WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки РБ

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №37»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

«Школа для всех и для каждого»

(«Социализация личности учащихся в

образовательном пространстве школы»)

Улан-Удэ

2011

Программа развития «Школа для всех и для каждого»

Содержание Паспорт Программы развития ОУ

Раздел I. АНАЛИТИЧЕСКОЕ И ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

1.1. SWOT – анализ ОУ.

1.2. Организационно – педагогическое обеспечение и характеристика учебновоспитательного процесса.

1.3. Анализ деятельности ОУ по реализации Программы развития школы за период 2008годы и прогноз тенденций изменения социального заказа, социальной среды, ресурсных возможностей до 2015 года

Раздел II. НАПРАВЛЕНИЯ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

2.1. Переход на новые государственные образовательные стандарты и задачи, направленные на оптимизацию учебно-воспитательного процесса.

2.2. Развитие системы поддержки талантливых детей и задачи, направленные на подготовку и развитие интеллектуальной и исследовательской деятельности учащихся.

2.3. Совершенствование учительского корпуса и задачи, направленные на повышение профессиональной компетентности учителей.

2.4. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни и задачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

2.5. Задачи мониторингового исследования, направленные на определение эффективности промежуточных и конечных результатов.

Раздел III. СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

3.1. Ожидаемые результаты.

3.2. Модель выпускника.

Раздел IV. СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 4.1. Переход на новые ФГОС и система оптимизации учебно – воспитательного процесса 4.2.Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни 4.3. Совершенствование кадрового потенциала 4.4. Совершенствование научного потенциала 4.5. Развитие взаимодействия с социальными партнерами 4.6. Создание современной инфраструктуры школы

Раздел V. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ, УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗА

ВЫПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОУ

5.1 Критерии успешности реализации Программы развития «Школа для и для каждого».

5.2. Механизм управления программой развития школы Литература, использованная при разработке Программы Программа развития «Школа для всех и для каждого»

Добрая школа - это хорошо, умная школа - это великолепно, Но ребенок должен быть еще и подготовлен к жизни.

Д. Дьюи

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Программа развития «Школа для всех и для каждого» раскрывает стратегию развития и инновационную деятельность ОУ и представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебновоспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Стратегия развития МБОУ «СОШ № 37», положенная в основу данной Программы сформирована с учетом основных тенденций и потребностей развития системы образования Республики Бурятия и г. Улан-Удэ в условиях становления новой культуры образования, рассматриваемой в качестве инновационного потенциала общества.

Стратегия опирается на принципы государственной политики Российской Федерации в области образования и создана на основе следующей нормативно-правовой базы:

Конституции Российской Федерации;

Закона Российской Федерации «Об образовании» и Концепции проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Указа Президента Российской Федерации от 12.05.2009 № 536 «Об основах стратегического планирования в Российской Федерации»;

Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения;

Плана действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

Концепции социально-экономического развития Республики Бурятия на 2011 – 2015 годы;

Концепции профильной школы (приказ Министерства образования РФ № от 18.07.02г.);

Устава МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37».

Основные принципы, определяющие стратегию развития:

выделение в содержании образования ценностного компонента;

сочетание универсального образования с индивидуальными траекториями развития;

ориентация в создании программ и методик на формирование активной и конструктивной жизненной позиции;

создание детско-взрослого сообщества школы, основанного на взаимном доверии и уважении, сотрудничестве детей и взрослых;



учет динамики уровня потребностей, возможностей и притязаний учащихся школы;

приоритетность проектно-преобразующих форм образования и досуга;

активность и социальная ответственность школы в социокультурном окружении;

обеспечение условий для перехода к интегративному образовательному пространству, основанному на принципах ФГОС второго поколения.

Отсюда актуальным содержанием работы педагогического коллектива является следующая проблема: разработка и реализация эффективной образовательной модели, обеспечивающей формирование личностных и социальных компетенций учащихся в условиях внедрения ФГОС второго поколения..

Главная стратегическая цель Программы развития: обеспечение равенства в доступности качественного воспитания и образования для разных и равных детей, подростков, граждан и интеграции в российское образовательное пространство.

Задачи Программы:

создание современной инфраструктуры школы;

обновление содержания и технологий образования с целью раскрытия способностей учащихся, подготовки к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире;

обновление содержания и технологий воспитания с целью повышения эффективности духовно-нравственного воспитания;

формирование ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни; разработка оздоровительных программ;

Повышения эффективности работы психолого-педагогической службы с детьми из «неблагополучных семей», детьми «групп риска»;

совершенствование работы с педагогическими кадрами; создания школьного сообщества, мотивированного к работе «на успех» ученика (или Школьной студии педагогического мастерства);

усиления научно-методического обеспечения и сопровождения учебного плана и программ в школе;

выстраивание системы выявления и поддержки талантливых и одарнных детей;

повышение эффективности управления школой в условиях совершенствования финансово-экономических механизмов деятельности школы.

Основные цели и задачи Программы соответствуют целям и задачам Федеральной программы развития образования, Концепции модернизации российского образования на период до 2015 года, учитывают социально-экономические, культурные, демографические и другие особенности окружающего социума.

Для достижения целей выбрана стратегическая идея личностно – ориентированного деятельностного образования и воспитания. Это предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик школы сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и проблемных ситуаций для дальнейшей успешной социализации в современном обществе.

Реализация целей Программы обеспечивается посредством финансирования за счет бюджета всех уровней, а также дополнительных средств, привлекаемых Попечительским советом школы.

Сроки реализации: с сентября 2011года по сентябрь 2015года.

Управление Программой: корректировка Программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление реализацией Программы осуществляется директором и заместителем директора школы по научно – экспериментальной работе.

Этапы реализации Программы:

1 этап реализации проекта – констатирующий (диагностический) – 2011-2012 г.

2 этап – формирующий (обучающий) – 2012 – 2013 г.

3 этап – контролирующий – 2013 – 2014 г.

4 этап – диагностирующий (сравнительный) – 2014 – 2015 г.

Раздел I. АНАЛИТИЧЕСКОЕ И ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Сильные стороны 1. Обновление и совершенствование материально-технической базы:

лицензированный медицинский кабинет – 2;

большой и малый спортивные залы;

спортивные площадки;

действующие кабинеты психолога и социального педагога;

компьютерный кабинет – 2;

интерактивные доски – 3;

мультимедийный проектор – 7;

столовая – 100 посадочных мест.

2. 100% кадровая обеспеченность в среднем и старшем звеньях обучения. Приток молодых специалистов.

3. Высокая квалификация учителей, широкие профессиональные и личностные интересы, обеспечивающие достижения учащимися гарантированных образовательных результатов.

4. Новое качество информатизации образовательного пространства.

5. Активное освоение и внедрение в учебный процесс информационно коммуникационных технологий.

6. Защита и внедрение проекта «Одаренные дети» по углубленному и профильному изучению математики. Данный проект занял I место в городском конкурсе.

7. Стабильно высокое качество знаний по итогам ЕГЭ по всем предметам (показатели школы выше или на уровне городских, по математике и русскому языку стабильно выше городского уровня).

8. Активное психолого-педагогическое исследование обучающихся и сопровождение на всем протяжении всего периода обучения.

9. Психолого-педагогический мониторинг адаптации обучающихся 1,5,10 классов, мотивации учебной деятельности 1-8,10 классов, профессиональной ориентации 9, классов.

10. Сложившаяся система действия НСОТ по повышению престижа педагогического труда, поддержка опытных, творчески работающих учителей: по результатам труда учителя получают существенную доплату из стимулирующей части заработной платы, доплату за звания, премии за отдельные успехи. Действующая система портфолио учителя, где для разных видов деятельности установлены разные критерии оценивания результата.

11. Активное участие учителей в профессиональных конкурсах и образовательных проектах.

12. Активно действующие Совет школы и детская организация «Республика НАВИГАТОР»

1. Недостаточный уровень развития материально-технической базы учреждения в связи с динамичным развитием и процессами модернизации системы образования.

2. Недостаточное включение части педагогов в реализацию современных образовательных проектов.

3. Нехватка кадров в начальном звене обучения.

4. Недостаточность привлеченных внебюджетных средств, направленных на развитие материально - технической базы школы.

5. Отдаленность школы от инфраструктур в области культуры и спорта.

6. Низкая образовательная мотивация части учащихся.

1. Адресное повышение квалификации педагогических кадров.

2. Освоение и внедрение в практику работы образовательного учреждения новых технологий внутришкольного управления.

3. Расширение связей с общественностью, поиск новых социальных партнеров школы, привлечение специалистов для организации досуга детей, расширение спектра услуг дополнительного внешкольного образования детей на платной основе.

4. Расширение информационной сети в образовательном учреждении.

5. Расширение направлений профильного обучения на старшей ступени.

6. Поиск дополнительных площадей для организации внеурочной деятельности учащихся, создание здоровьесберегающего пространства и стимулирование условий, обеспечивающих физическое развитие школьников.

7. Возможность создания центра подготовки выпускников к ЕГЭ по математике для старшеклассников Левобережья в рамках реализации проекта «Одаренные дети».

8. Возможность для ОУ стать базовой лабораторией диагностики качества знаний выпускников по математике в рамках подготовки к ЕГЭ для школ Левобережья.

Ограничения и риски 1. Отказ от сотрудничества партнеров, необходимых школе.

2. Возможность непродуманного финансирования системы образования.

3. Уход сильных детей в другие профильные школы (гимназии, лицеи и т.п.).

4. Неучастие части родителей в образовании и воспитании своих детей.

5. Занятость родителей на работе, в связи с чем снижается уровень контакта детей и родителей в семье.

6. Низкий уровень социальных условий проживания определенного числа учащихся (плохие жилищные условия, социально необеспеченные семьи, социально неблагополучные семьи) 1.2. Организационно – педагогическое обеспечение и характеристика Организация образовательного процесса в МБОУ «СОШ №37» имеет следующие особенности:

со второго класса ведется преподавание иностранного языка (английский, французский);

в 2-9 классах изучается бурятский язык; в 10 классах – бурятская литература (факультатив);

в 2 классах начальной школы, в 8 классах преподается предмет «Информатика»;

в 7-9 классах осуществляется предпрофильная подготовка учащихся, включающая в себя: вводно-ознакомительные курсы и расширение программного материала профильных предметов (по математике и физике);

с 7 класса введен пропедевтический курс углубленного изучения математики;

в 10-11 классах введена профильная подготовка, состоящая из профильных курсов и спецкурсов; углубленное изучение различных предметов согласно социальному заказу семьи, образовательных потребностей учащихся;

в 10-11 классах ведется профессиональная подготовка учащихся на базе УПК используются следующие формы учебных занятий: урок, лекция, практикум, семинар, зачет, смотр знаний защита творческого проекта и др.;

обучение в 1-9 классах организованно по четвертям;

обучение 10-11 классах организованно по полугодиям.

В школе применяются следующие образовательные технологии:

проблемное обучение;

дифференцированное обучение;

модульное обучение;

информационные и коммуникативные технологии;

проектная деятельность.

Соблюдается преемственность в образовательной деятельности начального, среднего и старшего звеньев.

Жизнь детей в школе не может быть ограничена только учебной деятельностью, на формирование личности оказывает влияние множество других факторов: семья, общение со сверстниками и взрослыми, обстановка в стране и т. д.

Главными целями воспитательной работы педагогический коллектив считает:

формирование единого школьного коллектива учащихся и учителей на принципах педагогики сотрудничества;

создание условий для самореализации личности каждого;

воспитание гражданина - патриота.

Большое внимание уделяется проведению коллективных дел, в которых совместно участвуют взрослые и дети, школьники разных возрастов.

К числу «сильных» сторон организации воспитательного процесса в школе, проявляемых в жизнедеятельности коллектива в течение многих лет, следует отнести:

1. развитие сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования: Детская школа искусств № 14, городской и республиканский Дома творчества, ДОУ № 15 «Радуга», подростковый клуб «Соколенок», также филиалы Центральной городской библиотеки № 18 и 20, клуб «Ветеран»;

2. высокую методическую подготовку педагогического коллектива и классных руководителей;

3. Эффективность воспитательного процесса.

В школе традиционно большое внимание уделяется гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию. Имеется школьный краеведческий музей, функционирует школьное самоуправление - «Республика НАВИГАТОР». Успешно действует театральная студия «Отражение». Активизировали свою работу отряды ЮИД и ДЮП.

Учащиеся принимают активное участие в различных мероприятиях, организуемых совместно с Управлением образования, учреждениями дополнительного образования детей и другими структурами:

акция «Забота», «Вахта памяти»;

Проводятся «Уроки мужества», классные часы с участием ветеранов Великой Отечественной войны.

Школьники регулярно участвуют в таких спортивных соревнованиях, как:

районные и городские соревнования по волейболу, баскетболу, легкой атлетике, шашкам и шахматам;

районные конкурсы агитбригад отрядов ЮИД и ДЮП.

Начало уроков в 8 часов 00 минут.

Школа работает по шестидневной учебной неделе в две смены, кроме 1 классов.

Суббота и воскресенье – работают спортивные секции, кружки.

Продолжительность уроков – 45 минут.

Понедельник – передача дежурства по школе, организационные мероприятия.

Вторник – спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Среда – классные часы и родительские собрания.

Четверг – совещания, семинары, педсоветы, заседания МО, творческих групп.

Пятница – вечера, утренники, конкурсы и др.

Вторая половина дня: индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, коллективные и групповые занятия по психолого-педагогическому развитию детей, общешкольные творческие дела и внеклассные мероприятия. Внеучебная деятельность дополняет учебную и служит средством развития учащихся. Во 2 полугодии ребята 8-9 классов выполняют творческие проекты в рамках предпрофильной подготовки в разновозрастных группах. В 10-11 классах введено профильное обучение, где ребята посещают курсы по выбору.

Предпрофильное и профильное обучение осуществляется в рамках расписания и во второй половине дня.

Количественный Характеристика Национальный состав За последние годы наблюдается рост численности учащихся, что связано с общей демографической ситуацией. Из данных таблиц видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам. Образовательное пространство школы охватывает детей с 6,5 до 18лет.

Школу посещают дети из близлежащих поселков: Аэропорт, Сокол, Солдатский, ХойтоБэе. В связи с миграцией сельского населения в школу прибывают дети, выехавшие с родителями из сельских районов.

Одним из условий успешной реализации программы является кадровое обеспечение школы. Основные показатели иллюстрируют высокий уровень квалификации, способность педагогического коллектива школы № 37 успешно решать современные образовательные задачи. В педагогическом коллективе преобладает число учителей, имеющих стаж работы от до 20 лет и свыше, 53% имеют первую и высшую квалификационную категорию. Наблюдается омоложение педагогического состава за счет притока молодых специалистов.

Уровень квалификации педагогических работников ОУ 2008Анализ деятельности ОУ по реализации Программы развития школы за период 2008 - 2011 годы и прогноз тенденций изменения социального заказа, социальной среды, ресурсных возможностей до 2015 года В ходе решения задач Приоритетного национального проекта «Образование», реализации Программы развития школы за предшествующий период 2008-2012 г., были достигнуты положительные результаты.

Происходит обновления содержание образования за счет расширения тем и перечня учебных курсов, совершенствования предпрофильной подготовки и профильного обучения, широкого использования исследовательской и проектной деятельности как средств интеграции содержания образования, реализации образовательной программы школы с обеспеченностью УМК на 100 % по всем предметам.

Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе является главным направлением инновационной деятельности ОУ.

На второй ступени общего образования успешно реализовались следующие направления предпрофильной подготовки учащихся:

1. психолого-педагогическое исследование и дальнейшее сопровождение (8-9 кл);

2. разработка и апробация программ спецкурсов по выбору учащихся;

3. освоение и внедрение технологий опережающего, проблемного, интерактивного обучения;

4. активное освоение и внедрение в учебный процесс информационных технологий;

5. информационная работа в ученической и родительской среде.

6. введение УМК, соответствующих современным требованиям образования.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения разработаны и используются программы спецкурсов, ориентирующих на отработку основных учебных навыков, на подготовку к итоговой аттестации в 9 классе, также к вступительным экзаменам в средние профессиональные учебные заведения.

Для осуществления предпрофильной подготовки в вариативную часть учебного плана 7-9классов внесены спецкурсы, элективные курсы.

На третьей ступени общего образования ведется профильное обучение. В связи с сокращением количества учащихся в школе с 2007-2008 учебного года действует только математическое направление: на параллели 10-11 классов формируются по 2 класса комплекта, один из которых является классом универсального обучения (общеобразовательный). За счет вариативной части учебного плана в общеобразовательных классах введены дополнительные часы на изучение русского языка, литературы, истории, также элективные курсы по русскому языку, истории, по иностранным языкам, МХК.

Структура учебного плана профильных классов такова:

- образовательная программа профильных классов имеет базовый компонент, обязательный для всех учащихся;

- образовательная программа предусматривает расширение и углубление отдельных тем;

- элективные курсы, сформированные с целью расширения базовых знаний для реализации профильной потребности и получения дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ на профильном уровне.

Учителями-математиками в 2011 году создан и защищен проект «Одаренные дети»

по углубленному и профильному изучению математики. Данный проект занял I место в городском конкурсе «Учитель XXI века». На основе данного проекта в целях развития предпрофильного обучения и обязательной профилизации образования на III ступени школа включилась в сетевое взаимодействие со школами Левобережья г.Улан-Удэ по проблеме: «Разработка различных форм сетевого взаимодействия ОУ, реализующих профильное обучение, их управленческого и методического сопровождения».

Ресурсы сети позволили успешно применить имеющийся в школе опыт по формированию учебных планов, построению элективных курсов, подготовке к государственной аттестации выпускников 9 и 11 классов.

В ходе реализации сетевого взаимодействия получены результаты:

продолжается совершенствование учебного плана физико-математического профиля, разработаны оптимальные формы их составления и коррекции;

разработаны, апробируются и корректируются элективные курсы, обеспечивающие вариативную часть учебного плана;

разрабатываются и апробируются различные варианты психологического сопровождения процессов самоопределения обучающихся:

проводятся методические семинары с участием школ Левобережья по обмену опытом, открытые уроки, предметные олимпиады по математике, физике.

Стабильно растт качество знаний по итогам ЕГЭ по всем предметам, в 2012 году показатели школы выше или на уровне городских и республиканских показателей, также результаты итоговой аттестации в 9 классах (ЕМЭ) находятся на уровне показателей по 1 Математика 2 Русский язык 8 Информатика 9 Обществознание 10 География Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме 2009- 2010- 2011- Современный лингафонный кабинет позволил реализовать запросы родителей, учащихся в обучении на современном уровне английскому и французскому языках.

Активизировалось внедрение новых форм и технологий организации образовательного процесса, обеспечивающих обучение детей на основе их собственной мотивации и ответственности, использования информационных и компьютерных технологий. Созданы и функционируют 6 мультимедийных кабинетов, позволившие использовать ресурсы образовательных порталов. Использование активных форм обучения способствует оптимальному формированию ключевых компетенций, необходимых в самореализации учащихся и также школе будущего.

Обучающиеся и педагоги обеспечены компьютерами и всем необходимым для организации полноценного образовательного процесса. Участники образовательного процесса подключены к сети Интернет. Педагоги школы успешно освоили ИКТ, начата работа по созданию системы электронного документооборота. Учителя используют материалы интернет - ресурса (программы курсов по образовательным предметам, методические рекомендации по организации уроков, оформлению рецензии, методические рекомендации дистанционных курсов преподавателям, программы первоначального обучения для учащихся и их родителей).

В ходе исследований, проведенных внутри школы, были сделаны следующие выводы (данные 2009-2010 учебного года):

100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

86% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

95% учителей прошли специализированную подготовку для работы по программным комплексам «Школа 2100», профильное обучение;

95% учителей прошли обучение по использованию информационнокоммуникационных технологий;

выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента двух компьютерных классов школы;

в результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения в классах с расширенным содержанием образования и стабилизировалась результативность качества обученности в целом;

Достигнуто новое качество материального обеспечения и информатизации образовательного пространства: приобретено 12 комплектов мебели для учебных кабинетов, количество компьютеров с 2008 года увеличилось с 9 до 18; количество обучающихся на 1 компьютер составляет 30 человек; имеется 3 интерактивных доски, мультимедийных проекторов; действует школьный сайт.

Школьная система мониторинга позволяет своевременно вносит коррективы в качество образования; с целью максимальной реализации запросов и ожиданий потребителей образовательных услуг создан и работает Попечительский совет школы, развивается школьное ученическое самоуправление.

Для поддержки и развития одаренных и мотивированных детей организуются, кроме предпрофильной и профильной подготовки, различные конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции. Ученики принимают активное участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах по основам наук. Можно говорить о сложившейся системе поддержки талантливых и мотивированных учащихся.

Формируется банк данных одарнных детей, позволяющий отслеживать достижения и уровень индивидуального развития каждого юного дарования, выстраивать траекторию его индивидуального развития.

Количество призеров и участников научно – практических конференций Название мероприятий НПК учащихся по «Сибирская весна»

«Серебряная альфа»

«Первые шаги»

исследовательских и младших школьников «Я - исследователь»

Экологическая конференция школьников «Мир, в котором мы Экологическая «Земля – наш общий Региональная НПК экологообразователь ного пространства в компетенций специалиста»

НПК, посвященная 65летию Победы Муниципал «Победа всегда I Международный «Вклад кочевых народов в мировую цивилизацию»

имен и названий»

НПК «Великая Ломоносовская олимпиада Муниципальный для уч-ся 10-11 кл. (МАН) Открытая научно – техническая олимпиада учащихся по информатике Республиканская открытая «Пользователь-2010»

Российская олимпиада Олимпиада обладателей сильной памяти «Мемориада Олимпиада Томского Открытая межвузовская «Надежда энергетики»

Санкт-Петербургского Всероссийский университета по физике по страноведению (англ.яз.) Всероссийский Количество участников и призеров образовательных конкурсов «Русский медвежонок – языкознание для всех»

выпускникам»

Игра – конкурс «Британский бульдог»

«Зимние интеллектуаль Игра – конкурс Конкурс по русскому языку «Грамматик»

Конкурс художественно го чтения «Никто не забыт, посв. 65-летию Победы Конкурс сочинений, Конкурс сочинений, Международный конкурс традиционных культур»

Детский театральный фестиваль «Путешествие Конкурс по естествознанию Конкурс сочинений и рисунков к 350-летию в состав России Конкурс «Права человека «Волшебник слова»

«Живая классика»

Экологический конкурс экологическая игра»

Конкурс для учащихся ростки - 2012»

«Бамбарууш»

В школе сложилась система работы по повышению престижа педагогического труда, осуществляется поддержка опытных, творчески работающих учителей: по результатам труда учителя получают доплату из стимулирующей части заработной платы, доплату за звания, премии за отдельные успехи. За анализируемый период педагогический коллектив пополнился 8 молодыми специалистами. Кроме материального стимулирования педагогов особое значение уделяется поддержке и всестороннему распространению передовых образцов педагогического опыта.

В различных профессиональных городских и республиканских конкурсах и инновационных образовательных проектах приняли участие 45 % педагогов. 2 учителя стали лауреатами премии президента РФ и удостоены звания «Лучший учитель» (учителя математики Конева Г.М., бурятского языка Ванжилова Б.В.); 2 – лауреатами премии президента Республики Бурятия (учителя русского языка и литературы Буяева Л.Н., математики Зверьклва Г.А.). Учитель бурятского языка Б.В. Ванжилова в 2011 г. заняла II место во Всероссийском конкурсе (мастер-классе) учителей национальных, включая русский, языков, который проходил в г. Москве.

Обобщение, тиражирование и диссеминация педагогического опыта Учитель должен обобщать и распространять собственный педагогический опыт, т.к. это один из путей самообразования и повышения квалификации. Кроме того, педагогический опыт может считаться успешным только в том случае, если он распространяется и осваивается профессионально-педагогическим сообществом. С процессом освоения, распространения опыта сегодня связано понятие «диссеминация».

Этим понятием обозначается способ распространения и освоения опыта, адекватный конкретным потребностям педагогического сообщества. Диссеминация позволяет распространить инновационную практику на самые широкие массы, адаптируя, редуцируя и развивая различные элементы инновационной разработки или инновационную систему в Педагоги школы участвуют в работе школьных, городских, республиканских семинаров, экспертных групп, распространяют свой опыт работы через выступления на педагогических советах школы, открытые уроки, публикации своих методических разработок на интернет – сайтах (на республиканском сайте «Профистарт», на всероссийских (например,«www.nsportal.ru»). Принимают участие в педагогических научно - практических конференциях разных уровней по проблемам преподавания с публикацией своих докладов в сборниках конференций. Принимают участие в дистанционных мастерских образовательных сообществ (интернет - портал «pedkonkurs.ru») для повышения собственной квалификации и обмена опытом с педагогами страны. Это учителя Николаева Н.В., Хаданова А.П., Зверькова Г.А., Конева Г.М., Малыгина Е.В. (математика); Хараева В.С., Буяева Л.Н. (русский язык и литература); Петрова М.А. (английский язык, педагог-психолог); Ступакова М.А., Кученова И.М. (английский язык), Хамеруева М.В. (французский язык), Ванжилова Б.В.

(бурятский язык), Хобракова Н.В. (биология).

Социальное окружение школы и взаимодействие с субъектами окружения стабильное: это «Управление по работе с отдаленными микрорайонами» Советского района г. Улан- Удэ, Детская школа искусств № 14, клуб «Ветеран», ДОУ № 15 «Радуга», филиал ЦГБ № 18, филиал ЦГБ № 20, МАКДУ ДК «Авиатор», Подростковый клуб «Соколенок». Успешно развивается взаимодействие с учебными учреждениями города:

это МАОУ «СОШ № 8», МБОУ «СОШ № 54», МБОУ «СОШ № 44», «Учебнопроизводственный комбинат № 1», Иволгинский лицей традиционных искусств народов Забайкалья, Байкальский образовательный центр «Эврика» при гимназии № 14.

Для предупреждения проблем в обучении и воспитании в школе работает психолого-педагогический кабинет. По результатам психологических исследований за лет (данные на 2011 год) в 1,2 раза снизился уровень школьной тревожности и в 1,4 раза поднялся уровень мотивации к обучению.

В целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся в учебный и воспитательный процесс активно внедряются здоровьесберегающие технологии, оборудован второй медицинский кабинет. В школьной столовой полноценное горячее питание получают 90 % учащихся.

Для обеспечения условий комплексной безопасности школа оборудована системой автоматизированной пожарной сигнализации, имеется тревожная кнопка; школа оборудована системой видеонаблюдения.

С 2008 года школа перешла на нормативно-подушевое финансирование.

Финансирование профильных классов не отличается от финансирования обычных универсальных, что привело к уменьшению спектра элективных курсов. Такая тенденция приводит к необходимости введения платных дополнительных образовательных услуг.

В 2010 году школа успешно прошла процедуру аккредитации.

Вместе с тем выявлено ряд проблем, требующих решения в процессе реализации настоящей Программы развития школы:

1. Стремление части школьников к высокому уровню среднего образования, но недостаточные возможности в жестких рамках учебного плана его реализовать в соответствии с интересами потребностями и способностями учащихся; следовательно, есть необходимость создания дополнительных платных образовательных услуг (спецкурсов, элективных курсов и т.п). Потребность в профильном обучении реализуется недостаточно, есть потребность учащихся и родителей в образовании повышенного уровня, в профильном обучении. Отсюда вывод: расширение направлений профильного обучения на старшей ступени.

2. В связи с положением новых ФГОС необходимо формирование у обучающихся универсальных учебных действий школьников (УУД). Такая активная технология обучения как метод проектов разной дидактической направленности может стать основой метаметодики (единой метапредметной технологии) по формированию УУД согласно заявленным целям и задачам. Метод проектов в образовательном пространстве школы используется недостаточно.

3. В связи с различными особенностями своего развития достаточно большой процент учащихся не могут обучаться наравне со всеми. Поэтому необходимо создание коррекционно - развивающих программ для детей с отклонениями в развитии и детей группы риска (решение данного вопроса связано с финансовыми проблемами).

Для предоставления максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания возможно заключение договора с БГУ по следующим направлениям:

преподавателями университета;

работа учащихся профильных классов с преподавателями специализированных кафедр при БГУ.

Основным условием успешности развития ОУ является сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Для реализации вышеназванного условия развития школы необходима реализация на базе школы специальных подпрограмм и проектов.

В целях построения здоровьесозидающей образовательной среды (ЗОС), функционирующую на основе идеологии культуры здорового образа жизни, организации здоровьесозидающего уклада разработать и реализовать подпрограмму «Здоровье – залог успеха» с предварительным мониторингом физической подготовленности учащихся;

Для обеспечения условия по организации образовательного пространства, расширяющего возможности развития «разного ученика» - талантливого, с ограниченными возможностями в учебе и особыми потребностями и т.п. – разработать и реализовать подпрограмму:

«Поколение талантливых» (социально-гуманитарного, спортивного, хореографического, вокального, театрального (на базе студии «Отражение») и др.

направлений).

Переход от знаниевой парадигмы к формированию компетентности у учащихся в образовательном процессе обусловливает необходимость постоянного обновления профессиональных знаний, в повышении квалификации не только на курсах, но и в межкурсовой период, в системе научно-методической работы в образовательном учреждении и в самообразовании. Кроме того, приток в школу молодых специалистов, у которых отсутствует квалификационная категория, и уход на заслуженный отдых учителей старшего поколения привели к общему снижению уровня категорийности учительского корпуса ОУ. Исходя из этого разработать целевую подпрограмму для совершенствования внутришкольной системы развития учительского потенциала «Новой школе – современный учитель» (см. приложение 2 к Программе).

Разработка и реализация проекта ( в форме спецкурса).

«Компьютерная грамотность для всех».

Из года в год увеличивается протребность в предшкольной подготовке учащихся. На базе имеющейся в школе программы «Предшкола» реализовать на платной основе программу подготовки дошкольников не только по микрорайону (что осуществляется в данное время), но и из близлежащих микрорайонов.

В рамках реализации проекта «Одаренные дети» школа включилась (как выше сказано) в сетевое взаимодействие со школами Левобережья г. Улан-Удэ по проблеме:

«Разработка различных форм сетевого взаимодействия ОУ, реализующих профильное обучение, их управленческого и методического сопровождения».

Модель предпрофильного и профильного обучения включает на разных ступенях обучения изменения базисной части учебного плана, элективные курсы, дополнительное образование, внеурочную деятельность предметно – научной, творческой, научно – практической направленности.

В ходе реализации профильного (математического) обучения выявлена следующая проблема:

проблема выбора самого профиля: при всей успешности и перспективности реализуемого профиля есть дети с иными интересами и склонностями, чьи потребности в профильном обучении остаются не удовлетворенными. Следовательно, преимущества физикоматематического профиля не очевидны для данной категории учащихся и родителей. В условиях растущего «снизу» контингента таких учащихся будет становиться все больше.

Способом решения является:

активизация предпрофильной подготовки на ранних этапах тщательное выявление образовательных ожиданий учащихся и их семей, изыскание возможностей для их удовлетворения за счет:

развитие многопрофильного образования, расширения блока дополнительного образования, использования ресурсов сетевого взаимодействия.

Популярностью среди родителей и учащихся пользуется услуга по проведению независимой оценки качества образования по тестовой системе. Школа может стать базовой лабораторией диагностики качества знаний выпускников по математике в рамках подготовки к ЕГЭ для Левобережных школ.

Для реализации названных проектов необходимы разработка нормативно-правовой базы, внесение поправки в Устав школы и поиск источников финансирования.

Раздел II. НАПРАВЛЕНИЯ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

2.1. Переход на новые государственные образовательные стандарты и задачи, направленные на оптимизацию учебно-воспитательного процесса.

Начальная ступень МБОУ «СОШ № 37» перешла на ФГОС второго поколения с 2011 - 2012 учебного года. Для руководства введением ФГОС был создан Совет по введению ФГОС, который обеспечивал координацию действий всего педагогического коллектива начальной школы. Рабочая группа начальной школы выполнила ряд заданий по определению изменений в существующей образовательной системе начальной ступени обучения, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями новых ФГОС.

Администрацией школы приведена в надлежащее соответствие нормативноправовая база, регламентирующая деятельность образовательного учреждения по введению ФГОС.

Школа в течение ряда лет работала по УМК «Школа 2100». Учителя начальной школы изучили особенности обновленного УМК и решили продолжить работу по нему, так как УМК «Школа 2100» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием. Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу УМК «Школа России», направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Мощным образовательным ресурсом является информационно-образовательная среда УМК «Школа 2100», включающая концепцию, рабочие программы, систему учебников, а также полную методическую оболочку, разнообразные электронные и интернет-ресурсы. Существенной особенностью всего УМК «Школа2100» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов.

С 2011-2012 учебного года начальная школа перешла на новый УМК «РИТМ».

(Подробная характеристика УМК дана в Основной образовательной программе НОО).

Проведена оценка условий обучения учащихся в школе, включающая характеристику участка и здания школы, оборудования, воздушно-теплового режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного процесса, школьного питания, оснащения медицинского кабинета оборудованием и инструментарием.

Имеющиеся условия признаны удовлетворительными.

В 2011-2012 учебном году открыты 4 первых класса, обучающихся по ФГОС - 2. Учителя, работающие в данных классах, прошли курсовую подготовку по ФГОС - 2, владеют ИКТ - технологиями и используют их в обучении. Так как финансирование организации внеурочной деятельности было возложено на само учреждение, оплата педагогам идет из фонда стимулирующей части оплаты труда. Учащимся предложены несколько курсов внеурочной деятельности: ритмика, шашки, ОФП. В 2011 - 2012 году все учебники и учебные пособия приобретены за счет родителей.

Внесены изменения в Положение «О системе оценок, формах, порядке проведения промежуточной аттестации учащихся начальной школы» с учетом требований ФГОС - 2.

В связи с требованиями положений инициативы «Наша новая школа» и переходом на ФГОС второго поколения на начальном звене обучения перед коллективом ОУ поставлены следующие задачи:

продолжить комплексное диагностирование особенностей сформированности личностных сфер каждого школьника (когнитивный, психофизиологической, мотивационно - потребностный, действенно-практической, материально-волевой, коммуникативный) и довести эти данные до ученика, его родителей, педагогов работающих со школьником. Процедуру диагностирования осуществлять в соответствии с разработанной нормативно-правовой базой этого направления деятельности.

продолжить выявление индивидуальной избирательности ученика на всех ступенях его образования и индивидуального познавательного стиля каждого ученика.

систематически повышать уровень профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров, их способность работать в режиме личностноориентированного деятельностного образования и воспитания.

систематически работать над выявлением уровня психолого-педагогической подготовки родителей, их потенциал, возможность активно участвовать в процессе обучения, воспитания, развития своего ребенка.

Систему воспитательно-развивающей деятельности школы направить на формирование активной и самостоятельной личности.

совершенствовать программу психолого-педагогического сопровождения учащихся 1-11 классов.

апробировать разработанные модели выпускников начальной, основной, средней школы, где заложены основные компетентности, которые нужно сформировать у учащихся школы.

продолжить работу по формированию у учащихся метазнаний, позволяющих учащимся выявить закономерности любого знания, независимо от его предметной соотнесенности, общеучебных умений и навыков, навыков исследовательской, проектной, творческой деятельности, т.е. по формированию универсальных учебных действий (УУД).

продолжить работу по совершенствованию и расширению предпрофильной, профильной подготовки учащихся.

2.2. Развитие системы поддержки талантливых детей и задачи, направленные на подготовку и развитие интеллектуальной и исследовательской деятельности учащихся.

Исходя из стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний и необходимости подъема уровня исследовательской и духовной культуры учащихся педагогический коллектив школы ориентирован на работу с детьми, имеющими высокие интеллектуальные способности, устойчивую положительную мотивацию к учению. Чем раньше начинается развитие способностей, тем больше шансов на достижение самых высоких результатов развивающей деятельности. Она имеет три основных аспекта:

1. Основным содержанием работы является формирование внутренней мотивации учащихся и системы ценностей.

2. Выбор адекватного содержания образования.

3. Выбор адекватных педагогических технологий и формы деятельности.

В течение ряда лет в ОУ ведется развивающая деятельность - целенаправленная работа с учащимися, имеющими высокий интеллектуальный, творческий и учебнопознавательный потенциал.

Основные задачи развивающей деятельности:

формирование системы ценностей и внутренней мотивации;

формирование целостной картины мира;

развитие навыков самостоятельного обучения и исследовательской деятельности.

Усилия педагогического коллектива сосредоточены на условиях успешной реализации деятельности с высокомотивированными детьми:

создание условий в ОУ для интеграции детей в мир современных знаний;

освоение новых информационно - коммуникативных технологий;

воспитание у учащихся положительной мотивации к введению инноваций;

обучение новым способам учебной деятельности и умениям пользоваться новейшими знаниями.

Учащиеся школы имеют возможность развивать свои способности через участие в олимпиадах, международных и Всероссийских игровых предметных конкурсах, исследовательской деятельности, участие в работе научно - практических конференций и других мероприятиях различного уровня, выполнении творческих заданий исследовательского характера на уроках и во внеурочное время.

Положительная динамика в деятельности учителей и учащихся нашей школы в данном направлении подтверждается достигнутыми результатами в различных интеллектуальных состязаниях (см. выше).

Данная программа предусматривает создание равных стартовых условий для выявления, развития, социальной поддержки одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей, обеспечение всестороннего развития и образования.

Программа « Одаренные дети» предусматривает деятельность коллектива ОУ через Научное общество учащихся, работу предметных МО.

Цель: совершенствование условий для поддержки и развития творческой, индивидуальной, интеллектуальной и исследовательской активности учащихся, преобразуя ее в особую познавательную модель отношения к миру знаний и умений, проявляющуюся в стойких личностных интересах к той или иной форме образовательной деятельности.

Задачи:

разработка методики выявления одаренных детей;

создание оптимальных условий для выявления, поддержки и самореализации одаренных детей;

изучение факторов целенаправленного психолого - педагогического содействия процессам развития личности учащихся, эффективной реализации их способностей к неограниченному развитию индивидуальности;

стимулирование и повышение педагогического мастерства учителей школы;

создание банка « Одаренные дети»;

развитие интеллектуальных способностей и ключевых компетентностей ( учебной, исследовательской, коммуникативной, организаторской);

повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания одаренного установление сотрудничества с заинтересованными работе с одаренными детьми

НПК НПК НПК НПК

предметные соревнования, соревнования, соревнования, соревнования, к учебе;

- стимулировать интерес учащихся к -достижения знаниям;

- отмечать имеющиеся достижения учащихся.

- Отмечать успехи - Участвуют Уровень достижения -- Участие в работе одаренных детей;

деятельности;

-раскрывать «Творческий импульс» (деятельность театральной студии «Отражение», хореографического и вокального кружков) -Стимулировать -отмечать - Популяризировать Участниками могут - Уровни достижений - Туристический слет - Оформление Заместитель для занятий физической культурой и спортом;

- пропагандировать здоровый образ жизни.

2.3. Совершенствование учительского корпуса и задачи, направленные на повышение профессиональной компетентности учителей.

Любой ученик имеет право на школу как на место, где он может пережить радость достижений, творчества, почувствовать свою значимость в жизни. Задача учителя – помочь ученикам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими, уверенными в себе людьми. С этой задачей в полной мере справится учитель – профессионал, который вооружен не только современными методами и средствами обучения, а умеющий учиться и развиваться, не останавливаясь. Переход от знаниевой парадигмы к формированию компетентности у учащихся в образовательном процессе обусловливает необходимость постоянного обновления профессиональных знаний, в повышении квалификации не только на курсах, но и в межкурсовой период, в системе научно-методической работы в образовательном учреждении и в самообразовании. Кроме того, приток в школу молодых специалистов, у которых отсутствует квалификационная категория, и уход на заслуженный отдых учителей старшего поколения привели к общему снижению уровня категорийности учительского корпуса ОУ. Для совершенствования учительского корпуса разработана целевая подпрограмма «Новой школе – современный учитель» (См.полный текст подпрограммы в приложении к данной Программе развития).

2.4. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни и задачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Для достижения положительных результатов в обучении и воспитании школьников педагогический коллектив уделяет особое внимание вопросам создания условий для сохранения здоровья и безопасности обучающихся.

Школа работает по пятидневной рабочей неделе в 1классах, по шестидневной – в 2 – классах.

Медицинское обслуживание: Медицинский кабинет имеет лицензию на медицинское обслуживание. Медицинский кабинет – S = 12 кв.м. Процедурный кабинет – S = 12 кв.м.

Медицинское обслуживание учащихся осуществляется по договору с МУЗ «Поликлиника № 1» (филиал в п. Сокол), из штата данной поликлиники за школой закреплен медицинский работник.

Сотрудники ОУ регулярно проходят медицинский осмотр, флюорографическое обследование, профилактическую вакцинацию.

Общественное питание: Школа имеет столовую на 100 посадочных мест.

Технологическое оборудование частично обновлено. Организацию питания осуществляет ГКШП. Охват горячим питанием учащихся составляет 90 %, не включая охваченных бесплатным питанием детей из социально-незащищенных семей.

Объекты физической культуры и спорта. В школе имеется: 2 спортивных зала- S= кв.м.: большой спортивный зал - S= 140 кв.м; малый спортивный зал - S= 60 кв.м.

Спортивный зал используется с 8.00 до 21.00 ежедневно, включая субботу и воскресенье.

Физкультурно - спортивная зона размещена на территории школьного двора. Спортивная зона оборудована спортивной площадкой, футбольным полем.

Актовый зал площадью- S= 120 кв.м. на 100 посадочных мет. Используется для проведения праздников, занятий учебных групп дополнительного образования.

Будет разработана и принята к реализации в 2012 – 2014 учебных годах целевая подпрограмма «Здоровье – залог успеха».

Цели подпрограммы:

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся;

создание здоровьесберегающей школьной инфраструктуры;

рациональная организация образовательного процесса;

организация физкультурно-оздоровительной работы.

(См. полный текст в приложениях) 2.5. Задачи мониторингового исследования, направленные на определение эффективности промежуточных и конечных результатов Проводить регулярные мониторинговые исследования, связанные с:

реализацией задач, направленных на развитие и содержание новой школы;

подготовкой учащихся школы к сдаче единого государственного экзамена;

созданием и реализацией системы воспитательно-развивающей деятельности школы:

созданием и реализацией программы психолого-педагогического сопровождения;

реализацией подготовки администрации школы, педагогических кадров, административно-хозяйственной службы выполнением конкретных задач программно-методического, информационного, нормативно-правового, материально-технического, финансового обеспечения;

уровнем модернизации управленческой деятельности в школе;

выполнением основных показателей качества образования.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

соответствие школы целям опережающего развития;

создание условий для полноценного включения в образовательное пространство каждого ребенка (школа для всех);

индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося (профилактика безнадзорности, правонарушений, пробуждение в детях желаний заботиться о своем здоровье), тесное взаимодействие с семьей;

внедрение системы моральных и материальных стимулов поддержки учительства;

усовершенствование системы психолого-педагогического сопровождения учащихся;

активизация образовательного процесса при внедрении внутришкольной и внешней системы оценивания результатов образования;

формирование и развитие УУД учащихся при условии индивидуализации и дифференциации процесса обучения и воспитания;

развитие творческого, научного потенциала школьников в проектной деятельности.

расширение профориентационной работы в системе воспитания и социализации учащихся.

открытость результатов деятельности ОУ.

Анализ вышеперечисленных направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными всеми участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, учащимися, их родителями). Они видят свое образовательное учреждение как открытое образовательное пространство, в котором созданы условия для социализации личности обучающихся.

Таким образом, результатом реализации Программы станет инновационная образовательная модель, основанная на принципах педагогики успеха и социальногуманитарных ценностях, обеспечивающая равенство в доступности качественного воспитания и образования для разных и равных детей, подростков и их успешную интеграцию в современное российское общество.

любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;

креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;

владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;

исследовательскую проектную и информационную деятельность;

осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, Отечеством, человечеством;

уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, е нравственные основы.

Правильно организует свою жизнедеятельность адаптированная к условиям Разработка учебно-методических образования в соответствии с образования;

ФГОС второго поколения общего - разработана и реализуется программа образования (начальная школа) формирования универсальных соответствующими ФГОС нового школы;

поколения (начальная школа) - 100% обеспеченности рабочими основного общего образования (с 2014-2015 г. – 5 классы) учебными программами предметов соответствующими ФГОС 2) 100% обеспеченности рабочими среднего (полного) общего образования (с 2018-2019 г. – 9 школьного компонента;

результатов освоения ФГОС: начального общего образования принципов организации технологии, формирующие учебного процесса на компетентности, обеспечивающие компетентностной основе, подготовку учащихся к жизни в обеспечивающих раскрытие высокотехнологичном мире способностей учащихся, подготовку к жизни в высокотехнологичном мире педагогического коллектива – создаются проекты на уроках и во создание и реализация проекта: внеурочной деятельности.

«Метод проектов как инструмент оценки формирования УУД в образовательном пространстве реализация целевой обеспечивающие высокий уровень «Поколение талантливых»

(социально-гуманитарного, взаимодействием человека и спортивного, хореографического, социальной сферы, человека и вокального, театрального окружающего его мира.

направлений);

2. Для расширения возможностей развития «разного ученика» ввести спецкурс ):

«Компьютерная грамотность 3. Внедрение новых спортивных 4. Всемерная поддержка театральной студии «Отражение», хореографического и вокального кружка, перевод последних в статус студий.

старшей ступени. осваиваются учащимися. Содержание дошкольников не только по микрорайону, но и из близлежащих микрорайонов качества знаний выпускников по ступени образования соответствуют математике в рамках подготовки школьной оценке к ЕГЭ и ГИА для Левобережных ( на платной основе) подготовленности учащихся образовательных стандартов здоровьесберегающие) в второго поколения профессиональной деятельности -100 % учитель» (приложение) координация деятельности работе учащихся и учителей;

школы по сотрудничеству с 2) организация консультационных МАН, БНЦ, БИПКРО, БГУ и услуг по профильным предметам др. вузами города. преподавателями университета расписания школы зам. исследовательской, методической методической работе смежных областях деятельности (психология, тьюторство, менеджмент, профессиональная переподготовка для реализации технологий социальнонаправленного, деятельностного, компетентностного образования) школы, процессе е обновления учреждениями дополнительного пришкольной территории в - для библиотеки;

соответствии с новыми ФГОС. - для столовой;

технологии в соответствии с современным требованиям.

новыми ФГОС.

Раздел V. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ, УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ

ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОУ

5.1. Критерии успешности реализации Программы развития созданы условия для раскрытия способностей каждого ученика;

обеспечена успешная социализация обучающихся;

осуществлен переход на новые стандарты на первой ступени обучения;

введены новые требования к качеству образования;

сформирована система выявления и поддержки талантливых детей, обеспечена правовая, информационная, социально-экономическая, психологомедицинская защищенность педагогов;

разработана и реализуется подпрограмма «Современной школе – современный учитель»;

разработана и реализуется подпрограмма для работы с одаренными детьми «Поколение талантливых»;

созданы условия для реализации подпрограммы «Здоровье – залог успеха»

удовлетворенность всех учащихся и родителей качеством образовательных услуг.

5.2. Механизм управления программой развития школы Управление и контроль за реализацией Программы осуществляется ее координатором - директором школы.

Администрация школы вместе с кураторами подпрограмм несут ответственность за ход и конечные результаты реализации Программы, рациональное использование выделяемых на ее выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией Программы в целом.

Программа реализуется через систему совместного планирования деятельности между педсоветом школы и администрацией, методическими объединениями, административно-хозяйственной, социально-психологической службами, а также социальными партнерами школы.

Исполнители Программы ежегодно выступают перед коллективом учителей, родителями и выбранными представителями старших классов с отчетными докладами и программой работы в следующем году, по итогам обсуждения которых проводится голосование, а если возникнет необходимость, то вводятся изменения в программу или коррекция возникающих проблем и задач.

Приложениями к Программе развития школы являются целевые подпрограммы, отражающие позитивную динамику изменений в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и проектируемые всеми участниками образовательного процесса:

1. Целевая подпрограмма «Здоровье – залог успеха»

2. Целевая подпрограмма «Поколение талантливых» (см. стр. 36- Программы) 3. Целевая подпрограмма «Новой школе - современный учитель»

4. Целевая подпрограмма «Предшкола»

Литература, использованная при разработке Программы Афанасьева Т.П. Профильное обучение в школе: модели, методы, технологии. // Пособие для руководителей образовательных учреждений –М: Классик стиль, 2008.

Гера Р. Предпрофильная подготовка – составляющая успешной социализации. // Народное образование, 2008, № 2. – с. 216-221.

Лизинский В.М. На пути к новой школе. Т.1 Модернизация школы или новая школа. // НОУ Центр «Педагогический поиск», 2011.

Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьников. – М., 1999.

Ямбург Е.А. Стратегия и тактика развития современной школы. // НОУ Центр «Педагогический поиск», 2011.





Похожие работы:

«Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе Школа России 1. Завершенная предметная линия учебников Русский язык авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 2. Завершенная предметная линия учебников Литературное чтение авт. Климанова Л.Ф. и др. 3. Завершенная предметная линия учебников Математика авт. Моро М.И. и др. 4. Завершенная предметная линия учебников Информатика авт. Семёнов А.Л.,...»

«Шестнадцатый Женева 16 мая – 3 июня 2011 г. Всемирный метеорологический конгресс ВMO-№ 1077 Шестнадцатый Всемирный метеорологический конгресс Женева 16 мая — 3 июня 2011 г. Сокращенный окончательный отчет с резолюциями ВМО-№ 1077 ВМО-№ 1077 © Всемирная Метеорологическая Организация, 2011 Право на опубликование в печатной, электронной или какой-либо иной форме на каком-либо языке сохраняется за ВМО. Небольшие выдержки из публикаций ВМО могут воспроизводиться без разрешения при условии четкого...»

«Аннотация к рабочей программе по технологии (обслуживающий труд) 8 класс Тематическое планирование по направлению Технология. Обслуживающий труд разработано с учетом федерального компонента государственного стандарта основного (полного ) общего образования. На основе УМК (Технология. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Графф,2010.-208с., а также рабочая тетрадь по технологии 5 кл. на печатной основе...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Ляпин С.А. _20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Проектирование технологических процессов производства и ремонта ТиТТМО (наименование дисциплины (модуля) 190600.62 Эксплуатация транспортноНаправление подготовки технологических машин и комплексов Автомобильный сервис Профиль подготовки Бакалавр Квалификация выпускника (бакалавр,...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедра Геология, гидрогеология Ученым советом и геохимия горючих ископаемых _Геолого-географического факультета Протокол № 6 от 05.03.2014 года Протокол № 9 от 13.03.2014 года ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2014 году Направление подготовки 05.06.01. Науки о Земле Профиль подготовки 25.00.36 Геоэкология_(геолого-минералогические науки) Астрахань – 2014 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Департамент образования и науки Брянской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники Рабочая программа Профессионального модуля ПМ. 03 Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление по профессии среднего профессионального образования 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) Брянск 2013 год 1...»

«СОДЕРЖАНИЕ 4 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей и профилю подготовки Управление техническим состоянием железнодорожного пути....... 4 1.2. Нормативные документы для разработки ООП специалитета по направлению подготовки Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей....................................»

«Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики Кафедра системного программирования Курсовая работа Исследование и разработка методов иерархической классификации с поддержкой дообучения выполнил: Студент 427 группы Бабаков Александр Валентинович Научный руководитель: Недумов Ярослав Ростиславович Москва 2013 Оглавление Введение 1 Постановка задачи 2 Обзор существующих решений 2.1 Иерархическая классификация 2.2. Дообучение...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт физической культуры Центр оздоровительной физической культуры Манжелей И.В. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 1-3 курсов очной формы обучения всех направлений подготовки Тюменского государственного университета Тюменский государственный...»

«КАРТОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАСПРОСТРАНЕНИЯ БЕШЕНСТВА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГИС-ТЕХНОЛОГИЙ Абдрахманов С.К., д.в.н., доцент, Абулгазин Т.Б., научный сотрудник, Кемешов Ж.О., к.в.н., ассистент КАТУ им. С. Сейфуллина г. Астана Проведение эпизоотологичес-кого анализа особо опасных инфекций чрезвычайно важно, поскольку это является основой для проведения комплекса мер по профилактике различных заболеваний. Эпизоото-логический анализ предусматривает обработку огромного количества данных [1, 2]. Появление...»

«Министерство наук и и образования Российской Федерации Национальный комитет российских кристаллографов РАН Российское минералогическое общество Российская Академия естественных наук Международный союз кристаллографов (IUCr) Международная минералогическая ассоциация (IМА) Христиан-Альбрехтс-Университет, Киль Людвиг-Максимилианс-Университет, Мюнхен Санкт-Петербургский государственный университет Программа Инновационная образовательная среда в классическом университете: проект Молекулярная...»

«Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования Региональный институт технологии и управления (АНО ВПО РИТиУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР В.А.Раимова 20_ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 260800.62 Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Технология организации ресторанного дела Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения заочная Новочебоксарск 2013 1 Программа учебной практики по направлению 260800.62...»

«Среднее общее образование Русский язык Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Советинская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено на заседании МО Утверждаю Согласовано Директор Советинской средней школы Ашихман Заместитель директора по УВР Руководитель МО Г.И._ Каткова В.Н. Кучеренко П.М. Протокол № _ 2013_г. от 2013_г. _2013_г. Рабочая программа по предмету Русский язык (базовый уровень) (наименование учебного предмета (курса), уровень изучения) среднее (полное) общее...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М120200 – Ветеринарная санитария Направление: научное и педагогическое Костанай, 2014 1 Содержание Введение...4 1 Основная часть..5 1.1 Ветеринарно-санитарная экспертиза продуктов животноводства и птицеводства.5 1.2 Ветеринарно-санитарная экспертиза продуктов растениеводства, рыбоводства и пчеловодства...6 1.3 Технология, санитария, ветеринарно-санитарная экспертиза мясо -...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Республики Карелия Стоматологическая Ассоциация Карелии СЛОЖНЫЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПАЦИЕНТ II Всероссийская научно-практическая конференция СЛОЖНЫЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПАЦИЕНТ Петрозаводск, Отель Онего Палас 10-12 октября 2014 г. www.stomtrade.ru ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИЗДАТЕЛЬСТВО ЧЕЛОВЕК ОРГАНИЗАТОРЫ СПРАВОЧНИК СТОМАТОЛОГИЯ РОССИИ Регистрация участников: www.stomtrade.ru www.mirmed.ru Тел/факс: +7 (812) 325-25-64, +7 (812) 328-18- Мобильный:...»

«Программа пропедевтического курса по химии Основные химические понятия Гапанович Н.А., учитель химии,1КК Пояснительная записка Естественно научное образование – один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Наряду с гуманитарным, социально-экономическим и технологическим компонентами образования оно обеспечивает всестороннее развитие личности ребёнка за время его обучения и воспитания в школе. Химия – неотъемлемая часть культуры. Поэтому необходима специальная...»

«РЕФЕРАТ Темой дипломной работы является исследование возможностей использования компьютерных средств, включая архитектуру, и различных пакетов разработок баз данных (БД) и систем управления ими (СУБД) для проектирования информационных систем в лечебных учреждениях с использованием BPWinтехнологий. Было определено две цели: 1) Детальный анализ существующих компьютерных систем проектирования БД их архитектуры; 2) Изучение Экспертных систем в медицине; Разработка информационной системы...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГАОУ ВПО Северо-Кавказский федеральный университет А.А.Левитская (протокол заседания Ученого Совета университета № 1 от 27 сентября 2012г.) ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ПЕРЕВОДА И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ФГАОУ ВПО СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 1. Общие положения 1.1 Настоящее Положение определяет основные принципы организации и осуществления перевода и восстановления студентов в Северо-Кавказский федеральный университет (далее – СКФУ, университет), порядок...»

«Приложение к образовательной программе основного и среднего общего образования МБОУ Стрелецкая средняя общеобразовательная школа Орловского района Орловской области ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ (7-9) Пояснительная записка Программа по физике составлена на основе Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией В.А.Орлова, О.Ф.Кабардина, В.А.Коровина, авторской программы Физика 7-9классы под редакцией Е.М.Гутник,...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) Институт системного анализа и управления Кафедра распределенных информационно-вычислительных систем УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе С.В. Моржухина __2011 г. Требования к итоговой государственной аттестации по специальности 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем Дубна,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.