WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста по специальности 130102 – Прикладная геология специализация Геология нефти и газа ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГРОЗНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ

АКАДЕМИКА М.Д. МИЛЛИОНЩИКОВА

Основная образовательная программа высшего

профессионального образования

подготовки специалиста по специальности 130102 – «Прикладная геология»

специализация

«Геология нефти и газа»

ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России № от Квалификация – Горный инженер-геолог Нормативный срок освоения программы – 5 лет Форма обучения – очная Грозный, 2011 г.

I. Общие положения ООП специалитета, реализуемая в ГГНИ имени академика 1.

М.Д. Миллионщикова по направлению подготовки и профилю подготовки для программ специалитета представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

учебный план, рабочие программы учебных курсов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативные документы для разработки ООП 2.

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71;

ФГОС ВПО по направлению подготовки, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № от _ ;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

ПрООП ВПО по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);

Устав ГГНИ имени академика М.Д. Миллионщикова.

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) 3.

выпускников Наименование Квалификация Нормативный ТрудоемООП срок освоения кость Код в соот- Наимено- ООП, вклю- (в зачетных ветствии вание чая последип- единицах) с принятой ломный классифи- отпуск кацией ООП ООП Специалист 5 лет 65 300 *) подготовки Квалификация специалистов горный инженер геолог *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалистов и по очно формам обучения, таблице 1.

Требования к абитуриенту II.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

III. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 1 Область профессиональной деятельности специалистов Область профессиональной деятельности специалистов включает сферы науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с развитием минерально-сырьевой базы, на основе изучения Земли и ее недр с целью прогнозирования, поисков, разведки, эксплуатации твердых, жидких и газообразных полезных ископаемых, инженерногеологических изысканий для удовлетворения потребностей топливной, металлургической, химической промышленности, нужд сельского хозяйства, строительства, оценки экологического состояния территорий.

2. Объекты профессиональной деятельности специалистов Объектами профессиональной деятельности специалистов являются:

- минеральные природные ресурсы (твердые металлические, неметаллические, жидкие и газообразные), методы их поиска и разведки, - технологии изучения, минерально-сырьевых комплексов, месторождений полезных ископаемых, кристаллов, минералов, горных пород, геологических формаций, земной коры, литосферы и планеты Земля в целом;

- техника и технологии геологического, минералогического, геохимического, гидрогеологического, инженерно-геологического картирования и картографирования, - технологии прогнозирования, геолого-экономической оценки и эксплуатации месторождений полезных ископаемых, - техника и технологии производства работ по, поисковым, разведочным и эксплуатационным скважинам, - ГИС – технологии исследования недр, - экологические функции литосферы и экологическое состояние горно-промышленных районов недропользования, 3. Виды профессиональной деятельности специалистов:

Выпускник по специальности Прикладная геология в соответствии с полученной фундаментальной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

- производственно-технологическая, - проектная, - научно-исследовательская, - организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.

4. Задачи профессиональной деятельности специалистов а) производственно-технологическая деятельность:

- проектировать технологические процессы по изучению природных объектов на стадиях регионального геологического изучения, поисков, разведки и разработки месторождений полезных ископаемых;

- решать производственные, научно-производственные задачи в ходе полевых геологических, геофизических, геохимических, экологогеологических работ, камеральных, лабораторных и аналитических исследований;

- обрабатывать, анализировать и систематизировать полевую и промысловую геологическую, геофизическую, геохимическую, эколого-геологическую информацию с использованием современных методов ее автоматизированного сбора, хранения и обработки;

б) проектная деятельность:

- осуществлять научно-технические проекты в области геологического, геохимического и экологического картирования территорий, прогнозирования, поисков, разведки, разработки, геолого-экономической и экологической оценки объектов полезных ископаемых, а также объектов, связанных с подземными сооружениями;

- составлять геологические, методические и производственно-технические разделы проектов деятельности производственных подразделений в составе производственных коллективов и самостоятельно;

- разрабатывать технологии проведения геолого-съемочных, поисковых и разведочных работ на объектах полезных ископаемых и составлению геологического задания на их проведение;

в) научно-исследовательская деятельность:

- ставить задачи и проводить научно-исследовательские полевые, промысловые, лабораторные и интерпретационные работы в области геологии, геофизики, геохимии и геолого-промышленной экологии в составе творческих коллективов и самостоятельно;

- изучать современные достижение науки и техники, передового отечественного и зарубежного опыта в области геологии, геофизики, геохимии, геолого-промышленной экологии, методологии поисков, разведки и геолого-экономической оценки месторождений полезных ископаемых;

- обрабатывать результаты научных исследований с использованием современных компьютерных технологий;

- осуществлять подготовку и проведение лекций, мастер-классов, семинаров, научно-технических конференций, презентаций, подготовке и редактированию научных и учебно-методических публикаций.

г) организационно-управленческая деятельность:

- планировать и организовать свой труд и трудовые отношения в коллективе с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- планировать и организовывать научно-исследовательские, научнопроизводственные полевые, промысловые, камеральные, лабораторные, аналитические работы в области геологии, геохимии и геологопромышленной экологии;

- осуществлять контроль за соблюдением установленных требований техники безопасности и охраны труда, действующих норм и правил при проведении геологоразведочных работ;

- выполнять технико-экономический анализ результатов геолого-съемочных, поисковых и разведочных работ и вырабатывать управленческие решения;

- осуществлять профессиональную подготовку и переподготовку работников государственных горно-геологической служб и органов Федеральной налоговой инспекции России.

Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате Выпускник по специальности Прикладная геология по специализации «Геология нефти и газа» с квалификацией горный инженер - геолог должен обладать следующими компетенциями а) общекультурными (ОК) способность:

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК–1);

- быть готовым к категориальному видению мира, уметь дифференцировать различные формы его освоения (ОК-2);

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4);

- вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОКпроявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-6);

- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКосуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОКкритически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК–12);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13);

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14);

- понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-15);

- понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16);

- осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК-17);

- быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18);

- быть готовым к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК-19);

- адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20);

- владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов (ОК-21);

- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-22);

б) профессиональными (ПК) - общепрофессиональными способность:

- ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда, Владеть методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда (ПК-1);

- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК- 2);

- работать в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников, формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ПК- 3);

- организовать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

- демонстрировать понимание значимости своей будущей специальности, стремление к ответственному отношению к своей трудовой деятельности (ПК-5);

- проводить самостоятельно или в составе группы научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-7);

- применять основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 9);

- производственно-технологическая деятельность способность:

- использовать теоретические знания при выполнении производственных, технологических и инженерных исследований в соответствии со специализацией (ПК-10);

- выбирать технические средства для решения общепрофессиональных задач и осуществлять контроль за их применением (ПК-11);

- проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на объекте изучения (ПК-12);

- осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-13);

- осуществлять геолого-экономическую оценку объектов изучения (ПК-14);

- осуществлять геологический контроль качества всех видов работ геологического содержания на разных стадиях изучения конкретных объектов (ПК-15);

- применять правила обеспечения безопасности технологических процессов, а также персонала при проведении работ в полевых условиях, на горных предприятиях, промыслах и в лабораториях (ПК16);

- применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды (ПК-17);

- проектная деятельность способность:

- подготавливать и согласовывать геологические задания на разработку проектных решений (ПК-18);

- использовать знания методов проектирования полевых и камеральных геологоразведочных работ, выполнения инженерных расчетов для выбора технических средств при их проведении (ПК-19);

- проводить технические расчеты по проектам, технико-экономический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектов (ПК-20).

научно-исследовательская деятельность способность:

- устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению (ПК-21);

- изучать, критически оценивать научную и научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований геологического направления (ПК-22);

- планировать и выполнять аналитические, имитационные и экспериментальные исследования, критически оценивать результаты исследований и делать выводы (ПК-23);

- проводить математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК-24);

- подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-25);

организационно-управленческая деятельность способность:

- определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-26);

- организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, готовность быть лидером (ПК-27);

- составлять техническую документацию реализации технологического процесса (графики работ, инструкции, планы, сметы, заявки на материалы, оборудование и т.п.), а также установленную отчетность по утвержденным формам (ПК-28);

- проводить анализ затрат и результатов деятельности производственных подразделений, оценивать и изыскивать для профессиональной деятельности необходимое ресурсное обеспечение (ПК-29);

- управлять проектами (ПК-30);

- профессионально-специализированные компетенции способность:

- осуществлять поиски и разведку месторождений нефти, газа, газового конденсата (ПСК-3.1);

- обрабатывать и интерпретировать вскрытые глубокими скважинами геологические разрезы (ПСК-3.2);

- интерпретировать гидродинамические исследования скважин и пластов для оценки комплексных характеристик пластов и призабойных зон скважин (ПСК-3.3);

- выделять породы-коллекторы и флюидоупоры во вскрытых скважинами разрезах, на сейсмопрофилях, картировать природные резервуары и ловушки нефти и газа (ПСК-3.4);

- производить оценку ресурсов и подсчет запасов нефти, горючих газов, газового конденсата (ПСК-3.5);

- осуществлять геологическое сопровождение разработки месторождений нефти и газа (ПСК-3.6);

- применять знания физико-химической механики для осуществления технологических процессов сбора и подготовки продукции скважин нефтяных и газовых месторождений (ПСК-3.7);

- осуществлять экологическую экспертизу проектов, составлять экологический паспорт, оценивать, предотвращать экологический ущерб на производственных объектах и ликвидировать его последствия (ПСК-3.8);

- ориентироваться в современном состоянии мировой экономики, оценивать роль нефти и газа в ее развитии (ПСК-3.9);

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Имеется доступ каждого студента к современным информационным базам данных в соответствии с профилем подготовки;

каждый обучающийся обеспечен основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам ООП в соответствии с нормативами, установленными ФГОС ВПО).

Материально-техническое обеспечение Материально-техническая база, представлена следующими лабораториями:

-грунтоведения ( полевая лаборатория ПЛЛ-9);

-минералогии и кристаллографии (микроскопы и комплект шлихов);

-геологическая (коллекция минералов и горных пород, образцы фауны, альбомы ископаемой фауны).

Обеспечены специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения лекционных и практических работ по базовым дисциплинам профессиональных циклов.

Имеются электронные издания в библиотеке с выходом в Интернет.

Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы в ГГНИ имени академика М.Д. Миллионщикова на 2009-2014 гг., в рамках которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы института, факультетов и кафедр.


Основным содержанием воспитательной работы является организация и проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института;

кураторские часы; общеинститутские и городские субботники; научнопрактические студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и межвузовские олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День защитника Отечества, День Победы, День выпускника, Ярмарка вакансий, фестиваль «Студенческая весна» и др.

В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и шахматам. Сотни студентов ГГНИ являются победителями общероссийских и международных турниров.

Организовывается ряд совместных мероприятий с Комитетом Правительства Чеченской Республики по делам молодежи. Большую роль в решении студенческих проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком студентов института.

Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовнонравственному воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи студентов с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; лекции, проводимые на каждом факультете работниками службы Госнаркоконтроля; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны и др.

VII. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля успеваемости обучающихся по ООП специальности осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также Положениями ГГНИ имени академика М.Д. Миллионщикова: "Положение об аттестации студентов ГГНИ", "Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ГГНИ», «Положение о самостоятельной работе студентов ГГНИ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ГГНИ».

VIII. Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации по Фонды оценочных средств для проведения текущего, рубежного и промежуточного контроля успеваемости включают:

-контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

-примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся).

Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Для ООП специалиста в ГГНИ имени академика М.Д. Миллионщикова итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа специалиста выполняется в форме дипломного проекта. Дипломной проект состоит из расчетно-пояснительной записки и графической материала.

Дипломный проект состоит из:

1. расчетно-пояснительной записки;

2. графического материала Расчетно-пояснительная записка должна в краткой и четкой форме раскрывать творческий замысел проектанта, содержать принятые методы исследования, расчетов и сами расчеты, описание проведенных экспериментов, их анализ и выводы по ним, технико-экономические сравнения вариантов и сопровождаться иллюстрациями, графиками, эскизами, диаграммами, схемами, программами вычислений на ПК и т.п.

Расчетно-пояснительная записка включает в себя:

- титульный лист;

- задание на дипломное проектирование - календарный план;

- реферат;

- содержание;

- введение;

- основную текстовую часть, состоящую из разделов: (в соответствии с методическими указаниями по выполнению дипломного проекта);

- заключение;

- список литературы;

- список графических приложений.

Календарный учебный график XI.

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1. Цели и задачи дисциплины Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная дисциплина федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования специалитета. Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части общепрофессионального цикла Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:

приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;

овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

формирование:

- культуры безопасности, экологического сознания и рискориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

- культуры профессиональной безопасности, способностей для идентифицикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: физики, математики, химии, экологии (ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-8), а также является предшествующей дисциплиной для выполнения дипломной работы.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В дисциплине изучаются виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности (ОК-7, ОК-12, ПК-1, ПК-16, ПК-19);

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности (ОК-7, ПК-1, ПК-17);

владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды (ПК-9, ПК-13, ПК-14).

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.

. При изучении дисциплины рассматриваются:

современное состояние и негативные факторы среды обитания, принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, рациональные условия деятельности (ПК-1);

последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере;

методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях (ПК-12);

мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях, в том числе и в условиях ведения военных действий, и ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ПК-12);

правовые, нормативные, организационные и экономические основы безопасности жизнедеятельности (ПК-9);

методы контроля и управления условиями жизнедеятельности 4. Основная и дополнительная литература а) основная литература Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф., и др. Под общ. ред. С.В.Белова. 4-е изд.-М.: Высшая школа, 2004. – 606 с.

2. Учебник для вузов / Белов С.В., Девисилов В.А., Ильницкая А.В., и др.; Под общей редакцией С.В. Белова.— 8-е изд. — М.: Высшая школа, 2009. — 616 с. – Имеется в б) дополнительная литература Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / Газаров Р.А., Эржапова Р. С., Таймасханов Э. С., Хасиханов М. С., Эржапова Р. С. – Пятигорск: изд. – АИТОНК, 2009.

Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений/ Белов С.В., Девисилов В.А., Козьяков А.Ф., и др. Под общ. ред.

С.В.Белова.- 6-е издание, стереотипное - М.: Высшая школа, 2008.- 423 с. Имеется на Девисилов В.А. Охрана труда: учебник / Девисилов В.А. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:

Разработчик:

Цели и задачи дисциплины: ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития этического знания, помочь студенту сохранить непреходящие по своему гуманистическому потенциалу, общечеловеческой значимости духовно-культурные и морально-этические ценности своего народа и приобщить его к опыту нравственных исканий многих поколений человечества, осмыслить и выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе.


Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Вайнахская этика»

относится к Вариативной части (национально-регионального (вузовского) компонента) Общего гуманитарного цикла.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ОК-18, ОК-19; ПК-9 и ПК-10.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

духовно-нравственные, культурно-исторические и этнолингвистические системы культуры нахских (вайнахских) народов;

сущность и основные этапы развития этической мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские школы и учения, категории морального сознания;

назначение и смысл жизни человека, нравственный идеал и стремление к совершенству, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни;

условия становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы национальной истории; место и роль своего народа в истории страны, человечества и в современном мире;

социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

уметь:

раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к Богу, природе и обществу и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе;

раскрывать роль этики в развитии личности, общества и цивилизации, соотношение религии и этики, морали и права и связанные с ними современные социальные и этические проблемы; культурно, адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеждения и ценности других людей;

анализировать духовно-нравственные, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы и процессы, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

принимать ответственные и целеустремленные решения поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом и партнерами;

критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

работать с информацией из различных источников;

проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с преподавателями, студентами, ровесниками, родственниками и другими согражданами;

осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным;

владеть:

средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной адаптации и профессиональной деятельности;

культурой мышления и поведения, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

способностью к целенаправленному применению базовых знаний в области гуманитарных наук в профессиональной деятельности;

достаточными для профессиональной деятельности навыками работы с персональным компьютером;

средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня моральной и физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

навыками критического и рационального мышления, методами и приемами логического анализа.

4. Основная и дополнительная литература:

а) основная литература:

Муса Ахмадов. «Традиционная чеченская культура и этика». – Грозный, «Книга», 2007.

Муса Ахмадов. «Нохчийн г1иллакх-оьздангалла». – Грозный-СПб, «Седа», 2002.

Эди Исаев. «Вайнахская этика». - Назрань, 1999.

б) дополнительная литература:

З.И.Хасбулатова. «Нравственная культура чеченцев «г1иллакх-оьздангалла». – Назрань, «Пилигрим», 2007;

З.И.Хасбулатова. «Воспитание детей в вайнахской семье». – Грозный, 2009;

Х.-А. Берсанов. «Г1иллакхийн хазна – ирсан некъаш». – Грозный, «Книга», 1990.

Разработчик: Умаров Усман Моцуевич, старший преподаватель кафедры «Философия».

рабочей программы дисциплины «Геология и геохимия нефти и газа»

1.Целью дисциплины является изучение основ геохимии нефти и газа, а также этапов образования (генерации) углеводородов, формирования (разрушения) их скоплений. Подобная последовательность в изложении лекционного материала способствует логически последовательному восприятию студентами сложных проблем нефтегазовой геологии и геохимии и позволяет выработать у них навыки и умение, необходимые для самостоятельного анализа и творческого обобщения фактических данных, как при курсовом и дипломном проектировании, так и в процессе научноисследовательской или производственной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуются знания, по таким дисциплинам как: «Общая геология», «Гидрогеология», «Геотектоника», «Структурная геология», «Геология нефти и газа», «Геохимия», Теоретические знания и практические навыки закрепляются на учебных геологических практиках. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: «Теоретические основы поиска и разведки нефти и газа», «Нефтегазоносные провинции России и зарубежных стран».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК–1);

- владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов (ОК-21);

- осуществлять поиски и разведку месторождений нефти, газа, газового конденсата (ПСК-3.1);

- обрабатывать и интерпретировать вскрытые глубокими скважинами геологические разрезы (ПСК-3.2);

- интерпретировать гидродинамические исследования скважин и пластов для оценки комплексных характеристик пластов и призабойных зон скважин (ПСК-3.3);

- выделять породы-коллекторы и флюидоупоры во вскрытых скважинами разрезах, на сейсмопрофилях, картировать природные резервуары и ловушки нефти и газа (ПСК-3.4);

- производить оценку ресурсов и подсчет запасов нефти, горючих газов, газового конденсата (ПСК-3.5);

- осуществлять геологическое сопровождение разработки месторождений нефти и газа (ПСК-3.6);

- применять знания физико-химической механики для осуществления технологических процессов сбора и подготовки продукции скважин нефтяных и газовых месторождений (ПСК-3.7);

- осуществлять экологическую экспертизу проектов, составлять экологический паспорт, оценивать, предотвращать экологический ущерб на производственных объектах и ликвидировать его последствия (ПСК-3.8);

- ориентироваться в современном состоянии мировой экономики, оценивать роль нефти и газа в ее развитии (ПСК-3.9);

В результате освоения дисциплины студент должен -энергетические характеристики залежей нефти и газа (ПСК-3.1);

- типы залежей углеводородов (ПСК-3.4), (ПСК-3.9) - самостоятельно анализировать и обобщать фактические данные исследования пород, флюидов (ОК-1);

- графически изображать различные генетические типы скоплений нефти и газ (ПСК-3.4);

владеть:

- основными навыками решения геологических задач путем построений и расчетов, необходимых при проведении геологоразведочных работ на нефть и газ (ОК-1);

4.Основная и дополнительная литература а) основная литература 1.Баженова О.К., Бурлин Ю.К., Соколов Б.А., Хаин В.Е. Геология и геохимия нефти и газа. – М.: МГУ, 2000 г. – Имеется в библиотеке 2.Геология нефти и газа. Поиски и разведка месторождений нефти и газа. Под редакцией В.И. Петерсилье, В.И. Пороскуна, Г.Г. Яценко. Москва-Тверь: ВНИГНИ, НПЦ Тверьгеофизика,2003.-260стр.

3. Соколов В. Л., Фурсов А. Я. Поиски и разведка нефтяных и газовых месторождений. М.: Недра, 2000. - 296 стр.

4. Еременко Н.А. Геология нефти и газа.- М.: Недра, 2003.-385стр – Имеется в библиотеке 5.Еременко Н. А. Справочник по геологии нефти и газа. - Москва: Недра, 2002. - 485 стр.

б) дополнительная литература 1.Бакиров А.А., Бордовская М.В., Ермолкин В.И. и др. Под ред. В.И.Ермолкина. Геология и геохимия нефти и газа. - М.: Недра, 1993.

2.Ханин А.А. Породы-коллекторы нефти и газа и их изучение - Недра,1969 -368.

3. Высоцкий И.В., Корчагина Ю.И. и др. Основы геологии горючих ископаемых. - М.: Недра, 5. Разработчик:

ассистент кафедры «Прикладная геология» Ибаев Р.А.

АННОТАЦИЯ

Рабочей программы дисциплины «Геоморфология и четвертичная геология»

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины «Геоморфология и четвертичная геология»

является ознакомление студентов с основными закономерностями строения и формирования, как рельефа, так и рельефообразующего комплекса четвертичных отложений. Основной целью освоения дисциплины является приобретение студентами знаний об основных принципах и приемах геоморфологического картирования и геологической съемки четвертичных отложений.

Задачами дисциплины «Геоморфология и четвертичная геология» являются:

- изучение факторов морфолитогенеза, а также основных форм рельефа и литогенетических типов четвертичных отложений;

- изучение методов четвертичной стратиграфии и геоморфологических методов, используемых при проведении местных, региональных и глобальных исследований;

- изучение основных приемов картирования четвертичных отложений и форм рельефа с использованием топографических карт, геологических описаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание таких дисциплин, как: «География», «Биология», «Почвоведение», «Петрография».

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: «ГИС в экологии и природопользовании» «Инженерная геология», «Картография», «Ландшафтоведение», «Учение об атмосфере, гидросфере, биосфере», «Геоэкология».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы интернета, владеть ГИС-технологиями, уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);

- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1);

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3).

В результате освоения дисциплины студент должен - базовые положения фундаментальных разделов математике в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ОК-6, ПК-1);

- базовые знания фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании (ПК-2);

- профессионально профилированные знания фундаментальных разделов общей геологии и способность их использовать в области геологии и природопользования (ПК-3);

- профессионально профилированные знания в области теоретической и практической географии и способность их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);

- профессионально профилированные знания и практические навыки в области почвоведения и способность использовать их в области экологии и природопользования (ПК-3) - пользоваться горным компасом, различать основные типы горных пород и породообразующих минералов (ПК-3);

- выбирать методы анализа химических элементов в природных средах и использовать их для решения геологических задач (ПК-2, ПК-3) владеть:

- базовыми навыками в области геологии, необходимыми для освоения геологических дисциплин (ПК-3);

- знаниями по общей геохимии для расшифровки геологических процессов (ПК-2, ПК-3);

- навыками в области информатики и современных информационных технологий для работы с геологической информацией (ОК-6, ПК-3)

class='zagtext'> 4. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРТУРА

а.) ОСНОВНАЯ:

1.) Астахов В.И. Начала четвертичной геологии. Учебное пособие.СПб С.-Петербургского университета, 2008.- 224 с. (электронный ресурс кафедры);

2.) Чистяков А.А., Макарова Н.В., Макаров В. И. Четвертичная геология. Учебник.- М.: ГЕОС, 2000.- 303 с. (электронный ресурс кафедры).

б.) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.) Зольников И.Д. Генетические типы и геологическое картирование четвертичных отложений. Методическое пособие.- Новосибирск:

НГУ, 1998.- 47 с. (имеется в библиотеке);

2.) Кизевальтер Д.С., Раскатов Г.И., Рыжова А.А. Геоморфология и четвертичная геология. - М.: Недра, 1981.- 215 с. (имеется в библиотеке);

3.) Леонтьев О.К., Рычагов Г.И. Общая геоморфология. - М.: Высш.

шк., 1988.- 319 с.

5. Разработчик:

Ст. преп. кафедры Цель курса - приобретение теоретических знаний о внутреннем строении Земли в целом;

о строении земной коры, е основных структурных элементах; о тектонических движениях и причинах их проявления. Значение этих знаний для геологии нефти и газа определяется тем, что структурные элементы земной коры, особенности их развития являются одним из основных факторов, определяющих накопление нефти и газа в залежи, что в обязательном порядке учитывается при прогнозировании перспектив нефтегазоносности недр. Практическая цель курса - освоение методов палеотектонических исследований.

Задачами курса являются изучение:

- моделей строения Земли и земной коры;

- основных структурных элементов тектоносферы, литосферы и земной коры;

- тектонических движений, их классификаций и методов исследования (методы палеотектонического анализа);

- геотектонических гипотез;

- принципов тектонического районирования и тектонических карт.

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: общей геологии, структурной геологии, исторической геологии, региональной геологии. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: геология нефти и газа, литологии, петрографии, геоморфологии, теоретические основы поисков и разведки, нефтепромысловая геология и др.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения на стадии поисково-разведочных работ (ОК-1);

владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления применять основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления использовать теоретические знания при выполнении производственных, технологических и инженерных исследований в соответствии со специализацией проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на объекте осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять схемы, карты, планы, разрезы, геологического содержания (ПК-13);

использовать знания методов проектирования полевых и камеральных геологоразведочных работ, выполнения инженерных расчетов для выбора технических средств при их проведении (ПК-19);

В результате освоения дисциплины студент должен.

основные типы складчатых и разрывных структур Земной коры (ОК-1, ПК-13);

эволюция литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы в истории Земли (ПК-8);

главнейшие особенности геологического строения крупных регионов России (ПКкрупнейшие типы тектонических структур Земной коры, их размещение на поверхности Земли и связь с ними полезных ископаемых (ПК-12,13);

ориентироваться в пространстве, определять координаты геологических объектов, горных выработок и скважин, наносить на карты, планы и разрезы (ОК-1, ПК-12, собирать и обрабатывать фондовую и опубликованную геологическую, геохимическую, геофизическую, гидрогеологическую, инженерно-геологическую, эколого-геологическую, техническую, и экономико-производственную информацию (ОК-1, ПК-8, ПК-19);

владеть:

методом графического изображения горно-геологической информации (ПК-8, ПКспособностью анализировать и обобщать фондовую и опубликованную геологическую, геохимическую, геофизическую, гидрогеологическую, инженерногеологическую, эколого-геологическую, техническую, и экономикопроизводственную информацию (ОК-1, ПК-8, ПК-19);

4. Основная и дополнительная литература а) основная литература 1. Хаин В.Е., Ломизе М.Г. Геотектоника с основами геодинамики. М., 2005. Электронный ресурс кафедры.

б) дополнительная литература 1. Хаин В.Е., Михайлов А.Е. Общая геотектоника. М., 1985. Имеется в библиотеке 2. В.В. Белоусов. Основные вопросы геотектоники. М.: Госгеолтехиздат, 1962.- 608с.

Картографический материал 1. Тектоническая карта Мира. Ред В.Е. Хаин. М., МГУ, 1977. Имеется на кафедре 2. Геологическая карта Евразии, масштаб 1:5 000 000. М., Зарубежгеология, 1972. Имеется на кафедре 3. Атлас учебных геологических карт. М., 1985. Имеется на кафедре 4. Геологическая карта СССР. Масштаб 1:2 500 000. 1980. Имеется на кафедре 5. РАЗРАБОТЧИК доцент, к.г-м.н Даукаев А.А.

«ГЕОФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СКВАЖИН»

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью и задачами изучения дисциплины «Геофизические методы исследования скважин» является изучение связей геологических характеристик разреза с его физическими свойствами, измеренными дистанционно при геофизических исследованиях скважин и решение обратной задачи перехода от геофизических диаграмм к реальным свойствам геологического разреза.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуются знания: физики, математики, общей геологии, минералогии, петрографии осадочных пород.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: геотектоника и геодинамика; методика поисково-разведочных работ на нефть и газ; методы проектирования разработки н/г месторождений.

3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные (ОК):

обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1).

профессионально-специализированные компетенции - осуществлять поиски и разведку месторождений нефти, газа, газового конденсата (ПСК-3.1);

- обрабатывать и интерпретировать вскрытые глубокими скважинами геологические разрезы (ПСК-3.2);

- интерпретировать гидродинамические исследования скважин и пластов для оценки комплексных характеристик пластов и призабойных зон скважин (ПСК-3.3);

- выделять породы-коллекторы и флюидоупоры во вскрытых скважинами разрезах, на сейсмопрофилях, картировать природные резервуары и ловушки нефти и газа (ПСК-3.4);

- производить оценку ресурсов и подсчет запасов нефти, горючих газов, газового конденсата (ПСК-3.5);

- осуществлять геологическое сопровождение разработки месторождений нефти и газа (ПСК-3.6).

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать:

-теорию полей отдельных методов геофизических исследований скважин;

-способы измерения первичных геофизических параметров в скважинах;

-принципы индивидуальной и комплексной интерпретации геофизических данных;

-методы решения обратной задачи – переход от геофизической информации к геологическим свойствам разреза;

владеть:

-способами обработки первичных геофизических данных, получаемых на -методами и способами индивидуальной и комплексной интерпретации данных -использовать геофизическую информацию для изучения строения месторождений, построения геологических разрезов скважин, выявления коллекторов, опорных пластов, -определять параметры пластов-коллекторов к подсчету запасов объемным -проводить контроль за разработкой месторождений нефти и газа и выработкой 4. Основная и дополнительная литература:

а) основная литература 1.Сковородников И.Г. «Геофизические исследования скважин». Изд-во УГГГА, 2003.

2.Молчанов А.А. Геофизические исследования горизонтальных нефтегазовых скважин Изд-во МАНЭБ, 2001.

б) дополнительная литература 1.Дахнов В.И. «Интерпретация результатов геофизических методов исследования разрезов скважин». М.: Недра, 1982.

2.Добрынин В.М. и др. «Промысловая геофизика». Учебник. М.: Недра, 1980.

Добрынин В.М., Вендельштейн Б.Ю., Кожевников Д.А. Петрофизика. Учебник для вузов.

4. Дьяконов Д.И., Леонтьев Е.И., Кузнецов Г.С. Общий курс геофизических исследований скважин. Учебник для вузов. М.: Недра, 1977.

рабочей программы дисциплины: «Информатика»

1. Цель дисциплины: Целью преподавания дисциплины «Информатика» является изучение общих принципов построения информационных моделей и анализ полученных результатов, применение современных информационных технологий, а также содействие формированию научного мировоззрения и развитию системного мышления. Она должна воспитывать у студентов культуру в области информационных технологий и включает в себя, прежде всего, четкое представление роли этой науки в становлении и развитии цивилизации в целом и современной социально-экономической деятельности в частности. Она является базовой для изучения архитектуры вычислительных систем, операционных систем, систем программирования, а также систем управления базами данных. Знания и практические навыки, полученные при изучении дисциплины «Информатика» должны активно использоваться студентами при изучении дисциплин Математического и естественнонаучного цикла, дисциплин Профессионального цикла, а также при разработке курсовых и выпускных работ 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информатика» относится к математическому и естественнонаучному циклу, причем специальной подготовки для освоения данной базовой дисциплины не требуется. «Информатика» является не просто одной из важнейших базовых дисциплин, она также обслуживает множество различных других дисциплин математического и естественного, профессионального циклов, так базовой, так и вариативной частей, таких как «Математические методы моделирования в геологии», «Основы компьютерных технологий решения геологических задач.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК–1);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК- 2);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-7);

- применять основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);

- подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-25);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

понятие информации (ОК-1);

общую характеристику процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации (ПК-8);

технические и программные средства реализации информационных процессов (ПК-2, ПК-8);

модели решения функциональных и вычислительных задач (ПК-2, ПК-7), ПК-8);

алгоритмизация и программирование (ОК-1, ОК-9);

Уметь:

- работать в качестве пользователя персонального компьютера (ОК-1, ОК-10, ПК-2, ПК-8), - использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами (ОК-1, ОК-10, ПК-2, ПК-8), - создавать резервные копии, архивы данных и программ (ОК-1, ОК-10, ПК-2, ПК-8), - использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач (ОК-1, ОК-9), - работать с программными средствами общего назначения (ОК-1, ОК-9, ОК-10, ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПКВладеть:

- методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях (ОК-1, ОК-9, ОК-10, ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-25), - техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты (ОК-1, ОК-9, ОК-10, ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-25).

4. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютерный класс для проведения лабораторных занятий, необходимое программное обеспечение.

Лекционная аудитория, оборудованная проектором и экраном. Набор слайдов для наглядного представления лекционного материала.

5. Список литературы:

Основная литература 1. Макарова Н.В., Информатика. Учебник. -М.: Феникс 2001 (в библиотеке) 2. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К., Информатика. Учебник. -М.: 2000 (в библиотеке) 3. Гуда А.Н., Бутакова М.А., Нечитайло Н.М., Чернов А.В., Информатика. Общий курс.- М.: НаукаПресс 2007 (в библиотеке) Дополнительная литература.

1. Алисултанова Э.Д., Моисеенко Н.А., Лабораторный практикум по информатике. - Владикавказ, 2007. - Рекомендован УМО (На кафедре и в библиотеке).

2. Макаров Е., Инженерные расчеты в MathCAD, учебный курс.- Питер 6. Разработчики:

ГГНИ, кафедра «Общая информатика» доцент Н.А. Моисеенко

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины «Историческая геология»

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины «Историческая геология» является ознакомление студентов с историей Земли и закономерностями, присущими ее развитию. Предметом исследования «Исторической геологии» являются разнообразные минералы и горные породы с заключенными в них остатками животных и растений.

Задачами курса являются: приобретение студентами теоретических навыков анализа геологического разреза фанерозоя и верхнего протерозоя, освоение методов историкогеологических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание таких дисциплин, как: «География», «Биология», «Общая геология».

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: «Палеонтология», «Структурная геология», «Геотектоника», «Минералогия», «Литология», «Петрография», 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на объекте изучения (ПК-12);

- осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-13);

- осуществлять геологический контроль качества всех видов работ геологического содержания на разных стадиях изучения конкретных объектов (ПК-15);

- применять правила обеспечения безопасности технологических процессов, а также персонала при проведении работ в полевых условиях, на горных предприятиях, промыслах и в лабораториях (ПК-16) В результате освоения дисциплины студент должен - важнейшие типы ископаемых организмов, используемых для установления геологического возраста слоев (ОК-1; ПК-13);

- общие стратиграфические и геохронологические шкалы, методы определения возраста геологических тел (ОК-1; ПК-13);

- эволюцию литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы в истории Земли (ОК-1; ПКуметь:

- ориентироваться в пространстве, определять координаты геологических объектов, горных выработок и скважин, наносить их на карты, планы и разрезы (ПК-13);

- собирать и обрабатывать фондовую и опубликованную геологическую, геохимическую, геофизическую, гидрогеологическую, инженерно-геологическую, эколого-геологическую, техническую и экономико-производственную информацию (ПК-12, ПК-15);

- методами графического изображения горно-геологической информации (ПК-13);

- методами оценки уровня безопасности при проведении геологоразведочных работ (ПКспособностью анализировать и обобщать фондовые геологические, геохимические, геофизические, гидрогеологические, эколого-геологические, технические и экономикопроизводственные данные (ПК-12) 4. Основная и дополнительная литература:

основная:

1. Историческая геология: учебник для студ. высш. учеб. заведений Н.В.Короновский, В.Е.Хаин, Н.А.Ясаманов. - М.: Издательский центр Академия, 2006. – 464 с. (библиотека кафедры) 2. Справочник - Жамойда А.И. (ред) Стратиграфический кодекс 2006 год Издательство ВСЕГЕИ 2006, 96 с. (библиотека кафедры) дополнительная:

1. Историческая геология с основами палеонтологии. Учебник.

Е.В. Владимирова, А.Х. Кагарманов, Н.Я. Спасский и др. – М.: Недра, 1989.- 496 с.

(библиотека кафедры) 2. Историческая геология. Учебник. Г.И. Немков, Е.С. Лавицкий И.Ф.

Гречишникова и др. – М.: Недра, 1986.- 352 с. (библиотека кафедры) 5. Разработчик Ст. преп. кафедры

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины «История Северного Кавказа»

1. Цели и задачи дисциплины Дать представление об основных этапах исторического развития народов Северного Кавказа, делая особый акцент на развитии чеченского этноса. Показать на примерах различных эпох органическую взаимосвязь истории Чечни, Кабардино-Балкарии, Северной Осетии, Ингушетии и других народов Северного Кавказа с Россией. Проанализировать общее и особенное в истории Чечни и других народов Северного Кавказа. Показать по каким проблемам истории Чечни и Северного Кавказа ведутся споры и дискуссии. Раскрыть роль и место истории Северного Кавказа в системе гуманитарных и социальных наук. Показать значение изучения истории Северного Кавказа в воспитании у студентов уважения и гордости не только к собственной истории, но и осознания общности исторических судеб народов Северного Кавказа и России 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для изучения курса требуется знание:

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: политология, социология, философия, национальные отношения в России 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знание и понимание законов развития общества (ОК-2);

- способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

В результате освоения дисциплины студент должен:

- основные закономерности и этапы исторического развития народов Северного Кавказа, основные события и процессы региональной истории (ОК-2) - анализировать процессы и явления в истории Северного Кавказа, выявлять общее и особенное в истории народов региона и России в целом (ОК-4) владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем прошлого и настоящего Северного Кавказа, России и мира в целом (ОК-3, ОК-4) а) основная литература 1. Ахмадов Я.З. История Чечни с древнейших времн до конца XVIII века. -М., 2001. Ахмадов Я.З., Хасмагомадов Э.Х. История Чечни в XIX-XX веках.- М, 2005.

2. Сигаури И.М. Очерки истории и государственного устройства чеченцев с древнейших времн.

3. Сигаури И.М. Очерки истории и государственного устройства чеченцев с древнейших времн.

4. Сигаури И.М. Очерки истории и государственного устройства чеченцев с древнейших времн.

б) дополнительная литература История Народов Северного Кавказа. – М., 1988.

Очерки Истории Чечено-Ингушской АССР. Т.1. - Грозный, 1968.

Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т. 2.- Грозный, 1972.

История Чечено-Ингушетии. Учебное пособие / Под ред. Х.А. Гакаев. - Грозный, 1989.

5. Гакаев Ж.Ж. Очерки политической истории Чечено-Ингушетии XX века - М., 1997.

5.Разработчик:

Канд.ист.наук, доцент Аннотация рабочей программы дисциплины: «История»

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины «История» является формирование представлений об основных этапах в истории Отечества, воспитание патриотизма, гражданственности, понимание связи времен и ответственности перед прошлым и будущим России, расширение обществоведческого и культурного кругозора.

Задачи дисциплины:

- выработка понимания культурно - цивилизационной специфики России, месте и роли Российской цивилизации во всемирно- историческом процессе;

- ознакомление с основными методологическими подходами к познанию прошлого;

- знание основных исторических фактов, дат, событий, имен исторических деятелей и т.д.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «История » относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Данная дисциплина является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и закономерностях исторического прошлого, особенностях развития России, о развитии российской государственности и общества с древнейших времен до наших дней.

Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, являются основой для изучения следующих учебных дисциплин: «История Северного Кавказа», «Культурология».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

- способность использовать отечественные и зарубежные источники информации, сбора необходимых данных для их анализа (ПК-9);

- способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

В результате освоения дисциплины студент должен.

- основные события, их даты, персоналии (ОК-1);

- иметь представление о месте и роли России в мировом историческом процессе, об особенностях российской цивилизации; (ОК-3) - основные дискуссионные проблемы российской истории(ОК-9) - использовать узловые термины и понятия исторической науки при анализе исторических событий и процессов (ОК-4);

- применять принципы историзма объективности в анализе исторического материала (ОКприменять полученные знания и умения при анализе современных социальноэкономических и социально-политических проблем современного этапа развития отечественной истории (ПК-9);

- основными методологическими подходами к изучению истории (ОК-3);

- навыками работы с библиографией, историографического анализа литературы (ПК-9).

4. Основная и дополнительная литература а) основная литература 1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. – М.:

Проспект, 2004. – 520с.- Имеется в библиотеке 2. Зуев М.Н., Чернобаев А.А. История России: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2009. – 640с. – Имеется на кафедре.

б) дополнительная литература 1. Хрестоматия по истории России. С древнейших времен до наших дней. /сост. Орлов А.С. и.др.

– М.: Прогресс, 2004. -650с.

2. История России. Уч. пос./ Под ред. Семенниковой Л.И..- Москва, 2000.- 400с.

3. Верт Н. история советского государства. М., 4.Скворцова Е.М., Маркова А.Н. История Отечества. - М.: Юнити-Дана, 2008. – 848с 5. Идилов Ш.К. Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Отечественная история». ГГНИ, 2006.

5.Разработчики рабочей программы дисциплины «Кристаллография и минералогия»

Целью изучения дисциплины является освоение студентами основных особенностей состава, строения и физических свойств, условий образования, изменения и разрушения, закономерностей распространения в земной коре, а также практического применения природных химических соединений минералов и их агрегатов, слагающих крупные геологические тела, - горные породы. Особое внимание уделяется исследованию минералов и горных пород.

В курсе «Кристаллография и минералогия» объединены два раздела «Кристаллография» и «Минералогия».

Изучение кристаллографии позволяет познать фундаментальные законы внутреннего строения и внешней формы, химического состава кристаллов и условий их образования.

Изучение минералогии, позволяет приобрести знания о классах и группах минералов, их физических и химических свойствах, процессах минералообразования, закономерностях распространения в земной коре, а также об их практическом применении.

Задачами курса является овладение общими методами изучения горных пород и минералов.

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. При изучении курса «Минералогия и петрография» студент должен использовать сведения общенаучных дисциплин: физики (физика твердого тела, строение атомов и молекул, волновая оптика), химии (химические свойства элементов, типы химических связей, основы физической химии), основы геологии. В свою очередь, кристаллография и минералогия являются научной базой для целого ряда геологических дисциплин - литологии, петрография, месторождения полезных ископаемых, общая геохимия, общая геология и др.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- общаться, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов (ОК-21);

- организовывать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

- применять основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);

- использовать теоретические знания при выполнении производственных, технологических инженерных исследований в соответствии со специализацией (ПК-10);

- выбирать технические средства для решения общепрофессиональных задач и осуществлять контроль за их применением (ПК-11);

- проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на объекте изучения (ПК-12);

- осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-13);

- устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению (ПК-21);

экспериментальные исследования, критически оценивать результаты исследования и делать выводы (ПК-23);

- подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-25).

В результате освоения дисциплины студент должен.

- законы организации материи на мега, макро и микро-уровнях (литосфера, горные породы, минералы, кристаллические структуры) и их проявления, связанные с внутренним строением объектов и окружающей средой (ОК-1, ПКусловия образования минералов разного генезиса, физико-химические закономерности магматических, метаморфических и метасоматических процессов и закономерности распределения их в пространстве и времени; химический, физико-химический и физический анализ – в объеме, необходимом для освоения минералогии; происхождение, строение, химический состав и физическое состояние земной коры, современные физико-геологические процессы (ПК-10, ПК-12);

- методы изучения минералов; факторы, общие характеристики миграции и типичные ассоциации химических элементов в природных и техногенных процессах (ОК-21, ПК-10);

- различать основные типы породообразующих минералов; пользоваться таблицами и справочниками; выбирать методы анализа химических элементов в природных средах и использовать их для решения геологических задач (ПК-8, ПК-23);

владеть:

кристаллической структуры, свойств минералов, горных пород и руд;

методиками минералого-геохимического и минералого-технологического картирования (ПК-4, ПК-11, ПК-25).

1. В.П.Ананьев, А.Д.Потапов. Основы геологии, минералогии и петрографии. М.: 2005.-340с. Есть в библиотеке 2. А.Г. Буллах, В.Г.Кривовичев, А.А. Золотарев. Общая минералогия. -М.:

Академия. 2008,-420с. Есть в библиотеке 3. А.Г. Милютин. Геология. -М.: Высшая школа. 2008,- 483с. Есть в библиотеке 4. А.Г.Бетехтин. Курс минералогия. 2-е издание М.: 2010.-736с.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Культурология»

Цели и задачи современного вузовского культурологического образования исходят из необходимости овладения студентами в процессе обучения, достижении мировой и отечественной культуры. Уметь свободно определят свои мировоззренческие позиции, выбирать духовные ценности и развевать творческие способности. Культурологическая подготовка призвана восполнить недостаточность предметно-функционального, «объективного» характера обучения и отсутствие традиции классического гуманитарного образования.

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Данная дисциплина является частью гуманитарной подготовки студентов. Она образование призвано готовить молоджь к личностной ориентации в современном мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижении человеческого общества, оно должно способствовать взаимопониманию и продуктивному общению представителей различных культур.

Изучение культурологических дисциплин призвано показать культурно – исторические предпосылки современной цивилизации, помочь целенаправленному самостоятельному формированию гуманистических культурных ориентаций, способностей личностей.

Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, являются основой для изучения следующих учебных дисциплин: «Отечественной истории», «Политологии», «Социологии», «Философии», «Правоведения»

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКспособность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

- владением теоретическими основами и методами культурологи, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применят культурологическое знание и критический использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практики (ПК-1);

- способность использовать отечественные и зарубежные источники информации, сбора необходимых данных для их анализа (ПК-9);

- способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

В результате освоения дисциплины студент должен.

знать:

Основные теории культуры, методы изучения культурных форм, процессов и практик типология культуры; формы и практики современной культуры основы культуры повседневности; основы изучения и сохранения памятников истории и культуры; основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике; основы истории литературы и искусства; историю религии мира в контексте культуры; основы межкультурных коммуникации и взаимовлияние культур; направления межэтнического и межконфессионального диалога;

уметь:

логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношении в современной науке;

критически использовать методы современной науки в конкретной исследовательской и социально - практической деятельности;

применять современные теории, концепции культурологи практической социокультурной деятельности; оценивать качество исследований в контексте социокультурных условии, этических норм профессиональной деятельности; выстраивать технологии обучения новому знанию; обеспечивать межкультурный диалог в обществе;

владеть:

понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения культурных форм.

а) основная литература Гуревич П.С. Культурология 3-е изд, пер., М., 2001 г.

Культурология. Под редакцией Багдасорьян Н.Г. М., 2004 г.

Культурология. Под ред. Солонина Ю.Н. М., 2005 г.

Хоруженко К.М. Культурология М., 2003 г.

Л.А. Чернов Культурология: Основы теории М, б) дополнительная литература Политика в России и культура в России М., 2001 г.

Культурология. Под ред. Марковой А.Н. М., 2002 г.

Дмитриев А.И. Триединство. Опыт анализа европейской цивилизации, как культурноисторического процесса. Курс лекций. Кемерово изд-во, 2001 г.

в) программное и коммуникационное обеспечение Электронный конспект лекций.

Тесты для компьютерного тестирования.

Идилов Ш.К.

Цель данной дисциплины - дать студентам знания о составе и строении осадочных пород, о слагаемых ими осадочных телах и стратисфере в целом, их происхождении и закономерностях пространственного геохронологического распространения. Одной из целей курса является познание значения различных осадочных пород как полезных ископаемых.

Задачами дисциплины являются:

- изучение студентами общей и частных классификаций и номенклатуры осадочных пород;

- изучение основных этапов формирования и преобразования осадочных пород, типы литогенеза и характерные для них типы пород;

- изучение характеристик основных (континентальных, морских и переходных от морских к континентальным) фаций;

- обучение студентов умению определять и производить описание состава, структуры и текстуры горных пород макроскопически и с помощью микроскопа, производить простейшие литологические исследования пород, обобщать аналитические данные.

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. При изучении дисциплины студент обязан знать и использовать основные сведения общенаучных и специальных дисциплин, в частности физики, химии, (физика твердого тела, химические свойства элементов, типы химических связей, основы физической химии) минералогии и петрографии, общей и исторической геологии (знания о классах и группах минералов; процессах минералообразования, закономерностях распространения их в земной коре; составе, структуре, текстуре и характере залегания горных пород и др.).

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: теоретические основы поиска и разведки нефти и газа, нефтепромысловая геология, региональная геология, нефтегазоносные провинции России и зарубежных стран, подсчет запасов и оценка ресурсов, геофизические методы исследования скважин, геология нефти и газа.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов (ОК-21);

- организовывать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

- применять основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);

- использовать теоретические знания при выполнении производственных и инженерных исследований в соответствии со специализацией (ПК-10);

- выбирать технические средства для решения общепрофессиональных задач и осуществлять контроль за их применением (ПК-11);

- проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на объекте изучения (ПК-12);

- осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-13);

- устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению (ПК-21);

- изучать, критически оценивать научную и научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований геологического напаравления (ПК-22);

- планировать и выполнять аналитические, имитационные и экспериментальные исследования, критически исследовать результаты исследований и делать выводы (ПК-23).

- проводить математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК-24).

- подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПКВ результате освоения дисциплины студент должен.

- общие и частные классификации осадочных пород; (ОК-1) - главнейшие осадочные горные породы, уметь определять и описывать их по внешним признакам и с помощью микроскопа; (ПК-6) - основные этапы формирования и преобразования осадочных пород, закономерности осадочного процесса и его эволюцию в геологической истории, типы литогенеза; (ОК-1);

- характеристики основных групп фаций; (ОК-1);

- характеристики основных типов природных резервуаров и слагающих их элементов. (ОК-1);

- определять осадочные горные породы, производить их грамотное и детальное изучение и описание в образцах и с помощью микроскопа, (ПК-6), (ПК-12) - проводить исследования осадочных пород, обобщать аналитические данные и выполнять на их основе соответствующие графические построения; (ОК-1), (ПК-8), (ПК-22), (ПК-23) - на основе литологического изучения пород с привлечением данных смежных наук геологического цикла проводить фациально-палеогеографические реконструкции и составлять фациальные и палеогеографические карты и профили; (ПК-8) владеть:

- методами графического изображения горно-геологической информации; (ПК-8) 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 5. Милановский Ю.М. Нефтегазовая литология. Учебник для вузов.- РУДН, 2009.-217с. Имеется 6. Япаскурт О.В. Литология. Учебник для вузов.- Академия, 2008.-336с. – Имеется в б) дополнительная литература 1. Безбородов Р.С. Основы фациального анализа осадочных толщ. Учебное пособие. - М.: Изд-во РУДН, 2000, 206 с. Имеется на кафедре «ПГ»

2. Кузнецов В.Г. Карбонатные породы. Состав, строение, происхождение. Методы изучения. -М.:

РГУ нефти и газа, 2000, 91 с. Имеется на кафедре «ПГ»

3. Фролов В.Т. Литология. Учебное пособие. Кн. 1, 1992; Кн.2, 1995; Кн.3, 1997. Имеется на 4. Прошляков Б.К., Кузнецов В.Г. Литология. М.: Недра, 1992 Имеется на кафедре «ПГ»

5. Прошляков Б.Г., Кузнецов В.Г. Литология и литолого-фациальный анализ. М.: Недра, Имеется на кафедре «ПГ»

6. Страхов И.М. Типы литогенеза и их эволюция в истории Земли М.: Госгеолиздат. М.: 1963, с. Имеется на кафедре «ПГ»

7. Логвиненко И. В. Петрография осадочных пород. М.: Высшая школа, 1967, изд.2, 1974, изд.3, 1984, 416 с. Имеется на кафедре «ПГ»

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронная версия методического обеспечения по выполнению лабораторных работ по данной дисциплине 2. Электронный курс лекций по дисциплине «Литология»

5. Разработчик:

Аннотация рабочей программы дисциплины «Математика»

Целью математического образования специалиста является: выработка представлений о роли и месте математики в современной цивилизации и в мировой культуре; воспитание достаточно высокой математической культуры; привитие навыков современных видов математического мышления; привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.

Задачами изучения дисциплины является: обучение студентов умению логически мыслить, оперировать с абстрактными объектами и быть корректным в употреблении математических понятий и символов для выражения количественных и качественных отношений; обучение разумной точности формулировок математических свойств изучаемых объектов, логической строгости изложения математики, опирающейся на адекватный современный математический язык.

Математика является не только мощным средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, но также и элементом общей культуры. Поэтому математическое образование следует рассматривать как важнейшую составляющую фундаментальной подготовки бакалавров.

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Основой освоения данной учебной дисциплины является школьный курс элементарной математики.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |

Похожие работы:

«Полное наименование учебного предмета: КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ VIII класс А -0ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по культуре общения для VIII класса составлена на основе программы Культура общения. 1 – 11 классы, разработанной кафедрой теории и практики коммуникации ВОИПК и ПРО, под ред. И.А. Стернина. - Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2008. Структура документа Рабочая программа по культуре общения представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку;...»

«Project SWorld with the support of: STATE RESEARCH AND DEVELOPMENT INSTITUTE OF THE MERCHANT MARINE OF UKRAINE Odessa National Maritime University Ukrainian National Academy of Railway Transport Institute for Entrepreneurship and morehozyaystva Collection of scientific works Sbornik naunyh trudov SWorld Proceedings of the international Scientific Conference SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT ‘2010 04-15 October 2010 Odessa 2010 ISSN 2224-...»

«УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МЭиИБ. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ _ (наименование дисциплины (модуля) Направление/специальность подготовки 30.00.00/30.05.03 Медицинская кибернетика _ Профиль/специализация подготовки _ Квалификация (степень) выпускника специалист _ (бакалавр, магистр, специалист) Форма обучения очная (очная, очно-заочная) г. Пенза 2013 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения учебной дисциплины (модуля)...»

«Утверждена на заседании Ученого совета МШЭ МГУ 14 сентября 2011 г. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.В. ЛОМОНОСОВА МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 08.00.13 Математические и инструментальные методы экономики (экономические науки) Москва 2011 2 Р а з д е л 1 : ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ Микроэкономика 1. Модель поведения потребителя. Задача максимизации полезности потребителя. Бюджетное ограничение, предпочтения и функции...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Никишанов А.Н./ _ /Соловьев Д.А./ _ _2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕЛИОРАТИВНЫХ СИСТЕМ В СПЕЦИАЛЬНЫХ Дисциплина КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДАХ И ПРОГРАММАХ 280100.62...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 14.04.2014 коСЭД-26-01-04-266 1 гОреализации краевого проекта Выездной воспитатель В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации в части развития новых вариативных форм организации дошкольного образования с целью обеспечения 100 % доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 1,5 до 7 лет, проживающих в отдаленных территориях Пермского края, где дети не имеют возможности...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С2.Б.18 Кормление животных с основами кормопроизводства (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра физиологии и кормления с.х....»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине СД.Ф.2 Патологическая анатомия и секционный курс (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра анатомии, ветеринарного акушерства и...»

«Содержание, структура и правила оформления курсовых и выпускных квалификационных работ 1. Общая характеристика Курсовая работа – это комплексное учебно-научное исследование, предполагающее творческий подход студента к проработке содержания излагаемого вопроса и тщательность, грамотность его оформления. В процессе подготовки курсовой работы происходит систематизация, углубление и закрепление знаний, полученных студентом в процессе обучения. Подготовка курсовых работ предусматривается учебными...»

«федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский педагогический государственный университет Математический факультет Кафедра элементарной математики и методики обучения математике Заплетина Ольга Максимовна Организация заочных интеллектуальных соревнований по теории вероятностей и статистике для школьников Выпускная квалификационная работа по направлению 050100.68 – Педагогическое образование Магистерская программа Математика и...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТОЛИЧНАЯ ГИМНАЗИЯ Оглавление Пояснительная записка. 5 - 9 класс. Рабочая программа по предмету Немецкий язык 5 класс Рабочая программа по предмету Немецкий язык 6 класс Рабочая программа по предмету Немецкий язык 7 класс Рабочая программа по предмету Немецкий язык 8 класс Рабочая программа по предмету Немецкий язык 9 класс Пояснительная записка. 10 - 11 класс. Рабочая программа по предмету Немецкий язык 10 - 11 класс 2...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Рабочая учебная программа по дисциплине МЕНЕДЖМЕНТ МАЛОГО БИЗНЕСА для студентов, обучающихся по специальности 080507.65 Менеджмент организации, специализация Предпринимательство Факультет менеджмента и маркетинга Кафедра менеджмента Москва 2011 ББК 65.290-2 Рабочую учебную программу разработали: доктор...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО №1 УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ПЯТОМ КАДРОВОМ ФОРУМЕ ЧЕРНОЗЕМЬЯ (первое международное заседание), который состоится 2 июня в Воронежском государственном университете и соберет руководителей, менеджеров служб персонала, ученых и представителей бизнеса. Начало работы Форума – 10.00. Программа Кадрового форума: 1. Научно-практическая конференция...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет Кафедра химии УТВЕРЖДЕНО протокол № 6 методической комиссии заочного факультета от 17 февраля 2006г. Учебная программа и задания по выполнению контрольной работы по дисциплине химия для студентов заочной и дистанционной форм обучения Рекомендуются учебно-методической комиссией заочного факультета для подготовки по...»

«РЕСПУБЛИКА ТАДЖИКИСТАН Филиал Московского государственного университет имени М.В.Ломоносова естественно-научный факультет Программа учебной практики 1-я учебно-полевая геологическая практика Направление подготовки 020700 Геология Профиль подготовки Гидрогеология и инженерная геология Форма обучения очная Квалификация (степень) выпускника бакалавр Душанбе 2012 1. Цели учебной практики Целями 1-й учебно-полевой геологической практики являются: закрепление и углубление в полевых условиях...»

«М ИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор Пугачёвс| ° /° филиала /СемёноваО.Н./ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Управление мелиоративными системами Специальность 280104.51 Природоохранное обустройство территорий Квалификация Техник выпускника Нормативный срок 3 года 10...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет факультет ветеринарной медицины УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ветеринарной медицины, профессор А.А. Лысенко _2012 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Химия фармацевтическая Направление подготовки (специальности) 111 801.65 Ветеринария по специализации Ветеринарная фармация Квалификация...»

«192 ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ, ОХРАНЫ, ЗАЩИТЫ И ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСОВ Улучшение состояния лесов характеризуется количественными и качественными целевыми показателями: – увеличением покрытой лесной растительностью площади; – повышением доли лесных насаждений ценных древесных пород; – сокращением площади лесов, погибших от лесных пожаров, повреждения вредными организмами и от воздействия иных негативных факторов; – иными целевыми показателями улучшения состояния лесов. Ведение...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Северо-Западный институт управления Рекомендовано для использования в учебном процессе Внешняя политика РФ в Азиатско-Тихоокеанском регионе [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской...»

«Проект Tacis ENVRUS 9704 Предложения по созданию национального парка Тулос Олег Леонидович Кузнецов Консорциум Metshallitus Consulting Oy, Kampsax International, Indufor Oy, Finnish Environmental Institute Петрозаводск 2001 2 Предисловие Настоящий отчет содержит документы, которые, в соответствии с российским законодательством, необходимы для создания национального парка Тулос: эколого-экономическое обоснование по созданию национального парка и предложения для плана организации и развития НП...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.