«Утверждаю: Ректор_ С.О. Ондар 20_г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030900 Юриспруденция Профиль подготовки Квалификация ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТЫВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю:

Ректор_ С.О. Ондар

«»20_г.

Номер внутривузовской регистрации

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030900 Юриспруденция Профиль подготовки Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Кызыл - 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900 Юриспруденция 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция;

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 030900 Юрсипруденция.

1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Юриспруденция 4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки Юриспруденция 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тувинским государственным университетом по направлению подготовки 0309000 Юриспруденция, включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 юриспруденция Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 28 »

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 030900 Юриспруденция 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП 030900 юриспруденция имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 юриспруденция является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости.

В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки юриспруденция является формирование общекультурных (универсальных): социальноличностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция 2.1. Областью профессиональной деятельности выпускника являются -деятельность юриста направлена на реализацию правовых норм и обеспечение правопорядка в разливных сферах жизни общества;

2.2. Объектами профессиональной деятельности выпускника являются -событие и действия имеющие юридическое значение:

-правовые отношения, возникающие в сфере функционирования государственных институтов -правовые отношения между государственными органами, физическими и юридическими лицами;

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавр с профилем подготовки юриспруденция подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

- нормотворческая:

- правоприменительная:

- правоохранительная:

- экспертно - консультационная:

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП:

- Нормотворческая деятельность:

участие в подготовке нормативно-правовых актов;

- Правоприменительная деятельность:

обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;

составление юридических документов;

Правоохранительная деятельность:

обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

охрана общественного порядка;

предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений;

защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;

Экспертно – консультационная деятельность:

консультирование по вопросам права;

осуществление правовой экспертизы документов;

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен иметь следующие компетенции Общекультурные (ОК) (обязательные для всех профилей подготовки):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процесса (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОК-13);

Профессиональными компетенциями (ПК):

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в нормотворческой деятельности:

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

в правоохранительной деятельности:

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

в экспертно-консультационной деятельности:

готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности(ПК-16);

в педагогической деятельности:

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030900 юриспруденция содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030900 юриспруденция по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра В учебном плане бакалавра отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки Документоведение и документационное обеспечение управления. При этом учтены рекомендации ПООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки юриспруденция.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 3 приводятся образцы рабочих программ учебного курса «Теория государства и права» входящего в базовую часть Профессионального цикла дисциплин и курса «Семейное право», входящего в вариативную часть Профессионального цикла дисциплин.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 юриспруденция, раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным, и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студентов.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик.

Базовая учебная практика по государственно-правовым дисциплинам:

- ознакомление с азами юридической практики в органах государственной власти и управления субъектов РФ; органах местного самоуправления, государственных организациях и учреждениях, муниципальных учреждениях; учреждениях, выбранных студентом или имеющих соглашение с университетом;

- приобретение практических навыков по решению конкретных дел, связанных с анализом правовых актов, регулирующих деятельность указанных органов;

- изучение состава служебных документов, используемых в документировании деятельности конкретной организации, порядка и особенностей их оформления;

- подготовка студентов к изучению последующих дисциплин;

- подготовка студентов к самостоятельной работе по специальности.

Основными задачами практики являются:

- овладение студентами профессиональной деятельности по специальности, развитие профессионального мышления;

- закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении дисциплин, определяющих профиль специальности;

- развитие творческих начал и повышение заинтересованности студентов к избранной специальности;

- приобретение практических навыков работы по использованию служебных документов при написании курсовых и дипломных работ, проведении научноисследовательских работ.

Образец программы учебной практики по документоведению приведен в Приложении 4.

4.4.2. Программа производственной практики по гражданско-правовым дисциплинам:

-знакомство с реальной практической работой организации (учреждения);

-изучение и анализ опыта организации юридического блока организации (учреждения);

-развитие навыков самостоятельного решения проблем и задач, связанных с проблематикой, выбранной специализации;

-овладение методикой работы, применяемой в данной организации (учреждении);

-проработка теоретических вопросов, связанных с деятельностью учреждения (организации), на котором проводится практика в рамках выбранной специальности и специализации;

-применение полученных в процессе обучения знания для подготовки и последующего анализа юридических документов и дел;

-получение информации об особенностях юридической техники правотворчества и (или) правоприменения в тех государственных органах, в которых студенты проходят практику;

Задачи производственной практики Основными задачами практики являются:

-закрепление приобретенных теоретических знаний (акцентируя внимание на тех дисциплинах, которые являются базовыми по выбранной специализации);

-приобретение опыта работы в трудовых коллективах при решении производственноправовых вопросов;

-получение дополнительной информации об особенностях толкования некоторых норм права и об особенностях разрешения различных юридических коллизий компетентными должностными лицами тех государственных органов, в которых студенты проходят практику;

-получение информации об особенностях работы юристов, не обладающих властными полномочиями;

-получение дополнительной информации, необходимой им для написания отвечающей требованиям государственного образовательного стандарта письменных работ;

-изучение принципов построения информационно -правовых баз данных, применяемых в конкретной организации (учреждении), особенностей их функционирования, а также приобретение практического опыта их применения;

-изучение конкретной производственной и другой деловой документации;

-знакомство с вопросами техники безопасности;

Образец программы производственной практики приводится в Приложении 5.

4.4.3. Программа производственной практики по уголовно-правовым дисциплинам:

-знакомство с реальной практической работой организации (учреждения);

-изучение и анализ опыта организации юридического блока организации (учреждения);

-развитие навыков самостоятельного решения проблем и задач, связанных с проблематикой, выбранной специализации;

-овладение методикой работы, применяемой в данной организации (учреждении);

-проработка теоретических вопросов, связанных с деятельностью учреждения (организации), на котором проводится практика в рамках выбранной специальности и специализации;

-применение полученных в процессе обучения знания для подготовки и последующего анализа юридических документов и дел;

-получение информации об особенностях юридической техники правотворчества и (или) правоприменения в тех государственных органах, в которых студенты проходят практику;

Задачи производственной практики Основными задачами практики являются:

-закрепление приобретенных теоретических знаний (акцентируя внимание на тех дисциплинах, которые являются базовыми по выбранной специализации);

-приобретение опыта работы в трудовых коллективах при решении производственноправовых вопросов;

-получение дополнительной информации об особенностях толкования некоторых норм права и об особенностях разрешения различных юридических коллизий компетентными должностными лицами тех государственных органов, в которых студенты проходят практику;

-получение информации об особенностях работы юристов, не обладающих властными полномочиями;

-получение дополнительной информации, необходимой им для написания отвечающей требованиям государственного образовательного стандарта письменных работ;

-изучение принципов построения информационно -правовых баз данных, применяемых в конкретной организации (учреждении), особенностей их функционирования, а также приобретение практического опыта их применения;

-изучение конкретной производственной и другой деловой документации;

-знакомство с вопросами техники безопасности;

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы.

Научно-исследовательская работа (НИР), как правило, имеет теоретический, методический и правовой характер и выполняется студентом-юристом на выпускающей кафедре под руководством профессора или доцента. НИР может включать:

изучение специальной литературы и другой информации, включая достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области юриспруденции;

участие в проведении выполняемых на кафедре научных исследований по юридическим наукам;

сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме выпускной квалификационной работы;

составление разделов отчета по теме научных исследований, выполняемых на выпускающей кафедре;

выступление с докладом на студенческой, внутривузовской или региональной научной конференции.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция на юридическом факультете в Тувинском государственном университете Реализация основной образовательной программы «Юриспруденция»

обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей юридического факультета, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 64,2 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученое звание профессора имеют три преподавателя, в приведенных к целочисленным значениям ставок.

Преподаватели профессионального цикла имеют высшее профессиональное образование (специалист, магистр) соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. 64,2 процентов преподавателей (не менее 60 согласно ГОСту) обеспечивающие учебный процесс по профессиональному циклу имеют ученые степени.

К образовательному процессу привлекается 20 % преподавателей (не менее 5% согласно ГОСту) из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий учреждений юридической направленности.

В структуре вуза на данный момент представлено три кафедры юридического профиля:

- Теории, истории государства и права;

- Гражданского права и процесса;

- Уголовного права и процесса.

Также решением ученого совета утверждено открытие кафедры Конституционного и муниципального права, функционирование которой запланировано с 2011- учебного года.

Основная образовательная программа по направлению подготовки «Юриспруденция» обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Дисциплины профессионального цикла обеспечены учебно-методическими комплексами, которые представлены в Учебно-методическом кабинете, локальной сети юридического факультета и сети Интернет.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной образовательной программы «Юриспруденция»

обеспечивается посредством доступа каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Самостоятельная подготовка обучающихся обеспечивается доступом к сети Интернет, которое обеспечивается путем посещения компьютерного класса юридического факультета в установленный график работы.

Обеспеченность обучающихся по основной образовательной программе составляет 0,5 учебной литературы на одного студента, а также одно учебно-методическое печатное и электронное издание по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, отражающими актуальное состояние юридической науки и законодательства. Учебно-методический совет юридического факультета ежегодно рассматривает отчёт библиотеки о состоянии библиотечного фонда и обеспеченности студентов необходимым количеством актуальной научной и учебной литературы. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает в себя официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся (с учетом студентов очной и заочной формы обучения).

Обучающимся обеспечивается доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, который представлен посредством СПС «КонсультантПлюс».

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

- учебный зал судебных заседаний;

- специализированную аудиторию, оборудованную для проведения занятий по криминалистике;

- учебно-методический кабинет с техническими возможностями перевода основных библиотечных фондов в электронную форму и необходимыми условиями их хранениях и пользования;

- компьютерный класс для работы с учебно-методическими комплексами;

- компьютерный класс с доступом в Интернет;

- 3 аудитории с мультимедийным оборудованием;

- учебная криминалистическая лаборатория;

- учебный офис юридической фирмы.

Финансирование реализации основных образовательных программ осуществляется в установленном в Тывинском государственном университете порядке.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающего развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Воспитательная среда Тывинского государственного университета в целом и юридического факультета в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности.

воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры.

привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания.

укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Воспитательная среда включает в себя три составляющие:

- профессионально-трудовую, - гражданско-правовую, - культурно-нравственную.

1. Профессионально-трудовая составляющая воспитательной среды специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

- подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

- формирование личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, таких как трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной деятельности;

- привитие умений и навыков управления коллективом.

Основные формы реализации:

- организация научно-исследовательской работы студентов;

- проведение выставок научно–исследовательских работ;

- проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научноисследовательские, дипломные и курсовые работы;

- мониторинг студенческой среды по вопросам организации учебного процесса («Самыйсамый», «брей-ринг «Мегамозг»» и т.п.);

- финансовые поощрения лучших студентов;

- проведение стимулирующих мероприятий, например «Лица университета» - церемония награждения людей, достигших успехов как в науке, так и в общественной деятельности;

«Татьянин день», «Ректорский бал» – официальная церемония вручения наград за научные и общественные достижения (например, номинации «Молодой ученый года», «Руководитель года», «Спортсмен года», «Профсоюзный организатор года», «Татьяна года» и т.д.);

- профсоюзное обучение лучших молодых активистов;

- работа студенческой газеты-стенда, в которой сотрудничают студенты и преподаватели, публикуют материалы на злободневные темы о жизни молодежи, по проблемам борьбы с курением и наркоманией, пропагандируют здоровый образ жизни.

2. Гражданско-правовая составляющая воспитательной среды – интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

- формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

- формирование правовой и политической культуры;

- формирование установки на воспитание культуры семейных и детско-родительских отношений, преемственность социокультурных традиций;

- формирование качеств, которые характеризуют связь личности и общества:

гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность и др.

Основные формы реализации:

- развитие студенческого самоуправления;

- организация генеральных уборок на факультете, в университете, в общежитиях для воспитания бережливости и чувства причастности к совершенствованию материальнотехнической базы университета; проведение субботников по уборке территории;

- кураторство студенческих групп младших курсов (Куратор помогает на первом этапе знакомства студентов с университетской системой, организуя встречи во внеурочное время, походы в театр, на концерты, поездки на природу; поддерживает связь с родителями студентов-нарушителей и отстающих);

- проведение общеуниверситетских конкурсов, формирующих у молодых людей интерес к истории своей семьи и республики,(«Шагаа», конкурс военно-патриотической песни и др.);

- проведение мероприятий, подчеркивающих значимость семьи, здоровых отношений между мужчиной и женщиной («Молодая Семья», где принимают участие выпускники, которые узаконили свои отношения в этом году; конкурсы «Идеальная пара», «Любовь с первого курса», фотоконкурс «Загляните в семейный альбом…» и др.);

- совместное обсуждение проблем студенчества;

- дополнительное материальное стимулирование студентов, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС, активистов;

- проведение регулярных пресс-конференций, собраний по решению вузовских проблем;

- проведение профориентационной работы в подшефных школах силами студентов и др.

имиджевые мероприятия;

- социальная защита малообеспеченных категорий студентов;

- организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам и т.п.

- участие в программах государственной молодежной политики всех уровней.

- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками университета.

3. Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды - включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание.

- воспитание нравственно развитой личности;

- воспитание эстетически и духовно развитой личности;

- формирование физически здоровой личности;

- формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основные формы реализации:

- развитие досуговой, клубной деятельности (КВН, Брейн-ринг, Посвящение первокурсника, Студенческая весна и т.д.), поддержка молодежной субкультуры в рамках создания реального культуротворческого процесса;

- организация различных соревнований всех уровней, творческих конкурсов, фестивалей (конкурс Авторской песни, «Шлягер прошлого и настоящего», Алло, мы ищем таланты;

- организация выставок творчества студентов, преподавателей и сотрудников;

- проведение дней культуры в университете; обмен студентами в целях знакомства с особенностями культуры и традиций другой страны;

- участие в спортивных мероприятиях университета по настольному теннису, волейболу, баскетболу и т.д.;

- проведение в общежитиях культурно-воспитательных мероприятий, помогающих студентам чувствовать себя психологически комфортно вдали от дома: Посвящения в жители общежития (октябрь);конкурс-смотр на лучшую комнату общежития (июнь).

- анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;

- помощь подшефному детскому дому и др. благотворительные мероприятия (например, сбор книг и игрушек, детских вещей для детей, организация концерта);

- организация встреч с интересными людьми (выпускниками, деятелями культуры и др.);

- экологическое воспитание;

- организация санаторно-курортного лечения студентов с хроническими заболеваниями;

- социологические исследования жизнедеятельности студентов по различным направлениям, эффективность культурно-массовых и спортивных мероприятий, адаптация к вузу, профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;

борьба с курением; профилактики правонарушений; применение различных форм работы со студентами (тренинги, ролевые игры и др.), проведение встреч с врачами, наркологами, эпидемиологами и другими специалистами;

- пропаганда здорового образ жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, стимулирующих к здоровому образу жизни («Семестр без вредных привычек», «Самый здоровый студент»);

- работа фольклорных, танцевальных коллективов, выступающих в университетских, городских и международных мероприятиях; работа творческих кружков;

- работа студенческих строительных отрядов, педагогических отрядов, работающих на спортивных площадках города и выезжающих в летний период в детские лагеря и санатории.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разработаны кафедрами, в соответствии со стандартом и Правилами обучения по основным образовательным программам по направлению «Юриспруденция», и утверждены учебно-методическим советом факультета и доведены до сведения обучающихся, посредством ознакомления их с рабочим учебным планом.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме письменных экзаменов и зачетов с использованием, в том числе, нормативных актов, правовых баз данных и иных материалов, предусмотренных в программах учебных дисциплин.

Организуется и проводится показ студентам их письменных работ, обеспечивающий каждому студенту достаточное время для общения с преподавателем.

Задания для письменных экзаменов и зачетов по учебным дисциплинам, содержание которых охватывает отрасли права, включают в себя решение задач, казусов, практических ситуаций, направленных на формирование навыков применения норм права, правовой аргументации и способности решать аналитические задачи.

Методики письменных экзаменов и зачетов содержат критерии оценивания результатов аттестации.

Результаты письменных экзаменов и зачетов регулярно анализируются заведующими кафедрами и рассматриваются на заседаниях кафедр и УМС факультета.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям освоения учебной дисциплины создаются учебно-методические комплексы, фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Обучающимся предоставляется возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

Систематически проводятся опросы студентов, позволяющие получать информацию об адекватности восприятия студентами используемых образовательных технологий.

При проведении промежуточного контроля действуют апелляционные комиссии, рассматривающие мотивированные апелляции студентов на полученные ими оценки.

Методическая комиссия юридического факультета обеспечивает непрерывное внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий и оценку их эффективности.

Образцы фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации приводятся в Приложении 6.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ООП бакалавриата по направлению 030900 Юриспруденция. Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (ВКР).

По решению Совета юридического факультета в состав ИГА входит Государственный экзамен.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Министерства образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению юриспруденция, юридическим факультетом ТувГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные и методические документы, регламентирующие проведение ИГА. Нормативные материалы, содержащие требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также вопросы государственного экзамена приведены в Приложении 7.

защита, Д – выпускная работа, диссертация, К – каникулы.

Обозначения: - теоретическое обучение, Э – экзаменационные сессии, У – учебные практики, П – производственные практики, Г – гос. экзамены и II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях) Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл.

Б2.Б.1 Информационные технологии в юридической деятельности конституционного права Вторая производственная Общая трудоемкость основной образовательной программы Условные обозначения: Л – лекции, П – практические занятия, Лб – лабораторные занятия.

государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой (ПООП ВПО) по направлению подготовки 020400 Биология.

2) Курсовые работы, текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.

Образцы рабочих программ дисциплин ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция 1. Рабочая программа дисциплины Теория государства и права 2. Рабочая программа дисциплины Семейное право

ТЫВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

Рабочая программа дисциплины Квалификация (степень) выпускника Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Теория государства и права»

являются: формирование у студентов бакалавриата глубокого понимания социальной ценности права в контексте сбалансированной системы взаимоотношений государства, общества и личности.

Задачи изучения дисциплины:

а) изучить ключевые категории и понятия теории государства и права;

б) сформировать и развить навыки толкования и применения специальной юридической литературы по различным правовым проблемам;

в) выработать умение применять теоретические правовые знания в практической деятельности.

2, Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата «Теория государства и права» входит в профессиональный цикл (Б.З) дисциплин.

Данная дисциплина является вводной и изучается на первом курсе Юридического факультета. Студент должен владеть знаниями и умениями в пределах базового уровня дисциплин «История России», «Обществознание» средней общеобразовательной школы.

Дисциплина «Теория государства и права» является предшествующей для дисциплин «История государства и права зарубежных стран», «История отечественного государства и права», «Конституционное право России», «Конституционное право зарубежных стран», «Уголовное право», «Гражданское право».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Теория государства и права».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен природу и сущность государства и права; основные закономерности возникновения, функционирования и развития государства и права, исторические типы и формы государства и права, их сущность и функции; механизм государства, систему права, механизм и средства правового регулирования, реализации права; особенности государственного и правового развития России; роль государства и права в политической системе общества, в общественной жизни;

оперировать юридическими понятиями и категориями;

анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения;

анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;

соответствии с законом;

осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов;

давать квалифицированные юридические заключения и консультации;

правильно составлять и оформлять юридические документы.

владеть:

юридической терминологией;

навыками работы с правовыми актами;

навыками: анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

анализа правоприменительной и правоохранительной практики;

разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм материального и процессуального права;

принятия необходимых мер защиты прав человека и гражданина.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Теория государства и права»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 117 часов.

В том числе:

Семинары (С) В том числе:

успеваемости единицы происхождение государства и права государства и ее конституционно-правовая основа;

понятие, признаки, сущность и функции права;

юридическая ответственность; законность и правопорядок;

и международной правовых систем учения о государстве и праве К видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы.

5. Образовательные технологии: модульно-рейтинговая система, ориентированная активизацию самостоятельной работы студентов, с использованием интерактивных методов обучения, творческих заданий, проведение промежуточного (экспресс-тесты, задачи), периодического (тесты по разделам, творческие задания) и итогового (выходное тестировании, зачет) контроля.

Проработка контрольных вопросов, решение ситуационных задач и тестовых заданий будет способствовать усвоению студентами основных положении дисциплины, закреплению представлений о наиболее важных категориях права, об основных институтах, о правовом регулировании в сфере их будущей профессиональной деятельности.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вариант 1.

1. Методы теории государства и права - это:

а) способы и приемы изучения предмета теории государства и права б) основополагающие правовые категории в) способы и приемы изучения нормативно-правовых актов 2. С точки зрения диалектико-материалистической теории зарождение государственности обусловлено:

а) развитием первобытной семьи б) качественным изменением человеческой психики в) появлением частной собственности и классов г) завоеванием одних племен другими 3. К элементам формы государства не относится:

а) политический режим б) функция государства в) форма правления г) форма государственного устройства 4. Государство, состоящее из государственных образований, наделенных элементами государственного суверенитета, называется:

а) федерацией б) конфедерацией в) унитарным государством 5. В каком из государств существует государственная религия?

а) в светском б) в клерикальном в) в неополитарном г) в деспотическом 6. Основным представителем нормативистской теории права является:

а) Г. Гроций б) Г. Кельзен 7. К источникам права в формально-юридическом смысле не относится:

а) нормативный договор б) судебный прецедент в) юридическая доктрина г) гражданско-правовой договор 8. К обстоятельствам, исключающим противоправность деяния, относится :

а) крайняя необходимость б) отсутствие умышленной вины в) состояние аффекта 9. Права "второго поколения" - это:.

а) гражданские и социальные права б) социально-экономические и культурные права в) культурные и политические права 10. В структуру нормы права входят:

а) запрет, дозволение, поощрение б) санкция, приказ, повеление в) стимул, ограничение, поощрение г) гипотеза, диспозиция, санкция Вариант 2.

1. К числу всеобщих методов теории государства и права не относится:

а) диалектический метод б) формально-юридический метод в) метафизический метод 2. С точки зрения формационного подхода изменение типа государства обусловлено:

а) изменением способа производства б) изменением формы правления в) изменением общественного сознания 3. Республиканская форма правления наиболее характерна для:

а) рабовладельческих государств б) феодальных государств в) буржуазных государств 4. Элементом механизма государства не является:

а) государственное предприятие б) политическая партия в) государственное учреждение 5. Свойство государственной власти, выступающее как признание социальными массами этой власти и как способность властвующих убедить подвластных в справедливости своих притязаний, называется:

а) легитимностью б) легальностью в) подведомственностью г) правомерностью 6. С точки зрения социологической школы права, право - это:

а) естественные права человека б) совокупность правовых эмоций в) совокупность предписаний, обеспеченных силой государственного принуждения г) система правовых обычаев 7. Условия действия правовой нормы определяются в:

а) гипотезе б) диспозиции в) санкции правовой 8. В зависимости от характера санкции правовых норм подразделяются на:

а) прямые и косвенные б) позитивные и негативные в) прямые и отсылочные г) позитивные и диспозитивные 9. Система права состоит из (выберите верные ответы):

а) отраслей б) институтов в) правоотношений 10. Юридическое содержание правоотношения - это:

а) действия субъектов правоотношения б) права и обязанности субъектов в) объект, по поводу которого возникает правоотношение Вариант 3.

1. К числу частноправовых методов не относится:

а) формально-юридический метод б) сравнительно-правовой метод в) системный анализ 2. Первые государства в мире возникли на основе:

а) азиатского способа производства б) рабовладельческого способа производства в) феодального способа производства 3. К числу существенных признаков государства не относится:

а) публично-принудительная власть б) организация населения по территориальному принципу в) налоги г) полная независимость в международных отношениях 4. Политический режим - это:

а) совокупность всех форм государства б) категория, характеризующая способы и методы осуществления государственной власти в) категория, характеризующая территориальное устройство государства 5. Звено государственного аппарата, участвующее в осуществлении функций государства и наделенное для этого государственно-властными полномочиями, - это:

а) политическая организация б) орган государственной власти в) общественное объединение г) механизм государства 6. Согласно исторической школе, право - это:

а) совокупность нормативно-правовых актов б) продукт развития народного духа, объективированный в обычаях в) порядок общественных отношений, охраняемый силой государственного принуждения 7. К числу основных социальных регуляторов первобытного общества относится:

а) мораль б) позитивное право в) инфорномия 8. К актам применения права относятся:

а) судебные приговоры б) нормативные договоры в) уставы вузов г) договоры купли-продажи 9. Основанием привлечения лица к уголовной ответственности является:

б) уголовный закон в) наличие в деянии лица состава преступления г) решение суда 10. Существуют следующие виды толкования правовых норм по объёму (выберите верные ответы):

а) буквальное б) логическое в) ограничительное г) расширительное Вариант 4.

1. Предмет теории государства и права - это:

а) совокупность приемов, средств, принципов и правил, с помощь которых получают знания о правовых явлениях.

б) особенности возникновения и развития государств у различных народов, возникновение различных правовых систем в) отдельные категории и явления государственно-правовой действительности, определенная часть окружающей человека реальности г) наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права, система основных понятий юриспруденции 2. Сущностью любого государства является(ются):

а) форма правления б) политический режим в) функции г) политическая власть 3. Предпосылкой возникновения государства является:

а) разделение общества на классы б) выделение функции обороны страны в) появление правовых норм г) развитие промышленности 4. С точки зрения формационного подхода изменение типа государства обусловлено:

а) изменением способа производства б) изменением формы правления в) изменением общественного сознания 5. Ответственность правительства перед парламентом, избрание главы государства парламентом либо специальной коллегией, образуемой парламентом, характерны для...

а) президентской республики б) демократической республики в) парламентской республики г) конституционной монархии 6. С точки зрения юридического позитивизма нормы права устанавливаются:

а) государством б) обществом с) правоприменителями 7. Источником права РФ в формально-юридическом смысле не является:

а) нормативный договор б) религиозный текст в) нормативный приказ министра г) правой обычай 8. Какой из переводов понятия "рецепция права" является наиболее точным?

а) возрождение права б) восприятие права в) распространение права 9. В зависимости от способа правового регулирования нормы права подразделяются на (выберите верные ответы):

а) управомочивающие б) регулятивные в) запрещающие г) обязывающие 10. Юридическим основанием возникновения, изменения и прекращения всех правоотношений является:

а) воля субъекта правоотношения б) юридический факт в) решение компетентного государственного органа Вариант 5.

1. Теория государства и права относится кнаукам.

а) отраслевым б) прикладным в) методологическим г)техническим 2. Диалектика относится к методам научного познания.

а) описательным б) специально-юридическим в) статистическим г) всеобщим 3. В основу формационного подхода к типологии государства положены.

а) рабовладельческое государство б) религиозные, национальные и культурные ценности в) экономические отношения г) локальная цивилизация 4. Система «сдержек и противовесов» является основой:

а) теории разделения властей б) правового статуса личности в) механизма правового регулирования г) рыночной системы 5. В политическую систему общества входят:

а) система государственных органов и государственные учреждения б) все организации, существующие в обществе в) форма государственного правления и политический режим г) государство и организации, занимающиеся политической деятельностью 6. В основе идеологии буржуазных революций лежали идеи:

а) исторической школы права б) психологической школы права в) естественно-правовой школы г) исторического материализма 7. Одним из субъектов правоприменительной деятельности является:

а) юридическое лицо в) ученый-юрист 8. К способам преодоления пробелов в праве относится:

а) аналогия права б) аналогия договора в) правовая аксиома 9. Противоправное деяние, вредный результат, причинная связь, время и орудия правонарушения - это элементы:

а) объекта б) субъективной стороны в) субъекта г) объективной стороны 10. Вид правового сознания, складывающийся стихийно, под влиянием конкретных жизненных условий людей, их личного опыта и общения с окружающими, называется:

а) обыденным б) профессиональным в) научным г) массовым Задачи 1. Исследуя классификацию государств, студентка Егорова утверждала, что в основу классификации должна быть положена принадлежность власти большинству, меньшинству или одному человеку. Тогда государства можно подразделить на демократические, олигархические и монархические. Студент Матвеев возразил, заявив, что нельзя классифицировать государства только по одному признаку и что наиболее основательной и современной является классификация государства по форме государственного устройства, форме правления и политическому режиму. Какой точки зрения придерживаетесь вы?

Задача 2. При рассмотрении функций государства студент Майоров отнес к внутренним функциям правотворческую, управления государственной собственностью и обороны внешних границ, а к внешним — международное сотрудничество и социальную функцию. Согласны ли вы с мнением Майорова?

Задача 3. Обсуждая на семинарском занятии структуру гражданского общества, студенты разошлись во мнениях по поводу того, являются ли религиозные организации одним из элементов гражданского общества. Одна часть группы, основываясь на том, что в нашей стране церковь отделена от государства, установлен запрет на создание религиозных объединений в органах государственной власти, других государственных органах, органах местного самоуправления и в воинских частях, утверждала, что религиозные организации не могут входить в структуру гражданского общества. Другая часть группы высказала противоположную точку зрения. Какую позицию вы разделяете?

Задача 4. Определите гипотезу, диспозицию и санкцию в ч. 2 ст.151 «УК РФ:

«Вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих веществ, в занятие бродяжничеством и попрошайничеством, совершенное родителем, либо иным лицом, на которое законом возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, наказывается ограничением свободы на срок до трех лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до 5 лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового».

Задача 5. Что из перечисленного ниже можно отнести к подзаконным нормативным актам?

1. Указ Президента РФ «Вопросы прохождения военной службы».

2. Указ Президента Татарстана.

3. Конституция РФ.

4. Постановление Правительства РФ «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении».

5. Приказ МВД.

6. Закон РФ «Об образовании»

Задача 7. При изучении системы российского права студентам было предложено привести в качестве примера «институт права». Среди названных оказались институты:

государства и права; право собственности; гражданства; экономики и права;

дисциплинарной ответственности; авторского права. Каково ваше мнение по этому вопросу?

Задача 8 В реферате на тему «Система органов государственной власти в России»

студентка Ромашкина утверждала, что все государственные органы обязательно должны принадлежать к какой-либо одной из трех ветвей власти. Преподаватель рекомендовал обсудить данный вопрос на семинаре.

Права ли Ромашкина? Если она ошибается, то назовите такие органы государства власти, которые не входят нив одну из трех ветвей власти.

Задача 9. Как известно, юридические факты, с которыми норма права связывает возникновение, изменение либо прекращение правоотношений, классифицируются по разным основаниям, в том числе и по волевому признаку — это могут быть события и действия.

К каким видам юридических фактов по данному основанию относятся:

\. Проезд водителя на красный сигнал светофора.

2. Хулиганское поведение фанатов в метро.

3. Затопление во время весеннего паводка жилых домов в деревне.

4. Пожар от удара молнии.

5. Жестокое обращение с животными.

6. Поступление абитуриента в высшее учебное заведение.

На какие виды с точки зрения закона подразделяются указанные действия?

Задача 10. Одним из принципов юридической ответственности является законность, суть которой состоит в требовании строгой и точной реализации правовых предписаний (привлекать к юридической ответственности могут только уполномоченные на это органы в строго установленном законом порядке и на предусмотренных законом основаниях).

Назовите другие принципы юридической ответственности и дайте их толкование.

Задача 11. В федеративном государстве на референдуме по вопросу принятия проекта новой Конституции «за» проголосовало более 50% избирателей, причем в голосовании участвовало 70% всего населения, включенного в списки избирателей. Но в одной республике против проекта Конституции проголосовало более 60% избирателей.

Вступила ли в силу Конституция или следует считать голосование несостоявшимся?

Вступила ли в силу Конституция в той республике, в которой большинство избирателей проголосовало «против»?

Задача 12. Одна из республик в составе РФ провела референдум о выходе из состава РФ. В результате 80% граждан, участвующих к референдуме, проголосовали «за» но вопросу о выходе из состава РФ. Тогда парламент республики принял решение о выходе из состава России. При направлении решения в Совет Федерации было объявлено, что республика является государственным образованием на основании ч. 2 ст. 5 Конституции РФ и имеет свой суверенитет. Возможен ли выход субъекта Федерации из состава ГФ?

Задача 13. Правительство РФ совместно с Генеральным прокурором РФ приняло Постановление о начале процедуры отрешения Президент от должности. Решение было вызвано неоднократными обвинениями Государственной Думы в адрес Президента РФ.

Будет ли постановление иметь силу?

Задача 14. Местная благотворительная организация направила в Государственную Думу проект Закона «Об обязательной регистрации редких животных, ввозимых на территорию страны». Проект был рассмотрен комитетом Государственной Думы по природопользованию и отклонен. Организация направила иск в Конституционный суд. Правомерны ли действия местной организации?

Задача 15. Депутат Государственной Думы занимался преподавательской деятельностью. При разработке темы лекционного занятия «Влияние общественных объединении на политическую деятельность» ему. для сбора необходимой информации надо было посетить один из съездов партии «Патриоты». Его коллега посоветовал ему не посещать съезд самому, а если депутат все же решит посетить, то не вступать ни с кем в какие-либо переговоры.

Вправе ли депутат Государственной Думы заниматься какой-либо иной деятельностью, в том числе и преподавательской? Вереи ли совет коллеги депутата?

Задача 16. Супруги Ларины с друзьями отмечали в своей квартире семейный праздник. После 23 ч они продолжали веселиться, танцевать, громко шуметь, чем беспокоили соседей. На замечания соседей Ларины не реагировали. Тогда соседи обратились в милицию. Однако Ларины дверь работникам милиции не открыли, сославшись на свое конституционное право. Какое право граждан Российской Федерации имели в виду Ларины?

Задача 17. Российский гражданин Ломакин зарегистрировал брак с гражданкой Франции Дюбуа. Супруги проживали на территории Российской Федерации. Через год после регистрации брака в Москве у них родился ребенок. Ломакин настаивал на российском гражданстве ребенка, а Дюбуа — на французском. К какому согласию должны придти родители? Будет ли ребенок лицом без гражданства?

аспирантуре сельскохозяйственного института, решил приобрести гражданство России, так как после аспирантуры ему предложили работу в Краснодарском крае.

Назовите, при каких основаниях и какими способами можно приобрести российское гражданство.

Задача 19. Гражданин Кореи Лао Ли является студентом педагогического вуза. На одну из кафедр вуза был объявлен набор лаборантов. Лао Ли подал заявление о приеме на работу. Администрация вуза отказала ему, так как Лао не имел разрешения на работу в России, и у администрации нет разрешения на прием на работу иностранцев. Правомерен ли отказ администрации вуза?

Задача 20. Директор муниципальной школы-интерната г. Н-ска решил пригласить священника освятить новое здание, в которое переехала школа-интернат. Заведующий учебной частью предложил приурочить церемонию к началу учебного года. Узнав о предстоящем мероприятии, представитель департамента образования города заявил, что церемонию проводить нельзя.

Чья точка зрения верна?

Почему для судей установлены разные сроки?

Тесты для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ВОПРОС 1. Признаками характерными для общественной власти в первобытном обществе являются:

1. Общее собрание (совет) всех взрослых членов рода обладает высшей властью 2. Повседневное управление осуществляет старейшина, избираемый на собрании всеми членами рода 3. Власть основана на авторитете 4. Отсутствует отделенный от общества аппарат принуждения ВОПРОС 2. Основными признаками государства, отличающими его от социальной организации первобытного общества выступают:

1 Оборона, транспорт, энергетика, народный суверенитет, сбор налогов 2. Территориальная организация населения, наличие особого аппарата политической публичной власти, организация жизни общества на правовых началах, суверенитет 3. Территория, народ, власть ВОПРОС 3. Определение государства как машины для поддержания "господства одного класса над другими", призванной держать в повиновении одного класса прочие подчиненные классы, сформулировал:

2. Бакунин М.

3. Каутский К.

ВОПРОС 4. Автором "психологической теории" происхождения государства считается:

1. Петражицкий Л.

2. Г. Гроций, Т. Гоббс, Д. Локк 3. Е. Дюринг, К. Каутский ВОПРОС 5. Главное противоречие в сущности государства проявляется:

1. В том, что государство выражает классовые (групповые) и общесоциальные интересы 2. В несовпадении государственной власти с гражданским обществом 3. В легитимности государственной власти и противоправной деятельности отдельных органов государства и должностных лиц ВОПРОС 6. К признакам, отличающим государство от любых политических организаций общества, относятся:

1. Взаимодействие с международными организациями, обладание собственностью на основные орудия труда и средства производства 2. Наличие конституирующего акта, монополия на освоение космического пространства 3. Прерогатива на издание общеобязательных нормативно-правовых актов, суверенитет, монополия на принудительную власть в отношении населения ВОПРОС 7. Под свойством, относящимся к верховенству государственной власти внутри страны и за ее пределами, понимается:

1. Правосубъектность 2. Государственный суверенитет 3. Правоспособность ВОПРОС 8. Определение: "Основные направления деятельности государства по управлению обществом, включая механизм государственного воздействия на развитие общественных процессов", имеет в виду:

1. Задачи государства 2. Функции государства 3. Форма государства ВОПРОС 9. К решающим факторам в определении основных направлений деятельности государства, в постановке его целей и задач на соответствующем этапе развития общества, относятся:

1. Сущность государства и его социальное назначение 2. Форма правления и национально - государственное устройство 3. Политический режим и административно- территориальное устройство ВОПРОС 10. К числу основных форм осуществления функций государства можно отнести:

1. Законодательную и исполнительную 2. Судебную и контрольно-надзорную 3. Законодательную и исполнительно- распорядительную ВОПРОС 11. Профессор В.B. Лазарев отказался от классификации функции государства на внутренние и внешние, эксплуататорские и неэксплуататорские, и предложил выделить единые функции государства:

1. Экономические, социальные 2. Политические, идеологические 3. Экономические, политические 4. Экономические, социальные, правоохранительные 5. Экономические, политические, интеграционные ВОПРОС 12. Ответственность правительства перед парламентом; формирование правительства на парламентской основе из числа лидеров партий, располагающих большинством голосов в парламенте; избрание главы государства парламентом - эти черты присущи:

1. Конституционной монархии 2. Президентской республике 3. Парламентской республике ВОПРОС 13. К странам, формы правления в которых могут служить наиболее типичным примером президентской республики, относятся:

1. Иордания 2. Испания 4. Мексика ВОПРОС 14. Форма правления, при которой глава государства является выборным и сменяемым, а его власть считается производной от представительного органа или избирателей, называется:

1. Демократия 2. Республика 3. Охлократия ВОПРОС 15. Ниже перечислены признаки: соединение в руках президента полномочий главы государства и главы правительства; отсутствие института парламентской ответственного правительства; внепарламентский метод избрания президента; ответственность правительства перед президентом характерны для:

1. Парламентской республики 2. Смешанной (дуалистической) республики 3. Президентской республики ВОПРОС 16. Федеративными можно назвать государства: 1.США 2. Испания 6. Франция ВОПРОС 17. Единое государство, которое подразделяется на административнотерриториальные единицы, не обладающие государственным суверенитетом - это:

1. Конференция 2. Республика 3. Унитарное государство ВОПРОС 18. Совокупность методов и приемов осуществления государственной власти, а также уровень политической свободы в обществе и характер правового положения личности - это:

1. Политико-правовой режим 2. Политическая система 3. Система государственного управления Вопрос 19. Определение типа государства как совокупности тесно взаимосвязанных черт государства, соответствующих определенной классовой структуре общества, которая в свою очередь, обусловлена экономическим базисом общества соответствует:

1. Цивилизационному подходу 2. Формационному подходу 3. Дуалистическому подходу ВОПРОС 20. С точки зрения формационного подхода к типологии государства первым типом государства считается:

1. Соседская община 2. Городская община 3. Рабовладельческое государство ВОПРОС 21. Взгляд на развитие государственности, определяемый множеством факторов (характером господствующей идеологии; уровнем духовности народа, его национальным складом; географической средой; международным окружением), соответствует:

1. Формационному подходу 2. Цивилизационному подходу 3. Синдикалистскому подходу ВОПРОС 22. Политическая система и политическая организация общества:

1. Соотносятся как общее и особенное 2. Представляют собой одноуровневые понятия 3. Никак не соотносятся, т.к. это разные понятия ВОПРОС 23. Под целостной иерархической системой (комплексом) государственных органов, учреждений и организаций, осуществляющих практическую работу по реализации управленческо-обеспечительной и охранительной функции государства, понимается:

1. Политическая система 2. Система органов исполнительной власти 3. Государственный аппарат ВОПРОС 24. Под учреждением, как звеном государственного аппарата, участвующим в осуществлении функций государства и наделенным для этого государственно-властной компетенцией, понимается:

1. Механизм государства 2. Политическая организация 3. Государственный орган ВОПРОС 25. Идея разделения властей была впервые обоснована:

2. ТТТ. Монтескье ВОПРОС 26. Идеи правового государства впервые на практике воплотила:

1. Великая хартия вольностей (Англия) 2. Декларация прав человека и гражданина (Франция) 3. Декларация независимости США ВОПРОС 27. Система общественных отношений, в которых находятся между собой люди, обладающие реальными правами и свободами, и, пользующиеся покровительством государства, называется:

1. Гражданским обществом 2. Политической системой общества 3. Правовым государством ВОПРОС 28. Концепцию народного суверенитета впервые разработал:

1. Ш. Монтескье 3. Ж.-Ж. Руссо ВОПРОС 29. Положение о том, что Россия является правовым государством зафиксировано в:

1. Декларации о государственном суверенитете РФ 1991 г.

2. Преамбуле Конституции 1993 г.

3. Первой главе Конституции 1993 г.

ВОПРОС 30. Идею о том, что государство должно установить контроль за многими сферами экономики, во избежание перекосов, вызываемых стихийным развитием рыночных отношений, выдвинул:

1. Д. Кейнс (кейнсианство) 2. М. Фридмене (монетаризм) 3. У. Ростоу (теория конвергенции) Итоговый тест по «Теории государства и права»

1. Систему юридических наук составляют:

1) естественные, общественные, технические науки;

2) отраслевые, межотраслевые, историко-теоретические науки;

3) фундаментальные, прикладные, познавательные науки.

4) затрудняюсь ответить.

2. Теория государства и права является:

1) межотраслевой юридической наукой;

2) отраслевой юридической наукой;

3) политико-правовой наукой;

4) все ответы неправильные.

3. Подберите понятие к данному определению: «Методологическая наука, разрабатывающая принципиально важные теоретические положения и направляющая развитие отраслевых юридических дисциплин»:

1) философия права;

2) теория государства и права;

3) история государства и права;

4) методология права.

4. Теории государства и права не присуща следующая функция:

1) онтологическая;

2) эвристическая;

3) регулятивно - динамическая;

4) политико-управленческая.

5. Предмет теории государства и права составляют:

1) общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права, их сущность;

2) частные закономерности возникновения, развития и функционирования государственно-правовых явлений, их сущность;

3) исследование определенной сферы государственной жизни и конкретной » отрасли права;

4) все ответы правильные.

6. Какое из перечисленных понятий, отражающих составные части теории права, нарушает закономерность перечня:

1) философия права;

2) социология права;

3) норма права;

4) догма права.

7. Общетеоретическими принципами исследования государства и права являются.

1) анализ, аналогия, обобщение, гипотеза;

2) историзм, плюрализм, объективность;

3) конкретизация, сравнение, моделирование;

4) все ответы правильные.

8. Внутреннюю сторону познания государственно-правовых явлений составляют следующие логические приемы:

1) абстрагирования, проб и ошибок, статистический;

2) синтез, гипотеза, анализ, индукция;

3) системный, сравнительный, функциональный;

4) конкретность, всесторонность, объективность.

9. К частнонаучным методам теории государства и права можно отнести:

1) нормативно-догматический, юридической компаративистики;

2) правового эксперимента, правового прогнозирования;

3) структурно-функциональный, формально-логический;

4) компьютерной обработки, моделирования.

10. Какое из перечисленных понятий, отражающих методологическую основу юридических исследований, нарушает закономерность перечня:

1) материализм;

2) диалектика;

3) позитивизм;

4) бюрократизм.

11. Подберите понятие к данному определению: «Комплекс общетеоретических принципов, логических и специальных научных методов исследования основных закономерностей государственно-правовых явлений»:

1) идеология;

2)аксиология;

3) методология;

4)онтология.

12. От отраслевых юридических наук теория государства и права отличается тем, что это наука:

1) абстрактная;

2) общественная;

3) методологическая;

4) все ответы правильные.

13. Совокупность определенных фундаментальных правовых понятий образует:

1) правовую категорию;

2) отрасль права;

3) суждение;

4) концепцию.

14. Что непосредственно означает слово-термин «теория»:

1) мыслительную деятельность;

2) оценку фактов;

3) систему понятий;

4) все варианты верные.

15. Какой из частнонаучных методов позволяет предвидеть конкретные перспективы развития государственно-правовых явлений:

1) правовой эксперимент;

2) правовое прогнозирование;

3) сравнительное правоведение;

4) формально-юридический, 16. Какой метод исследования изучает право в «чистом» виде, вне связи с другими сферами (экономикой, политикой и т.д.):

1) сравнительного правоведения;

2) формально-юридический;

3) системно-функциональный;

4) моделирования.

17. Основными средствами осуществления власти в первобытном обществе являлись:

1)запреты, дозволения, обязывания:

2) право, принуждение, манипуляции;

3) управление, господство, контроль;

4) авторитет, обычаи, привычка.

18. Термин «сакрализация», соотнесенное с понятием «власть», означает:

1) жестокость власти;

2) обожествление власти;

3) публичность власти;

4) легализованное принуждение.

19. Подберите понятие к определению: «Общее правило поведения людей, представляющее собой образец, эталон, масштаб, которым они должны руководствоваться»:

1) норма;

3) право;

4) обычай.

20. Какое из перечисленных понятий наиболее полно отвечает определению Правила поведения, регулирующие отношения между людьми»:

1) обычаи;

2) право;

3) социальные нормы;

4) нравы.

21. По мнению историков, право и государство впервые возникли:

1) около 2 тысяч лет назад;

2) около 5 тысяч лет назад;

3) около 10 тысяч лет назад;

4) около 15 тысяч лет назад.

22. Первые государства возникли:

1) в Австралии;

2) в зонах поливного земледелия в долинах крупных рек;

3) на территории Европы;

4) в Северной Америке.

23. Кто является автором книги «Происхождение семьи, частной собственности и государства»:

1) К. Маркс;

2) Л. Морган;

3) В. Ленин;

4) Ф. Энгельс.

24. Мононормы это:

1) правила поведения, регулировавшие отношения между людьми на основе их религиозных представлений;

2) нормы, регулировавшие схожие общественных отношений;

3) единые, нерасчлененные специфические правила поведения;

4) правила поведения регулировавшие отношения на основе первобытных представлений о добре и зле.

25. В каком обществе отношения регулировались «мононормами»:

1) в первобытном обществе;

2) в рабовладельческом обществе;

3) в феодальном обществе;

26. Какие признаки характерны для общественной власти в первобытном обществе.

1) принадлежала всей родовой общине в целом;

2) опиралась на специальный аппарат принуждения;

3) высшей властью было общее собрание (совет);

4) осуществлялась в рамках определенной территории.

27. Первобытному обществу не были свойственны:

1) общественная власть (род, племя, союз племен);

2) социально-нравственные нормы;

3) разделение труда между мужчинами и женщинами;

4) частная собственность на орудия и средства производства.

28. Каковы причины возникновения социальных норм первобытного общества:

1) экономические;

2) политические;

3) биологические;

4) все указанные.

29. Каковы основные признаки государства, отличающие его от общественной власти родового строя:

1) социальная власть, социальные нормы, кровно-родственная связь;

2) публичная власть, суверенитет, налоги, территориальное деление населения;

3) оборона, коммуникации, орудия труда, язык как средство общения;

4) все перечисленные.

30. Какой модели возникновения государства соответствует «формула»: «Я властвую, потому и обладаю собственностью»:

1) «восточной» модели»;

2) «европейской» модели;

3) «американской» модели;

4) затрудняюсь ответить.

31. Подберите понятие к данному определению: «Утверждение государством социальных норм первобытного общества, придающее им общеобязательную силу»:

1) правообразование;

2)санкционирование;

3) правотворчество;

4) затрудняюсь ответить.

32. Классическим примером возникновения государства из противоречий, развивающихся внутри родового строя, могут быть:

1) Двуречье (Азиатское Междуречье) и Малая Азия;

2) Древняя Русь и Ирландия;

3) Афины Древней Греции;

4) возникновение государства у древних германцев.

33. Основателями и представителями какой теории происхождения государства являются Конфуций, Аристотель, Филмер:

1) потестарной теории;

2) патримониальной теории;

3) патриархальной теории;

4) психологической теории 34. Какая из теорий государствообразования нашла свое отражение в законах Ману, законах Хаммурапи, индийских Ведах:

1) патриархальная теория;

2) теологическая теория;

3) теория насилия;

35 Основой теории государствообразования является положение о том, что государству предшествует естественное состояние человека:

1) психологической теории;

2) органической теории;

3) договорной теории;

4) волюнтаристской теории.

36. Кто из перечисленных авторов является представителем «психологической»

теории происхождения государства и права:

1) Каутский К., Дюринг Е., Маффесоли М.;

2) Фрейзер Д., Тард Г., Петражицкий Л.;

3) Вебер М., Дюги Л., Дюркгейм Э.;

4) Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В.

37. Ведущим представителем какой теории государствообразования является австрийский юрист Людвиг Гумплович:

1) инцестной теории;

2) классовой теории;

3) теории насилия;

4) расовой теории.

38. Согласно, какой теории государство возникло, прежде всего, в силу экономических причин: общественного разделения труда, появления прибавочного продукта, частной собственности и раскола общества на классы:

1) марксистско-ленинской теории;

2) органической теории;

3) патримониальной теории;

4) ирригационной теории.

39. Определите «лишнюю» теорию:

1)теологическая теория;

2) ирригационная теория;

3) герменевтическая теория;

4) органическая теория.

40. Кто автор следующего положения: «Государство есть продукт и проявление непримиримости классовых противоречий. Государство возникает там, тогда и постольку, где, когда и поскольку классовые противоречия объективно не могут быть примирены»:

1) Маркс К. и Энгельс Ф.;

2) Ленин В.;

3) Каутский К.;

4) Гегель Г.

41. К какому понятию следует отнести определение: «Организация внутри общества, которая владеет монополией на законное насилие»:

1) политическая организация общества;

2) правоохранительные органы;

3)государство;

4) армия.

42. Какое из понятий более всего подходит в данном выражении: «Раскрыть...

государства - значит, выявить то главное, определяющее, что обуславливает его объективную необходимость в обществе»:

1) механизм;

2) задачи;

3) формы;

4) сущность.

43. К какому понятию следует отнести определение: «Политико-территориальная суверенная организация политической власти экономически господствующего класса»

1) политическая организация общества;

2)тоталитаризм;

3)государство;

4) империя.

44. Суверенитет государства внутри страны выражается:

1) в единстве и распространении государственной власти на все население и общественные организации страны;

2) в независимости ее в сфере взаимоотношений данного государства с другими государствами;

3) в обеспечении и поддержании цивилизованного правопорядка внутри государства и на мировой арене;

4) в недопустимости вмешательства во внутригосударственные дела извне.

45. Каково соотношение общества и государства:

1) научная мысль не делает различий между обществом и государством;

2) государство есть организационная форма структурно сложного общества;

3) государство всегда играет деструктивную роль и возвышается над обществом;

4) затрудняюсь ответить.

46. Какое понятие наиболее тесно связано, в логико-смысловом отношении с выражением «единая территория»:

1) республика;

2) авторитаризм;

3) конфедерация;

4) федерация.

47. Какое понятие «выпадает» из перечня по своему содержанию:

1)тоталитаризм;

2) либерализм;

3) унитаризм;

4) бонапартизм.

48. Формами осуществления функций государства являются:

1) убеждение и принуждение;

2) запреты, обязывания, дозволения;

3) правовые и организационные;

4) управление и контроль.

49. Подберите наиболее точное понятие к определению: «Система властеотношений, реализующая функции государства, основанная на аппарате принуждения»:

1) социальная власть;

2) государственная власть;

3) политическая власть;

4) тоталитарная власть.

50. Главным критерием, какого из подходов к типологии государств являются социально-экономические признаки, или способы производства (по К.Марксу):

1) цивилизационного;

2) формационного;

3) системного;

4) геополитического.

51. Назовите авторов, на трудах которых основывается цивилизационный подход к типологии государства;

1) Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В.;

2) Воден Ж., Кельзен Г., Джеферсон С.;

3) Тойнби А., Уолт Ростоу, Вебер М.;

52. Каизс, Российской Федерации:

1) образование среднего класса, рост совокупного национального дохода на душу населения;

2) господство закона в юридически значимых сферах жизни общества;

3) проведение реформирования общества сверху, т.е. по инициативе государственной власти;

4) создание гражданского общества.

53. Какое понятие соответствует определению: « Особый механизм государственного воздействия на общественные отношения и процессы, охватывающий основные направления деятельности государства по управлению обществом»:

1) механизм государства;

2) функции государства;

3) аппарат государства;

4) форма государства.

54. Устойчиво сложившаяся предметная деятельность государства в важнейших сферах общественной жизни является признаком:

1) функций государства;

2) механизма государства;

3) политической организации общества;

4) формы правления.