WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 


Балаковский институт техники, технологии и управления (филиал)

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Социальные и гуманитарные науки»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Б 1.1.2 «ФИЛОСОФИЯ»

направления подготовки 220400.62 «Управление в технических системах»

форма обучения – заочная курс – 2 семестр – 3 зачетных единиц – 3 академических часов – 108 переаттестовано часов - 72 в том числе:

лекции – 4 практические занятия – 6 контрольная работа - самостоятельная работа – экзамен – 3 семестр Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры « 30» августа 2013года, протокол № Зав. кафедрой _/Михайлова О.Н./ Рабочая программа утверждена на заседании УМКС/УМКН «» 201_ года, протокол № _ Председатель УМКН_/Скоробогатова Т.Н. / Балаково 1. Цели и задачи дисциплины Цель преподавания дисциплины: обеспечить необходимое философское образование со знанием основ философии, достаточным для построения логики предметного видения и необходимым для решения практических задач; познакомить с философскими понятиями и категориями – инструментарием философских знаний; дать знания об исторических типах философии и философствования и по основным разделам философии:

онтологии, диалектике, гносеологии, учениях об обществе и человеке;

сформировать представление о предмете философии и значении философского знания в современной культуре, способствующее компетентному решению мировоззренческих, методологических, нравственных проблем в профессиональной и других сферах общественной деятельности.

Задачи изучения дисциплины: изучить историю развития основных философских идей и мировой философской мысли; раскрыть содержание и эволюцию главных философских концепций, категорий и проблем; заложить основы современного философского мировоззрения; показать единство социального познания и практики и философской методологии; вооружить фундаментальными методологическими основаниями будущей профессиональной деятельности и творческого мышления; сформировать способность к критическому осмыслению проблем современного общественного бытия и деятельности организаций; способствовать воспитанию гуманистического мировоззрения.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Философия» относится к базовым дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1.1.2.) по подготовке бакалавров направления «Управление и информатика в технических системах».

Для освоения дисциплины «Философия» необходимы знания следующих учебных дисциплин: история, экономическая теория, концепции современного естествознания, культурология, психология. Философские знания находятся в преемственной связи с указанными дисциплинами и способствуют комплексному развитию познавательных возможностей и формированию устойчивых навыков гуманитарной и профессиональной культуры.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных компетенций: знание базовых ценностей культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1); знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2); способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3); способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

- основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

- предпосылки возникновения философского знания и природу философских проблем;

- этапы исторического развития философии;

- содержание и проблематику философской онтологии, диалектики и теории познания;

- философское содержание проблемы общественной жизни, наиболее общих основ общественной практики, источников и движущих сил развития общества;

- проблемы философской антропологии и смысла человеческого бытия;

- содержание исторического прогресса и глобальных проблем человечества;

- значение философии для общественно-исторической практики и культуры.

- применять понятийно-категориальный аппарат и основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

- находить предмет философского анализа и выстраивать логику философского подхода в осмыслении явлений и процессов;

- давать философскую оценку и раскрывать взаимосвязь между различными явлениями действительности;

- ориентироваться во множестве концепций, мнений, верований и ценностей;

- отличать научные, философские и религиозные картины мира и соотносить их использование в решении мировоззренческих проблем;

- преобразовывать и систематизировать сложившиеся взгляды в обоснованное миропонимание;

- анализировать общественные явления и давать им философскую интерпретацию;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, формирования философского мировоззрения, профессиональной компетентности.

владеть:

- навыками целостного подхода к анализу современных проблем;

- общей культурой разумного мышления;

- философским инструментарием и способностью ориентироваться в социокультурном знании;

- опытом ценностной оценки явлений действительности;

- способностью критического осмысления ситуаций и выбора конструктивных гуманистически-ориентированных решений.

4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий Общая трудоемкость дисциплины «Философия» составляет 4 зачетные единицы - 144 академических часа.

ду- ли мы темы № Всег № Тема лекции. Вопросы, отрабатываемые на лекции темы о лекции Зарождение философской мысли. Древневосточная и № Всег № Тема практического занятия. Вопросы, отрабатываемые темы о заняти на практическом занятии 2.Мифология как исторически первоначальный тип 3.Сущность и специфика религиозного мировоззрения.

4.Философское мировоззрение и его отличительные особенности. Специфика философского знания и предмета философии. Категориальный аппарат и функции Философия Средневековья и эпохи Возрождения.

1.Теоцентризм как мировоззренческая система 2.Основные этапы развития средневековой философии:

3.Проблема веры и разума в философии Ф. Аквинского.

5.Гуманизм и идеал человека эпохи Возрождения.

3. Идеализм и материализм в русской философии второй 1.Специфика философского рассмотрения человека.

2. Антропосоциогенез: сущность, факторы, основные человека. Свобода и ответственность личности.

2.Общество как саморазвивающаяся система. Понятие 3. Общество как процесс. Объективные и субъективные факторы общественного развития. Государство и 4. Исторический процесс и проблема общественного 7. Перечень лабораторных работ - учебным планом не предусмотрено.

8. Задания для самостоятельной работы студентов № Всего Вопросы для самостоятельного изучения Литература темы часов (задания) Рациональные, эмоциональные, волевые 93,95,96,103, компоненты мировоззрения. Мифология 109,112,122, религия. Философия и общественноисторическая практика. Предназначение философия древней Индии. Философские 1,6,9,15,18,19, первооснове, происхождении и всеобщих 93, 145, организующих началах мира. Космологизм онтологизм античной классики. Учение об идеях Платона. Этический рационализм Сократа. Философия Аристотеля: учение Подготовка к опросу, диалогу и написание Средневековая философия как синтез двух 1,6,9,33,39,48, традиций: христианского откровения и 61,117,136, Апологетика, патристика, схоластика как философии Средних веков. Аврелий Августин - крупнейший представитель патристики. Схоластика как способ философского мышления. Ф. Аквинский схоластики. Человек в средневековой философии, трактовка его духа, души и скептицизм гуманистов Возрождения, Картина мира в эпоху Возрождения.

Пантеизм как специфическая черта Кузанского. Идеи гелиоцентризма и бесконечности Вселенной Н. Коперника и Общественно-политическая философия Возрождения: проблема власти и насилия, политики и морали, социальные утопии.

Подготовка к опросу и написание эссе.

Философия эпохи интеллектуальной и 1,6,9,15,17,30, научной революции Нового времени. 35,36,37, Наукоцентризм и экспериментальноматематическое естествознание как философские доминанты философии века. Философия в поиске универсального метода научного познания и достоверных критериев истины. Эмпиризм Ф.Бэкона и рационализм Р. Декарта. Номинализм и субстанции. Множественность субстанций гносеологии с онтологией в философии.

концепции Нового времени.

Философия европейского Просвещения и е социально-исторические предпосылки.

Просвещения. Просветительская трактовка французских энциклопедистовматериалистов. Просветительские Принципы естественных прав человека, демократии и социального прогресса.

Подготовка к опросу и написание эссе.

Особенности и традиции русской 1,6,9,76,81,82, философии. Русская философия в поисках 97,101, природной и социальной гармонии, ее нравственная и социально-политическая истории, места и роли России в мировом историческом процессе. Западники и славянофилы. Осмысление природы и человека в русской философии и естествознании. Философия всеединства Вл. Соловьва. Персоналистическая философия Н. Бердяева. Философия русского космизма. Религиознофилософские и нравственные искания русских философов и интеллигенции.

Русские революционные демократы.

Подготовка к брифинг-семинару.

Категория бытия в философии. Бытие и небытие. Бытие и субстанция. Основные 16,23,24,59, формы бытия. Реальность субъективная и 62,66,75,84, объективная. Бытие вещей, процессов и 92,118,127, состояний. Бытие человека в мире вещей. 138,150,161, Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия.

Материя как философская категория.

Определение материи и его особенности.

концепции материи.

Движение как способ существования материи. Понятие движения. Связь многообразия форм движения материи.

Движение и развитие. Атрибуты материи.

Субстанциональная и релятивистская концепции пространства и времени.

пространства и времени.

Методологическое и мировоззренческое естественных наук. Основы понимания материи. Детерминизм и индетерминизм.

закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Возникновение диалектики как учения и основные этапы развития. Исторические 15,28,48,55, объективная и субъективная. Диалектика и метафизика. Альтернативы диалектики.

Принципы диалектики. Категории связи.

Понятие системы. Принцип причинности.

диалектики. Понятие противоречия.

противоположностей. Понятия количества, качества, свойства, мера. Закон перехода качественные. Диалектическое отрицание.

Закон двойного отрицания. Категории Подготовка к тестированию и составление Проблема познаваемости мира в истории философии. Основные гносеологические 24,28,79,85, установки Субъект и объект познания. 91,100,108, познавательной деятельности. Знание и Формы познания. Чувственные формы познания. Рациональные формы познания.

познавательной деятельности. Уровни познания. Эмпирический уровень научного исследования и его основные методы.

Теоретический уровень науки и его методы. Понятие истины. Объективность и субъективность истины. Принцип абсолютной и относительной истины.

Практика как основа, цель и критерий познания. Истина, заблуждение, ложь.

Понятие науки. Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы.

Развитие научного знания: традиции, новации, революции в науке, научные парадигмы. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Подготовка к опросу и к тестированию.

Человек и его место в мире как предмет 2,8,10,11,26, философского осмысления. Проблема 29,47,49,51, сущности человека в истории философии. 52,55, Основные антропологические концепции.

Антропосоциогенез. Человек как продукт природной и культурной эволюции.

Понятие человека.

Многомерность человеческой природы, ее биологические, социальные и духовные социальной жизни и культуры: личность человека, ее сознание и самосознание, «личность». Место народных масс в историческом процессе.

Смысл человеческого существования.

Проблема индивидуальной и социальной свободы личности и прав человека.

Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Политические, правовые, идеалистическое понимание общественной типологического анализа исторического 9. Расчетно-графическая работа – учебным планом не предусмотрено.

10. Курсовая работа – учебным планом не предусмотрено.

11. Курсовой проект – учебным планом не предусмотрено.

Философия и мировоззрение.

Мифология как исторически первоначальный тип мировоззрения.

Сущность и особенности религиозного сознания.

Мировоззренческие и социокультурные основания возникновения философии.

5. Философия: специфика предмета, функции и роль в обществе.

6. Космоцентризм раннегреческой натурфилософии. Проблема поиска первоначала бытия.

7. Материализм и идеализм древней Греции.

8. Антропологический поворот в античной философии. Сократ и софисты.

9. Философия Платона как теория идей.

10. Система наук Аристотеля и особенности его философской теории.

11. Основные философские школы эллинистического периода античности.

12. Теоцентризм как мировоззренческая основа средневековой философии.

13. Основные этапы развития средневековой философии: апологетика, патристика и схоластика.

14. Проблема веры и разума в философии Ф. Аквинского.

15. Гуманизм и идеал человека эпохи Возрождения.

16. Натурфилософия эпохи Возрождения.

17. Социально-философская мысль эпохи Возрождения.

18. Естественнонаучная картина мира и философские основания новоевропейской модели знания.

19. Эмпиризм Ф. Бэкона и разработка индуктивного метода опытной науки.

20. Философия Р. Декарта и его рационалистический метод.

21. Проблема субстанции в философии Нового времени.

22. Философские идеи просветителей. Энциклопедизм и механистический материализм.

23. Общество и история в философии просветителей.

24. Особенности немецкой классической философии и ее представители.

«трансцендентального идеализма». Категорический императив.

26. Диалектический метод Гегеля и его философская система.

27. Субъективный идеализм И. Фихте и объективный идеализм Ф.

Шеллинга.

28. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

29. Основные идеи философии марксизма.

30. Особенности, ведущие мотивы и основные этапы развития русской философской мысли рубежа Х1Х-ХХ веков. Западничество и славянофильство.

31. Проблема человека в русской религиозной философии.

32. Система христианской философии В. Соловьева.

33. Философия персонализма Н. Бердяева.

34. Русский космизм и его представители.

35. Основные идеи и специфика «постклассической» философии ХХ века.

36. Философия экзистенциализма и ее вклад в решение проблемы 37. Сущность и принципы неопозитивистской философии науки.

38. Иррационализм ХХ века и философия жизни.

39. Проблема знания и языка: структурализм и герменевтика.

40. Основные направления развития современной религиозной 13. Вопросы для экзамена – учебным планом не предусмотрено 1. Какое из утверждений отражает принцип динамики и развития мира 1) основой мира является вода 2) нельзя дважды войти в одну и ту же реку… 3) мир сотворен Высшим разумом 4) субстанция сущего представлена движением и взаимодействием атомов 2. Атрибутами материи являются:

2) онтологическая 4) познавательная 4. Древнегреческий философ, сформулировавший тезис:

«Мир есть гармония чисел»:

Какая философская категория служит для обозначения сущего 1) Деятельностный 3) рациональный 8. Моральный закон в форме категорического императива сформулировал 10. Соотнесите наименования форм эмпирического познания с их определениями:

А) восприятие; В) ощущение; С) представление.

1) форма мышления, отражающая отдельные свойства предметов в момент их непосредственного воздействия на органы чувств;

2) целостный образ предмета, возникающий в результате его непосредственного воздействия на органы чувств;

3)сохранившийся в сознании целостный образ предмета, в данный момент не воспринимаемого с помощью органов чувств.

11. Кто из представителей является основателем антропологического 12. Выберите идеи, составляющие основу философии Сократа 13. В философии В. Соловьва центральной идеей является:

народа;

14. Расставьте перечисленные мировоззренческие доминанты в порядке их возникновения 2. наукоцентризм 4) антропоцентризм 15. Какие из перечисленных факторов входят в определение сущности человека 16. Выберите из перечисленных философов представителей пантеизма соответствие знаний действительности тождество объекта и субъекта в познании 19. Укажите направление, не относящееся к религиозной философии:

20. Онтологическая картина мира, отвергающая наличие закономерных связей:

22. Для мифологии не характерен мировоззренческий уровень 23. Выберите из перечня законы гегелевской диалектики:

1) отрицание отрицания;

2) ирония, индукция, майевтика;

3) переход количественных изменений в качественные;

4) единство и борьба противоположностей 24. В основном вопросе философии ставится проблема первичности 1) психического или физического 3) духа или природы 1) религии, искусства и философии 2) культуры, философии и естествознания 3) философии, науки и искусства 28. Автор определения человека как «политического животного»

Стагирит;

29. Соотнесите философские школы античности с их представителями:

А) милетская школа, Б) элейская школа, В) стоицизм.

1) Сенека, 2) Анаксимен, 3) Парменид.

30. Какое из утверждений характеризует наукоцентризм «Человек есть мера всех вещей» 3) «Знание – сила, сила – 31. Религиозное сознание было доминирующим для философии эпохи 32. Кто является автором теории ноосферы, посвященной взаимодействию природы, общества и человека:

33. Какая философская дисциплина изучает категории ценностей:

34. Соотнесите исторические формы диалектики с их основателями (А – стихийная, В – материалистическая, С – идеалистическая) 35. Формирование материализма в философии связано с разработкой 36. Гносеологическая установка, утверждающая принцип непознаваемости мира:

37. Философский тезис «Я мыслю, следовательно, Я существую»

принадлежит 38. Протяжнность и структурность материи характеризуется понятием:

39. Какие из перечисленных дисциплин являются социально-философскими:

40. Соотнесите имена философов с перечисленными направлениями гносеологии:

А) эмпиризм, Б) панлогизм, В) скептицизм.

1) Гегель, 2) Френсис Бэкон, 3) Пиррон.

41. К школам индийской философии относятся:

43. Что из перечисленного характеризует философский вклад Аристотеля 1) классификация наук 3) теория множественности миров 44. Укажите, в какой последовательности жили перечисленные философы:

45. К качественным характеристикам общества не относится 46. Какие философы представляют идеи экзистенциализма:

47. Укажите эмпирические методы научного исследования:

48. Выберите из перечисленных философов представителей русского космизма:

49. Периодом развития философии какой эпохи является апологетика:

50. Расставьте перечисленные философские учения в порядке их возникновения:

51. Что выступает альтернативой диалектики:

52. Выберите из перечисленных философов представителей пантеизма:

53. Соотнесите перечисленные философские понятия с их авторами:

А) монада, Б) врожденные идеи, В) ноумен.

1) Иммануил Кант, 2) Готфрид Лейбниц,3) Рене Декарт 54. К школам китайской философии относятся:

55. Выберите категории аксиологии:

56. Соотнесите перечисленные произведения с именами их авторов:

А) Освальд Шпенглер, Б) Платон, В) Георг Гегель.

1) Пир, 2) Философия духа, 3) Закат Европы.

57. Укажите представителей неклассической философии:

Б) Николай Кузанский, Г) Сьерен Кьеркегор.

58. Понятие « индивидуальность» подчркивает:

1) особенности человека как биологического вида;

2) типические качества человека как представителя социальной группы;

3) социальные качества человека;

4) индивидуальные, неповторимые качества человека 59. Разумное и логическое познание действительности невозможно утверждает:

60. Соотнесите перечисленных философов с историческими эпохами развития философии:

А) средневековая философия;

В) философия Возрождения;

С) философия Нового времени.

1) Л.Фейербах; 2) Августин Аврелий; 3) Мишель Монтень В процессе преподавания дисциплины «Философия» используются как традиционные формы и методы (прежде всего, информационные лекции и лекции-визуализаци, практические занятия), так и современные активные и интерактивные методы обучения и организации учебного процесса, в частности:

- активные методы: выборочный опрос (темы 3, 14), фронтальный опрос (темы 2, 11), веерный опрос (темы 4, 8), ролевая игра (тема 7);

- интерактивные методы: групповая дискуссия (темы 1, 10, 15), брифинг-семинар (темы 6, 13, 16), семсинар-диспут (тема 5), «круглый стол»

(тема 12), развернутая беседа (тема 2).

16. Список основной и дополнительной литературы по

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Алексеев П.В. История философии. Учеб. для вузов. М.

2006.

Алексеев П.В. Социальная философия. Учеб. пособие. М. 2006.

Борщов А.С. Курс лекций по философии. Ч. 1, 2. Саратов. 2008.

Гуревич П.С. Основы философии. М., 2002.

Грицанов А.А. Энциклопедия по истории философии. М. 2007.

Гриненко Г.В. История философии. Учеб. для вузов. М. 2011.

Крюков В.В. Философия. Учеб. для вузов. Новосибирск. 2007.

Новейший философский словарь / под ред. А.А. Грицанова. М.

2006.

Орлов С.В. История философии. Учеб. Пособие. М. 2009.

Соколов С.В. Социальная философия: учеб. пособие. М. 2007.

Спиркин А.Г. Философия: учеб. для вузов. М. 2004.

Философия/ под ред. М.И. Вишневского. М. 2008.

Философия / под ред. Т.Ю. Сидориной, В.Д. Губина. М. 2008.

Философия / под ред. Л.Е. Балашова. М. 2009.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

15. Агошков А. Социальная справедливость в средние века и Новое время: от Дольчино до Ж. –Ж. Руссо //Вопросы культурологии.- 2008.- № 4.

16. Ажажа В.Г., Белимов Г.С. К вопросу об информационной первооснове микро- и макромиров Вселенной// Философские науки.-2001.Александров А.А. Проблема человека в философии Гегеля // Философия и общество.-2005.- 3 1.

18. Ален. Гераклит // Философские науки.- 2005.- № 7.

19. Ален. Элеаты // Философские науки.- 2005.- № 7.

20. Ален. Сократ // Философские науки. - 2005.- № 8.

21. Ален. Софисты // Философские науки. -2005.- № 8.

22. Антонова Т.В. Проблема свободы в философских учениях эпохи Возрождения //Социально–гуманитарные знания.- 2005.- № 1.

23. Аркан Ю.Л. Бытие как воля и принцип основания // Философские науки.- 2004.- № 3.

24. Аронов Р.А., Баксанский О.Е. Происхождение знания: истоки и основы.//Вопросы философии.- 2008.- № 4.

25. Асмус В.Ф. Античная философия.– М.: Высшая школа, 2003.

26. Ахиезер А.С., Рябова М.Э. Социальная философия в усложняющемся мире. // Общественные науки и современность.- 2005.- №1.

27. Баландин Р.К. Ноосфера или техносфера // Вопросы философии. Баранов В.Е. Диалектика как высшая форма рациональности //Философия и общество.- 2006.- № 2.

29. Бегматов А.С. О динамике взаимосвязи общества и личности.//Социально-гуманитарные знания.- 2008.- № 1.

30. Белякова Л.Ю. Свобода, ограничение, насилие в социальнофилософском дискурсе XVII – XVIII вв. // Личность. Культура. Общество.Вып.1.- Т. 10.

31. Бессонов Б.Н. Философия Р. Декарта // Социально-гуманитарные знания. -2001. -№ 1.

32. Блауберг И.И. Бергсон и «переоткрытие времени» (К столетию со дня публикации «Творческой эволюции») // Вопросы философии.- 2007.- № 33. Бугай Д.В. Несколько пассажей, иллюстрирующих этику Плотина.

//Вопросы философии.- 2006.- №1.

34. Бутенко А.П. Глобализация: сущность и современные проблемы//Социально-гуманитарные знания.-2002.-№ 3.

35. Васильев В.А. Благо и воспитание в понимании Ф. Бекона // Социально-гуманитарные знания. -2001.- № 1.

36. Васильев В.А. Благо и добродетель в понимании Т. Гоббса// Социально-гуманитарные знания.- 2002.- № 1.

37. Васильев В.А. Г. Лейбниц о добре, зле и добродетели//Социально– гуманитарные знания.- 2005.- № 3.

38. Васильев В.А. Дж. Локк о воспитании добродетели// Социальногуманитарные знания.- 2002.- № 2.

39. Васильев В.А., Лобов Д.В. Плотин о добре, зле, добродетели. // Социально – гуманитарные знания.- 2008.- № 2.

40. Васильев В.В. Платон о благе и добродетели // Социальногуманитарные знания. - 2004.- № 3.

41. Васильев В.В.Аристотель о благе и добродетели. // Социальногуманитарные знания.-2004.- № 4.

42. Васильева Л.Н. Философия развития цивилизаций // Социальногуманитарные знания..-2005.-.№ 1.

43. Видович З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире.//Социологические исследования.- 2005.- № 4.

44. Визгин В.П. Хайдеггер и Марсель // Вопросы философии.- 2007.- № 45. Волков М.П. Исторические формы мировоззрения и логика эволюции культуры. // Личность. Культура. Общество.- 2007. - Вып.4. - Т. 9.

46. Воронин А.А. Техника и мораль.// Вопросы философии- 2004.- № 10.

47. Воронович Б.А., Туркало В.П. Человек в глобализирующем мире:

проблемы и тенденции. // Социально-гуманитарные знания.- 2004-№4.

48. Гайденко П.П. Николай Кузанский и принцип совпадения противоположностей // Вопросы философии.- 2002.- №7.

49. Гельвеций К.А. О человеке// Философия и общество.- 2002. -№ 4.

50. Гелен А. Образ человека в свете современной философии// Личность.

Культура. Общество.- 2007.- Вып.3.- Т. 9.

51. Гелен А.Образ человека в свете современной философии.//Личность.

Культура. Общество.-2007.- Вып.3.-Т. 9.

52. Гиндилис Н.Л. Человек в истории развития знания: античность// Философские науки. 2002. № 6, -2003. -№ 1.

53. Глозман А.Б. Техника и наука в их историческом взаимодействии.// Философия и общество. -2005.- № 4.

54. Гнатик Е.Н. Некоторые философско–гуманитарные проблемы генетики человека. // Вопросы философии.- 2004.- № 7.

55. Гобозов И.А. Социальная философия: диалектика или синергетика // Философия и общество.-2005.- № 2.

56. Голубев С.В. Учение Платона об идеальном государстве // Философия и общество.- 2005.,- № 1.

57. Гранин Ю.Д. «Глобализация» или «вестернизация»? // Вопросы философии.- 2008.- № 2.

58. Грюнбаум А. Критика психоанализа // Вопросы философии.- 2007.Губанов Н.И., Согрина В.Н. Основные формы бытия // Философия и общество.-2004.- № 4.

60. Гусейнов А.Н. Философия: между знаниями и ценностями// Философские науки. 2001. № 2.

61. Далмайр Ф. Николай Кузанский о вере, знании и учном незнании // Вопросы философии.- 2007.- №2.

62. Иващук О.Ф. Диалектика всеобщего и единичного в развртывании определения пространства - времени // Вопросы философии.- 2005.- № 7.

63. Игнатьев В.А. О линиях Платона и Демокрита в развитии культуры// Философия и общество.- 2004.-№ 2.

64. Иоселиани А.Д. Техносфера в контексте глобализации// Социальногуманитарные знания.- 2002.- № 1.

65. Канапацкий А.Я. Духовность как онтологическая компонента истинности человека. // Социально-гуманитарные знания.- 2004.-№ 2.

66. Касавин И.Г. Пространство и время: в поисках «естественной онтологии» знания// Общественные науки и современность.- 2000. -№ 1.

67. Келле В.Ж. К проблеме ноосферы// Философские науки. -2002. -№ 5.

68. Кессиди Ф.Х. Философия древних греков как проявление их менталитета// Философия и общество. -2002.- № 4.

69. Кессиди Ф.Х. «Загадка» бурного расцвета греческой философии // Вопросы философии.- 2007.- №8.

70. Кессиди Ф.Х. Философия древних греков как проявление их менталитета //Философия и общество.- 2002.- №4.

71. Кива А.В. Духовность и преодоление кризиса// Общественные науки и современная реальность.- 2001. -№ 2.

72. Киселв Г.С. Мир человека: тупиковая ветвь эволюции? // Вопросы философии.- 2007.- № 4.

73. Киселев Г.С. Современный мир и «новое» религиозное сознание// Вопросы философии.- 2000.- № 6.

74. Ковалва С.В. Философия как опыт становления культуры мышления: образовательный аспект// Социально – гуманитарные знания.Коган Л.А. Закон сохранения бытия// Вопросы философии.- 2001.- № 76. Кожев А. Религиозная метафизика Владимира Соловьева// Вопросы философии.- 2000.- № 3.

77. Крапивенский С.Э. Еще раз об основном вопросе философии// Философия и общество. 2001. № 2.

78. Крапивенский С.Э., Тельнова Н.А. Единство природного и социального бытия человека// Философия и общество.- 2001.- № 4.

79. Кротков Е.А., Жданова Т.В., Зуев К.А. Рассуждение как форма научного мышления // Философские науки.- 2004.- № 4.

80. Ксенофонтов В. Духовность как экзистенциалистская проблема // Философские науки. -1991.- № 12.

81. Кульпин Э.С. Владимир Соловьев и мысли наших дней// Общественные науки и современностью.- 2002.- № 4.

82. Курабцев В.Л. Лев Шестов и мировая философия// Вопросы философии.- 2004.-№ 12.

83. Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г., Подлазов А.В. Историческая динамика: взгляд с позиции синергетики. //Общественные науки и современность.- 2005.- №5.

84. Кутырев В.А. Крик о небытии // Вопросы философии.- 2007.- № 2.

85. Лазарев Ф.В., Лебедев С.А. Проблема истины в социально – гуманитарных науках: интервальный подход // Вопросы философии.- 2005.Левашов В.К. Глобализация и социальная безопасность // Социологические исследования.- 2002.- № 3.

87. Левашов В.К. Общество и глобализация. //Социологические исследования.- 2005.- № 4.

88. Левин Г.Д. Можно ли религиозное знание приравнять к научным гипотезам? //Вопросы философии. 2004., № 11.

89. Лекторский В.А. Христианские ценности, либерализм, тоталитаризм, постмодернизм// Вопросы философии.- 2001.- № 4.

90. Леонова О.Г. Вызовы глобализации и актуальные тренды общественного сознания в России XXI века.// Социально – гуманитарные знания.- 2008.- № 1.

91. Лешенина Л.А. Философия познания// Вопросы философии. -2001.Лолаев Т.П. Свойства времени: их современная интерпретация //Философия и общество.- 2005.- № 4.

93. Лосев А.Ф. Дополнения к «Диалектике мифа» (новые фрагменты)// Вопросы философии. 2004.. № 8.

94. Лукьянов А.В. И.Г. Фихте о проблеме критериев духовного «Я»// Философские науки.- 2002.- № 6.

95. Майданов А.С. Миф как источник знания. // Вопросы философии.Мамардашвили М.К. Из краткого введения в философию// Вопросы философии. 2000. № 2.

97. Мареева Е.В. О бессмертности души (Аристотель и современность)// Вопросы философии. 2002. № 12.

98. Матяш Т.П. Диалектика Гегеля: религиозный контекст // Социальногуманитарные знания.- 2005. № 3-4.

99. Межуев В.М. Постклассическая философия как философия кризиса европейской культуры // Личность. Культура. Общество.- 2005.- Вып.4.- Т. 7.

100. Метлов В.И. Диалектика и современное научное познание // Философия и общество.- 2005.- № 4.

101. Миголатьев А.А. Общественный прогресс и регресс: философский аспект. //Социально–гуманитарные знания.- 2004.- № 3.

102. Миголатьев А.А. Русская философия ХIХ в.// Социальногуманитарные знания.- 2001.- № 5.

103. Миголатьев А.А. Философия. Ее предмет и метод// Социальногуманитарные знания. 2000. № 12.

104. Миронов В.Н. Философия истории Фридриха Ницше // Вопросы философии.- 2005.- № 11.

105. Моисеев Н.Н. Системная организация биосферы и концепция коэволюции// Общественные науки и современность. -2000.- № 2.

106. Мотрошилова Н.В. Понятие и концепция жизненного мира в поздней философии Эдмунда Гуссерля. // Вопросы философии.- 2007.- № 7.

107. Нариньяни А.С. Между эволюцией и сверхвысокими технологиями:

новый человек ближайшего будущего. // Вопросы философии.- 2008.- № 4.

108. Никифоров А.Л. Теория познания // Личность. Культура.

Общество.-2005.- Вып.1.- Т.7.

109. Никифоров А.Л. Философия как система знаний: предмет и проблемное поле. // Личность. Культура. Общество.- 2004.- Вып.1.- Т. 6.

110. Никифоров А.Л. Фундаментальная наука умирает? // Вопросы философии.- 2008.- №5.

111. Огурцов А.П. Научные факты и метафизические гипотезы антропогенеза// Философские науки.- 2001.- № 2.

112. Ойзерман Т.И. Основные вопросы философии // Вопросы философии. - 2005.- №11.

113. Осипов Г.В., Тощенко Ж.Т. Современный мир и религия. // Вопросы философии. 2007. №6.

114. Осипов Н.Е. О. Шпенглер и цивилизация. // Философия и общество.

-2005.-.№ 4.

115. Пантин В.И. Глобальное видение истории и современности // Философские науки.- 2004. -№ 7.

116. Панфилова Т.В. Проблема исторической закономерности// Философия и общество.- 2002.- № 2.

117. Паршин А.Н. Средневековая космология и проблема времени // Вопросы философии.-2004.- № 12.

118. Петровская Е.В. Фигуры времени// Общественные науки и современность.- 2000. -№ 10.

119. Подзигун И.М. Глобализация как реальность и проблема // Философские науки.- 2003.- № 1.

120. Попкова Н.В. Основное противоречие ноосферы. // Философия и общество.-2005.

121. Разин А.А., Разин Р.А., Шудегов В.Е. Человек – главная ценность общества. //Социально–гуманитарные знания.- 2005.-№ 2.

122. Разумов В.И. Самоопределение философии в XXI веке // Личность.

Культура. Общество.- 2007.- Вып.4.- Т. 9.

123. Ратиев В.В. Социокультурная взаимосвязь «массового» и «информационного» общества. // Социально – гуманитарные знания.- 2007.Резник Ю.М. Гражданское общество как понятие// Социальногуманитарные знания.-2002.- № 2.

125. Резник Ю.М. Философия в жизни личности // Личность.Культура.

Общество.- 2006.- Вып.3.- Т. 8.

126. Розин В.М. Проблема специфики синергетики как научной дисциплины// Философские науки.-2004.- № 2.

127. Рубашкин В.Ш., Лахути Д.Г. Онтология: от натурфилософии к научному мировоззрению и инженерии знаний // Вопросы философии.Русакова О.Ф. Историософия: структура предмета и дискурса // Вопросы философии.- 2004.- № 7.

129. Селуянова И.В. Духовность как способ жизнедеятельности человека // Философские науки.- 1990.- № 12.

130. Семнов В.С. Диалектика взаиморазвития общества, культуры, цивилизации. //Философия и общество.- 2006.- № 2.

131. Семнов В.С. О перспективах человека в XXI столетии. // Вопросы философии.- 2005.- № 9.

132. Семнов В.С. О путях прогрессивного развития российского общества и цивилизации в XXI веке. // Вопросы философии.- 2007.- № 4.

133. Семнов В.С. Религия, е философские основания и место в культуре и обществе. //Философия и общество.- 2007.- №2.

134. Семенов Ю.И. Диалектический материализм: его место в истории философской мысли и современное значение// Философия и общество.Семенов Ю.И. Личность, общество, культура// Философия и общество.- 2001.- № 3.

136. Семнова Р.У. Политические взгляды Н. Макиавелли: парадоксы нравственности.//Социально – гуманитарные знания.- 2005.- № 1.

137. Ситников А.В. Философия Плотина и патристика о происхождении космоса// Вопросы философии.- 2000.- № 8.

138. Соболева М.Е. Истина: свойство, оператор, событие // Вопросы философии.- 2008.- № 2.

139. Спирова Э.М. Фрейд как философ // Личность. Культура.

Общество.-2007.- Вып.2.- Т. 9.

140. Бармашова Т.И. Идея бессознательного в экзистенциальной трактовке личности Н.А. Бердяева // Философия и общество.-2004.- № 4.

141. Столович Л.Н. Об общечеловеческих ценностях // Вопросы философии.-2004.- № 7.

142. Столович Л.Н. Диалог и диалектика// Вопросы философии.- 2002.Суворов О.В. Проблема становления новых законов в процессе эволюции Вселенной// Философии.- 2001.- № 2.

144. Фейгенберг И.М., Ровинский Р.Е. Информационная модель будущего как программа развития// Вопросы философии.- 2000.- № 5.

145. Флоренский П. Введение в историю античной философии // Философские науки.- 2004.- № 1,2,3,4,5.

146. Флоренский П.А. Первые шаги философии.// Философские науки.Франчук В.И. Общая теория обществ: новый организмический подход.// Социально – гуманитарные знания.- 2008.- № 1.

148. Хайтун С.Д. Социум на фоне универсальной эволюции // Общественные науки и современность.- 2005.- №4.

149. Цветков М.Ю. Проблемы ноосферной безопасности: системный и синергетический подходы. // Личность. Культура. Общество. - 2008.-Вып.1.Т. 10.

150. Чанышев А.Н. Трактат о небытии // Философия и общество.- 2005.Чесноков Г.Д. И. Кант: философская идея истории // Социальногуманитарные знания. 2005. № 6.

155. Чесноков Г.Д. Людвиг Фейербах и его место в истории мировой философской мысли. // Социально-гуманитарные знания. -2005. -№ 3-4.

156. Чесноков Г.Д. От средневековой схоластики к «естественной философии» Нового времени // Социально – гуманитарные знания.- 2008.- № 157. Чесноков Г.Д. Философское понимание исторического развития. // Социально-гуманитарные.-2005.- № 3-4.

158. Чупахин Н.П. Смысл бытия.// Философские науки.- 2005.- № 2.

159. Шахов М.О. Религиозное знание, объективное знание о религии и наука. // Вопросы философии.- 2004.- №11.

160. Шестаков В.П. Ренессанс – рассвет или закат Европы? // Вопросы философии.- 2007.- №4.

161. Шипилов А.В. О движении и покое // Философия и общество.Шипилов А.В. Онтологический этюд// Философия и общество.Штеренберг М.И. О направлении и цели исторического процесса// Философские науки.- 2002.- 5,6.

164. Юдин Б.Г. О человеке, его природе и его будущем. // Вопросы философии. - 2004.- № 2.

165. Цифровая библиотека по философии // filosof.historic.ru.

166. Философия - Библиотека Гумер // www.gumer.info современности... // www.thg.ru 17. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для преподавания дисциплины в наличии имеются:

- мультимедийная аудитория - компьютерный класс - компьютер (ноутбук) - проектор Рабочую программу составила доц. О.Н. Михайлова «_»/_/ 18. Дополнения и изменения в рабочей программе Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры «»_ 201 _ года, протокол № _ Зав. кафедрой _/_/ Внесенные изменения утверждены на заседании «_»_ 201 года, протокол № Председатель УМКН //



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М072400 – Технологические машины и оборудование (по отраслям) Направление: научное и педагогическое Костанай, 2014 Содержание Введение..4 1. Основная часть (содержание дисциплин).5 1.1 Технология машиностроения..5 1.2 Монтаж и эксплуатация технологических машин.8 1.3 Материаловедение и технология конструкционных материалов. 10 2. Список экзаменационных вопросов. 13 3. Список...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра целлюлозно-бумажного производства, лесохимии и промышленной экологии ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для подготовки дипломированного специалиста по направлению 280000...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Данильченко (подпись) 2014г. (дата утверждения) Регистрационный № УД- /баз. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТЭКОНОМИЯ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-25 80 01 Экономическая теория 2014 г. СОСТАВИТЕЛЬ: И.А. РУДЕНКОВ, доцент кафедры теоретической и институциональной экономики БГУ, кандидат экономических наук, доцент. (И.О.Фамилия, должность, степень, звание) РЕЦЕНЗЕНТЫ:...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЕТСКАЯ ХИРУРГИЯ (интернатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол...»

«Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по биологии разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении Толпинская средняя общеобразовательная школа. Содержательный статус программы – базовая. Она определяет минимальный объем содержания курса биологии для основной школы и предназначена для реализации требований ФГОС второго поколения к условиям и результату образования обучающихся основной школы по...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По русскому языку для 9 класса А Учитель Ершенко Ю.О. Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Содержание курса...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет Кафедра религиоведения и философии УТВЕРЖДАЮ Первый проректор В.А.Кечин 200 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплины Древнегреческий язык Для специальности(направления) 031801 Религиоведение вид обучения _очное _ (очное,заочное,очно-заочное) Учебный план курса Виды занятий Количество часов Всего 76 ч. Распре деление по семест зам 4 5 Лекции -...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА №20/2013 Владивосток 2013 УДК 378.12 ISSN 2078-3906 Серия основана в 1994 году Редакционная коллегия: С.В. Иванец, А.А. Фаткулин, Ю.М. Сердюков, П.Ф. Бровко, Г.Н. Ким, Ю.Г. Плесовских, Е.В. Крукович, Т.В. Селиванова Вестник Дальневосточного регионального учебно-методического центра. – Владивосток: ДВФУ, 2013. – 217 с. Предлагаемый Вестник ДВ РУМЦ продолжает серию сборников...»

«Валерий Анатольевич Дребущак Термический анализ в химии твёрдого тела Термический анализ в химии твёрдого тела Что такое термический анализ? Термический анализ – это группа методов, в которых изменение физических и химических свойств регистрируется, как функция температуры или времени, при проведении температурной программы. Температурная программа может включать нагревание, охлаждение с постоянной скоростью, выдерживание при постоянной температуре (изотерма) и комбинацию этих режимов....»

«ГОУ гимназии №1507 Программно-методическое обеспечение учебного процесса за курс основного общего образования (5-9 класс) и среднего (полного) общего образования (10-11 класс) Класс Предмет Количество Программа Используемые учебники часов в (автор, название) (автор, название, издательство, неделю год издания) Русский язык Русский язык Рабочая программа на основе М.М. Разумовская и др. Русский язык. 5класс 5 6 Программы по русскому языку к М.: Дрофа. учебникам для 5-9 классов (авторы:...»

«УДК 622.24.085 О. И. Калиниченко, докт. техн. наук1, А. А. Каракозов, канд. техн. наук1, П. В. Зыбинский, канд. техн. наук2 1 Донецкий национальный технический университет, г. Донецк, Украина 2 ЗАО Компания Юговостокгаз, г. Донецк, Украина ПЕРСПЕКТИВЫ СОЗДАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СТАТИЧЕСКОГО ЗОНДИРОВАНИЯ ДОННЫХ ГРУНТОВ ПРИ ИНЖЕНЕРНО-ГЕОЛОГИЧЕСКИХ ИЗЫСКАНИЯХ НА ШЕЛЬФЕ The results of development of new equipment and technologies for offshore cone penetration testing (CPT) for...»

«ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ И СОСТАВЛЕНИЯ ОТЧЁТА ПО ПРАКТИКЕ Основным документом, служащим для оценки практики, является отчет. В отчете по практике (научно-исследовательской – студенты магистратуры и студенты 4 специалитета курса, производственной – студенты бакалавриата 4 курса и студенты специалитета 5 курса) студент должен показать свое умение анализировать и оценивать полученные результаты исследований. Особое внимание уделяется прогрессивным методам и технологическим приемам, а также недостаткам и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАИК) УТВЕРЖДАЮ Ректор Московского государственного университета геодезии и картографии В.А. Малинников 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ЛИДЕРСТВО Рекомендуется для направления подготовки 080200 – Менеджмент Квалификация (степень) выпускника – бакалавр по направлению Менеджмент...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) Институт системного анализа и управления Кафедра системного анализа и управления УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе С.В. Моржухина __20 г. Программа дисциплины Облачные сервисы в корпоративном управлении (наименование дисциплины) Направление подготовки 230700 Прикладная информатика Магистерская программа...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Введение в специальность (ГСЭ. Б.1.В.01) для направления подготовки бакалавров 210100.62 – Электроника и наноэлектроника Разработана в соответствии с ООП по направлению подготовки бакалавриата 210100.62 – Электроника и наноэлектроника 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины Введение в специальность показать всё возрастающее проникновение электроники во все сферы жизни и деятельности людей. Что электроника, охватывая широкий спектр...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по естественнонаучному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь подпись_А.И. Жук 20.12.2011 г._ Регистрационный № ТД-_/тип. МЕТОДЫ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям 1-31 04 02 Радиофизика, 1-31 04 03 Физическая электроника, 1-31 04 04 Аэрокосмические радиоэлектронные и информационные системы и технологии...»

«I научно-Практическая конференция 4–7 с МеждународныМ участиеМ июня 2013 национальный и международный опыт Москва, охраны репродуктивного ул. Академика Опарина, д. 4 ФГБУ Научный центр акушерства, гинекологии здоровья девочек и перинатологии им. В.И. Кулакова Минздрава России Научная программа орГанизаторы: Министерство › здравоохранения российской федерации фГБу научный центр › акушерства, гинекологии и перинатологии им. В.и. кулакова Минздрава россии кафедра акушерства, › гинекологии,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Рабочая программа дисциплины (модуля) Почвоведение наименование дисциплины 280100.62 – природообустройство и водопользование Мелиорация, рекультивация и охрана земель Профиль подготовки Бакалавр Форма обучения очная Краснодар, 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля)...»

«МЧС РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ ПО ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМУ АВТОНОМНОМУ ОКРУГУ – ЮГРЕ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник Главного Управления Начальник Учебного центра ФПС МЧС России по Ханты-Мансийскому по Ханты-Мансийскому автономному округу – Югре автономному округу – Югре полковник внутренней службы полковник внутренней службы _А.А. Тиртока _ С.Ю. Антонов _ 2012...»

«1 2 3 РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа учебной дисциплины Отраслевые социологические теории: социология молодежи составлена на основе следующих документов: - федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. №1365; - паспорта специальностей научных работников (социологические науки),...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.