Министерство образования Пермского края

Департамент образования Администрации г. Перми

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 79» г. Перми

Рассмотрено на Утверждаю

Педагогическом совете Директор МАОУ СОШ № 79

30 августа 2013 г. _В.Р.Веселухина Протокол № 1 «2» сентября 2013 г.

ГЕОГРАФИЯ

(рабочая программа для учащихся 8 класса) Составитель:

Галата Л.В., учитель географии высшей категории;

Пермь Физическая география География России (природа). 8 класс.

68 часов.

Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8 класса составлена на основе примерной программы:

Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.

Тип программы: типовая программа, рекомендованная Министерством образования Р.Ф. «Программы общеобразовательных учреждений. География 6-11 класс. М., Дрофа»2010г.

Авторской программы: И.И.Баринова, В.П.Дронов. География России 8-9 классы. М.:Дрофа,2010.

Школьный учебник: И.И. Баринова «География России. Природа». 8 класс, М., Дрофа. 2008г- 2012г.

Специфика курса «География России» определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл географического образования в основной школе.

Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:

сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».

Место предмета в базисном учебном плане На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 136 часов (по 68 часов в 8кл. и 68 часов в 9 классе), по 2 часа в неделю.

В процессе изучения курса используются:

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами.

Формы обучения: диалог, беседа, дискуссия, диспут.

Способы обучения: индивидуальный, групповой.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частичнопоискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения. Используются следующие средства обучения: учебнонаглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

В курсе 8 класса планируется выполнение 19 практических работ, из них 8 оценочных.

Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

Практические работы в курсе изучения «Географии России» способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более сложных умений – постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирования знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах и т.д. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ.

Измерение учебных достижений учащихся:

типовые контрольные работы;

дифференцированные контрольные работы;

тестирование, в том числе и разноуровневые тесты;

самостоятельные работы;

практические работы;

зачеты по темам или разделам;

словарные диктанты;

проверка работы в контурных картах.

- Технология дифференцированного обучения - Технология проблемного обучения.

- Классно-урочная технология обучения.

- Информационные технологии.

Для активизации деятельности учащихся и повышения мотивации используются стимулирующие методы:

1. Метод поощрения.

2. Коллективный характер работы.

3. Взаимный контроль.

4. Объяснение общественной значимости труда.

5. Создание благоприятного климата, фона.

6. Разнообразие видов работы и единая е динамичность.

7. Стимулирование анализом жизненных ситуаций.

1. Урок.

2. Экскурсия.

3. Практическая работа. Практикум.

4. Деловая игра.

5. Смотр знаний.

1. Фронтальная работа.

Парная (в закреплении, в выработке умений).

Звеньевая (закрепление, систематизация знаний, контроль знаний).

Бригадная (лабораторная, в зависимости от оборудования).

Дифференцированно-групповая (группа с разными возможностями на 2 варианта) Кооперировано-групповая.

Индивидуальная (каждый самостоятельно).

Индивидуализированная (задания в соответствии с учебными возможностями, карточки).

Индивидуализировано-групповая (класс- самостоятельно, учитель с группой).

Урок формирования новых знаний. Умений и навыков.

Урок закрепления знаний, умений и навыков.

Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

Совершенствование и углубление знаний, умений и навыков.

Проверка и контроль знаний, умений и навыков.

Комбинированный урок.

Репродуктивный (деятельность по образцу).

Репродуктивно-поисковый – стандартно-поисковый.

Частично-поисковый – элемент нестандартно-поисковый.

Поисковый (творческий).

Учащиеся должны уметь оценивать и прогнозировать тенденции (формулировать гипотезы, предвидеть).

Объяснять роль географических знаний в решении экологических проблем страны.

Объяснять влияние ГП на особенности природы; образование и размещение форм рельефа; закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых; образование атмосферных фронтов и циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды; почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон; причины их распространения по территории страны; разнообразие природы и природных комплексов на территории страны.

Описывать природные объекты России.

Определять (измерять): географическое положение объектов; разницу в поясном времени территории; погоду по синоптической карте; параметры природных объектов и явлений по различным источникам информации.

Называть и показывать: предмет изучения географии; основные средства и методы получения географической информации; примеры рационального и нерационального природопользования.

Тема: «Географическое положение»России” Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря:Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространения полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны:Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щкино ).

Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).

Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал ( Сулея ).

Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан ) Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний Уфалей ).

Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).

Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск), юга Сибири (Салаир, Забайкалье) Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ).

Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).

Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).

Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).

Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).

Тема «Климат и климатические ресурсы России»

Города: Оймякон, Верхоянск.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Тема «Природные комплексы России»

Заповедники:Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.

Тема «Русская равнина»

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы:Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки: Балтийская коса.

Равнины:Кумо-Манычская впадина, Мещрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж.

Горы: Хибины.

Реки:Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора,Северная Двина, Озра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.

Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Заповедники:Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.

Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак.

Тема «Кавказ»

Моря: Азовское, Чрное.

Заливы: Таганрогский.

Проливы: Керченский.

Полуострова: Таманский.

Крайние точки: район горы Базардюзю.

Равнины:Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.

Горы: Большой Кавказ.

Вершины: Казбек, Эльбрус.

Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озра: Каспийское море, Маныч-Гудило.

Каналы: Ставропольский.

Заповедники: Тебердинский.

Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа.

Тема «Урал»

Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.

Вершины:Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.

Тема «Западная Сибирь»

Моря: Карское.

Заливы:Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова: Белый.

Полуострова: Гыданский, Ямал.

Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.

Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.

Озра:Кулундинское, Чаны.

Заповедники: Гыданский, Юганский.

Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь»

Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.

Заливы: Енисейский, Хатангский.

Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.

Острова:Новосибирские остова, Северная Земля.

Полуострова: Таймыр.

Крайние точки: мыс Челюскин.

Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.

Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.

Вершины: Победа.

Реки:Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.

Озра: Таймыр.

Водохранилища: Вилюйское.

Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.

Тема «Горы Южной Сибири»

Равнины: Витимское плоскогорье.

Горы:Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.Вершины: Белуха.

Реки: Ангара,Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.

Озра: Байкал, Телецкое.

Водохранилища: Братское, Красноярское.

Заповедники: Алтайский, Баргузинский.

Тема «Дальний Восток»

Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы:Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова: Камчатка, Чукотский.

Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.

Равнины:Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озра:Ханка.

Водохранилища:Зейское.

Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

№ Наименование разделов № п/п Тема: Введение – 4 час Тема: Рельеф и недра России- 6 часов Тема: Климат и климатические ресурсы- 6 часов Климатообразующие - размеры территории; влияния климата на жизн распределения тепла и Элементы климата. переменных ветров на влаги на территории Анализ климатических климат территории;

Типы климатов России использованием Тема: Внутренние воды и водные ресурсы- 6 часов Тема: Почвы и почвенные ресурсы- 3 часа Тема: Растительность и животный мир- 5 часов Тема: Природное районирование- 7 часов Тема: Природа регионов России- 19 часов Русская (Восточно- специфика природных Европейская) равнина. условий и ресурсов Природные комплексы ПТК Русской равнины.

Природные комплексы природных ресурсов.

Урал- «Каменный пояс История освоения Природные уникумы полезных ископаемых.

Урала. Экологические Экологические Западно-Сибирская Климат и внутренние Проблемы их освоения Суровость климата.

контрастов. ГП, состав уникальности края. состав и особенности территории. История Особенности явлений природы крупных регион Природные комплексы Логический опорный характера подстилающей освоение их человеком освоения.

Тема: Человек и природа-3 часа Природа Пермского края – 9 часов 1. Программы для общеобразовательных учреждений. География 6-11 классы. М:Дрофа, 2010г.

2. Образовательный стандарт основного общего образования по географии. 2006г.

3. Письма МО РФ « О преподавании учебного предмета «География» в условиях введения Федерального компонента Государственного стандарта общего образования» 2006г.

4. Сборник заданий и упражнений 6-10 классы. М.: Дрофа 2003г. В.И. Сиротин.

5. Поурочные разработки по географии: Природа России. 8 класс. Автор-составитель Жижина Е.А., М.:ВАКО, 2004.

2006г.

1. Школьный учебник. И.И. Баринова «География России. Природа». 2008-2012г.

2. Атлас 8 класс 3.Контурная карта 8 класс.

4. Энциклопедия «География», «Я познаю мир». 2002г.

5. Энциклопедия «Экология», «Я познаю мир». 2002г.

6.География Пермской области