WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ

Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Цели:

Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине-России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общении - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

Формирование способностей и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально – ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Главная задача курса – сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране и в мире.

Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой – территориально дифференцированным,разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России).

Учащиеся должны осознавать, прочувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить что понять Россию можно Только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны.

Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявление причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовывх норм, эстетических ценностей.

Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 часа в неделю. При индивидуальном обучении учебная нагрузка уменьшается.

Содержание тем учебного плана Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство чтраны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Природа России Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России.



Особенности геологического строения России: основные тектоничные структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры.

Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблема их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей.

Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суш на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефои и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки,новоднения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развития хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.

Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качеств водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свлйства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва – национальное богатсво. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности Растительный и животный мир. Биологические ресусы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, ткндр и лесотундр, лесов, лесостепей и стерей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон,их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Население России Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы.

Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия- многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации,их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия ы уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.

Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и территориальная структура хозяйства, их особенности.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группмровка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатсво России.

Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградство.

Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины - - традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной Оценка климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и деятельности населения Выявление условий почвообразования основных типов почвы и оценка их плодородия.

Определение по картам основных районов земледелия и животноводства.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, семинарские занятия, творческие проекты, географические диктанты, работы с контурными картами.

Географическое положение России.

Экономико-географическое и транспортногеографическое положение России.

Особенности административнотерриториального устройства России.

Особенности геологического распространение крупных форм рельефа климатические ресурсы водные ресурсы.

Особенности их размещения на территории страны.

ресурсы. Размещение основных типов почв.

экологический потенциал районирование Человеческий потенциал потенциал. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

Природно-ресурсный потенциал России.

Богата ли Россия ресурсами? Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов Сельское хозяйство. Земледелие.

Животноводство.

«Определение по картам основных районов «Определение по картам Лесное хозяйство. Охота.

Рыбное хозяйство Географический фактор в развитии общества.

Обобщающий урок по теме:

«Производственный потенциал. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития».

Введение Источники географической информации Уметь использовать различные источники географической информации Пространство России.

Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Уметь показывать и называть факторы, определяющие ГП России;

Особенности географического положения России. Часовые пояса показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и Рельеф и недра России.

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую земной коры. Основные этапы геологической истории формирования таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области,наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь современного горообразования, землятресений и вулканизма. Природные людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального тектонических движений ; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь Климат и климатические ресурсы.

Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Россию с другими странами по получаемому кол-ву тепла; давать оценку Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климатических особенностей России; приводить примеры изменения климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов;

человека. Неблагоприятные климатические условия. объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и Внутренние воды и водные ресурсы Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории Уметь показывать реки России на карте ; объяснять основные страны. Главные речные системы,водоразделы, бассейны. Распределение характеристики реки на конкретных примерах ; приводить примеры рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, использования реки в хозяйственных целях ; показывать на карте озера, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты;

России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их негативного влияния на них человеческой деятельности; давать размещения на территории страны Внутренние воды и водные ресурсы, характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота. объяснять значение каналов и водохранилищ.

Почва и почвенные ресурсы.

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы - основной компонент природы. В.В. Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные Докучев - основоположник почвоведения. угодья; называть факторы почвообразования ; называть свойства основных Растительность и животный мир.

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы Уметь приводить примеры значения растительного мира в жизни людей,,определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влияние использование. меры по охране растительного и животного мира. человека ; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять Природные территориальные комплексы. Локальные,региональные и значение животного мира в жизни человека.

глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России Природное районирование Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов. Роль В.В. зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое рационального и нерационального природопользования; описывать виды природно-хозяйственные зоны.? Характеристика природных зон. хозяйственной деятельности людей в природных зонах.

Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы.

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Природа регионов России Природные регионы России. Специфика природы и ресурсный потенциал. Уметь определять особенности географического положения, состав и Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности природы района от географической широты, характера подстилающей географического положения и его влияние на природу, хозяйственное поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера развитие районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, рельефа от строения земной коры ; закономерности развития причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную растительного и животного мира территории ; характеризовать и оценивать Человек и природа Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу;

России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное рациональное природопользование, особо охраняемые территории, воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей охраняемые территории. Памятники Всемирного природного и стране.

культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России. Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль Экономика Российской Федерации.

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие - Знать границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли,межотраслевые хозяйства. Доля России в ресурсах СССР. Особенности экономических комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия систем размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства.

Учебник: Дронов В.В., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобджанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс.- М. : Дрофа Используемый УМК:

1. Географический атлас. 8 класс.- М.:Дрофа,2008.

2. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии, 8 класс.- М.:Дрофа 2007.

Дополнительная литература:

Алексеев А. География России. Природа и население.-М.:Дрофа,2007.

Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. –М.: Дрофа 2007.

Мультимедийные обучающие программы:

География 8 класс. Природа России.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Интерактивные географические карты.

5.Местные краеведческие издания, научно-популярная и краеведческая литература Критерии оценивания различных видов работ Оценка знаний учащихся Отметка - полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника - четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно, использованы научные термины;

- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдения и опытов:

- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Отметка 4:

- раскрыто основное содержание материала;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- ответ самостоятельный;

- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при оспользовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов Отметка «3»:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий недостаточно четкие;

- не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

- допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий Отметка «2»:

- основное содержание учебного материала не раскрыто;

- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Критерии оценки устного ответа:

«5» - 1. Конкретный и полный ответ на поставленный вопрос.

2. Опредения и формулировки изложены четко, с использованием терминологии.

3. Приведены сомостоятельные примеры.

4. Ответ содержит логику изложения.

5. Ответ полностью самостоятельный.

«4» - 1. Конкретный ответ на поставленный вопрос.

2. приведены сомостоятельные примеры.

3. Ответ содержит логику изложения.

4. Допущены две несущественные ошибки или одна грубая ошибка.

«3» - 1. Ответ неконкретный, излишне пространный.

2. Определения изложены неточно, трудности с приведением примеров, способен ответить наводящие вопросы учителя.

3. Допущены две существенные ошибки.

«2» - 1. Отсутствует ответ на вопрос или обнаружено полное непонимание основного содержания учебного материала, не способен ответить на наводящие вопросы.

2. Допущены существенные множественные ошибки.

Тема «Географическое положение России»: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Кавказ, Гданьский Залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс Дежнева, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив, пролив Лаперуза, пролив Кунаширский; моря:

Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, восточно-Сибирское, чукотское, Беригново, Охотское, Японское, Балтийское, черное, Азовское, Каспийское мореозеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка, Ямал; Пенжинская губа.

Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность; Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), западный и Восточный Саян, Становой Хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плосконорье, Чукотское нагорье, Сихотэ0-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тугнусский, Южно-Якутский.Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.

Тема «Климат» : Оймякон.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»: реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, ЗападноСибирский артезианские бассейны.

Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»: заповедники:Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.





Похожие работы:

«Приложение 3: Рабочая программа обязательной дисциплины Иностранный язык ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 23.00.04 Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития отрасль науки:...»

«Официальное периодическое печатное издание администрации муниципального образования Каневской район Ноябрь, 2012, № 19 (19) www.kanevskadm.ru Постановление от 31.10.2012 г. № 1637 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 1. программы поддержки и развития кубанского казачества в муниципальном образовании Каневской район на 2013-2015 годы – стр. 2. Постановление от 31.10.2012 г. № 1638 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 2. программы Комплексные меры противодействия...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ЦЕНТР ПО ПРОБЛЕМАМ ЭКОЛОГИИ И ПРОДУКТИВНОСТИ ЛЕСОВ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УТВЕРЖДЕНО Ученым советом ЦЭПЛ РАН Протокол № _ от _20 г. Председатель Ученого совета д.б.н., проф. Лукина Н.В. ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальности 06.03.02 – Лесоведение, лесоводство, лесоустройство и лесная таксация Москва Программа составлена в соответствии с утвержденными ФГТ и рекомендациями по формированию основных профессиональных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) С.х.водоснабжение и буровое дело (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень)...»

«Муниципальное учреждение Управление образования Администрации Таштагольского района Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детский оздоровительно – образовательный (профильный) центр Сибиряк ПАТРИОТЫ РОССИИ ПРОГРАММА дополнительного образования детей военно–патриотической направленности Разработал: Щемелинин А.П., педагог дополнительного образования п. Каз 2010 год 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа Патриот дополнительного образования детей рассчитана на...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина Факультет заочного образования Кафедра педагогики и психологии УТВЕРЖДАЮ Декан факультета П.А. Силайчев _ _2008 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Психология и педагогика Специальность 311300 – Механизация сельского хозяйства 311400 – Электрификация и автоматизация...»

«ТЕОРИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ к.ф.-м.н., доцент Бульонков М.А. Понятие машины Тьюринга. Запись программ на МТ. Функционирования 1. МТ: конфигурация, протокол. Вычисляемая функция. Временная сложность. Ёмкостная сложность. Вариации МТ. Понятие РАМ-машины. Вычисление на РАМ: состояние памяти, конфигурация, операнды, команды. Функция, вычисляемая РАМ. Временная и мкостная сложность, равномерный и логарифмический весовой критерии. Понятие сложности в среднем. Понятие порядка сложности, полиномиальная...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _ 2013 г. Регистрационный № УД-/р. ПРАВОВАЯ СЛУЖБА НА ПРЕДПРИЯТИИ Учебная программа для специальности: 1-24 01 03 – Правоведение Факультет коммуникаций и права (название факультета) Кафедра экономического права (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) Лекции Экзамен 16 нет (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия Зачет 14 (количество часов)...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 30.06.01 ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА Направленность (профиль) – АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА Анатомия как самостоятельная наука и ее место среди дисциплин медицинского образования. Задачи современной анатомии. Методы анатомического исследования. Организм и его составные элементы: клетки, ткани, органы, системы органов, аппараты органов. Анатомическая терминология. Костная ткань, ее строение,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д. ШАДРИКОВ “23” марта 2000 г. Регистрационный № 183 тех\дс ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки дипломированного специалиста 655700 Технология продовольственных продуктов специального назначения и общественного питания Квалификация выпускника– инженер Вводится с момента утверждения Москва 2000 г. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И.Жук Регистрационный № ТД-/тип. СЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК (ЧЕШСКИЙ) Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-21 05 04 Славянская филология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Начальник Управления высшего и Председатель учебносреднего специального образования методического объединения Ю.И. Миксюк по...»

«Промоакция (Промоакция) с розыгрышем призов — дисков Seagate® Backup Plus объемом 1 ТБ — в рамках опроса по облачным технологиям Официальные правила Принимая участие в этой Промоакции, участники соглашаются руководствоваться настоящими Официальными правилами. [Примечание. Не все те люди, которые предпринимают попытку пройти опрос, получают право на участие в розыгрыше и автоматически включаются в состав участников.] ДЛЯ УЧАСТИЯ ИЛИ ПОБЕДЫ ПРИОБРЕТАТЬ КАКИЕ-ЛИБО ПРОДУКТЫ НЕ ТРЕБУЕТСЯ. ФАКТ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ    ГОУ ВПО РОССИЙСКОАРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ)  УНИВЕРСИТЕТ      Составлена в соответствии с федеральными  государственными  требованиями к структуре основной профессиональной  образовательной программы послевузовского   УТВЕРЖДАЮ:  профессионального образования (аспирантура)             Проректор по научной работе    _ П.С. Аветисян      2011г. ...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А. И. Жук _2012 г. Регистрационный № ТД-_ /тип. СТРОИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО, ОТОПЛЕНИЕ, ВЕНТИЛЯЦИЯ И КОНДИЦИОНИРОВАНИЕ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 01 01 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов (для всех специализаций, кроме 1-50...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента 2012 г. 1 Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 060301 Фармация. Организация-разработчик: Фармацевтический филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО РГУТиС) Филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА в г. Самаре (Филиал ФГБОУ ВПО РГУТИС в г.Самаре) Кафедра Технологии сервиса и дизайна ДИПЛОМНЫЙ...»

«1 Выпуск № 3/2013 СОДЕРЖАНИЕ НОМ ЕРА СОДЕРЖАНИЕ НОМ ЕРА ОДЕ РЖАНИЕ НОМ ЕРА КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА.. 3 ДНЕВНИК СОБЫТИЙ:.. 4-11 Ассоциации СоюзФарма - 12 лет.. 4 Аптеки в защиту Индивидуальных Предпринимателей.. 5 Аптечное сообщество против нового Проекта по страховым взносам.. 6 Старт Всероссийского Фестиваля Аптека года.. 7-8 ААУ СоюзФарма информирует.. 9- Парламентские слушания в Гос.Думе Законодательные аспекты гос.регулирования качества лекарственных средств.. 9- Коллегия...»

«Приложение 2: Программа-минимум кандидатского экзамена по истории и философии науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю _ Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена История и философия науки по специальности 10.02.05 Романские языки (французский)...»

«5-11 классы Год издания - ОбеспеЧа- Пред- Программа Учебник Класс кол-во ченсы мет учебни- ность ков Программа по русскому языку для общеобраз. учр. 5-9 Русский язык, учебник для 5-го класса для 5-е 6 2008-95 100% классы. Авторы: М.М. Разумовская, В.И. Капинос, С.И. общеобр. учр. под ред. М.М.Разумовской, П.А. Львова, Г.А. Богданова, В.В. Львов, изд. 2-е, Леканта Изд. 13-е, переработанное. Изд.Дрофа, стереотипное. Москва, Дрофа, 2009 год. Москва, Программа по русскому языку для общеобраз. учр....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО ВГУ) ПРОГРАММА ХХIX КОНФЕРЕНЦИИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ 6 АПРЕЛЯ 2014 ГОДА Воронеж 2014 2 Дорогие школьники, уважаемые преподаватели, учителя – участники Конференции Научного общества учащихся! Воронежский государственный университет по праву считается крупнейшим учебным, научным и культурным центром...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.