Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Островновская средняя общеобразовательная школа»

Мамонтовского района Алтайского края

«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогическим советом Директор ОУ

_ П.И. Пославский

Протокол № 12 Приказ № 33/6 от «24» мая 2013 года. от «25» мая 2013года.

Рабочая учебная программа по географии для 10-11 классов «География. Население и хозяйство мира»

3 ступень обучения, базовый уровень на 2013-2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по географии 6-11 классы/сост. С.В. Курчина, автор А.П. Кузнецов- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011 год.

Составитель: учитель географии МБОУ «Островновская СОШ»

Эли Анна Витальевна с. Островное Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа предназначена для изучения географии на уровне среднего (полного) общего образования по географии для 10-11 классах в МБОУ «Островновская СОШ» в 2013-2014 учебном году.

Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164 и от 31 августа 2009 г. N 320);

2. Авторская программа по географии для 6-11 кл/ сост. С.В. Курчина, автор А.П. Кузнецов – М.: Дрофа, 2011.

3. Учебный план МБОУ «Островновская СОШ» на 2013- 2014учебный год;

4. Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2012 г. N 1067;

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;

методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Используемые технологии: проблемного обучения, критического мышления, технология дифференцированного обучения, личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающая, технология уровневой дифференциации, игровое обучение, технология сотрудничества, информационно-коммуникативные технологии, технология проектно-исследовательской деятельности.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс, включающий в себя:

1. А.П. Кузнецов, Э.В. Ким. Экономическая и социальная география мира. Базовый уровень Учебник для 10-11 классов М., «Дрофа», 2012 г.

2. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт.

3. В.И. Сиротин «Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 классы):

Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 4. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки по географии 10 класс.- М.: ВАКО,2006.

5. О.И. Ануфриева. Поурочные планы.- Волгоград: Учитель, 2007.

6. Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира 7. Географическая карта Политическая карта мира Интернет-ресурсы:

http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geographer.ru – Географический портал.

http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

http://www. для подготовки к ЕГЭ.

http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.

fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

http://letopisi.ru – Вики-учебник http://www.nature.ru Рабочая программа «География 10-11 классы» рассчитана всего на 68 часов с нагрузкой час в неделю.

Количество часов в 10 классе: 34 часа.

Количество часов в 11 классе: 34 часа.

Формы и методы обучения:

Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Реализация программы осуществляется через разнообразные формы и методы: проблемнопоисковые, исследовательские, коммуникативные (дискуссия, мозговой штурм, совместная групповая работа), контекстного обучения (ролевые игры, создание и решение проблемных ситуаций), нетрадиционные формы, рефлексивные, словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля, индуктивные, дедуктивные.

Виды и формы контроля: текущий, итоговый, самоконтроль, взаимоконтроль.

Фронтальный и индивидуальный устный опрос, фронтальная и индивидуальная письменная работа, географические диктанты, тестирование, викторины, работа с карточками, сообщения учащихся, работа с контурными картами, зачет, беседа, практическая работа.

Формы организации работы учащихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная, групповая.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения, обсуждения, мини – сочинения, работа с картами, доклады, защита презентаций, практические работы, рефлексия, исследовательские работы.

Учебно-тематический план учебного курса:

природные ресурсы комплексы России Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать 1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь 1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Материально – техническое и информационное обеспечение.

Преподавание предмета реализуется в кабинете географии. Кабинет оснащен учебной мебелью.

Библиотечный фонд.

Учебно – методический комплект Справочные материалы.

Програмно – методические материалы: примерная программа, сборник авторских программ, дидактические материалы к урокам, контрольно- измерительные материалы.

Информационно – коммуникативные средства.

Справочные информационные ресурсы (электронная энциклопедия, атласы карт, справочные материалы).

Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Мультимедийная программа «Социальная и экономическая география мира» для 10 класса Технические средства обучения.

Компьютер мультимедийный (обеспечивается выходом в Интернет).

Сканер, принтер, мультимедийный проектор, проекционный экран.

Учебно – практическое оборудование.

Атласы.

Глобус Земли физический.

Физическая карта полушарий Физическая карта России Политическая карта мира Картины с изображениями исследователей и путешественников.

Календарно-тематическое планирование по географии для 10 класса по учебнику «Экономическая и социальная авторы: А.П. Кузнецов, Э.В. Ким.

(35 часов, один час в неделю) Основные понятия и представления: многообразие стран современного мира, типология стран по уровню социальноэкономического развития; географическая среда, природопользование, география размещения основных природных ресурсов; воспроизводство населения, виды и направления международных миграций, состав населения, урбанизация (темпы, уровни, формы); мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, отрасль международной специализации, изменение структуры и размещения под влиянием НТР, международная экономическая интеграция, международные экономические связи.

Основные умения; читать и анализировать тематические карты и картосхемы, статистические и графические материалы.

Объяснять различия в географии населения, природных ресурсов и хозяйства отдельных регионов, стран, используя сравнительный и системный подходы.

п/п 1. Природные условия и природные ресурсы - основа Политическая карта мира, атласы §2, ответить на вопросы 3. Взаимодействие общества и природной среды. Атласы, мультимедийные § 3, ответить на вопросы п/п.

1. Численность и воспроизводство населения. Атласы, мультимедийные § 5,стр.29-33.

2. Половой и возрастной состав населения Атласы, мультимедийные § 5, ответить на вопросы п/п.

3.Размещение населения по земному шару. Атласы, мультимедийные §6, стр. 37-40.

4. Миграции населения, их критерии и виды. Атласы, мультимедийные § 6, ответить на вопросы п/п.

10.

5.Человечество – мозаика рас и народов. Атласы, мультимедийные §7, ответить на вопросы п/п.

11.

12.

13.

14.

1. Особенности развития современного мирового Политическая карта мира, §10, ответить на 8й вопрос – 15.

2. Факторы размещения хозяйства. Политическая карта мира, §11, ответить на вопросы п/п.

16.

3. «Кто есть кто» в мировой экономике. Политическая карта мира, §12, ответить на вопросы п/п.

17.

4. Мировое аграрное производство. Политическая карта мира, §13, ответить на вопросы п/п.

18.

5-6. Горнодобывающая промышленность мира. Политическая карта мира, §14, ответить на вопросы п/п.

19атласы 20.

7-8. Обрабатывающая промышленность мира. Атласы, мультимедийные §15, записи в тетради.

20иллюстрации 10кл 22.

9. Непроизводственная сфера мирового хозяйства. Атласы, мультимедийные §16, ответить на вопросы п/п.

23.

10. Мировая транспортная система. Атласы, мультимедийные §17, ответить на вопросы п/п.

24.

11. Современная информационная экономика. Атласы, мультимедийные §18, ответить на вопросы п/п.

25.

12.Современные мирохозяйственные связи. Атласы, мультимедийные §19, ответить на вопросы п/п.

26.

13.Внешняя торговля товарами. Атласы, мультимедийные §20, ответить на вопросы п/п.

27.

14. Международные финансовые отношения. Атласы, мультимедийные §21, выучить термины.

28.

29.

30.

«География мирового хозяйства»

1. Глобальные проблемы современности. Атласы, мультимедийные §58, ответить на вопросы п/п.

2. Проблема демилитаризации и сохранения мира.

32.

3. Глобальная продовольственная проблема.

33.

4. Повторительно-обобщающий урок по курсу.

34Календарно-тематическое планирование по географии для 11 класса по учебнику «Экономическая и социальная авторы: А.П. Кузнецов, Э.В. Ким.

(35 часов, один час в неделю) Основные понятия и представления: историко-культурные и историко-географические регионы мира, материальные и культурные ценности различных территорий, специфические черты географии и хозяйства отдельных стран и регионов.

Модели развития.

Умения: читать и анализировать комплексные карты, графические и статистические материалы для получения необходимой информации и решения географических задач, составлять комплексные характеристики стран и регионов мира.

п/п 1. Общая характеристика регионов и Физическая и политическая карты §23, ответить на вопросы п/п.

1. Зарубежная Европа в современном Политическая карта мира, атласы § 25, ответить на вопросы п/п.

2. Внутренние географические Политическая карта мира, атласы §26, подготовиться к конференции различия в Зарубежной Европе. Мультимедийные иллюстрации 3. Средняя Европа: Германия, Политическая карта мира, атласы Стр. 164-178.

6. Повторительно-обобщающий урок 1. Географическое наследие Азии. Политическая карта мира, атласы §32, ответить на вопросы п/п.

2. Природно-ресурсный потенциал Политическая карта мира, атласы §33, ответить на вопросы п/п.

10.

зарубежной Азии и проблемы его 3. «Азиатский тип» населения. Политическая карта мира, атласы §34. подготовить доклад.

11.

4. Зарубежная Азия в современном Политическая карта мира, атласы §35, подготовить доклад.

12.

мире. Юго- Западная Азия. Мультимедийные иллюстрации 13.

6. Юго- Восточная Азия. Политическая карта мира, атласы §38, ответить на вопросы п/п.

14.

7. Восточная Азия: Китай. Япония, Политическая карта мира, атласы §39-41, ответить на вопросы п/п.

15.

8. Страны Центральной Азии и Политическая карта мира, атласы §42, подготовиться к обобщению 16.

17.

по теме: «Зарубежная Азия»

1. Америка в современном мире. Политическая карта мира, атласы §43, ответить на вопросы п/п.

18.

2. Географическое наследие Америки. Политическая карта мира, атласы §44, ответить на вопросы п/п.

19.

3. Население и география культур Политическая карта мира, атласы §45, ответить на вопросы п/п.

20.

21.

22.

6. Бразилия - латиноамериканский Политическая карта мира, атласы §48, выучить термины.

23.

7. Мезоамерика- территория на стыке Политическая карта мира, атласы §49, подготовиться к обобщению 24.

25.

1. Африка в современном мире. Политическая карта мира, атласы §50, ответить на вопросы п/п.

2. Географическое наследие Африки.

27.

3. Географическая специфика Африки.

28.

4. Географические субрегионы Африки.

29.

1. Австралия и Океания в современном Политическая карта мира, атласы §54, ответить на вопросы п/п.

31.

2. Географическая специфика Австралии и 32.

1. Геополитическое положение России. Политическая карта мира, атласы §55, ответить на вопросы п/п.

33.

2. Россия в мировой экономике. Политическая карта мира, атласы §56, подготовиться к обобщению 34.

3. Обобщение по курсу.

35.