WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 270800 Строительство Профиль подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГОУ ВПО УГНТУ

Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов

«»20_г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 270800 Строительство Профиль подготовки Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций Квалификация (степень) Магистр Форма обучения очная Уфа 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛЖЕНИЯ

1.1 Настоящая основная образовательная программа (ООП) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) подготовки магистров по направлению 270800 Строительство, утвержденным приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. №750 и зарегистрированным Минюстом России от 09.02.2010 г. №16333.

1.2 Характеристика ООП по направлению подготовки магистра Строительство, профиль подготовки «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций».

Основная образовательная программа по направлению подготовки магистра 270800 Строительство, профиль «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций» является программой второго уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 2 года.

Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом – магистр.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАГИСТРА

2.1 Область профессиональной деятельности магистра по направлению подготовки 270800 Строительство, профиль подготовки «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций» включает:

- разработку технологий и оборудования, необходимых для производства строительных материалов, изделий и конструкций с учетом ресурсосбережения и экологии;

- проектирование, возведение, эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений с использованием ресурсосберегающих технологий;

- проведение научных исследований и образовательной деятельности по указанному профилю.

2.2 Объектами профессиональной деятельности магистра по направлению подготовки 270800 Строительство, профиль подготовки «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций» являются:

- строительные материалы, изделия и конструкции;

- машины, оборудование, технологические комплексы и системы автоматизации, используемые при строительстве и производстве строительных материалов, изделий и конструкций;

- промышленные, гражданские здания, гидротехнические и природоохранные сооружения.

2.3 Виды и задачи профессиональной деятельности магистра по направлению подготовки 270800 Строительство, профиль подготовки «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций».

Виды профессиональной деятельности магистров:

- инновационная, изыскательская и проектно-расчетная;

- производственно-технологическая;

- научно-исследовательская и педагогическая;

- по управлению проектами;

- профессиональная экспертиза и нормативно-методическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются Уфимским государственным нефтяным техническим университетом совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

Магистр по направлению подготовки 270800 Строительство, профиль подготовки «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем программы:

в области инновационной, изыскательской и проектно-расчетной деятельности:

- разработка инновационных материалов, технологий, конструкций и систем, в том числе с использованием научных достижений;

- сбор, систематизация и анализ информационных исходных данных для проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования;

- технико-экономическое обоснование и принятие проектных решений в целом по объекту, координация работ по частям проекта, проектирование деталей и конструкций;

- разработка методов и программных средств расчета объекта проектирования, расчетное обеспечение проектной и рабочей документации, оформление законченных проектных работ;

- контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации заданию на проектирование, стандартам, строительным нормам и правилам, техническим условиям и другим исполнительным документам;

в области производственно-технологической деятельности:

- организация и совершенствование производственного процесса на предприятии или участке, контроль за соблюдением технологической дисциплины, обслуживанием технологического оборудования и машин;



- совершенствование и освоение новых технологических процессов производства строительных материалов, изделий и конструкций, изготовления машин и оборудования;

- разработка и совершенствование методов контроля качества строительства, выпускаемой продукции, машин и оборудования, организация метрологического обеспечения технологических процессов;

- разработка документации и организация работы по менеджменту качества технологических процессов на предприятии и производственных участках;

- разработка и организация мер экологической безопасности, контроль за их соблюдением;

- организация наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию образцов новой и модернизированной продукции, выпускаемой предприятием;

- составление инструкций по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработка технической документации на ремонт;

в области научно-исследовательской и педагогической деятельности:

- изучение и анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности;

- постановка научно-технической задачи, выбор методических способов и средств ее решения, подготовка данных для составления обзоров, отчетов, научных и иных публикаций;

- математическое моделирование процессов в конструкциях и системах, компьютерные методы реализации моделей, разработка расчетных методов и средств автоматизации проектирования;

- постановка и проведение экспериментов, метрологическое обеспечение, сбор, обработка и анализ результатов, идентификация теории и эксперимента;

- разработка и использование баз данных и информационных технологий для решения научно-технических и технико-экономических задач по профилю деятельности;

- представление результатов выполненных работ, организация внедрения результатов исследований и практических разработок;

- разработка учебно-методических пособий, конспектов лекционных курсов и практических занятий по дисциплинам профиля среднего профессионального и высшего профессионального образования;

- проведение аудиторных занятий, руководство курсовым и дипломным проектированием, учебными и производственными практиками студентов;

в области деятельности по управлению проектами:

- подготовка исходных данных, проведение технико-экономического анализа, обоснование и выбор научно-технических и организационных решений по реализации проекта;

- планирование работы и фондов оплаты труда персонала предприятия или участка;

- разработка и исполнение технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также отчетности по установленным формам;

- выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

- разработка документации и ведение работ по внедрению системы менеджмента качества предприятия;

- проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений, организация безопасных способов и контроль за ведением работ на предприятии;

- организация работы по повышению квалификации и аттестации персонала;

в области деятельности по профессиональной экспертизе и нормативно-методической деятельности:

- проведение технической экспертизы проектов объектов строительства;

- разработка заданий на проектирование, технических условий, стандартов предприятий, инструкций и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования.

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МАГИСТРАТУРЫ

Выпускник по направлению подготовки «Строительство» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности (ОК-3);

- использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

- готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

- способностью к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

- способностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);

- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

способностью демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПКспособностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПКспособностью использовать углублённые знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);

способностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (креативность) (ПК-5);

способностью осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);

способностью ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);

способностью и готовностью применять знания о современных методах исследования (ПК-8);

способностью и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);

способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);

способностью к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);

способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);

инновационная, изыскательская и проектно-расчетная деятельность:

способностью проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов, определению исходных данных для проектирования объектов, патентные исследования, готовить задания на проектирование (ПК-13);

владением методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемой продукции (ПК-14);

обладанием знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);

способностью вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16);

научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

способностью разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);

умением вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);

способностью разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);

владением способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);

умением на основе знания педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки (ПК-21);

производственно-технологическая деятельность:

способностью вести организацию, совершенствование и освоение новых технологических процессов производственного процесса на предприятии или участке, контроль за соблюдением технологической дисциплины, обслуживанием технологического оборудования и машин (ПК-22);

способностью вести организацию наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию образцов новой и модернизированной продукции, выпускаемой предприятием (ПК-23);

владением методами организации безопасного ведения работ, профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений (ПК-24);

деятельность по управлению проектами:

способностью анализировать технологический процесс как объект управления, вести маркетинг и подготовку бизнес-планов производственной деятельности (ПК-25);

способностью к адаптации современных версий систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов (ПК-26);

способностью организовать работу коллектива исполнителей, принимать исполнительские решения, определять порядок выполнения работ (ПКспособностью организовать работы по осуществлению авторского надзора при производстве, монтаже, наладке, сдачи в эксплуатацию продукции и объектов производства (ПК-28);

умением разрабатывать программы инновационной деятельности, организовать переподготовку, повышение квалификации и аттестации, а также тренинг персонала в области инновационной деятельности (ПК-29);

профессиональная экспертиза и нормативно-методическая деятельность:

способностью вести техническую экспертизу проектов объектов строительства (ПК-30);

владением методами оценки технического состояния частей зданий, сооружений и инженерного оборудования (ПК-31);

способностью разрабатывать задания на проектирование, технические условия, стандарты предприятий, инструкции и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования (ПК-32);

умением составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт (ПК-33).

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1 Рабочий учебный план подготовки магистров по направлению подготовки 270800 Строительство, профиль подготовки «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций», составленный по циклам дисциплин, включает в себя базовую и вариативную части, перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения, а также график учебного процесса (см. Приложение № 1).

4.2 Аннотация рабочих программ дисциплин рабочего учебного плана (см. Приложение № 2)

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Уфимский государственный нефтяной технический университет (УГНТУ), реализующий основную образовательную программу подготовки магистров по направлению 270800 Строительство, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Кафедры университета обладают необходимыми специализированными лабораториями и оборудованием, необходимым для подготовки магистров.

Университет имеет специально оборудованные кабинеты и аудитории:

компьютерные классы с программным обеспечением для моделирования и расчета строительных изделий, конструкций, частей зданий и сооружений.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. УГНТУ способен обеспечить каждому студенту возможность работать с сетью Интернет. УГНТУ ведет работу по обеспечению необходимого комплекта лицензионного программного обеспечения. Наличие в республике развитого строительного комплекса, богатой сырьевой базы и научноисследовательского института в области строительства (ГУП институт "БашНИИстрой") позволяет студентам обеспечивать необходимую практическую подготовку и выполнять квалификационные работы, связанные с совершенствованием строительного производства. Выполняемая на выпускающей кафедре «Строительные конструкции» научная работа позволяет студентам выполнять реальные научные исследования.

6.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1 Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

Теоретическая подготовка обеспечивается за счет привлечения квалифицированных специалистов университета, базовой кафедры и промышленных предприятий. Формами, направленными на теоретическую подготовку, являются лекции, семинары (в том числе в интерактивном варианте), групповые дискуссии, проблемные лекции, тематические конференции студентов по отдельным разделам лекционного курса.

б) формы, направленные на практическую подготовку:

Формами, направленными на практическую подготовку, являются занятия по решению практических задач, выполнение и защита проектов, подготовка рефератов и их обсуждение, защита отчетов по практике, выполнение лабораторных работ и сдача коллоквиумом, обсуждение результатов научных исследований на семинарах и конференциях.

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

а) текущий контроль успеваемости Текущий контроль осуществляется путем выполнения контрольных работ, персональных расчетных заданий, коллоквиумов, зачетов, рейтинговой системы контроля за работой студента в реперных точках, тестовый контроль.

б) выпускная квалификационная работа Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации и представляет собою самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу того вида деятельности, к которой готовится магистрант (научноисследовательской, производственно-технологической, научно-педагогической, опытно-конструкторской, и т.д.). Защита магистерской диссертации осуществляется перед ГАК, возглавляемой председателем (ведущим специалистом предприятия, НИИ или проектного института в ранге не ниже кандидата наук).

Кафедра СК имеет опыт подготовки магистров по заявленному профилю с 1999 года. Система подготовки магистров по направлению 270800 Строительство, профиль подготовки «Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций» готовиться пройти Общественнопрофессиональную аккредитацию образовательных программ в области техники и технологии в апреле 2010 года.

ГОУ ВПО "УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Профиль "Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций" Курсы П Производственная, преддипломная практика

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профиль "Ресурсосбережение и экология строительных материалов, изделий и конструкций 5 Роль научно-исследовательских работ в совершенствовании строительного производства 8 8.1 Современные строительные материалы. Методы исследований 8.2 Анализ сырьевой базы и базы стройиндустрии Республики Башкортостан 9 9.1 Научные проблемы экономики строительства 9.2 Управление командами в строительных подразделениях 5 Современные аспекты развития ресурсосберегающих технологий металлургической и нефтеперерабатывающей промышленности 6 Повышение долговечности строительных конструкций зданий и сооружений 9 9.1 Особенности расчета, проектирования и строительства фундаментов зданий в сложных инженерно-геологических условиях с учетом ресурсосберегающих технологий 9.2 Надежность и безопасность строительных систем 10 10.1 Теория и проектирование конструктивных элементов зданий и сооружений с использованием компьютерных технологий 10.2 Вопросы оптимизации при проектировании уникальных здаКР 2 с.

ний и сооружений с учетом ресурсосбережения и экологии Настоящий учебный план составлен, исходя из следующих данных (в часах/зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 2160 час/ Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 2052 час/ Аннотация дисциплины «Философские проблемы науки и техники»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 кредитные единицы, часа.

Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является усвоение и применение знаний, необходимых для общего и глубокого понимания науки, ее истории и методах научной деятельности.

Реализация этой цели требует решение следующих задач:

- раскрытие науки, ее предмета, структуры и функций;

- постижение закономерной смены стадий развития науки;

- выявление роли науки в развитии общества, его материальной и духовной культуры;

- усвоения современной методологической культуры, способов создания нового научного знания.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Наука, ее предмет, структура и функции. Наука как система знаний, познавательная деятельность по созданию новых знаний, социальный институт и культурный феномен. Эмпирическое и теоретическое научное знание, их взаимоотношение. Интерналистский и экстерналистский подходы к науке. Парадигма, научное сообщество, научно-исследовательская программа. Научная картина мира, идеалы и нормы научного исследования, философские основания науки. Наука и общество, наука и культура. Функции науки. Доклассическая, классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. (ОК-1) 2. История науки. Презентизм и антикваризм. Преднаука и ее рецептурный характер. Доклассическая наука. Рационалистическая и умозрительная специфика античной науки. Сакральное и мирское, символическое и натуралистическое понимание реальности в средневековой науке. Открытие природы в ренессансной науке. Возникновение классической астрономии. Классическая наука. Фундаментализм, методологический редукционизм, эволюционизм и культурная автономия научного знания. Классические идеи в частнонаучном знании. Неклассическая наука. Антифундаментализм, плюрализм истинных теорий, связь знания с методами познания и вероятностное описание предмета научного познания. Неклассические представления в частных науках. Постнеклассическая наука. Гетерогенность и дополнительность научных знаний и их предметов, синергетичность процессов развития сложных систем, включение социальных и духовных ценностей в состав объясняющих положений. Постнеклассические идеи в современном научном знании и познании. (ОК-1, ОК-2) 3. Методология науки. Общелогические методы познания: анализ и синтез, обобщение, индукция и дедукция, моделирование. Интуиция. Структура эвристической деятельности. Эмпирические методы научного исследования:

наблюдение, описание, сравнение, измерение, эксперимент. Научный факт, проблема и гипотеза. Теоретические методы исследования: мысленный эксперимент, обоснование, и методы построения научной теории. Научная теория и ее функции. Научно-техническое эмпирическое и теоретическое знание. Проектирование. Техническое творчество, его структура и приемы. Аксиологизация:

экологизация и гуманитаризация естественных, социальных и технических знаний. (ОК-2, ОК-5, ОК-6, ПК-15).

В результате изучения дисциплины «Философские проблемы науки и техники» студенты должны:

- науку и ее предмет; внутреннюю и внешнюю структуру научного знания, функции науки (ОК-1);

- специфику исторических стадий развития науки, особенности ее современного бытия (ОК-1, ОК-2);

- социальную значимость своей науки и полноту своей личной ответственности (ОК-4, ОК-6);

- методы создания нового научного знания (ОК-2, ОК-6).

- получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук; применять основные положения философии науки в своей научной и практической деятельности (ОК-1);

- самостоятельно обучаться новым методам исследования, изменять научный и научно-производственный профиль своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- находить творческие решения социальных и профессиональных задач (ОК-5);

- самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой его деятельности (ОК-6);

- интеллектуальным и общекультурным развитием и способностью к совершенствованию (ОК-1);

- личностным и профессиональным саморазвитием, повышением своей квалификации и мастерства (ОК-2);

- самостоятельным приобретением и использованием в практической деятельности новых знаний и умений (ОК-6);

- умением анализировать и систематизировать техническую информацию по теме исследования, выбирать методы и приемы решения задач (ПК-18).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается чтением лекций по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением дискуссионных вопросов, проведением деловых игр, написанием рефератов как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Математическое моделирование».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72ч).

Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – обучить студентов :

- принципам и технологии решения задач естествознания, в том числе, прикладных задач в области материаловедения, - принципам обработки результатов эксперимента, экономических задач в строительстве с использованием средств математики и вычислительной техники, - научить студентов применять полученные теоретические знания для постановки и решения конкретных задач анализа и проектирования.

Задачи дисциплины обучить будущих магистров умению формулировать конкретные прикладные задачи, разрабатывать математические модели решаемых задач, использовать для решения сформулированных задач математические расширять возможности и повышать эффективность математического пути решения прикладных задач за счет привлечения вычислительной техники, вычислительных математических методов, умению разрабатывать алгоритмы решения, привлекать и разрабатывать программное обеспечение, и анализировать получаемые результаты.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Предмет и задачи дисциплины "Основы математического моделирования". Место, цель и преимущества математического моделирования в процессе познания объектов и явлений природы. Модель, как инструмент исследования объектов и явлений и как инструмент управления ими. Предпосылки успешного применения математического моделирования. Абстрактная модель по Р.Калману. Классификация объектов по типу поведения. Аналитические и имитационные модели. Этапы математического моделирования. Исторический опыт формирования математических моделей и решения практических задач средствами математики. Задача о траектории луча света, отражающегося от зеркала. Задача о траектории преломляющегося луча света. Задача о брахистохроне. Модели, основанные на принципе наименьшего действия и принципе равновесия.

2. Понятие математической модели. Понятие модели исследуемого объекта или явления. Математическая модель. Требования к математической модели. Точность модели. Общая технология решения практических задач с использованием математики. Последовательность построения и испытания математических моделей на примерах простейших задач механики: растяжение и сжатие бруса, изгиб бруса, потеря устойчивости бруса. Испытание математической модели – оценка состояния объекта. Модели для управления параметрами объектов и явлений. Множественность вопросов о проявлениях объектов и явлений и общность моделей. Проверка адекватности математических моделей. Упрощенность моделей.

3. Формирование математических моделей. Идеи, привлекаемые в качестве основы математических моделей. Отражение свойств и характеристик объекта в математической модели. Идеализация и абстрагирование. Математический язык формулирования поставленной практической задачи. Характеристические понятия для описания объектов и явлений (энергия, масса, сила, пространство, время и др.), их качественное и количественное представление в моделях. Ковариантность. Задачи анализа и синтеза. Определяющие соотношения и эмпирические зависимости в математических моделях. Размерность величин и формулирующих задачу выражений. Упрощение и уточнение математической модели. Размерность задач. Анализ влияния упрощений и уточнений.

4. Типы математических моделей. Структурные и функциональные модели. Дискретные и непрерывные, линейные и нелинейные модели. Моделирование дифференциальными уравнениями в частных производных. Задача о форме зеркала прожектора. Линеаризация. Вариационные модели. Вероятностные модели. Другие типы моделей. Иерархия математических моделей. Замыкание математических моделей.

5. Методы решения задач, сформулированных математическими моделями. Изучение математической задачи, порожденной созданной математической моделью. Существование, множественность и единственность решений.

Выбор математических методов решения формулируемой задачи. Точное и приближенное решение. Вариационные задачи. Краевая задача и задача Коши.

Аналитическое решение. Асимптотические разложения. Метод Ритца. Метод Бубнова-Галеркина. Дискретизация задач. Метод Эйлера. Сведение решения к решению задач линейной алгебры. Метод конечных разностей и метод конечного элемента. Системы линейных уравнений и их решение. Проблема собственных значений. Поиск экстремумов функций и функционалов. Метод Ньютона для решения нелинейных задач. Исследование решений. Выбор и контроль точности решения. Контроль размерностей. Верификация модели.

6. Использование вычислительной техники в математическом моделировании. Понятие вычислительного эксперимента. Триада «модель – алгоритм – программа». Численное моделирование. Предварительное исследование математических моделей. Качественный анализ. Безразмерный анализ задачи. Приближенные решения. Точные решения. Алгоритмы решения. Программирование и программное обеспечение для решения задач. Проведение компьютерных расчетов и их анализ. Планирование расчетов. Обработка результатов расчетов.

Уточнение вычислительных моделей.

7. Задачи о поиске оптимального решения и их математическое моделирование. Идеи, привлекаемые к построению математических моделей задач оптимизации. Вариационные задачи. Постановка и решение задачи о брахистохроне. Простейшие задачи поиска оптимального решения и их решение математическим путем. Задачи о наилучших размерах консервной банки. Экономические задачи в строительстве. Математическое программирование.

Моделирование функцией цели и неравенствами ограничений.

В результате изучения дисциплины «Математическое моделирование»

студенты должны:

- основные физические законы и их использование в области механики, гидравлики, теплотехники, электричества в применении к профессиональной деятельности (в соответствии с ФГОС), причины и цели привлечения математики для решения конкретных прикладных задач;

основные фундаментальные законы природы: принцип наименьшего действия (наименьшего пути, наименьшего времени, наименьшего импульса, наименьшей энергии;

законы сохранения (сохранение материи, сохранение импульса, сохранение энергии;

принципы постановки задач оптимального управления;

формулировать и решать задачи статики и динамики сплошных сред, обработки результатов эксперимента, экономических задач строительства математическими методами, применять для решения прикладных задач численные методы линейной алгебры, методы решения краевых задач, вариационные методы, методы линейного программирования;

математическим аппаратом для разработки математических моделей процессов и явлений и решения практических задач профессиональной деятельности (в соответствии с ФГОС).

навыками практического применения технологии математического моделирования, основных численных методов и средств современной компьютерной техники в познании объектов, процессов, явлений природы, обработки и анализа получаемой информации для решения научно-технических практически важных задач;

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы и проведением практических (семинарских) занятий.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Специальные разделы высшей математики»

Общая трудоемкость дисциплины составляет (3 кредита, 108 часов) Цели и задачи дисциплины:

Целью данной дисциплины является формирование базы знаний необходимых для использования численных методов при математическом моделировании структурных изменений и напряженно-деформированного состояния материалов, изделий и конструкций. Основной задачей курса является получение стандартных постановок математических задач, возникающих при моделировании и их численное решение.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Введение в численные методы.

2. Решение алгебраических и трансцендентных уравнений.

3. Решение систем линейных уравнений.

4. Решение систем нелинейных уравнений.

5. Методы решения оптимизационных задач.

6. Решение краевых задач для обыкновенных дифференциальных уравнений.

7. Решение уравнений в частных производных первого порядка.

8. Решение краевых задач для линейных дифференциальных уравнений в частных производных.

В результате изучения дисциплины «Специальные разделы высшей математики» студент должен:

- основные постановки задач, возникающих при математическом моделировании, - приближенные вычисления, - численные методы поиска решения стандартных задач - применять выбранные методы для решения конкретной задачи, - обосновывать выбранный метод, - оценивать полученный результат и сравнивать его с ожидаемым результатом (ПК-2).

- методами решения стандартных задач;

- методами математической статистики для обработки результатов при активном и пассивном моделировании;

- навыками работы с пакетами прикладных программ для решения математических задач, возникающих при моделировании структурных изменений и напряженно-деформированного состояния материалов, изделий и конструкций (ПК-19).

Виды учебной работы: Изучение дисциплин обеспечивается путем чтения лекций по разделам программы, выполнения лабораторных работ.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Методология научных исследований»

Общая трудоемкость составляет 2 зачетных единицы, 72 час.

Цели и задачи дисциплины Основной целью курса является приобретение магистрантами навыков в области теории и практики основ научных исследований, обучении магистрантов методам и методологии научных исследований, обработке результатов эксперимента, планировании эксперимента, построении экспериментальных математических моделей, верификации полученных математических моделей. В освоении дисциплины используется статистические методы обработки данных, знание фундаментальных законов природы.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Методология научного познания.

2. Обработка результатов эксперимента 3. Оформление результатов научной работы и передача информации В результате изучения дисциплины «Методология научных исследований» студент должен:

- научно-техническую и патентную литературу по соответствующей области;

- достижения науки и техники, передовой и зарубежный опыт в соответствующей выполняемой работе области знаний;

- основные понятия и определения в статистике;

- планировать научные исследования сложных технических систем с использованием минимального количества переменных и, следовательно, количества экспериментов с использованием численных методов анализа;

- решать задачи оптимизации для достижения эффективной эксплуатации оборудовании;

- доказывать, проводить аналогию, наблюдения;

- проводить научные исследования в области обеспечения качества функционирования и надежности оборудования;

- проводить графическую и аналитическую обработку экспериментальных результатов;

- методами исследований;

- навыками обработки экспериментальных данных.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы и проведением практических (семинарских) занятий.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «История и методология строительной науки»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 кредитные единицы, часа.

Цели и задачи дисциплины Основной целью курса является формирование необходимой историкометодологической научной базы в области строительства по профилю профессиональной деятельности магистра с учетом видов деятельности: производственно-технологической, проектно-конструкторской, организационноуправленческой, научно-исследовательской и опытно-конструкторской.

Курс раскрывает содержание строительства как одной из важнейших областей человеческой деятельности и предлагает сведения об основных этапах развития строительной науки. Оценивает роль наиболее известных ученых в развитии строительной науки и ее основных разделов: строительной механики, строительных конструкций, методов их расчета, проектирования, возведения и сооружений производства строительных материалов. Дается информация о наиболее значимых достижениях современной строительной науки, ее методологическом обеспечении на основе применения современных средств и методов исследований, включая использование программных комплексов для ЭВМ.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Строительство как отрасль народного хозяйства и как составная часть истории цивилизации 2. Роль выдающихся инженеров и ученых в развитии строительной науки 3. Строительные материалы в современном строительстве, их номенклатура и области применения 4. Строительные конструкции. Классификация, назначение. Методы расчета строительных конструкций и их эволюция 5. Структура объектов промышленного и гражданского строительства. Технология строительного производства В результате изучения дисциплины «История и методология строительной науки» студенты должны:

- место строительной отрасли как важнейшей сферы человеческой деятельности;

- историю и основные вехи развития строительной науки;

- имена выдающихся ученых в области строительной механики, строительных конструкций, строительных материалов;

-примеры уникальных сооружений по высотности и перекрываемым пролетам, достижения в области уникальных сооружений последнего десятилетия;

- современные методы проектирования конструкций и сооружений;

- программное обеспечение исследований, расчетов при проектировании конструкций и сооружений;

- использовать профессиональную терминологию в области строительства;

- пользоваться действующей нормативной, технической и справочной литературой;

- навыками постановки и проведения поиска материалов по конкретному направлению строительной науки и практики.

- методологией работы с научно-технической литературой (ГОСТ, СНиП, СП, технические регламенты и др.) в области строительства.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается чтением лекций по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением дискуссионных вопросов, проведением деловых игр, написанием реферата как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Роль научно-исследовательских работ в совершенствовании строительного производства»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 кредитные единицы, часа.

Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – обучение магистрантов теоретическим основам организации и планирования научно-технической и инновационной деятельности, умеющих использовать эти знания при решении конкретных задач с широким применением экономико-математических методов, компьютерной техники и средств телекоммуникации.

Задачи дисциплины:

дать теоретические и методические навыки планирования и осуществления НИОКР;

сформировать представления об организационных структурах научнотехнической и инновационной деятельности в строительстве осветить вопросы определения и охраны прав интеллектуальной собственности показать основные направления научно-технической и инновационной деятельности Российской Федерации и за рубежом Основные дидактические единицы (разделы):

Раздел 1. Инновационная и научно-техническая деятельность. Новые знания. Виды исследований их характеристика и особенности, методы проведения. Отраслевые особенности проведения исследований. Дается определение новым знаниям и деление их на фундаментальные и прикладные. Приводятся особенности НИОКР в инвестиционно-строительной сфере. Коммерческое и некоммерческое управление научно-техническими и инновационными проектами. Формы передачи технологий. Состав инновационного процесса.

Раздел 2. Управление научно-исследовательскими и опытноконструкторскими работами. Процесс планирования научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР) и как следствие инновационной деятельности внутри коммерческой структуры. Методы определения объема инвестирования в НИОКР. Учет реализации научно-технических и инновационных проектов в процессе принятия конкретных управленческих решений Распределение ресурсов между научно-техническими проектами. Обоснование и планирование научно-технических работ.

Раздел 3. Процесс отбора, оценки инновационных проектов и распределения между ними ресурсов в рамках единой научно-технической программы.

Основные этапы отбора и реализации инновационных проектов. Критерии отбора и оценки инновационных проектов. Метод сравнительной оценки инновационного проекта. Информационное обеспечение процесса распределения ресурсов между инвестиционными проектами в рамках единой инновационной программы и его экономико-математическое описание.

Раздел 4. Основные направления научно-технической и инновационной деятельности Российской Федерации и за рубежом. Цель, задачи и важнейшие направления государственной политики в области развития науки и технологий. Характеристика национальных инновационных систем. Частногосударственное партнерство в инновационной сфере. Стратегии и механизмы государственной политики активизации инновационных процессов. Инновационные процессы в предпринимательском секторе.

В результате изучения дисциплины «Роль научно-исследовательских работ в совершенствовании строительного производства» студенты должны:

современные методы исследования (ПК – 8);

виды и методы проведения исследований, систему обеспечения научно-исследовательских организаций и проектов материальными и техническими ресурсами;

понятия: о проект-менеджменте, организационных формах и структур управления научными исследованиями, государственных и частных научноисследовательских организациях и фирмах, должностных обязанностях научных работников, организации проектирования и изысканий, задачах и этапах подготовки НИОКР, исходных данных в составе НИОКР;

подрядные торги и заключение контракта на выполнение НИОКР, оперативного планирования и управления научно-исследовательской и инновационной деятельностью, разработка бизнес-плана, система управления качеством продукции;

– использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК – 4);

– использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК – 2);

– осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК – 6);

– ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК – 7);

– оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК – 12);

– разрабатывать планы НИОКР;

– определять состав инструментальной и материально-технической базы научных исследований;

– разрабатывать программы инновационной деятельности, организовать переподготовку, повышение квалификации и аттестации, а также тренинг персонала в области инновационной деятельности (ПК – 29);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК – 2);

методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК – 14);

способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК – 20);

способностью разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК – 17) методиками обработки результатов исследований свойств образцов строительных материалов при помощи различных физико-химических методов.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается чтением лекций по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением дискуссионных вопросов, проведением деловых игр, написанием реферата как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Специальные разделы технической механики»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов.

Цели и задачи дисциплины Целью преподавания данной дисциплины является систематизация и анализ методов и программных средств расчёта зданий, сооружений, инженерных систем строительного профиля для решения практических задач студентами.

Задача дисциплины – научить студентов использовать полученные знания при решении профессиональных задач для придания изучаемым объектам устойчивости, прочности, эксплуатационной надёжности с использованием программных комплексов.

Основные дидактические единицы (разделы) Учебная дисциплина включает в себя следующие разделы:

Раздел 1. Специальные методы расчёта.

1.1. Методы расчёта стержневых систем, позволяющие определить внутреннее напряжённое состояние в первом приближении.

1.2. Расчёт многоэтажных многопролётных зданий на внешние воздействия.

1.3. Оценка устойчивости многоэтажных многопролётных зданий и сооружений.

Раздел 2. Основы расчёта подпорных стенок.

Раздел 3. Расчёт сооружений на упругом основании.

Раздел 4. Расчёт сооружений на ЭВМ (пространственный каркас) от внешних воздействий.

Раздел 5. Расчёт высотных зданий, сооружений на динамические воздействия.

В результате изучения дисциплины «Специальные разделы технической механики» студент должен:

методы и программные средства расчёта сооружений;

постановку научно-технической задачи, выбор рационального метода расчёта, подготовку данных для решения поставленной проблемы;

составление модели сооружения, компьютерные методы реализации модели с получением результатов исследования.

уметь: проводить расчёты для выбранной расчётной схемы, пользоваться компьютерными технологиями, строить эпюры внутренних усилий (M, Q, N).

методами оценки напряжённо-деформированного состояния инженерных сооружений и их конструктивными элементами.

современной вычислительной техникой и использованием её в профессиональной деятельности.

Виды учебной работы:

Данная дисциплина включает лекции (14 час.), практические занятия (22 час.), лабораторные занятия (10 час.), расчётно-графические работы (3 час.).

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Современные строительные материалы. Методы исследований»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 кредитные единицы, часа.

Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины ««Современные строительные материалы.

Методы исследований» является подготовка магистрантов по направлению 270800 «Строительство», уровень знаний и подготовка которых соответствуют квалификации «Магистр техники и технологии».

В профессиональную деятельность магистрантов направления «Строительство» входит создание новых материалов и технологий, в том числе ресурсосберегающих, которое невозможно без комплексного исследования процессов их структурообразования, свойств и параметров эксплуатации. Эффективное исследование данных параметров современных строительных материалов возможно лишь с применением специальных физико-химических методов исследования. Данные физико-химические методы исследования строительных материалов изучаются магистрантами направления 270800 «Строительство» с целью применения знаний в практической деятельности при создании и модификации существующих строительных материалов, а также внедрении ресурсосберегающих технологий.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Современные строительные материалы. Наименование. Классификация.

Область применения.

2. Основные сведения о веществе и методах его исследования 2.1. Общие положения, объект изучения, цели и задачи дисциплины Физико-химические основы материаловедения 2.2. Общие сведения о методах анализа, применяемых для исследования строительных материалов 2.3. Разновидности методов анализа вещества 2.4. Критерии информативности методов анализа 2.5. Качественный и количественный методы анализа 3. Химические методы анализа строительных материалов 4. Термические методы анализа 4.1. Классификация термоаналитических методов 4.2. Основные методы термического анализа 4.3. Приборы, используемые для проведения дериватографических исследований и подготовка исследуемого материала 5. Рентгеновские методы исследования 5.1. Основные сведения о физике рентгеновских лучей 5.2. Дифракция рентгеновских лучей на кристаллической решетке вещества 5.3. Методы рентгеновского исследования материалов 5.4. Качественный и количественный рентгенофазовый анализ 5.5. Приборы для проведения рентгенофазового анализа 5.6. Рентгеновская фотоэлектронная, оже-спектроскопия 6. Методы оптической спектроскопии 6.1. Физика электромагнитных излучений 6.2. Эмиссионный спектральный анализ 6.3. Абсорбционная спектроскопия 6.4. Инфракрасная спектроскопия 6.5. Основы техники получения ик-спектров 7. Микроскопия 7.1. Физика взаимодействия света с веществом 7.2. Особенности исследования материалов с помощью микроскопа 7.3. Методы световой микроскопии 7.4. Микроскопы для проведения исследований 8. Электронная микроскопия 8.1. Методы электронной микроскопии 8.2. Особенности исследования токопроводящих веществ и диэлектриков 8.3. Особенности исследования вяжущих 8.4. Особенности исследования металлов и сплавов 8.5. Методики пробоподготовки и напыления образцов 8.6. Приборы исследований методами электронной микроскопии 9. Хроматографический метод 10. Исследование потенциала, потенциометрия 11. Электрогравиметрия 12. Диэлектрическая проницаемость, диэлкометрия 13. Атомно-эмиссионный анализ 14. Изучение удельной поверхности и пористости строительных материало В результате изучения дисциплины «История и методология строительной науки» студенты должны:

технологию производства строительных материалов, изделий и конструкций (ПК-12);

научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по профилю деятельности (ПК-17);

методы пробоподготовки образцов и проведения физико-химических исследований различных строительных материалов;

– обосновывать применение определенных физико-химических методов для исследований заданных свойств строительных материалов;

– применять методы теоретического и экспериментального исследования строительных материалов физико-химическими методами (ПК-1);

– составлять отчеты по выполненным исследовательским работам, участвовать во внедрении результатов исследований и практических разработок (ПК-19);

владеть:

методами постановки и проведения экспериментов физикохимическими методами (ПК-18);

методиками обработки результатов исследований свойств образцов строительных материалов при помощи различных физико-химических методов.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплин обеспечивается путем чтения лекций по разделам программы, выполнения практических занятий и лабораторных работ.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Научные проблемы экономики строительством»

Общая трудоемкость составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Цель и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является формирование у студентов необходимых знаний в области экономического анализа и управления производством.

Основными задачами, решаемыми в процессе изучения курса, являются:

- ознакомление студентов с основами экономического анализа и управлением производством;

- знакомство со стержневыми проблемами анализа, базовыми положениями в методических подходах при проведении аналитических работ, навыками и понятиями анализа;

- формирование у студента комплекса знаний анализу, разработке и принятию управленческих решений в области экономики и управления производством химической технологии органических веществ;

- изучение базовых положений по организации работы коллектива исполнителей, принятие управленческих решений в условиях различных мнений, организация повышения квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности;

- формирование фундаментальной подготовки студента в области проведение организационно-плановых расчетов по оценке производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества продукции, проведение маркетинга и подготовка бизнес-планов выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции;

- образование необходимой начальной базы знаний по объектам будущей профессиональной деятельности выпускника, а также по видам деятельности:

производственно-технологическая; организационно-управленческая, научноисследовательская; проектная, педагогическая.

Основные дидактические единицы (разделы) дисциплины:

1. Экономический анализ и его роль в управлении производством.

2. Анализ производственных результатов.

3. Анализ и диагностика трудового потенциала.

4. Анализ затрат на производство и реализацию продукции.

5. Анализ финансового состояния производственных систем.

6. Основы управления производством.

7. Управление персоналом.

8. Управление инвестициями.

9. Управление инновациями.

В результате изучения дисциплины «Научные проблемы экономики строительством» студент должен:

современные проблемы экономических наук (ОК-1);

методы управления коллективом (ОК-4);

методики оценки эффективности инвестиций (ПК-7);

методические основы функционально-стоимостный анализ эффективности проекта (ПК-19);

методы оценки инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий (ПК-6);

порядок подготовки бизнес-планы выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции (ПК-13);

совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-1);

на практике использовать умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

оценивать эффективность внедряемых в производство новые технологии (ПК- 7);

рассчитывать и оценивать условия и последствия (в том числе экономические) принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

находить оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты (ПК-10);

проводить маркетинговые исследования и подготовливать бизнес-планы выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции (ПКпроводить технические и технологические расчеты по проектам, технико-экономический и функционально-стоимостный анализ эффективности проекта (ПК-19).

Владеть:

навыками анализа технологичности изделий и процессов, оценки экономической эффективности технологических процессов, оценки инновационнотехнологических рисков при внедрении новых технологий (ПК-6);

навыками организации работы коллектива исполнителей, принятия исполнительских решений в условиях спектра мнений, определения порядка выполнения работ (ПК-9).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, решения типовых задач на практических занятиях. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над освещаемом на лекциях и дополнительном материалом, самостоятельным решением практических задач.

Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.

Аннотация дисциплины «Информационные технологии в строительстве»

Общая трудоёмкость составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – ознакомить обучающихся с основными направлениями разработки и использования информационных ресурсов, информационных технологий, в том числе в среде Internet, программного обеспечения и аппаратных возможностей современных компьютеров и вычислительных систем для обеспечения решения задач в области строительства.

Задачи дисциплины - дать будущим магистрам основы:

информационной культуры;

информационных технологий;

знаний об аппаратных возможностях вычислительной техники и коммуникационного оборудования;

применения программных средств для хранения, обработки и передачи информационных потоков.

Основные дидактические единицы (разделы):

№ Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины 1 Основы информацион- Информационные революции в истории развиной культуры. тия человечества. Информационный потенциал 2 Классификация и коди- Информация, данные, сообщения. Классификарование информации ция информации. Системы кодирования информации. Меры информации. Формулы Шеннона и Хартли. Арифметические и логические основы вычислительных машин. Системы счисления, представление информации в па-мяти 3 Информационные тех- Виды информационных технологий. Обработка нологии. данных. Управление. Информационные системы организационного управления в строительстве. Основные функции и уровни управления.

4 Архитектура современ- Требования к базам данных. Принципы поных баз данных. строения баз данных. Многоуровневая структура баз данных. Особенности и примеры баз 5 Методы организации Физические методы реализации логической наборов данных. структуры базы данных и ускорения поиска.

Инвертированные файлы. Хеширование. алгоритмы хеширования. Двоичные деревья. Ассоциативная память. Обработка списков. Виртуальный метод доступа. Существующие логические модели данных. Иерархическая модель Структуры данных, представление связей, модификация схем базы данных, язык запросов.

6 СУБД Access. Создание базы данных, работа с таблицами.

7 Экспертные системы в Виды знаний. Инженерия знаний. База знаний.

строительстве. Что та-кое экспертная система? Обобщенная Классификация экспертных систем. Инструментальные средства для разработки экспертных систем. Методология и этапы разработки.

8 Информационные тех- Роль и средства операционных систем в работе нологии Internet. в Internet. Система адресов сети Интернет. Доменная система имен. Почтовые адреса. Электронная почта. Форматы электронной почты.

Совокупность протоколов Интернет. Пользовательские агенты. Почтовая программа Outlook 9 Язык гипертекстовых Представление документов в HTML. HTML – документов HTML. редакторы. Редактор FrontPage. HTML – дескрипторы. Создание HTML – документа. Форматирование и сохранение текста, гипертекстовые связи внутри документа и внешние гипертекстовые ссылки. Изображения, формы, стили.

10 Компьютерные сети и Общие сведения о компьютерных сетях. Истотелекоммуникационные рия развития сетей. Сетевые архитектуры. Систехнологии. темы «терминал – хост» и «клиент» - «сервер».

и межсетевого взаимодействия. Базовые сетевые топологии. Организация межсетевого взаимодействия.

11 Сети передачи данных. Адресация в сетях. Сетевые маски. Маршрутизация в сетях. Каналы телекоммуникаций. Кабельные каналы. Оптоволоконные линии. Беспроводные каналы. Технологии глобальных сетей. Терминалы и телекоммуникационные программы. Технологии локальных сетей. Каналы передачи данных и коммуникационное оборудование в локальных сетях. Организация сетевой работы. Программное обеспечение локальных сетей.

12 Администрирование се- Администрирование сетей и информационная администрирования. Информационная безопасность. Пароли. Средства защиты данных в операционных системах. Учетные записи и права Инструментальные средства обеспечения безопасности. Брандмауэры. Безопасные оболочки.

Антивирус Касперского. Примеры администрирования. Центр управления сетью В результате изучения дисциплины «Деловой иностранный язык» студенты должны:

об информационном потенциале общества, информационных ресурсах и услугах в строительной отрасли;

основные направления информационных технологий;

о правовом регулировании на информационном рынке;

принципы обработки информации в базах данных;

функциональную структуру аппаратных средств, предназначенных для обеспечения передачи данных в сетях;

основные среды передачи данных в локальных сетях;

основные виды коммуникационного оборудования, применяемого в компьютерных сетях;

о понятии и типах информационных систем Internet;

об программных и аппаратных средствах, используемых в WEB – технологиях;

основы информационной безопасности.

использовать программные продукты системного хранения, обработки и передачи информации, оболочки экспертных систем;

настраивать сетевой интерфейс в операционных системах Windows и Unix;

создать WEB – сайт и организовать гиперссылки в WEB – документе;

современной вычислительной техникой, компьютерными технологиями и способами их использования в профессиональной деятельности (компетенция по ФГОС).

оптимального размещения информации на носителях;

представления данных в базах данных.

построения и использования экспертных систем;

передачи информации по сетям;

администрирования управления сетью;

использовать основные методы и средства обеспечения информационной безопасности при работе в сети Интернет.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путём чтения лекций по основным и проблемным разделам программы, обсуждения базовых вопросов дисциплины и приобретения необходимых навыков на лабораторных занятиях, подготовки к занятиям и выполнением домашних и контрольных работ как форм самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Деловой иностранный язык».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72ч).

Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – обучить студентов деловому иностранному языку.

Задачи дисциплины Развитие навыков и формирование умений, необходимых для квалифицированной профессиональной деятельности;

Формирование коммуникативной компетенции для творческой деятельности в ситуациях делового партнерства, совместной производственной и научной работы, Основные дидактические единицы (разделы):

1. Лексика. Развитие лексических навыков (объем лексических навыков на менее 4000 единиц, из них 2000 продуктивно. Работа в синонимами и антонимами,словами вторичной номинации. Xарактер лексического материала - узкоспециальная,профессиональная и научная лексика, в том числе форм и конструкций, характерных для конкретного подъязыка и языка делового общения.

2. Грамматика. Развитие грамматических навыков распознавания форм и конструкций, характерных для конкретного подъязыка и языка делового общения. Развитие грамматических навыков использования в речи грамматических форм и конструкций, характерных для устных сообщений по строительной специальности.

3. Творческий поиск и обработка полученной информации. Поиск и обработка оригинальной литературы по широкой специальности и узкой специализации (в том числе по маркетингу). Работа с текстами разных функциональных жанров и стилей.

4. Устная информационная деятельность. Обмен информацией в проведении повседневных контактов научной деятельности сотрудничества (ролевые ситуации и ситуационный анализ, полемика) Работа с ситуация-ми, имитирующими реальные в сфере профессиональной и деловой коммуникации. Прием зарубежных специалистов, обмен информацией повседневного и профессионального характера, деловое общение по телефону, документоведение. Трудоустройство написание резюме поиск работы.

5. Письменная информационная деятельность. Написание эссе, тезисов, докладов, отзывов, рецензий, статей, аннотаций, заявок на участие в конференциях/семинарах/конгрессах за рубежом Деловая переписка. Поиск деловых партнеров, описание конкретных предложений жалобы/ рекламации).

В результате изучения дисциплины «Деловой иностранный язык» студенты должны:

знать базовую лексику, представляющую нейтральный научный стиль;

основную терминологию своей широкой специальности понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на общенаучные, общетехнические и общестроительные темы, читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому профилю специальности, участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы), иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по профилю вуза;

иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников;

навыками письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения;

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

владеть основными навыками письма для ведения профессиональной переписки.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается проведением семинарских занятий с обсуждением дискуссионных вопросов, проведением деловых игр, выполнением домашних и контрольных работ как форм самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Основы педагогики и андрагогики»

Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины Цель освоения курса - познакомить обучающихся с основами педагогики и психологии высшей школы, лежащей в основе их возможной профессиональной деятельности в качестве преподавателя вуза; формирование у студентов гуманистического мировоззрения, правильной интерпретация фактических данных педагогической науки; привитие навыков и приемов самосовершенствования в ходе профессионального и межличностного общения.

Задачи курса:

- ознакомить студентов с основами педагогики и психологии высшей школы как компонентами общекультурной и общегуманистической подготовки специалистов;

- раскрыть перед ними взаимосвязь базовых понятий курса: психика личность – общение – воспитание;

- сформировать у студентов навыки анализа психологических и дидактических причин, лежащих в основе снижения эффективности деятельности;

- раскрыть перед слушателями специфику использования психологического и педагогического знания в профессиональной деятельности;

- дать представление о закономерностях развития психики в процессе обучения и воспитания.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Современное развитие высшего образования в России и за рубежом.

2. Фундаментализация образования в высшей школе 3. Педагогика и психология высшей школы как наука.

4. Основы дидактики высшей школы 5. Структура педагогической деятельности.

6. Формы организации учебного процесса в высшей школе.

7. Педагогическое проектирование и педагогические технологии.

8. Педагогическая коммуникация.

9. Особенности развития личности студента.

10. Типология личности студента и преподавателя.

11. Психолого-педагогическое изучение личности студента.

12. Психология профессионального образования.

13. Формирование педагогического мастерства.

В результате изучения дисциплины «Основы педагогики и андрагогики» студент должен:

- основные понятия и категории педагогики и психологии, условия формирования личности, ее свободы, иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности (ОК-1);

- формы, средства и методы педагогики и психологии, понятийнокатегориальный аппарат педагогической науки, инструментарий психологопедагогического анализа (ОК-1);

- природу психики студента и преподавателя, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека; (ОК-1);

- соотношение наследственности и социальной среды в развитии и обучении студента (ОК-1);

- осуществлять педагогическую деятельность, связанную с руководством действиями студентов, оказывать им помощь, формировать эффективную групповую работу (ПК-14);

- руководить студентами и сотрудниками педагогического коллектива вуза, подчиняться групповым нормам, отстаивать свою позицию при уважении интересов других людей; организовывать работу малых коллективов исполнителей, в том числе при разработке инновационных педагогических проектов с использованием современного программного обеспечения (ОК-4, ПК-9) - самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования, критически оценить свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами (ОК-2);

- разрабатывать учебно-методическую документацию для проведения учебного процесса (ПК-23) - инструментарием психолого - педагогического анализа (ПК-14) - навыками составления психологической характеристики личности студента и преподавателя (ее темперамента, способности) (ПК-14), - навыками интерпретации собственного психического состояния и приемами саморегуляции своего поведения (ОК-1);

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, «мозговых штурмов» на семинарских занятиях, написания эссе и рефератов как формы расчетно-графической работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Профессионально-ориентированный иностранный язык»

Общая трудоёмкость составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

Цели и задачи дисциплины.

Владение иностранным языком является обязательным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля, позволяет ему решать профессиональные проблемы на более высоком уровне и является неотъемлемой частью его общей культуры.

Основной задачей обучения является развитие всех навыков речевой деятельности, приобретенных за период обучения в университете, что предполагает, прежде всего, активизацию лексических и грамматических знаний на основе современных коммуникативных методик, а также закрепление регистра речи языка избранной специальности в устной и письменной формах.

Для магистров очень важно иметь навыки письменного перевода технических текстов, т.к. большинство информации, необходимой для исследовательских работ представлена на иностранном языке. Магистр должен уметь не только извлекать информацию из иностранного текста с целью получить профессиональные знания, но пользоваться ими как первоисточником, для чего необходимы навыки письменного перевода.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Химические методы исследования веществ и их превращений 2. Физические методы исследования веществ и их превращений 3. Инструментальные методы исследования веществ и их превращений 4. Комплексные подходы к изучению химических процессов В результате изучения дисциплины «Профессиональноориентированный иностранный язык» студент должен:

- основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

- понятие о функциональных стилях и жанрах (общенаучном, научнотехническом, деловом и др.);

- основные особенности научного стиля;

- основы публичной речи (устное сообщение, доклад);

- осуществлять антиципацию (прогнозирование) смыслового содержания текста-оригинала, относящегося к широкопрофессиональным и узкоспециальным областям науки и техники, опираясь на профессиональные знания и опыт, а также на коммуникативную ситуацию;

- свободно пользоваться иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности (ОК-3);

- выбирать оптимальные переводческие решения, используя различные приемы, обеспечивающие смысловую, стилистическую и прагматическую адекватность перевода тексту-оригиналу;

- соотносить аббревиатуры, символы, формулы и др. с аналогами в родном языке;

- компенсировать при переводе недостаток в предметных, языковых и деловых знаниях с помощью справочных материалов, в том числе словарей разных типов.

- работать с письменным текстом, обеспечивать адекватный перевод научно – технической литературы..

- общей стратегией перевода с учетом его цели и характеристики текстаоригинала;

- диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

- всеми видами чтения литературы разных функциональных стилей и жанров;

- письмом (аннотация, реферат, тезисы, сообщения).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается проведением семинарских занятий с обсуждением дискуссионных вопросов, проведением деловых игр, выполнением домашних и контрольных работ как форм самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в 3 семестре, во 2 семестре - зачет.

Аннотация дисциплины «Современные аспекты развития ресурсосберегающих технологий на основе использования многотоннажных отходов химической, металлургической и нефтеперерабатывающей промышленности»

Общая трудоёмкость составляет 5 зачётных единиц, 180 часов.

Цели и задачи дисциплины.

Основная цель преподавания дисциплины – дать магистранту знания в области объемов накопления отходов промпредприятий, характерный отходов по токсичности и воздействию при их утилизации, в области утилизации многотоннажных отходов промпредприятий, показать основные достижения в названной области, дать информацию о наиболее перспективных направлениях в области утилизации промышленных отходов, в строительных технологиях.

Задачи изучения дисциплины заключаются в овладении магистрантом комплекса знаний, отражающего современное состояние, существующие проблемы и перспективы в области утилизации многотоннажных отходов промпредприятий, в производстве строительных материалов и в современном строительстве.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 Экономические и экологические проблемы использования отходов и вторичных материальных ресурсов в строительных технологиях. Народнохозяйственное значение экономии материальных ресурсов. Экономические и экологические аспекты рационального использования отходов. Организационные аспекты проблемы улучшения использования отходов.

2 Использование отходов тепловой энергетики и угольной промышленности. Золы и шлаки ТЭЦ. Отходы добычи и обогащения углей. Горелые породы буроугольных месторождений.

3 Использование отходов черной и цветной металлургии. Отходы обогащения железных руд. Отходы металлургических производств. Доменные и мартеновские шлаки. Отходы металлообработки. Отходы обогащения руд цветных металлов.

4 Использование отходов химической промышленности и промышленности минеральных удобрений. Гипсосодержащие отходы – фосфогипс. Дистиллерные жидкости, твердые остатки производства соды. Электротермофосфорные шлаки. Пиритные огарки. Отходы производства синтетических моющих средств. Отходы производства капролактама. Отходы нефтехимической промышленности.

5 Использование отходов производства промышленности строительных материалов. Отходы добычи и обработки облицовочного и пильного камня.

Отходы производства цемента и асбоцементных изделий. Отходы производства извести. Отходы производства стеновой керамики и пористых заполнителей, стекла и керамики, минеральной ваты.

6 Использование отходов лесной, деревообрабатывающей, целлюлознобумажной промышленности. Отходы древесины, лигнин, сульфатнодрожжевая бражка.

7 Использование отходов сельского хозяйства, пищевой промышленности, городского хозяйства. Отходы сельского хозяйства и пищевой промышленности. Утилизация отходов сточных вод гальванических производств.

В результате изучения дисциплины «Современные аспекты развития ресурсосберегающих технологий на основе использования многотоннажных отходов химической, металлургической и нефтеперерабатывающей промышленности» студент должен:

- Номенклатуру материалов, цементных бетонов и области их использования;

- Номенклатуру и объемы накоплений основных многотоннажных отходов промпредприятий в регионе, их токсикологического качества, и иметь представление об основных направлениях их использования в производстве вяжущих материалов, изделий и конструкций на их основе, в других строительных технологиях;

- Работать со специальной литературой, анализировать достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области использования многотоннажных отходов промпредприятий;

- Использовать методы строительного материаловедения при комплексной оценке материалов;

- Использовать основные технологические приемы регулирования характеристик строительных материалов при утилизации многотоннажных отходов промпредприятий;

способностью вести организацию, совершенствование и освоение новых технологических процессов производственного процесса на предприятии или участке, контроль за соблюдением технологической дисциплины, обслуживанием технологического оборудования и машин (ПК-22);

способностью разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путём чтения лекций по основным и проблемным разделам программы, обсуждения базовых вопросов дисциплины и приобретения необходимых навыков обращения с веществами на лабораторных занятиях, подготовки к занятиям и выполнением домашних и контрольных работ как форм самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Повышение долговечности строительных конструкций зданий и сооружений»

Общая трудоёмкость составляет 5 зачётных единиц, 180 часов.

Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины «Повышение долговечности строительных конструкций зданий и сооружений» является подготовка магистров, уровень знаний и подготовка которых соответствуют профилю «Промышленное и гражданское строительство».

При изучении данной дисциплины магистр по направлению «Строительство» должен быть подготовлен к решению следующих задач:

сбор, систематизация и анализ информационных исходных данных для проектирования методов защиты строительных конструкций зданий и сооружений в условиях воздействия агрессивных сред;

технико-экономическое обоснование и принятие проектных решений по обеспечению долговечности строительных конструкций в целом по объекту, координация работ по защите конструкций от воздействия эксплуатационных сред, проектирование деталей и конструкций повышенной долговечности с учетом деструктивного влияния на них эксплуатационных сред;

прогнозирование долговечности строительных конструкций зданий и сооружений в агрессивных средах; расчетное обеспечение проектной и рабочей документации по проектированию методов защиты строительных конструкций как части объекта, так и в целом здания (сооружения); оформление законченных проектных работ по разработке мероприятий по повышению долговечности строительных конструкций разработка инновационных материалов, технологий, конструкций и систем по обеспечению долговечности строительных конструкций зданий и сооружений, в том числе с использованием научных достижений отечественного и зарубежного опыта;

контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации заданию на проектирование методов защиты строительных конструкций зданий и сооружений от воздействия эксплуатационных сред, а также стандартам, строительным нормам и правилам, техническим условиям и другим исполнительным документам.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Виды и условия эксплуатации зданий и сооружений (разрушающий фактор). Основные требования к эксплуатации при проектировании зданий и сооружений в агрессивных средах. Отечественный и зарубежный опыт мониторинга коррозионного состояния строительных конструкций зданий и сооружений.

2. Современные методы исследования и прогнозирования развития коррозионных процессов.

3. Методы снижения влияния эксплуатационных сред на строительные конструкции зданий и сооружений. Методы антикоррозионной защиты строительных конструкций зданий и сооружений: первичная и В результате изучения дисциплины «Повышение долговечности строительных конструкций зданий и сооружений» студент должен:

фундаментальные и прикладные дисциплины, являющиеся основополагающими при изучении данной дисциплины (ПК–1);

основные проблемы при проектировании методов защиты строительных конструкций зданий и сооружений с использованием количественных и качественных методов (ПК – 6).

использовать углубленные теоретические и практические знания в области долговечности строительных материалов, технологий и самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК – 7);

оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной проводить изыскания по оценке влияния эксплуатационных сред на состояние строительных конструкций зданий и сооружений, определять исходные данные для проектирования методов защиты строительных конструкций (ПК – 13);

владеть:

навыками работы в научном коллективе, в том числе порождать новые идеи (ПК – 5);

способностью и готовностью применять знания о современных методах исследования процессов деструкции материалов, конструкций и зданий и сооружений в целом (ПК – 8);

способностью проводить научные эксперименты по исследованию влияния агрессивных сред на материалы конструкций, оценивать результаты исследований, предлагать оптимальные методы защиты по повышению долговечности строительных конструкций зданий и навыками работы на современном оборудовании для изучения свойств и характеристик строительных материалов для обеспечения защиты конструкций зданий и сооружений (ПК – 11).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путём чтения лекций по основным и проблемным разделам программы, обсуждения базовых вопросов дисциплины и приобретения необходимых навыков на лабораторных занятиях, подготовки к занятиям и выполнением домашних и контрольных работ как форм самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Специальные вопросы архитектурностроительной физики»

Общая трудоёмкость составляет 5 зачётных единиц, 180 часов.

Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины «Специальные вопросы архитектурностроительной физики» является освоение студентами особенностей проектирования ограждающих конструкций зданий и сооружений с учетом требований теплотехники и акустики.

Задачами изучения курса являются ознакомление студентов с принципами проектирования ограждающих строительных конструкций зданий и сооружений с позиции их взаимодействия с окружающей средой; приобретение навыков выбора оптимальных конструктивных решений с учетом теплотехнических и звукоизоляционных требований, предъявляемых к зданиям и сооружениям.

Основные дидактические единицы (разделы) 1 Теплофизика. Основные понятия и уравнения теплопередачи. Теплотехнические свойства строительных материалов. Воздухопроницание. Климатология и влажностный режим помещений. Сопротивление теплопередаче ограждающих конструкций. Паропроницаемость ограждающих конструкций.

2 Акустика и звукоизоляция. Нормативные требования к звукоизоляции помещений. Изоляция воздушного шума акустически однородными конструкциями. Изоляция воздушного шума акустически неоднородными конструкциями. Изоляция ударного шума.

В результате изучения дисциплины «Специальные вопросы архитектурно-строительной физики» студент должен:

- основные физические явления, фундаментальные понятия, законы и теории разделов строительной физики;

- особенности современных ограждающих конструкций и приемы объемно-планировочных решений зданий;

- нормативную базу в области принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных систем с учетом теплотехники и звукоизоляции (ПК – 9);

- научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по профилю деятельности (ПК – 17);

- конструктивные решения ограждающих конструкций зданий и сооружений, обеспечивающие заданные теплофизические и звукоизоляционные характеристики.

- пользоваться действующей нормативной, технической и справочной - пользоваться навыками поиска научно-технической информации по новым конструктивным решениям;

- применять полученные знания по физике при изучении настоящей дисциплины, выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах профессиональной деятельности;

- назначать теплофизические характеристики ограждающих конструкций зданий различного назначения с позиции энергоэффективности;

- разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы по проектированию частей зданий и сооружений с позиции теплозащиты и звукоизоляции (ПК – 11).

- современной научной аппаратурой, навыками ведения физического - навыками расчета теплозащиты и звукоизоляции элементов строительных конструкций и сооружений;

- технологией проектирования деталей и конструкций с заданными теплозащитными и звукоизоляционными свойствами в соответствии с техническим заданием с использованием лицензионных прикладных расчетных и графических программных пакетов (ПК – 10);

- способностью составлять отчеты по выполненным работам, участвовать во внедрении результатов исследований и практических разработок (ПК – 19).

Виды учебной работы:



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«1.Пояснительная записка Рабочая программа по немецкому языку в 10-11 классах на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089); Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в...»

«Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет (ГОУ ВПО Саратовский ГМУ Росздрава) ПРИКАЗ _23.03.2010 г._ № 237-0_ О нормативах расчета часовой учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава на 2010-2011 учебный год ПРИКАЗЫВАЮ: 1. В соответствии с примерными нормами времени для расчета объема учебной работы и основных видов...»

«Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики Кафедра системного программирования Курсовая работа Исследование и разработка методов иерархической классификации с поддержкой дообучения выполнил: Студент 427 группы Бабаков Александр Валентинович Научный руководитель: Недумов Ярослав Ростиславович Москва 2013 Оглавление Введение 1 Постановка задачи 2 Обзор существующих решений 2.1 Иерархическая классификация 2.2. Дообучение...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ГЕНЕТИКА ПОПУЛЯЦИЙ И Дисциплина КОЛИЧЕСТВЕННЫХПРИЗНАКОВ Направление подготовки 110400.62 Агрономия Профиль подготовки / Селекция и генетика сельскохозяйственных специализация / магикультур стерская программа Квалификация Бакалавр...»

«Спасибо, что скачали книгу в бесплатной электронной библиотеке RoyalLib.ru Все книги автора Эта же книга в других форматах Приятного чтения! Владимир Львович Бурцев Протоколы сионских мудрецов Протоколы сионских мудрецов Доказанный подлогъ 1. От автора Бурцев Владимир Львович 17.11.1862 — 21.08.1942 Странную судьбу имеют некоторые книги. Особо странную, на первый взгляд даже невероятную, имели судьбу т.н. Протоколы сионских мудрецов или Сионские Протоколы, или, как их обыкновенно называют,...»

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор ФГУП ГКНПЦ им. М. В. Хруничева А. И. Селиверстов 21 апреля 2014 г. ПАСПОРТ программы инновационного развития Федерального государственного унитарного предприятия Государственный космический научно-производственный центр имени М. В. Хруничева на 2011-2015 годы 2 Первая редакция Программы инновационного развития ФГУП ГКНПЦ им. М. В. Хруничева на 2011-2015 годы разработана в соответствии с Решением Правительственной комиссии по высоким технологиям и инновациям от 3...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы инженерных изысканий (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (Практика устной и письменной речи; Практическая грамматика; Практическая фонетика) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Пензенский государственный педагогический университет имени В.Г. Белинского ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Ученого совета Проректор по учебной работе наименование факультета подпись Ф.И.О. Протокол заседания совета факультета №_ от _ 200 г. 200 г. Декан факультета _ _ подпись Ф.И.О. ПРОГРАММА...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Экономический факультет Кафедра Статистика и организация предприятий АПК Рабочая программа по дисциплине Организация переработки Ульяновск – 2012 г. 1. Цели и задачи дисциплины Наука Организация переработки сельскохозяйственной продукции изучает закономерности организации производственных систем и процессов на предприятиях, перерабатывающих сельскохозяйственную продукцию. Цель изучения дисциплины...»

«Утверждена Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2009 г. N 323 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 07.06.2010 N 588) СПРАВКА о наличии учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ Раздел 2. Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по заявленным к...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О ПРАВИЛАХ ПРИЕМА НА ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ГБОУ ВПО ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО Саратовский ГМУ ОБРАЗОВАНИЯ (АСПИРАНТУРА) им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Дата введения: Выпуск № Изменение № УТВЕРЖДАЮ Ректор ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России _ В.М. Попков 20 г. ПРИНЯТО Решением Ученого Совета СГМУ Протокол №4 от 24.04.2012 г. ПОЛОЖЕНИЕ О ПРАВИЛАХ ПРИЕМА НА ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Перспективные технологии переработки растительного с. 2 из 13 сырья (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 05.00.00 Технические науки. Сельскохозяйственные науки. Специальность 05.18.01 Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства) Рабочая программа составлена на основании паспорта научной...»

«Пресс-релиз Санкт-Петербург, 14 мая 2013 года ЛЕТО В НОВОЙ ГОЛЛАНДИИ 2013 Программа открытия 18 и 19 мая 18 мая стартует третий сезон проекта Лето в Новой Голландии. Уже в третий раз остров откроет свои ворота для горожан и туристов на фестиваль длиною в целое лето. Как и в прошлые годы работы проекта, здесь будут проводится мероприятия для детей и взрослых, связанные с современной культурой, искусством, спортом и lifestyle. Вновь заработают гастрономический рынок и барахолка, лавка с...»

«Утверждена постановлением Правительства Республики Таджикистан от 30 апреля 2011 года №227 ПРОГРАММА инновационного развития Республики Таджикистан на 2011-2020 годы Введение 1) Основанием для разработки Программы являются указание в Послании Президента Республики Таджикистан Маджлиси Оли Республики Таджикистан об основных направлениях внутренней и внешней политики Республики Таджикистан от 20 апреля 2011 года и постановление Правительства Республики Таджикистан от 4 февраля 2010 года, №33 Об...»

«Prepared by the National Office in Uzbekistan. Financed by the TEMPUS programme of the European Union. The conclusions and views expressed herein are those of the authors and do not necessarily reflect an official view of the European Commission. Ўзбекистондаги ТЕМПУС Миллий офиси томонидан тайёрланган. Бу нашр Европа Иттифоининг ТЕМПУС дастури томонидан молиялаштирилган. Ушбу нашрда акс эттирилган хулосалар Европа Комиссиясининг фикрини ифода этмайди. Подготовлено Национальным Офисом ТЕМПУС в...»

«Рыбалка в двух океанах и приключения в Коста-Рике класса люкс, 13 дней / 3 дней рыбалки на карибском и 3 дня на тихоокеанском побережьях. Вариант международного авиаперелета Авиакомпанией Иберия, с транзитной остановкой в Мадриде. IB3143 30APR DMEMAD 0655 1015 IB6313 30APR MADSJO 1140 1440 IB6314 12MAY SJOMAD 1640 1110 +1 IB3142 13MAY MADDME 1015 2310 Подробная программа День 1 Сан Хосе, Коста-Рика 0655 Вылет из Москвы в Сан Хосе, с пересадкой в Мадриде. IB3143 30APR DMEMAD 0655 1015 IB6313...»

«МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАРНЕГИ CARNEGIE MOSCOW CENTER Нина Пусенкова ВОСТОК ЕСТЬ ВОСТОК: Новая нефтегазовая провинция России 42007 РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ № 4 • 2007 Нина Пусенкова ВОСТОК ЕСТЬ ВОСТОК: Новая нефтегазовая провинция России МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАРНЕГИ CARNEGIE MOSCOW CENTER Серия Рабочие материалы основана в 1999 г. Полная или частичная перепечатка данной публикации возможна только с письменного согласия Московского Центра Карнеги. При цитировании ссылка на издание обязательна. Московский Центр...»

«УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МЭиИБ Мельников В.Л.. _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИММУНОЛОГИЯ Направление/специальность подготовки 31.00.00/31.05.01 – Лечебное дело _ Профиль/специализация подготовки _ Квалификация (степень) выпускника специалист Форма обучения очная г. Пенза 2011 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения учебной дисциплины (модуля) Иммунология являются получение студентами фундаментальных знаний по структуре и функциям иммунной системы у взрослого...»

«Утверждаю Директор ГБОУ СПО КО ГАПК Грубинов Леонид Владимирович 01.07.2013 УЧЕБНЫЙ ПЛАН основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Калининградской области Гусевский агропромышленный колледж (ГБОУ СПО КО ГАПК) наименование образовательного учреждения (организации) по специальности среднего профессионального образования Агрономия код наименование...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Карпунина Л.В./ _ /Молчанов А.В./ _ _ 2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ БИОТЕХНОЛОГИЯ В РАСТЕНИЕВОДСТВЕ И Дисциплина ЖИВОТНОВОДСТВЕ Направление подготовки 240700.62 Биотехнология Профиль подготовки...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.