Программа составлена в соответствии с утвержденными ФГТ и

рекомендациями по формированию основных профессиональных

образовательных программ послевузовского профессионального

образования.

Авторы: Д.Л. Шукевич – заведующий лабораторией критических состояний

ОФМА, Е.В. Григорьев – в.н.с. лаборатории критических состояний.

Программа одобрена на заседании организационно-методического отдела

Подписи:

Зав. лабораторией критических состояний Д.Л. Шукевич В.н.с. лаборатории Е.В. Григорьев 3 1. Цели педагогической практики Целью педагогической практики является освоение основ педагогической и учебно-методической работы в ГБОУ ВПО КемГМА Минздравсоцразвития России, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий и подготовки учебнометодических материалов по дисциплинам кафедр: биологической, общей, биоорганической химии и клинической лабораторной диагностики;

патофизиологии; хирургии; акушерства и гинекологии; кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии; травматологии, ортопедии и ВПХ с курсом анестезиологии и реаниматологии; терапии и клинической фармакологии;

педиатрии.

2. Задачи педагогической практики Основными задачами педагогической практики являются:

- приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения;

- формирование основных умений владения педагогической техникой и педагогическими технологиями;

- формирование умений и навыков организации учебного процесса и анализа его результатов;

- овладение методами, приемами и средствами проведения отдельных видов учебных занятий по специальности;

- привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности.

3. Место педагогической практики в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) Педагогическая практика направлена на подготовку аспирантов к преподавательской деятельности в академии. В связи этим необходимыми «входными» знаниями и умениями при освоении данной практики являются знания и умения, сформированные при изучении факультативной дисциплины «Педагогика высшей школы». Кроме того, необходимо знание отдельных дисциплин, преподаваемых на кафедрах: биологической, общей, биоорганической химии и клинической лабораторной диагностики;

патофизиологии; хирургии; акушерства и гинекологии; кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии; травматологии, ортопедии и ВПХ с курсом анестезиологии и реаниматологии; терапии и клинической фармакологии;

педиатрии.

Педагогическая практика призвана обеспечить функцию связующего звена между теоретическими знаниями, полученными при усвоении образовательной программы, и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный учебный процесс.

4. Формы проведения педагогической практики Педагогическая практика может проходить в виде подготовки и проведения семинарских, практических или лабораторных занятий по дисциплинам: биологической, общей, биоорганической химии и клинической лабораторной диагностики; патофизиологии; хирургии; акушерства и гинекологии; кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии; травматологии, ортопедии и ВПХ с курсом анестезиологии и реаниматологии; терапии и клинической фармакологии; педиатрии, а также консультаций по курсовому проектированию по профилю специализации.

Конкретное содержание практики планируется аспирантом совместно с научным руководителем кандидатской диссертационной работы, отражается в индивидуальном плане аспиранта, в котором фиксируются все виды деятельности аспиранта в течение практики.

5. Место и время проведения педагогической практики Педагогическая практика проводится в ФГБУ «НИИ КПССЗ» СО РАМН на базе одной из кафедр: биологической, общей, биоорганической химии и клинической лабораторной диагностики; патофизиологии; хирургии;

акушерства и гинекологии; кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии;

травматологии, ортопедии и ВПХ с курсом анестезиологии и реаниматологии; терапии и клинической фармакологии; педиатрии (по месту работы научного руководителя).

Продолжительность проведения практики устанавливается в соответствии с учебным планом подготовки аспирантов по специальности 14.01.20 – «Анестезиология и реаниматология» и индивидуальным планом аспиранта и составляет 12 недель второго года обучения.

6. Структура и содержание педагогической практики Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

дисциплинам кафедры прохождения практики 1. Подготовительный этап Руководство педагогической практикой возлагается на научного руководителя аспиранта, совместно с которым на первой неделе практики аспирант составляет план прохождения практики и график работы. В плане отражается последовательность работы аспиранта при подготовке и проведении определенных видов занятий, а также по подготовке отчета по прохождению практики.

Для прохождения практики аспирант, совместно с руководителем, выбирают учебную дисциплину для подготовки и самостоятельного проведения занятий. Аспирант перед прохождением практики получает от руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с планированием, проведением самостоятельных занятий, а также с оформлением отчета о прохождении педагогической практики.

График работы аспиранта составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с профессорско-преподавательским составом кафедр: биологической, общей, биоорганической химии и клинической лабораторной диагностики; патофизиологии; хирургии;

акушерства и гинекологии; кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии;

травматологии, ортопедии и ВПХ с курсом анестезиологии и реаниматологии; терапии и клинической фармакологии; педиатрии.

2. Подготовка к проведению занятий по дисциплинам кафедры Изучение учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин, содержания лабораторных, практических или семинарских занятий.

Изучение лекций по тематике планируемых лабораторных, практических или семинарских занятий. Подбор учебно-методических материалов по предложенным дисциплинам. Разработка конспектов для проведения самостоятельных лабораторных, практических или семинарских занятий.

3. Проведение занятий по дисциплинам кафедры лабораторных) в соответствии с графиком работы аспиранта и расписанием учебных дисциплин по самостоятельно разработанным конспектам.

4. Подготовка отчета по результатам прохождения практики Подготовка отчета по результатам подготовки и прохождения педагогической практики. В отчет должны быть включены: план прохождения практики, график прохождения практики, план проведения трех семинарских, практических или лабораторных занятий (не менее одного по каждой из преподаваемых дисциплин), выводы о прохождении педагогической практики (см. приложение).

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов на педагогической практике Самостоятельная работа аспирантов проводится в форме изучения рабочих программ учебных дисциплин, содержания лабораторных, практических или семинарских занятий; изучения лекций и учебнометодических материалов по тематике планируемых лабораторных, практических или семинарских занятий; разработки конспектов для проведения самостоятельных лабораторных, практических или семинарских занятий.

аспирантов на педагогической практике а) основная литература:

1. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Юрайт, 2. Психология и педагогика: учеб. для вузов / под ред. П. И.

Пидкасистого. - М.: Юрайт : Высш. образование, 3. Писарева Т. А. Общие основы педагогики. Конспект лекций. Изд-тво:

М., ЭКСМО, 2008.

1. Буланова М. Б. Социологическое образование в России // Социологические исследования. - 2008. - N 12.

2. Булатова О. С. Искусство современного урока: учеб. пособие / О. С.

Булатова. - М. Академия, 2006. - 253 с.

3. Егорова Ю. Н. Опыт самореализации социально-педагогических знаний и умений студентов вуза // Социология образования. - 2009. - N 4.

Полностью ст. опубл.: Социально-гуманитарные знания. - 2008. - N 5.

4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: учеб.

пособие / В. Н. Карандашев. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 2009. - 249 с.

5. Кудрявая Н.В. Педагогика в медицине: учеб. пособие для студентов вузов / Н.В. Кудрявая. – М. : Изд. центр "Академия", 2006. – 320 с.

6. Педагогический словарь: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. - М.: Изд. центр "Академия", 2008.

- 343, [9] с.

7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: [учеб.метод. пособие] в 2 т. / Г. К. Селевко. - М. : НИИ шк. технологий [изд.], 2006.Т. 1. - М. : НИИ шк. технологий [изд.], 2006. - 816 с.

8. Титов В. А. Общая педагогика. Конспект лекций. Изд-во: М., АПриор, 2008.

в) Интернет-ресурсы 1. http://www.i-u.ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет.

2. http://www.tatrov.ru Педагогика. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей.

3. http://www.bim-bad.ru Педагогическая библиотека.

8. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Педагогическая практика считается завершенной при условии прохождении аспирантом всех этапов программы практики.

Аспирант должен предоставить по итогам практики отчет по практике (см. приложение).

биологической, общей, биоорганической химии и клинической лабораторной диагностики; патофизиологии; хирургии; акушерства и гинекологии;

кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии; травматологии, ортопедии и ВПХ с курсом анестезиологии и реаниматологии; терапии и клинической фармакологии; педиатрии.

«Аттестован» или «Не аттестован», о чем делается соответствующая запись в индивидуальном учебном плане аспиранта.

ПРИЛОЖЕНИЕ

по специальности 14.01.20 – «Анестезиология и реаниматология»

Научный руководитель Заведующий кафедрой кафедры по проведению занятий проводимых занятий и установление даты их проведения рабочей программе дисциплины руководителя практики 5 Проведение практических занятий со 6 Подготовка отчета о прохождении заседании кафедры 7 Отчет на заседании кафедры

ГРАФИК

Дисциплина для студентов курса_факультета специальности _ Вид занятий (практического, лабораторного) занятия Тема: «»

Цели:_

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

(рассмотренные, изученные вопросы, решенные в аудитории Литература:

1._ 2._

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За время прохождения педагогической практики мероприятия, запланированные в индивидуальном плане, выполнены полностью.

Осуществлено ознакомление с документацией кафедры по проведению практических (семинарских, лабораторных) занятий по дисциплине «_» для студентов _курса _факультета по специальности. Изучены: учебный план специальности _, рабочая программа дисциплины_, учебно-методическая литература по дисциплине.

В ходе педагогической практики был разработан предварительный план конспект проведения занятий, который был согласован научным руководителем (руководителем педагогической практики). Были проведены _ семинарских (практических, лабораторных) занятий (общим объемом _ часов) по темам _.

По окончании практики руководителем был заслушан отчёт аспиранта по результатам проведенных занятий, об основных целях их проведения, а также основных трудностях в ходе подготовки к занятиям и при их проведении.