WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Приложение 8 Б:

Рабочая программа факультативной дисциплины

Педагогическое проектирование

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования отрасль науки: 13.00.00 Педагогические науки Кафедра педагогики Дисциплина: Педагогическое проектирование Статус дисциплины: [ФД.А.02] ЗЕТ: [5] Руководитель дисциплины: д-р пед. наук, профессор В.В. Лезина Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: реdagogika@pglu.ru Пятигорск, I.Организационно-методический раздел 1.1 Общие положения Дисциплина “Педагогическое проектирование” нацелена на осмысление аспирантами и соискателями новейших достижений в области проектирования в образовании, овладение проектными методиками.

Данная дисциплина предусматривает получение аспирантами систематизированных знаний о принципах, средствах, методах педагогического проектирования, организации проектной деятельности. На основе системного подхода изучаются основные аспекты педагогического проектирования: его история, состояние и тенденции развития, теоретико-методологические основы, проектная культура, субъекты и проекты проектной деятельности, логика ее организации, виды педагогических проектов, основные объекты педагогического проектирования, результаты и оценка проектной деятельности, требования к ее участникам.

Очерчиваются прогнозные пути развития педагогического проектирования, представляются классические и новейшие достижения в области проектной деятельности. Обучающиеся овладевают методами и средствами проектной педагогической деятельности в соответствии с логикой научного познания.

Формируются их компетенции в области педагогического проектирования.

В задачи курса входит:

-рассмотреть сущность педагогического проектирования;

-овладеть методами в области проектной педагогической деятельности.

Рабочая программа «Педагогическое проектирование” разработана преподавателем кафедры педагогики В.В. Лезиной для обеспечения преподавания курса в соответствии с учебным планом подготовки аспирантов и соискателей по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования.

Педагогическое проектирование – плод инновационной деятельности в образовании. Данный вид деятельности развивает проектную культуру, характеризует профессионализм педагога.

1.2 Цель дисциплины:

1. Сформировать у аспирантов систему представлений по основам проектной деятельности;

2. Развивать проектную культуру аспирантов.

1.3 Задачи дисциплины:

1. Сформировать представление о педагогическом проектировании;

2. Изучить его специфику;

3. Овладеть организационными нормами проектной деятельности в педагогике.

Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

Особое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся через электронно-образовательную среду (ЭОС «EDU.PGLU.RU»), где размещены планыконспекты изучаемых тем, электронные источники для ознакомления и проработки, творческие задания, тесты, вопросы для самоконтроля, форум для обсуждения актуальных педагогических проблем, список зачетных вопросов, предлагаемые темы рефератов.

Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.

Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности;

владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности.

Компетенции отрасли науки:

готов использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы (ПКОД-2).

Организационно-тематическое построение дисциплины недели время ОУЛ Теоретические основы педагогического проектирования.

ОУЛ Логика организации проектной деятельности.

ОУЛ Субъекты и объекты педагогического проектирования.

ОУЛ Результаты и оценка проектной деятельности в сфере ПЗ Развитие и применение идей проектной деятельности в ПЗ Проектирование как способ инновационного преобразования педагогической действительности ПЗ Организация и управление проектной деятельностью.

* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины 1 Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

Рабочая программа обязательной дисциплины “Педагогическое проектирование” рассчитана на 5 ЗЕТ (180 час.), из них 10% составляют аудиторные занятия, включая обзорно-установочные лекции и практические занятия. Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий.

Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий проектирования.

проектирования.

в сфере образования.

деятельности в педагогике.

преобразования педагогической действительности деятельностью.

Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

Тема 1. Теоретические основы педагогического проектирования Основные понятия проектирования. Педагогический проект. Соотношение понятий «проективный», «проектный», «проектировочный» применительно к сфере образования.

Соотношение понятий «проектирование», «прогнозирование», «конструирование», «моделирование».

Историко-культурные источники развития педагогического проектирования. Развитие и применение идей проектной деятельности в педагогике. Проектирование как способ инновационного преобразования педагогической действительности.

Проектная культура. Педагогическая сущность проектирования. Функции проектной деятельности и виды педагогического проектирования. Уровни педагогического проектирования. Принципы проектной деятельности.

Тема 2. Логика организации проектной деятельности Этапы проектирования. Предпроектный этап. Диагностика ситуации.

Проблематизация. Концептуализация. Выбор формата проекта. Программирование и планирование хода проекта. Этап реализации проекта. Рефлексивный и послепроектный этапы.

Учебные проекты. Досуговые проекты. Проекты в системе профессиональной подготовки. Социально – педагогические проекты. Проекты личностного становления.

Сетевые проекты. Международные проекты.

Тема 4. Субъекты и объекты педагогического проектирования Многообразие субъектов проектной деятельности. Проблема организации совокупного субъекта. Объекты проектирования и специфика предмета проектной деятельности.

Тема 5. Результаты и оценка проектной деятельности в сфере образования Результаты проектной деятельности, их оценка. Особенности поведения и системы отношений участника проектирования. Трудности проектной деятельности. Обучение проектной деятельности.

Самостоятельная работа включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.

Используемые образовательные технологии компьютерное проецирование в редакторе PowerPoint электронная образовательная среда “EDU.PGLU.RU”.

Аттестационные критерии и балльная структура оценки От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.).

При аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень подготовки к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (докладов, аналитических записок и др.).

Балльная структура оценки:

участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (~ 20%) выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (~80%) Требования к итоговой аттестации по дисциплине Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки проделанной работы.

задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем дисциплины литературы, умение работы с источниками, написания текстов, составления и защиты презентаций, системное представление о педагогическом проектировании.

Основные показатели оценки:

- знание новейших достижений в области педагогического проектирования, основных компонентов проектной деятельности, условий обеспечения ее высокого качества;

- знание особенностей проектной культуры педагога;

-знание источников научного обеспечения проектной работы педагога;

–умение определять и использовать в научной и профессиональной деятельности потенциал проектирования, оформлять результаты проектной деятельности;

–умение творчески использовать в профессиональной деятельности компетенций в области проектирования;

- умение анализировать характерные ошибки в проектной деятельности педагогов;

– владение процедурами проектной деятельности;

-владение моделированием, планированием, прогнозированием;

-владение процедурами опытной и экспериментальной работы.

Формы и методы контроля и оценки:

текущий контроль успеваемости в форме тестирования;

текущий контроль и оценка активности и креативности аспирантов на аудиторных занятиях;

промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

Итоговый контроль – зачёт, который является допуском к экзамену кандидатского минимума.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Почему активизация проектной деятельности в педагогике ХХ столетия наблюдалась в периоды общественных преобразований?

2. Как возник метод проектов России 1920-х гг.?

3. В чем состоят правила проектной деятельности для учителя?

4. Каковы требования к условиям продуктивной организации проектной деятельности обучающихся?

5. Каковы характерные черты проектной деятельности учителя?

Тема 1. Как формируется проектное поле педагогического исследования?

2. Что представляет собой программа проектирования?

3. Как оформляются этапы проектной деятельности?

4. Что представляет собой алгоритм поэтапного педагогического сопровождения проектной деятельности?

5. Какие процедуры являются обязательными для каждого из этапов работы в 6. Какими навыками и умениями должны обладать участники проектной деятельности? Какие трудности они могут испытывать?

7. В чем состоит суть проектной культуры?

1.Какие виды педагогических проектов Вам известны?

2.Что представляют собой учебные проекты?

3. Какие проекты называются досуговыми?

4. В чем заключается суть социально – педагогических проектов?

5.Охарактеризуйте проекты личностного становления.

6. Какие проекты называются сетевыми?

7. Какие международные педагогические проекты Вам известны?

1.Как соотносятся между собой объект и предмет педагогической проектной деятельности?

2. С какими трудностями может встретиться педагог, организующий проектную деятельность в группе?

3. Как осуществляется проектная деятельность в сети?

4. Охарактеризуйте проблему авторского права.

5. В чем состоят особенности проектировочной деятельности с детьми?

1. Какие критерии гуманитарной экспертизы проектировочной деятельности Вам 2. Дайте определение терминам «стандарт», «программа», «технология», «система». Каковы традиции их создания в отечественной и зарубежной 3. Каковы наиболее распространенные ошибки проектной деятельности?

4. Охарактеризуйте синергийный эффект в проектной деятельности.

5. Как осуществляется социальное партнерство в проектной деятельности?

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Инновационная проектная деятельность как средство разработки и внедрения образовательных инноваций.

2. Проектная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях.

3. Проектная деятельность в средних общеобразовательных учреждениях.

4. Проектная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях среднего специального образования.

5. Проектная деятельность в вузах.

6. Методология организации проектной деятельности.

7. Современные педагогические технологии как результат проектной 8. Процессуальные компоненты проектной деятельности.

9. Верификация проектной деятельности.

10. Алгоритмизация проектной деятельности.

III. Учебно-методическое обеспечение изучения курса дисциплины 1. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина, И.А.Колесниковой. 2-е изд. – М.:

Изд. центр “Академия”, 2011. – 288 с.

2. Заир – Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. СПб., 2005, 301 с.

3. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. – М., 2004. – 307 с.

4. Педагогика: учеб./ Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 432 с.

1. Безрукова В.С. Проективная педагогика: Учебное пособие для инженерно – педагогических институтов и индустриально – педагогических техникумов.

Екатеринбург, 2006, 198 с.

2. Крюкова Е.А. Введение в социально – педагогическое проектирование. Волгоград, 3. Субетто А.И. Системологические основы проектирования образовательных систем.

Воронеж, 2008,44 с.

4. Лезина В.В. Методика педагогического исследования: учебное пособие: Пятигорск:

ПГЛУ, 2009, 53 с.

5. Супрунова Л.Л. Технология формирования основ исследовательской культуры у будущего педагога: Методическое пособие. Пятигорск: ПГЛУ, 2006, 30 с.

Руководитель дисциплины: д-р пед. наук, профессор В.В. Лезина Зав.кафедрой педагогики: д-р психол. наук, профессор Л.В. Лидак Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко


Похожие работы:

«Министерство здравоохранения и социального развития Республики Карелия Стоматологическая Ассоциация Карелии СЛОЖНЫЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПАЦИЕНТ II Всероссийская научно-практическая конференция СЛОЖНЫЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПАЦИЕНТ Петрозаводск, Отель Онего Палас 10-12 октября 2014 г. www.stomtrade.ru ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИЗДАТЕЛЬСТВО ЧЕЛОВЕК ОРГАНИЗАТОРЫ СПРАВОЧНИК СТОМАТОЛОГИЯ РОССИИ Регистрация участников: www.stomtrade.ru www.mirmed.ru Тел/факс: +7 (812) 325-25-64, +7 (812) 328-18- Мобильный:...»

«Р О С С И Й С К О- А Р М Я Н С К И Й ( С Л А В Я Н С К И Й) Г О С УД А Р С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т УТВ Е РЖД А Ю: Состав ле на в соот в ет ст в и и с государ ств ен ным и требов а ния м и к ми ни муму содерж ан ия и уров ню Ректор А. Р. Д арби н ян подгот ов к и в ыпуск ни ков по указ анны м напр ав лен ия м и Положе ние м РАУ О “ _ _ _ ” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 0 _ _ г. поря д ке раз работ к и и утв ержден ия учебн ых про грам м. И н ст и ту т: Э к о н о м и к и и б и з н еса...»

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Изучение курса Окружающий мир в начальной школе направлено на достижение следующих целей: — формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного...»

«Исполнительный совет 194 EX/3 Сто девяносто четвертая сессия ПАРИЖ, 14 марта 2014 г. Оригинал: английский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о применении положений Правила 59 Правил процедуры Исполнительного совета ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СТРУКТУРЕ ОРГАНИЗАЦИИ В соответствии с правилом 59.2 Правил процедуры Исполнительного совета Генеральный директор настоящим представляет доклад о важных структурных изменениях, предлагаемых для осуществления положений документа...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Утверждаю Первый проректор Ю.Е. Леденева 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Социальная система и социальная структура по специальности 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы Форма обучения очная/заочная Разработана Согласована д-р социол.наук, доц.кафедры СГД зав. кафедрой СГД Т.Ф.Маслова _Е.Е.Рукавишникова Рекомендована Начальник УМУ на заседании...»

«ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛУНСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ Программа учебной практики ПМ. 03. Техническое обслуживание и диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и механизмов; ремонт отдельных деталей и узлов г.Тулун 2013 г. содержание стр. 1. Паспорт программы учебной практики. 1-2 2. Результаты освоения программы учебной практики. 3 3. Тематический план учебной практики. 4 4. Условия реализации программы...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование ( Дефектология) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Настоящая программа вступительного экзамена предназначена для поступающих в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й) УН ИВ Е РСИ Т Е Т Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского УТВЕРЖДАЮ: профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г. Факультет общественно-политических наук Кафедра мировой политики и международных отношений Программа...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине Б3.Б3. – МИКРОБИОЛОГИЯ Код и направление 111900.62 – Ветеринарно-санитарная эксподготовки пертиза Профиль бакалавриат подготовки Квалификация Ветеринарно-санитарная экспертиза (степень) выпускника Факультет ветеринарной медицины...»

«Положение о курсовой работе (проекте), выполняемой студентами Сибирского института управления – филиала РАНХиГС утверждено приказом от 18.03.2014 № 118(осн.) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ – ФИЛИАЛ РАНХиГС ПОЛОЖЕНИЕ о курсовой работе (проекте), выполняемой студентами Сибирского института...»

«ФЦП Развитие инфраструктуры наноиндустрии в Российской Федерации на 2008 – 2010 годы ПИЯФ РАН как узловой центр сети Нейтронные исследования для наноиндустрии, методологическое и образовательное обеспечение (Пояснительная записка) Гатчина - 2008 1 Историческая справка Институт основан в 1971 г. на базе филиала Физикотехнического института им. А. Ф. Иоффе. Он носит имя академика Б. П. Константинова, крупнейшего Российского физика-ядерщика, сыгравшего определяющую роль как в становлении и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине Б3.В.ОД.3 Проектирование животноводческих комплексов (индекс и наименование дисциплины) Код и направление 111100.62 Зоотехния подготовки Профиль Технология для производства подготовки продуктов животноводства Квалификация Бакалавр (степень)...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша 2013 г. Регистрационный № УД–_ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА по специальности: 1-25 01 08 Бухгалтерский учет, анализ и аудит (по направлениям) направление специальности: 1-25 01 08-03 Бухгалтерский учет, анализ и аудит (в коммерческих и некоммерческих организациях); специализация: 1-25 01 08-03-03 Бухгалтерский учет, анализ и аудит в промышленности Факультет экономики...»

«СОВАНО: Подлежит публикации СИВНИИМС в открытой печати В.Н. Яншин '-s о г. 2005 Внесены в Государственный реестр Измерители-регуляторытемпературыи средств измерений влажности МПР51-Щ4 Регистрационный N2 -1\; _ Взамен N Выпускаются по техническим условиям ТУ 3434-001-46526536- НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Измеритель-регулятор температуры и влажности типа МПР5 1-Щ4 (в дальнейшем по тексту именуемый МПР51, или прибор), предназначен, в комплекте с термопреобразователями сопротивления, для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АЛМАТИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 6М070100 Биотехнология научно-педагогическое/профильное направление 2 года/ 1 год Алматы, 2013 г. 1.Пояснительная записка 1.1 Цель вступительного экзамена - определить уровень теоретических знаний, навыков и умения излагать мысли ясно и аргументировано, а также выявить аналитические способности у экзаменуемых по специальности Биотехнология, необходимые...»

«ПУЛЬС 16+ А КС А РА Й С К А Еженедельник ООО Газпром добыча Астрахань № 4 (1073). 24 января 2014 г. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ЁЛКИ – НОВОСТИ ОАО ГАЗПРОМ АЛЕКСЕЙ МИЛЛЕР: ДЛЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ПРОМЫСЛА ГАЗПРОМ К ОЛИМПИАДЕ ГОТОВ! В настоящее время на четырёх эксплуатационных скважинах месторождения проходит опытно-промышленная эксплуатация образцов моноблоков фонтанных арматур, которые изготовили Воронежский механический завод и Зеленодольский завод им. М. Горького (Республика Татарстан). Последние разрабатывали...»

«НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ для клиентов БКС-Брокер Готовые торговые роботы в ТрейдМатик Историческая доходность выше рынка! Тест-драйв роботов всем желающим Москва 2011 1 Что такое Конструктор торговых роботов? TradeMatic Strategy Trader (ТрейдМатик) - это программа для автоматизации торговли на фондовых и срочных рынках (торговля с помощью Механических Торговых Систем), предназначенная для самого широкого круга клиентов БКС–Брокер — от Начинающего до Профессионала. Эта программа будет интересна любому...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор университета профессор С.Д.Денисов 28 мая 2010 г. Рег. № ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ Учебная программа для специальности 1-79 01 01 Лечебное дело (специализации 1-79 01 01 01 Военно-медицинское дело) Факультет военно-медицинский Кафедра военно-полевой терапии Курсы 4, 5, 6 Семестры 7, 8, 9, 10, 11, 12 Лекций 68 час. Формы аттестации: Семестр Практических занятий 450 час....»

«Полное наименование учебного предмета: КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ V класс Б, Г -0ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по культуре общения для V класса составлена на основе программы Культура общения. 1 – 11 классы, разработанной кафедрой теории и практики коммуникации ВОИПК и ПРО, под ред. И.А. Стернина. - Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2008. Структура документа Рабочая программа по культуре общения представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку;...»

«Утверждаю Принято Ученым советом Ректор НОУ ИДПО ЕУСПб НОУ ИДПО ЕУСПб протокол № Н.Б. Вахтин 2006 г. 2006 г. Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Европейский университет в Санкт-Петербурге (Институт) ПОЛОЖЕНИЕ о реализации программ послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальностям научных работников 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы 23.00.02 Политические институты, этнополитическая...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.