WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Приложение 8В:

Рабочая программа факультативной дисциплины

Обучение ИЯ в диалоге культур

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности по специальности 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) отрасль науки: 13.00.00 Педагогические науки Кафедра теории и методики обучения межкультурной коммуникации Дисциплина: Обучение ИЯ в диалоге культур Статус дисциплины: [ФД.А.03] ЗЕТ: [4] Руководитель дисциплины: канд. пед. наук, доцент Е.В. Виноградова Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: [email protected] Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Общие положения Настоящая рабочая программа предназначена для аспирантов и соискателей и стажеров кафедры теории и методики обучения межкультурной коммуникации, специализирующихся по теории и методики обучения английскому, немецкому, французскому, испанскому языкам, а также по обучению межкультурной коммуникации, изучающих дисциплину «Обучение иностранным языкам в диалоге культур» на II курсе аспирантуры.

1.2. Цель и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является развитие у аспирантов системы профессиональных компетенций, обеспечивающих им успешную сдачу кандидатских экзаменов в аспирантуру по специальности 13.00.02, а также к кандидатскому экзамену по специальности.

Задачами учебной дисциплины являются:

- ознакомление аспирантов с новым понятийным аппаратом современной теории и практики межкультурного обучения и обучения межкультурной коммуникации;

- развитие понимания диалоговой сущности культуры;

- формирование системы знаний о современной межкультурной парадигме как новой онтологии современного языкового образования и об исторических социальноэкономических, научных (лингвистических, психолингвистических, психологических и педагогических, культурных, социальных) и др. предпосылках возникновения межкультурного обучения иностранным языкам;

- ознакомление с принципами диалогового подхода к обучению иностранным языкам и межкультурной коммуникации;

- развитие способности критически анализировать современные подходы к формированию межкультурной компетенции как способности осуществлять коммуникацию в контексте диалога культур;

- формирование способности критического анализа и совершенствование учебников и учебных материалов для реализации диалогового подхода к обучению иностранным языкам и межкультурной коммуникации с точки зрения методической целесообразности их использования в условиях российской школы.

1.3. Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

1.4. Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.

1.5. Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

-владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи;

-обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов.

Компетенции отрасли науки:

-умеет использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам;

-умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-тематическое построение дисциплины Формы1 День Даты, Тематика недели время ОУЛ Межкультурная парадигма как основа современного языкового образования.

ОУЛ Проблемы межкультурного обучения в России и за рубежом. Культуроведческая направленность в преподавании иностранного языка в разных типах учебных заведений ОУЛ Обучение иностранным языкам в контексте диалога культур ОУЛ Принципы и средства формирования межкультурной компетенции ПЗ Проблемы межкультурного обучения в России и за рубежом. Культуроведческая направленность в преподавании иностранного языка в разных типах учебных заведений ПЗ Обучение иностранным языкам в контексте диалога культур * День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа факультативной дисциплины «Обучение иностранным языкам в диалоге культур» рассчитана на 4 ЗЕТ (144 час.), из них 10% составляют аудиРекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).



торные занятия, включая обзорно-установочные лекции и практические занятия. Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий языкового образования.

рубежом. Культуроведческая направленность в преподавании иностранного языка в разных типах учебных заведений культур компетенции Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

Языковое образование на современном этапе развития общества. Понятие «языковое образование». Языковое образование как государственная, общественная и личностная ценность. Языковое образование как лингвокультурное образование.

Современное языковое образование как процесс и результат присвоения личностью, государством и обществом ценностей, возникающих в процессе образовательной деятельности. Общая и коммуникативная компетенция.

Структура, функции и компоненты языкового образования. Общеевропейские уровни профессионального владения иностранным языком. «Языковой портфель» как инструмент самооценки уровня владения иностранным языком. Лингвистический, условно-коммуникативный, коммуникативный, социокультурный подход в обучении иностранному языку.

Понятие «Межкультурная коммуникация».

Понятие «Вторичная языковая личность». Вторичная языковая личность как цель и результат обучения иностранным языкам.

Межкультурная компетенция как показатель сформированности вторичной языковой личности.

Тема 2. Проблемы межкультурного обучения в России и за рубежом.

Культуроведческая направленность в преподавании иностранного языка в Цели и задачи межкультурного обучения в процессе изучения иностранных языков в нашей стране и за рубежом.

Понятие межкультурного обучения и его трактовка отечественными и зарубежными учеными (Г. Коптельцева, А.Л. Бердичевский, Э. Холл, Ю. Рот).

Модели межкультурного обучения, разрабатываемые зарубежными и отечественными авторами. Осознание культурных различий в освоении чужой культуры.

Проблемы аутентичности речевого поведения как цели обучения межкультурной коммуникации.

Соотношение понятий «культура», «коммуникация» и «коммуникативная компетенция». Условия, влияющие на протекание коммуникации. Влияние ментального контекста коммуникантов (пользователя/изучающего язык) на процесс коммуникации.

Языковая и культурная картины мира как компонент ситуативного обучения иностранным языкам. Роль учебно-речевых ситуаций в формировании способности к межкультурной коммуникации.

Особенности обучения иностранному языку и культуре в общеобразовательных школах.

Особенности обучения иностранному языку и культуре в колледжах.

Особенности обучения иностранному языку и культуре в специализированных школах с углубленным изучением иностранного языка.

Специфика обучения межкультурной коммуникации в учебных заведениях лингвистического профиля. Цели, содержание, методы, принципы обучения иностранным языкам и культурам в лингвистических вузах.

Тема 3. Обучение иностранным языкам в контексте диалога культур Диалог культур. Роль сопоставления языков и культур в межкультурной коммуникации.

Понятия «языковая картина мира», «культурная картина мира». Картина мира, созданная языком и культурой. Взаимоотношение и взаимодействие языка и культуры.

Понятие коммуникативной компетенции, ее структурные компоненты и основные характеристики. Межкультурный аспект компонентов коммуникативной компетенции. Культурная грамотность и межкультурная компетенция.

Практика межкультурной коммуникации и освоение чужой культуры. Аккультурация как освоение чужой культуры.

Культурный шок в процессе освоения чужой культуры. Методы обучения межкультурной коммуникации. Модель освоения чужой культуры М. Беннета. Формирование межкультурной компетентности. Понятие межкультурной компетентности.

Межкультурная компетенция. Природа межкультурной компетенции Структура межкультурной компетенции.

Характеристики личности, участвующей в диалоге культур. Сложность и уникальность межкультурного общения. Препятствия, мешающие эффективной межкультурной коммуникации (шесть «камней преткновения» Л. Барна).

Тема 4. Принципы и средства формирования межкультурной компетенции Лингвоэкологический и интерлингвокультурный подходы к формированию межкультурной компетенции. Содержание и особенности обучения межкультурному аспекту компонентов коммуникативной компетенции (по Г.В. Елизаровой).

Принципы формирования межкультурной компетенции, базирующиеся на лингвистической природе соотношения и взаимодействия языков и культур (принцип познания и учета ценностных культурных универсалий, принцип соотнесения языковых и культурных явлений как в родном, так и в изучаемом языке, принцип культурносвязанного соизучения иностранного и родного языков, принцип этнографического подхода к определению культурных компонентов значений явлений как лингвистического, так и нелингвистического характера).

Принципы формирования межкультурной компетенции, основанные на психологических реалиях (принцип осознаваемости психологических процессов и состояний, принцип управляемости собственным психологическим состоянием и состоянием неопределенности происходящего).

Межкультурный тренинг как способ обучения межкультурной компетентности (эмпирический тренинг, эмпирический культурно-специфический тренинг, дидактический общекультурный тренинг, дидактический культурно-специфический тренинг).

Использование мультимедийных и Интернет-технологий в обучении ИЯ в контексте диалога культур.

2.4. Примерный перечень тем семинарских (практических) занятий Проведение семинарских занятий предусматривается по следующим темам курса:

Проблемы межкультурного обучения в России и за рубежом. 1. Культуроведческая направленность в преподавании иностранного языка в разных типах учебных заведений Обучение иностранным языкам в контексте диалога культур Принципы и средства формирования межкультурной компе- 2.5. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Языковое образование на современном этапе развития общества.

2. Языковое образование как лингвокультурное образование.

3. Современное языковое образование как процесс и результат присвоения личностью, государством и обществом ценностей, возникающих в процессе образовательной деятельности.

4. Лингвистический, условно-коммуникативный, коммуникативный, социокультурный подход в обучении иностранному языку.

5. Понятие межкультурного обучения и его трактовка отечественными и зарубежными учеными (Г. Коптельцева, А.Л. Бердичевский, Э. Холл, Ю. Рот).

6. Модели межкультурного обучения, разрабатываемые зарубежными и отечественными авторами.

7. Проблемы аутентичности речевого поведения как цели обучения межкультурной коммуникации.

8. Влияние ментального контекста коммуникантов (пользователя/изучающего язык) на процесс коммуникации.

9. Роль учебно-речевых ситуаций в формировании способности к межкультурной коммуникации.

10. Особенности обучения иностранному языку и культуре в общеобразовательных школах.

11. Особенности обучения иностранному языку и культуре в колледжах.

12. Особенности обучения иностранному языку и культуре в специализированных школах с углубленным изучением иностранного языка.

13. Специфика обучения межкультурной коммуникации в учебных заведениях лингвистического профиля.

14. Диалог культур. Роль сопоставления языков и культур в обучении межкультурной коммуникации.

15. Понятие коммуникативной компетенции, ее структурные компоненты и основные характеристики.

16. Методы обучения межкультурной коммуникации.

17. Модель освоения чужой культуры М. Беннета.

18. «Культурная грамотность» участников межкультурной коммуникации.

19. Межкультурная компетенция. Природа межкультурной компетенции Структура межкультурной компетенции.

20. Характеристики личности, участвующей в диалоге культур. Сложность и уникальность межкультурного общения.

21. Препятствия, мешающие эффективной межкультурной коммуникации (шесть «камней преткновения» Л. Барна).

22. Лингвоэкологический и интерлингвокультурный подходы к обучению межкультурной коммуникации.

23. Содержание и особенности обучения межкультурному аспекту компонентов коммуникативной компетенции (по Г.В. Елизаровой).

24. Современные модели обучения межкультурной коммуникации.

25. Кейс-метод в обучении ИЯ в диалоговой парадигме.

26. Межкультурный тренинг как способ обучения межкультурной компетентности.

27. Использование Интеренет-ресурсов в обучении аутентичному речевому поведению в ситуациях межкультурного общения.

III. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Текущий контроль включает в себя:

- проверку выполнения самостоятельных и домашних заданий, - фронтальный опрос, - заслушивание докладов, рефератов,

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. - М.: АРКТИ, 2003. - 192 с.

2. Елизарова, Г.В. Культура и обучение иностранным языкам [Текст]/ Г. В. Елизарова.

- СПб.: РГПУ, 2004. - 291 с.

3. Рот, Ю. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг: [Текст]: учебнометодическое пособие / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 233 с.

4. Тер-Минасова,С. Г. Война и мир языков и культур: вопросы теории и практики межъязыковой и межкультурной коммуникации [Текст]: учеб. пособие/ С.Г. ТерМинасова. - М.: АСТ, 2007. – 286 с.

5. Шейлз, Д. Коммуникативность в обучении современным языкам [Текст]. Проект №12: изучение и преподавание современных языков для целей общения/ Совет по культурному сотрудничеству. - 349 с..

6. Щукин,А. Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика [Текст]: учеб. пособие/ А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2006. - 476 с.

1. Барышников, Н.В. Формирование основ многоязычной личности в условиях средней школы [Текст] / Н. В. Барышников //Обучение иностранным языкам: традиции и инновации. Межвуз. сб. науч. ст. - Пятигорск: ПГЛУ, 2001. - С. 3-12.

2. Барышников, Н.В. Обучение межкультурной коммуникации: этнос, культура, язык [Текст] / Н.В. Барышников //Преподавание иностранных языков и культур: лингводидактическая теория – методический инструментарий: материалы международного научно-методического симпозиума Лемпертовские чтения V. – Пятигорск, 2003.

3. Вартанов, А.В. От обучения иностранным языкам к преподаванию иностранных языков и культур [Текст] / А.В. Вартанов // Иностр. языки в школе. – 2003. - № 2. – 4. Вартанов, А.В. Обучение межкультурной коммуникации в монокультурной образовательной среде (английский язык, лингвистический университет) [Текст] : дис....

канд. пед. наук : 13.00.02 / Вартанов Армен Владимирович ; Пятиг. гос. лингвист.

ун-т. - Пятигорск, 2004. - 190 с.

5. Миролюбов, А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам [Техт] //Иностранные языки в школе. - 2001. - N 5 - С. 11-14.

6. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст]: учеб. пособие/ С. Г. Тер-Минасова. – М.: Слово, 2000. - 264 с.

Руководитель дисциплины: канд. пед. наук, доцент Е.В. Виноградова Заведующий кафедрой теории и методики обучения межкультурной коммуникации:

д-р пед. наук, профессор Н. В. Барышников Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко



Похожие работы:

«РЕКТОРУ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОФЕССОРУ С.Б. СУРОВОВУ (заполняется лично абитуриентом) От гр. Фамилия_ Гражданство: Имя_ Документ, удостоверяющий личность Отчество_ Дата рождения № Место рождения Когда и кем выдан: _ _ Национальность Адрес постоянной регистрации: индекс _ (заполняется на основании паспорта) _ телефон_ e-mail: Адрес фактического проживания: _...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Утверждаю Директор МИ _ В.Б.Чупров 2011 г. (Номер внутривузовской регистрации) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Теория прокатки наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _150400 Металлургия Профиль подготовки_Обработка металлов давлением Квалификация (степень) выпускника бакалавр_ (бакалавр, магистр, дипломированный...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко _ 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Вахтенный матрос (Правило II/4 МК ПДНВ78 с поправками) Москва 2012 Учебный план программы Вахтенный матрос Цель: профессиональное обучение матроса в соответствии с требованиями Правила II/4 МК ПДНВ78 с поправками, Раздела А-II/4, таблицы A-II/4 Кодекса ПДНВ. Категория слушателей:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПО ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВУ УТВЕРЖДЕНА Шаг заседании Ученого совета ГУЗ Я 23 0 '1 S о 7 о. Протокол № ^ от ZG.Q3 /у> 2014 г. 1 -4. 0 _ _ С.Н. Волков Ректор 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по направлению подготовки 05.06. НАУКИ О ЗЕМЛЕ направленность программы аспирантуры: Землеустройство, кадастр и мониторинг...»

«Компания Ваш репетитор MathUs.ru И. В. Яковлев Физика Перед вами электронное пособие по физике, охватывающее всю школьную программу и, соответственно, все темы кодификатора ЕГЭ по физике. Цель данного пособия обеспечить школьникам исчерпывающую теоретическую подготовку по физике. Такую подготовку, которая позволит успешно выступить на олимпиадах, набрать высокие баллы на ЕГЭ, поступить в желаемый вуз и впоследствии органично перейти к изучению вузовского курса общей физики. Пособие состоит из...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА КРИСТАЛЛ ПОСТУПАЮЩИМ В 1 КЛАСС ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ШКОЛУ: заявление одного из родителей (опекуна) с указанием домашнего адреса и контактных телефонов родителей или лиц, их заменяющих; копия свидетельства о рождении ребенка; медицинская справка; копия медицинского полиса; ИНФОРМАЦИЯ 1. Развивающее обучение ведется по системе Л. В. Занкова 2. Динамические часы (прогулки, игры на свежем воздухе в...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М. Ковалев (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Учебная программа для специальности: 1-310401-04 Физика. Управленческая деятельность Факультет: Экономический Кафедра экономической теории Курс (курсы) 5 Семестр (семестры) – 9 Лекции – 12 Экзамен – нет Зачет – 9 семестр Практические (семинарские) занятия – нет Лабораторные Курсовой проект (работа) занятия – нет КСР – Всего...»

«Рабочая программа профессионального модуля Организационноаналитическая деятельность разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 060101 Лечебное дело (углубленная подготовка) Организация – разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж Разработчики: Невзорова Л.В., преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж, Дресвянина Н.В., преподаватель...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ УСТЬ-ПРИСТАНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ с. Усть-Чарышская Пристань №244 12.05.2012 (дата) Об утверждении муниципальной целевой программы Развитие торговой деятельности в Усть-Пристанском районе на 2012-2016 годы В целях обеспечения дальнейшего развития торговой деятельности на территории Усть-Пристанского района и в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2009 № 381-ФЗ Об основах государственного регулирования торговой деятельности в Российской Федерации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАИК) УТВЕРЖДАЮ Ректор Московского государственного университета геодезии и картографии В.А. Малинников 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ЛИДЕРСТВО Рекомендуется для направления подготовки 080200 – Менеджмент Квалификация (степень) выпускника – бакалавр по направлению Менеджмент...»

«Федеральное агентство по образованию Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вятского государственного гуманитарного университета в г. Кирово-Чепецке Кафедра бухгалтерского учета и информационных технологий УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой бухгалтерского учета и информационных технологий Шубникова Е.В. Подпись 31 марта 2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Деловое общение для специальности: 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ Факультет искусств Кафедра оркестровых струнных и духовых инструментов СИСТЕМА КАЧЕСТВА Одобрено НМС ПГИИК Протокол № _ 200 г. Председатель Ивонина Людмила Фёдоровна Музыкальное исполнительство и педагогика УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС специальности: 070101.02 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов: оркестровые струнные инструменты) Рекомендовано кафедрой: Протокол № _ _...»

«1 Выпуск № 4/2013 СОДЕРЖАНИЕ НОМ ЕРА СОДЕРЖАНИЕ НОМ ЕРА ОДЕ РЖАНИЕ НОМ ЕРА КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА.. 3 ДНЕВНИК СОБЫТИЙ:.. 4-8 Межрегиональная конференция Ассоциации СоюзФарма прошла под звездным небом.. 4- 6 В объективе – аптека. Жила, живет и будет жить. Круглый стол ААУ СоюзФарма.. 7-8 ААУ СОЮЗФАРМА ИНФОРМИРУЕТ.. 9-16 Компромиссное решение по страховым взносам дли ИП.. XVIII Всероссийская конференция Аптечная сеть России- 2013.. 10- Фармацевтический рынок: поле битвы или поле для...»

«Попова, Е.Э. Технология обучения информатике и информационным технологиям как педагогическая система N-уровня / Е.Э. Попова // Информационное обеспечение исторического образования: Сб. ст. / Под. ред. В. Н. Сидорцова, А. Н. Нечухрина, Е. Н. Балыкиной. – Минск: БГУ; Гродно: ГрГУ, 2003. – С. 21–28. (Педагогические аспекты исторической информатики; Вып. 3). Е. Э. Попова (Минск, БГУ) ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА N-УРОВНЯ В условиях...»

«Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет УТВЕРЖДАЮ Декан юридического факультета _/И.В. Александров/ _ _200 г. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Актуальные проблемы цивилистического процесса Укрупненная группа 030000 Гуманитарные науки Направление 030501.65 Юриспруденция (для заочной формы обучения ОП) Институт Естественных и гуманитарных наук Кафедра Гражданского...»

«Доклад Заработная плата в мире в 2012–2013 гг. Заработная плата и справедливый рост Международная организация труда Международная организация труда (МОТ) создана в 1919 году с целью содействовать социальной справедливости и тем самым вносить вклад в установление всеобщего и прочного мира. МОТ занимается разработкой и осуществляет надзор за применением международных трудовых стандартов. Она является единственной организацией в составе ООН, имеющей трехстороннюю структуру и объединяющей...»

«РЕПРОДУКТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ: СИБИРСКИЕ ЧТЕНИЯ Пост-релиз и материалы научной программы Общероссийского научно-практического семинара (Новосибирск, апрель 2012 г.) РЕПРОДУКТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ: СИБИРСКИЕ ЧТЕНИЯ Пост-релиз и материалы научной программы Общероссийского научно-практического семинара (Новосибирск, апрель 2012 г.) Москва 2012 УДК 618.2 ББК 57.16 Авторы-обозреватели: Алеев Игорь Александрович, канд. мед. наук, редакция журнала StatusPraesens Симоновская Хильда Юрьевна,...»

«1992 10 января. Для выполнения НИР по теме Разработка методов математического моделирования вычислительного эксперимента для обработки данных физико-химического эксперимента открыта тема КИТ-17 (кафедральная инициативная тема) сроком до 31 декабря с.г. за счет средств ФНТР. Научным руководителем темы назначен профессор Сальников Ю.И., ответственным исполнителем – старший научный сотрудник Ушанов В.В. Архив КГУ, приказы КГУ, 1992. Т. 4, л. 5. 14 января утверждено решение жюри по присуждению...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра дерматовенерологии ФПК и ППС УТВЕРЖДАЮ Проректор по лечебной работе и последипломному образованию, профессор А.Н. Калягин 201 г. СОГЛАСОВАНО Председатель методического совета ФПК и ППС, профессор _ Ю.Н. Быков № протокола_ _ 201 г....»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета В.В.Московцев 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) УПРАВЛЕНИЕ ЗАТРАТАМИ И КОНТРОЛЛИНГ Направление подготовки: 080200 Менеджмент Профиль подготовки: Производственный менеджмент Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011г. 1. Цели освоения дисциплины Целями...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.