СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР Директор ГБОУ школы-интерната №33

М.В.Иванова З.Я.Исаев

Приказ от 31.08.2013г. №_

Рабочая программа

по географии

10 класс

2013 – 2014 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.

Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за год обучения в старшей школе, т. е. в 10-м (2 часа в неделю).

2. Характеристика курса География на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

В учебном плане образовательного учреждения школы – интерната № 33 отводится учебных часов для обязательного изучения географии в 10-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

4. Личностные, метапредметые и предметные результаты освоения Важнейшие личностные результаты обучения географии:

Ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуальноличностные позиции:

1. гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

2. осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

3. осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

4. представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

5. осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических 6. осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

– гармонично развитые социальные чувства и качества:

1. умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

2. эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

3. патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

4. уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

5. готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

– образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

– умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

– умение использовать географические знания для адаптации и созидательной Метапредметные результаты изучения Регулятивные (учебно-организационные):

Ставить учебные задачи, Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями.

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями Владеть различными способами самоконтроля.

Познавательные учебно-логические:

Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.

Систематизировать информацию;

Структурировать информацию Определять проблему и способы ее решения;

Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации Владеть навыками анализа и синтеза;

Учебно-информационные:

поиск и отбор необходимых источников информации представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах;

работа с текстом и вне текстовыми компонентами:

составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления;

перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);

использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными составление рецензии, аннотации;

Коммуникативные:

выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

уметь вести дискуссию, диалог;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Предметные результаты освоения образовательной программы должны отражать:

1. владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

2. владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально- экономических и экологических процессов и проблем;

3. сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

4. владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

5. владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных, социально-экономических и экологических процессов и явлениий;

6. владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

7. владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

8. сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

ВВЕДЕНИЕ (1 час) Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА

(29 часов) Тема 1. Современная политическая карта мира (6 часов) Политическая карта мира. Основные этапы формирования современной политической карты мира. Многообразие стран современного мира. Группировки стран мира (по площади, населению, географическому положению). Типология стран мира (экономически развитые и развивающиеся страны). Влияние международных отношений на политическую карту мира: геополитика, международные отношения, ”горячие точки” планеты, международные организации: ООН, НАТО. Государственное устройство стран.

Политическая география Практические работы: Составление систематической таблицы «Государственный строй стран мира». Политико-географическое положение страны, его изменений во времени.

Тема 2. Природа и человек в современном мире (5 часов) Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды.

Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы: Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Тема 3. Население мира (5 часов) Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран.

Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню).

Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы: Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (5 часов) Понятие о НТР, её характерные черты и составные части. Мировое хозяйство.

Международное географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (9 часов) География важнейших отраслей: топливно-энергетическая промышленность, электроэнергетика, горнодобывающая, металлургическая, машиностроение, химическая, лесная и деревообрабатывающая, легкая. География сельского хозяйства и рыболовства.

География транспорта.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура.

Главные центры мировой торговли.

Практические работы: Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг. Определение основных направлений международной торговли;

факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

РАЗДЕЛ 2. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА (30 часов) Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития;

новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социальноэкономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы: Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий. Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира (Китая, Индии, Японии); определение их географической специфики.

Тема 6. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов) Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы: Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;

географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

№1 «Характеристика ПГП страны»

№2 « Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

№3 «составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира»

6. Календарно-тематическое планирование Предмет социально-экономической географии Представление о географической картине мира.

ТЕМА 1. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА (2 ч.) Международные отношения и политическая карта мира. Государственный строй стран мира.

ТЕМА 2. ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ. ЗАГРЯЗНЕНИЕ И ОХРАНА

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (5 ч.) Взаимодействие общества и природы. Оценка ресурсообеспеченности.

Оценка мировых природных ресурсов:

Минеральные и земельные ресурсы.

Оценка мировых природных ресурсов: Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.

Оценка мировых природных ресурсов: Ресурсы ресурсы, рекреационные ресурсы.

ТЕМА 3. ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРА (6 ч.) Численность и воспроизводство населения:

первый тип воспроизводства.

Численность и воспроизводство населения:

Городское и сельское население: городское население, урбанизация.

Городское и сельское население: уровни и темпы окружающая среда.

ТЕМА 4. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО (6 ч.)

Научно-техническая революция: характерные НТР: производство, управление.

Мировое хозяйство.

Воздействие НТР на мировое хозяйство, на темпы роста и уровни развития, на главные пропорции мирового хозяйства, на отраслевую структуру материального производства.

Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства, факторы размещения.

Территориальная структура хозяйства и региональная политика.

ТЕМА 5. ГЕОГРАФИЯ ОТРАСЛЕЙ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (10 ч.) География промышленности: топливно-энергетиеская промышленность, нефтяная, газовая и 27. угольная промышленность.

География промышленности: электроэнергетика, вающая промышленность.

География промышленности: металлургическая промышленность.

География промышленности: лесная и деревобрабатывающая промышленность, легкая промыПрактическая работа шленность, промышленность и окружающая География сельского хозяйства и рыболовства.

„Зелёная революция“.

География сельского хозяйства: растениеводство, культуры, непродовольственные культуры.

География сельского хозяйства: животноводство, сельское хозяйство и окружающая среда.

География транспорта: региональные транспортПрактическая работа ные системы, сухопутный транспорт.

География транспорта: водный транспорт, воздуПрактическая работа шный транспорт. Транспорт и окружающая среда.

ТЕМА 6. ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА (8 ч.) Общая характеристика: территория, границы, положение; природные условия и ресурсы.

Общая характеристика: промышленность.

Общая характеристика: наука и финансы, отдых и экологические проблемы.

Географический рисунок расселения и хозяйства.

ТЕМА 7. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ (10 ч.) Общая характеристика: территория, границы, положение; природные условия и ресурсы.

логические проблемы.

Китай: территория, границы, положение, населеПрактическая работа Япония: территория, границы, положение, населеПрактическая работа Япония: хозяйство.

Индия: территория, границы, положение; общая характеристика хозяйства.

Индия: промышленность, сельское хозяйство;

географические различия.

ТЕМА 8. АФРИКА (4 ч.) Общая характеристика Африки: территория, природные условия и ресурсы; население.

ТЕМА 9. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (6 ч.) Общая характеристика США: общая характеристика хозяйства.

Общая характеристика США: география промышПрактическая работа Общая характеристика США: география сельского хозяйства, география транспорта, география отдыха и туризма, охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Макрорайонирование США: Средний Запад, Юг, ТЕМА 10. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА (4 ч.) Общая характеристика: территория, границы, условия и ресурсы.

Общая характеристика: хозяйство, окружающей среды.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ) (5 ч.)

ТЕМА 10. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (5 ч.) Понятие о глобальных проблемах: проблема мира и разоружения, экологическая проблема.

Понятие о глобальных проблемах: демографическая проблема, энергетическая и сырьевая 21. Понятие о глобальных проблемах: продовольственная проблема, проблема использования 23. Мирового океана; мирное освоение космоса.

Понятие о глобальных проблемах: взаимосвязь развивающихся стран.

Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОСНАЩЕНИЕ

1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для класса общеобразовательных учреждений – Москва: «Просвещение», 2. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс - Москва: «Просвещение», 2004.

3. Максаковский В.П. «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений – Москва: «Просвещение», 2007.

4. Атлас «Экономическая и социальная география мира», 10 класс – Омская картографическая фабрика, 5. Контурные карты «Экономическая и социальная география мира», 10 класс – Омская картографическая фабрика, 6. Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – Москва: Дрофа 2005.

7. Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - Москва: Дрофа, 2004.

8. Элькин Г.Н. География. Тесты. 10 класс. – Санкт-Петербург: «Паритет», 2005.

9. Гдалин Д.А., Гладкий Ю.Н., Махов С.И. География. «Конструктор» текущего контроля.

10-11 классы – Москва: Просвещение, 2009.

10. География. 10-й класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ЕГЭ / Авт.сост. В.И. Лившиц – Ярославль: Академия развития, 2010 – 96 с.

11. Полякова М.О. ЕГЭ. География. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Теоретический курс.

Задания для самостоятельной подготовки. Варианты заданий с ответами. Типовые тестовые варианты. Издание третье, переработанное и дополненное. – Москва: «Экзамен», 2009. – 383 с.

12. Барабанов В.В. География. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания / Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е., Чичерина О.В.– Примерный вариант экзаменационной работы с разбором заданий, Учебно-тренировочные тесты (варианты 1-10), Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ. Курашева Е.М. – Учебно-тренировочные тесты (варианты 11-15) – Москва: «Экзамен», 2010. – 383 с.

Кабинет географии должен удовлетворяет следующим требованиям:

1. Кабинет географии оснащен мебелью, приспособлениями для работы, ТСО, рабочим и демонстрационным столом.

2. Кабинет оснащен специальными средствами обучения:

А) моделями; Б) приборами; В) коллекциями; Г) гербариями; Д) макетами; Е) картами;

Ж) таблицами;

3. В кабинете географии должны быть экспозиционные материалы:

1. организующие учащихся на овладение приемами учебной работы;

4. Литература:

А) справочная; Б) научно-популярная; В) учебники; Г) научно-методические пособия;

Д) образцы практических и самостоятельных работ учащихся;

Е) подборки олимпиадных заданий и т.д.

5. В кабинете географии средства обучения систематизированы:

А) по видам (карты, схемы, таблицы и т.п.); Б) по классам (6-10 классы).

6. В кабинете находятся раздаточные материалы:

1. для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной 2. для проверки знаний, умений (карточки-задания);

3. для подготовки опережающих заданий;

5. коллекции минералов и горных пород;

7. Кабинет географии отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.

8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

1. Знать/понимать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

2. Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.