WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Приложение 5:

Рабочая программа специальной дисциплины

Философская антропология, философия культуры

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2013 г.

Аспирантура по специальности: 09.00.13 Философская антропология, философия культуры отрасль науки: 09.00.00 Философские науки Кафедра философии, культурологии и этнологии Дисциплина: Философская антропология, философия культуры Статус дисциплины: [ОД.А.03] ЗЕТ: [2] Руководитель дисциплины: д-р филос. наук, профессор Л.А. Волова Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: l_volova@rambler.ru Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Общие положения Дисциплина «Философская антропология, философия культуры» носит комплексный характер, ее содержание обусловлено соединением проблем из нескольких областей знания. Такое соединение требует учета взаимосвязи философскоантропологического и философско-культурологического знания, способствует разработке и реализации междисциплинарных инновационных научных программ.

Объектами изучения в специальности являются человек, культура в их различных аспектах, что вызывает необходимость использования соответствующих данных конкретных наук и философского осмысления этих данных.

В соответствии с этим программа кандидатского минимума по специальности 09.00.13 включает два раздела: 1) философская антропология; 2) философия культуры.

1.2 Основные дидактические единицы Место философской антропологии в системе философского знания. Предмет философской антропологии. Синтез философских, естественнонаучных и гуманитарных знаний о человеке в философской антропологии. Основные направления в современной философской антропологии. Философские проблемы антропогенеза. Развитие философско-антропологических знаний в истории философии. Человек и общество. Свобода и ответственность. Личность и индивидуальность. Феномен человеческой субъективности. Определение феномена культуры. Сущность и функции культуры. Генезис культуры. Понятие цивилизации культуры. Типология культуры. Природа и культура. Религия и культура.

1.3 Цель изучения дисциплины Целью изучения курса «Философская антропология, философия культуры»

является формирование в теоретической и практической деятельности аспирантов представлений о своеобразии своей и других культур. Изучение курса должно способствовать активному отношению аспирантов к окружающему миру и осознанию себя субъектом культуротворчества.

1.4 Задачи учебной дисциплины дать аспирантам теоретические знания о сущности, структуре, функциях, закономерностях и типах культуры;

помочь аспирантам ориентироваться в мире многообразных культурных явлений в жизни российского общества и за рубежом;

выработать способность к критическому восприятию различных культурных тенденций, возникающих в современной жизни общества, а также в перспективе.

1.5 Цикл, к которому относится дисциплина Философская антропология и философия культуры как область социальногуманитарного знания занимает особое место в системе научного знания.

1.5 Требования к результатам освоения дисциплины Объектами изучения являются человек и культура в их различных аспектах, поэтому в содержании курса должны быть отражены данные конкретных наук и результаты философского осмысления этих знаний. Согласно этим нормам специалист должен:

Знать:

- основные концепции об образе жизни человека, его сущности, целях и задачах в современном информированном обществе;

- формы взаимосвязи человека и социума;

- раскрыть место человека среди живых существ;

- анализ механизмов и институтов социализации;

- основные понятия теории культуры;

- законы развития и формирования культур;

- историю развития культуры, особенности развития российской культуры.

Уметь:

- применять полученные знания для обоснования практических решений повседневной и профессиональной деятельности;

- проводить структурный анализ культурных явлений;

- дать философско-антропологическую интерпретацию взаимосвязи человека и общества;

- излагать альтернативные точки зрения на ключевые проблемы теории и практики культур.

Иметь представление:

- об образе человека, его сущности, целях и задачах в современном индустриальном обществе;

- о смысле человеческой жизни;

- о ходе культурных процессов в современном обществе;

- о культурных достижениях деяний человечества;

- о роли основных религиозных культурных традиций в жизни общества.

Уметь использовать:

- гуманистические культурные ориентации;

- в практической деятельности полученные знания с учетом требований современного общества;

- категории свободы, ответственности в реальной жизни;

- полученные знания по культурным достижениям различных цивилизаций для сравнительного дискурса;

- этические и культурные ценности в поликультурном и поликонфессиональном социокультурном пространстве России;

- полученные данные для формирования культуры межнационального общения.

1.6 Формы и методы контроля усвоения материала Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, семинарских занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

Текущий контроль включает в себя:

- проверку выполнения самостоятельных и домашних заданий, - фронтальный опрос, - защита проектов, докладов, рефератов, - презентаций 1.7 Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

владение наследием отечественной философской, культурологической мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи;

умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

владение знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности;

умение структурировать и интегрировать знания из различных областей философского и культурологического знания;

владение приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии владение способностью формировать представление о современной научной картине мира;

владение способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность;

владение способностью самостоятельно разрабатывать актуальные проблемы, имеющие теоретическую и практическую значимость.

Компетенции отрасли науки:

владение современной научной парадигмой, системное представление о динамике развития философской антропологии и философии культуры;

умение использовать понятийный аппарат философии, философской антропологии, философии культуры;

умение устанавливать междисциплинарные связи философской антропологии, философии культуры с другими областями знания и понимание их значения для будущей профессиональной деятельности;

владение способностью разрабатывать актуальные проблемы философии человека, истории и теории культуры.

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины ОУЛ Развитие философско-антропологических знаний в истории философии Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

ОУЛ Философско-антропологическая интерпретация взаимосвязи человека и общества.

ПЗ Развитие философско-антропологических знаний в истории философии ПЗ Философско-антропологическая интерпретация взаимосвязи человека и общества.

* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа специальной дисциплины «Философская антропология, философия культуры» рассчитана на 2 ЗЕТ (72 час.), из них 50% составляют аудиторные занятия. Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

Программа предназначена для освоения знаний в области философской антропологии и философии культуры.

лософского знания 2. Развитие философско-антропологических знаний в истории философии 3. Философские проблемы исследования антропогенеза 4. Философско-антропологическая интерпретация взаимосвязи человека и общества.

6. Философия культуры в системе философского и гуманитарного знания 8. Культура и ее основные способы существования Итоговая аттестация Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

1. ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Тема 1. Философская антропология как область философского знания Становление философской антропологии и ее место в системе философского знания.

Предмет философской антропологии, ее методологическая специфика. Поиск исходного представления о человеке как основы объяснения его бытия в мире, социуме, культуре.

Синтез философских, естественнонаучных и гуманитарных знаний о человеке в философской антропологии. Соотношение философской антропологии с другими областями философского знания и конкретными научными дисциплинами, изучающими человека. Критика попыток заменить философию человека интегральной позитивистской наукой о нем.

Основные направления современной философской антропологии: культурно-философская, философско-биологическая, структуралистская, психоаналитическая, сциентистская, философско-религиозная и др.

Тема 2. Развитие философско-антропологических знаний в истории философии Представления о человеке в античной и древневосточной философии. Влияние особенностей мировоззрения в Средние века на антропологические представления, религиозная доминанта в осмыслении человека в этот период. Становление и развитие секулярного образа человека, гуманистические традиции в период росвещения и Нового времени. Проблема человека в европейской философии ХV11-Х1Х веков. Философско-антропологические парадигмы ХХ – начала ХХ1 века.

Образ человека в индустриальном обществе. Антропологический поворот в условиях этого общества. Формирование в индустриальном обществе представления о человеке как практически действующем существе. Человек и природа. Человек как производительная сила. Человек и техника. Проблема сохранения окружающей среды как жизненной среды человека.

Тема 3. Философские проблемы исследования антропогенеза Человек как микрокосм. Биологическое и социальное в человеке. Человек – живое существо; место человека среди других живых существ. Критика биологизаторских картин человека и представлений о человеке как вершине биологической эволюции.

Социокультурное «измерение» человека. Механизмы и институты социализации. Инстинкт и интеллект, психика и сознание, сознательное и бессознательное в человеке.

Освоение социального опыта и проблема влияния наследственности на развитие человека. Современная биология и философско-антропологическая проблематика, связанная с ней. «Тело-дух-душа»: современное видение проблемы. Сущность человека.

Тема 4. Философско-антропологическая интерпретация взаимосвязи Пространство и время человеческого существования. Необходимость и свобода в человеческой жизни. Внешняя и внутренняя свобода человека. Объективные и субъективные критерии человеческой свободы. Свобода и ответственность. Конформизм.

Личность и индивидуальность. Исполнение социальных ролей и проблема сохранения самотождественности индивида. Человек в условиях повседневности. Подлинная и неподлинная коммуникация. Я и Другой. Интерсубъективность. Объяснение и понимание, рациональное и иррациональное в межличностных отношениях.

Самосознание и самоидентификация. Выбор себя как свободный акт. Личностный опыт переживания высших ценностей. Уникальность человеческой экзистенции. Проблема самореализации: подлинное и неподлинное существование человека. Пути к подлинному существованию. Пограничные ситуации. Переживание человеком своего бытия. Смысл человеческой жизни. Конечность существования человека. Жизнь, смерть и бессмертие человека. Философские проблемы танатологии. Антропологический аспект в постановке вопроса о трансцендентном. Историческое изменение образов трансцендентного. Проблема выражения трансцендентного в человеческом языке.

П. ФИЛОСОФИЯ КУЛЬТУРЫ

Тема 1. Философия культуры в системе философского и гуманитарного знания Становление философии культуры, вычленение ее в системе философского знания. Предметные области и особенности и особенности методологических принципов философии культуры. Проблема определения культуры. Культурологические школы.

Взаимосвязь философии культуры с другими разделами философии. Соотношение философии культуры с культурологией, этнографией, историей цивилизаций, культурной антропологией, искусствоведением и др. Методологическая и мировоззренческая функции философии культуры в системе культурологического знания, в исследовании феноменов культуры различными науками.

Тема 2. Стадии развития философии культуры Философия культуры ХV111 века. «Диалектика духа» немецкой классической философии. Романтическая культурфилософия. Детерминизм Х1Х века. Символизм рубежа Х1Х-ХХ веков. Неокантианство. Морфология Шпенглера, теория цивилизаций Тойнби. Перспективизм Ортеги-и-Гассета. Историческая психология и психоанализ.

Семиотика, герменевтика, структурализм и постструктурализм. Русская религиозная философия культуры.

Тема 3. Культура и ее основные способы существования Витальный, социальный и ментальный уровни культуры. Артефакт и способы его существования в культуре. Морфология культуры. Основные сферы культуры. Культура как знаковая система. Семиотика культуры. Механизмы развития и функционирования культуры. Культура и цивилизация.

Тема 4. Субъекты культуры и типология культур Индивидуум, группа, общество, институт, этнос как субъекты культуры. Культура и личность. Природа, творчество и культура в их соотношении и взаимообусловленности.

Механизмы порождения, восприятия, интерпретации, трансляции и сохранения артефактов. Проблема плюрализма культур. Хронологическая, локально-региональная и морфологическая типология культур. Культурные конфликты. Диалог культур.

Первобытная культура. Культура первых цивилизаций. Классическая античная греко-римская культура. Культура эпохи эллинизма. Раннехристианская культура. Культура средиземноморского средневековья: византийская, западнохристианская, арабомусульманская. Основные этапы культуры России. Традиционные культуры мира после «осевой эпохи». Европейская культура Нового и Новейшего времени. История культур стран Востока. Актуальные проблемы современной культуры Запада и России.

Используемые образовательные технологии компьютерное проецирование в редакторе PowerPoint электронная образовательная среда “EDU.PGLU.RU”.

2.4 Аттестационные критерии и балльная структура оценки От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.). При аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень подготовки к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).

Балльная структура оценки:

участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (~ 20%) выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (~80%) В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки проделанной работы.

2.5 Требования к итоговой аттестации по дисциплине Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем дисциплины литературы, умение работы с источниками, написания текстов, составления и защиты презентаций, владение современной научной парадигмой, системное представление о динамике развития философской антропологии, философии культуры.

Основные показатели оценки:

Знание вопроса, обсуждаемого в тот или иной период истории философии и культуры.

Знание философских установок, влияющих на смену научных парадигм философии человека и культурологии.

Умение видеть преемственность между разными эпохами культур философии.

Умение аргументировать собственную точку зрения.

Умение грамотно оформлять реферат, научную статью, проект, диссертационное исследование.

2.6 Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой 2.6.1 Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Возможности и границы философской антропологии.

2. Соотношение философской антропологии с другими областями философского знания.

3. Основные направления современной философской антропологии.

4. Представление о человеке в античной и древневосточной философии.

5. Антропологические представления в Средние века.

6. Развитие образа человека в период Просвещения и Нового времени.

7. Философско-антропологические парадигмы ХХ – начала ХХ1 века.

8. Человек и природа.

9. Человек и техника.

10. Человек как микрокосм и макрокосм.

11. Механизмы и институты социализации личности.

12. Пространство и время человеческого существования.

13. Необходимость и свобода в жизни человека.

14. Феномен человеческой субъективности.

15. Смысл человеческой жизни.

16. Основные культурологические школы.

17. Становление философии культуры.

18. Основные модели философии культуры.

19. Морфология культуры.

20. Культура как знаковая система.

21. Субъекты культуры.

22. Диалог культур.

23. Культура и цивилизация.

24. Первобытная культура.

25. Культура греко-римского мира.

26. Западно-христианский тип культуры.

27. Арабо-исламский тип культуры.

28. Современная мировая культура и ее проблемы.

29. История культур стран Востока.

30. Культурный антропогенез.

1. Синтез философских, естественнонаучных и гуманитарных знаний о человеке в философской антропологии.

2. Культурно-философское направление философской антропологии.

3. Структуролистское направление.

4. Психоаналитическое направление.

5. Сциентистское направление.

6. Философско-религиозное направление.

7. Представление о человеке в античной философии.

8. Представление о человеке в древневосточной философии.

9. Развитие секулярного образа человека.

10. Проблема человека в европейской философии ХV11-Х1Х веков.

11. Современные парадигмы о человеке.

12. Человек и природа.

13. Биологическое и социальное в человеке.

14. Объективные и субъективные критерии человеческой свободы.

15. Социальные роли в жизни личности.

16. Смысл человеческой жизни.

17. Основные модели культуры.

18. Семиотика культуры.


19. Диалог культур: теория и реальность.

20. Актуальные проблемы современной культуры.

21. Традиционные и техногенные цивилизации.

22. Сравнительный дискурс западных и восточных культур.

III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Алексеев П. В. Философия. Учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин; Моск. гос. ун-т е изд., перераб. и доп. - Москва: Проспект, 2. Викторов,В. В. Культурология. Учебник / В. В. Викторов; Финансовая акад. при Правительстве РФ - Изд. испр. и доп. - М.: Вузовский учебник, 3. Волов А. Г. Философия. Учеб. пособие для студентов / А. Г. Волов; Пятиг. гос.

лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 4. Волова Л. А. Культурология. Учебное пособие / Л. А. Волова; Пятиг. гос. лингвист.

ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2010.

5. Грушевицкая Т. Г. Культурология. Учеб. пособие для студентов / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин. - Москва : АЛЬФА-М, 2011.

6. Гуревич П. С. Культурология. Учеб. пособие / П. С. Гуревич - 3-е изд., стер. -. Москва : Омега-Л., 2012.

7. Кравченко,А. И. Культурология. Учеб. пособие для студентов вузов / А. И. Кравченко ; Моск. гос. ун-т. - Москва : Академический Проект, 8. Культурология для бакалавров и специалистов. Учебник для студентов / Г. В. Драч [и др.]. - Санкт-Петербург : Питер, 2012.

9. Культурология. Для студентов техн. вузов: учебник / под ред. Н. Г. Багдасарьян Изд. 6-е, испр. и доп. - Москва : Высшая школа, 10. Культурология. Учебник для бакалавров / под ред. Ю. Н. Солонина, М.С. Кагана;

Санкт-Петерб. гос. ун-т. - Москва: Юрайт, 2012.

11. Лебедев С. А. Философия науки: краткая энциклопедия. Основные направления, концепции, категории / С. А. Лебедев. - М.: Академический Проект, 2008.

12. Соколов В. А. Культурология. Для студентов вузов / В. А. Соколов - 3-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.

13. Философия. Учеб. пособие / Пятиг. гос. лингвист. ун-т ; отв. ред. Л. А. Волова. Пятигорск: ПГЛУ, 2008.

14. Философия. Учеб. пособие /Отв. ред. Л. А. Волова, С.П. Локтев. Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2011.

15. Философия. Учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина; Моск.

гос. ун-т. – 6-е изд., перераб. и доп. - Москва : Проспект, 2012.

16. Философия. Учебник для студентов / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В.

Разина; Моск. гос. ун-т - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва: Проспект, 17. Философия. Учебник для студентов вузов / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова - 4-е изд. перераб. и доп. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 1. Культурология [Текст]: [учеб. пособ. для вузов] / под ред. А. Н. Марковой. – 3-е изд. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 306 с.

2. Культурология [Текст]: [учеб. пособ. для студентов вузов] / Драч Г. В. [и др.] ; под ред. Г. В. Драча. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999. - 576 с.

3. Культурология [Текст]: история мировой культуры : учеб. пособие / под ред. Т. Ф.

Кузнецовой. - 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. - 604 с.

4. Культурология [Текст]: учеб. пособие / под ред. А. А. Радугин. - М.: Центр, 1998. с.

5. Культурология [Текст] : учеб. пособие / сост., отв. ред. А. А. Радугин. – М.: Центр, 6. Культурология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Г. В. Драча Изд. 8-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 570.

7. Культурология [Текст]: учебник для студентов техн. вузов / под ред. Н. Г. Багдасарьян - 3-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. – 511 с.

8. Культурология [Техт]: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. А. И. Шаповалова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 320 с.

9. Культурология. История мировой культуры [Текст]: учебник для вузов / под ред. А.

Н. Марковой - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2004. - 574 с.

10. Марков Б. В. Философия для бакалавров и специалистов. Учебник / Б. В. Марков. Санкт-Петербург: Питер, 11. Никулина,О. В. Философская антропология в Германии: И. Кант, А. Шопенгауэр, Л. Фейербах, М. Шелер [Текст] : учеб. пособие / О. В. Никулина ; Нижневарт. пед.

ин-т. - Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 2000. - 83 с 12. Розин,В.М. Культурология [Текст] : учебник / В. М. Розин. - М.: ИНФРА-М, 2001. с.

13. Розин,В.М. Культурология [Текст] : учебник / В. М. Розин. - М. : ИНФРА-М, 2000.

14. Силичев,Д. А. Культурология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Силичев Д. А. – М.: Приор-издат, 2004. - 350 с 15. Степин,В. С. Философская антропология и философия науки [Текст] / В. С. Степин.

- М. : Высшая школа, 1. Предмет философской антропологии, ее методологическая специфика.

2. Синтез философских, естественнонаучных и гуманитарных знаний о человеке в философской антропологии.

3. Позитивистская наука о человеке.

4. Представления о человеке в античной и древневосточной философии.

5. Влияние особенностей мировоззрения в Средние века на антропологические представления, религиозная доминанта в осмыслении человека в этот период.

6. Становление и развитие секулярного образа человека, гуманистические традиции в период Просвещения и Нового времени.

7. Проблема человека в европейской философии ХV11-Х1Х веков.

8. Философско-антропологические парадигмы ХХ- начала ХХ1 века.

9. Образ человека в индустриальном обществе.

10. Человек и природа.

11. Человек и техника.

12. Социокультурное «измерение» человека.

13. Механизмы и институты социализации.

14. Сущность человека.

15. Критерии человеческой свободы.

16. Жизнь, смерть и бессмертие человека.

17. Предмет культурологии в системе гуманитарных дисциплин.

18. О понятии «культура».

19. Основные функции культуры.

20. О соотношении понятий «культура» и «цивилизация» в истории культурологии.

21. Диалог культур: теория, реальность.

22. Понятие культуры в различных культурологических школах.

23. Традиции и инновации в культуре.

24. Сущность и виды знаков культуры.

25. Идеи прогресса культуры, философии культуры.

26. О генезисе культуры в различных теориях.

27. Теория культурно-исторических типов.

28. Отечественная культурологическая мысль о диалоге.

29. «Массовая» и элитарная культура.

30. Природа и культура.

31. Религия и культура.

32. Основные виды и жанры искусства.

33. Основные культурологические школы.

34. Культура первобытного общества.

35. Культура Двуречья и Древнего Египта.

36. Культура конфуцианско-даосистского типа (Китай, Япония).

37. Индо-буддийский тип культуры.

38. Арабо-исламский тип культуры.

39. Буддизм и культура.

40. Ислам и культура.

41. Культура Древней Греции.

42. Культура Древнего Рима.

43. Западно-христианский тип культуры эпохи Средневековья. Выдающиеся представители эпохи Возрождения.

44. Культура Западной Европы в эпоху Возрождения.

45. Западноевропейская культура в эпоху Просвещения.

46. Культура Западной Европы в Х1Х веке.

47. Актуальные проблемы культуры Европы, США, в ХХ веке.

48. Своеобразие восточно-христианского типа культуры.

49. Влияние культуры Византии на культуру России.

50. Истоки древнерусской культуры.

51. Мифы древних славян.

52. Культура Киевской Руси.

53. Культура России Х1V- ХV11 веков.

54. Переломный век в культуре России (ХV111 век).

55. «Золотой век» в культуре России (Х1Х век).

56. «Передвижники» и «Могучая кучка» в российском искусстве.

57. Культура российского зарубежья.

58. Отечественная культура в начале ХХ века.

59. Отечественная культура советского периода.

60. Место и роль культуры России в системе мировой культуры.

Руководитель дисциплины: д-р филос. наук, профессор Л.А.Волова Зав. кафедрой философии, культурологии и этнологии: д-р филос. наук, профессор Л.А.Волова Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Т.В Касаева Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко


Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Лист 1 из 35 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Лист 2 из 35 Термины, обозначения и сокращения В Тематическом плане комплектования единого библиотечного фонда научно-технической библиотеки ФГБОУ ВПО РГУТиС...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая рабочая программа по Проектированию продукции общественного питания разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 65700 Технология продовольственных продуктов специального назначения и общественного питания. Одна из задач профессиональной деятельности выпускника – проектная деятельность (анализ и поиск наиболее обоснованных проектных решений в условиях многокритериальности и...»

«Положение о II Всероссийском конкурсе выпускных, дипломных, бакалаврских квалификационных работ и магистерских диссертаций в области социологии детства 1. Общие положения 1.1 Целью Конкурса является совершенствование учебной и научной работы студентов, повышение уровня их профессиональной подготовки для занятия исследовательской, проектной, управленческой деятельностью в области социологии детства. 1.2. Конкурс направлен на выявление и профессиональную поддержку талантливых молодых специалистов...»

«Попова, Е.Э. Технология обучения информатике и информационным технологиям как педагогическая система N-уровня / Е.Э. Попова // Информационное обеспечение исторического образования: Сб. ст. / Под. ред. В. Н. Сидорцова, А. Н. Нечухрина, Е. Н. Балыкиной. – Минск: БГУ; Гродно: ГрГУ, 2003. – С. 21–28. (Педагогические аспекты исторической информатики; Вып. 3). Е. Э. Попова (Минск, БГУ) ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА N-УРОВНЯ В условиях...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФГБОУ ВПО ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена для поступающих в магистратуру по направлению подготовки 36.04.01– Ветеринарно-санитарная экспертиза п. Персиановский, 2014 Составитель: Н.А. Соловьев, к.с.-х. н., доцент Программа составлена на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по программам...»

«Факультет заочного образования Кафедра теплотехники и энергообеспечения предприятий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета П.А. Силайчев г. 20 Рабочая программа Направление: 650301 – Агроинженерия Специальность: 110302 – Электрификация и автоматизация сельского хозяйства Дисциплина: Теплоэнергетические установки Москва 2010 2 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. Цель – овладение будущими специалистами теоретическими знаниями и практическими навыками для решения профессиональных задач по теплоснабжению и...»

«Председатель комиссии: Саркисян И. С. – директор Члены комиссии: Саркисян Т.А. – заместитель директора по НИиМР. Шиян Т.И. – заместитель директора по УР. Габдрахманова А.М – заместитель директора по ВР. Горбунова Ю.В. – ведущий юрисконсульт. Деленив А. С. – специалист по кадрам Кочерова И.Н. – главный бухгалтер. Петрова Е.А. – начальник отдела ПР. Спирина О.Н. – преподаватель. Хайбулина Р.И. – методист. Чернопиская С.П. – зав библиотекой Отчет рассмотрен на заседании методического совета...»

«УКРАИНСКИЙ РЫНОК АКЦИЙ Еженедельный обзор 27 августа 2012 г. WIG-Ukraine и Украинская биржа: последний месяц Индексы семейства UFC (25.07.2012 =0%) UAH/USD (официальный курс НБУ) 790 1100 8.00 10% 7.99 5% 7.98 26.07 31.07 05.08 10.08 15.08 20.08 25. 740 0% UAH/EUR (официальный курс НБУ) 10. UFC Metals -5% WIG-Ukraine (левая шкала) 9. UFC Energy UX (правая шкала) UFC Engineering 9. 690 -10% 25.07 30.07 04.08 09.08 14.08 19.08 26.07 31.07 05.08 10.08 15.08 20.08 25. 25.07 30.07 04.08 09.08 14.08...»

«6 В.Б. Карасев, А.А. Мак, В.Ю. Храмов, В.Е. Яшин НОВЫЕ ПРОГРАММЫ СОВМЕСТНЫХ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ЛАЗЕРНОЙ ФИЗИКЕ И ОПТИКЕ В.Б. Карасев, А.А. Мак, В.Ю. Храмов, В.Е. Яшин Научно-педагогическое и техническое сотрудничество Государственного оптического института имени С.И. Вавилова и СанктПетербургского государственного института точной механики и оптики (технического университета) продолжается уже более 30 лет. В 1988 году оно было закреплено созданием филиала кафедры квантовой...»

«Приложение № 4 ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ (профильный уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Примерная программа по технологии для профильного уровня составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Примерная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И. Жук Регистрационный № ТД-Д.053/тип. История русской литературы (XVIII век) Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: Русская филология 1-21 Белорусская филология 1-21 Славянская филология 1-21 Романо-германская филология 1-21 Восточная...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Логистика для специальности 080102.65 Мировая экономика экономического факультета Ведущая кафедра – кафедра организации производства и инновационной деятельности Вид учебной работы Очная форма Заочная форма обучения обучения Всего Курс, Всего Курс часов семестр часов семестр...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный минерально-сырьевой университет Горный Утверждены на заседании Ученого совета 21 марта 2014 г. Протокол № 5 ПРАВИЛА ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ В 2014 ГОДУ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ...»

«14.1. Принятие решений в условиях определенности — метод анализа иерархий 549 ГЛАВА 14 ТЕОРИЯ ИГР И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В теории принятия решений используются ‘‘разумные’’ процедуры выбора наи лучшей из нескольких возможных альтернатив. Насколько правильным будет вы бор, зависит от качества данных, используемых при описании ситуации, в которой принимается решение. С этой точки зрения процесс принятия решений может при надлежать к одному из трех возможных условий. 1. Принятие решений в условиях...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО (для поступающих в аспирантуру) ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 12.00.06 – земельное право; природоресурсное право; экологическое право; аграрное право (земельное право) Понятие земельного права. Земельное право как отрасль права, как учебная дисциплина и наука. Предмет земельного права. Принципы земельного права. Система земельного права. Соотношение земельного права с иными отраслями российского права:...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Дагестанский государственный технический университет Кафедра истории Отечества ^УТВЕРЖ ДАЮ ВПО ДГТУ,.А. Исмаилов 2014г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 46.06. 01. - Исторические науки и археология Одобрена на заседании кафедры истории Отечества (протокол №6 от 25 февраля 2014г.) 'Зав. кафедрой историц Отечества д.и.н., проф. ^ Булатов А.Г. Махачкала - 2014г. Необходимые сведения о характере и требованиях к экзамену по...»

«Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники Утверждаю Зав.кафедрой ТУ Проф. Пустынский И.Н. СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Разработчики: Проф., д.т.н. _А.М. Семиглазов, к.т.н. В.А. Семиглазов Томск 2010 2 СОДЕРЖАНИЕ Выбор инновационной стратегии фирмы на основе оценки гипотез по Байесу Задача 1 Задача 2 Задача 3 Задача 4 Семь правил управления рисками Задача 5 Принятие управленческого решения методом дерева решений Задача 6 Задача 7 Задача о...»

«Лист согласования рабочей программы дисциплины Рабочая программа разработана на основании: 1 ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров (магистров) 110800 Агроинженерия код и наименование направления подготовки утвержденного 09.11.2009г. регистрационный номер 552 дата 2 Примерной общеобразовательной программы название дисциплины утвержденной Министерством образования и науки РФ, учебно-методическим объединением вузов по образованию в области энергетики и электротехники Примерная основная...»

«А.А.Фирсов ИЗ ИСТОРИИ КОЛТУШСКОГО ПРИМАТОЛОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА Среди многих ученых, изучающих поведение животных, утвердилось мнение, что имя И.П.Павлова, создателя условно-рефлекторной теории, связано в основном с экспериментальной работой на собаках. Вероятно, в значительной степени это обстоятельство объясняется кризисным моментом, когда Павлов, уже в самом конце жизни, убедился, что даже ближайшие ученики не понимают его и не поддерживают в том новом, что возникло в результате исследований...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат Курганский областной лицей-интернат среднего (полного) общего образования для одаренных детей (ГБОУОШИ Лицей-интернат для одаренных детей) Согласовано на заседании УТВЕРЖДАЮ: Управляющего Совета ГБОУОШИ И.о. директора ГБОУОШИ Лицей – интернат для одаренных детей Лицей – интернат для одаренных детей Протокол № С.М. Трубина От _ 20г. Приказ № от 20_ г. _ Положение о библиотечном фонде или Перечень...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.