Рабочая программа дисциплины

«Философия»

1 Цель и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины – дать необходимые знания по основным разделам философии:

онтологии, гносеологии, антропологии, аксиологии, истории философии.

В процессе изучения дисциплины необходимо решить следующие задачи:

- дать представление о предмете философии и значении философского знания в

современной культуре;

- изучить структуру философского знания, познакомить с категориальным и понятийным аппаратом данной области знания;

- формирование философского, теоретически выраженного мировоззрения;

- определить специфику и закономерности развития философского знания;

- раскрыть существо основных проблем современной философии;

-обеспечить формирование у бакалавров потребности повышения уровня своей профессиональной подготовки путем постоянного обновления полученных знаний, способностей совершенствованию своего профессионального мастерства;

- стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности.

- содействовать подготовке научных работ и публикаций.

2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина является базовой (общепрофессиональной) частью гуманитарного, социального и экономического учебного цикла Б.1 ООП.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

В результате изучения курса «Философия» студенты должны:

а) знать:

предмет философии;

место философии в системе наук;

историю философии, основные этапы мировоззренческой эволюции философии, содержание и формы философских представлений, а так же основные тенденции ее существования и развития в современном мире;

основные принципы философского мышления, развивающегося при изучении мировой и отечественной философии;

б) уметь:

методологически грамотно проводить эмпирические и теоретические исследования, выработанные в ходе развития философской мысли;

практически применять философские знания в области избранной специальности и связанных с ней творческих подходов в решении профессиональных задач;

использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных фактов и явлений, формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии социальных тенденций;

в) владеть:

научно-исследовательской и организационно-управленческой работы в социальной, культурной и научной сферах, а также межличностном общении, с учетом гуманистической ориентации, декларируемой философской мыслью.

целостным и системным представлением о мире и месте человека в нм;

навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Структура и содержание дисциплины «Философия»

4.

Виды учебной работы, включая Формы текущего самостоятельную работу контроля Раздел студентов и трудоемкость (в успеваемости (по неделям часах) № Дисциплины семестра) Семестр Курс п/п лекции семинары занятия практические ая работа Самостоятельн Форма антропологии 1. Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Дискуссия групповая - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

1. Философия, ее предмет и место в культуре 2. Философская онтология 4. Философия и методология науки 5. Философская антропология Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по всем темам дисциплины.

1. Философия, ее предмет и место в культуре Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Работа студентов в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования с использованием всех научно-исследовательских методов и приемов, характерных для деятельности ученых.

Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода, который используется для написания курсовой работы.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Эта форма обучения применяется на лабораторных занятиях по темам:

1. Философия, ее предмет и место в культуре 3. Философская антропология 6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение В течение преподавания курса «Философия» в качестве текущей аттестации бакалавров используются такие формы, как устные ответы студентов по каждой теме семинарских занятий, подготовка докладов, рефератов.

Вид самостоятельной работы вынесенных на самостоятельное изучение, изучение основной и дополнительной литературы конспектирование материалов, работа со справочной 8 Письменный Наименование разделов, тем Философия, ее предмет и место в культуре Исторические типы Плотин и неоплатонизм. Апологетика: Тертуллиан и философии Современные направления в гуманитарное познание.

философии История герменевтики. Экзегетика. Средневековые Философская онтология Теория познания Скептицизм.

Философия и методология Роль творческого воображения в научном познании.

науки Использование научных достижений и проблема Социальная философия Социальное познание – ценностно-смысловое 1. Проблема происхождения философии.

2. Эволюция взглядов на предмет философии в процессе е становления и развития.

3. Сущность и типы мировоззрения.

4. Предназначение философии.

5. Пифагор и пифагорейцы.

6. Апории Зенона и проблема познания движения.

7. Особенности мышления софистов.

8. Жизнь и философствование Сократа.

9. Проблема «бытия» и «небытия» в философии Парменида и Платона.

10. Этическое учение Аристотеля.

11. Философское содержание проблемы: «Человек есть мера всех вещей».

12. Бог человек и мир в средневековой христианской философии.

13. Проблема соотношения веры и разума в философии средневековья.

14. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения.

15. Эволюция английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).

16. Философские и социально-политические взгляды Дж. Локка, Т.Гоббса.

17. Социальная философия французского Просвещения.

18. Французские материалисты – Гольбах, Гельвеций о мире, человеке и познании.

19. Критическая философия Канта (задачи, основные проблемы и понятия).

20. Кантовское моральное обоснование права.

21. Этическая теория Канта.

22. Философия истории Гегеля.

23. Антропологический принцип философии Фейербаха.

24. К.Маркс об отчуждении и перспективах его преодоления.

25. Сущность материалистического понимания истории К.Маркса.

26. Натурализм и психологизм в гносеологии и логике позитивизма.

27. Волюнтаризм А.Шопенгауэра. Мир как воля и представление.

28. Программа «переоценки всех ценностей» и «имморализм» Ф.Ницше.

29. Психоанализм З.Фрейда.

30. Школы психоанализа (К.Юнг, В. Райх, Э. Фромм).

31. Э.Гуссерль и основные идеи феноменологической философии.

32. Воздействие экзистенциализма на литературу и искусство.

33. Современная философская герменевтика. Г. Гадамер.

34. Аналитическая философия в XX веке, ее эволюция и кризис.

35. П.Я.Чаадаев о российской истории и историософии.

36. Разработка идеологии славянофильства (А.С.Хомяков, И.В.Киреевский, К.С. Аксаков).

37. А.И. Герцен как философ.

38. Н.Г.Чернышевский об антропологическом принципе в философии.

39. Ф.М.Достоевский о свободе и ответственности человека.

40. Философские взгляды Л.Н. Толстого.

41. Религиозная философия В.С.Соловьева. Русская «философия всеединства» начала XX 42. Экзистенциально-религиозная философия Н.А.Бердяева.

43. Н.А. Бердяев о судьбе России.

44. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

45. Проблема сущности человека в философии С.Л. Франка.

46. Евразийство как одна из разновидностей идеи русской самобытности.

47. Философия «общего дела» Н. Фдорова.

48. Идеи русского космизма.

49. Марксистская философия в России.

50. Онтология и гносеология, аксиология как основные разделы философии.

51. Главные онтологические категории (бытие и ничто, сущность и существование, единое и многое).

52. Материя как объективная реальность.

53. Пространство и время, эволюция представлений.

54. Движение и развитие.

55. Бессознательное как психический феномен.

56. Природа познавательного отношения. Чувственное и рациональное в познании.

57. Истина как цель познания.

58. Характерные черты и многообразие научного познания.

59. Наука в системе культуры.

60. Современная «философия науки».

61. Дифференциация и интеграция в науке. Методологическое единство и многообразие современной науки.

62. Компьютеризация и информационные технологии как фактор развития современной 63. Проблема аксиологической суверенности науки.

64. Особенности стиля мышления в науке XX века.

65. Философия и наука.

66. Проблема метода в философии и науке.

67. Предмет социальной философии.

68. Антропогенез. Проблема возникновения человека и концепция по е решению.

69. Вопрос о смысле жизни и формы его выражения.

70. Иметь и быть, свобода и ответственность.

71. Социальное пространство и формы его проявления.

72. Социальное время и формы его проявления.

73. Личность и ее социальные роли.

74. Духовная жизнь общества.

75. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

76. Становление информационно-технического общества, его сущность.

77. Глобальные проблемы современности, их сущность, причины и пути разрешения.

78. Концепция Вернадского В.И. о биосфере и феномен человека.

79. Современная глобалистика и глобальное сознание.

80. Гуманизм и проблема общественного идеала.

Перечень примерных вопросов к промежуточной аттестации Философия, е предмет и роль в обществе. Функции философии.

Структура философского знания. Исторические формы философствования.

Мировоззрение, его структура и основные формы.

Основные направления философии: идеализм, материализм, объективный идеализм, субъективный идеализм.

5. Философские учения Древнего Востока.

6. Античная философия: генезис, общая характеристика, периодизация.

7. Античная философия Досократический период.

8. Античная философия: философия Платона.

9. Античная философия: философская система Аристотеля.

10. Эллинистическая философия: скептики, киники, эпикурейцы, стоики.

11. Средневековая философия: специфика, представители.

12. Эпоха Возрождения: пантеизм, гуманизм, антропоцентризм.

13. Философия Возрождения: общая характеристика, периодизация.

14. Общая характеристика философии эпохи Нового Времени.

15. Проблема метода в философии Нового времени. Индуктивный и дедуктивный методы. Интеллектуальная интуиция.

16. Философия Просвещения.

17. Немецкая классическая философия. Трансцендентальный идеализм, агностицизм И.

18. Система и метод философии Гегеля.

19. Возникновение философии марксизма. Исторический и диалектический материализм.

20. Неклассическая философия19 в.

21. Характерные особенности русской философии.

22. Современная западноевропейская философия. Экзистенциализм.

23. Современная западноевропейская философия. Прагматизм.

24. Современная западноевропейская философия. Феноменология.

25. Современная западноевропейская философия. Герменевтика.

26. Современная западноевропейская философия. Позитивизм.

27. Современная западноевропейская философия. Неотомизм.

28. Современная западноевропейская философия. Постмодернизм.

29. Онтология. Онтологические категории.

30. Материя как фундаментальное понятие в философии.

31. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Альтернативы диалектики.

32. Категории диалектики. Законы диалектики.

33. Проблема сознания в философии и естествознании. Сущность сознания.

34. Познание как предмет философского анализа.Гностицизм. Агностицизм. Скептицизм.

35. Основные направления гносеологии: сенсуализм, эмпиризм, рационализм, иррационализм, интуитивизм.

36. Проблема истины в философии. Объективность истины. Абсолютность, относительность. Концепции истины.

37. Теоретический и эмпирический уровень научного познания.

38. Структура научного знания.

39. Методологические особенности естественных и гуманитарных наук.

40. Основные концепции развития науки.

41. Философские проблемы в сфере научного знания.

42. Классическое, неклассическое и постнеклассическое естествознание.

43. Социальная философия.

44. Теории возникновения и развития общества.

45. Современные социально-философские концепции.

46. Глобальные проблемы современности.

47. Основные проблемы философии истории.

48. Историческая необходимость и роль личности в истории.

49. Философская антропология. Проблема свободы и ответственности человека.

50. Проблема смысла и назначения человека.

51. Концепции природы и сущности человека.

52. Аксиология. Основные проблемы и концепции.

53. Философия науки. Философские проблемы науки.

54. Философия права.

55. Методологические основания Социально-гуманитарных наук.

56. Философские проблемы гуманитарных наук.

7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Кохановский В.П. Философия: Учебник. М., 2013.

2. Горелов А.А. Философия: учебное пособие. М., 2012.

1. Марков Б.М. Философия для бакалавров и специалистов: Учебник. Стандарт 2. Спиркин А.Г., Философия: Учебник. М., 2011.

3. Каке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. М., 2010.

Дополнительная литература:

Ильин В.В. Философия: учебник. В 2 т. Ростов на Д., 2006.

Данильян О.Г., Тараненко В.М. Философия. М., 2005.

Мареев С.Н., Мареева Е.В., Арсланов В.Г. Философия XX века. М., 2001.

Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник. СПб, 2006.

Канке В.А.Основы философии: Учебник. М., 2005.

Балашов Л.Е. Практическая философия. М., 2001.

7. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов.

Ростов – на – Дону: «Феникс», 2001.

8. Горбачев В.Г. Основы философии. М., 1998.

9. Гуревич П.С. Основы философии. М., 2000.

10. Ермакова Е.Е. Философия. М., 1999.

11. Философия: Учебник для высших учебных заведений. Ростов – на – Дону, 2002.

12. Философия / Под ред. В.И. Кириллова. М., 2002.

13. Философия / Под ред. В.Н. Лавриненко. М., 2002.

14. Философия / Под ред. В.Д. Губина. М., 2000.

15. Тихонравов Ю.В. Философия. М., 1999.

16. Реале Дж. и Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 4-х томах. М., 1994-1999.

17. История философии: Запад – Россия – Восток. В 4-х кн. (ред. Мотрошиловой Н.В.), 18. История философии: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М. Мапельман и Е.М.

Пенькова. М., 2001.

19. Философская энциклопедия в 5-ти тт., М., 1960 – 1970.

20. Философский энциклопедический словарь. М. 1983 г.

21. Философский энциклопедический словарь. М. 2002 г.

22. Философский словарь. М., 1995.

23. Философский словарь. М., 1999.

24. Современный философский словарь. М.- Бишкек - Екатеринбург, 1996г.

25. Современная западная философия. Словарь. М. 1998г.

26. Новейший философский словарь. Минск, 1998 г.

27. Русская философия. Словарь. М., 1995.

28. Краткая философская энциклопедия. М., 1992.

29. Ильин И.П. Постмодернизм. Словарь. М., 2001.

30. Антология мировой философии. В 4-х тт., М.: 1969-1972.

31. Аналитическая философия: возникновение и развитие (Антология) (под ред. проф.

А.Ф. Грязнова) М.: «Гнозис», 1995.

32. Мир философии. Книга для чтения в двух томах. М., 1991.

33. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии.

Древний мир – эпоха Просвещения. М., 1991.

34. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии XIX век. М., 1995.

35. Скляр В.В. Великие цивилизации древности. Краснодар: КубГАУ, 2002.

36. Древнелицейская философия. Начальный период. М., 1972.

37. Феномен человека. Антология. М., 1993.

38. Это человек Антология. М.: Высшая школа, 1995.

39. Древнекитайская философия. В 2-х тт., М., 1973.

40. Философия истории. Антология. Под ред. Кимелева Ю.А., М., 1995.

41. Радхакришнан С. Лицейская философия. М., 1957, т. 1,2.

42. Чаттерджи С., Дитта Д. Индийская философия. М., 1994.

43. Фэн Ю- лань. Краткая история китайской философии. СПб.: Евразия, 1998.

44. Лосский Н.О. История русской философии. М.: Высшая школа, 1991.

45. Стпин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

Средства обеспечения освоения дисциплины 1. Аникин Р.В., Самойлов С.Ф.Бытие как предмет онтологии. Учебно- методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек.

варианте).

2. Данилова М.И., Исакова Н.В., Плотников В.В. История и методология науки.

Учебно-методическое пособие по философии. КубГАУ, Краснодар, 2010.

3. Данилова М.И., Маматилашвили В.Д. Философские проблемы экономики и хозяйственной этики. КубГАУ, Краснодар, 2010.

4. Ембулаева Л.С. Сборник методических рекомендаций для организации самостоятельной работы студентов в рамках рейтинговой системы. КубГАУ, Краснодар, 2010.

5. Комоедов Ю.В. Основные направления современной философии. Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

6. Кузьменко Н.Н. Сборник вопросов, задач, проверяющих и обучающих программ для самостоятельной работы студентов по философии. КубГАУ, Краснодар, 2005.

7. Философия техники. Учебно-методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

8. Философские концепции культурно-исторического развития. Учебно-методическое пособие. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

9. Яковлева Е.В. Программа и планы по философии для студентов очного обучения.

Кафедра философии КубГАУ, Краснодар, 2007.

10. Яковлева Е.В. Учебно-методические указания и материалы по философии для студентов ф-та заочного обучения. Кафедра философии КубГАУ. Краснодар, 2012.

11. Янковская Л.В. Личность в Европейской философии. Учебно- методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

8. Материально - техническое обеспечение дисциплины Аудитории:

1. Учебно-методический кабинет кафедры философии ауд. № 320а (4 стола, 6 стульев, 2. Преподавательская кафедры философии ауд. № 320 (14 столов 36 стульев) 3. Лекционная аудитория № 415 (скамеек 2-х местных – 48, скамеек 3-х местных -18) Компьютерная техника:

1. Компьютер – P4 1,8/1024/80Gb (2003 года) 2. Ноутбук Explorer E210L (2003 года) 3. Копировальный аппарат Canon PC-860 (2003года) 4. Принтер лазерный Canon LBP810 (2002 года) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций примерной ООП ВПО по направлению подготовки.

Авторы: Яковлева Е.В.