МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профе с с и опального образования

«Саратовский государственный аграрный университет

имени И.И. Вавилова»

Утверждаю //

Директор I [угачё^екого филиала /Семёнова О.Н./ C$>L «' 20/dS г.

Р А Б О Ч А Я П РО Г Р А М М А У Ч Е Б Н О И Д И С Ц И ИЛ И И Ы

Дисциплина Биология Специальность 190631.51 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (технический профиль) К вал и ф и каци я Те х н и к выпускника Нормативный срок 3 года 10 месяцев обучения Форма обучения Очная Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), с учётом технического профиля получаемого профессионального образования по специальности 190631.51 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с примерной программой, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» и утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России в 2008 году.

Рабочая программа составлена в соответствии с базисным учебным планом по специальности 190631.51 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Организация-разработчик: Пугачёвский гидромелиоративный техникум имени В. И. Чапаева - филиал ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный аграрный университет имени 11.11. Вавилова»

Разработчик: Огурцова О.П., преподаватель агрономических дисци плин,вы с ш е й кате го р и и Рассмотрена на заседании цикловой комиссии агроэкономических дисциплин протокол № 1 от « 28» августа 2013 года.

Рекомендована методическим Советом техникума к использованию в учебном.процессе по специальности 19063 1.5 1 - «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» протокол № 1 от «29» августа года.

Утверждена Директором и Советом техникума протокол № 1 от «30»

августа 2013 года.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РА БОЧЕЙ ПРОГРАМ М Ы У ЧЕБНО Й ДИСЦИПЛИНЫ

Биология 1.1 Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности: 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: является базовой общеобразовательной дисциплиной 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема);

истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе;

проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитиепознавательных интересов, интеллектуальных итворческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитаниеубежденностив возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических - использованиеприобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;

устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной - для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки -117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки -78 часов;

самостоятельной работы -39 часов 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖ АНИЕ У ЧЕБН О Й ДИСЦИПЛИНЫ Биология 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы_ в том числе:

Лабораторные занятия Практические занятия контрольные работы в том числе:

выполнение реферата И тоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта Тема 1.1 Учение о клетке. Содержание учебного материала Освоениехимической организации клетки. Органического и неорганического вещества Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Индивидуальное развитие организма. Изучение эмбрионального этапа онтогенеза, основных стадий эмбрионального генетики.

моногибридного и дигибридного скрещивания, хромосомной теории наследственности, Раздел 4. Эволюционное учение.

жизни на Земле происхождения жизни. Знакомство с гипотезами происхождения жизни, историей развития органического Тема 5.2. Происхождение Содержание учебного материала Тема 7.1. Бионика - один из Содержание учебного материала

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ У ЧЕБН О Й ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биология».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-натуральные объекты (живые растения- коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);

- приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;

-пособия на печатной основе (таблицы, учебники, дидактический материал и т.д.);

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Список основной литературы 1. Общая биология: Учеб. для студентов средних спец. учеб.заведений / С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров. М.: Высшая школа. 2004. - 317 с.

2. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. обеобразоват. учреждений / Ю.И.Полянский, А.Д.Браун, Н.М.Верзилин и др. -М.: Просвещение. 1999. - 287 с.

3. Микробиология. Е.Н.Мишустин. -М., 1970. -316 с.

Муртазин Г.М. Задачи и упражнения для самостоятельной работы по общей биологии. - М.: Просвещение, 1984.

Список дополнительной литературы 1. Энциклопедия: Биология /Под ред. О.П.Горкина. - М., 2006. - 560 с..

2. Жизнь растений /Под ред. А.А.Федорова. В 6 т. - М.:Просвещение. 1980..

4. Биология: Справ.дляпоступ. в ВУЗ / С.Г.Мамонтов - М.: Высшая школа. 2007. - 320 с.

3. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. - М.: Просвещение, 1984.

4. Соколова В.П. Практикум по ботанике. - М., 1988.

Интернет:

http://www.altai.fio.ru/projects/Group4/potok13/site/index.html http://nrc.edu.ru/est/ http://www.livt.net/ http://bio.1september.ru/ http://evolution.powernet. ru/ http://dronisimo.chat. ru/homepage1/ob.htm http://www. sci. aha.ru/biodiv/index. htm

4. КО Н ТРО Л Ь И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ У ЧЕБН О Й ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

(освоенные умения, усвоенные знания) объяснять роль биологии в формировании научного фронтальный опрос письменная мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование самостоятельная работа, современной естественнонаучной картины мира; единство письменая практическая работа в форме живой и неживой природы, родство живых организмов; отчёта, лабораторная работа отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;

необходимость сохранения многообразия видов;

составлять элементарные схемы скрещивания и схемы самостоятельная работа, решение экологических переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи задач, методы практического самоконтроля морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде письменная самостоятельная работа, обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей практическая работа, лабораторная работа среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический письменная самостоятельная работа, состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и практическая работа, тестирование других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

определять основные свойства числовых функций, фронтальный опрос иллюстрировать их на графиках анализировать и оценивать различные гипотезы о комбинированный метод сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических комбинированный метод моделях;

находить информацию о биологических объектах в письменная самостоятельная работа различных источниках (учебниках, справочниках, научнопопулярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

основные положения биологических теорий и устный фронтальный опрос закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических устный индивидуальный опрос объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, устный зачёт, программированный оплодотворения, действия искусственного и естественного контроль отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) устный индивидуальный опрос ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;