МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

.Г. Кудряков

2013 г.

Рабочая программа дисциплины

Философия Направление подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Краснодар 1. Цели освоения дисциплины.

- Дать необходимые знания по основным разделам философии: онтологии, гносеологии, антропологии, аксиологии, истории философии;

- создание у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нём;

- формирование философского мировоззрения и мироощущения.

- развитие интереса к фундаментальным знаниям;

- стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности;

- воспитание культуры разумного мышления и ценностной оценки явлений мира.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Философия» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл общекультурных дисциплин и занимает одно из важнейших мест в процессе профессиональной подготовки бакалавра в сфере государственного и муниципального управления, так как предполагает овладение студентами знаний законов мироздания, основ общественного устройства, истории развития философской мысли и т.

д. Входными знаниями, умениями и компетенциями, обеспечивающими эффективное изучение дисциплины, является: высокий уровень грамотности, умение систематизировать и критически оценивать информацию, умение работать с текстами, умение собирать и интерпретировать информацию, умения применять полученные знания на практике.

Дисциплина «Философия» является междисциплинарной сферой научного знания и обеспечивает изучение следующих дисциплин общекультурного цикла: культурология, социология, психология, политология, история 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия»

а) общекультурные:

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии (ОК-3);

знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; способностью к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям;

способностью использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-9) б) профессиональные:

- умением общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

Уметь:

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

Владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества.

4. Методическая новизна дисциплины Методическая новизна дисциплины определяется тем, что история государственного управления рассмотрена в учебном курсе в контексте цивилизационного метода исторического познания с использованием социологического и политологического подходов, что обеспечивает лучшее уяснение слушателями общих закономерностей и национальных особенностей развития государственной власти и управления в истории России.

5. Структура и содержание дисциплины «Философия».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

п/п философии.

антропология.

мировоззренческие 6. Образовательные технологии При проведении семинарских занятий по всем темам дисциплины используются следующие образовательные технологии:

1 Научная дискуссия Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Дискуссия - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи, глубокая проработка имеющейся информации. В качестве проблем для дискуссии используются вопросы для обсуждения, разработанные по каждой теме и представленные в рабочей тетради по данной дисциплине.

2 Доклад (презентация) Доклад - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Целью докладов является более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения. Рекомендуется сопровождать сообщение презентацией, цель которой - в схематичной и наглядной форме отразить содержание рассматриваемого вопроса.

В качестве вопросов для подготовки докладов используется разработанная тематика докладов по всем темам изучаемой дисциплины, представленная в рабочей тетради.

3 Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Работа студентов в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования с использованием всех научно-исследовательских методов и приемов, характерных для деятельности ученых.

Исследовательский метод обучения используется в учебном процессе при выполнении студентами рефератов, эссе и зачетных работ. При этом реферат или зачетная работа представляет собой научное исследование, которое должно раскрывать эволюцию деятельности государственного органа управления России, в том числе следующие параметры его деятельности:

- предпосылки создания и особенности возникновения;

- специфика функционирования, развития, преобразования и ликвидации;

- структура, компетенция, направления и характер деятельности;

- роль в госаппарате и политическое значение.

Рефераты и зачетные работы позволяют закрепить теоретические, методические и практические знания.

Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо изучаемой проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики. Это должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей, привитию интереса к исследовательской деятельности.

4 Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

7.1 Форма самостоятельной работы по разделам дисциплины Тема раздела Количество Форма самостоятельной Исторические типы философии.

типы Философская онтология.

Философская онтология.

методология лекций, изучение основной и устного контроля, Социальная Проработка конспектов философия и лекций, изучение основной и Тестирование, философия дополнительной литературы выступление с Социальная Проработка конспектов философия и лекций, изучение основной и философия дополнительной литературы, Философская антропология.

Философская антропология.

Философские наук Философские Проработка конспектов социально- дополнительной литературы гуманитарных для доклада, подготовка к Философская философской дополнительной литературы, Проверка конспектов проблемы Методологичес мировоззренчес лекций, изучение основной и Тестирование, современности Итого часов 7.2 Темы докладов и рефератов 1. Философия, ее предмет и роль в обществе.

2. Структура и функции философии.

3. Исторические формы философствования. Основные направления, понятия и проблемы.

4. Происхождение философии. Соотношение мифологического, религиозного и научного мировоззрения. Специфика философского знания.

5. Философия Древней Индии. Буддизм.

6. Философия Древнего Китая. Конфуцианство и даосизм.

7. Античная философия: генезис, общая характеристика, периодизация.

8. Античная философия Досократический период. Поиск первоосновы мира 9. Античная философия: философия Платона.

10. Античная философия: философская система Аристотеля.

11. Эллинистическая философия: скептики, киники, эпикурейцы, стоики.

12. Средневековая философия: специфика, периодизация, представители.

13. Эпоха Возрождения: пантеизм, гуманизм, антропоцентризм.

14. Общая характеристика философии эпохи Нового Времени.Проблема метода познания.

15. Философия Просвещения.

16. Немецкая классическая философия. Трансцендентальный идеализм и агностицизм И.

17. Система и метод философии Гегеля.

18. Возникновение философии марксизма. Исторический и диалектический материализм.

19. Европейский иррационализм XIX в. С. Кьеркегор. А. Шопенгауэр. Ф. Ницше как основоположник «философии жизни».

20. Психоанализ З. Фрейда:проблема сознания и бессознательного.

21. Проблемы и направления современной западной философии. Позитивизм.

Аналитическая философия..

22. Проблемы и направления современной западной философии. Прагматизм.

Герменевтика. Неотомизм.

23. Экзистенциализм: проблема человека, свободы и истории.

24. Становление и основные черты русской философии.

25. Нравственная философия Ф.Достоевского и Л.Толстого.

26. Русская религиозная философия. В. Соловьев и Н. Бердяев.

27. Русский космизм. К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, Н.Ф. Фёдоров.

28. Основные проблемы онтологии. Бытие, материя, движение, пространство и время 29. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Альтернативы диалектики.

Законы и категории диалектики.

30. Проблема сознания в философии и естествознании. Сущность сознания.

31. Познание: структура, возможности и границы. Природа агностицизма.

32. Проблема истины в философии. Концепции истины. Объективность, абсолютность, относительность. истины.

33. Виды познания. Научное и обыденное познание. Методы и формы научного познания.

34. Общество как система. Основные сферы жизни общества.

35. Духовная жизнь общества.

36. Философские концепции исторического процесса.

37. Культура и цивилизация: многообразие их форм, особенности взаимодействия.

38. Философская антропология как учение о человеке. Биологическое и социальное в человеке.

39. Проблемы происхождения и сущности человека в философии и естествознании.

49. Сознание и бессознательное. Сознание и язык.

50. Человек, индивид, личность. Свобода и ответственность как условия существования личности.

40. Философская аксиология и смысл человеческого бытия.

41. Особенности развития и перспективы современной цивилизации. Глобальные проблемы современности.

42. Природа и общество. Сельскохозяйственная деятельность как специфическая форма взаимосвязи человека и природы.

7.4 Фонд оценочных средств Основные направления современной философии. Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар, 2004.

Сборник вопросов, задач, проверяющих и обучающих программ для самостоятельной работы студентов по философии. КубГАУ, Краснодар, 2005;

Сборник задач и упражнений по философии для самостоятельной работы студентов.

КубГАУ, Краснодар, 2009.

Тестовые задания по дисциплине - прилагаются в электронном варианте.

Философия техники. Учебно-методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар, 2003;

Философские концепции культурно-исторического развития. Учебно-методическое пособие. КубГАУ, Краснодар, 2002.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Бытие как предмет онтологии. Учебно- методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар, 2002.

2. Данилова М.И., Маматилашвили В.Д. Философские проблемы экономики и хозяйственной этики. Краснодар, КубГАУ, 2010.

3. Ембулаева Л.С. Сборник методических рекомендаций по организации самостоятельной работы студентов в рамках рейтинговой системы.. Краснодар, КубГАУ, 2008.

4. История и методология науки. Учебно-методическое пособие. Краснодар, КубГАУ, 2010.

5. Кузьменко Н.Н. Учебно-методическое пособие по спецкурсу «Философские проблемы управления» для магистров и аспирантов. Краснодар, КубГАУ, 2010.

6. Личность в Европейской философии. Учебно- методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар, 2003.

7. Материалы студенческой научной конференции: проблемы философии и культуры в условиях информационного общества. КубГАУ, Краснодар, 1998.

8. Основные направления современной философии. Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар, 2004.

9. Программа и планы по философии для студентов очного обучения. Кафедра философии КубГАУ, Краснодар, 2007.

10. Сборник вопросов, задач, проверяющих и обучающих программ для самостоятельной работы студентов по философии. КубГАУ, Краснодар, 2005.

11. Сборник задач и упражнений по философии для самостоятельной работы студентов. КубГАУ, Краснодар, 2009.

12. Скляр В.В. Великие цивилизации Древности. КубГАУ, Краснодар, 2002.

13. Скляр В.В. Философия старая как мир и вечно молодая духовность.

КубГАУ, 2006. - 498 с.

Государственного Аграрного университета «Адаптивная среда тестирования» патент № 990474 версия 1.11.97.

15. Учебно-методические указания и материалы по философии для студентов фта заочного обучения. Кафедра философии КубГАУ. Краснодар, 2007.

16. Философия техники. Учебно-методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар, 2003.

17. Философские концепции культурно-исторического развития. Учебнометодическое пособие. КубГАУ, Краснодар, 2002.

18. Философия. Учебное пособие ( ред. Скляр В.В., КубГАУ, Краснодар, 1997.

19. Философия. Учебно-методическое пособие для бакалавров. КубГАУ, Краснодар, 2011.

Перечень программного обеспечения Государственного Аграрного университета «Адаптивная среда тестирования» патент № 990474 версия 1.11.97.

2. Сайт научной и учебно-методической литературы библиотеки кафедры философии - URL: http://kubsau.ru/chairs/philosophy/public.php 3. Философский портал http://www.philosophy.ru 4. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru 5. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудитории:

1. Учебно-методический кабинет кафедры философии ауд. № 320а (4 стола, 6 стульев, 2. Преподавательская кафедры философии ауд. № 320 (14 столов 36 стульев) 3. Лекционная аудитория № 415 (скамеек 2-х местных - 48, скамеек 3-х местных -18) Компьютерная техника:

1. Компьютер - Р4 1,8/1024/80Gb (2003 года) 2. Ноутбук Explorer Е210L (2003 года) 3. Копировальный аппарат Canon РС-860 (2003года) 4. Принтер лазерный Canon LBP810 (2002 года) 6) библиотечный фонд кафедры, включающий:

- философскую литературу;

- журналы «Вестник Российского Философского Общества»;

7) раздаточный материал i Автор, профессор, канд. философ, наук