкости разделов Б.4, Б.5 и Б.6, предусмотренные данной ООП, соответствуют - базовая (обязательная) часть цикла Б.1 предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История », «Философия», «Иностранный язык» (пункт 6. - базовая (обязательная) часть цикла Б.3 предусматривает изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (пункт 6.3 ФГОС ВПО);

- ООП содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3 (пункт 7.3 ФГОС ВПО);

- общая трудоемкость ООП соответствует ФГОС ВПО.

4.2. Структура ООП бакалавра по направлению 230400 в разрезе учебных циклов и проектируемых результатов их освоения Структура ООП в разрезе дисциплин учебных циклов и проектируемых результатов их освоения приведены в Приложениях 2 – 2.1 (по профилям подготовки). Анализ приложений 2- 2.1 показывает, что:

- дисциплины базовых и вариативных частей циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделы Б.4, Б.5, Б. направлены на формирование всех предусмотренных ООП компетенций;

- проектируемые результаты освоения базовых частей циклов Б.1, Б.2 и Б. соответствуют ФГОС ВПО направления 230400;

- проектируемые результаты освоения вариативных частей циклов Б.1, Б.2 и Б. соответствуют идеологии ФГОС ВПО направления 230400, профилю подготовки информационные системы и технологии и доминирующему виду деятельности.

4.3. Бюджет времени, календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавров Проектирование бюджета времени, календарного учебного графика и учебного плана подготовки бакалавра по направлению 230400 выполнено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, рекомендациями примерной основной образовательной программы разработчика проекта ФГОС ВПО и нормативными документами университета.

Трудоемкость ООП в зачетных единицах по курсам и семестрам приведена в таблице 1.

Из таблицы 1 видно, что трудоемкость ООП по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам, что соответствует требованию ФГОС ВПО. Сводные данные по бюджету времени ООП (в неделях) приведены в таблице 2.

Рабочий учебный план по направлению 230400 Информационные системы и технологии» профиля подготовки «Информационные системы и технологии» представлен в приложениях 3 и 3.1 (по профилям подготовки).

Анализ таблицы 2 и приложений 3 -3.1 показывает:

- учебный план и бюджет времени соответствуют структуре ООП ВПО, представленной в Приложениях 1 -1.1;

- занятия лекционного типа составляют 37,0 %,что не превышает критериальное требование (не более 50%) установленное ФГОС ВПО (пункт 7.3);

- учебный план не содержит дисциплин трудоемкостью менее двух зачетных единиц. По дисциплинам трудоемкостью более 3 зачетных единиц предусмотрен экзамен или зачет с оценкой (пункт 7.4 ФГОС ВПО);

- учебный план содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме 36,7 % суммарно по вариативной части циклов Б.1, Б.2 и Б.3, что не меньше критериального значения 33,3 %, установленного ФГОС ВПО (пункт 7.5);

- общий объем учебных занятий студентов в неделю составляет соответственно по семестрам 53, 54, 53, 53, 54, 50, 50, 50 час., что соответствует критериальному значению 54 академических часа, установленному ФГОС ВПО (пункт 7.6). В этот объем входят все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по усвоению ООП, включая физическую культуру;

- объем аудиторных учебных занятий студентов в неделю (без учета физической культуры) составляет 27 часов в семестр, что не превышает критериального значения 27 академических часов, установленного ФГОС ВПО (пункт 7.7);

- общий объем каникулярного времени в учебном году составляет не менее недель (в том числе не менее двух недель в зимний период) и не превышает недель, что соответствует требованиям ФГОС ВПО (пункт 7.9);

- раздел Б.4 физическая культура трудоемкостью две зачетные единицы реализуется в объеме 400 часов на 1 и 2 курсах, при этом объем практической подготовки составляет 360 часов, что соответствует требованиям ФГОС ВПО - суммарное количество зачетов и экзаменов в учебном году не превышает критериальных требований (зачетов – не более 12, экзаменов - не более 10) установленных Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования.

4.4. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных дисциплин данной ООП составлены в соответствии с методическими рекомендациями для организаторов проектных работ и профессорскопреподавательских коллективов вузов «Проектирование компетентно - ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО», разработанных в 2009г.

Исследовательским центром проблем качества подготовки специалистов и Координационным советом учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы.

Рабочие программы дисциплин имеют следующие разделы:

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Структура и содержание дисциплины.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.

4.2. Содержание модуля (раздела) дисциплины.

4.3. Содержание дидактических единиц модулей дисциплины.

4.4. Модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

4.5. Модули дисциплины и виды занятий.

4.6. Лабораторный практикум.

4.7. Практические занятия (семинары).

5. Рекомендуемые образовательные технологии.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.1. Примерная тематика курсовых проектов (работ).

6.2. Примерная тематика рефератов.

6.3. Примерная тематика эссе.

6.4. Примерная тематика.

6.5. Типовой вариант домашнего задания.

6.6. Типовой вариант контрольной работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

7.1. Основная литература.

7.2. Дополнительная литература.

7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

В целях реализации компетентностного подхода в рабочих программах дисциплин предусмотрено проведение занятий в активных и интерактивных формах. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет в целом не менее 10 % аудиторных занятий, что соответствует ФГОС ВПО (пункт 7.3).

Содержание дисциплин ООП представлено в Приложении 8 в форме аннотации программ всех дисциплин учебного плана подготовки бакалавров направления 230400.

Аннотации программ дисциплин имеют следующие разделы:

- общая трудоемкость изучения дисциплины;

- требования к уровню освоения дисциплины в компетентностном формате;

4.5. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 230400 раздел Б.5 основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся (ОК-8, ПК-1,3,5,7,9,16,19,20,21,33,35,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48).

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

Организация учебной и производственных практик проводится в соответствии с приказом Минобразования РФ №1154 от 25.03.03 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», «Положением об организации учебного процесса в ФГБОУ ВПО ПГГТУ» и «Положением о порядке проведения практики студентов ФГБОУ ВПО ПГГТУ». При реализации данной ООП предусмотрены: одна учебная, одна производственная и преддипломная практики, программы которых приведены в Приложении 5.

Студенты направляются на учебную и производственные практики на основании приказов ректора и согласно договорам с профильными предприятиями городов КМВ, районов Ставропольского края и Северо-Кавказского федерального округа. В университете имеется Региональный центр содействия занятости учащихся и трудоустройства выпускников. Трудоустройство выпусков находится в органичной связи с организацией производственной и преддипломной практик, позволяющей студентам университета уже со второго курса выбирать себе будущее место работ.

В настоящее время действует свыше 20 договоров на подготовку специалистов с различными предприятиями и организациями, такими как: ОАО Мясокомбинат «Пятигорский», ЗАО «Пятигорсксельмаш», «ФГУП «Северо-Кавказское аэро-геодезическое предприятие», ООО «Ставролен», г. Буденновск, МОУ СОШ № 111, г. Минеральные Воды, ЗАО «Кодекс-МСК», г. Москва, ООО «МИК Медикал Системс», г. Железноводск, ООО «РА АртСтайл», г. Ессентуки, ООО «АГАВА», Московская обл., г. Долгопрудный, ОАО «Пятигорсксельмаш», ООО «Ростелеком» ЮФ ТУ-2, ЛПУП Санаторий «Родник», ООО «Машук», Санаторий «Пятигорский Нарзан», ФГУ Санаторий «Горячий ключ», ООО «Восстановительный центр, ООО «Комби-сервис», Акционерный Сберегательный Банк Российской Федерации, банк Уралсиб, ПФАИК «Ставрополье», «Ставропольский Бройлер», ОАО «Пятигорский хлебокомбинат», ФРУ «Пятигорский ГНИИК ФМБА России», санаторий «Луч» г. Кисловодск, санаторий «Виктория» г. Ессентуки и др.

Некоторые выпускники специальности являются руководителями организованных ими предприятий: ООО «МИК Медикал Системс», г. Железноводск, ООО «РА АртСтайл».

Для прохождения практик студентам выдают соответствующие методические указания и программы, в которых определены цели и задачи учебной и производственных практик, содержание программных вопросов для самостоятельного изучения на предприятии или в организации, перечень индивидуальных заданий.

При разработке индивидуальных заданий учтены конкретные особенности профильных выпускающей кафедры предприятий Ставропольского края, в том числе региона КМВ. Руководство практикой осуществляют высококвалифицированные специалисты университета и предприятий.

Аттестация по итогам практики проводится на основании сформированного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики. По итогам практики выставляется дифференцированный зачет.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400 в Пятигорском государственном гуманитарно-технологическом Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

5.1. Кадровое обеспечение Учебный процесс по реализации основной образовательной программы бакалавриата направления 230400 обеспечивают:

- по гуманитарному, социальному и экономическому циклу кафедры:

социально-гуманитарных наук (общая остепенённость 63,8%; докторов наук, профессоров 17,7%); иностранных языков (общая остепенённость 60,2%;

докторов наук, профессоров 10,9%); менеджмента (общая остепенённость 63,3%;

докторов наук, профессоров 12,5%); государственно-правовых дисциплин (общая остепенённость 83,3%; докторов наук, профессоров 16,7%).

- по математическому и естественнонаучному циклу кафедры: математики (общая остепенённость 67,9%; докторов наук, профессоров 12,8%); физики (общая остепенённость 87,5%; докторов наук, профессоров 15,6%); охраны окружающей среды и химии (общая остепенённость 62,3%; докторов наук, - по профессиональному циклу кафедры: комплексной защиты информации и стандартизации (общая остепенённость 68,8%; докторов наук, профессоров 13,8%); информатики и информационных технологий (общая остепенённость 62,9%; докторов наук, профессоров 12,9%; охраны окружающей среды и химии (общая остепенённость 62,3%; докторов наук, профессоров 13,0%).

5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение ООП обеспечено учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам рабочего учебного плана подготовки бакалавра направления 230400. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети ПГГТУ.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на его выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к электроннобиблиотечной системе для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последний 10 лет (для дисциплин цикла Б.1 – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-биографические и специализированные периодические издания в расчете 1- экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Сведения о фактическом учебно-методическом и информационном обеспечении дисциплин ООП приведены в Приложении 6. Анализ источников учебной информации по всем дисциплинам рабочего учебного плана направления 230400 позволяет сделать вывод о достаточности и современности основной учебно-методической литературы. Действующие учебные планы имеют должное методическое обеспечение для студентов очной и заочной форм обучения.

5.3. Материально-техническое обеспечение Для реализации ООП, вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а так же выпускной квалификационной работы и учебноисследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом бакалавра направления 230400.

Вуз имеет учебные лаборатории, оснащенные современным учебно-научным оборудованием и стендами, позволяющими проводить весь комплекс лабораторных работ по дисциплинам ООП.

Компьютерные классы и мультимедийные аудитории оснащены современными компьютерами, объединенными в локальную сеть с выходом в Интернет, и позволяют предоставлять дистанционный доступ к учебной и научной информации. Материальнотехническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплин ООП приведены в Приложениях 7 – 7.1 (по профилям подготовки). Анализ представленных данных в приложениях 7- 7.1 позволяет сделать вывод, что материально-техническая база кафедр, обеспечивающих образовательный процесс по направлению подготовки бакалавра 230400, является достаточной и соответствует требованиям, установленным ФГСО ВПО для данного направления.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Гуманитарная деятельность университета осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 22.08.96 г. № 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", Программой оптимизации и развития ПГГТУ на 2010годы, Уставом университета, правилами внутреннего распорядка университета, Концепцией развития воспитательного процесса в ПГГТУ и комплексным планом воспитательной работы. Для координации работы в конкретных направлениях в вузе созданы: отдел по воспитательной работе; отдел по социальным вопросам по работе со студентами; институт кураторства; институт студенческого самоуправления (Студсовет и Профсоюзная организация студентов и аспирантов ПГГТУ). Указанные структуры осуществляют свою деятельность на основе положений и должностных инструкций, утвержденных в порядке, предусмотренном в вузе.

Гуманитарная деятельность включает воспитательную работу с обучающимися Университета, общественную и социальную деятельность в городе Пятигорске, Кавказских Минеральных Водах, Ставропольском крае. Важнейшая социальная функция ПГГТУ состоит в формировании личности специалиста, способного не только профессионально, но и творчески подходить к решению задач социального и научно-технического характера в их органическом единстве. Большое внимание в Университете уделяется формированию общекультурных компетенций выпускников, участию в общественной деятельности, пропаганде традиционной российской системы ценностей.

Отдел по социальным вопросам со студентами занимается организацией порядка в студенческом общежитии; организацией санаторно-курортного лечения студентов-сирот и летнего отдыха студентов; оформлением социальной стипендии студентам из малообеспеченных семей и социальных пособий студентам-сиротам оставшимся без попечения родителей; переводами студентов на бюджетную форму обучения и предоставлением льгот по оплате за обучение.

Культурно-творческая миссия университета выдвигается на первый план и предполагает создание условий для свободного и творческого развития личности каждого студента, что достигается при условии существования определенной культурной обстановки в вузе – гуманитарной среды. Под гуманитарной средой подразумевается создание таких условий в вузе, при которых содержание, структура, методы обучения и воспитания в совокупности отражали бы процессы, происходящие на уровне культуры в целом. Эти условия предполагают использование исторического опыта, общероссийской системы ценностей, традиций, обычаев и нравов народов Северного Кавказа, выяснение и оказание помощи обучающимся в реализации других значимых интересов в процессе подготовки, в процессе трудоустройства и карьерного роста. Постоянно в культурно-досуговой деятельности Университета задействовано большое количество студентов. Для них работают студии по интересам: театральная, хореографическая, вокальная, инструментальная, КВН и театр мод.

Студсовет и Профсоюзная организация студентов и аспирантура ПГГТУ – студенческие общественные организации. По основным направлениям работы – учебному процессу, научной деятельности, физической культуре, внеучебной деятельности, спорту, социальным вопросам и информации – созданы активы на каждом факультете. В утвержденных положениях об этих организациях определены цели, задачи, структура и порядок деятельности студенческого самоуправления. Студсовет и ПО – это органы студенческого самоуправления, которые составляют промежуточное звено между администрацией и основной студенческой массой. Каждую неделю проходят заседания СМ и ПО, на которых студенты учатся:

- защищать права и интересы студентов и аспирантов в соответствии с - осуществлять социальную и правовую помощь студентам и аспирантам;

- реализовывать организационные и лидерские качества студсовета и - участвовать в реализации государственной молодежной политики;

- организовывать благотворительные акции;

- заботиться о сохранении и развитии студенческих традиций университета;

- осуществлять обучение студенческого актива;

- способствовать реализации творческого потенциала членов студсовета и - представлять интересы студентов и аспирантов на уровне администрации - содействовать в получении материальной помощи, социальной стипендии, в - участвовать в студенческом самоуправлении;

- общаться со студентами города, края страны;

- быть в курсе студенческих событий;

- принимать участие в городских и международных фестивалях, конкурсах Важнейшим показателем воспитанности студенческой молодежи является уровень преступности в ее среде. В связи с этим постоянно ведется планомерная работа по патриотическому воспитанию молодежи. В начале учебного года заместители деканов по ВР и кураторы знакомят всех первокурсников с правилами внутреннего распорядка и мерами ответственности за нарушение правил и учебной дисциплины. В университете разработана программа по профилактике правонарушений, о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях и программа героико-патриотической работы со студентами. Регулярно организуются встречи студентов с сотрудниками правоохранительных органов, общественными и религиозными организациями, национальными диаспорами и общинами.

Усилен контроль над дисциплиной и посещением занятий студентами, над регистрацией иногородних студентов. Проводятся разъяснительные беседы по профилактике правонарушений, работа по противодействию проявлениям терроризма и экстремизма и по фактам демонстрации этнического превосходства. Организовано взаимодействие с национально-культурными объединениями города по вопросам воспитания студенческой молодежи. В целях предупреждения и пресечения экстремистских проявлений в молодежной среде проводится разъяснительная работа об ответственности за совершение подобных правонарушений.

В настоящее время профилактическо-разъяснительная работа, формирование здорового образа жизни наиболее актуальное и значимое направление работы университета.

Постоянно ведется работа и проводятся мероприятия по недопущению распространения и потребления наркотиков и иных психоактивных веществ, включая алкоголь, в учебных корпусах, общежитии, спортивном комплексе и актовом зале. Постоянно укрепляется взаимодействие с органами наркоконтроля и внутренних дел; активизируется культурно – массовая и спортивная работа среди студентов; создан студенческий строительный отряд;

разработаны программы «Профилактика наркотической, алкогольной, табачной и иных видов зависимости», «Профилактика ВИЧ – инфекций»; организованы лектории, показы фильмов; регулярно проводятся встречи с наркологами и другими специалистами в сфере антинаркотической деятельности. Большое значение для становления российского интеллигента имеет здоровый образ жизни студентов, который формируется во многом в системе физического воспитания университета, приоритетным направлением которой считается восстановление «национального богатства» - здоровья нации. Преподавателями кафедры «Физическая культура» разработана комплексная программа «Образование и здоровье». В Университете создана хорошая материально-техническая база: спортивнооздоровительный комплекс в 7-м корпусе с двумя спортивными залами размером 12х24м каждый, плавательным бассейном длиной 25м (5 дорожек, 2 вышки – 5м, 3м), тренажерным залом, открытой спортивной площадкой; спортивный зал размером 12х21м в колледже сферы бытовых услуг. Во внеучебное время в университете работают секции по аэробике, айкидо, плаванию и игровым видам спорта. Организованы учебно-тренировочные занятия со сборными командами вуза по баскетболу, волейболу, футболу, аэробике, плаванию и лёгкой атлетике.

Студенты ПГГТУ регулярно занимают призовые места, активно участвуя в городских, краевых и региональных общественно-политических, культурных, спортивных и других мероприятиях, поднимающих положительный имидж университета. Подробнее об этих событиях можно узнать из информации на сайте университета, вузовской газеты, а так же из объявлений, заметок и фотографий на демонстрационных стендах.

Важным фактором является медицинское обслуживание студентов. Оно проводится в студенческой поликлинике города Пятигорска, а также в оборудованных медицинских кабинетах университета. Регулярно наши студенты принимают участие в акции «Сдай кровь – помоги людям!». В связи с президентским проектом «Здоровье нации» бесплатно проводятся вакцинация по гепатиту В, гриппам, кори, а так же флюорография согласно утвержденному графику. Проводятся тематические лекции специалистами, приглашенными из кожно-венерического диспансера, наркологического диспансера и станции переливания крови; демонстрируются тематические фильмы. Регулярно студенты принимают участие в акции: «Сдай кровь – помоги людям!». В студенческой поликлинике оформляются санаторно-курортные карты и справки для получения курортного лечения студентами ПГГТУ, студенты технологического факультета регулярно оформляют санитарные книжки для прохождения производственной практики.

Питание ПГГТУ организовано во всех корпусах. На территории седьмого и девятого корпусов осуществляется питание учащихся колледжей за безналичный расчет из средств федерального бюджета. Вся продукция готовится в комбинате питания, организованном на территории седьмого и девятого корпусов.

ПГГТУ стремится создать все условия для формирования и развития высоконравственной, духовно развитой и физически здоровой личности студента – гражданина и патриота России, способного к качественной профессиональной деятельности, социальной активности и готовности с честью и достоинством нести по жизни ответственные и почетные звания студента и выпускника ПГГТУ. Традиционные и инновационные формы в совокупности создают культурную среду, которая с одной стороны способствует самореализации личности студента, а с другой – формирует чувство гордости за свой ВУЗ, порождает потребность активно участвовать в его жизни.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230400 и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в вузе разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых проектов (работ), рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Основным нормативным актом Российской Федерации, в котором определяется порядок иных видов контроля и аттестации студентов вузов, кроме итоговых, является «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. №71.

Согласно данному Положению:

«Высшее учебное заведение оценивает качество освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников.

Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения. Студенты, обучающиеся в вузах по образовательным программам ВПО, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам».

Согласно действующим нормативным документам федерального уровня, выделяются следующие типы контроля успешности освоения ООП студентом и выпускником.

Текущая аттестация (или, в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)», текущий контроль успеваемости) представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Текущий контроль знаний студентов в зависимости от дисциплины может представлять собой:

- устный опрос (групповой или индивидуальный);

- проверку выполнения письменных домашних заданий;

- проведение лабораторных, расчетно-графических и иных работ;

- проведение контрольных работ;

- тестирование (письменное или компьютерное);

- проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);

- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

Возможны и другие виды текущего контроля знаний, которые определяются ведущими преподавателями по согласованию с кафедрами.

Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплина, так и ее раздела (разделов). Подобный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях – даже формирование определенных профессиональных компетенций. Основными формами промежуточной аттестации являются зачет и экзамен.

При текущем контроле успеваемости акцент делается на установлении подробной, реальной картины студенческих достижений и успешности усвоения ими учебной программы на данный момент времени. При сессионном же промежуточном мониторинге акцент делается на подведении итогов работы студента в семестре или за год и определенных административных выводах из этого (перевод или не перевод на следующий курс, назначение или лишение стипендии и т.д.). При этом знания и умения студента не обязательно подвергаются контролю заново; промежуточная аттестация может проводиться по результатам текущего контроля (зачет или экзамен «автоматом»).

В рамках каждого из данных типов контроля (аттестации) могут быть задействованы разные виды контроля. К видам контроля можно отнести: устный опрос; письменные работы; контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания). К формам контроля относятся:

собеседование; коллоквиум; тест; контрольная работа; зачет; экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен); лабораторная, расчетно-графическая и т.п.

работа*; эссе и иные творческие работы*; реферат*; отчет (по практикам, научноисследовательской работе студентов и т.п.)*; курсовая работа*; выпускная квалификационная работа*.

Подчеркнем, что в случаях, отмеченных знаком*, речь идет о неразрывной связи форм контроля с соответствующими видами учебной деятельности и образовательными технологиями. Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).

Устный опрос как вид контроля и метод оценивания формируемых компетенций задействован при применении следующих форм контроля: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен по дисциплине или модулю. Письменные работы могут включать: тесты, контрольные работы, эссе, рефераты, курсовые работы, научно-учебные отчеты по практикам, отчеты по научно-исследовательской работе студентов (НИРС).

«Курсовые экзамены по всей дисциплине или ее части преследуют цель оценить работу студента за курс (семестр), полученные теоретические знания, прочность их, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного выполнения студентами лабораторных и расчетно-графических работ, курсовых проектов (работ), усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, а также формой проверки прохождения учебной и производственной практики и выполнения в процессе этих практик всех учебных поручений в соответствии с утвержденной программой.

Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме. При проведении экзаменов и зачетов могут быть использованы технические средства. Экзаменатору предоставляется право задавать студентам вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи и примеры по программе данного курса.

Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. По отдельным дисциплинам зачеты могут проводиться в виде контрольных работ на практических занятиях. Зачеты по семинарским занятиям проставляются на основе представленных рефератов (докладов) или выступлений студентов на семинарах. По гуманитарным наукам зачеты проводятся путем опроса студентов. Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса тем студентам, которые активно участвовали на семинарских занятиях».

Оценка, выставляемая за зачет, может быть как квалитативного типа (по шкале наименований «зачтено» / «не зачтено»), так и квантитативного (т.н. дифференцированный зачет с выставлением отметки по шкале порядка – «отлично», «хорошо» и т.д.). По итогам экзамена, как правило, выставляется оценка по шкале порядка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Форму проведения экзамена (устный экзамен, письменный экзамен, экзамен в виде теста) определяет кафедра и согласует с учебно-методической частью при составлении рабочего плана на текущий учебный год. Экзамен проводится по экзаменационным билетам.

В экзаменационные билеты могут включаться теоретические вопросы, и/или практические задания.

Фонды оценочных средств по каждой дисциплине содержатся в учебно-методическом комплексе дисциплины. Конкретные формы и процедура текущего контроля знаний и промежуточной аттестации по дисциплине доводится до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация Порядок проведения итоговой государственной аттестации определен в «Положении об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденном приказом Министерства образования РФ от 25.03.2003 г. №1155., вступившем в действие с 1 сентября 2003 г.

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе конкретного направления подготовки (специальности) требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Порядок проведения государственных аттестационных испытаний разрабатывается высшим учебным заведением и доводится до сведения студентов всех форм обучения не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации.

Согласно ФГОС ВПО, итоговая государственная аттестация включает выпускную квалификационную работу, а также (по решению вуза) государственный экзамен.

Государственный экзамен по направлению подготовки. В соответствии с ФГОС ВПО государственный экзамен по направлению подготовки 230400 вводится по решению Ученого совета вуза.

Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка знаний, умений, навыков и личностных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП, в соответствии с требованиями ФГОС.

В соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «программы государственных экзаменов (по отдельным дисциплинам, итоговый междисциплинарный экзамен по направлениям подготовки (специальностям) и т.п.) и критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются высшим учебным заведением с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вузов».

В связи с необходимостью объективной оценки степени сформированности компетенций выпускника, тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции. Например, в экзаменационное задание (вопрос) естественнонаучного и профессионального циклов. Выбор модулей и дисциплин возлагается на вуз (выпускающую кафедру).

На государственных экзаменах могут контролироваться как отдельные компетенции, так и элементы различных компетенций.

Итоговый междисциплинарный государственный экзамен может проводиться в письменной, устной и смешанной форме. Экзаменационные билеты включают несколько вопросов из представленного перечня математических, естественнонаучных и профессиональных дисциплин (для естественнонаучных и технических направлений ВПО) или гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (для гуманитарных и социально-экономических направлений ВПО). Один из вопросов рекомендуется делать комплексным, ситуационным или представляющим задание практического характера.

Индивидуальное экзаменационное задание (экзаменационный билет) может содержать три вопроса – по одному из каждого учебного цикла ООП. Каждый вопрос может оцениваться по 5-ти балльной системе. 1-й вопрос можно оценивать с позиции «иметь представление»; 2-й вопрос – «знать или уметь». 3-й вопрос может быть комплексным, творческим или адаптационным и оцениваться в компетентностном формате.

Перед государственным экзаменом предполагается консультация (вариант А) или цикл консультаций (вариант Б) и выделение времени на подготовку к экзамену не менее 7 – 10 дней. Варианты экзаменационных заданий (билетов) составляются члены ГАК, хранятся в запечатанном виде и выдаются студентам непосредственно на экзамене. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, также (с разрешения ГАК) справочной литературой и другими пособиями.

Время, отводимое на подготовку студента к ответу на поставленные в экзаменационном билете вопросы, должно быть не менее 1 часа (но не более 3-х часов) после получения билета. Продолжительность опроса студента, в котором участвует не менее двух членов ГАК, не должна превышать 45 минут. Продолжительность заседания (работы) государственной аттестационной комиссии не должна превышать 6 часов в день.

Ответ может сопровождаться иллюстрациями, выполненными в виде эскизов на бумаге или электронных презентаций.

После окончания экзамена на каждого студента каждым членом ГАК заполняется протокол государственного экзамена с предложениями по оценке ответа на каждое экзаменационное задание, а также оценке степени соответствия подготовленности выпускника требованиям ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Решение о соответствии компетенций студента требованиям ФГОС ВПО по данному направлению принимается членами ГАК персонально на основании балльной оценки каждого вопроса. Несоответствие констатируется в случае оценки какого-либо из вопросов ниже 3 баллов. Соответствие отмечается в случае оценок ответов на отдельные вопросы не менее 4 баллов. В остальных случаях принимается решение «в основном соответствует».

Окончательное решение по оценкам определяется открытым голосованием присутствующих на экзамене членов ГАК (а при равенстве голосов решение остается за председателем ГАК) и результаты обсуждения заносятся в протокол. Результаты сдачи государственного экзамена объявляются в день его проведения.

Выпускная квалификационная работа. Согласно «Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования: для квалификации (степени) бакалавр – в форме бакалаврской работы.

Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и подготавливаться к защите в завершающий период теоретического обучения.

ВКР представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической задачи. При его выполнении студент должен показать способности и умения, опираясь на полученные знания, решать на современном уровне задачи профессиональной деятельности, грамотно излагать специальную информацию, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.

Цель защиты выпускной квалификационной работы – установление уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к квалификационной характеристике и уровню подготовки выпускника по конкретному направлению подготовки.

Темы выпускных квалификационных работ определяются выпускающей кафедрой и утверждаются ректором вуза. Студенту может быть предоставлено право самостоятельного выбора темы выпускной квалификационной работы. Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Выпускные квалификационные работы подлежат обязательному рецензированию.

Работа должна содержать достаточное для восприятия результатов количество иллюстративного материала в виде карт, схем, рисунков, графиков и фотографий.

Во введении работы должны быть сформулированы: цель работы; основные задачи исследования; район проведения исследований; источники получения основных материалов (организации, творческие коллективы, самостоятельные исследования); перечень видов и объем исследований, выполненных студентом самостоятельно или в составе творческого коллектива. Если выпускник выполнял исследования в составе творческого коллектива, то необходимо указать свой вклад в общее исследование.

Реферативная часть должна отражать общую профессиональную эрудицию студента.

Самостоятельная исследовательская часть должна свидетельствовать об уровне профессиональной подготовки и об умении автора оценивать выбранную методику получения, обработки, анализа и интерпретации материала. Самостоятельная часть должна составлять для ВКР бакалавра не менее 25% объема работы.

В заключении автор должен кратко и четко сформулировать основные выводы, результаты проведенных исследований, показать степень выполнения поставленных задач, субъективные и объективные причины, не позволившие выполнить намеченные задачи полностью, дать рекомендации к дальнейшим исследованиям.

Руководитель выпускной работы: выдает задание; оказывает студенту помощь в организации и выполнении работы; проводит систематические занятия со студентом и консультирует его; проверяет выполнение работы; дает письменный отзыв о работе.

За актуальность, соответствие тематики выпускной работы профилю специальности, руководство и организацию ее выполнения несет ответственность, выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы.

Отзыв руководителя должен содержать как критическую часть, так и краткую характеристику работы, отмечать степень самостоятельности, проявленную соискателем при выполнении работы, давать характеристику научной (практической деятельности) соискателя, его умения организовать свой труд, отмечать наличие публикаций и выступлений на конференциях, их перечень, фиксировать срок работы соискателя по данной теме. Отзыв состоит из двух частей: формализованной, в которой руководитель оценивает уровень компетентности соискателя в отдельных видах работы, и произвольной части, в которой руководитель может выразить собственную оценку и пожелания соискателю.

Для достижения достаточно объективного уровня оценки ВКР руководитель оценивает ВКР по определенным критериям. Каждый из критериев характеризует одну из сторон оцениваемой работы. По своему функциональному назначению предлагаемые компетенции можно объединить в группы: профессиональная, справочно-информационная, оформительская.

Рецензент по отношению к ВКР выступает в роли эксперта. В соответствии с этим его отзыв должен содержать более разностороннюю характеристику работы. В отличие от руководителя, он дает оценку степени актуальности темы работы, соответствие представленного материала техническому заданию, подтверждает наличие публикаций, участие в научно-технических конференциях, награды за участие в конкурсах (на основании наличия копий или оригиналов работ), оценивает уровень выполнения ВКР.

Защита ВКР проводится в сроки, установленными графиком учебного процесса высшего учебного заведения. Защита ВКР проводится на открытых заседаниях ГАК с участием не менее 2/3 членов от полного списочного состава комиссии, утвержденного руководством вуза. Секретарь ГАК представляет выпускника, его квалификационную работу (наличие, тема), отмечая допуск работы к защите соответствующей кафедрой, наличие подписанных и заверенных отзывов руководителя и рецензента. Далее слово предоставляется выпускнику для сообщения. После доклада (10-15 минут, определяемые регламентом работы ГАК) студенту могут быть заданы вопросы всеми присутствующими на заседании.

Руководитель и рецензент выступают с отзывами, в которых оценивается ВКР и уровень соответствия компетенций выпускника требованиям ФГОС по направлению подготовки. Выпускнику предоставляется возможность ответить на высказанные ими замечания или вопросы.

ГАК присваивает квалификацию и выставляет итоговую оценку ВКР по результатам выступления претендента. ГАК оценивает грамотность построения речи, степень владения профессиональной терминологией, умение квалифицированно отвечать на вопросы, полноту представления иллюстративных материалов выступления и уровень представления материалов в пояснительной записке, уровень знания претендента.

При формировании заключения об уровне представленной работы и подготовке специалиста ГАК ориентируется на мнения экспертов ГАК, учитывая мнения руководителя и рецензента.

При выставлении итоговой оценки качества работы и защиты, в отличие от руководителя и рецензента, ГАК более жестко регламентирован по времени. В соответствии с этим критерии ГАК при выставлении итоговой оценки, должны быть более формализованы и согласованы с оценками руководителя работы, рецензента и данными аннотации.

Оценка ГАК ВКР состоит из трех частей:

- показатели оценки ВКР;

- показатели защиты;

- отзывы руководителя и рецензента.

- Форма публичного выступления устанавливается выпускающей кафедрой по согласованию с Председателем ГАК. Представление иллюстративного материала к публичной защите возможно в виде:

- плакатов и чертежей;

- раздаточного материала с иллюстрациями;

- использованием проекционной техники;

- использованием компьютерной презентации.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Разработкой и внедрением системы менеджмента качества в ФГОБУ ВПО «Пятигорский государственный гуманитарно-технологический университет» занимается Отдел обеспечения качества образования (ООКО). ООКО планирует, организует и сопровождает основные и вспомогательные процессы в университете, осуществляет информационную, научно-методическую, проектную и экспертную деятельность в области обеспечения качества образования. Обследование и анализ всех ключевых и вспомогательных процессов позволяет оптимизировать и значительно повысить эффективность деятельности ВУЗа в целом. При этом особое внимание уделяется повышению квалификации персонала в области качества образования.

Среди основных направлений деятельности ВУЗа в области качества образования выделяются следующие:

- разработка и внедрение единой системы анализа качества образования на всех - разработка нормативов качества, определение приоритетов университета в области качества образования;

- мониторинг организации, планирования и хода учебного процесса, качества проведения занятий;

- организация взаимодействия университета с его потребителями (абитуриенты, студенты, сотрудники ВУЗа) - методическое обеспечение управления качеством;

- разработка и внедрение методов сбора, анализа информации;

- разработка рекомендаций для принятия управленческих решений в области качества образования.

Для реализации перечисленных направлений, Отделом обеспечения качества образования решаются следующие задачи:

- создание системы менеджмента качества университета как рабочего органа по обеспечению качества образования;

- подготовка университета к успешному прохождению государственной комплексной оценки его деятельности в части обеспечения качества подготовки выпускников с высшим, средним, начальным и дополнительным образованием;

- содействие администрации университета в нормативном и нормативно-правовом обеспечении деятельности в области качества образования;

- обеспечение информационной основы для принятия администрацией университета квалифицированных решений в области качества образования;

- организация внедрения тестовых технологий контроля знаний, умений и навыков обучающихся для объективной и оперативной оценки уровня освоения рабочих программ дисциплин;

- выделение основных критериев (показателей, параметров), характеризующих качество обучения; определение фактических значений критериев и внесение предложений по их улучшению с целью повышения качества образования;

- формирование отчетов о самообследовании качества подготовки выпускников;

- подготовка и проведение учебных, учебно-информационных мероприятий, направленных на повышение уровня информированности и компетентности персонала университета в области качества подготовки выпускников.

С целью выполнения поставленных задач на Отдел обеспечения качества образования возложены следующие функции:

- основная функция – ООКО организует разработку системы менеджмента качества образования в университете на длительную перспективу и совершенствует ее в процессе внедрения в работу;

- совместно с Региональным центром содействия занятости учащихся и трудоустройства выпускников ПГГТУ исследует востребованность выпускников университета и оценивает их профессиональную деятельность в регионах;

- разрабатывает рекомендации по организации перманентного контроля качества - организует опрос абитуриентов, обучающихся, выпускников, коллектива вуза, работодателей по вопросам совершенствования управления вузом, удовлетворенности персонала (преподавателей, сотрудников и студентов) работой - анализирует данные мониторинга и анкетирования. Разрабатывает рекомендации для принятия управленческих решений по результатам анализа качества обучения, эффективности реализации принятых решений и разрабатывает предложения по - изучает и обобщает опыт других вузов по повышению качества обучения и разрабатывает рекомендации по его использованию.

- готовит ежегодный доклад по результатам работы и предложения руководству университета по устранению недостатков в работе, поиску возможных решений для достижения целей, корректирующих и предупреждающих действий.

- совместно с аудиторами организует и проводит внутреннюю аудиторскую проверку подразделений в университете;

- разрабатывает и направляет предложения руководителям подразделений (деканам факультетов, директорам колледжей, директорам филиалов) по перечню документов, записей и данных по качеству.

Отдел обеспечения качества образования взаимодействует с учебно-методическим отделом университета. При выполнении возложенных на Отдел обеспечения качества образования функций она взаимодействует с выпускающими и прочими кафедрами, деканатами факультетов, библиотекой университета, другими подразделениями в соответствии с утвержденным планом работы. Отдел обеспечения качества образования устанавливает и поддерживает связи с аналогичными подразделениями ВУЗов города, региона, округа.

Разработанная система менеджмента качества ПГГТУ является средством реализации Политики университета в области качества и достижения ее стратегических целей. В результате разрабатываются соответствующие управленческие решения, которые позволяют поэтапно преодолевать обнаруженные недостатки и повышать эффективность работы всего университета, вырабатываются стратегические и краткосрочные направления работы в области обеспечения качества образования.

В январе 2011г. Университет успешно прошел внешний аудит и получил Сертификат соответствия № РОСС RU.ТС38.К00194. Дата регистрации 24.01.2011. Срок действия до 24.01.2014г. Соответствует требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ИСО 9001:2008) В соответствии со стандартом ИСО 9001 разработаны следующие нормативные документы, которыми университет руководствуется в сфере качества образования в своей деятельности, а именно:

- Программа оптимизации и развития Пятигорского государственного технологического университета на 2010 – 2020 годы;

- Стратегический план развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пятигорский государственный технологический университет» на 2010-2020 гг.;

- Концепция развития Пятигорского государственного технологического университета на 2010-2015 годы;

- Программа оптимизации и развития политехнического колледжа Пятигорского государственного технологического университета на 2010 – 2020 годы;

- Стратегический план развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пятигорский государственный технологический университет» на 2009-2013 гг.;

- Концепция развития ГОУ ВПО «Пятигорский государственный технологический университет» в области качества;

- Политика в области качества;

- РК ПГГТУ 01-2007 Руководство по качеству;

- СТО СМК 4.2-01-2007 Управление документацией;

- СТО ПГГТУ 8.2-02-2007 Внутренние аудиты;

- СТО ПГГТУ 4.2-03-2007 Управление записями;

- СТО ПГГТУ 8.3-04-2007 Управление несоответствующей продукцией;

- СТО ПГГТУ 8.5-05-2007 Корректирующие действия;

- СТО ПГГТУ 8.5-06-2007 Предупреждающие действия;

- СТО ПГГТУ 4.2.-02-2007 Положение об уполномоченных по качеству в структурных подразделениях;

- СТО ПГГТУ 4.2.-03-2007 Разработка плана качества учебного подразделения (института, факультета, кафедры);

- СТО ПГГТУ 6.3.-01-2009 Библиотечное и информационное обслуживание;

- СТО ПГГТУ 8.2.2.-01-2011 Положение о внутренних аудиторах системы менеджмента качества;

- СТО ПГГТУ 4.2.-12-2011 Положение об уполномоченных по качеству в структурных подразделениях;