Рабочая программа по географическому краеведению 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№19»

г.Мичуринска Тамбовской области

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

№ от 2011г _ Е.В.Солончева Рабочая программа по географическому краеведению основного общего образования Срок реализации 2011 – 2016 годы Рассмотрена на заседании МС протокол № _ от 2011 г.

Председатель МС _ /Е.В.Щекочихина/ Рабочая программа по географическому краеведению 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географическому краеведению МБОУ СОШ № 19 составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по географии, на основе Примерной программы основного общего образования по географии и Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Географическое краеведение».

Данная программа реализуется в учебнике «Географическое краеведение». 6 класс под редакцией Н. И. Дудника – г. Тамбов 2006 г.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

При составлении рабочей программы использовались:

Примерная программа основного общего образования.

Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Обязательный минимум содержания основного общего образования.

Стандарт основного общего образования по географии Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Место предмета в учебном плане «Географическое краеведение» - курс регионального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Он знакомит с общими географическими понятиями и конкретными материалом о географии Тамбовской области.

Содержание курса должно обеспечить устойчивые знания по природным компонентам ландшафта Тамбовской области и четкое представление положения Тамбовской области в системе координат и на картах географического содержания.

Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня географических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой.

Последовательность тем обусловлена логикой развития основных географических понятий и способствует формированию эволюционного и географического мышления.

В Региональном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 17 часов для обязательного изучения географического краеведения на базовом уровне ступени основного общего образования, в том числе в 6 классе – учебных часов из расчета 0,5 учебных часа в неделю. В учебном плане МБОУ СОШ № 19 на изучение географического краеведения в 6 классе отводится 17 учебных часов, из расчета 0,5 часа в неделю.

Рабочая программа по географическому краеведению 6 класс Цели и задачи изучения предмета Изучение географического краеведения в основной школе направлено на достижение следующих целей:

изучение особенностей природных компонентов окружающей местности;

овладение знаниями, необходимыми для бережного отношения к природе Родины;

формирование практических навыков в изучении природы и населения Тамбовской области;

формирование приемов работы с географическими источниками знаний, приборами и инструментами.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

а самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью обще планетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Формы организации образовательного процесса:

1. Урок усвоения новых знаний или нового материала.

2. Комбинированный урок.

3. Урок контроля.

4. Индивидуальная работа.

5. Коллективная:

фронтальная;

5.1.

парная;

5.2.

групповая.

5.3.

Технологии обучения: дифференцированное обучение; проблемное обучение Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса географического краеведения на этапе основного общего образования являются.

познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

проведение экскурсий;

использование для решения познавательных задач различных источников информации;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Информационно-коммуникативная деятельность:

1. владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на 2. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

1. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

2. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Механизмы формирования ключевых компетенций основаны на деятельностном подходе к обучению, когда у обучающегося формируется умение действовать, а знания становятся средством обучения действиям.

Виды и формы контроля: текущая, промежуточная аттестация.

Тема 1. План и карта (2 часа) Положение области на физической, административной картах России; физической и политической картах мира: материке, ВосточноЕвропейской равнине, на градусной сетке. Пограничные области.

Определение положения области на градусной сетке:

а) определение координат города Тамбова;

б) нахождение Тамбова по координатам на глобусе и карте России;

в) измерение расстояний по глобусу и карте от города Тамбова до Северного полюса, экватора, Балтийского и Черного морей, Москвы.

Ориентирование на местности. Определение направлений и расстояний по плану г. Тамбова или плану своей местности, административной и топографической картам области. Условные знаки: контурные, линейные, внемасштабные. Изолинии: изобаты, изотермы. Способы изображения явлений на тематических картах: способ ареалов, знаки движения, качественный фон, количественный фон. Тематические и топографические карты области.

Практическая работа №1:

1. Определение направления и расстояния от Тамбова до своего населенного пункта.

2. Изучение способов изображения географических объектов и явлений на тематических картах области.

3. Определение направлений, азимутов и расстояний по плану г. Тамбова и топографической карте области.

В результате изучения темы ученик должен Тема 2. Рельеф и минеральные богатства Тамбовской области (3 часа) Положение территории области на Окско-Донской низменности Восточно-Европейской равнины (на плите Русской платформы). Движения земной коры на территории области. Равнинность территории края. Средние и мелкие формы рельефа.Осадочное происхождение горных пород. Особенности залегания горных пород на территории области. Виды минеральных ресурсов: пески, глины, известняк, фосфориты, основные месторождения. Рациональное использование минеральных богатств области.

Основные формы рельефа Тамбовской области (долины рек, овраги, балки, западины), их происхождение. Роль внешних процессов в изменении современного рельефа. Разнообразие абсолютных и относительных высот территории области (определение по физической карте Тамбовской области максимальной и минимальной высоты). Влияние рельефа на условия жизни, хозяйственную деятельность людей, на особенности природы.

Практическая работа №2. Описание горных пород Тамбовского края. (Возможно выполнение творческой домашней работы:

составление коллекции «Минеральные богатства Тамбовской области»).

Тема 3. Погода и климат Тамбовской области ( 4 часа ) Годовое движение Земли и изменение высоты Солнца над горизонтом своей местности. Смена времен года. Типы погод и сезоны года в Тамбовской области, их астрономическое, географическое и фенологическое начало.

Определение высоты солнца над горизонтом на широте своей школы и вычерчивание графика годового движения солнца.

Температура воздуха по сезонам года. Среднемесячная, среднесуточная, минимальная, максимальная температура, амплитуда своей местности.Осадки. Зависимость количества осадков от направления ветра и сезона года. Роза ветров своей местности. Распределение июньских и январских температур, распределение осадков, преобладающие направления ветра. Основные понятия: изотерма, изобара.

Описание погоды своей местности по данным календаря погоды. Сравнение результатов наблюдений за несколько лет.

Практическая работа №3. Определение средних температур, амплитуды температуры, построение розы ветров по данным наблюдений учащихся.

Практическая работа №4. Атмосферные явления в жизни человека.

Тема 4. Воды Тамбовской области (2 часа) Состав вод суши на территории Тамбовской области. Поверхностные и подземные воды и их виды. Природные и искусственные водоемы.

Река-главная часть состава вод суши и ее значение в водообеспечении области и своей местности. Влияние рельефа и климата на воды суши.

Режим и питание поверхностных вод.

Роль рек и озер в заселении Тамбовского края. Реки транспортные магистрали. Искусственные водоемы: пруды и водохранилища.

Реки и озера важнейшие зоны отдыха. Работа по направлению: «Малым рекам - болы жизнь»

Изучение по карте судоходной части и зон отдыха рек и озер своей местности.

Практическая работа № 5: На контурной карте обозначить реки: Цна, Ворона, Савала,Воронеж.

Тема 5. Органический мир родного края (3 часа) Характер растительности, видовой состав растений и животных, их приспособленность к условиям обитания, хозяйственное использование.

Красная книга. Понятие «почва», тип почвы, главные типы почв области. Различия в их главном свойстве - плодородии. Зависимость почв от условия формирования рельефа и климата. Почвенная карта области.

Взаимодействие компонентов природы: рельефа, климата, вод, почв, растений и животных. Природные комплексы области. Влияние человека на природу. Меры по охране природы.

Тема 6. Население Тамбовской области (3 часа) Принадлежность населения области к европеоидной расе, индоевропейской языковой семье, славянской группе. Национальный состав.

Толерантность. Влияние истории заселения населения на его плотность. • Особенности быта. Влияние природных условий на условия жизни, быта, деятельности жителей нашей области. Размещение населения на территории области. Типы населенных пунктов: город, поселок городского типа, село, деревня. Топонимы Тамбовской области. Связь топонимов с природными компонентами ландшафтов области.

Замечательные люди Тамбовской области.

7. Итоговое занятие.

Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по экологии растений.

знать:

- различия географических карт Тамбовской области по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- положение Тамбовской области на градусной сетке, на карте России и мира.

- основные формы рельефа Тамбовской области и своей местности;

- своеобразие пород своей местности и особенности их залегания;

- тепловой пояс, в котором находится Тамбовская область;

- меры по охране водных ресурсов;

- главные типы почв;

- характерных представителей растительного и животного мира.

уметь:

- определять по плану города Тамбова, топографической карты области координаты, азимуты, направления, расстояния;

- называть (показывать) области, граничащие с Тамбовской; свой населенный пункт на карте области;

- описывать и объяснять равнинность территории своей местности;

- определять высоту солнца над горизонтом на широте школы;

- объяснять основные причины, влияющие на климат Тамбовской области;

- читать почвенную карту области;

- приводить примеры влияния хозяйственной деятельности на природу;

- показывать на карте города Тамбовской области.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Технические средства обучения:

2. мультимедийный проектор;

3. экран проекционный.

2. Дополнительная литература 2. Государственные памятники природы Тамбовской области.

3. Дубровин О.И., Инякина Е.Е. и др. География и экология Тамбовской области. Тамбов – 2001.

4. Дудник Н.И. Природа Тамбовского края.

6. Снытко М.К. География расселения населения своего края.

7. Туристскими тропами Тамбовского края. Составитель М.Н. Кузьмина. Воронеж 1987г.

3. Цифровые образовательные ресурсы:

Презентации уроков по географическому (собственные) «Школа цифрового века» ИД «Первое сентября»

электронная версия научно-методического журнала «Школа цифрового века» ИД «Первое сентября»

электронная версия газеты «Первое сентября»

Российский общеобразовательный портал Единая коллекция ЦОР Единое окно доступа к образовательным ресурсам Учебно-тематическое планирование изучения учебного материала по географическому краеведению урока те год Горные породы и мин.богатства Осадочное происхождение Знать основные формы рельефа Времена года и типы погод в Информационно- Смена времен года. Типы Знать / понимать: тепловой пояс, в котором Тамб.области..

Климатические показатели. Информационно- Температура воздуха по Уметь определять температуру воздуха, Климат своей местности. Информационно- Распределение июньских и Уметь определять температуру воздуха, Растительный и животный мир Информационно- Растительный и животный Знать основной животный и растительный Почвы Тамбовской области. Информационно- Основные почвы Тамбовской Знать главные типы почв области Основные типы населенных Репродуктивный Размещение населения на Знать/понимать понятия: город, поселок