WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации,

водоснабжения, водоотведения

(Наименование вуза, факультета)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Добыча и доставка воды

(Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Профиль подготовки «Инженерные системы сельскохозяйственного водоснабжения, обводнения и водоотведения»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная (очная, очно-заочная и др.) Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Цель и задача дисциплины «Добыча и доставка воды»

- получение студентами знаний в области теоретических основ и обводнения;

- приобретение студентами навыков проектирования, строительства и эксплуатации сооружений и систем обводнения;

1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к разделу Б3. Добыча и доставка воды, как учебная дисциплина, в системе подготовки бакалавров связана в теоретическом и методологическом направлении связана с дисциплиной: «Физика», «Математика», «Гидравлика», «Сопромат». Полученные в результате изучения дисциплины знания используются в дальнейшем при дипломном проектировании.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Добыча и доставка воды Выпускник должен обладать следующими компетенциями.

а) общекультурными (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК - 1);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК - 2);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью находить профессиональные решения, в том числе, в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК - 7);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными компетенциями:

способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК - 4);

при проектно-изыскательской деятельности способностью проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов для обоснования принимаемых решений при проектировании объектов природообустройства и водопользования (ПК- 5);

способностью использовать методы выбора структуры и параметров систем природообустройства и водопользования (ПК- 7);

способностью использовать методы проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов (ПК- 8);

способностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации регламентам качества (ПК - 9);

при производственно-технологической деятельности:

способностью использовать положения водного и земельного законодательства и правил охраны природных ресурсов при водопользовании, землепользовании и обустройстве природной среды (ПК-12);

при научно-исследовательской деятельности:

готовностью участвовать в решении отдельных задач при исследованиях воздействия процессов строительства и эксплуатации объектов природообустройства и водопользования на компоненты природной среды (ПК -17);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- системы и схемы обводнения населенных пунктов, объектов сельского хозяйства;

- нормы и режим водопотребления, трассировку и проектирование водоводов, водораспределительных сетей и сооружений на них;

- регулирующие и запасные резервуары, основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий;

владеть:

- методами проведения соответствующих расчетов с применением ЭВМ и комплексного решения задач сельскохозяйственного обводнения.

уметь:

- составлять схемы обводнения территорий, применять методику техникоэкономического обоснования систем обводнения;

- производить инженерные расчеты по обводнению территорий;

иметь представление:

- об основных задачах, направлениях и проблемах добычи и доставки воды.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Экономика предприятий Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.

Формы текущеВиды учебной работы, Использование воды при обводнении территорий.

Задачи обводнения. Природные условия обводняемых территорий. Повышение водообеспеченности, водных ресурсов. Водоснабжение пастбищ. Использование лиманов, как один из приемов орошения и обводнения территории.

Формы обводнения территорий. Характеристики водоисточников. Водозаборные сооружения на системах обводнения. Обводнительно-оросительные системы. Экстенсивное, ог- Текущий опрос раниченное и полное обводнение. Состав сооружений, основные принципы проектирования. Направление и очередность обводнительных мероприятий.

Размещение первичных центров обводнения пастбищ. Определение потребности в воде в первичных центрах обводнения пастбищ. Составление плана использования пастбищ. Размещение полевых центров обводнения. Стационарные первичные центры обводнения. Определение расходов воды в общем первичном центре и районе водоснабжения.

Проектирование системы обводнения территорий.

Источники водоснабжения 4 обводняемых территорий.

сооружений на обводняемой территории. Применение очистных, распределительных, водоподъемных сооружений.

предприятий. Водоснабжение сельскохозяйственных предприятий. Виды потребителей, относящихТекущий опрос ся к числу сельскохозяй- ственных предприятий.

Документация для проектирования систем обводнения. Состав водопотребителей Основы метода наивыгоднейшей централизации.

Задачи оптимизации систем подачи и распределения воды, решаемые с применением ЭВМ. Возможности повышения экоТекущий опрос номичности и надежности систем подачи и распределения воды благодаря применению ЭВМ. Этапы решения задач расчета системы подачи и распределения воды.

ванной систем полного обводнения территорий. Выбор наивыгоднейшей системы обводнения. Централизованные, децентрализованные и комбинированные системы. Степень централизации и ее влияние на экономические показатели. Групповые водопроводы как пример централизованного водоснабжения. Водоснабжение малых населенных пунктов, фермерских хозяйств.

Полевое водоснабжение.

Обводнение обширных территорий. Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обвод- 15нения групповыми водо- проводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений.

Проектирование водоводов. Виды трассирования.

Групповые водопроводы.

Техника обводнения пастбищ. Водохозяйственные задачи на пастбищах. Типы водопойных пунктов, конструтивные схемы.

Проектирование водопойных площадок. Водопойные пункты у каналов. Обводнение пастбищными водопроводами.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями проектных, строительных и эксплуатационных, государственных и общественных организаций.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе будет составлять не менее 60% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы включает курс лекций, учебно-методические пособия по изучаемой дисциплине, методические указания по выполнению расчетно-графической работы.

6.1. Перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Обводнение территорий. Принципы и задачи.

2. Формы обводнения.

3. Связь между формами обводнения и задачами развития сельского хозяйства на обводняемой территории.

4. Система обводнения территории. Понятие. Особенности проектирования 5. Сбор данных для проектирований систем обводнения.

6. Виды систем обводнения.

7. Определение эффективности обводнения.

8. Задачи, решаемые при обводнении обширных территорий.

9. Устройство обводнения в районах орошения.

10. Перспективы развития обводнения.

11. Типы водопойных пунктов.

6.2.Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины предусматривается:

- Самостоятельное изучение отдельных вопросов - Подготовка докладов на семинары и конференции - Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям - Выполнение курсовой работы 6.3.Формы инновационных технологий Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Дискуссия групповая - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при проведении практических занятий по следующим темам: Тема 2. Нормы и режим водопотребления.

Трассировка и проектирование водоводов, водораспределительных сетей и сооружений на них; регулирующие и запасные резервуары. Тема 3. Проектирование ограниченного обводнения территорий. Основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий. Тема 5. Обоснование схемы полного обводнения. Проектирование очистных сооружений, напорного резервуара, разводящей сети труб, водопроводного сооружения. Тема 6.

Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обводнения групповыми водопроводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений. Проектирование водоводов. Виды трассирования. Групповые водопроводы.

Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

Тема 3. Проектирование ограниченного обводнения территорий. Основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий.

Тема 5. Обоснование схемы полного обводнения. Проектирование очистных сооружений, напорного резервуара, разводящей сети труб, водопроводного сооружения.

Тема 6. Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обводнения групповыми водопроводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений. Проектирование водоводов. Виды трассирования. Групповые водопроводы.

Интерактивные методы обучения - методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения: возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. Интерактивные методы включают: метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий.

Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Работа студентов в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования с использованием всех научно-исследовательских методов и приемов, характерных для деятельности ученых. Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода:

Определение общей темы исследования, предмета и объекта исследования.

2. Выявление и формулирование общей проблемы.

Определение методов сбора и обработки данных в подтверждение выдвинутых гипотез.

6. Обсуждение полученных данных.

7. Проверка гипотез.

8. Формулировка понятий, обобщений, выводов.

9. Применение заключений, выводов.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при выполнении студентами курсовых работ.

Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на практических занятиях по темам:

Тема 2: Размещение полевых первичных центров обводнения и районов водоснабжения и пастбищ.

Тема 3. Проектирование ограниченного обводнения территорий. Основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий.

Тема 4: Расчет удельной стоимости обводнения. Показатель экономической эффективности обводнения равен. Способы передачи воды. Групповые водопроводы.

Тема 5. Обоснование схемы полного обводнения. Проектирование очистных сооружений, напорного резервуара, разводящей сети труб, водопроводного сооружения.

Тема 6. Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обводнения групповыми водопроводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений. Проектирование водоводов. Виды трассирования. Групповые водопроводы.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Эта форма обучения применяется на семинарских занятиях по темам:

Тема 1. Природные условия обводняемых территорий. Повышение водообеспеченности: регулирование местного стока, увеличение запасов подземных вод, межбассейновое перераспределение водных ресурсов. Водоснабжение пастбищ. Использование лиманов, как один из приемов орошения и обводнения территории.

Тема 7. Составление годового плана потребления воды в зависимости от плана использования пастбищ. Размещение полевых центров обводнения. Стационарные первичные центры обводнения. Определение расходов воды в общем первичном центре и районе водоснабжения.

Мультемидийные средства - используются для чтения лекций по темам:

Лекция 5. Тема: Трассировка магистральной линии водопроводной сети. Гидравлический расчт магистральных трубопроводов.

Лекция 9. Тема: Обводнение территории с элементами орошения 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) Основная литература 1.Оводов В.С. «Сельскохозяйственное водоснабжение и обводнение» Учебник. М Колос, 1984г.

2.Карамбиров Н. А. «Сельскохозяйственное водоснабжение» Учебник. М Агропромиздат, 1986г.

б) Дополнительная литература 1. Прозоров И.В. и др. «Гидравлика, водоснабжение и канализация»

Учебное пособие. М. Высшая школа, 1990 г.

2. Сотейник В.Н. и др. «Сельскохозяйственное водоснабжение».

Справочник М ВО Агропромиздат, 1992г.

3. Николадзе Г.И. «Водоснабжение». Учебник. М.: Стройиздат 1989г.

4. Палишкин Н.А. «Гидравлика и сельскохозяйственное водоснабжение. Учебное пособие. М.: Агропромиздат 1990 г.

в) Методическая литература 1. Громадский А. В. и др. Нормативные материалы и рекомендации по расчетам систем с.-х. водоснабжения. Часть 1, часть 2. Учебное пособие. КГАУ, 1995 г.

2. Кузнецов Е.В. и др. Методические указания к расчету системы водоснабжения сельского населенного пункта КГАУ, 2001 г.

3. Методические указания к лабораторным работам:

- сборка узла ИЗ чугунных труб;

- сборка узла из стальных труб, - сборка узла из асбестоцементных труб, - фасонные части и арматура трубопроводов.

4. Фетисов В.Д., Завгородняя И.В. Проектирование и расчет систем водоснабжения. Уч.

Пособие. 2004г.

5. Приходько И.А. Обводнение территории. Учебно-методическое пособие к выполнению разделов дипломного проекта и расчетно-графической работы. КГАУ. – 2010 г.

средства обеспечения освоения дисциплины Программное обеспечение для выполнения расчетов по оценке эффективности инвестиционного проекта 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 1. Лабораторные установки:

а) стенд для сборки узла из чугунных труб б) стенд для сборки узла из стальньгх труб в) стенд для сборки узла из асбестоцементных труб г) стенд для изучения фасонных частей и трубопроводов д) стенд трехкольцевой водопроводной сети е) стенд для изучения водоподъемного оборудования ж) стенд для определения линейных потерь напора 2. Плакаты а) схема водоснабжения из открытого источника б) схема водоснабжения из подземного источника в) схема руслового водозабора г) схема берегового водозабора д) схема простейшего водоприемника е) схема берегового колодца ж) схема залегания подземных вод з) схема водопроводной очистной станции и) схема резьбовых соединений стальных труб к) схема сварных и фланцевых соединений стальных труб л) схема кранов и задвижек м) схема установки компенсаторов на трубопроводах н) схема испытания трубопроводов о) схема канализации сельского населенного пункта п) схема ливнеспуска р) схема канализационной очистной станции 3. Наглядные пособия:

а) Набор фасонных частей трубопроводов:

- уголок прямой - тройник прямой - тройник переходный - тройник фасонный -крестовина - муфта - футорка - пробка - фланец б) Набор арматуры трубопроводов:

- задвижка с выдвижным шпинделем - задвижка с не выдвижным шпинделем - кран пробковый - кран проходной - клапан предохранительный - колонка водоразборная - гидрант пожарный -вантуз - кран водоразборный - клапан обратный - клапан редукционньй - водовыпуск -вентиль в) Водоподъемное оборудование:

- насос центробежный - насос вихревой - насос погружной - насос поршневой - насос шестеренный - насос топливный - насос авиационный - насос вакуумный 4. Специальная литература - СНиП 2.04.02-84 «Водоснабжение. Наружные сети и сооружения».

Таблицы для гидравлического расчета водопроводных труб - справочник монтажника «Монтаж систем внешнего водоснабжения»

- справочник строителя «Монтаж внутренних санитарно-технических устройств»

- справочник строителя «Монтаж систем внешнего водоснабжения и канализации».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Автор к.т.н., доцент Приходько И.А. _ Рецензенты д.т.н., профессор Сафронова Т.И. _ к.т.н., доцент Гринь В.Г. Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии факультета Водохозяйственного строительства и мелиорации и водоснабжения и водоотведения от _ года, протокол №.





Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный технический университет Факультет автомобильного транспорта Кафедра Техническая эксплуатация и ремонт автомобилей ПРОГРАММА КУРСА Проектирование предприятий автомобильного транспорта (наименование дисциплины) 190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов (направление подготовки) Профиль: Автомобили и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Инженерно-экономический институт Кафедра предпринимательства и коммерции Диссертация допущена к защите И.о. зав. кафедрой _ Гаранин Д.А. _ 2014 г. Магистерская диссертация Тема: Разработка методики ценообразования на медицинские услуги для учреждения здравоохранения (на примере...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) _2012 г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-_/р. ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ Учебная программа для специальности: 1-25 01 02 Экономика Факультет экономический (название факультета) Кафедра экономической информатики и математической экономики (название кафедры) Курс (курсы) _3_ Семестр (семестры) _ Лекции _34 Экзамен 6_ (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия 20...»

«КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 79 П. КОШУРНИКОВО УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УПР _И.Ф. Копнина _20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05. Безопасность жизнедеятельности Профессия 260807.01 Повар, кондитер Нормативный срок обучения – 2 года и 5 мес. на базе основного общего образования 1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Д. М. СЕРИКБАЕВА Факультет информационных технологий и энергетики УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТЭ Е.М. Турганбаев _ 2011г ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В ДОКТОРАНТУРУ PhD ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6D070300 - ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ Усть-Каменогорск 2011 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ Целью вступительного экзамена является выявление уровня теоретической подготовки поступающих в...»

«РЕФЕРАТ Темой дипломной работы является исследование возможностей использования компьютерных средств, включая архитектуру, и различных пакетов разработок баз данных (БД) и систем управления ими (СУБД) для проектирования информационных систем в лечебных учреждениях с использованием BPWinтехнологий. Было определено две цели: 1) Детальный анализ существующих компьютерных систем проектирования БД их архитектуры; 2) Изучение Экспертных систем в медицине; Разработка информационной системы...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное учреждение Новосибирский научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (ФГБУ ННИИТО Минздравсоцразвития России) Настоящие Правила утверждены директором института 28 сентября 2012г. Правила приема на циклы тематического повышения квалификации врачей-специалистов 1. Общие положения 1.1. Настоящие...»

«Московский энергетический институт (технический университет) Мнения конструкторов, ученых и преподавателей о Pro/ENGINEER ® ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Московский Энергетический Институт (Технический Университет) один из крупнейших технических университетов России в области энергетики, электротехники, электроники, информатики, ведущий свою историю с 1930 года. В настоящее время в МЭИ (ТУ) закуплено 500 учебных версий и промышленная лицензия Pro/ENGINEER. Лешихина Ирина Евгеньевна, к.т.н., доцент кафедры...»

«ПРОЕКТ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 2011 Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО): 040101 Социальная работа 040406 Организация сурдокоммуникации 060101 Лечебное дело 060102 Акушерское дело 060105 Медико-профилактическое дело 060203 Стоматология ортопедическая 060205 Стоматология профилактическая 060301...»

«Паспорт Программы инновационного развития ОАО АВТОВАЗ 1. Основные направления научно-технического развития Принятая стратегия развития автомобильной промышленности РФ детализирует приоритетные направления развития науки, технологий и техники РФ для автомобильной отрасли. Стратегия ОАО АВТОВАЗ гармонизирована со стратегией развития автомобильной промышленности РФ и предполагает реорганизацию инновационной инфраструктуры и проведение комплекса НИОКР, обеспечивающих достижение продукцией ОАО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _2012г. Рабочая программа дисциплины (модуля) ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ Направление подготовки: Агрохимия и агропочвоведение (110100) Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Орел 2012 год Составители: Степанова Л.П., д.с.х.н., профессор кафедры земледелия_ 17 апреля2012г. Рецензент:...»

«Публичный отчет МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 20 города Абакана 2012 - 2013 учебный год. Раздел I. Общая информация о школе. Наша школа – конкурентоспособное образовательное учреждение МОУ СОШ № 20 находится по адресу : ул. Пушкина, дом 30А. Учебное заведение находится на центральной улице города,в близи основных социальных и культурных объектов, местоположение имеет транспортные связи со всеми микрорайонами города. Вид – средняя общеобразовательная школа. Имущество: Здание типовое,...»

«Вершина Европы Международный информационный бюллетень Северного Совета и Совета Министров Северных Стран Октябрь 2010 Содержание: Молодежь – Голос будущего Торговля людьми – вопрос здравоохранения Небывалый интерес к магистерским программам Достижения в области научных исследований в Северных странах На повестке дня – конкуренция в области экологически чистого строитель- Соглашение с Белизом поможет ства и чистых технологий предотвратить уклонение от уплаты налогов Подписано соглашение о...»

«Distr. GENERAL TIM/EFC/WP.1/2004/9 22 July 2004 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ И КОМИССИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ Комитет по лесоматериалам Европейская лесная комиссия МЕЖДУНАРОДНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА ОБЪЕДИНЕННЫЙ КОМИТЕТ ФАО/ЕЭК/МОТ ПО ТЕХНОЛОГИИ, УПРАВЛЕНИЮ И ПОДГОТОВКЕ РАБОТНИКОВ В ЛЕСНОМ СЕКТОРЕ двадцать пятая сессия Гронинген, Нидерланды, 9-12 сентября 2004 года Утверждение программы работы Пункт 9 предварительной повестки дня Записка...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Физико-технический факультет Кафедра общей физики УТВЕРЖДАЮ Декан физико-технического факультета Б.Б. Педько 2012 г. Рабочая программа дисциплины ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА И ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЧАСТИЦ для студентов 3 курса очной формы обучения Направление 222000.62 - Инноватика, профиль Управление инновациями (по отраслям и сферам...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 080101.65 Экономическая безопасность Квалификация (степень) выпускника СПЕЦИАЛИСТ Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы – 5 лет Екатеринбург 2014 2 Разработчики: А.Ю. Федоров – заместитель начальника УрЮИ МВД России по учебной...»

«Тематическое планирование по географии в 5 классе. Пояснительная записка: Программа составлена на основе Рабочей программы к учебнику Е.М.Домогацких, Э.Л.Введенского, А.А.Плешакова География. Введение в географию 5 класс. Авторы-составители: Н.В.Болотникова, С.В.Банников. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Москва Русское слово 2012г. А также с использованием Примерных программ по учебным предметам. География, 5-9 классы. Стандарты второго поколения. Москва....»

«История развития предметноориентированных языков программирования Власовских А. С. Кафедра автоматики и вычислительной техники Санкт-Петербургский государственный политехнический университет vlasovskikh@aivt.ftk.spbstu.ru Эта статья была зачтена как реферат по истории науки в рамках кандидатского экзамена по истории философии науки и техники на кафедре философии Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Cтатья доступна на условиях лицензии Creative Commons...»

«Выполнение Декларации о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом (UNGASS) Страновой отчет Отчетный период: январь-декабрь 2004 г. КЫРГЫЗСКАЯ РЕСПУБЛИКА Список сокращений ВИЧ - вирус иммунодефицита человека ВГС - вирусный гепатит С ВОЗ - Всемирная организация здравоохранения ГККН - Государственная комиссия по контролю наркотиков ГФСТМ – Глобальный фонд по борьбе со СПИДом, туберкулезом и малярией ДКТ - добровольное консультирование и тестирование ДУМК - Духовное Управление мусульман Кыргызстана...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова Окружающий мир* (см. Примечание). Специфика предмета Окружающий мир состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дат обучающемуся материал естественных...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.