МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

ПРОГРАММА

общеобразовательного вступительного испытания по

БИОЛОГИИ

Иркутск 2014 Общая часть К абитуриентам, поступающим в ВУЗы биологического, медицинского и сельскохозяйственного профиля, предъявляются довольно высокие требования. Это связано с исключительной значимостью биологии как науки в настоящее время и необходимостью подготовки высшей школой высококвалифицированных специалистов. Знание закономерностей возникновения и развития живой природы необходимо для формирования научного мировоззрения, понимания места человека в системе природы, взаимосвязей между живыми организмами, между живой и неживой природой. Фундаментальные открытия, совершенные в таких биологических науках, как молекулярная биология, генетика, биохимия, биофизика, физиология повысила их роль и определила прогресс не только в таких традиционных областях, как сельскохозяйственное производство, медицина и экология, но и вызвала интерес у специалистов других отраслей. Без учета связей между биологическими системами, прогнозирования последствий нарушения этих связей не может быть разработано рациональное обоснование вовлечения в хозяйственный оборот новых территорий, планирования крупномасштабных проектов.

Цель вступительного испытания: выявить уровень компетентности абитуриента в области биологических знаний.

Задачи:

выявить овладение ключевыми компетентностями: учебнопознавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

выявить ориентацию в системе моральных норм и ценностей:

признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе На экзамене абитуриент должен показать:

знание основных терминов, понятий, закономерностей и законов в области строения, жизни и развития растительного, животного организмов и человека, развития в целом органического мира;

понимание принципов строения и жизни растений, животных, человека, классификации растений и животных;

умение обосновывать выводы, используя биологические термины, объяснять явления природы, применять знания в практической деятельности.

В настоящей программе приводятся вопросы, предусмотренные государственной программой для поступающих в ВУЗы и включенные в экзаменационные тесты. Для лучшего понимания материала рекомендуется при подготовке к экзамену придерживаться предлагаемой последовательности разделов. При изучении разделов необходимо использовать как школьный учебник по общей биологии, так и пособия по биологии для поступающих в ВУЗы. Изучая программный материал, обратите внимание на рисунки, схемы, сравнительные таблицы, графики, приводимые в учебниках. Не оставляйте без внимания ни одного из приведенных в программе разделов.

В каждый из предлагаемых тестов будут обязательно включены вопросы из следующих разделов биологии: «растения», «животные», «человек и его здоровье», «клетка», «размножение и развитие организмов», «основы генетики и селекции», «теория эволюции», «экология».

Структура теста Тестовые задания для вступительных экзаменов по биологии состоят из двух частей различного уровня сложности:

Часть 1 (базовый уровень) - к каждому заданию приводится четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 (повышенный уровень), содержит задания: с выбором трёх верных ответов из шести, задания на соответствие и задания на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

На биолого-почвенном факультете, где экзамен по биологии является профилирующим, тесты содержат по 50 вопросов, из них 36 заданий из части 1 и 14 – из части 2. На факультете психологии в состав экзаменационных тестов включены по 25 вопросов базового (18 заданий) и повышенного ( заданий) уровней.

Советуем внимательно читать каждое задание и предлагаемые варианты ответа - отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает затруднение, пропустите его и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Система оценивания тестовых заданий За правильное выполнение заданий из Части 1 выставляется:

1 балл - для направления «Биология»;

3 балла - для направления «Психология».

Задание Части 1 считается выполненным, если указан правильный ответ. За выполнение заданий ставятся ноль баллов, если:

указан неправильный ответ;

ответ отсутствует.

За правильное выполнение заданий из Части 2 выставляется:

2 балла - для направления «Биология»;

6 баллов – для направления «Психология».

Задание Части 2 считается полностью выполненным, если определены все правильные ответы и верно указана последовательность цифр в соответствии с ключом.

Количество баллов при выполнении заданий из Части 2 снижается в два раза если:

в задании «выбор трёх ответов из шести» указаны не все верные ответы, но при этом неправильные варианты отсутствуют;

в заданиях на соответствие и установление последовательности имеется одна ошибка (перепутаны местами 2 числа).

Во всех остальных случаях ставится ноль баллов.

Таким образом, максимальная оценка, которую может получить абитуриент, составляет 78 баллов.

Продолжительность тестирования составляет 2 академических часа ( минут) с момента объявления заданий вступительного испытания.

По окончании этого времени абитуриент обязан прекратить работу и сдать ее членам экзаменационной комиссии. Абитуриент, не выполнивший полностью тестовое задание, сдает ее незаконченной.

Вопросы для подготовки к вступительному экзамену Общая биология.

Биология - наука о жизни. Значение биологической науки для сельского хозяйства, промышленности, медицины, гигиены, охраны природы. Живые системы: клетка, организм, вид, биоценоз, биосфера, их эволюция. Признаки живых систем: обмен веществ и энергии, целостность, взаимосвязь структуры и функций, связь со средой, саморегуляция. Вклад биологической науки в формирование научной картины мира, общей культуры личности.

Общие биологические закономерности. Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.

Биологические системы.

Клетка как биологическая система. Клеточная теория. Методы изучения клетки. Клетка - структурная и функциональная единица живого.

Химический состав клеток, его сходство у разных организмов — основа единства живой природы. Неорганические вещества: вода, минеральные соли. Особенности строения органических веществ: углеводов, липидов, нуклеиновых кислот, АТФ, белков в связи с выполняемыми функциями.

Ферменты, их роль в клетке.

Строение и функции частей и органоидов клетки, их взаимосвязи как основа ее целостности. Многообразие клеток. Вирусы - доклеточная форма, возбудители заболеваний. Профилактика ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом.

Клеточный метаболизм. Энергетический обмен. Преобразование энергии и клетке. Значение АТФ. Пластический обмен. Биосинтез белка. Ген.

Генетический код. Матричный характер реакций биосинтеза. Фотосинтез.

Хемосинтез. Взаимосвязь пластического и энергетического обмена.

Размножение и индивидуальное развитие организмов. Клетка генетическая единица живого. Соматические и половые клетки Хромосомы:

аутосомы и половые. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение постоянства числа и формы хромосом. Подготовка клетки к делению.

Редупликация ДНК - основа удвоения хромосом. Митоз, его значение.

Развитие половых клеток. Мейоз. Специализация клеток, образование тканей.

Самовоспроизведение - важнейший признак живого. Размножение:

половое и бесполое. Оплодотворение, его значение. Онтогенез.

Эмбриональное и постэмбриональное развитие: прямое и непрямое. Развитие зародыша (на примере животных). Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека.

Организм как биологическая система.

Многообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные, автотрофные и гетеротрофные, прокариоты и эукариоты. Структурные элементы организма: клетки, ткани, органы, системы органов.

Растения и окружающая среда. Растение - целостный организм.

Взаимосвязи клеток, тканей и органов. Основные процессы жизнедеятельности растительного организма. Растительное сообщество.

Экологические факторы неживой и живой природы, связанные с деятельностью человека. Взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы на примере растений леса, луга и пр. Приспособленность растений к совместной жизни в лесу, на лугу и т.д. Роль растений в природе и жизни человека.

Влияние деятельности человека на жизнь растений. Охрана растений, защита среды их обитания, законы об охране природы.

Отделы растений. Общая характеристика.

Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и народном хозяйстве, их охрана.

Мхи. Строение и размножение (на примере местных видов).

Образование торфа, его значение. Средообразующее и ресурсное значение мхов в сообществе болота.

Папоротники. Строение и размножение, роль в природе и жизни человека. Хвощи. Плауны.

Голосеменные. Строение и размножение (на примере сосны, ели и других хвойных). Распространение хвойных, их значение в природе, народном хозяйстве. Регулирование численности хвойных. Восстановление хвойных лесов.

Покрытосеменные (цветковые). Особенности строения и жизнедеятельности, покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной группы растений, их господство на Земле. Многообразие цветковых растений.

Класс: Двудольные растения. Семейства: крестоцветные (капустные), розоцветные. Бобовые, пасленовые, сложноцветные (астровые), маревые.

Класс: Однодольные растения. Семейства: лилейные, злаки, мятликовые.

Отличительные признаки растений перечисленных семейств, их биологические особенности, народнохозяйственное значение.

Влияние деятельности человека на видовое многообразие цветковых растений. Сохранение и восстановление численности редких видов растений.

Происхождение культурных растений. Понятие сорта. Достижения науки в выведении новых сортов растений.

Развитие растительного мира. Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений.

Основные этапы в развитии растительного мира: возникновение одноклеточных и многоклеточных водорослей; возникновение фотосинтеза;

выход растений на сушу (псилофиты, мхи, папоротники, голосеменные покрытосеменные). Усложнение растений в процессе исторического развития. Филогенетические связи в растительном мире.

Господство покрытосеменных в настоящее время, их многообразие и распространение на земном шаре. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Сохранение биологического разнообразия растений.

Бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий, их размножение.

Распространение в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль в природе, промышленности, медицине, сельском хозяйстве. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Грибы. Лишайники. Общая характеристика грибов. Роль грибов в природе и хозяйстве. Симбиоз гриба и водоросли. Питание. Роль лишайников в природе.

Животные и окружающая среда. Многообразие животного мира.

Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных.

Одноклеточные как наиболее примитивные и древние животные.

Обыкновенная амеба. Особенности строения клетки одноклеточного организма. Многообразие одноклеточных животных, их значение в природе, жизни человека. Общая характеристика.

Многоклеточные животные. Общая характеристика типов.

Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви.

Моллюски.

Тип Членистоногие. Общая характеристика классов. Ракообразные.

Паукообразные (пауки и клещи). Насекомые. Основные отряды насекомых.

Чешуекрылые. Двукрылые. Перепончатокрылые.

Многообразие насекомых, их роль в природе; практическое и эстетическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми вредителями сельскохозяйственных культур и его роль в сохранении урожая.

Охрана насекомых.

Тип Хордовые. Ланцетник. Общая характеристика классов. Рыбы.

Земноводные. Пресмыкающиеся. Птицы. Млекопитающие. Отряды плацентарных. Общая характеристика типа.

Роль млекопитающих в природе и жизни человека. Сохранение многообразия путем регулирования их численности, защиты экосистем как среды обитания млекопитающих.

Эволюция животного мира. Доказательства исторического развития животного мира: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Происхождение одноклеточных. Происхождение многоклеточных. Усложнение строения и жизнедеятельности позвоночных животных в процессе исторического развития животного мира. Родство человека с животными.

Человек и его здоровье.

Общий обзор организма человека. Значение знаний о строении, жизнедеятельности организма человека и гигиене для охраны его здоровья.

Органы и системы органов.

Опорно-двигательная система. Значение опорно-двигательной системы. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах.

Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека.

Кровь и кровообращение. Иммунитет. Роль И.И. Мечникова в создании учения об иммунитете. Инфекционные заболевания и борьба с ними.

Предупредительные прививки. Профилактика ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом. Группы крови. Переливание крови. Донорство.

Органы кровообращения. Сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены).

Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения и употребления алкоголя на сердце и сосуды.

Дыхание. Значение дыхания. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух, предупреждение воздушно-капельных инфекций, гигиенический режим во время болезни. Гигиена органов дыхания. Вредное влияние курения на организм.

Пищеварение. Значение пищеварения. Регуляция процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения.

Предупреждение глистных и желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений, первая доврачебная помощь при них. Влияние курения и алкоголя на пищеварение.

Обмен веществ и энергии. Общая характеристика. Влияние алкоголя и токсичных веществ, наркотиков на обмен веществ. Витамины. Их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы. Гипервитаминозы. Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах. Нормы питания. Рациональное питание.

Выделение. Органы мочевыделительной системы, их функции, профилактика заболеваний.

Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.

Закаливание организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах, обморожениях, электрошоке.

Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции для роста, развития, регуляции функций организма. Гормоны. Роль половых желез в развитии организма. Половое созревание. Гигиена юноши и девушки.

Нервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность.

Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма со средой. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление. Органы чувств.

Сознание как функция мозга. Социальная обусловленность поведения человека.

Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности.

Сон, его значение и гигиена. Изменение работоспособности в трудовом процессе. Гигиена умственного труда. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на нервную систему.

Основы генетики.

Генетика — наука о наследственности и изменчивости организмов.

Основные методы генетики. Моно- и дигибридное скрещивания. Анализ потомства. Наследственность и изменчивость — свойства организма.

Методы исследования наследственности и изменчивости растений, животных и человека.

Законы наследования, установленные Г. Менделем. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Единообразие первого поколения.

Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический характер явлений расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поколении. Закон независимого наследования и его цитологические основы.

Закон сцепленного наследования Т. Моргана, его цитологические основы. Полное и неполное сцепление. Роль перекреста хромосом.

Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Генетика пола. Хромосомная теория наследственности. Значение генетики для медицины и здравоохранения. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на наследственность человека.

Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа.

Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости.

Мутации, их причины. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости, сформулированный Н.И. Вавиловым. Экспериментальное получение мутаций. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора.

Меры защиты от загрязнения мутагенами. Значение генетики для профилактики наследственных заболеваний у человека.

Основы селекции.

Генетика - теоретическая основа селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах происхождения и многообразия культурных растений. Методы селекции: гибридизация, искусственный отбор, мутагенез, полиплоидия, гетерозис.

Селекция растений. Самоопыление перекрестно-опыляемых растений.

Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация.

Селекция животных. Типы скрещивания и методы разведения. Метод анализа наследственных хозяйственно-ценных признаков у животныхпроизводителей. Отдаленная гибридизация домашних животных.

Биотехнология: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия, их значение для развития народного хозяйства, охраны природы.

Надорганизменные системы.

Популяция и вид. Вид и его критерии. Популяция - структурная единица вида. Численность особей, возрастной и половой состав, размеры популяций, формы совместного существования особей.

Доказательства эволюции живой природы. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Факторы эволюции. Естественный отбор - направляющий фактор эволюции. Возникновение приспособлений. Относительный характер приспособленности. Движущий и стабилизирующий отбор.

Искусственный отбор и наследственная изменчивость - основа выведения пород домашних животных и сортов культурных растений.

Понятие сорта растений и породы животных.

Микроэволюция. Видообразование. Современные представления.

Биологический прогресс и регресс. Соотношения различных направлений эволюции. Основные закономерности эволюции. Результаты эволюции.

Происхождение жизни на Земле. Развитие органического мира в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Эволюция человека. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические факторы. Этапы эволюции человека. Доказательства единства человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма.

Экосистемы. Экосистема и биогеоценоз. Структура экосистемы:

видовая, пространственная. Доминантные и малочисленные виды, их роль в экосистеме.

Понятие «Среда обитания». Экологические факторы. Закон оптимума.

Абиотические факторы, приспособленность организмов к ним.

Биологические ритмы. Фотопериодизм. Биотические факторы.

Внутривидовые и межвидовые отношения: хищничество, конкуренция, паразитизм, симбиоз. Антропогенные факторы.

Разнообразие популяций в экосистеме, связи между ними:

генетические, трофические. Продуценты, редуценты и консументы. Пищевые цепи и сети. Экосистемы. Круговорот веществ и превращение энергии в них.

Правила экологической пирамиды.

Саморегуляция - основа устойчивости экосистем. Колебания численности популяций в экосистемах. Изменения в экосистемах. Причины смены экосистем: внешние (естественные и антропогенные) и внутренние.

Агроэкосистемы, их разнообразие, отличия от природных экосистем.

Сохранение биологического разнообразия как основа устойчивого развития экосистем.

Биосфера - глобальная экосистема. Вклад В.И. Вернадского в разработку учения о биосфере. Роль живого вещества в биосфере. Особенности распределения биомассы. Биологический круговорот. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Глобальные изменения в биосфере под влиянием деятельности человека. Проблема устойчивого развития биосферы.

Текстовые задания с выбором одного правильного ответа 1. Аллельные гены – это а) гены, расположенные в идентичных участках гомологичных хромосом;

б) идентичные гены, расположенные в разных хромосомах;

в) гены, расположенные в одной и той же хромосоме;

г) комплементарные гены.

2. При скрещивании двух дрозофил с нормальными крыльями у 82 потомков из 322 были укороченные крылья, а у 240 – нормальные. Каковы генотипы родитетелй?

а) АА; аа; б) Аа; Аа; в) Аа; аа; г) аа; аа.

3. Укажите, какая функция не обеспечивается скелетом:

а) опорная; б) двигательная; в) кроветворная; г) эндокринная;

Задания с выбором одного правильного ответа по рисунку, схеме или 4. Назовите органеллу, представленную на рисунке:

а) аппарат Гольджи;

б) пластида;

в) митохондрия;

г) лизосома.

5. Назовите соединение, представленное на рисунке а) НАД;

б) АДФ;

в) НАДФ;

г) АТФ.

Задания с выбором трёх правильных вариантов из шести 6. К клеточным структурам, имеющим двойную мембрану, относятся:

а) лизосомы;

б) пластиды;

в) вакуоли;

г) ядро;

д) пероксисомы;

е) митохондрии 7. Для кукушкина льна не характерно:

а) преобладание гаметофита над спорофитом;

б) преобладание спорофита над гаметофитом;

в) наличие ризоидов;

г) наличие стеблей и листьев;

д) наличие ксилемы и флоэмы;

е) спорофит и гаметофит существуют независимо друг от друга Задания на установление последовательности процессов и явлений 8. Определите последовательность этапов окисления глюкозы а) цикл трикарбоновых кислот;

б) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты;

в) окислительное фосфорилирование;

г) синтез ацетилкофермента А 9. Определите последовательность стадий эмбрионального развития многоклеточных животных а) бластула; б) зигота; в) гаструла; г) морула; д) нейрула 10. Установите соответствие между характеристикой животных и классом, к которому её относят.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСС

а) тело разделено на головогрудь и 1) Паукообразные б) используют внекишечное пищеварение в) имеют одну пару усиков г) у большинства две пары крыльев д) наличие сложных фасеточных глаз 11. Установите соответствие между характеристикой и фазой фотосинтеза, к которой её относят.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФАЗА ФОТОСИНТЕЗА

а) протекает в гранах хлоропластов; 1) световая б) синтезируются молекулы 2) темновая углеводов;

в) НАДФ•2Н превращается в НАДФ+;

г) происходит фотолиз воды;

д) электроны хлорофилла перемещаются на более высокий энергетический уровень;

е) расходуется энергия АТФ 1 – а; 2 – б; 3 – г; 4 – в; 5 – г; 6 – б, г, е; 7 – б, д, е; 8 – б-г-а-в; 9 - б-г-а-в-д; – 1-а, б; 2-в, г, д; 11 – 1-в, г, д; 2-а, б, е Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Биология для поступающих в ВУЗы. М.: Оникс, 2009.

Биология. Пособие для поступающих в вузы в 2-х томах. Под ред. Н. В.

Чебышева. – М.: Новая Волна, 2004.

Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. Полный курс подготовки к выпускным экзаменам. М: АСТ-Пресс, 2010.

Власова З.А., Биология. Для поступающих в вузы и подготовки к ЕГЭ.

– М.: АСТ - Пресс, 2010.

Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология.

Учебник для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2006.

Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М.:

Академия, 2004. – 256 с.

Левитин М.Г., Левитина Т.П. Общая биология. Пособие для поступающих в вузы. – СПб: Питер, 2005. – 414 с.

Лемеза Н. Биология для поступающих в ВУЗы. – М.: Юнипресс, 2006.

Мамонтов С.Г. Биология: Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2007.

10. Машкова Н.Н. Биология. Пособие для подготовки к Единому государственному экзамену. – СПб.: «САГА»; ИД «Невский проспект», 11. Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. с углубл. изуч. биологии в шк./ Л.В.Высоцкая, С.М.Глаголев, Г.М.Дымшиц и др.; Под ред. В.К.Шумного и др. - М.: Просвещение, 1995. - 544 с.

12. Общая биология. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. Под ред. Д. К. Беляева. Г. М. Дымшица – 3-е изд. - М.:

Просвещение, 2003. – 303 с.

13. Павлов И.Ю. Биология: пособие - репетитор для поступающих в вузы.Ростов-на-Дону: Изд-во “Феникс”, 2005. - 604 с.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. Биология. 10 класс.

14.

– М.: Вентана-Граф, 15. Цибулевский А. Ю., Мамонтов С. Г., Биология для поступающих в вузы: М., Академия, 16. Чуйкин А.Е. Общая биология. Пособие для поступающих на биологические и медицинские факультеты университетов. – СПб:

Политехника, 2004. – 672с.

Шустанова Т.А. Репетитор по биологии для поступающих в ВУЗы. – 17.

М.: Феникс, 2008.

Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. и др. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 1998-2002.

Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология: Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

4. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т 1- 3. - М.: Мир, 1990.

5. Дикарев С.Д. Генетика. Сборник задач. - М.: Первое сентября, 2002.

6. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. - М.: Мир, 1988.

Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы:

Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002.

Лемеза Н.А. Пособие по биологии для поступающих в вузы. – М.:

Юнипресс, 2001 – 575 с.

Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. - М.: "АСТПРЕСС", 1997.

10. Сидоров Е.П. Анатомия для поступающих в вузы. – М.:Уникум-Центр, 1998. – 219 с.

11. Сидоров Е.П. Ботаника для поступающих в вузы. – М.: Уникум-Центр, 1997. – 158 с.

12. Хрипкова А.Г., Резникова В.З. и др. Единый государственный экзамен 2001. Тестовые задания. Биология.- М.: Просвещение, 2002.