WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Направление ПСИХОЛОГИЯ ПРОГРАММА 2 года обучения Составители к.ф.н. М.В. Бахтин, к.пс.н. Соколовская Москва 2012 1 СОДЕРЖАНИЕ Введение.. Экономика.. 1. Правоведение. 2. Иностранный язык.. 3. Профессиональная этика. 4. ...»

-- [ Страница 1 ] --

Институт деловых коммуникаций

Направление

ПСИХОЛОГИЯ

ПРОГРАММА

2 года обучения

Составители к.ф.н. М.В. Бахтин, к.пс.н. Соколовская

Москва

2012

1

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.………………………..……………………………………

Экономика….…..…………………………………

1.

Правоведение ………………

2.

Иностранный язык………………………………………………

3.

Профессиональная этика…………………………………

4.

Общая психология…………………

5.

Основы христианской антропологии…………

6.

Биоэтика …………………………………

7.

Экспериментальная психология……………………

8.

Общий психологический практикум……………………

9.

История психологии…………………

10.

Математические методы в психологии……………………

11.

Психология развития и возрастная психология

12.

Социальная психология………………………………………

13.

Безопасность жизнедеятельности…………………

14.

Физическая культура

15.

Психология социальной работы

16.

Психофизиология

17.

Практикум по психодиагностике

18.

Дифференциальная психология

19.

Психология стресса

20.

Анатомия Центральной Нервной Системы

21.

ВВЕДЕНИЕ

Организационный раздел Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт деловых коммуникаций» (лицензия серия ААА № 002154, регистрационный № 2060 от 22 сентября 2011 года) – создан в 2003 году с целью подготовки активной и творческой личности, изучения и распространения отечественной культуры и патриотического воспитания современной российской молодежи.

Институт – молодой и динамично развивающийся центр гуманитарного образования, наследующий лучшие традиции классической отечественной школы и реализующий основные принципы и направления государственной политики в области образования.

Главными задачами Института являются: удовлетворение потребностей личности в духовном, нравственном, культурном и интеллектуальном развитии, получении знаний в соответствующих отраслях науки; накопление, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества; повышение общего культурного уровня, обретения элементарного уровня религиозной и философской культуры населения; удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием и научно-педагогических кадрах высшей квалификации.

Институт является учебным заведением, ориентированным в своей педагогической, воспитательной и просветительской деятельности на традиции русской культуры.

Являясь на протяжении первых трех лет образовательным учреждением дополнительного профессионального образования, Институт располагался при храме Боголюбской иконы Божией Матери г.Пушкино, Московской области, Греко-латинского кабинета Ю.А. Шичалина, Центра образования «Кожухово», Лицея духовной культуры преподобного Серафима Саровского и реализовывал программы повышения квалификации и переподготовки кадров по программе «История мировых религий».

Преподаватели и администрация Института Ректором-основателем Института является кандидат философских наук, профессор советник государственной гражданской службы Российской Федерации 2 класса, докторант кафедры философии Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, М.В.Бахтин.

Координацию взаимодействия с федеральными органами государственной власти, общественными организациями в Институте осуществляет первый проректор – кандидат психологических наук, профессор И.Э.Соколовская.

Организацию патриотического воспитания и миссионерство курирует проректор по связям с общественостью кандидат юридических наук, доктор педагогических наук, академик РАЕ А.В.

Новиков.

Подготовка бакалавров психологов осуществляется на психологическом факультете, деканом которого является И.Э.Соколовская.

Занятия на факультете проводят 20 квалифицированных преподавателя, имеющие в большинстве своём учёные степени доктора (5 человек) и кандидата наук (6 человек) и учёные звания доцента и профессора.

В числе педагогов института деловых коммуникаций академики Российской академии образования, Российской академии естественных наук, Российской академии естествознания, Петровской академии наук и искусств, преподаватели вузов Санкт-Петербурга.

Образовательная деятельность По состоянию на 1 сентября 2012 г. в Институте обучалось 364студента.

Контингент учащихся широкий: действующие педагоги, психологи, врачи, бизнесмены, депутаты муниципалитетов, госслужащие, в частности, сотрудники Минобрнауки России, студенты, домохозяйки и проч.

Возрастная амплитуда также представлена всеми демографическими группами: 40% молодежь до 30 лет.

Формы и сроки обучения Учебный процесс в Институте реализуется по следующим формам обучения: очное, очнозаочное, заочное, дистанционное обучение, группа выходного дня.

Занятия проходят в корпусе Института международного учёта по адресу: г. Москва, ул.

Пудовкина, д. 4, а также в учебном корпусе при Церкви святителя Николая Чудотворца на Чешском подворье, один раз в неделю по субботам в объеме 10 академических часов (5 лекции) в день или по заочной форме обучения два раза в год (месячные сессии в ноябре и мае). Учебный год длится месяцев, как правило, с начала сентября до конца июня.

Подготовка бакалавров психологии осуществляется по религиозно-психологическому и психолого-консультативному профилям, которые включают в себя следующие дисциплины психологического, психотерапевтического, философского, исторического, религиоведческого и естественно-научного циклов:

Иностранный язык Физическая культура (Грузинов Р.С.) Общая психология "Внимание и память" (И.Э.Соколовская) Общая психология "Ощущение и восприятие" (И.Э.Соколовская) "Правоведение"(Смыслова) "Профессиональная этика"(И.Э.Соколовская) "Основы христианской антропологии"(И.Э.Соколовская) "Экспериментальная психология"(Белоусова И.Э.) "Общий психологический практикум"(Белоусова И.Э.) "История психологии"(Смыслова) "Математические методы в психологии"(Кривошеев О.И.) "Психология развития и возрастная психология"(Белоусова И.Э.) "Социальная психология"(И.Э.Соколовская) "Психология социальной работы"(И.Э.Соколовская) "Психофизиология"(Лаврова В.А.) "Практикум по психодиагностике"(Белоусова И.Э.) "Дифференциальная психология"(Лаврова В.А.) "Психология стресса"(Соколовская И.Э.) Кроме этого, изучается ряд дисциплин специализации и факультативов.

Зачетно-экзаменационные сессии проводятся в январе и июне.

Возможно обучение в форме экстерната, по индивидуальному графику, что позволяет проходить текущую аттестацию круглогодично. Институт организует полноценное учебнометодическое обеспечение учебного процесса, которое включает:

экзаменационную программу;

электронные тексты лекций по всем дисциплинам;

аудио- и видео варианты лекций по всем дисциплинам;

учебники и учебные пособия по всем дисциплинам;

словари и энциклопедии;

знакомство с новинками литературы.

Кроме того, в Институте регулярно организуются культурные встречи и экскурсионные поездки по важнейшим культруно-историческим местам Москвы, Московской области и других регионов России.

Международное сотрудничество Институт деловых коммуникаций активно развивает инициативы в области международного сотрудничества в части образования и науки. За годы работы вуза его руководство совершило более 20 заграничных командировок в целях установления деловых контактов с зарубежными партнёрами. Были посещения Абхазии, Украина, Белоруссия, Казахстан, Греция, Турция, Ливан, Иордания, Египет, ОАЭ, Королевство Бахрейн, Королевство Таиланд, Королевство Камбоджа, Сербия, Германия, Люксембург, Бельгия, Нидерланды, Франция. В 2013 году, запланирована поездка в США, Великобританию, Италию, Испанию, Австрию, Швейцарию, Болгарию, Словению, Черногорию, Колумбию, Японию и Китай.

В настоящий момент открыты представительства Института в Манаме (Бахрейн), Белграде (Сербия) и Дюссельдорфе (Германия). Студентам представляются широкие возможности для обучения, прохождения стажировки и практики, для организации туризма и отдыха в Германии, Франции, Бельгии, Италии, США, Колумбии, Чехии, Сербии, Греции и других странах.

Широко практикуется обмен студентами с зарубежными университетами (George Mason University, США, Вашингтон, Университет г. Дюссельдорфа, Германия, Высшая школа политики и бизнеса г. Брюссель, Бельгия, Университеты Франции, Великобритании, и другие). Выпускники и сотрудники института имеют возможность защиты диссертации на соискание ученой степени доктора философии (PhD) В Дюссельдорфе, Германия.

В июле 2012 года Институт деловых коммуникаций подписал договор с Интернациональным центром повышения квалификации в г. Дюссельдорфе (Германия) о международном сотрудничестве по вопросам дополнительного профессионального образования.

Наши студенты по окончании 4-ого курса могут пройти подготовку по направлениям центра:

- "Психология управления и менеджмент персонала" - "Методы преподавания и менеджмент качества в высших учебных заведениях" - "Мотиватор - тренинг для руководителей" - "Международный аудит" - "Человек и окружающая среда" - "Методы преподавания немецкого языка в учебных заведениях" - "Немецкий язык и страна изучаемого языка" В связи с переходом российского образования на европейский стандарт, студентам вуза предоставляется академическая подвижность с возможностью прохождения обучения по направлениям бакалавриата нашего вуза в Германии, Франции, Бельгии, США.

Также студенты и аспиранты имеют возможность участвовать в международных конференциях и научно-практических семинарах с публикацией статей на территории вышеперечисленных стран.

Хотелось бы отметить, что договор предоставляет академическую подвижность не только студентам, но и профессорско-преподавательскому составу(ППС) нашего вуза, где ППС может пройти обучение с целью присвоения звания гонорар-профессор.

Издательская деятельность Издательская деятельность Института направлена на издание источников и исследований, посвящённых актуальным вопросам философии, истории, культурологи, этики, эстетики, литературоведения. В рамках издательства Института в 1998 году создана серия «Библиотека духовной культуры», учреждена редколлегия данной серии, издано 25 выпусков.

В 1998-2012 годах в Институте деловых коммуникаций Бахтин М.В. В поисках счастья. Религиозно-философские учения Бахтин М.В. Модели истории: социально-антропологический анализ Филькевич И.А. Новая эра. Глобализация и Россия: история, реалии, Бахтин М.В. Символ веры: его происхождение и краткое содержание Бахтин М.В. История Христианской Церкви (до 1054 года) 23. Протоиерей Серафим История восточного и западного христианства Бахтин В.В. Формирование опыта эмоционально-ценностного отношения 1. Бахтин М.В. Модели истории: эпистемология исторического знания и 3. Бахтин М.В. Очерки истории всемирной философии.

4. Бахтин М.В. История государства и церкви в России.

5. Гагаев А.А., Гагаев П.А. Православие и русская литература.

6. Бахтин М.В., Пронин А.М., Суворов Н.Н. Очерки философии культуры.

7. Абачиев С.К. Православное введение в современный материализм.

9. Бахтинология. Том IV. Сборник научных трудов, посвященных 120летию со дня рождения М.М. Бахтина.

10. Бахтин М.В. Введение в православное богословие.

Контактные телефоны – (495) 220-15-28; + 7 915 200 Экзаменационные вопросы.

1. Предмет, структура, методы и функции экономической теории.

2. Макроэкономическая нестабильность. Экономические циклы.

3. Безработица. Формы безработицы.

4. Исторические этапы развития экономической теории.

5. Инфляция. Причины и формы проявления.

6. Производство – процесс создания полезного продукта, воспроизводство простое и расширенное.

7. Ресурсы и факторы производства, их классификация.

8. Рынок и государство. Необходимость государственного регулирования экономики.

9. Потребность как экономическая категория. Закон возрастания потребностей.

10. Экономическая система. Единство отношений: производство – распределение – обмен – потребление.

11. Государственный бюджет, функции, составные части.

12. Основные типы экономических систем: традиционная, командная, административная, рыночная.

13. Производственные возможности общества.

14. Финансы. Функции финансов.

15. Производительные силы общества.

16. Производственные отношения. Формы и виды собственности в России.

17. Рынок и его основные факторы. Основные функции рынка.

18. Налоги. Формы налоговых ставок.

19. Товар – как экономическая категория. Развитие товарообменных отношений.

20. Сущность и функции денег. Законы денежного обращения.

21. Два типа торговой политики государств: протекционизм и свободная торговля.

22. Спрос. Закон спроса. Детерминанты спроса.

23. Понятие валюты и её основные типы.

24. Предложение. Закон предложения. Факторы предложения.

25. Банки и их функции.

26. Рыночное равновесие и равновесные цены.

27. Цели и инструменты кредитно-денежной политики.

28. Прибыль экономическая и бухгалтерская.

29. Цели и задачи социальной политики государства.

30. Издержки: постоянные, переменные, общие, предельные.

31. Доход как экономическая категория.

32. Конкуренция несовершенная, совершенная.

33. Проблема неравенства доходов в обществе.

34. Модели современного рынка.

35. Особенность рынка труда. Цена труда. Номинальная и реальная заработная плата.

36. Основные направления реформирования Российской экономики.

37. Основной и оборотный капитал. Понятие процентного дохода.

38. Приватизация и её этапы.

39. Рынок земли. Земельная рента.

40. Понятие экономического роста. Типы и темпы экономического роста.

41. Монополия естественная и искусственная. Формы монополистических союзов.

42. Средства производства и их виды: воспроизводство, накопление и оборот капитала.

43. Рыночная экономика: сущность, характерные черты, основные достоинства и недостатки.

44. Международное разделение труда.

45. Характеристика системы национальных счетов.

46. Виды валютных курсов и способы их регулирования.

Рекомендуемая литература Основная:

1. Борисов Е.Ф. Основы экономики. Учебник для ССУЗ. М: Юрист 2005 г.

2. Основы экономической теории: под ред. С.И. Иванова. – 4 изд. – в 2х книгах – М.: Вита – Пресс, 3. Корниенко О.В. Основы экономической теории. Ростов – н/Д: 2008 г.

4. Носова С.С. Основы экономики. М.: Владос, 2004.

5. Куликов Л.М. Экономическая теория. М.:ТК Велби, издательство 6. Слагода В.Г. Основы экономики. Учебное пособие. М-Форум: Инфра-м, 2005 г.

7.Слагода В.Г. Экономическая теория. Учебное пособие. М-Форум: Инфра-м, 2003 г.

Дополнительная:

1. Казначевская Г.Б. Экономическая теория. Ростов – н/Д: Феникс, 2006 г. проспект 2008 г.

2. Камаев В.Д. Учебник по основам экономической теории. М.: Владос, 1996.

3. Шимко П. Д., Михайлушкин А.И. Основы экономики. Дрофа, 2003.

4. Практикум по основам экономической теории.- М.: Вита – Пресс, 2002 г.

5. Экономический словарь. – М.: ТК – Велби, 2006 г.

II. ПРАВОВЕДЕНИЕ

Экзаменационные вопросы:

1. Система права: понятие и содержание.

2. Норма права: понятие, признаки, виды.

3. Источники права: понятие, виды, характеристика.

4. Правоотношение: понятие, состав, виды.

5. Характеристика правонарушения как основания юридической ответственности.

6. Понятие, виды, содержание юридической ответственности.

7. Конституционное право РФ: предмет, метод, источники.

8. Понятие, сущность, основные черты содержания и юридическая природа конституции как основного закона государства. Функции конституции.

9. Конституция РФ 1993 г.: порядок принятия, изменения, общая характеристика.

10. Основы конституционного строя Российской Федерации: общая характеристика.

11. Права и свободы человека и гражданина, обязанности граждан РФ.

12. Понятие и система государственных органов Российской Федерации.

13. Основы правового статуса Президента РФ (требования к кандидатам, порядок замещения должности, основные функции и полномочия Президента РФ).

14. Федеральное Собрание РФ: структура, порядок формирования, полномочия.

15. Правительство РФ: полномочия, основы взаимодействия с другими органами власти.

16. Конституционный суд РФ (порядок формирования, компетенция).

17. Основы местного самоуправления в РФ (понятие, органы местного самоуправления).

18. Административное право: предмет, метод, источники.

19. Государственная служба: понятие, порядок ее прохождения.

20. Понятие и основные черты административной ответственности.

21. Административное правонарушение: понятие и его юридический состав.

22. Виды административных взысканий и общие правила их наложения.

23. Финансовая деятельность государства и местного самоуправления как предмет финансового права: понятие, методы, органы ее осуществляющие.

24. Понятие, структура, значение бюджета.

25. Бюджетное устройство РФ: понятие, характеристика принципов.

26. Бюджетный процесс в РФ: понятие, участники, стадии.

27. Налоги: понятие, значение, виды. Отличие налогов от сборов.

28. Система налогов и сборов РФ. Порядок установления и введения налогов и сборов.

29. Ответственность за нарушение законодательства о налогах и сборах.

30. Банковская система РФ. Правовой статус Центрального банка РФ.

31. Гражданское право: предмет, метод, особенности, источники.

32. Физические лица как субъекты гражданского права.

33. Юридические лица: понятие, признаки, виды.

34. Российская Федерация как субъект гражданского права.

35. Исковая давность: понятие, значение, сроки.

36. Право собственности: понятие, содержание, формы и виды собственности в РФ.

37. Основания приобретения и прекращения права собственности.

38. Гражданско-правовой договор: понятие, виды, форма договора.

39. Способы обеспечения исполнения договора.

40. Ответственность за нарушение обязательств. Убытки и их возмещение.

41. Особенности трудового права. Трудовой договор (контракт): понятие, виды.

42. Порядок приема на работу.

43. Правила перевода на другую работу. Временные переводы.

44. Прекращение трудового договора по инициативе работника.

45. Прекращение трудового договора по инициативе администрации.

46. Рабочее время: понятие и виды.

47. Правовое регулирование времени отдыха.

48. Ответственность в трудовом праве: понятие, виды, особенности.

49. Индивидуальные трудовые споры и порядок их разрешения.

50. Понятие брака в семейном праве. Порядок и условия заключения брака.

51. Порядок расторжения брака. Алиментные обязательства родителей.

52. Права и обязанности родителей и детей.

53. Понятие и признаки преступления. Состав преступления.

54. Уголовное наказание: понятие и виды.

55. Судебная система в Российской Федерации.

56. Правовые основы деятельности прокуратуры РФ.

57. Правовые основы деятельности адвокатуры.

58. Правовые основы нотариата.

Рекомендуемая литература:

Нормативные акты Конституция РФ от 12 декабря 1993 г.

Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г.

Гражданский кодекс Российской Федерации. – Ростов-на-Дону: Изд-во ФЕНИКС, 1999.

Закон РФ «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. №7 – ФЗ.

Специальная литература 1. Алексеев С.С. Право. Опыт комплексного исследования. М.: Статут, 1999.

2. Алексеев С.С. Тайна права. Его понимание, назначение, социальная ценность. М.: Норма, 3. Алексеев С.С. Частное право. Научно-публицистический очерк. М.: Статут, 1999.

4. Административное право: Учебник / Под ред. Л.Л. Попова. – М.: Юристъ, 2002.

5. Административное право России (конспект лекций). – М.: Изд-во ПРИОР, 1999.

6. Бабаев В.К., Баранов В.М., Толстик В.А. Теория права и государства в схемах и определениях. М.: Юристъ, 1999.

7. Боголюбов С.А. Экологическое право: Учебник для вузов. М.,1998.

8. Бошно С.В. Правоведение. Учебное пособие для неюридических вузов. – М.: Право и закон, 9. Ерофеев Б.В. Экологическое право: Учебник для вузов. М.,1998.

10. Кашанина Т.В. Происхождение государства и права. Учебное пособие. М.: Юристъ, 1999.

11. Комментарий к Уголовному кодексу РФ / Отв. ред. В.М. Лебедев. М., 2002.

12. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации, Ч.1 и Ч.2/ Отв.ред.

О.Н.Садиков. – М.: ИНФРА.М, 1998.

13. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации/ Отв. ред. Ю.П. Орловский – М.:

14. Конституционное право России (конспект лекций).- М.: Изд-во ПРИОР, 1999.

15. Конституционное право России. Учебное пособие в схемах М.: Изд-во ПРИОР, 2001.

16. Лазарев В.А., Липень С.В. Теория государства и права. М.: Спарт, 1998.

17. Лучин В.О., Мазуров А.В. Указы президента РФ. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2010.

18. Марченко М.Н. Правовые системы современного мира. М.: Зерцало-М, 2009.

19. Марченко М.Н., Дерябина Е.М. Правоведение: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 20. Международное право: Учебник /Отв. ред. Е.Т. Усенко. М., 2009.

21. Морозова Л.А. Функции Российского государства на современном этапе //Государство и право. 1993. №6. С.98-108.

22. Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства, М.: Норма, 2009.

23. Нудненко Л.А. Теория демократии. М.: Юристъ, 2001.

24. Общая теория государства и права. Академический курс. Т. 1, 2. / Под ред. М.Н. Марченко.

М.: Зерцало, 1998.

25. Общая теория права и государства. / Под ред. В.В. Лазарева. М.: Юристъ, 1999.

26. Проблемы общей теории права и государства. / Под ред. В.С. Нерсесянца. М.: НормаИнфра-М, 1999.

27. Проблемы теории государства и права. Учебное пособие. М.: Проспект, 1999.

28. Правоведение: Учебник /Под. Ред. С.А. Комарова. М., 2009.

29. Правоведение: Учебник для неюридических вузов/ Под ред. О.Е. Кутафина. – М.: Юристъ, 30. Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. – М.:

31. Рассказов Л.П., Упоров И.В. Естественные права человека. Учебное пособие. СПб.:

Лексикон, 2008.

32. Рене Давид, Камилла Жоффере-Спинози Основные правовые системы современности. М.:

Междунар. Отношения, 1999.

33. Соцуро Л.В. Неофициальное толкование норм права. Учебное пособие. М.:

Профобразование, 2010.

34. Спиридонов Л.И. Теория государства и права. СПб.: Проспект, 2009.

35. Теория государства и права. / Под ред. В.К. Бабаева. М.: Юристъ, 1999.

36. Теория государства и права. / Под ред. Н.И. Матузов, А.В. Малько. М.: Юристъ, 1999.

37. Теория права и государства. / Под ред. Г.Н. Манова. М.: Бек, 1995.

38. Тихомиров Ю.А. Публичное право. М.: Бек, 1995.

39. Тихомиров Ю.А., Котелевская И.В. Правовые акты. Учебно-практическое и справочное пособие. М.: 1999.

40. Уголовное право. Общая часть: Учебник для вузов / Под ред. И.Я. Козаченко. М.,1997.

41. Хропанюк В.Н. Теория государства и права. М.: 1997.

42. Чиркин В.Е. Государствоведение. М.: Юристъ, 1999.

43. Шугрина Е.С. Техника юридического письма. М.: Дело, 2008.

44. Юридический энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 2009.

45. Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. М., 2009.

46. Основы государства и права. Учебное пособие // Под общ. ред. С.А. Комарова. М., 1998.

47. Основы государства и права. Учебное пособие для абитуриентов // Отв. ред. В.Я.

Музюкин. Барнаул, 2008.

48. Основы права: Учебное пособие // Под ред. Д.П. Котова. М., 2009.

49. Правоведение: Учебное пособие // Отв. ред. В.А. Васенков. М., 1999.

III. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Основная цель курса состоит в совершенствовании уровня иностранной языковой культуры студентов. Курс состоит из:

Специфики артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения.

Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений:

аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Учебные пособия и словари:

1. Англо-русский словарь в помощь христианскому переводчику. Под ред. М. Макарова. М.,1994.

2. Бархударов Л.С., Штелинг Д.А. Грамматика английского языка. М., 3. БездидькоА.В., Сидоренко С.А. Никео-Цареградский Символ Веры. М.,1996.

4. Бонк Н.А. Учебник английского языка. В 2-х тт. М.,1994.

5.Мюллер В.К. Англо-русский словарь. М.,1964.

6. Новицкая Т.М., Кучин Н.Д. Практическая грамматика английского языка. М.,1971.

7. Смирницкий А.И. Русско-английский словарь. М., 1992.

8. Фалькович М.М. Лексический минимум по английскому языку. M 1972.

9. Адаптированные тексты ( в том числе из англоязычных периодических изданий богословской тематики).

IV. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

Экзаменационные вопросы:

1. Задачи и предмет учебной дисциплины.

2. Профессиональная этика как моральное самосознание педагога.

3. Общечеловеческие ценности – фундаментальные положения профессиональной этики.

4. Специфика профессиональной деятельности педагога, практического психолога.

5. Общение как нравственная ценность.

6. Компоненты профессиональной этики.

7. Содержание этических отношений, этических действий.

8. Этическое сознание профессионального психолога.

9. Этические документы Международной федерации психологов. Международная декларация об этических принципах психологической работы. Международные этические стандарты деятельности, поведения, взаимоотношений с клиентами и коллегами.

10. Ценности, знания, методология профессии практического психолога.

11. Защита профессии. Кодекс психолога России.

12. Морально-этические проблемы профессиональной деятельности практического психолога.

13. Основные принципы межличностных отношений педагогов и учащихся.

14. Морально-психологическая культура практического психолога и его барьеры общения с 15. Этика общения в системе «педагог-педагог».

16. Этика служебных отношений по вертикали и горизонтали.

17. Этика отношений с клиентами.

19. Этика гражданственности.

20. Общение как нравственная ценность.

21. Культура и антикультура общения.

22. Моральные проблемы общения. Этика интимных отношений.

23. Этика общения в виртуальной реальности.

24. Система профессиональных этических отношений.

25. Модели морально-нравственных отношений.

26. Соответствие личностной и этической модели практического психолога.

27. Тестовая программа самосовершенствования будущего практического психолога.

28. Основные нормы, принципы этикета.

29. Этикет в речевой деятельности.

30. Этикетная культурам в одежде.

31. Этикет неформальных мероприятий.

Основная литература 1. Балл Г.А. Материалы круглого стола по проблеме „Методология и методы практической психологии” // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 2. – С. 54–57.

2. Балл Г.А., Бургин М.С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение // Вопросы психологии. – 1994. – № 4. – С. 56–66.

3. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – К.: Укртехпрес, 1997. – 4. Мишаткина Т.В. Профессиональная этика. – М.: Педагогика, 1996. – 304 с.

5. Федоренко Е.Н. Профессиональная этика. – К.: Наука, 1983. – 124 с.

6. Мишаткина Т.В. Профессиональная этика. – М.: Педагогика, 1996. – 304 с.

7. Федоренко Е.Н. Профессиональная этика. – К.: Наука, 1983. – 124 с.

8. Чепелева Н.В. Психологическая культура будущего учителя. – К.: Либідь, 1989. – 31 с.

Дополнительная литература 1. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Просвещение, 1983. – 364 с.

2. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры. – СПб.: РЕСПЕКС, 3. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Мещеряков, В.Зинченко. – СПб.:

Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.

4. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им.

В.В.Виноградова. – 4-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 1999. – 944 с.

5. Положення про психологічну службу системи освіти України // Інформ. зб. МОН України. – 6. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. Разговор с молодым директором школы // Избранные произведения: В 5–ти т. / Редкол. А.Г.Дзеверин (пред.) и др. – К.: Рад. школа, 7. Ушинский К.Д. Изб. пед. соч.: В 2 т. – Т.1: Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. – М.: Педагогика, 1976. – С. 237–261.

V. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Литература:

Абульханова- Славская К.А. О субъекте психологической деятельности. М. 1973.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. ЛГУ, 1968.

Ананьев Б.Г, Ломов Б.Ф., Веккер Л.М., Ярмоленко И.В. Осязание в процессах познания и труда.

Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М. 1960.

Ананьев Б.Г. Теория ощущения. Л. 1977.

Брунер Д.К. Психология познания. М. 1977.

Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М. 1970.

Выготский Л.С. Мышление и речь. /Избранные психологические труды. М. 1965.

Исследование мышления в советской психологии. Сб., М. 1966.

Леонтьев А.Н. Формирование способностей. «Вопросы психологии» 1960№ 1.

10.

Линдсей П., Номан Д. Переработка информации у человека. М.1974.

11.

Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида. В сб. «Психологические 12.

проблемы регуляции поведения» М.1976.

Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. М.1964.

13.

Мерлин В.С. Темперамент. Пермь.1976.

14.

Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.1966.

15.

Рубинштейн С.М. Основы общей психологии. Изд. 2. М.1946.

16.

Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе. «Природа»,1970,№1.

17.

Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М.1966.

18.

Симонов П.П. Что такое Эмоции? М. «Наука и жизнь»,1966.

19.

Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека, М.1969.

20.

Хрестоматия по вниманию. Изд. МГУ, М.1976.

21.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Понятие интеллекта.

Модель интеллекта Ч.Спирмена,Л.Терстоуна, Дж.Гилфорда, Р.Б.Кеттелла Развитие интеллекта и других познавательных способностей.

Общие творческие способности. Понятие о креативности.

Эмоции и их роль в жизни человека.

Теория дифференциальных эмоций К.Изард.

Воля как произвольное управление поведением и деятельностью.

Волевые качества личности и их характеристика.

Понятие индивид (Б.Г.Ананьев).

Возрастные особенности. Понятие возраст.

10.

Половой диморфизм.

11.

Конституциональные типологии в психологии.

12.

Свойства нервной системы.

13.

Вертикальный контур регулирования (А.Р.Лурия).

14.

Билатеральный контур регулирования.

15.

Функциональная организация работы головного мозга. Работы И.П.Павлова, П.К.Анохина, 16.

Н.А.Бернштейна.

17. Темперамент.

18. Специфика психологических законов.

19. Задатки.

20. Понятие о субъекте предметно-практической деятельности.

VI. ОСНОВЫ ХРИСТИАНСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ

Цель курса - ознакомление студентов, обучающихся по специальности "Психология" с широким кругом вопросов, изучаемых современной биологической (физической) антропологией.

Среди задач учебного курса - формирование общего представления о предмете, ознакомление с основами терминологической, теоретической и практической стороны биологической антропологии. Материал предназначен в первую очередь для самостоятельного овладения учащимися всей программой учебной дисциплины "ОХА".

Решение поставленной задачи - обзора научной дисциплины - представляется не очень простым делом. Биологическая антропология обширна, ее исследования охватывают чрезвычайно широкий спектр разнокачественных вопросов относительно эволюционной истории современного человека и его биологических предшественников, проблемы популяционного (расового, этнического, экологического) и, наконец, индивидуального (возрастного, конституционального и конфессионального) разнообразия человека.

Введение ряда общих понятий позволяет немного расширить стандартную программу учебного курса по антропологии. Общий объем предложенных знаний включает в себя, прежде всего, описание закономерностей изменчивости современного человека в связи с исследованием биологической истории Homo sapiens. Обсуждаются проблемы истоков, прародины, расселения человечества по ойкумене, описываются тенденции расовой, экологической и конституциональной дифференциации. Особое внимание уделено христианской точке зрения, где антропологические проблемы решались иначе, чем в современной академической антропологии.

1.2. Целевая аудитория курса Учебный курс сориентирован в первую очередь на студентов, обучающихся по направлению "Психология" и не предполагает исчерпывающего изложения всей совокупности антропологических знаний.

Представлен минимум материала, необходимый для расширения общего кругозора людей, чья дальнейшая профессиональная деятельность лежит в гуманитарной сфере (психологов, социологов, историков, экономистов).

1.3. Организационные формы изучения дисциплины Учебные материалы, представленные в рамках курса, предназначены в первую очередь для самостоятельного изучения (дистанционное обучение), требующего относительно небольшого участия (контроля) со стороны преподавателя - проверки знаний, корректировки учебного процесса, вынесение итоговой оценки. Каждая тема начинается с введения базовых понятий того или иного раздела антропологии. По мере изучения темы обсуждаются общие закономерности изменчивости биологических признаков человека, разрабатываемые данным направлением. Каждая тема завершается пунктом "Итоги темы", в котором обобщается полученное знание. Благодаря системе заданий для проверки и самоконтроля учащийся может самостоятельно оценивать меру усвоенных в ходе работы знаний (подробнее см. Методические рекомендации: "Работа с учебно-методическим комплексом").

1.4. Тематическое содержание курса 1.4.1. Разделы курса Основное содержание курса разделено на девять тем, сгруппированных в четыре раздела:

Раздел I. Введение в христианскую антропологию Раздел II. Образ Божий в человеке Раздел III. Духовное развитие человека Раздел IV. Личность Божия и человека В первом разделе, в ходе краткого экскурса в историю биологической (физической) антропологии студенты знакомятся с предметом, задачами и основными проблемами этой науки. Вводится ряд ключевых понятий (таких как антропология, биологическая изменчивость, антропологические признаки и т.п.), которые используются в ходе изложения всего дальнейшего материала. Здесь же рассматриваются основные методы и категории современной и христианской антропологии.

Второй раздел посвящен проблематике происхождения человека современного вида антропогенезу и смежным дисциплинам. Рассмотрены самые разнообразные точки зрения относительно происхождения человека, определяется место современного человека и рода Homo в современной систематике. Акцент сделан на обзоре не только современных гипотез и теорий антропогенеза, но и исторического обзора святоотеческих антропологических работ.

В третьем разделе рассматриваются вопросы духовного развития человека, как происходит это развитие через внутреннее очищение и обретение добродетелей.

Заключительный четвертый раздел освещает вопросы, связанные с личность человека и Бога.

Христианские корни личности, личностные типологии, развитие личности.

1.4.2. Рекомендуемые источники (ко всему курсу) В конкретных темах учебника представлены ссылки на обязательную, рекомендованную и цитированную литературу. Ниже мы представляем ряд источников (книг, учебных пособий, CDэнциклопедий), которые могут быть рекомендованы ко всему нашему курсу.

Книги и учебные пособия:

1. Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.

2. Бунак В.В. Род Homo, его возникновение и последующая эволюция. М., 1980.

3. Морфология человека / Под ред. Б.А. Никитюка и В.П. Чтецова. М., 1990.

4. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. М., 1963.

5. В.М., Ожигова А.П., Година Е.З., Хрисанфова Е.Н., Бацевич В.А. Антропология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2003.

6. Зенько Ю.М. Основы христианской антропологии и психологии. – СПб.: Речь, 2007. – 912 с.

1.5. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) 1. Общая характеристика христианской антропологии как науки.

2. Человек как субъект деятельности.

3. Библейское учение о человеке.

4. Тело, плоть, душа, дух.

5. Образ Божий в человеке.

6. Христианское учение о сердце.

7. Страсти и их классификация.

8. Духовное развитие человека.

9. Обожение, благодать, возрождение, обращение.

10. Понятие «личность».

11. Христианские корни личности 12. Личность и безличие.

13. Личностная типология.

14. Развитие личности.

15. Сознание и самосознание.

16. Гениальность и святость.

VII. БИОЭТИКА

Экзаменационные вопросы:

1. Биоэтика: возникновение, структура, особенности.

2. Принципы биоэтики: этический смысл.

3. Соотношение биоэтики, медицинской этики и деонтологии.

4. Патерналистская модель: возникновение, статус врача и пациента, цель, проблемы.

5. Модель информированного согласия: возникновение, цель, статус врача и пациента, проблемы.

6. Права врача и пациента.

7. Медицинская тайна: история, этический и правовой аспекты.

8. Право на жизнь: история, структура, цель. Типы медицинского вмешательства в репродуктивную функцию человека. Репродуктивное здоровье, право, выбор.

9. Биоэтические проблемы аборта.

10. Биоэтические проблемы вспомогательных репродуктивных технологий (ВРТ).

11. Право на достойную смерть. Формы реализации права человека на смерть: суицид, эвтаназия, 12. Эвтаназия: термин и понятие. Виды эвтаназии. Практика эвтаназии в XX веке.

13. Причины, обострившие интерес к эвтаназии в XX веке.

14. Аргументы противников эвтаназии.

15. Аргументы сторонников эвтаназии.

16. Хоспис – альтернатива эвтаназии. Принципы хосписного движения.

17. Трансплантация: виды, востребованность, проблемы.

18. Особенности этического отношения к донору и реципиенту.

19. Правовая регламентация пересадки органов. Презумпции «согласия» и «несогласия».

20. Экономический аспект органной трансплантации. Проблема криминализации в трансплантологии.

21. Психологические феномены органной трансплантации («преждевременный траур», «кризис личности», «холидей синдром»). Религия и трансплантация.

22. Специфика психиатрической помощи: степень компетентности пациента, добровольность и принуждение.

23. Эволюция этических принципов в психиатрии: Ф. Пинель, Д. Конолли, С. Корсаков. Феномены «госпитализма» и «антипсихиатрии».

24. Дефекты медицинской помощи: умышленное преступление, преступление по неосторожности, врачебная ошибка, несчастный случай, проступок.

25. Право врача на ошибку. Отношение врача к собственным ошибкам.

26. Юридическая ответственность медицинского персонала.

27. Материальный и моральный вред в медицине. Возмещение вреда.

28. Ответственность пациента: за что, и в какой форме?

29. Эксперименты в медицине: востребованность, виды.

30. Лабораторный эксперимент. Полемика «вивисекционистов» и «антививисекционистов».

Этический аспект отношения к лабораторным животным.

31. Этические вопросы генных технологий и терапии стволовыми клетками.

32. Клонирование терапевтическое и репродуктивное. Биоэтические проблемы клонирования человека: аргументы «за» и «против».

Литература:

1. Биоэтика: учебник / Под ред.В.П.Лопатина- М.,2005. С. 33-49, 102-111, С.132-143.

2. Ким Хеп Янг. Святость жизни: дискуссии вокруг эмбриональных стволовых клеток с точки зрения восточноазиатского христианина // Человек. 2009. № 5.

3. Киселев В.А. Биоэтический словарь. -2006.

4. Курило Л.Ф. Этико-правовые аспекты использования стволовых клеток человека // Человек.

2003. № 3.С. 23-28.

5. Лопухин Ю.М., Гусев С.А. Стволовые клетки: научные возможности, моральные барьеры // Человек. 2005. № 1.С. 111-115.

6. Огурцов А.П. Этика жизни или биоэтика: аксиологические альтернативы // Вопросы философии.

1994. №3, с.49-61.

7. Силуянова И.В. Биоэтика в России: ценности и законы. М.,1997,гл.2,3.

8. Силуянова И.В., Сабурова В, И. Христианская биоэтика в правовом контексте европейской культуры // Человек. 2010. №5. 1995. №5, с. 125-132.

9. Скуратовская Л.Н, Робра М., Репин В.С. Новое знание – новые опасности // Человек. 2005. № 1.

С.116-124.

10. Терапевтический потенциал стволовых клеток.

11. Энгельгард Х.Т. Почему не существует глобальной биоэтики? // Человек. 2008. № 1.

VIII. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Экзаменационный вопросы:

1. Специфика исследования психических свойств. Отличие психических свойств от физических и химических. Проблемы переноса парадигмы исследования свойств и характеристик в естественных науках на психологическую науку.

2. Мера изменчивости психических свойств и характеристик: внешние и внутренние условия.

3. Проблемы адекватного использования методик.

4. Проблема адекватности измерительного инструмента измеряемой психической реальности.

Проблема «мощности» метода (В.Н. Дружинин).

5. Проблема участия сознательного и бессознательного компонентов психики в диагностике психических свойств.

6. Валидность.

7. Надежность.

8. Репрезентативность.

9. Достоверность.

10. Независимая переменная и зависимая переменная 11. Спровоцированный эксперимент и эксперимент, на который ссылаются 12. Эксперимент и лаборатория 13. Изоляция и контроль независимых переменных 14. Вариации ситуации 15. Создание равноценных групп 16. Вариации личности 17. Вариации ответа 18. Планирование эксперимента 19. Обработка результатов 20. Обсуждение результатов исследования 21. Квазиэксперимент.

22. Корреляционные исследования.

23. Измерение в психологии 24. Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания).

25. Этика экспериментатора. Основные правовые докумены психологического сообщества.

Список литературы Основная:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982.

2. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. М., Речь, 2000.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб., 2000.

4. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.: МГУ, 1982.

5. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 1997.

6. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы. М., 2005.

7. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 1996.

8. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002.

9. Экспериментальная психология. Вып.1-6/Ред. П.Фресс, Ж.Пиаже. М.:Прогресс,1966- Дополнительная:

1. Артемьева Е.Ю., Мартынов Е.В. Вероятностные методы в психологии. М.: МГУ, 1975.

2. Вудвортс Г. Экспериментальная психология. М., 1950.

3. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 4. Головина Г.М., Крылов В.Ю., Савченко Т.Н. Математические методы в современной психологии: статус, разработка, применение. М.: ИП РАН, 1995.

5. Дейвидсон М. Многомерное шкалирование: методы наглядного представления данных. М.:

Финансы и статистика, 1988.

6. Забродин Ю.М. Психологический эксперимент: специфика, проблемы, перспективы развития // История становления и развития экспериментальной психологии в России. М.:

7. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М.: Педагогика, 1991.

8. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994.

9. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях.

М: Прогресс, 1980.

10. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности.

М.: Просвещение, 1985.

11. Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 1971.

12. Общая психодиагностика /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М., 1987.

13. Практикум по экспериментальной психологии /Ред. В.Д.Шадриков. Ярославль, 1974.

14. Роговин М.С., Залевский Г.В. Теоретические основы психологического и патопсихологического исследования. Томск, 1988.

15. Роджерс К. К науке о личности //История зарубежной психологии. 30-60-е годы 20-го века.

Тексты /Ред. П.Я.Гальперина, Ждан. М.: МГУ, 1986, с.200-230.

16. Современная философия науки. М.: Логос., 1996.

17. Факторный и дискриминантный анализ. М.: Финансы и статистика,1989.

18. Экспериментальная психология. Т.1/Редактор-составитель С.С.Стивенс.М.: Издательство иностранной литературы, 1960.

IX. ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

Экзаменационные вопросы:

1. Каковы основные особенности метода самонаблюдения?

2. Какие существуют виды наблюдения?

3. Как производится наблюдение, каким образом регистрируются его результаты?

4. Какие отличия между методом наблюдения и методом тестирования?

5. Назвать типы тестов и специфику их применения.

6. Что включает в себя познавательная сфера личности?

7. Описать основные свойства и закономерности ощущений?

8. Назвать основные свойства восприятия?

9. Каковы особенности методов, применяемых при исследовании распределения внимания?

10. Как происходит обработка данных, полученных в корректурном тесте?

11. Что такое переключение внимания и каковы методы его исследования?

12. Что такое кратковременное запоминание?

13. Какое влияние оказывает смысловая организация на объем и прочность удержания следов?

14. Чем объяснить, что осмысленный материал запоминается лучше, чем бессмысленный?

15. Что такое непосредственное произвольное запоминание?

16. Что такое опосредованное запоминание? Каковы способы его реализации?

17. Какие мыслительные операции обеспечивают возможность выделения закономерностей?

18. Какие особенности мышления выявляются с помощью методики «простые аналогии»?

19. В чем заключается необходимость и особенность исследования потребностей?

20. Какие задачи могут быть решены с помощью методики «Уровень притязаний»?

21. Каковы принципы построения методики?

22. Назвать основные методики для диагностики эмоциональной и волевой сфер личности.

Основная литература 1. Экспериментальная психология. Практикум., под ред. Смирнова С.Д., М.: Аспект пресс, 2002.

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум, Р.-на-Д.:Феникс, 2008.

3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов, 2-е изд. СПб. Питер, 2008.

4.Тарабакина Л.В. Практикум по курсу психология человека, М.: пед.общ. Росии, 1998.

5. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию., Самара: Изд. дом БАХРАХ-М, 2000.

6. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание., Р.-на-Д.: Феникс, 1999.

7. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики., М., 1990.

8.Словарь практического психолога, сост. Головин С.Ю., Минск:Харвест, 1997.

9. Айзенк Г. Классические IQ тесты, М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002.

Дополнительная литература 1. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний, М., 1985.

2.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, С.-П.:Питер, 2002.

3. Морозов В.П. Искусство и наука общения: невербальная комуникация, М.:Изд. инст. психологии РАН, 1998.

4. Анастази А Психологическое тестирование., М., 1982.

5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии., С.-П., 1996.

6.Познавательные психические процессы. Хрестоматия., под ред. Маклаков А.Г., С.-П.: Питер, 2001.

7.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике., Киев:

Наукова думка, 1998.

8. Грегори Р. Разумный глаз., М., 1970.

9. Выготский Л.С. Мышление и речь., М.: Лабиринт, 1996.

10. Хрестоматия по психологии. Психология индивидуальных различий., под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я., М.:ЧеРо, 2000.

11. Психология эмоций. Тексты., под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., М.:МГУ, 1993.

X. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

Экзаменационные вопросы:

1. Предмет истории психологии. Место истории психологии в системе наук. Методологические принципы, методы историко-психологического исследования. Периодизация истории 2. Причины возникновения понятия «душа» и его содержание на ранних этапах эволюции общества у примитивных народов. Первые научные представления о психике в античном мире. Отличие научного мировоззрения от мифологического.

3. Особенности натурфилософского подхода в понимании человека в античной науке.

Милетская школа. Изучение психических явлений в трудах Гераклита. Концепция ума в учении Анаксагора.

4. Душа и ее проявление в концепции Пифагора.

5. Изучение Гиппократа о факторах развития человека и его индивидуальных характеристик.

6. Естественнонаучные представления Алкмеона о строении и уровнях психической деятельности.

7. Теория познания Эмпедокла.

8. Атомистическая концепция строения мира и души Демокрита.

9. Учение Сократа - поворотный пункт в развитии античной психологии.

10. Особенности объективно-идеалистического телеологического учения Платона. Соотношение мира идей и физического мира, души и тела в учении Платона. Проблемы познания и его 11. Биопсихология Аристотеля. Соотношение души и тела в учениях Аристотеля. Функции души, ощущающая способность души, стремление и его роль в учении Аристотеля. Учение о 12. Перипатетика - развитие психологических идей Аристотеля.

13. Учение Эпикура о человеке и его душе в эллинистический период.

14. Стоики и их концепция человека.

15. Учение Плотина.

16. Учение Галена - вершина психофизиологической античной мысли.

17. Особенности понимания человека в русле христианского вероучения. Августин Блаженный.

18. Психологическая концепция Ибн-Сины. Развитие психологических идей в учении арабских врачей и естествоиспытателей Ибн-Рошда и Ибн аль-Хайсама.

19. Учение Ф.Аквинского о душе- основа средневековой схоластики.

20. Борьба номинализма и реализма в средневековой науке. Учение Рождера Бэкона.

Номинализм У.Оккамы, Д.Скотта.

21. Учение Леонардо да Винчи о человеке и познании человекоммира.

22. Естественнонаучные тенденции в итальянском Возрождении. Учение П.Помпанацци о бессмертии души, эмпиризм Б.Телезио.

23. Наука Нового времени о познании человека. Эмпирическое учение Ф. Бэкона о трудностях и путях познания.

24. Рефлекторная концепция Декарта. Интроспективная концепция сознания Декарта, становление нового предмета психологии.

25. Психологические взгляды Т.Гоббса.

26. Психологическая концепция Б.Спинозы.

27. Эмпирическая концепция Дж.Локка, учение об ассоциации.

28. Проблемы рационального и бессознательного в психике человека в концепции Г.В.Лейбница. Учение о монадах.

29. Взгляды французских просветителей 18 века, особенности их психологических идей (Ж.Ламетри, Э.Кондильяк, К.Гельвеций, Д.Дидро, Ж.Ж.Руссо).

30. Особенности развития психологического знания в России в период Просвещения.

Психологические взгляды М..В.Ломоносова как родоначальника естественнонаучных представлений в русской психологической мысли.

31. Концепция человека A.H. Радищева. Его учение о душе.

32. Развитие ассоциативной психологии. Учение Гартли, Беркли, Юма.

33. Развитие психологии способностей в Германии 18 в. и Шотландская школа психологии способностей.

34. Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки. Развитие рефлекторного учения, изучения нервной системы, учение об органах чувств.

35. Первые области психологии как самостоятельной науки: психофизика, психометрия, психофизиология органов чувств.

36. Развитие ассоциативной психологии в 19 веке. Учение Гербарта, Дж.Милля, Дж.С.Милля, А.Бэна.

37. Психологическая концепция В.Вундта и его вклад в развитиеэкспериментальной психологии.

38. Программа развития экспериментальной психологии в России в трудах И.М.Сеченова и его рефлекторная концепция психики.

39. Программа психологии как учения об интенциональных актах Ф.Брентано.

40. Деятельность первых экспериментальных психологических лабораторий в России.

41. Вклад В.М.Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии.

42. Экспериментальные исследования Н.Н.Ланге.

43. А.Ф.Лазурский - основатель отечественной характерологии и экспериментального изучения личности.

44. Вюрцбургская школа.

45. Функционализм в американской психологии. В.Джемс.

46. Французская социологическая школа психологии Э.Дюркгейма, исследования Льебо, Шарко, Г.Тарда, П.Жане, Т.Рибо, А.Бине.

47. Развитие отраслей психологии на рубеже 19-20 веков. Экспериментальная психология, педагогическая, дифференциальная психология, зоопсихология.

48. Истоки возникновения бихевиоризма и предбихевиоризма Э.Торндайка.

49. Классический бихевиоризм Д.Уотсона. Необихевиоризм Э.Толмана и К.Халла.

50. 0перантный бихевиоризм Б.Ф.Скиннера. Социальный неообихевиоризм.

51. 0собенности русского поведенчества. Учение Павлова, рефлексология Бехтерева, реактология Корнилова.

52. Предпосылки возникновения и этапы становления учения З.Фрейда. Структура личности в психоанализе Фрейда и изучение бессознательного.

53. Развитие психоаналитического направления: аналитическая психология К.Г.Юнга; учение А.Адлера.; концепция Райха.

54. Неопсихоанализ: А.Фрейд, К.Хорни, Э.Эриксона и др.

55. Истоки возникновения и программа развития гештальтпсихологии. Экспериментальные исследования Верхаймера, работы Келера, Коффки.

56. Теория поля К.Левина.

57. Предпосылки выделения гуманистической психологии и ее научная программа. Концепция и психотерапевтическая практика К.Роджерса, теория мотивации и модель самоактуализированной личности А.Маслоу.

58. Теория жизненных смыслов В.Франкла.

59. Развитие когнитивного направления в американской психологии.

60. Генетическая психология Ж.Пиаже.

61. 0сновные этапы развития психологической науки в России. Направления психологии в дореволюционной России на рубеже 19-20 веков. Эмпирическая психология, религиознофилософская, экспериментальная. Вклад Г.И.Челпанова в развитие отечественной психологии.

62. Поведенческая русская психология. Вклад И.П.Павлова в развитие психологии.

63. Методологические принципы развития психологической науки в СССР. Дискуссии о путях развития психологии, вклад Л.С.Выготского и С.Л.Рубинштейна в методологию советской психологии.

64. Развитие психологии в 20-30-е годы 20 века в СССР. Психотехника, психоанализ, педология.

65. Психология в годы Великой отечественной войны. Дискуссии в послевоенный период (Павловская сессия).

66. Основные психологические школы советской психологии. Концепция деятельности в учении С.Л.Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, П.Я.Гальперина и др.

67. Школа Б.Г.Ананьева, Б.Ф.Ломова 68. Школа установки Н.Узнадзе.

69. Исследования Б.М.Теплова, Небылицина, Швыркова.

70. Современные отрасли и направления развития психологии.

Литература:

Основная:

1. Гальперин П.Я., Ждан А.Н.История психологии ХХ век (Хрестоматия). М., Екатеринбург, 2. Ждан А.Н. История психологии. От античности к современности: Учебник для вузов. 4 изд., перераб., М., 2002.

3. Кольцова В.А., Олейник Ю.Н.История психологии: теоретические и методологические проблемы исследований // Психология XXI века. М., 2003. С. 747-756.

4. Марцинковская Т.Д. История психология. М., 2001.

5. Методологические проблемы историко-психологического исследования. М., 2002.

6. Носкова О.Г.История психологии труда в России (1917-1957): Учеб. пособие / Под ред.

проф. Е.А. Климова. М., 7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1994.

8. Психологическая наука в России XX столетия (проблемы теории и истории). М., 1997.

9. Соколова Е.Е.Тринадцать диалогов о психологии. 4-е изд. перераб., М., 2003.

10. Ярошевский М.Г. История психологии (от античности до середины ХХ в.). М., 1997.

Дополнительная литература 1. Абеляр П. История моих бедствий. М., 1959.

2. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения. М., 1989.

3. Августин А. Исповедь... // Богословские труды. Т. 19. М., 1978.

4. Августин А. О бессмертии души // Творения Блаженного Августина... В 8 т. Т. 2. Киев, 1980.

5. Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней. М., 1995.

6. Аль-Фараби. Существо вопросов // Антология мировой философии: В 4 т. М., 1969.

7. Ананьев Б.Г. Очерки истории русской психологии XVIII и XIX веков. М., 1947.

8. Анохин П. К. От Декарта до Павлова (Триста лет теории рефлекса). М., 1945.

9. Анцыферова Л.И. Материалистические идеи в зарубежной психологии. М., 1974.

10. Аристотель. Никомахова этика // Аристотель. Соч.: В 4 т. Т. 4. М., 1984.

11. Аристотель. О душе // Аристотель. Соч. в 4 т. Т. 1. М., 1976.

12. Асмус В.Ф. Античная философия. М., 1976.

13. Асмус В.Ф. Декарт. М., 1956.

14. Бердяев Н.А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли XIX века и начала XX века // О России и русской философской культуре: Философы русского послеоктябрьского зарубежья. М., 1990.

15. Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека. М.; Л., 1928.

16. Бехтерев В.М. Объективная психология (серия Памятники психологической мысли). М, 17. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. СПб., 1888.

18. Блонский П.П. Избр. психол. произведения. М., 1964.

19. Блонский П.П. Учение Беркли о реальности. М., 1925.

20. Блонский П.П. Философия Плотина. М., 1918.

21. Блугач Т.Б. Дени Дидро. М., 1975.

22. Богуславский В.М. Кондильяк. М., 1984.

23. Богуславский В.М. Ламетри. М., 1977.

24. Большакова В.В. Очерки истории русской психологии (XIX-начало XX в.). Нижний Новгород, 1994.

25. Боргош Ю. Фома Аквинский. М., 1975.

26. Брагина Л.М. и др. Культура Западной Европы в эпоху Возрождения. Мос. Гор. Архив. 1996.

27. Брушлинский А.В. Первая психологическая лаборатория в системе Академии наук СССР // Психол. журн. М., 1995. Т.16, № 3. С.53-60.

28. Будилова Е.А. Борьба материализма и идеализма в русской психологической науке (вторая половина XIX - начало ХХ в.). М., 1960.

29. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1983.

30. Будилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. М., 1972.

31. Быков К.М. Развитие идей И.П. Павлова (задачи и перспективы) // К.М. Быков Избранные произведения. Т.1. М., 1953. С. 316-364.

32. Быховский Б.Э. Джордж Беркли. М., 1970.

33. Бэн А. Психология // Ассоциативная психология. М., 1998.

34. Введенский А.И. Судьбы философии в России // А.И. Введенский, А.Ф. Лосев, Э.Л. Радлов, Г.Г. Шпет: Очерки истории русской философии. Свердловск, 1991.

35. Виндельбанд В. История философии. М., 1997.

36. Виц Б.Б. Демокрит. М., 1979.

37. Вундт В. Основания физиологической психологии / Пер. В. Кандинского. Ч.1-2. М., 1880Вундт В. Очерки психологии. М., 1912.

39. Вундт В. Проблемы психологии народа // Преступная толпа. М., 1998.

40. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Л.С. Выготский. Собр.

соч.: В 6 т. Т. 1. 1982.

41. Выготский Л.С. Основы педологии. Л., 1934.

42. Галич А.И. Картина человека: Опыт наставительного чтения о предметах самопознания для всех образованных сословий. М., 1989; СПб., 1834.

43. Гальтон Ф. Наследственность таланта, его законы и последствия. М., 1996.

44. Гартли Д. Размышления о человеке, его строении, его долге и упованиях // Английские материалисты XVIII века / Собр. произв.: В 2 т. Т. 2. М., 1967.

45. Гельвеций В.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. М., 1938.

46. Герье В.И. Блаженный Августин. М., 1910.

47. Гиппократ. Избранные книги. М., 1936.

48. Гоббс Т. Левиафан. М., 1936.

49. Горфункель А.Х. Гуманизм и натурфилософия итальянского возрождения. М., 1977.

50. Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. М., 1980.

51. Грот Н.Я. О задачах журнала // Вопросы философии и психологии. 1889. Кн.1.

52. Грэхем Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. М., 1991.

53. Давыдова М.И. Иван Дмитриевич Ермаков // Психол. журн. 1989. Т.10, № 2. С.156-159.

54. Дворцов А.Т. Жан Жак Руссо. М., 1980.

55. Декарт Р. Страсти души // Р. Декарт. Соч.: В 2 т. Т. 1. М., 1989.

56. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1979.

57. Ерагина Л.М., Варьяш О.И. и др. Культура Западной Европы в эпоху Возрождения. М., 1996.

58. Ждан А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.) // Хрестоматия по истории психологии.

МГУ, 1980. С. 5-16.

59. Завадовский Ю.Н. Абу Али Ибн Сина. Жизнь и творчество. Душанбе, 1980.

60. Заиченко Г.А. Дж. Локк. М., 1973.

61. Зеньковский В.В. История русской философии. Т.1, часть 1. Л. 1991.

62. Ибн Рушд. Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IXXIV вв. М., 1961.

63. Ибн Сина. Избранные философские произведения. М., 1980.

64. Ибн Сина. Канон врачебной науки. Ч.1. М., 1994.

65. Ибн-Габирол. Человек и его судьба. // Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. М., 1991.

66. Из истории русской гуманистической мысли. М., 1993.

67. Избранные произведения русских мыслителей второй половины XVIII века. М., 1952.

68. История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.):

Тексты. М., 1992.

69. История советской психологии труда: Тексты (20-30-е годы ХХ в.). М., 1983.

70. Кавелин К.Д. Наш умственный строй. Статьи по философии русской истории и культуры.

М., 1989.

71. Каменский 3.А. Философские идеи русского Просвещения. М., 1971.

72. Кант И. Соч.: В 6 т. Т.6. М., 1966.

73. Категории материалистической диалектики в психологии / Под ред. Л.И. Анцыферовой. М., 74. Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России. М., 1992.

75. Кольцова В.А. Вклад М.В. Ломоносова в развитие отечественной психологической науки (к 275-летию со дня рождения) // Психол. журн. № 6. 1986.

76. Кольцова В.А. О целостном подходе в историко-психологическом исследовании // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990. С. 131-137.

77. Кондильяк К. Трактат об ощущениях: В 2 ч. М., 1982.

78. Корнилов К.Н. Современная психология и марксизм // Под знаменем марксизма, 1923, N 1.

79. Корнилов К.Н. Учение о реакциях человека с психологической точки зрения ("Реактология").

М., 1923.

80. Кузнецов В.Н., Мееровский Б.В., Грязнов А.Ф. Западно-европейская философия, XVIII в. М., 81. Кузьмин Е.С., Якунин В.А. Развитие психологии в XVIII-XIX веках. Л.: ЛГУ, 1982.

82. Курек Н.С. О причинах и следствиях запрета педологии и психотехники в СССР. М., 1996.

83. Лазурский А.Ф. Общая экспериментальная психология. СПб., 1912.

84. Ламетри Ж. Трактат о душе: Естественная история души // Ж.О. Ламетри. Соч. М., 1983.

85. Лафарг П. Происхождение и развитие понятия души. М., 1923.

86. Лейбин В. Фрейд. Психоанализ и современная западная философия. М., 1990.

87. Лейбниц Г. Новые опыты о человеческом разумении... // Г.В. Лейбниц. Соч.: В 4 т. Т.2. М., 88. Лейбниц Г.В. Монадология // Г.В. Лейбниц. Соч.: В 4 т. Т. 1. М., 1982.

89. Лихи Т. История современной психологии. СПб., 2003.

90. Локк Дж. Опыт о человеческом разумении // Дж. Локк. Соч.: В 3 т. Т.1. М., 1985.

91. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

92. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Поздний эллинизм. М., 1980.

93. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991.

94. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон и Аристотель // ЖЗЛ. М., 1993.

95. Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.

96. Лурия А.Р. Советские психологи в годы Великой отечественной войны // Журн.

невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. М., 1975. № 5. С. 757-759.

97. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути: Научная биография. М., 1982.

98. Ляткер Я.А. Декарт. М., 1975.

99. Материалы совещания по психологии. Стеногр. отчет // Известия АПН РСФСР. Вып. 45, М.

1953. С. 286.

100.

101.

Нарский И.С. Западно-европейская философия XVII в. М., 1974.

Нарский И.С. Лейбниц. М., 1972.

102.

Нарский И.С. Философия Дж. Локка. М., 1960.

103.

Научная сессия, посвященная проблемам физиологического учения академика И.П.

104.

Павлова (28 июня-4 июля 1950 г.): Стеногр. отчет. М., 1950.

Несмелов В.И. Наука о человеке. Т. 1, 2. Казань, 1994.

105.

Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России.

106.

Дубна, 1995.

Носкова О.Г. История психологии труда в России. 1917-1957 гг.: Учебн. пособ. М.:

107.

МГУ, 1997.

О педологических извращениях в системе Наркомпросов // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. М., 1985. Т.6. С. 364-367.

Оршанский И.Г. Положение психологии в ряду наук // Мир Божий. 1905. N5.

Павловские среды: протоколы и стенограммы физиологических бесед... Л.,1949.

Петровский А. Записки психолога. М., 2001.

Петровский А.В. История советской психологии. Формирование основ психологической науки. М., 1967.

Психологическая мысль России века Просвещения. СПб., 2000.

Психологическая наука в СССР: В 2 т. М., 1959.

Радищев А.Н. О человеке, его смертности и бессмертии // А.Н. Радищев. Избранные философские сочинения. Госполитиздат, 1949.

Развитие естествознания в России (XVIII - начало XХ века) / Под ред. С.Р.

Микулинского, А.П. Юшкевича. М., 1977.

Ренан Э. Аверроэс и аверроизм / пер. с франц. Киев, 1903.

Репрессированная наука / Под ред. М.Г. Ярошевского. Вып. 2. СПБ., 1994. С. 317.

Рефлексология или психология // Материалы дискуссии, проведенной методологической секцией Общества рефлексологии, неврологии, гипнотизма и биофизики с 4 мая по 10 июня 1929. Л., 1929. Сб.1.

Степанянц М.Т. Арабская философия // Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. М., 1991.

Субботин А.Л. Фрэнсис Бэкон. М., 1974.

XI. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ

Экзаменационные вопросы:

1. Основная задача математической статистики. Понятие случайной величины и ее специфики в психологии. 2. Примеры случайных величин.

3. Измерения в психологии. Шкалы измерений.

4. Табличный способ представления статистических данных.

5. Графический способ представления статистических данных.

6. Меры центральной тенденции.

7. Меры вариативности.

8. Стандартные законы распределения случайной величины. Биноминальный закон распределения.

9. Равномерный закон.

10. Стандартные законы распределения случайной величины. Нормальный закон распределения.

11. Стандартные законы распределения случайной величины. Распределение 2, F- Фишера, tСтьюдента. Прикладное значение этих распределений и их связь с нормальным распределением.

12. Основные понятия теории выборочного метода.

13. Точечные и интервальные оценки.

14. Проверка статистических гипотез.

15. Классификация исследовательских задач. Этапы проверки значимости статистических гипотез.

16. Сопоставления данных исследования с нормативными. Критерий 2.

17. Сопоставления данных исследования с нормативными. Критерий Колмогорова-Смирнова.

18. Изучений зависимостей между переменными. Линейная корреляция.

19. Изучений зависимостей между переменными. Ранговая корреляция.

20. Изучений зависимостей между переменными. Таблицы сопряженности, связь в номинальных шкалах.

21. Изучений зависимостей между переменными. Корреляция для смешанных типов переменных.

22. Изучений зависимостей между переменными. Регрессионный анализ.

23. Сравнение двух независимых совокупностей. Сравнение средних и дисперсий.

24. Сравнение двух независимых совокупностей. Сравнения в порядковых шкалах.

25. Сравнение двух независимых совокупностей. Сравнения в номинальных шкалах.

26. Сравнение трех и более независимых совокупностей. Однофакторный дисперсионный анализ ANOVA.

27. Сравнение трех и более независимых совокупностей. Критерий Крускал-Уоллиса.

28. Сравнение трех и более независимых совокупностей. Критерий Бартлетта. Сравнение долей.

29. Сравнение 2-х зависимых совокупностей. Сравнение средних и дисперсий:

30. Сравнение 2-х зависимых совокупностей. Критерий знаков и Вилкоксона.

31. Сравнение 2-х зависимых совокупностей. Сравнение долей.

32. Сравнение 3-х и более зависимых совокупностей. Однофакторный дисперсионный анализ ANOVA.

33. Сравнение 3-х и более зависимых совокупностей. Критерий 2 Фридмана.

34. Многомерный статистический анализ. Многофакторный дисперсионный анализ MANOVA и факторные эксперименты.

35. Многомерный статистический анализ. Многомерный корреляционный анализ: коэффициент множественной корреляции, частный коэффициент корреляции.

36. Многомерный статистический анализ. Кластерный, дискриминантный, факторный анализы.

Литература:

Основная:

1. Аренс Х., Лейтер Ю. Многомерный дисперсионный анализ. – М.: Финансы и статистика, 1985.

2. Артемьева Е.Ю. О некоторых проблемах использования математических методов в психологии //Математика и психология /Под ред. В.Ф. Рубахина. - М., 1976.

3. Боровиков В.П., Боровиков И.П. Statistica – статистический анализ и обработка данных в среде Windows. – М.: информационно-издательский дом «Филинъ», 1997.

4. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика: учебное пособие для вузов. – М.: Юнити-дана, 2000.

5. Ликеш И., Ляга Й. Основные таблицы математической статистики. - М., 1985.

6. Математика и психология /Под ред. В.Ф. Рубахина. - М., 1976.

7. Окунь Я. Факторный анализ – М.: «Статистика», 1974.

8. Сидоренко Е.Н. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2002.

9. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. - Л., 1972.

10. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере. - М., 1995.

11. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ: пер. с анг./ Дж. О. Ким, Ч.У. Мьюллер, У.Р.

Клекка и др.; под ред. И.С. Енюкова. – М.: Финансы и статистика, 1989.

Дополнительная:

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. - М., 1982.

2. Афифи А., Эйзен С. Статистический анализ. Подход с использованием ЭВМ. - М., 1982.

3. Биркгофф Г. Математика и психология. - М., 1977.

4. Борель Эм., Дельтейль Р., Юрон Р. Вероятности, ошибки. - М., 1972.

5. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М., 1876.

6. Дрейпер Н., Смит Г. Прикладной регрессивный анализ. - М., 1973.

7. Дрейфус X. Чего не могут вычислительные машины. Критика искусственного разума. - М., 1978.

8. Епанечников В.А., Цветков А.Н. Справочник по прикладным программам для микрокалькуляторов. - М., 1988.

9. Кюн Ю. Описательная и индуктивная статистика. - М., 1981.

10. Ломов Б.Ф., Николаев В.И, Рубахин В.Ф. Некоторые вопросы применения математики в психологии //Математика и психология /Под ред. В.Ф. Рубахина. - М., 1976.

11. Мюллер П., Нойман П., Шторм В. Таблицы по математической статистике. - М., 1982.

12. Решлен М. Измерение в психологии //Экспериментальная психология /Под ред. П. Фресса, Ж.

Пиаже. М., 1966. Вып. 1, 2.

13. Стивенс С.С. Математика, измерение и психофизика //Экспериментальная психология /Под ред.

С.С. Стивенса: В 2 т. - М., 1960.

14. Умрюхин Е.А. Основные направления математической психологии за рубежом //Математика и психология /Под ред. В.Ф. Рубахина. - М., 1976.

XII. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Экзаменационные вопросы:

1. Понятие возрастной психологии. Объект и предмет изучения возрастной психологии.

2. Теоретические и практические задачи возрастной психологии.

3. Основные понятия возрастной психологии.

4. Организационные методы исследования в возрастной психологии: сравнительный, лонгитюдный и комплексный.

5. Наблюдение как основный метод детской психологии, его виды, требования к организации.

6. Эксперимент как основной метод детской психологии.

7. Беседа, вид бесед, требования к вопросам и проведению.

8. Проективные методы исследования ребенка.

9. Тесты и специфика их использования в детской психологии. Социометрический метод.

10. Социально-историческая природа детства.

11. Биогенетические и социогенетические концепции, теория конвергенции двух факторов.

12. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.

13. Психоаналитическая теория детского развития (З.Фрейд).

14. Психическое развитие как развитие интеллекта: концепция Ж.Пиаже.

15. Культурно-исторический подход к пониманию психического развития (Л.С. Выготский).

16. Условия, источники и движущие силы психического развития.

17. Проблема исторического происхождения возрастных периодов.

18. Категория «психологический возраст» и проблема периодизации в работах Л.С. Выготского (социальная ситуация развития, возрастные новообразования).

19. Представления о возрастной динамике и периодизации развития Д.Б. Эльконина (кризисы в психическом развитии ребенка, ведущая деятельность).

20. Современные тенденции в решении проблемы периодизации психического развития.

21. Новорожденность как кризисный период. Комплекс оживления.

22. Младенчество как период стабильного развития (развитие общения и речи, восприятия и интеллекта, движений и действий).

23. Психологические новообразования младенческого периода. Кризис одного года.

24. Развитие психических функций в раннем возрасте (речь, восприятие, память, действия и мышление).

25. Эмоциональное развитие в раннем возрасте.

26. Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем возрасте.

27. Особенности общения в раннем возрасте.

28. Характеристика кризиса трех лет. Предпосылки формирования личности.

29. Развитие психических функций в дошкольном возрасте (восприятие, речь, память, мышление). Эгоцентризм детского мышления.

30. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.

31. Развитие личности в дошкольном возрасте: эмоциональная и мотивационная сферы, развитие самосознания.

32. Особенности общения в дошкольном возрасте.

33. Кризис семи лет.

34. Психологическая готовность к школьному обучению.

35. Развитие психических функций младшего школьника.

36. Учебная деятельность младшего школьника.

37. Личность ребенка младшего школьного возраста.

38. Особенности общения в младшем школьном возрасте.

39. Личность подростка: чувство взрослости, Я-концепция, самосознание подростков.

40. Интеллектуальная сфера подростка. Теоретическое мышление.

41. Проблемы общения в подростковом возрасте: отношения со взрослыми и сверстниками.

42. Подростковые реакции, увлечения: потребность в самоутверждении.

43. Ведущая деятельность в юношеском возрасте. Проблема юношеского самоопределения.

44. Развитие личности в юношеском возрасте. Формирование мировоззрения. Выбор профессии.

45. Интеллектуальное развитие в юности.

46. Общение в юности.

47. Взрослость как психологический период.

48. Проблемы акмеологии.

49. Кризисы на этапе взрослости.

50. Возраст и проблемы смысла жизни.

51. Старость как социальная и психологическая проблема.

52. Жизненный путь личности.

Литература:

1.Бернс, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание / Р.Бернс; пер. с анг. – М. : Прогресс, 1986. – 422 с.

2.Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. – М., 2003. – 264 с.

3. Заваржин С.А. Исследование отношения к жизни и смерти у подростков с нарушением интеллекта / С.А. Заваржин, Н.В. Жукова. – Вопросы психологии. – 2006. - № 2. – С. 58-67.

4. Зеньковский В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. - М., 1996.

5. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И.А.

Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 11. – С. 14 – 20.

6. Калитеевская Е.Р. Пути становления самодетерминации личности в подростковом возрасте / Е.Р. Калитеевская, Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 2006. - № 3. – С. 49-54.

7. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология : Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю.

Кулагина, В.Н. Колюцкий – М., 2003.

8. Методы изучения психики ребенка.// Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.

Гамезо. – М., 1984. – С. 14-26.

9. Маралов, В.Г. Основы самопознания м саморазвития: учебное пособие для студ. сред. пед.

учеб. заведений / В.Г. Маралов. – М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.

10. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. - М., 1998.

11. Немов Р.С. Психология: в 3 кн. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М., 1998.

12. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М., 1996. – С. 28-102, 137-162.

13. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак.

университетов / Р.В. Овчарова – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 448 с.

14. Пряжников Н. Проектируем жизнь: карточная групповая профориентационная игра / Н.

Пряжников. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с. – (Библиотека «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып.

15. Ребзуев Б.Г. Потребительское поведение подростков / Б.Г. Ребзуев, А.А. Савельева // Вопросы психологии. – 2006. - № 2. – С. 138-147.

16. Собкин В.С. Социально-психологические особенности переживания сексуального опыта в подростковом возрасте / В.С. Собкин, Е.В. Баранова // Вопросы психологии. – 2006. - № 3. – 17. Хьелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д.

Зиглер – СПб. : Питер Ком, 1999. – 608 с.

18. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко – М. : Гардарики, 2004. – 349 с.

19. Шванцара И. Диагностика психического развития. Прага, 1978. – С. 25-42, С. 71-122.

XIII. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Экзаменационные вопросы:

1. Предмет и задачи социальной психологии. Сферы применения социально-психологического знания.

2. Место социальной психологии в системе других наук. Структура отечественной социальной психологии.

3. Методы социально-психологического исследования: наблюдение, эксперимент, анализ продуктов деятельности, опрос, тесты. Их характеристика.

4. Проблема личности в социальной психологии. Взаимосвязь личность - группа - общество.

5. Социализация личности.

6. Этапы вхождения личности в группу.

7. Социальная установка, ее структура и изменение.

8. Социальная психология общения. Структура и функции общения.

9. Коммуникативная сторона общения, ее характеристика.



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«Утверждаю Директор ФГОУ СПО ЯАМТ Н.Я. Пахнин _ 20 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ярославский автомеханический техникум по специальности среднего профессионального образования 151901 Технология машиностроения по программе базовой подготовки Квалификация: техник Форма обучения - очная Нормативный срок обучения – 3 года и 10...»

«Заказать Анализатор паров этанола Алкотектор Юпитер-К можно на сайте ООО Медремкомплект www.medrk.ru АНАЛИЗАТОРЫ ПАРОВ ЭТАНОЛА В ВЫДЫХАЕМОМ ВОЗДУХЕ АЛКОТЕКТОР в исполнениях Юпитер, Юпитер-К, Юпитер-П Статистика ЮПИТЕР АЛКТ.941433.001ИС2 Заказать Анализатор паров этанола Алкотектор Юпитер-К можно на сайте ООО Медремкомплект www.medrk.ru Настоящая инструкция1 содержит сведения, необходимые для формирования базы данных из памяти анализаторов паров этанола в выдыхаемом воздухе АЛКОТЕКТОР в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ “ Утверждаю Проректор по УМР ОмГТУ _ Л.О.Штриплинг _ 201 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Техника высоких напряжений (ПЦ Б.3.01.09) для направления подготовки бакалавров 140400.62 Электроэнергетика и электротехника Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки бакалавриата 140400.62 Электроэнергетика и электротехника...»

«УДК 796.011.2 ББК 75 Ф50 Печатается по решению Ученого совета факультета физической культуры и спорта ФГБОУ НИ ИрГТУ Инновации и перспективы физической культуры и спорта в современном обществе: Материалы III студенческой заочной Международной научной конференции в 2- томах. – Иркутск: ФГБОУ НИ ИрГТУ, Том I.- 2014. –512с. В сборник вошли материалы статей и тезисов участников III заочной Международной научной конференции Инновации и перспективы физической культуры и спорта в современном обществе,...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ стр. I. ИНФОРМАЦИЯ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3-71 САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ИНСТИТУТА ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 4-13 1.1. Организационно-правовое обеспечение 4-9 образовательной деятельности 1.2. Миссия Санкт-Петербургского института 9-11 гуманитарного образования и основные положения Концепции развития Санкт-Петербургского института гуманитарного образования 2011-2016 гг. (новая редакция). 1.3. Система управления Институтом 11-13 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 13- 2.1. Структура...»

«Исполнительный совет Ежегодная сессия Рим, 3–6 июня 2014 года ГОДОВЫЕ ОТЧЕТЫ Пункт 4 повестки дня ГОДОВОЙ ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2013 ГОД На утверждение R Distribution: GENERAL WFP/EB.A/2014/4 13 May 2014 ORIGINAL: ENGLISH Настоящий документ опубликован в ограниченном количестве экземпляров. С документами Исполнительного совета можно ознакомиться на веб-сайте ВПП (http://www.wfp.org/eb). ГОДОВОЙ ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2013 ГОД | WFP/EB.A/2014/ ЗАПИСКА ИСПОЛНИТЕЛЬНОМУ СОВЕТУ Настоящий документ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ http://74.125.47.132/search?q=cache:P6vmd1UJAkoJ:www.tspu.edu.ru/fi. Rec'd as one of only 53 supplementary readings for Part 2 This is the html version of the file http://www.tspu.edu.ru/files/File/program/032600/5.doc. Google automatically generates html versions of documents as we crawl the web. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОАНИЯ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ...»

«Утверждаю Директор ТОГОУ СПО Техникум отраслевых технологий наименование образовательного учреждения _ Г.И. Карпова _ 20 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Тамбовского областного государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Техникум отраслевых технологий наименование образовательного учреждения по специальности среднего профессионального образования 100116 Парикмахерское искусство код и наименование специальности по программебазовой подготовки базовой или углубленной...»

«Приложение 7Б: Рабочая программа дисциплины по выбору История дипломатии ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 23.00.04 Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития отрасль науки:...»

«IV Очередной Всероссийский социологический конгресс Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие 11 Секция 11 Социология медицины Секция 11. Социология медицины Андриянова Е. А., Чернышкова Е. В., Саратов Статус медицинских практик в пролонгировании активного образа жизни пожилых людей Аннотация Результаты социологического исследования статуса медицинских практик в пролонгировании активного образа жизни пожилых людей выявили факторы, ограничивающие их реализацию: низкая...»

«Baltic Sea Program in Leningrad Oblast Agriculture, Environment and Ecosystem Health Программа Балтийского моря для Ленинградской области Сельское хозяйство, окружающая среда и устойчивая экосистема Развитие сельского хозяйства Ленинградской области в условиях трансформационной экономики ******************************************* AGRICULTURAL DEVELOPMENT IN LENINGRAD OBLAST UNDER CONDITIONS OF TRANSITION САНКТ-ПЕТЕРБУРГ/Saint Petersburg 2009 ISBN 978-91-86197-29-2 Baltic Sea Program in...»

«МИНИСТЕРСТВО С ЕЛЬСКО ГО ХО ЗЯ Й С ТВА РОССИЙСКОЙ Ф ЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПО ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВУ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по направлению подготовки 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ направленность программы аспирантуры: Землеустройство, кадастр и мониторинг земель (технические науки) Москва 2014 Введение Вступительные испытания служат основанием для оценки теоретической...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе С.В. Моржухина __20 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА по специальности 230105 65– Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем Форма обучения: очная Уровень подготовки: специалист Курс (семестр): 3 (6) г. Дубна, 2010г. Программа...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Директор лицея информационных учителей обществознания технологий Смолякова Н.А. Н.И. Лебедев _ _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ ГЕОГРАФИЯ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Неделя КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ТЕСТЫ четверть I II III IV I II III IV Год I II III IV 7 2 18 14 20 16 68 1 1 1 Пояснительная записка Программа курса географии 6-9 классов составлена на основе: • Федерального государственного образовательного стандарта общего образования; • Требований к...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России) _ УТВЕРЖДАЮ Ректор _ В.М. Попков _ 2014г. Программа вступительного испытания для поступающих по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре...»

«1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 34 г. Томска СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К ДОУ ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД! Автор программы: Аввакумова Лариса Анатольевна, педагог-психолог МБДОУ № 34 г. Томска, магистрант ТГПУ г. Томск 2014 2 Оглавление 1. Изучение состояния адаптационного периода детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению.2 2. Социально - педагогическая программа...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета защиты растений доцент И.А. Лебедовский _ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины: Альтернативные методы защиты растений по направлению 110400.68 Защита растений факультет защиты растений Ведущая кафедра фитопатологии, энтомологии и защиты растений Объем дисциплины и...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Приготовление блюд из рыбы 2011 г. 1 Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям начального профессионального образования (далее – НПО) 260807.01 Повар, кондитер. Организация-разработчик: ГБОУ СПО Комаричский механико-технологический техникум п. Комаричи Разработчик Лысенко Е.Н. ГБОУ СПО Комаричский механико-технологический техникум п. Комаричи Рекомендована...»

«ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ КУРСОВ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ГЕРМАНИИ СОДЕРЖАНИЕ: Курсы немецкого языка в Берлине Курсы немецкого языка в Бремене Курсы немецкого языка в Кельне Курсы немецкого языка в Магдебурге Курсы немецкого языка в Мюнстере Курсы немецкого языка в Мюнхене Курсы немецкого языка во Франкфурте Курсы немецкого языка в Гамбурге Курсы немецкого языка в Хайдельберге Курсы немецкого языка в Дортмунде Курсы немецкого языка в Берлине Школа иностранных языков в Берлине предлагает интенсивные курсы...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение СОШ №15 с УИОП Управления образования Администрации г.о.Электросталь Московской области Утверждено приказом директора МОУ СОШ №15 с УИОП Русаковой М.Н. № 102/1-0 от 2.09.13г Рабочая программа по окружающему миру Во 2 Б классе (базовый уровень) на основе авторской программы А.А. Плешакова Составитель: учитель начальных классов Кононенко Анна Евгеньевна 2013 Пояснительная записка. Программа по окружающему миру для 1-4 классов разработана в...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.