WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Конспект урока химии в 8 классе по программе курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор

Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман), рекомендованная департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства

образования РФ, опубликованная издательством «Дрофа» в 2012 году.

Подготовила: Масленникова Елена Евгеньевна, учитель химии МБОУ «СОШ с.Кочегуры».

Технологическая карта урока «Чистые вещества и смеси»

8 класс Дидактическая цель: содействовать формированию у обучающихся представлений о чистых веществах и смесях, способах разделения смесей.

Тип урока: изучение новых знаний и способов деятельности Задачи урока:

1.Изучить отличия чистых веществ и смесей; познакомиться с классификацией смесей и некоторыми способами разделения смесей на основе их свойств, продолжить знакомство с лабораторным оборудованием и правилами проведения эксперимента (предметный результат).

2. Продолжить формирование приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения;развивать умения правильно наблюдать и делать выводы из наблюдений(метапредметный результат).

3. Содействовать формированию умений управлять своей учебной деятельностью (личностный результат).

Методы обучения: проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник, рабочие тетради, картинки с изображением чистых веществ и смесей, инструктивные карты по разделению смесей, образцы смесей: песок + вода, нефть + вода, соль + вода, лабораторная посуда, штатив, спиртовка.

Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД Ресурсы Этап 1. Организационный Приветствует ребят:Я рад Вас Приветствуют учителя. Готовятся Личностные сегодня видеть! Наш урок мне к уроку. (смыслообразование) хотелось бы начать со следующих слов:«Нет на карте белых пятен, Вся Земля давно открыта, Очень трудно жить на свете, В наше время без открытий.»

Попробуем и мы, ребята, разгадать тайны белых пятен, сделать для себя открытия.

Этап 2. Проверка Д/з Прежде чем мы познакомимся с 1. Учащиеся отвечают по Личностные(самоопределение) Рабочая тетрадь новым материалом и совершим цепочке по химии для ещ одно открытие, давайте 2. Химический диктант: Регулятивные (оценка, класса, задания вспомним то, что мы уже знаем. учащиеся из перечня слов саморегуляция) учебника 1. Устный опрос по теме распределяют в группу тел и прошлого урока: веществ Коммуникативные - Что изучает химия? (определение способов - Что такое вещества? Ребята обмениваются тетрадями и взаимодействия) - Как отличить тело от вещества? проверяют работы. На доске - Опишите свойства воды? находятся правильные ответы и - Какие свойства вы описали? критерии оценивания.

2. Предлагается химический Обучающиеся комментируют диктант «Распредели в нужную выставленные оценки группу»

Этап 3. Актуализация субъектного опыта Учитель предлагает работу в паре: Ребята исправляют ошибки, Личностные Изображения «найдите ошибку в высказываниях отвечают на вопрос чем (смыслообразование) студента Петрова, исправить их: отличаются вещества о которых а) человек может дышать только рассуждает студент. Познавательные чистым кислородом; (постановка и решение б) при фотосинтезе образуется проблемы, логические кислород; Группа ребят распределяет универсальные действия) в) для хранения линз используют картинки на 2 группы по тем физиологический раствор, признакам, которые считает Коммуникативные состоящий из воды и поваренной правильными. Потом объясняют, (сотрудничество в поиске и сборе соли. что на картинках изображены информации) вещества состоящие из Учитель предлагает картинки, на компонента или нескольких. Регулятивные(прогнозирование, которых изображены чистые оценка, саморегуляция) вещества и смеси. Ребята рассуждают о причинах - Дистиллированная вода замерзает разного замерзания воды и делают при 00С, а морская – при -20С. Как вывод, что имеют дело с чистым вы думаете почему? веществом и с веществом содержащим примеси.

И так сегодня мы на уроке Формулируют тему «Чистые поговорим о чистых веществах и вещества и смеси»

смесях. А что о них мы должны Обучающиеся формулируют узнать? познавательные цели.

Этап 4. Этап усвоения новых знаний и способов действий Учитель проводит беседу с целью Учащиеся формулируют понятие Познавательные (общеучебные Учебник, листыуяснения различий между чистыми «чистое вещество», корректируют универсальные действии, подсказки веществами и смесями при помощи учебника логические универсальные Учитель предлагает три вида Учащиеся объясняют различия действия) смесей: песок + вода, нефть +вода между выданными смесями.

и соль+вода Пытаются сформулировать Регулятивные(прогнозирование, - Чем различаются выданные понятия «однородной и коррекция) смеси? неоднородной смеси»

Работая в парах учащиеся создают схему «Виды смесей» с примерами Мы чаще всего в быту имеем дело Учащиеся предлагают причины со смесями. Они разные, как мы получения чистых веществ и выяснили. Но людям требуется объясняют как это можно сделать получение чистых веществ. Как вы думаете почему?

Как это можно сделать? Учащиеся изучают схемы Учитель предлагает изучить схему учебника и рассказывают о том, в учебнике «Способы разделения как можно разделить однородные смесей» по вариантам и неоднородные смеси.

Учитель проводит фронтальный Учащиеся отвечают, Познавательные(общеучебные опрос по основной терминологии корректируют ответы универсальные действии, Учитель предлагает группам инструктивными картами, оценка) разделить выданные смеси: 1 выбирают необходимый метод и группа – вода + песок проводят разделение смеси, Коммуникативные(сравнивать, - выполнить задание учебника - составьте инструкцию по разделению смеси мел + вода.

-*В день аварии на СаяноШушенской ГЭС в реку вылилось около 40 тонн машинного масла, но сегодня его в Енисее значительно больше. С тех пор, как из машинного отделения стали откачивать воду, спасатели едва успевают подвозить к реке сорбент – химикат, впитывающий нефтепродукты.

где скопилось огромное количество отработанных нефтепродуктов, люди, боятся пользоваться водопроводом.

Питьевой воды, которую привозят на специальных машинах, хватает ненадолго. Пока с поверхности Енисея не работает, жители добывают воду в горных речушках и родниках. Вода, конечно, не кристальная, но пить можно.

КАК ОЧИСТИТЬ ВОДЫ

ЕНИСЕЯ ОТ НЕФТЕПРОДУКТОВ?

Учитель дает оценку работе класса, Ученики сравнивают свою Регулятивные (оценка, отмечает наиболее проблемные личную успешность и активность саморегуляция) вопросы изученной темы, по сравнению с предыдущим Источники:

РудзитисГ.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 8 класс. - М.: Просвещение, 2011.

Энциклопедический словарь юного химика. М., Педагогика, 1990.

Лисичкин Г.В., Бетанели В.И. Химики изобретают. М., Просвещение, 1990.

Энциклопедия для детей. Химия. ООО «Издательство Мир энциклопедий Аванта+». Москва.2008г.

ИНСТРУКТИВНЫЕ КАРТОЧКИ К ИССЛЕДОВАНИЯМ В ГРУППАХ

ГРУППА 1.

Тема: «Разделение смесей с помощью магнита».

Цель исследования: познакомится со способами разделения неоднородных смесей.

Оборудование и материалы: магнит, листочки бумаги 10х10; смесь порошка железа с песком;

железа с серой.

Ход исследования.

1. Смесь помещают на лист бумаги, накрывают другим листком, подносят магнит и, не убирая его, переворачивают верхний листок с веществом, притягивающимся к магниту.

2. Опишите ваши наблюдения.

3. Проверьте, какие ещ вещества и материалы притягиваются магнитом.

Ответьте на вопросы:

1. Какие вещества или материалы выделились из смесей с помощью магнита?

2. На чм основан метод магнитного разделения смесей? Приведите примеры использования этого метода на практике.

ГРУППА 2.

Тема: «Разделение неоднородной смеси фильтрованием»

Цель исследования: познакомится со способами разделения смесей, освоить простейший способ очистки веществ: фильтрование.

Оборудование и материалы: штатив с кольцом, воронка для фильтрования – 2 шт., стаканы – 2шт., стеклянные палочки, фильтровальная бумага, песок, вода.

Ход исследования.

1. Поместите в стакан песок и растворите в 20 мл воды (при растворении перемешивайте стеклянной палочкой).

2. Разделите получившуюся смесь фильтрованием:

А) приготовьте бумажный фильтр, вложите его в воронку и смочите водой, используя стеклянную палочку.

Б) проведите фильтрование. Помните, что жидкости надо наливать столько в воронку, чтобы она не доходила до краев 0,5см, иначе смесь может протекать между фильтром и стенками воронки, не очищаясь от примесей.

3. Аналогичный опыт проведите с раствором сульфата меди (II).

4. Оформите отчет о работе в виде таблицы:

1. Растворение соли При добавлении воды песок не Песок оседает на дно, так как 2. Фильтрование (рисунок) На стенках фильтра остается Происходит разделение Ответьте на вопросы:

1. Можно ли разделить фильтрованием смесь воды и растительного масла или другие смеси?

2. Приведите примеры практического разделения смесей с помощью фильтрования. На чм основан этот метод разделения смесей?

3. Какие смеси можно разделить фильтрованием, а какие смеси невозможно разделить этим методом?

ГРУППА 3.

Тема: «Разделение смеси: вода и соль»

Цель исследования: познакомится со способами разделения смесей, освоить простейший способ очистки веществ: выпаривание.

Оборудование и реактивы: химический стакан, стеклянная палочка, вода, фарфоровая чашечка, треножник, спиртовка, спички, поваренная соль.

Ход работы:

1. Возьмите повареннуюсоль (хлорид натрия).

2. Поместите е в стакан и растворите в 20 мл воды (при растворении перемешивайте стеклянной палочкой).

3. Проведите выпаривание:

А) полученный раствор вылейте в фарфоровую чашечку; фарфоровую чашечку поставьте на треножник.

Б) нагрейте чашку в пламени спиртовки, после появления кристаллов соли в чашке, нагревание прекратите. СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ, 4. Сравните полученную соль с выданной в начале работы.

5. Оформите отчет о работе в таблице:

2. Выпаривание (рисунок) При нагревании враствора соли Произошло разделение Ответьте на вопросы:

1. Все ли тврдые вещества, растворнные в воде, можно получить в чистом виде путм выпаривания раствора при обычных условиях?

2. Приведите примеры получения веществ в чистом виде методом выпаривания на практике. На чм основан этот метод?

ГРУППА 4.

Тема: «Способы очистки воды от нефти и продуктов ее переработки».

Цель исследования: указать наиболее эффективные способы сбора нефтяных пятен и рассмотреть их последствия.

Оборудование и реактивы: химический стакан – 4 шт., стеклянная палочка – 4 шт., адсорбенты:

активированный уголь, древесные стружки, пенопласт, мел, нефть или машинное масло.

Ход работы:

1. Налейте в химический стакан 10 мл воды.

2. Добавьте 1 мл нефти (машинного масла). Смешиваются ли эти жидкости?

3. Перемешайте содержимое стеклянной палочкой. Поднесите к свету и рассмотрите. Что 4. Добавьте небольшое количество адсорбента. Тщательно перемешайте. Что наблюдаете?

(как изменился внешний вид адсорбента; не появился ли осадок, если да, то предположите 5. Оцените эффективность способа очистки воды от нефти и продуктов ее переработки разными адсорбентами, заполнив таблицу:

№ Способ сбора нефтяных Результаты наблюдений: происходит поглощение нефти или пятен (название адсорбента) нет? Какой из адсорбентов лучше собирает нефть?

1 Использование активированного угля.

2 Использование древесной стружки.

3 Использование пенопласта.

4 Использование мела.

ГРУППА 5.

Тема: «Способы очистки воды от нефти и продуктов ее переработки».

Цель исследования: проверить эффективность современного способа очистки воды от нефти и продуктов ее переработки (разделение неоднородных смесей – адсорбция).

Оборудование и реактивы: химический стакан, воронка, фильтр, стеклянная палочка, адсорбент, нефть, машинное масло, мерный цилиндр.

Ход работы:

1. Налейте в химический стакан 10 мл воды.

2. Добавьте 1 мл нефти (машинного масла). Смешиваются ли эти жидкости?

3. Перемешайте содержимое стеклянной палочкой. Поднесите к свету и рассмотрите.

4. Добавьте небольшое количество адсорбента (селикогель, пенопласт). Тщательно перемешайте. Что наблюдаете? (как изменился внешний вид адсорбента) 5. Отфильтруйте получившуюся смесь. Сделайте выводы о качестве фильтрата.

6. Оцените эффективность способа (АДСОРБЦИЯ) очистки воды от нефти и ГРУППА 6.

Тема: Неоднородные смеси можно разделить отстаиванием.

Цель исследования: познакомится со способами разделения неоднородных смесей, освоить простейший способ очистки веществ: отстаивание.

Оборудование и материалы:штатив, стаканы, цилиндры, делительные воронки; мутная (глина и песок) вода, смесь растительного масла и воды.

Ход исследования.

1. Взболтайте мутную воду в стакане и вылейте в цилиндр.

2. Перемешайте тщательно смесь масла с водой и перелейте в делительную воронку, закреплнную на штативе.

3. Отметьте ваши наблюдения через 1, 2, 5 мин. Перелейтежидкость из цилиндра в чистый стакан. Рассмотрите остаток в цилиндре и воду в стакане.

4. Повернув кран делительной воронки, слейте из нее нижний слой жидкости в стакан.

Ответьте на вопросы(используйте материал учебника – с.) 1. Какие свойства компонентов позволили разделить данные смеси?

2. Можно ли утверждать, что выделенные из смеси вещества (какие?) являются чистыми?

3. Приведите примеры разделения смесей методом отстаивания, применяемые на практике.

На различии каких свойств веществ основан этот метод?

ГРУППА 7.

Тема: «БУМАЖНАЯ ХРОМАТОГРАФИЯ»

Цель исследования: познакомиться с самым простым видом хроматографии – бумажной, научиться определять разницу между чистыми веществами и смесями.

Оборудование и реактивы:химический стакан, полоска фильтровальной бумаги, спиртовой раствор «зелнки», водный раствор туши для чертжных работ.

Задание: Разделите методом хроматографии на бумаге следующие смеси:

А) спиртовой раствор «зелнки», Б) водный раствор чрной туши для чертжных работ.

Ход работы:

1. Полоску из фильтровальной бумаги необходимо подвесить над сосудом с раствором «зелнки» и чрной туши так, чтобы бумага только касалась раствора.

2. Граница подъма «зелнки» и красящего вещества будут отставать от границы подъма спирта и воды соответственно. Таким образом, происходит разделение двух веществ в составе однородных смесей: а) спирта и бриллиантового зелного, б) воды и красящего Ответьте на вопросы:

В чем заключается метод хроматографии?

Попробуйте проанализировать результат.

Баллоны с кислородом Апельсиновый сок тестостерона

Похожие работы:

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Московский физико-технический институт (государственный университет) Программа 55-й научной конференции МФТИ Всероссийской научной конференции Проблемы фундаментальных и прикладных естественных и технических наук в современном информационном обществе Научной конференции Современные проблемы фундаментальных и прикладных наук в области физики и астрономии Всероссийской молодежной научной конференции Современные проблемы фундаментальных и...»

«Новосибирский государственный технический университет Рахимянов Харис Магсуманович Совершенствование организации технологических процессов ремонта авиационной техники 160000 Авиационная и ракетнокосмическая техника Развитие транспортных и космических систем Общее описание программы: • Открытое акционерное общество ПредприятиеНовосибирский авиаремонтный завод заказчик: • технологи Целевая группа • мастера участков специалистов: • начальники цехов и производственных отделов • кадровый резерв...»

«список опубликованных научных работ, изобретений и отчетов по научно-исследовательской работе. Лица, не имеющие опубликованных научных работ и изобретений, предоставляют реферат по избранному направлению подготовки; документы, свидетельствующие об индивидуальных достижениях поступающего, если таковые имеются. личный листок по учету кадров; копия страхового свидетельства; копия военного билета или приписного свидетельства; автобиография; характеристика; статьи по теме или реферат по избранному...»

«Рекомендуется реализация ООП по общему профилю подготовки Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью и готовностью к: пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1); пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _ 2013 г. Регистрационный № УД-/р. ЮРИДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ОРГАНИЗАЦИИ Учебная программа для специальности: 1-24 01 03 – Экономическое право Факультет правоведения (название факультета) Кафедра экономического права (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) Лекции Экзамен 36 нет (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия Зачет 28 (количество часов)...»

«Учреждение образования БЕЛОРУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по учебной работе _А.С.Федоренчик _ _2010 г. ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И СИСТЕМЫ В ХИМИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Учебная программа для специальности 1-43 01 06 Энергоэффективное оборудование и энергетический менеджмент специализации 1-43 01 06 02 Энергоэффективные технологии в химической промышленности Факультет технологии и техники лесной промышленности Кафедра машин и аппаратов химических и...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.08.01 ТЕОРИЯ КОРАБЛЯ И СТРОИТЕЛЬНАЯ МЕХАНИКА В программу вступительного экзамена по специальности 05.08.01 Теория корабля и строительная механика корабля включены вопросы из следующих дисциплин: - Остойчивость судна; - Качка судна; - Управляемость морских судов; - Гидродинамика судна и движителей; - Расчет прочности судна; - Теория мягких оболочек. Остойчивость судна 1. Схема возникновения момента. 1. Метацентрические формулы...»

«ПРАВОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ) С.Н. БРАТАНОВСКИЙ Братановский С.Н., профессор Поволжской академии государственной службы им. П.А. Столыпина, член Комиссии по спортивному праву Ассоциации юристов России, доктор юридических наук. Аналогично органам федерального уровня государственной подсистемы управления физической культурой и спортом организуется соответствующая подсистема управления в субъектах Российской...»

«Доклад Заработная плата в мире в 2012–2013 гг. Заработная плата и справедливый рост Международная организация труда Международная организация труда (МОТ) создана в 1919 году с целью содействовать социальной справедливости и тем самым вносить вклад в установление всеобщего и прочного мира. МОТ занимается разработкой и осуществляет надзор за применением международных трудовых стандартов. Она является единственной организацией в составе ООН, имеющей трехстороннюю структуру и объединяющей...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФГБОУ ВПО ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе профессор_ Ю.А. Колосов _ _20г. ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 06.01.01 Общее земледелие, растениеводство п. Персиановский, 2011 Программа вступительного экзамена по специальности разработана в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. ОСОБЕННОСТИ РАССМОТРЕНИЯ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ СПОРОВ В СФЕРЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Учебная программа для специальности: 1 24 00 01 – Правоведение Факультет правоведения Кафедра гражданского и трудового права Курс – 5 Семестр – 9,10 Лекции – 6 часов Экзамен – нет Практические (семинарские) занятия – 2 часа Зачет – 10 семестр Лабораторные занятия – нет Всего аудиторных...»

«ПРМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПРОДАЖА ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ ТОВАРОВ 2011 г. Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям начального профессионального образования (далее – НПО) 100701.01 Продавец, контролёр-кассир Организация-разработчик: КГОУ СПО Алтайский колледж промышленных технологий и бизнеса Разработчики: Леванькова И.Г., руководитель учебного центра ТД Аникс; Объедкова Л.В., старший...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайский государственный университет (ФГБОУ ВПО АлтГУ) Кафедра всеобщей истории и международных отношений Учебно-методический комплекс по дисциплине конфликты и их Региональные урегулирование Для направления подготовки магистра 031900.68 Международные отношения Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры всеобщей истории и международных отношений от _31 _августа 2012 г.,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК 62-83::621.313.3 ГРНТИ 45.41.31 50.43.00 52.13.29 Инв. № УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф.Горбачева От имени Руководителя организации / Е. К. Ещин / М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о выполнении 1 этапа Государственного контракта № 14.740.11.1105 от 24 мая 2011 г. Исполнитель:...»

«1 Рабочая программа Английский язык 1. Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 144 с. Стандарты второго поколения). Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета В.В.Московцев 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) УПРАВЛЕНИЕ ЗАТРАТАМИ И КОНТРОЛЛИНГ Направление подготовки: 080200 Менеджмент Профиль подготовки: Производственный менеджмент Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011г. 1. Цели освоения дисциплины Целями...»

«http://www.brusov.am/docs/library/testelec.htm Тестелец Я.Г. Введение в общий синтаксис Рекомендовано НМС по филологии У МО университетов РФ в качестве учебника УДК 801.56(075) ББК81.2Рус-923 Т36 Художник Михаил Гуров Учебная литература по гуманитарным и социальным дисциплинам для высшей школы и средних специальных учебных заведений подготовлена при содействии Института Открытое общество (фонд Сороса) в рамках программы Высшее образование Тестелец Я.Г., 2001 ) Российский государственный ISBN...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан химического факультета БГУ Д.В. Свиридов _ 2011 г. № УД-/баз. СТРОЕНИЕ И СТРУКТУРНАЯ МОДИФИКАЦИЯ ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) по направлению специальности 1-31 05 01-01 Химия (научно-производственная деятельность) 2011 СОСТАВИТЕЛИ: Шишонок Маргарита Валентиновна, доцент кафедры высокомолекулярных соединений Белорусского государственного университета, кандидат...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет социологии Регистрационный номер рабочей программы учебной дисциплины / / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Теории социального развития основной образовательной программы высшего профессионального образования Социология подготовки по направлению 040200 - Социология по профилю Общая социология для получения квалификации (степени) бакалавр социологии код дисциплины СД.Ф.07 по...»

«TD/B/EX(55)/2/Rev.1 Организация Объединенных Наций Конференция Организации Distr.: General Объединенных Наций 31 May 2012 Russian по торговле и развитию Original: English Cовет по торговле и развитию Пятьдесят пятая исполнительная сессия Женева, 25 июля 2012 года Пункт 2 предварительной повестки дня Деятельность ЮНКТАД в интересах Африки Деятельность ЮНКТАД в интересах Африки Доклад Генерального секретаря ЮНКТАД Резюме Совет по торговле и развитию рассматривает доклад о деятельности ЮНКТАД в...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.