Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тюменцевская основная общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края

ПРИНЯТА: УТВЕРЖДАЮ:

Педагогическим советом школы Директор школы_ Т.Ф. Калужина Протокол № 12 от 20.08.2013г. Приказ № 20 от 30.08.2013г.

Рабочая программа по истории 5 класс на 2013-2014 учебный год Составитель Рязанова Е.В.., учитель истории Тюменцево Содержание.

1. Пояснительная записка.

2. Требования к уровню подготовки учащихся.

3. Тематический поурочный план.

4. Формы и средства контроля.

5. Перечень учебно-методических средств обучения 1. Пояснительная записка Планирование по истории в 5 классе составлено на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и авторской программы по истории Древнего мира (авторы: А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая, М.:

- «Просвещение», 2008г.).

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого.

Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).

Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.

В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

При составлении рабочей программы изменений в авторскую программу не внесено.

Цели и задачи:

осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);

раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;

умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

умения спорить и отстаивать свои взгляды; умения анализировать исторический источник; умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Тематическое планирование в 5 классе начинается с пропедевтического модуля «Что изучает история» (в объеме 1 часа), так как в начальной школе имеется блок исторического развития в рамках курса мир».

«Окружающий Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает использование межпредметных связей. Изучение содержания национально-регионального компонента образования реализуется через выделение в структуре урока специальных вопросов.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «История Древнего мира», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа по истории предполагает, что в 5 классе 1 час отводится на изучение пропедевтического курса «Что изучает история» и не менее 67 часов на историю древнего мира. Планирование содержит вариативную часть, сформированную на основе резерва свободного учебного времени.

Учебно-тематический план Название темы Количество часов Количество проп/п верочных работ 1. Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки 1 час древней истории.

2. Жизнь первобытных людей 6 часов 3. Древний Восток. 23 часов 4. Древняя Греция 21 час 6. Древний Рим 16 часов 7. Итоговое обобщение 3час Всего: 70 часов 2. Требования к уровню подготовки учащихся.

- работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

- определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

- изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

- давать оценку отдельным явлениям культуры;

- составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

- составлять характеристику исторических деятелей;

- участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать - основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода;

- выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь - соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.

Что изучает история?

Ход времени и способы его из- Стр. 28-30, Характеризовать изученные виды исмерения. Летоисчисление. По- решение хро- торических источников, летоисчисление;

нятие «Первобытность» и Первобытное общество Предки человека. Расселение Пар. 1, вопро- Характеризовать основные этапы презентация Стоянки первобытных людей на территории нашей страны явление неравенства и знати.

Обобщение по теме « Первобытное общество»

Древний Восток.

цы, чиновники.

просы ПоДревнего Востока; выявлять существтрение пп.6венные черты исторических процессов, объяснять смысл изученных истоОбобщение по теме «Древний ния о героях и богах.

ные условия, занятия жителей, вопросы ремесла и торговля.

Варны. Касты. Религиозные ве- Пар.21, ворования, легенды и сказания. просы ловия, население.

философские учения. Конфуций. Наука и изобретения. Великая китайская стена.

Обобщение. Древний Восток.

Культурное наследие народов Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир Природные условия Древней Греции. Население, его заняГреции; выдающихся деятелей; важнейтия. Эллины.

Древнейшие государства Поэмы Гомера «Илиада» и 34 «Одиссея».

Древнегреческая мифология.

Легенды о людях и богах.

Греческие колонии.

Греция и государства Востока Пар.43, волис, демос, демократия, стратег, фаланпод властью преемников Алек- просы хитектура.

Обобщение по теме « Древняя Природные условия и населе- Стр. 204, Характеризовать основные этапы и Презентация ние древней Италии. Этруски. Пар.44, п.1-2 ключевые события истории Древнего Патриции и плебеи.

стания рабов. Спартак.

Гражданские войны в Риме.

христианства государственной религией Римской империи.

Обобщение по теме «Древний Итоговое повторение курса 70 «Древний мир»

Критерии оценки знаний учеников ОТЛИЧНО:

- называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий - называет место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий, - читает историческую карту с опорой на легенду - рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия. Образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе - соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями - называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений - объясняет смысл и значение исторических понятий - излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий - объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории - определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий

ХОРОШО

- называет даты важнейших событий - называет место, обстоятельства, участников важнейших событий, - читает историческую карту с опорой на легенду - рассказывает устно об исторических событиях, - соотносит единичные исторические факты и общие явления - объясняет смысл важнейших исторических понятий, - излагает суждения о причинно- следственных связях исторических событий

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

- называет даты важнейших событий - называет место. Обстоятельства важнейших событий - читает историческую карту с опорой на легенду - рассказывает устно об исторических событиях, - объясняет смысл важнейших понятий

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

- не может назвать ни одной важной даты - не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях, - не может читать историческую карту - не может объяснить смысл важнейших понятий Измерителями учебных достижений учащихся являются:

- разноуровневые задания - самостоятельные работы - словарные диктанты - тестовые задания - эссе, схемы, таблицы, доклады и сообщения - А.А.Вигасин, Г.И.Годер История древнего мира, М., Просвещение, - Годер Г.И. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение», - Л.И.Немировский, Книга для чтения по истории древнего мира, М., Просвещение, - С.Д.Артамонов, Литература Древнего мира, М., Просвещение, - Арасланова О.В. История Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки к учебнику А.А.Вигасина.- М.: ВАКО. - Северина О.А. История Древнего мира. Поурочные планы (2 части). – Волгоград. – «Учитель-АСТ», - Электронный учебник «Всеобщая история 5,6 класс»

- Электронный учебник «История искусств» 2 диска - Уроки истории с применением ИКТ. 5 класс. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, Иинтернет-ресурсы:

http://ppt.3dn.ru http://www.history.lact.ru http://mirppt.ucoz.ru