СО
Записи выполняются и используются в СО 1.004
Предоставляется в СО 1.023.
6.018
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой Декан факультета /Денисов Е.П./ _ /Шьюрова Н.А./ «_» _20 г. «_» 20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
ДисциплинаНАУЧНОЙ АГРОНОМИИИ
110400.68 Агрономия Направление подготовки Магистерская программа Профиль подготовки Интегрированная защита растений Квалификация (степень) Магистр выпускника Нормативный срок обугода чения Форма обучения Очная Количество часов в т.ч. по семестрам Всего 1 2 3 4 5 6 7 Общая трудоемкость 3 дисциплины, ЗЕТ Общее количество часов 108 Аудиторная работа – 18 всего, в т.ч.:лекции 10 лабораторные практические 8 Самостоятельная работа 90 Количество рубежных контролей Форма итогового конзач.
троля Курсовой проект (работа) Разработчик: доцент, Подгорнов Е.В.. _ (подпись) Саратов 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «История и методология научной агрономии» - овладение компетенциями в области истории и методологии получения научных знаний производства первичной продукции из растений для питания людей, кормления животных и сырья для промышленности (включая для получения энергии).
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 110400.68 Агрономия дисциплина «История и методология научной агрономии» относится к базовой части профессионального цикла.
Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов при получении высшего профессионального образования по направлениям подготовки бакалавриата.
Для качественного усвоения дисциплины студент должен:
– знать: основы научных исследований, земледелие, растениеводство.
– уметь: составлять схемы севооборотов, правильно использовать различные методы борьбы с сорными растениями, составлять систему обработки почвы в севообороте Дисциплина «История и методология научной агрономии» является базовой для изучения следующих дисциплин: «Организация научных исследований магистра».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения дисциплины «История и методология научной агрономии»
Дисциплина «История и методология научной агрономии» направлена на формирование у студентов следующих компетенций:
- общекульторной компетенции: способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно производственного профиля своей профессиональной деятельности;
- профессиональной компетенции: «Способностью понимать сущность современных проблем научной агрономии, научно-технологическую политику в области производства безопасной растениеводческой продукции» (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: историю развития агрономии как науки, методы системных исследований в агрономии, современные проблемы агрономии и основные направления поиска их решения;
Уметь: обосновать направления и методы решения современных проблем в агрономии.
Владеть: различными методами исследования при экспертизе научных программ и оценке результатов исследований, методологическими принципами эффективного контроля за возможными негативными последствиями использования различных агротехнологий.
4. Структура и содержание дисциплины История и методология научной агрономии Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них аудиторная работа – 18 часов, самостоятельная работа – 90 часов.
Таблица № Тема занятия.
п/п Содержание 1 семестр 1. Сущность и научные основы современной агрономии, системные исследования ции современной методологии. Методологические основы современной агрономии. Теоретические основы современной агрономии.
Сущность и научные основы современной агрономии, системные исследования ции современной методологии. Методологические основы современной агрономии. Теоретические основы современной агрономии.
нятий, суждений и умозаключений;
принципов правильного мышления и ведения научной дискуссии. Выдача указаний по сбору материалов для выступлений на практических занятиях.
Направление исследовательских программ эпохи становления классической агрономии Развитие агрономии с глубокой древности, рабовладельческого строя, эпохи феодализма, капитализма.
Направление исследовательских программ современной агрономии.
Развитие современной агрономии в связи с возрастающими потребностями
ПЗ ПК ТК ПО
населения. Повышение уровня научнометодического уровня исследований, теснейшей связи сельскохозяйственной теории и практики.Системы и системные исследования в агрономии, современные проблемы агрономии Понятие о системах, основные свойства систем. Классификация систем.
исследования систем. Этапы системно- го анализа. Современное состояние системных исследований в агрономии.
Современные проблемы агрономии и основные направления поиска их решения Компьютерная революция 1960- годов и информатика как основа обеспечения эффективности исследовательских программ в агрономии.
Появление Интернет и его использование в передаче агрономических знаний.
Создание точных технологий исследования проблем агрономии. Современное оборудование и машины для точ- 13ПЗ М РК УО онных и мониторинговых исследований.
Современные концептуальные подходы инновационной деятельности в области научных исследований. Исследования с использованием точных систем в производстве продукции растениеводства.
софская основа системного метода.
Примеры решения агрономических проблем с использованием системного метода. Методы исследования в статике: по одному, множеству признаков.
Исследования в разных масштабных пространственных уровнях.
Исследования в динамике: по одному, множеству признаков. Исследования в разных масштабных пространственных уровнях.
Приобретение умения постановки и методологического анализа научной проблемы в области агрономических новании ее методов решения. Современные научные проблемы земледелия.
10. Овладение гипотетико-дедуктивным методом исследований. Формулирование научной (рабочей) гипотезы исследования Гипотетико-дедуктивный метод исследований. Формулирование научной нятие плана и программы исследований. Планирование затрат на научное исследование. Методологические особенности расчета эффективности проведенных исследований.
11. Составление формулы изобретения (на способ и устройство) Основы теории и методологии научнотехнического творчества. Понятие изобретения и оформление заявки на изо- 18 ПЗ Т ТК УО бретение. Необходимость усиления научно-технического творчества в агрономии.
12. Обоснование путей решения агрономических проблем.
Новые проблемы в земледелии. Границы применимости методология эволюционизма к современности. Объяснительные возможности, границы. Опас- 18 ПЗ П ТК ПО ность опоры на методологию эволюционизма при проектировании и прогнозировании систем земледелия в нестабильных политических и экономических условиях. Возможности решения проблем на основе философии нестабильности и нелинейного мышления.
Примечание:
Условные обозначения:
Виды аудиторной работы: Л – лекция, ПЗ – практические занятия.
Формы проведения занятий: В – лекция-визуализация, П – проблемная лекция/занятие, ПК – лекция-пресс-конференция (занятие пресс-конференция), Т – лекция/занятие, проводимое в традиционной форме, М – моделирование.
Виды контроля: ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, РК – рубежный контроль, ТР – творческий рейтинг, ВыхК – выходной контроль.
Форма контроля: УО – устный опрос, ПО – письменный опрос, КЛ – конспект лекции, Зач. – зачет.
Для успешной реализации образовательного процесса по дисциплине «История и методология научной агрономии» и повышения его эффективности используются как традиционные педагогические технологии, так и методы активного обучения: лекция-визуализация, проблемная лекция, прессконференция, практические работы профессиональной направленности, деловые игры, моделирование.
Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных методов обучения, в целом по дисциплине составляет 72,2 % аудиторных занятий (в ФГОС не менее 40 %).
6. Оценочные средства для проведения входного, 1. История развития систем земледелия.
Современные системы земледелия.
Классификация систем земледелия.
Способы воспроизводства плодородия почвы, характерные для примитивных и интенсивных систем земледелия.
Отличие зернопаровой от зернотравяной, плодосменной, от пропашной, зернопропашной от травопольной системы земледелия.
Связь между системами земледелия и уровнем развития общества.
7. В каких почвенно – климатических зонах распространены зернопаровые зернопаропропашные системы земледелия.
8. Какие системы земледелия относят к примитивным, экстенсивным и интенсивным.
9. В чем заключается концепция единства почвы и растения.
10. Сущность современных систем земледелия 11. Что такое агроландшафт.
12. Основные звенья систем земледелия.
13. Природно – климатические, экономические условия и их влияние на формирование систем земледелия.
14. Законы земледелия и экологии.
15. Гидротермический коэффициент, его определение и показатели по природным зонам.
16. Направленность изолиний, показатели гидротермических коэффициентов и их значение.
17. Прием повышения плодородия почв при построении системы земледелия на малогумусных, черноземных, темно – каштановых, темно – серых лесных, дерново – луговых, песчаных и солонцовых почвах.
18. Условия почвообразования, свойства почв и сельскохозяйственное использование.
19. Оптимальная и допустимая реакция (рН) почвенного раствора при возделывании с.-х. культур.
20. Влияние показателей состояния почвы (реакция почвенного раствора и др.) на возделывание сельскохозяйственных культур.
21. Сущность бонитировки почв, ее оценочных показателей.
22. Биологические показатели плодородия почв и их воспроизводство.
23. Влияние специализации с.-х. производства на построение систем земледелия.
24. Экономическая оценка систем земледелия.
25. Альтернативные системы земледелия.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. История развития учения о научной агрономии с позиции современной методологии.
2. Развитие агрономии с глубокой древности, рабовладельческого строя, эпохи феодализма, капитализма.
3. Направление исследовательских программ современной агрономии.
4. Методологические основы современной агрономии.
5. Роль отечественных ученых в развитии учения о агрономии.
6. Предистория научной агрономии (Науки Земледелия).
7. Теоретические основы современной агрономии.
8. Период развития агрономии под влиянием натурфилософии.
9. Возникновение научной агрономии как результат обращения естествознания к проблемам ухудшения продовольственного снабжения растущего городского населения.
10.Исследовательские программы эпохи открытия «законов земледелия».
Философско-теоретический базис и методология программ.
11. Логические основы научной деятельности (на примере исследования объектов агрономии).
12. Ключевые понятия, их обозначение и смысл. Примеры ошибочных определений.
13. Ознакомление с логическими категориями и принципами правильного мышления. Индуктивные и дедуктивные заключения.
14. Понятие исследований в статике и динамике. Общего и общецелостного.
15. Эксперимент как критерий истинности знаний.
16. Классическое естествознание как методологическая матрица научной агрономии 19 и первой половины 20 столетия.
17. Первые работы по системам земледелия.
18. Философско-теоретический базис работ А.В. Советова по системам земледелия.
19. Дифференциация научной агрономии.
20. Селекция. Методы классической селекции.
21.Успехи и неуспехи классической агрономии в рамках редукционизма.
22. Методологические основы исследовательской программы А.Г. Дояренко.
23. Основные методы эмпирического познания в агрономии.
24. Исследовательские программы второй половины 20 века.
25. Развитие исследований на основе балансовой познавательной модели.
26. Многофакторные эксперименты и их статистическое и техническое обеспечение.
27.От сравнительного к идентификационному эксперименту.
28. Моделирование продуктивности и показателей плодородия почвы в рамках линейной научной парадигмы.
29. Использование геостатистики для описания пространственнонеоднородных объектов.
30. Использование непараметрической статистики в сравнительных исследованиях.
31. Пределы рационализма в изучении систем земледелия.
32. Изучение системы через исследование свойств ее отдельных элементов (редукционизм).
33. Практика как критерий истинности знаний. Расширение исследований в производственных условиях.
34. Спутниковые системы, системы отбора проб, электронные карты и топоориентированные технологии возделывания растений.
35. Методы и средства закладки и проведения технологических опытов.
36. Экспресс-методы и приборы для определения показателей состояния растений и условий их произрастания.
1. Что являлось главной функцией возникновения первых государственных образований.
2. Законы земледелия и экологии, научная основа научной агрономии.
3. По какому признаку проводилась расценка земель в древнем Египте.
4. Как назывались труды по земледелию у древних шумеров.
5. В какой период в древней Греции учение о земледелии достигло своего расцвета.
6. Откуда древние Греки переняли опыт использования почв в земледелии.
7. Под каким влиянием формировались сельскохозяйственные знания древних римлян.
8. Какие периоды можно выделить исходя из анализа римских агрономических трудов.
9. Какими высказываниями вошел в историю земледелия Марк Порций Катон Старший.
10. Кто первый из ученых древнего Рима утверждает самостоятельность земледелия как науки.
11. Что породило проникновение реакционных взглядов в агрономию римской науки в начале нашей эры.
12. Какие важные идеи методического характера выдвинул Луций Юний Модерат Колумелла.
13. В связи с чем сельскохозяйственное производство древнего Рима в период расцвета империи было более производительным, чем в средневековой Европе.
14. Главные достижения Римской агрономической науки.
15. Какой подход просматривается в агрономии у римских ученых.
16. Развитие агрономических знаний древнего Китая.
17. Развитие агрономических знаний древней Индии.
18. Развитие агрономических знаний древней Руси.
19. Какие особенности имел феодализм по сравнению с рабовладельческим строем.
20. Главное достижение агрономических идей последних столетий средневековья.
21. Какая из идей стала важным рубежом развития агрономии.
22. Какие идеи выдвинуты М.В. Ломоносовым в области агрономии.
23. Под влиянием каких факторов стала развиваться научная агрономия.
24. Вклад ученых агрономов – экономистов последней трети 18 века в развитие научной агрономии.
25. Первые работы по системам земледелия.
26. Развитие о агрономии в работах агрономов просветителей.
27. Вклад в агрономию ученых агрономов – экономистов пореформенного периода России.
28. Ученые естествоиспытатели и их вклад в развитие научной агрономии в конце 19 начала 20 века.
29. Какие два подхода к агрономии преобладали в научной и специальной литературе 19 – 20 вв.
30. Что ослабило системность агроэкономических решений на всех иерархических уровнях управления в годы Советской власти.
31. Какой важнейший методологический признак утрачивали естественно научные подходы к агрономии в период Советского земледелия.
32. На сколько групп по утверждению В.П. Нарциссова могут быть разбиты теории для совершенствования методологии научной агрономии.
33. Роль агрономических теорий в разработке приемов практического земледелии.
34. Однофакторный эксперимент и его познавательные возможности.
35. Система институтов агрономической науки: исследовательские станции, университеты, кафедры.
36. Системы передачи агрономических знаний: система агрономического образования, консультационные службы.
37. Общественные организации по агрономии. Прогресс в истории наук увеличение точности парадигм.
38. Специфика программ исследований многолетних и длительных полевых опытов.
39. Возникшие трудности классической агрономии в изучении объектов с высокой пространственной неоднородностью.
40. Развитие аграрной науки в стране в условиях рыночной экономики.
41. Что упускает методология и методика разработки современного сельскохозяйственного производства.
42. Какие процессы упускает каждая отдельная агрономическая наука.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Понятие о системах и их признаки.
2. Основные свойства систем.
3. Классификация систем.
4. Состояние систем.
5. Системный метод как основной метод исследования систем.
6. Этапы системного анализа.
7. Понятие о системном методе (подходе) исследований.
8. Холизм как философская основа системного метода.
9. Примеры решения агрономических проблем с использованием системного метода.
10. Методы исследования в статике: по одному, множеству признаков.
11. Исследования в разных масштабных пространственных уровнях.
12. Методология сравнительных исследований.
13. Гипотетико-дедуктивный метод исследований.
14. Формулирование научной (рабочей) гипотезы исследования.
15. Понятие плана и программы исследований.
16. Планирование затрат на научное исследование.
17. Методологические особенности расчета эффективности проведенных исследований.
18. Основы теории и методологии научно-технического творчества.
19. Понятие изобретения и оформление заявки на изобретение. Необходимость усиления научно-технического творчества в агрономии.
20. Системы предварительного исследования как необходимый этап исследования объектов с повышенной пространственной неоднородностью.
21. Требования к предварительному этапу исследований.
22. Ознакомление с геостатистическими методами исследования.
23. Понятие о полувариограммах.
24. Методы организации исследований на базе технологии GPS.
25. Методы экономического исследования при экспертизе научных программ и оценке результатов исследований.
26. Исследовательские программы на основе моделирования.
27. Понятие о компьютерном экспериментировании.
28. Потребности и способы согласования схем опытов при создании динамических моделей агроэкосистем.
«