WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА « ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» ДЛЯ 8 КЛАССА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа адресована для общеобразовательного учреждения, МБОУ

«Смородинская СОШ» с Смородино 8 класс.

Уровень обучения – базовый.

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Изобразительное искусство. 5-9кл. (Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А, Горяева, А.С Питерских.). 2011 Просвещение.

Срок реализации программы – 1 год Концепция (основная идея) программы – программа направлена на реализацию приоритетных направлений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Обоснованность (актуальность, новизна и значимость) – учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как о целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности препарирования явлений, фактов и событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне Образовательная область данного предмета: художественно – эстетический цикл.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение предмета «Изобразительное искусство», в 8 классе отводится 35 часов, из расчета 1 ч в неделю Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дат распределение учебных часов по разделам курса.

Изменений внеснных в рабочую программу нет.

.

Программа строится так, чтобы дать школьникам представления о значении искусства в их личностном становлении. Предусматривается широкое привлечение их жизненного опыта, примеров из окружающей действительности. Практическая творческая работа детей на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения программного материала.

Одна из главных целей преподавания искусства — развитие интереса к внутреннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития способности сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.

Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с искусством на каждом этапе обучения.

Ступень VIII класса – посвящена изучению архитектуры и дизайна, т.е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств опирается на уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры учащихся.

Основные принципы отбора материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся.

краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету – для формирования представлений о пространственной композиции предусматривается организация разных форм деятельности учащихся: моделирование и конструирование, лепка, графика и др.

Общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности – изобразительного, декоративного и конструктивного В преподавание предмета целесообразно использовать и такие формы и методы обучения как: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная, парная и методы обучения:

словесные (рассказ, беседа, объяснение, доклады); наглядные (наблюдения, демонстрация, компьютерные), репродуктивные.

Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ Художественно-творческие проекты Для завершения материала по изобразительному искусству возможен метод творческих проектов, когда группа учеников или один ученик выбирают и утверждают тему и работают над ней в течение четверти, получая на занятиях консультации от педагога и защищая впоследствии завершенный проект. Это могут быть как художественные композиции в разных материалах, так и подготовленный альбом с материалом на определенную тему по изобразительному искусству. Варианты тем для творческого проекта: «Жизнь в моем городе столетие назад», «Иллюстрации к любимому литературному произведению» и т. п.

Этапы работы над проектом: замысел, эскизы, обсуждение идеи проекта, сбор материала, развитие идеи и уточнение эскизов, исполнение проекта. Работа может готовиться дома.

Логические связи данного предмета с остальными предметами учебного (образовательного) уровня – укрепление межпредметных связей изобразительного искусства с литературой, историей, музыкой, мировой художественной литературой.

Предполагаемые результаты – учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно – практические задачи:

восприятия и оценки произведений искусства, самостоятельной творческой деятельности: в рисунке, живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

Владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно – ориентированной, рефлексивной.



Система оценки достижений учащихся – конкурсы, олимпиады, тесты, проекты учащихся, презентации по теме, выставки.

Инструментарий для оценивания результатов – широкое использование наглядных пособий и инструментария информационно- технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Проводится используемая в тексте программа условных обозначений - ДПИ (декоративно прикладное искусство); ГР (Графический рисунок) Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна, каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

- Основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;

Учащиеся должны уметь:

- конструировать объмно-пространственные композиции, моделировать архитектурнодизайнерские объекты ( в графике и в объме);

- моделировать в свом творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объмно пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объмную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объмов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами - работать над эскизом монументального произведения (витраж. Мозаика. Роспись.

монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш. Мелки;

материалы для работы в объме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки.

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных 1-2 Основы композиции в конструктивных 2 Расположение белого и чрного эмоциональная выразительность плоскостной композиции 4-5 Цвет- элемент композиционного Ритм цветовых пятен, по принципу творчества. Свободные формы: линии и 2 цветовой сближнности 6 Буква – стока – текст. Искусство шрифта 1 Введение в общую композицию букв, 7 Композиционные основы макетирования 1 Введение в композицию Текст и изображение как элементы 8-9 Многообразие форм полиграфического 2 Макет разворота или обложки книг.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий 2 Архитектура – композиционная 1 Построение трх уровней рельефа организация пространства.

3 Конструкция: часть и целое. Здание как 1 Создание макета дома построенного сочетание различных объмных форм. из модульных объмов 4 Важнейшие архитектурные элементы 1 Создание зарисовки элементов или 5 Вещь: красота и целесообразность. 1 Создание инсталляции функционального в вещи.

7 Цвет в архитектуре и дизайне 1 Макетирование цветной коробки Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

1-2 Город сквозь времена и страны. 2 Графическая зарисовка или 3 Живое пространство города. Город, 1 Моделирование фрагмента города микрорайон, улица 4-5 Вещь в городе. Роль архитектурного 2 Рисунок- проект украшение города дизайна в формировании городской 6 Интерьер и вещь в доме. Дизайн – 1 Аппликации общественного места средство создания пространственновещной среды интерьера 7-8 Природа и архитектура. Организация 2 Зарисовка сочетание города и пространства 9-10 Ты – архитектор. Проектирование 2 Коллективная работа «Поселение в города: архитектурный замысел и его космосе»

осуществление Человек в зеркале дизайна и архитектуры 1-2 Мой дом – мой образ жизни. 2 Создание поэтажного плана своего планировка своего дома 3 Интерьер комнаты – портрет е хозяина. 1 Коллаж или эскиз своей комнаты Дизайн вещной пространственной среды 4 Дизайн и архитектура моего сада 1 Создание плана земельного участка с 5 Мода, культура и ты. Композиционно- 1 Эскиз вечернего платья или 6 Мой костюм – мой облик. Дизайн 1 Создание гардероба зарисовки.

современной одежды 7 Грим визажистика и причска в практике 1 Упражнения в нанесении макияжа 8 Имидж: лик или личина? Сфера имиджа - 1 Создание проектов – Выбор мэра.

9 Моделируя себя – моделируешь мир 1 Обобщение Перечень и название тем раздела и тем курса:

Раздел 1- Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств (9 часов) Раздел 2 – Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий (7 часов) Раздел 3 – Город и человек. Социальное значение. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10часов) Раздел 4 - Человек в зеркале дизайна и архитектуры. (9 часов) Необходимое количество часов для изучения раздела, темы – 35 часов в год.

Содержание учебной темы: с учетом базовой уровневой подготовки классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

1 четверть (9ч) Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония. Контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. (2 ч) Прямые линии и организация пространства.(1 ч) Цвет- элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна. (2 ч) Буква – строка – текст. Искусство шрифта. (1ч) Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображения как элементы композиции. (1 ч) Многообразие форм полиграфического дизайна (2 ч) 2 четверть (7ч) Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объмному макету. Соразмерность и пропорциональность. (1 ч) Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. (1 ч) Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объмных форм. Понятие модуля (1ч) Важнейшие архитектурные элементы здания (1ч) Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объмов и материальный образ времени. (1ч) Роль и значение материала в конструкции.(1ч) Цвет в архитектуре и дизайне. (1ч) 3 четверть (10ч) Город и человек. Социальное значение. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. (2 ч) Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. (1ч) Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. (2 ч) Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды (1ч) Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера. Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. (2ч) Ты- архитектор. Проектирование города:

архитектурный замысел и его осуществление. (2ч) 4 четверть (9 ч) Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. (2 ч) Интерьер комнаты – портрет хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища. (1ч) Дизайн и архитектура моего сада. (1ч) Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. (1ч) Мой костюм -мой облик. Дизайн современной одежды. (1ч) Грим, визажистика и причска в практике дизайна (1ч) Имидж, лик или личина? Сфера имидж – дизайна (1ч) Моделируя себя- моделируешь мир (1ч) Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры Конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Общее и разное в образноязыковых основах и жизненных функциях конструктивных и изобразительных видах искусств.

Архитектура и дизайн как « вторая природа», как рукотворная среда нашего обитания.

Многообразие современной материально-вещной среды, Плоскостная композиция в дизайне.

Разнообразие полиграфического дизайна, его художественно- композиционные, визуально – психологические и социальные аспекты.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша, менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. Связь миропонимания, образа жизни, природных и социальных условий со строительством зданий и организацией городской среды. Проживание пространства- основа образной выразительности архитектуры.

Здание – объект в пространстве, в градостроительстве. Понимание архитектуры как объмнопространственного художественного мышления. От плоскостного изображения к макетированию объмно-пространственных композиций.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша и каменного топора до индустриального градостроительства. История архитектуры и дизайна как развитие образно стилевого языка конструктивных искусств и технических возможностей эпохи.

Среда жизни современного человека – «рукотворная природа». Массово промышленное производство вещей и зданий, их влияние на образ жизни и сознание людей. Связь миропонимания, образа жизни, природных и социальных условий со строительством зданий и организацией городской среды. Проживание пространства- основа образной выразительности архитектуры.

Организация пространства и среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно – личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного дома и имиджа. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир.

Основные изучаемые вопросы: воспитание интереса и понимания значения в жизни общества и человека пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах Формами и средствами контроля являются устный опрос, творческие работы, взаимопроверка, самостоятельная работа. тест, кроссворды, викторины, олимпиады, выставки, конкурсы.

Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков.

Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов.

Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ.

Возможные виды самостоятельной работы учащихся: выполнения презентаций, проектов, Практические работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий: в основном запланированы экскурсии на природу, в библиотеку. Интерактивные экскурсии в музеи, театры, в разные города разных временных эпох.

Программа ИЗО. 1–9 классы. коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского – М.:

Просвещение, 2006;

Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Архитектура и дизайн в жизни человека: учебник. 8 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2006г Изобразительное искусство: 8 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского –М.:

Учитель, 2012г.;

Основная – Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Архитектура и дизайн в жизни человека: учебник. 8 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2006г.

дополнительные пособия для учителя:

– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 8 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 2009г.;

–, – Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.;

– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.;

дополнительные пособия для учащихся:

– Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» – М.: Просвещение, 2008,

ОБОРУДОВАНИЕ

Доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов) Стеллажи и тумбочки для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

ТАБЛИЦЫ

Дымковская игрушка Декоративно-прикладное искусство.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов Репродукции картин разных художников.

Муляжи для рисования Серии фотографий и иллюстраций природы.

Фотографии и иллюстрации животных.

Предметы для натурной постановки (кувшины, вазы и др.).

Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках) Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Дымковские игрушки Слайды картин отечественных художников Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 8 классах (базовый уровень) дидактикотехнологическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.

www.np.prosv.ru - Наглядные пособия.

www.vestnik.edu.ru - Журнал «Вестник образования».Официальный журнал Министерства образования и науки РФ www.prosv.ru/print.aspx&ob_no=4144 - Стили в художественной культуре.

www.prosv.ru/print.aspx&ob_no2228 - Дизайн и архитектура: новое в преподавании ИЗО (школа Б.М.

Неменского) www.bolero.ru/cgi-bin/dsc.cgi&2176338.partner=26 - Сокольникова. Основы изобразительного искусства. Учебник по ИЗО для 5-8 кл. 2005 г.

www.bolero.ru/cgi-bin/dsc.cgi&2176338.partner= http://www.library.ru/- информационно-справочный портал;

http://www.gnpbu.iip.net- библиотека им. Ушинского;

http://www.rsl.ru/home.htm- Российская государственная библиотека;

www.mega.km.ru/- Мегаэнциклопедия компании «Кирилл и Мефодий»

Календарно тематическое планирование 8 класс Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

эмоциональная выразительность плоскостной композиции 4-5 Цвет- элемент композиционного 25.09 Ритм цветовых пятен, по 6 Буква – стока – текст. Искусство 1 9. Текст и изображение как элементы композиции Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий 12 Конструкция: часть и целое. Здание как 1 20.11 Создание макета дома 13 Важнейшие архитектурные элементы 1 27.11 Создание зарисовки 14 Вещь: красота и целесообразность. 1 4.12 Создание инсталляции Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

17- Город сквозь времена и страны. 3 15.01 Графическая зарисовка 19 Образно-стилевой язык архитектуры 22.01 или фотоколлаж 20- Живое пространство города. Город, 2 29.01 Моделирование 22 Вещь в городе. Роль архитектурного 1 5.02 Рисунок- проект дизайна в формировании городской 12.02 украшение города 23- Природа и архитектура. Организация 2 19.02 Зарисовка сочетание пространства 25- Ты – архитектор. Проектирование 2 5.03 Коллективная работа 26 города: архитектурный замысел и его 12.03 «Поселение в космосе»

осуществление планировка своего дома 29 Интерьер комнаты – портрет е хозяина. 1 9.04 Коллаж или эскиз своей 30 Дизайн и архитектура моего сада 1 16.

04 Создание плана 31 Мода, культура и ты. Композиционно- 1 23.04 Эскиз вечернего платья 32 Мой костюм – мой облик. Дизайн 1 30.04 Создание гардероба 34 Имидж: лик или личина? Сфера имиджа 1 14.05 Создание проектов – 35 Моделируя себя – моделируешь мир 1 21.05 Обобщение



Похожие работы:

«Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии Регистрационный номер рабочей программы учебной дисциплины 2010 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психофизиология с практикумом Основной образовательной программы высшего профессионального образования Психология Подготовка по направлению 030300 Психология Для получения квалификации (степени) Бакалавр Код по учебному плану форма обучения: очная Дисциплины Виды промежуточной аттестации:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Факультет связей с общественностью и рекламы Кафедра интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Философия МОДУЛЯ Социокультурные основания рекламы Направление подготовки Профиль/магистерская Квалификация программа...»

«Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2012г. Регистрационный №УД - ЮП /р ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет коммуникации и права Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 8 часов Практические занятия – 4 часа Семинарские занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 12 часов Всего часов Форма...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _ Суша Н.В. _ 2013 г. Регистрационный № УД-/р ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Учебная программа для специальностей: Э.01.07.00, 1-25 01 08, 1-25 01 08-03, 1-19 01 01-06, 1-19 01 01-04. 1-19 01 01-02, 1-31 03 04, 1-40 01 02-02, 1-40 01 02-05, 1-23 01 02-01, 1-26 02 03, 1-26 02 02, 1-25 01 03, Э.01.08.00, Г.09.01.00, 1-24 01 02, Г.02.05.00, 1-21 06 01-02, Э.01.04.00, 1-25 01 04, Э.01.03.00,...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНТРАНС РОССИИ) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА (РОСАВИАЦИЯ) ВРЕМЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КОМИССИИ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (Подкомиссия по летным и кабинным экипажам, сотрудникам по обеспечению полетов) Москва 2010 2 Содержание: 1 Общие положения.. 3 2. Задачи ВКК..4 3. Функции ВКК..5 4. Организационная структура ВВК..6 5. Программы подготовки авиационного персонала. 6. Свидетельства специалистов гражданской авиации. 7....»

«Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова ПРОГРАММА КУРСА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 1–4 классы Пояснительная записка Система физического воспитания в нашей стране имеет многолетний опыт становления и направлена на решение основных социально значимых задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное развитие и воспита ние высоких нравственных качеств. В системе физического воспитания особое внимание уде ляется детскому возрасту, поскольку на этом этапе разви тия закладывается основа дальнейшего...»

«УДК 332.02 Васильева Людмила Петровна Vasilyeva Lyudmila Petrovna кандидат экономических наук, доцент, PhD in Economics, Assistant Professor, профессор кафедры экономики и управления Economics and Management Department, Вологодского института бизнеса Vologda Institute of Business ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ EFFICIENCY IMPROVEMENT OF СИСТЕМЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ PROGNOSTICATION И ПЛАНИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО AND PLANNING OF СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО THE REGIONAL SOCIOECONOMIC РАЗВИТИЯ DEVELOPMENT Аннотация:...»

«Предисловие Настоящие программы кандидатских экзаменов по специальным дисциплинам подготовлены специалистами ведущих университетских, отраслевых и академических научных центров, прошли этапы рассмотрения в профильных Учебно-методических объединениях и коррекции их содержания экспертными советами Высшей аттестационной комиссии в соответствии с замечаниями и пожеланиями, высказанными при их обсуждении в Учебно-методических объединениях. Программы были одобрены президиумом Высшей аттестационной...»

«Сайт С.Ю.Вертьянова: www.vertyanov.ru С. Ю. Вертьянов Под редакцией академика РАН Ю. П. Алтухова Учебник для 10—11 классов общеобразовательных учреждений 3е издание, дополненное СвятоТроицкая Сергиева Лавра 2012 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 О28 Автор Вертьянов Сергей Юрьевич (еmail: [email protected]) Под редакцией академика РАН Алтухова Юрия Петровича Научные редакторы: раздел I — к.б.н. В. М. Глазер, к.б.н. Н. А. Лунина разделы II и III — к.б.н. В. М. Глазер, д.б.н. А. С. Карягина, к.б.н. Н....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ В.В. Пешков 20_ г. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ АННОТИРОВАННОЕ ОПИСАНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Форма обучения очная, заочная Иркутск 2013 г. Общая характеристика ООП 1.1. Экологическая безопасность Наименование программы 280700 Техносферная безопасность Направление подготовки Очная Форма...»

«Составитель: доктор психологических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РД А.А.Цахаева Программа утверждена ученым советом факультета педагогики и психологии (протокол № от 2012 года) Председатель ученого совета ФПиП ДГПУ, Декан к.п.н. _А.В.Керимова Программа утверждена ученым советом (протокол № _ от _ 2012 года) Председатель ученого совета ФГБОУ ВПО ДГПУ 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 050400...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ ЭЛЕМЕНТОВ И УЗЛОВ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ Сборник трудов молодых ученых, аспирантов и студентов научно-педагогической школы кафедры проектирования и безопасности компьютерных систем Санкт-Петербург 2012 2 Сборник трудов молодых ученых, аспирантов и студентов научнопедагогической...»

«Утверждаю Директор ТОГОУ СПО Техникум отраслевых технологий наименование образовательного учреждения _ Г.И. Карпова _ 20 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Тамбовского областного государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Техникум отраслевых технологий наименование образовательного учреждения по специальности среднего профессионального образования 100116 Парикмахерское искусство код и наименование специальности по программебазовой подготовки базовой или углубленной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) ИНСТИТУТ ТЕПЛОВОЙ И АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ (ИТАЭ) (ЦППОЭ и ТЭС) Направление подготовки: 140100 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль(и) подготовки: - Тепловые и атомные электростанции, Схемы, оборудование и эксплуатация энергетических установок, Технологические процессы и производства - Природоохранные технологии на ТЭС, Парогазовые и газотурбинные установки ТЭС, Технология воды и топлива на ТЭС, -...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине С3.Б.14 Современные проблемы науки и производство в ветеринарной фармации (индекс и наименование дисциплины) Код и направление Специальность 111801.65 Ветеринария Подготовки Квалификация Ветеринарный врач (степень) выпускника Факультет Ветеринарной...»

«Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Мурманский областной загородный стационарный детский оздоровительно – образовательный (профильный) центр Гандвиг УТВЕРЖДАЮ Директора ГОУДОД МОЗСДООПЦ Гандвиг Ю.Н. Рыжанков 2011 г. ПРОГРАММА краткосрочной зимней смены художественно-эстетической направленности Прекрасное в обыденном г. Кандалакша 2011 год Информационная карта программы зимней смены. Полное наименование учреждения: Государственное образовательное...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ  УТВЕРЖДАЮ  Проректор по учебной работе _ / А.В. Данильченко             (подпись)                                                                                        (И.О.Ф.)      25апреля 2013          (дата утверждения)            Регистрационный № УД 9041 /уч.    ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-21 80 04 РОМАНСКИЕ ЯЗЫКИ         Минск ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     ...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О КАЧЕСТВЕ И ГАРАНТИЯХ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОНТАЖ, РЕМОНТ, СЕРВИСНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ СИСТЕМ КОНДИЦИОНИРОВАНИЯ ВОЗДУХА, ХОЛОДИЛЬНЫХ СИСТЕМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫХ И ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНЫХ ХЛАДОАГЕНТОВ ГБОУ СПО г.Москвы Политехнический колледж № 19 РЕЗЮМЕ Реализация образовательной программы Монтаж, ремонт, сервисное обслуживание систем кондиционирования воздуха, холодильных систем с...»

«НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Гуманитарный институт имени П.А.Столыпина Одобрено Ученым советом НОЧУ ВПО Гуманитарный институт имени П.А.Столыпина Протокол №7 от 18_04. 2014г. ПРОГРАММА вступительных испытаний по дисциплине Истории МОСКВА 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Программа дополнительного вступительного испытания по истории составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного)...»

«ПРОГРАММНЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ Председатель – Мелькумов Виктор Нарбенович – засл. Asanowicz Alexander - Prof., Faculty of Architecture, Tech- Авторские материалы принимаются в электронном виде деятель наук и РФ, д-р техн. наук, проф., Воронежский nical University of Bialystok, Poland по e-mail: [email protected]. Аннотации и заявки ГАСУ Figovskiy Oleg L. - Prof., Dr. of Sn., Member of EAS, Israel – строго до 11 мая 2014г.; полные тексты докладов – Сопредседатели: Nguyen Van Thinh -...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.