WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Публичный доклад директора

ОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат №26 г. Рязани»

по итогам 2011-2012 учебного года

Миссию нашей школы-интерната мы видим в создании специальной коррекционноразвивающей образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья,

обеспечение адекватных условий для получения ими образования в пределах ФГОС второго

поколения, для воспитания и обучения, коррекции нарушений развития, в результате – для успешной социальной адаптации наших выпускников.

Сегодня педагогический коллектив школы-интерната находится в совместном с детьми и родителями творческом поиске оптимальной траектории собственного саморазвития. Таким образом, образовательный процесс строится на основе подбора технологий обучения, которые способствуют включению каждого ученика в активную учебную деятельность в зоне его ближайшего развития.

Говоря о «миссии» школы-интерната мы говорим о повышении конкурентноспособности школы-интерната, об обретении ею своего «собственного» лица, непохожего и привлекательного для тех, к кому она обращена. Превращение школыинтерната из массовой, общеобразовательной – школы навыка, в школу уникальную, в школу личностного роста – школу пробы сил – это тот ориентир, который определяет «миссию» нашей школы. Мы стремимся к созданию такой культурно-образовательной среды в школе-интернате и за её пределами, которая позволяет обеспечивать позитивную адаптацию, социализацию и интеграцию каждого ребенка в систему социальных отношений.

Также «миссия» нашей школы-интерната заключается в формировании общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, воспитание здорового образа жизни.

Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления её развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования.

В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года стратегическая цель государственной политики в образовании - это повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Отличительная особенность новой модели образования состоит в том, что система образования в первую очередь должна ориентироваться на потребителей образовательных услуг, должна быть гибкой и полностью отвечать идее непрерывного образования.

Образовательная система должна стать прозрачной и открытой для общества и иметь с ним хорошую обратную связь, обеспечивающую участие представителей общественных организаций в формировании гражданского заказа и контроле качества образования.

Программа развития школы призвана определить стратегию обновления учебного учреждения, создать организационную структуру и механизм её реализации. После успешного завершения реализации Программы развития школы на 2005-2010 годы принята Программа развития ОГОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 26 г. Рязани» на 2011-2016 г.г. «Управление качеством образования в социальноориентированной школе», в рамках которой будет продолжена деятельность, начатая в ходе реализации предыдущей программы, и появятся новые направления деятельности, связанные с необходимостью решения вновь поставленных задач, отражающих основные ориентиры развития образования.

На планирование дальнейшего развития ОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 26 г. Рязани» оказали влияние следующие факты:

1. Ускорение темпов развития общества, выразившееся в:

- расширении возможностей социального выбора;

переходе к информационному обществу, значительному расширению масштабов межкультурного взаимодействия;

- возникновении и росте глобальных проблем, которые могут быть разрешены в результате сотрудничества;

- динамичном развитии экономики, росте конкуренции, глубоких структурных изменениях в сфере занятости, определяющих постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации.

2. Изменения, произошедшие в системе образования Российской Федерации:

- развитие личностно-ориентированного образования;

- повышение уровня общественной поддержки образовательных учреждений;

- развитие информатизации образования, внедрение в процессе обучения новых интерактивных технологий, электронных учебно-методических комплексов и т.д.;

- отработка моделей предпрофильного и профильного обучения;

- создание системы здоровьесберегающих технологий и их внедрение в деятельность образовательного учреждения.

3. Высокий потенциал педагогического коллектива школы и создание условий, обеспечивающих выполнение требований, предъявляемых к образованию родителями и учащимися:

готовность педагогов к повышению профессиональной квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях;



- ориентация процесса обучения на самостоятельность учащихся, позволяющая овладевать необходимыми в информационном обществе умениями и навыками;

- организация образовательной среды школы путем обогащения внешкольными источниками информации, что дает возможность учащимся и учителям использовать их образовательный потенциал и интегшрировать получаемую информацию в процесс обучения;

- опыт эффективной деятельности;

- сложившийся стиль управления, обеспечивающий мотивационную готовность учителей к необходимым изменениям и желание их осуществить;

- совершенствование системы внеклассной работы с учащимися всех возрастов и расширение сферы дополнительного образования;

- развитие и укрепление материально-технической базы всех подразделений образовательного учреждения.

Цель очередного этапа развития нашей школы-интерната - обеспечение современного качества образования учащихся школы-интерната, направленного на формирование конкурентной, социально и профессионально мобильной личности, способной обеспечить устойчивое повышение качества собственной жизни и общества в целом.

Под новым качеством образования мы понимаем:

соответствие целей и результатов общего образование современным социальным требованиям, что предполагает ориентацию на усвоение учащимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех учащихся; повышение уровня доступности содержания образования; создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний учащихся в интересующих их образовательных областях;

- соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

Повышение значимости школьного образования с одновременным сокращением объема обязательного для изучения материала и обеспечением психологического комфорта возможно при реализации следующих организационно-методических принципов:

- принцип роста самостоятельности образовательной деятельности учащихся и их ответственности за получаемые промежуточные и итоговые результаты от начальной к завершающей ступени обучения;

- принцип расширения образовательного пространства учеников на основе учета их способностей, интересов и склонностей;

- принцип расширения поля выбора учениками собственного образовательного маршрута при переходе с одной ступени обучения на следующую;

- принцип комплексного сопровождения ученика и педагога;

- принцип равной значимости для процесса самоопределения и самореализации каждого школьника как содержания учебных дисциплин, так и системы развивающей, досуговой деятельности;

- принцип сочетания индивидуального и социального подхода в осуществлении развивающей, досуговой деятельности учеников и педагогов;

- принцип преемственности целей, ценностей и технологий на всем протяжении образовательного маршрута;

- принцип максимальной доступности образовательных ресурсов любому ученику и педагогу;

принцип минимизации объема репродуктивных заданий в учебном процессе;

- принцип максимальной эффективности взаимодействия ученика и педагога на уроке;

- принцип повышения объективности аттестационной практики учащихся на любом из этапов учебной деятельности.

Достижение нового качества образования предполагает создание следующих основных психолого-педагогических условий:

- повышение уровня мотивации образовательной деятельности учащихся;

формирование партнерских отношений участников образовательного процесса.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: достижение современного уровня качества образования, подтверждаемого общепризнанными процедурами и инструментами контроля качества образования;

- формирование нового содержания образования и требований к результатам освоения основных образовательных программ в соответствии с новой структурой государственного образовательного стандарта;

- обеспечение условий для воспитания личности, владеющей общечеловеческими нормами нравственности, культуры, патриотизма и межличностного взаимодействия; создание условий для обеспечения позитивной социализации выпускников;

- внедрение системы управления, обеспечивающей эффективность работы школы в условиях развития;

- повышение профессиональной компетентности учителей с учетом современного понимания качества образования;

завершение формирования современной мультисервисной информационно-образовательной среды с интегрированными услугами, обеспечивающими качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, системе управления, а также в характере результатов обучения.

Обеспечение обучения всех учащихся в условиях, полностью соответствующим современным требованиям (в соответствии с «Перечнем современных требований к условиям осуществления образовательного процесса», сформированным и принятым в ходе реализации Комплексного проекта модернизации образования).

Краткая справка из истории школы-интерната.

С наступлением новых экономических условий в нашей стране возникла острая необходимость открытия специальной школы для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В 1994 году на базе детского сада № 106 для детей с нарушением зрения по адресу: ул.

Крупской, 4 а, был открыт комплекс «Детский сад -начальная школа для детей с нарушением зрения». Функционировало 4 класса, количество учащихся – 26 человек.

За период с 1994 года до 1998 год контингент детей увеличился на 77 учащихся, возникла потребность обучения данной категории детей в основной школе. 1 сентября 1998 года на базе детского сада 129 по адресу: ул. Новаторов, 3 а, открылась «специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 26 III, IV вида» (приказ № 806 от 23.06.1998г. управления образования, науки и молодежной политики г. Рязани).

Учреждение работало в режиме полного дня (с 7.00 час. до 19.00 час.), В 2000 году были открыты интернатные группы с режимом работы (понедельник – пятница). С 2005 года работает воскресная интернатная группа для детей, проживающих в области. В 2006 году начали функционировать 4 интернатные группы.

Учреждение выполняет не только учебно-воспитательную функцию, неотъемлемой частью является лечение данной категории детей. Организована и действует медицинская, дефектологическая, социально-психологическая службы.

С 2005 года школа работает по новому учебному плану. Введены коррекционные занятия по развитию зрительного восприятия, осязания и мелкой моторики, мимики и пантомимики, пространственной, социально-бытовой ориентации, ритмики.

С 2004 года учреждение функционирует по семестровому графику (5 недель учебных, неделя каникул).

В 2007 году открыт новый 3 этажный корпус. В нем размещены спальни (мальчики, девочки), учебные кабинеты – физики, химии, биологии, русского языка и литературы, математики, лингафонный. Это позволило улучшить реализацию учебно-воспитательного процесса. Введены в действие и оснащены спортивный и актовый залы.

За 13 лет работы учреждение материально-техническая база усовершенствовалась.

Оснащен медицинский блок (офтальмологический, стоматологический, массажный и физиотерапевтический кабинеты).

Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности №27-0570 от 16.12.2011г.

Учреждение имеет лицензию на осуществление медицинской деятельности № ФС-62-01-000276 от 12.03.2009г.

Учреждение имеет свидетельство о государственной аккредитации №27-0201 от 02.04.2012г.

Школа функционирует как школа-интернат, в которой, работают интернатные группы и группы с круглосуточным пребыванием детей.

Учащиеся обучаются в одну смену. Школа-интернат работает по семестровому графику: 5-6 недель учебных, 1 неделя каникулярная. Продолжительность каникулярного времени в течение учебного года на превышает 30 календарных дней. У учащихся 1-х классов дополнительные каникулы. Данный график положительно сказывается на работоспособности учащихся и педагогов, способствует сохранению здоровья учащихся и педагогов.

Продолжительность учебных занятий – 40 мин., перемены – 10 мин., динамическая пауза – 30 мин.

У учащихся 1-х классов организуется дневной сон.

Вторая половина дня отведена для проведения лечебной и коррекционной работы.

Для организации двигательной активности введены 2 часа физической культуры( с 8 класса 3 часа), 2 часа ЛФК, ритмика, динамическая пауза.

Продолжительность учебной недели Продолжительность перерывов:

Периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся:

Формы обеспечения государственно-общественного характера управления.

Образовательный процесс в школе-интернате строится на принципах свободы выбора, толерантности, равенства возможностей, вовлечения в управление всех участников этого процесса.

ДИРЕКТОР

директоре Административные И производственные Методический совет совещания Оперативные совещания заместителей директора ДШО «Новое поколение»

ДИРЕКТОР

ДИРЕКТОРА

КОЛЛЕКТИВ

ОБЪЕДИНЕНИЙ,

РУКОВОДИТЕЛИ

УЧЕНИЧЕСКИЙ

ЗАМЕСТИТЕЛИ

МЕТОДИЧЕСКИХ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ

Органы ученического Функциональные службы (социологическая, психологическая) Бухгалтерия самоуправления Советы классов

МОУ ДОД ЦДТ

ГАОУ ДОД СДЮСШОР

МБОУ ДОД

«Олимпиец»

Рязанская областная Дворец детского творчества

УПП ВОС

детская библиотека Академия повышения квалификации г.Москва Московский государственный институт культуры Московский государственный педагогический университет

МЭСИ ИДМЦ

Рязанский областной детский консультационный центр Материальные условия и технические средства обучения образовательного Учебно-материальная база школы позволяет на современном уровне организовать и проводить учебно-воспитательную, коррекционную и лечебную работу с учащимися.

В школе имеется 35 учебных кабинетов: кабинеты начальных классов, русского языка и литературы, иностранного языка, математики, химии и биологии, обществознания и географии, истории, информатики, технологии, изобразительного искусства, спортивный зал, зал ЛФК, зал хореографии, кабинет социально-бытовой ориентировки, социально-психологической службы, логопедические и дефектологические кабинеты, сенсорная комната. На базе кабинетов осуществляется учебно-воспитательный процесс, коррекционная работа.

В кабинетах русского языка и литературы, истории, начальных классов (1-е классы), химии установлены интерактивные доски, компьютеры, мультимедийное оборудование (принтер, сканер, колонки, проектор). Кабинет английского языка укомплектован лингафонным оборудованием. Компьютерный класс (11 рабочих мест + рабочее место учителя) укомплектован современными двуплатформенными моноблоками Mac, на которых установлено современное программное обеспечение: Windows7, MS Office 2007, Сorel X5, специальное программное обеспечение для незрячих и слабовидящих JAWS 11. Компьютерный класс укомплектован сканерами, принтерами (цветной и монохромной печати), графическими планшетами и специальным оборудованием для незрячих (брайлевский дисплей), наушниками, интерактивной доской и проектором.

Компьютерным оборудованием укомплектованы кабинеты логопедов, дефектолога, социально-психологической службы, технологии На базе школы-интерната действует информационный центр, основными задачами которого являются – научно-методическое руководство и организация работ по информатизации школы. Учебно-воспитательный процесс осуществляется с использованием ИКТ технологий. Педагоги школы-интерната прошли подготовку по программе «Intel- технологии будущего», ведется работа по ознакомлению с внедрением ИКТ технологий в преподавание различных предметах и в рамках методической работы школы-интерната.

В 2009 году проведена работа по созданию локальной сети школы-интерната, к которой в настоящее время подключены административный блок, бухгалтерия, диетологическая служба, склад, учебные кабинеты (информатики, истории, химии и биологии, иностранного языка, русского языка и литературы, математики, физики), кабинеты логопедов и дефектологов, библиотека.

Кабинет социально-психологической службы оснащен специальным программным обеспечением фирмы «Иматон» г. Санкт-Петербург, программой “Profi” для профориентационной работы с учащимися.

Офтальмологическая служба школы-интерната оснащена современным оборудованием и программным обеспечением:

«Цветок», «Чибис», «Крестик», «Льдинка», «Тир», «Погоня», «Дискотека», «Глаз», «Релакс», Для осуществления физкультурно-спортивной работы школа имеет следующее оборудование:

Гимнастическое оборудование:

Актовый зал оборудован:

В школе-интернате имеется кинозал, оборудованный домашним кинотеатром.

Школьная библиотека расположена на втором этаже школы-интерната.

Состоит из библиотечного фонда и книжного хранилища, обеспечена 2 компьютерами и имеется выход в интернет, 17 тифлоплеерами, 1 тифломагнитолой. Учебники плоскопечатные – 3650 единиц, плоскопечатная художественная литература – единиц, учебники рельефно-точечного шрифта – 1027 единиц, художественная литература рельефно-точечного шрифта – 626 единиц, флешкарты – 120 единиц, диски – 82 единицы, кассеты – 1006 единиц.

Обеспеченность учебного плана общеобразовательного учреждения учебниками (только из фонда образовательного учреждения):

Наблюдается устойчивый рост библиотечного фонда учебной и художественной литературы.

Дефектологическая служба располагает:

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса в школе-интернате имеется микроавтобус ГАЗель и школьный автобус ПАЗ.

В школьных зданиях проведена реконструкция классных помещений и административного блока, сделан капитальный ремонт кровли, расширена школьная столовая.

На 1 сентября 2011 – 2012 учебного года обучается 220 человек, количество классов 21, количество педагогов 83 человека:

Кадровый потенциал образовательного учреждения.

всего работников – 144 человека;

из них педагогических работников - 83 человека;

совместителей – 1 человек / 100 %;

укомплектованность штатов 98,4 % (%, по лицензии);

уровень образования педагогических работников:

учреждениях- 3 чел.;

уровень квалификации педагогических работников:

Штатные Штатные возраст педагогических работников:

Штатные работники Всего Динамика изменения педкадров школы-интерната показывает, что стабильно увеличивается количество педагогов, имеющих высшую и первую категорию, практически все педагоги имеют высшее образование, средний возрастной состав педагогов – 40 лет.

Классные руководители, воспитатели Организуют системную работу с классом и каждым учеником. Создают условия для саморазвития и самореализации личности, его успешной социализации в обществе.

Содержание работы:

- осуществляют педагогическую поддержку в учебно-воспитательном процессе;

- создают условия для развития познавательных интересов, расширяют кругозор учащихся;

- осуществляют контроль за посещаемостью, успеваемостью, выполнением домашнего задания;

межличностные отношения учащихся;

- обеспечивают технику безопасности, формируют здоровый образ жизни;

- оформляют, ведут документацию класса (группы), учащихся;

Педагог организатор Осуществляет воспитание учащихся в сфере социализации, формирования общей культуры личности и здорового образа жизни.

Содержание работы:

- планирует работу ДШО в области самоуправления;

- организует общественно-полезную досуговую деятельность;

- разрабатывает и проводит общешкольные и внеклассные мероприятия;

- оформление информационных стендов;

- выпуск общешкольной газеты, тематических листовок, стенгазеты;

- проведение тематических акций, рейдов, месячников;

- разработка и реализация социальных проектов - контроль за ведением балло-рейтинговой системы в соревновании класса;

- организация и контроль дежурства по школе Педагог дополнительного образования Стимулирует познание и творчество детей, расширяет их культурное пространство для самореализации. Создает ситуации успеха для каждого ребенка, что сказывается на воспитание и укреплении его личного достоинства.

Содержание работы:

- комплектует состав обучающихся в творческих объединениях, секций, студий;

- подготовка воспитанников для участия в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, массовых мероприятиях различного уровня;

- поддержка талантливых и одаренных обучающихся;

- организует и поддерживает разнообразные виды деятельности учащихся, ориентируясь на их личность;

- разработка индивидуальных маршрутов для формирования устойчивых профессиональных интересов и склонностей Социальный педагог Создание благоприятных условий для развития личности. Оказание учащимся комплексной помощи в социальном Содержание работы:

- профориентация и трудоустройство учащихся;

- досуговая деятельность;

- работа с родителями, связь с семьей;

- работа с педагогами;

- организация работы блока социальной защиты в детском самоуправлении;

- информационно-методическая работа;

- аналитическая работа;

- работа с учащимися асоциального поведения;

- социальная помощь детям-инвалидам, сиротам, опекаемым, оставшимся без попечения родителей.

Психолог Создает оптимальные условия для развития личности и повышения эффективности воспитательного процесса.

Содержание работы:

- профилактика и коррекция отклонений в сфере межличностных отношений учеников;

- коррекция неблагоприятного течения адаптации первоклассников, пятиклассников и детей, вновь поступивших в школу;

- изучение и коррекция психологического климата в классе;

- психолого-педагогическое консультирование по вопросам разработки и реализации программ воспитательного воздействия, индивидуально-личностных, возрастных особенностей развития школьников;

- психологическое просвещение воспитателей.

Младший воспитатель Младший воспитатель обеспечивает сохранение и укрепление здоровья учащихся, способствует формированию нравственных качеств и культурных ценностей. Прививает бережное отношение к своему здоровью и закрепляет навыки самообслуживания.

Содержание работы:

- закрепляет навыки личной гигиены;

- прививает учащимся навыки культурного поведения;

- проводит работу по профилактики вредных привычек;

- оказывает помощь воспитателю интернатной группы во внеурочной деятельности;

- отвечает за безопасность воспитанников в ночное время;

- обеспечивает соблюдение санитарных норм и правил содержаний помещений спального корпуса.

Деятельность воспитателя интернатной группы:

Воспитатель интернатной группы создает благоприятные условия для проживания детей в школе – интернате. Проводит ежедневную работу по социализации и развитию социально – бытовых навыков и умений, необходимых ребенку при выходе из закрытого учреждения.

Содержание работы:

- организует содержательную жизнедеятельность воспитанников;

- формирует навыки культуры общения и поведения;

- закрепляет гигиенические нормы, правила и навыки самообслуживания;

- осуществляет связь с общественностью, организует поездки и походы, посещения библиотек, музеев, театров, выставок и т.д.;

- организует самоподготовку и оказывает помощь при выполнении домашнего задания;

- несет ответственность за жизнь и здоровья детей.

Организация научно-методической работы школы-интерната В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над методической темой «Внедрение нового образовательного стандарта в условиях коррекционной школы и реализация дидактического и управленческого потенциала технологии ИСУД»

В соответствии с поставленными целями работы над данной темой в течение учебного года решались следующие задачи:

- повышение уровня педагогического мастерства педагогов посредством прохождения курсов повышения квалификации и внедрения в учебный процесс современных педагогических технологий;

- прохождение III этапа освоения технологии ИСУД и внедрение технологии в учебный процесс;

- проведение обучающих семинаров;

- диагностической работы с педагогами (педагогический мониторинг).

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная педагогическая деятельность;

- повышение квалификации, педагогического мастерства кадров;

- педагогический мониторинг;

- профессиональное общение и обучение педагогов в рамках семинаров - работа МО и творческих групп педагогов;

- работа экспериментальной площадки;

- посещение учебных занятий в рамках ВШК;

В 2011-2012 учебном году педагоги школы прошли плановое повышение квалификации на базе Рязанского института развития образования по теме «ФГОС:

содержание, механизмы внедрения и условия реализации Стандартов специального образования»

12%учителей школы прошли индивидуальные курсы повышения квалификации.

В рамках работы по повышению педагогического мастерства педагогов в течение учебного проводились семинарские занятия. Работа велась в рамках курса профессионального обучения основам социально-психологического контроля среды профессионального взаимодействия для педагогов и воспитателей.Обучение в рамках данного семинара прошли 32% от общего числа педагогов.

Также в этом учебном году в рамках проведения методической учебы использовалась новая форма обучения: кинолекторий как проблемно-ориентированный метод профессионального обучения педагогов. Данная форма работы дает возможность создания единого информационного поля для формирования условий организации групповой рефлексии при решении педагогических проблемно-ориентированных задач как способа профессионального обучения и стимуляции роста профессионального мастерства педагогов.

В рамках обмена опытом педагоги школы посетили школу 1272 Южного округа города Москвы, на базе которой проходил семинар по внедрению технологии ИСУД в учебный процесс, учителя начальной школы посетили открытые уроки по внедрению ФГОС в образовательный процесс.

В школе функционирует 6 методических объединений и Совет дефектологов.

Работа осуществляется в соответствии с планом работы, утвержденным Методическим советом школы-интерната. Основной задачей работы МО и СД является создание условий для развития профессиональных компетенций педагогов, обучение педагогов технологиям учебной и воспитательной деятельности, привлечение учащихся к проектной и исследовательской деятельности, внедрение технологии Индивидуального Стиля Учебной Деятельности в учебный процесс.

Школа-интернат является Областной экспериментальной площадкой «Внедрение технологии ИСУД как средства проектирования индивидуальной траектории развития ученика в образовательном процессе». В 2011-2012 учебном году проходил обобщающий этап эксперимента. В рамках работы ЭП с целью распространения опыта на базе школы прошли городские семинары: «Технология Индивидуального Стиля Учебной Деятельности» и циклы открытых уроков для учителей города по использованию данной технологии в учебном процессе.

Опыт работы по освоению данной технологии был представлен в публикациях «Технология ИСУД как средство проектирования индивидуальной траектории развития ученика в образовательном процессе» Рязань,2011, «Технология ИСУД как дидактический и управленческий ресурс качества школьного образования (сборник работ участников экспериментальной площадки)» М.,2012; «Научное наследие Т.И. Шамовой и его влияние на решение актуальных проблем современного образования (сборник статей, том2) М,2011; Н.А. Галеева, Т.А. Викулина, Н.Н. Винокурова «Формирование универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка (реализуем требования ФГОС к метапредметным и личностным образовательных результатам) М.2012.

В апреле традиционно проходила научно-практическая конференция, на которой учащиеся школы-интерната представляли свои исследовательские работы. Работы «История моей семьи», «Рязанцы, участники Отечественной войны 1812 года» и «Перышкин А.В.- автор учебников и задачников по физике» будут представлены на Региональной краеведческой конференции в 2012-2013 учебном году.

Динамика развития классов в 2010-2012 годах показывает стабильное функционирование 19-21 класс-комплекта.

Анализ данных показывает увеличение численности детей-инвалидов, уменьшение численности сирот, учащихся, состоящих на внутришкольном учете, и нуждающихся в педагогической поддержке.

За последний год в школе-интернате стабильным остается количество неполных и малообеспеченных семей, количество многодетных семей, семей, нуждающихся в педагогической поддержке и семей, с которых родители являются инвалидами.

Динамика численности учащихся индивидуального обучения за 2010-2012 годы Данные показывают сокращение количества учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому по сравнению с предыдущим периодом.

Количество факультативов стабильно в сравнении с предыдущим периодом, наблюдается увеличение числа занятий по выбору, которые предпочитают учащиеся школы-интерната.

Развитие внеурочной деятельности показывает, увеличение количества учащихся, занимающихся в школьных кружках:

Увеличилось число учащихся, принимающих участие в фестивалях, выставках, конкурсах различного уровня:

26-28 августа 2011 год Третий Международный фестиваль творчества Афонина Алина Участие 26-28 августа 2011 год Третий Международный фестиваль творчества Торсукова Анна Лауреат 14-20 сентября 2011 год Первая Всероссийская спартакиада инвалидов. Афонина Алина 1 место 14-20 сентября 2011 год Первая Всероссийская спартакиада инвалидов. Афонина Алина 1 место 14-20 сентября 2011 год Первая Всероссийская спартакиада инвалидов. Кондрашкин Алексей 1 место 14-20 сентября 2011 год Первая Всероссийская спартакиада инвалидов. Кондрашкин Алексей 1 место 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Вшивцева Олеся 2 место 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Фатеева Людмила 1 место 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Кипова Дина 2 место 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Никиткин Александр Участие 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Логанова Олеся Участие 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Евсеева Ангелина Участие 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Желудевский Алексей Участие 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Чабрикова Татьяна Участие 10 сентября 2011 год Одиннадцатый международный фестиваль Мухамедьяров Виктор Участие 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Вендин Никита 1 место 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Команда 2 место 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Комарова Татьяна 2 место 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Комарова Наталья 2 место 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Колмыкова Лиля 3 место 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Колмыкова Лиля 2 место 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Орлов Антон Участие 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Цыбизов Павел Участие 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Копытов Дима участие 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Кирюхин Егор Участие 10-13 сентября 2011 год Спартакиада воспитанников детских домов и Веселов Михаил Участие 2011 год Всероссийский спортивный фестиваль детей- Абдулжалилов Салих 3 место 1 октября 2011 год Осеннее первенство детских объединения по Крутикова Ольга 3 место 15 октября 2011 год Конкурсная программа городского мастера- Команда 2 место 16 октября 2011 год Открытый Кубок города Рязани по спортивному Вендин Никита 3 место 28-30 октября 2011 год Личное первенство по русским шашкам Ревин Павел 3 место 28-30 октября 2011 год Личное первенство по русским шашкам Абдулжалилов Салих За волю к победе 28-30 октября 2011 год Личное первенство по русским шашкам Вендин Никита 1 место 28-30 октября 2011 год Личное первенство по русским шашкам Сержантова Анастасия 2 место 2011 год Первый фестиваль детского музыкально- Фольклорный ансамбль участие поэтического творчества «По-осеннему шепчут «Авдотьюшка»

2011 год Первый фестиваль детского музыкально- Дронова Ангелина Участие 2011 год Первый фестиваль детского музыкально- Микерова Ирина Участие 2011 год Городские соревнования по техники пешеходного Желудевский Алексей 1 место 2011 год Городские соревнования по техники пешеходного Жигулина Света 2 место 2011 год Городские соревнования по техники пешеходного Никиткин Александр 3 место 2011 год Городские соревнования по техники пешеходного Жигулин Гена 1 место 4 ноября 2011 год Туристический слет. Викторина «Герои Кирюхин Егор 3 место 24 ноября 011 год Туристический слет. Викторина «Герои Команда Участие 18-20 ноября Городской турнир по русским шашкам, Желудевский Алексей 1 месьл 18-20 ноября Городской турнир по русским шашкам, Абдулжалилов Салих 2 место 18-20 ноября Городской турнир по русским шашкам, Жигулина Светлана За лучший результат 25 ноября 2011 год Всероссийский конкурс «Карусель – 2011» Кукольный театр За вклад в развития 26 ноября 2011 ггод Ярмарка-фестиваль социкультурных и Микерова Ирина Лауреат 26-27 ноября 2011 год Туристический слет педагогических работников Команда учителей. 1,2 и 3 место 2011 год Городской конкурс творческих работ «Города- Жигулина Свктлана Почетная грамота 2011 год Городской конкурс творческих работ «Города- Фатеева Людмила Почетная грамота 2011 год Городской конкурс творческих работ «Города- Чабрикова Татьяна Почетная грамота 2011 год Городской конкурс творческих работ «Города- Комарова Наталья Почетная грамота Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Гулякин Илья Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Федоров Данил Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Сержантова Анастасия Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Бень Анастасия Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Жигулина Светлана Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Гайков Максим Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Блинников Владимир Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Подогов Михаил Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Ушакова Елизавета Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Кузнецова Анастасия Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Ревин Павел Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Лотакова Валерия Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Сенькова Евгения Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Серебренникова Анжела Участие прикладного творчества детей, подростков и Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Комарова Татьяна Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Журавлева Анна Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Макарова Софья Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Синькова Александра Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Борисова Екатерина Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Нагаева Олеся Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Цыганова Наталья участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Крысин Егор Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Жабин Андрей Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Микерова Ирина Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Новохацкий Юрий Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Михайлова Кристина Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Баранова Анастасия Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Хаустов Кирилл Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Колмыкова Лиля Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Свиридов Дмитрий Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Афонина Алина Победитель прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Федулаева Мария Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Дербикова Екатерина Участие прикладного творчества детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Дронов Игорь Участие прикладного творчества детей, подростков и Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Педанов Леня Участие Декабрь, 2011 Открытая городская выставка декаративно- Донюков Дима Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Буданова Светлана Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Золотов Григорий Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Феоктистова Яна Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Гурман Арина Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Дронов Игорь Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Романов Егор Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Дербикова Екатерина Участие 2011 год Конкурс детского рисунка «Мама, мамочка моя» Федулаева Мария Участие 29 декабря 2011 год Городской физкультурно-спортивный фестиваль Команда 1 место декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Герасимова Анастасия 1 место декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Мухамедьяров Виктор 1 место декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Фатеева Людмила Участие декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Чугунова Татьяна Участие декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Фоменко Анна Участие декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Колмыкова Лиля Участие декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Гайков Максим Участие декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Никиткин Александр Участие декабря 2011 год Открытый конкурс сказок и рисунков «День Жигулина Светлана Участие 2011 год Седьмой Международный конкурс детского Коллектив школы Участие 4-8 января 2012 года Первенство Рязанской области по русским Ревин Павел 3 место 2 февраля 2012 год Чемпионат и Первенство Рязанской области по Кондрашкин Алексей 1 место 2 февраля 2012 год Чемпионат и Первенство Рязанской области по Синьков Глеб 2 место Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Ревин Павел Приз зрительских Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Федоров Данил Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Джулаев Артем Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Казакова Алина Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Дербикова Екатерина Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Большаков Денис Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Цыганова Наталья Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Кузнецова Анастасия Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Матюхина Елизавета Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Карпова Алина Участие Январь, 2012 год Городская выставка «Глиняная сказка» Кондрашкина Анна Участие Февраль 2012 год Всероссийский конкурс изобразительного Крысин Егор Участие Февраль 2012 год Всероссийский конкурс изобразительного Денисов Слава Участие Февраль 2012 год Всероссийский конкурс изобразительного Педанов Леонид Участие Февраль 2012 год Всероссийский конкурс изобразительного Микерова Ирина Участие Февраль 2012 год Всероссийский конкурс изобразительного Федулаева Мария Участие Февраль 2012 год Всероссийский конкурс изобразительного Дербикова Екатерина Участие 20-21 февраля 2012 год Областной конкурс-фестиваль театральных Кукольный театр Диплом 2 степени Февраль, 2012 год Всероссийский пластилиновый конкурс «Уши, Федулаева Мария Лауреаты Февраль, 2012 год Всероссийский пластилиновый конкурс «Уши, Дербикова Екатерина Лауреаты Февраль, 2012 год Всероссийский пластилиновый конкурс «Уши, Дронов Игорь Лауреаты Февраль, 2012 год Всероссийский пластилиновый конкурс «Уши, Педанов Леонид Лауреаты 21 марта 2012 год Пятый областной смотр-фестиваль детских и Сводный хор школы. Диплом 2 степени 22 марта 2012 год Городской фестиваль художественного Микерова Ирина 1 место 22 марта 2012 год Городской фестиваль художественного Дронова Ангелина 2 место 22 марта 2012 год Городской фестиваль художественного Жигулин Гена 1 место 22 марта 2012 год Городской фестиваль художественного Жигулина Светлана Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Черносвитова Дрья Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Кирюхин Антон Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Светиков Никита Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Свиридов Дмитрий Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Жабин Андрей Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Вендин Никита Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Колмыкова Лиля Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Крысина Дарья Участие 28 марта 2012 год Областной смотр-конкрс «книжное Герасимова Анастасия Участие 17 марта 2012 год Первенство России по русским шашкам (спорт Ревин Павел 3 место 23-30 марта 2012 год Городские соревнования по русским шашкам Команда 1 место 23-30 марта 2012 год Городские соревнования по русским шашкам Вендин Никита 1 место 23-30 марта 2012 год Городские соревнования по русским шашкам Моргунов Егор 1 место 23-30 марта 2012 год Городские соревнования по русским шашкам Ревин Павел 1 место 23-30 марта 2012 год Городские соревнования по русским шашкам Сержантова Анастасия 2012 год Фестиваль особых театров «Парадельфийские Кукольный театр За активное участие 11-14 апреля 2012 год Финальные соревнования по русским шашкам Ревин Павел 3 место 22 апреля Пятый фестиваль традиционной народной Фольклорный ансамбль 3 место 2011 год Восьмой всероссийский конкурс детско-юнешкого Жигулина Светлана 2 место 2011 год Восьмой всероссийский конкурс детско-юнешкого Скондакова Дарья 2 место 2012 год Шестой городской выставка-конкурс Герасимова Анастасия Участие 2 мая 2012 год Городской турнир по русским шашкам, Синьков Александр 2 место 2 мая 2012 год Городской турнир по русским шашкам, Тарасов Максим 3 место 2 мая 2012 год Городской турнир по русским шашкам, Баранова Анастасия 3 место 2 мая 2012 год Городской турнир по русским шашкам, Черносвитова Даша 2 место Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Крохин Александр Победитель «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Комарова Татьяна Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Комарова Наталья Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Большаков Денис Победитель «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Крысин Егор Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Микерова Ирина Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Журавлева Анна Победитель «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Гайков Максим Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Борисова Екатерина Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Байматова Виктория Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Колмыкова Лиля Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Никифоров Сергей Участие «Ленточка памяти в Наших сердцах»

Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Желудевский Алексей Участие Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Кузнецов Андрей Участие Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Брызгалова Елена Участие Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Кулиш Артем Участие Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Фоменко Анна Участие Май, 2012 Международный конкурс поделок и рисунков Юшина Александра Участие Апрель 2012 год Конкурс искусственных гнездовий в рамках акции Феоктистова Яна 3 место Апрель 2012 год Конкурс искусственных гнездовий в рамках акции Просвиркин Влад Участие Апрель 2012 год Конкурс искусственных гнездовий в рамках акции Акинин Денис Участие Апрель 2012 год Конкурс искусственных гнездовий в рамках акции Гурман Арина Участие Апрель 2012 год Конкурс искусственных гнездовий в рамках акции Золотов Григорий Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Матюхина Елизавета Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Михайлова Кристина Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Кузнецов Андрей Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Юшина Александра Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Мухамедьяров Виктор Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Гайков Максим Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Комарова Татьяна Участие 2011 год Международный конкурс «Россия – родина Журавлева Анна Участие 2012 год Городской конкурс на лучший скворечник и Феоктистова Яна Участие 2012 год Городской конкурс на лучший скворечник и Просвиркин Влад Участие 2012 год Городской конкурс на лучший скворечник и Акинин Денис Участие 2012 год Городской конкурс на лучший скворечник и Гурман Арина Участие 2012 год Городской конкурс на лучший скворечник и Золотов Григорий Участие 2012 год Городская олимпиада «юный эрудит» Светиков Никита 8 место 2012 год Городской конкурс поделок из кожи. Дмитриева Анастасия Участие 2012 год Городской конкурс поделок из кожи. Журавлева Анна Участие 2012 год Городской конкурс поделок из кожи. Колмыкова Лиля Участие 2012 год Городской конкурс поделок из кожи. Комарова Татьяна Участие 2012 год Городской конкурс поделок из кожи. Сафронова Татьяна 2 место 2012 год Городской конкурс поделок из кожи. Чугунова Татьяна Участие Анализ качества и уровня обученности учащихся за 2010-2012 гг.

1. Образовательные программы, реализуемые в образовательном учреждении.

Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения) 1.1. Общеобразовательные программы (1-4 классы).

Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения) 1.2. Общеобразовательные программы 5-7-х классов.

1.3. Общеобразовательные программы 8-9-х классов.

Образовательные программы средней (полной) школы (третья ступень обучения) 1.4. Общеобразовательные программы 10-11-х классов.

Иностранный язык Начальная школа Основная школа Средняя (полная) (базовый) Главная задача Российской образовательной политики – обеспечение современного качественного образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальности и перспективным потребностям личности, общества и государства.

За последний год наблюдается стабильная картина успеваемости, качества знаний и степени обученности учащихся:

За указанный период 3 учащихся окончили школу с золотой медалью (2011 год выпуска). Количество выпускников 11(12) классов, поступивших в ВУЗы – 11, ССУЗы – 3.

Из числа выпускников 9-х классов в 2011-12 учебном году 1 учащийся получил аттестат с отличием, продолжили обучение в 10 классе 6 учащихся, планируют поступать в ССУЗы – 4 человека. Выпускник 11 класса планирует продолжить обучение в ССУЗе.

Организация учебного процесса в школе-интернате В состав МО учителей начальных классов входит 9 человек.

Все имеют высшее образование. 3 человека имеют высшую квалификационную категорию, 3 человека- I квалификационную категорию, 1 человек – II квалификационную категорию.

В связи с введением с 2011-2012 учебного года новых ФГОС возникла необходимость написания рабочих программ в соответствии с новыми требованиями к знаниям учащихся начальной школы. В июне, августе 2011 года учителя начальных классов работали в микрогруппах по созданию рабочих программ по литературному чтению, русскому языку, математике, окружающему миру для 1-4 классов.

С 1 сентября 2011 года в 1-х классах школы началась реализация новых ФГОС. В связи с этим два класса начальной школы были оснащены интерактивными досками, проекторами, сканерами, принтерами, необходимыми учебно-дидактическими пособиями.

Впервые со 2 класса в начальной школе был введён предмет английский язык.

В рамках реализации ФГОС учителя методического объединения начальных классов разработали пробный мониторинг развития универсальных учебных действий. В целях обмена опытом в октябре-ноябре 2011 года учителя начальных классов участвовали в межрегиональных семинарах «ИСУД как ресурс реализации требований ФГОС» и «Реализация ФГОС в образовательном пространстве ГОУ ЦО №1272» в г. Москве.

Достойно защитили честь школы в городской олимпиаде «Юный эрудит» ученики класса, занявшие 7-е и 8-е места.

Впервые в этом учебном году выпускники начальной школы участвовали в региональном мониторинговом исследовании по математике и по русскому языку. Анализ результатов показал следующее:

в исследовании приняли участие 25 человек, из них 10 детей-инвалидов;

по русскому языку -100 % успеваемость;

-степень обученности учащихся 4-х классов в целом по школе-интернату 70,8 %;

- процент качества знаний учащихся 4-х классов в целом по школе-интернату 81,2 %;

по математике _100 % успеваемость;

-степень обученности учащихся 4-х классов в целом по школе-интернату 55,1 %;

-процент качества знаний учащихся 4-х классов в целом по школе-интернату 72,1 %.

Среди учеников 1-х классов внутри школы была проведена пробная итоговая комплексная контрольная работа, которая проверяла овладение детьми УУД на основе учебного материала. Вот некоторые из параметров: умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание и/или событийный ряд; умения сравнивать числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение; наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы и т. Д.Работу выполняло 22 ученика. С минимальным уровнем справилось 36,4 % учеников 1-х классов, базовый уровень выполнило 63,6 % учеников 1х классов, выполняли задания повышенного уровня 63,6 % учеников, из них 13,6 % набрали дополнительные баллы.

По итогам учебного года аттестовано 56 учеников начальной школы. Успевают 98 % уч-ся.

Три человека (6%) усвоили программу на «отлично»:

На «4» и «5» окончили семестр 27 человека (49,1 %). С одной «3» окончили год учеников. В целом можно констатировать, что степень обученности в этом учебном году стабильна, а качество обучения повысилось на 10 %.

Начиная с 1 сентября 2012 года, в 4-х классах будет осуществляться преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики.

В 2011-2012 учебном году в школе-интернате в среднем и старшем звене обучалось 112 учащихся (2 из них на надомном обучении).

По итогам 2011-2012 учебного года были аттестованы 111 учащихся, включая учащихся надомного обучения. Из них:

закончили учебный год на «отлично» - 3 человек (3%);

закончили учебный год на «4» и «5» - 26 человек (23%);

группу «резерва» (имеют по 1-2 «3») составили 7 человек:

Успеваемость по среднему звену (5-9 классы) – 100%, по старшему звену – 100%.

Качество знаний по среднему звену – 34%, по старшему звену – 36%.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ учебного процесса производился по результатам проверок знаний, умений и навыков учащихся, проводимых в различной форме:

административные контрольные работы;

срезы знаний по предметам;

зачетные недели.

Анализ годовых оценок по предметам показал, что степень обученности учащихся по итогам 2011-2012 учебного года стабильна:

По решению педсовета в течение 2011-2012 учебного года были проведены зачетные недели по предметам среди учащихся 6-8 и 10 классов.

Анализ проведенных зачетов показал, что большинство учащихся добросовестно подготовились к сдаче.

По решению педагогического совета школы по итогам 2011-2012 учебного года были введены переводные экзамены для учащихся 6-8 и 10 классов по русскому и математике. К переводной аттестации были по итогам допущены учащиеся, прошедшие программу и имеющие положительные годовые оценки.

От переводных экзаменов были освобождены учащиеся, находившиеся на надомном обучении, учащиеся по состоянию здоровья и рекомендации врачей.

В ходе переводной аттестации ученики следующие результаты:

Экзамены показали, что необходимо больше практиковать тестовую форму работы по математике с целью успешной подготовки учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Распределение выпускников основной и средней школы После окончания обучения на II ступени большинство учащихся продолжают обучение на III ступени, поступают в техникумы и колледжи. Большая часть выпускников средней школы поступает в высшие учебные заведения, меньшая – в техникумы и колледжи.

Распределение выпускников основной школы за 2008-2011 годы В течение 2011-2012 учебного года учащиеся 5-10 классов приняли участие в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады школьников. По английскому языку учащаяся 8а на муниципальном этапе заняла 16 место. Учащиеся 5- классов приняли участие в конкурсах по информатике. Ученица 10 класса под руководством учителя информатики стала дипломантом Всероссийского конкурса "Найди свой ответ в WWW-2012". Учащиеся нашей школы награждены сертификатами за участие во Всероссийском конкурсе по информатике "Инфознайка - 2012". Традиционным стало участие наших учащихся во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», на котором наилучших результатов в этом году достиг ученик 6а, занявший место 22 по региону. Во Всероссийском конкурсе по математике «Кенгуру»

наилучшие результаты по школе у следующих учащихся: 5 кл. –регион 127 место, 6 кл. – по региону 563 место, 7 класс – регион 248, 8 кл. – регион 514, 9 кл. –регион 70, 10 кл. – регион 412.

Использование ИКТ в образовательном процессе в 2011-2012 учебном году В течение учебного года совершенствовалась материально-техническая база школы-интерната: интерактивными досками были укомплектованы кабинеты 1-х классов начальной школы, кабинеты истории, русского языка, иностранного языка, химии и физики. Учителя начальной школы и учителя-предметники активно внедряют и используют компьютерные технологии в образовательный процесс, создают уроки и презентации для внеклассных мероприятий, привлекая учащихся. На базе школыинтерната были проведены курсы для педагогов по работе с программным обеспечением “Smart Notebook”. Автоматизированы рабочие места администрации, библиотека. В школе-интернате создана и активно развивается локальная сеть, которая объединяет все структурные подразделения и учебные кабинеты.

Организация воспитательной работы в школе-интернате Воспитательная работа строится в рамках духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Совместная работа воспитателей и классных руководителей строится на основе проектной деятельности, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, условиями окружаемого социума, выявленными проблемами искаженного восприятия.

Работа ведется по следующим проектам патриотического воспитания:

«Рязань- душа России», «История культуры русского народа», «Родной свой край – люби и знай», «Семья и школа», «Зеркала памяти», «С чего начинается Родина», «Подросток и толерантность», «Мой город - Рязань», «Я и моя Родина». В рамках реализации проектов осуществляется совместная деятельность через проведение и подготовку групповых мероприятий и мероприятий по параллелям.

Накопленный положительный опыт совместной работы классных руководителей и воспитателей при подготовки учащихся для участия в общешкольных мероприятиях.

В период осенних, весенних и летних каникул на территории школы работает лагерь с дневным пребыванием учащихся.

В 2011 – 2012 учебном году 92% учащихся занято в сфере дополнительного образования.82% детей-инвалидов посещают занятия дополнительного образования.В 2011-2012 уч.г. на базе школы функционировало 24 объединения дополнительного образования:

ТВОРЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ, СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ,

РАБОТАЮЩИЕ НА БАЗЕ ШКОЛЫ

3. Бисероплетение 25 Дронова А., Афонина А., Абдулжалилов С., Желудевский 4. Художественное чтение 2 Микерова И.

5. «Гусли звончатые» 6 Сергеев С., Микерова И., Крысина Д., Чабрикова Т.

6. Кукольный театр 14 Черносвитова Д., Федоров Д., «Петрушка»

7. Декоративно- 34 Юшина А., Г., Фатеева Л., Черносвитова Д., Федоров Д., прикладное творчество Жабин А., Никиткин А., Хаустов К., Крысина Д.

8. Футбол для слепых 5 Моргунов Е., Абдулжалилов С., Ревин П., 9. Футбол (мужской) 23 Желудевский А., Никиткин А., 11. Лоскутная техника, 9 Фатеева Л.

основа моделирования и конструирования моделирование 13. «Рукодельница» 7 Борисова Е.

14. «Школа мастеров» 10 Жигулина С., 15. Ритмичные задоринки» 39 Жигулина С., Афонина А., Абдулжалилов С., Кондрашкин 18. Вокальный ансамбль 36 Моргунов Е.,Синяков Г., Климкина А., Кудинкина Т., 19. Туристско- 41 Цыбикова Д., Цыганова Н., Битенюк А., Желудевский А., краеведческое направление Чабрикова Т.

20.Студия оригами и 37 Фатеева Л., Черносвитова Д., Амосов Д., Цыбикова Д., бумага -пластики Цыганова Н., Битенюк А., Жигулин Г., Желудевский А., 21. Научное общество 15 Моргунов Е., Ревин П., Синяков Г.

«Жемчужины родного края»

22. Художественная 22 Черносвитова Д., Фатеева Л., Цыганова Н., Цыбикова Д.

гимнастика 23. Велоспорт для слепых 4 Афонина А., Кандрашкин А., Ревин П., Абдулжалилов С.

Работа гражданско - патриотического блока велась под знаком юбилейных дат:

- 67-я годовщина победы в Великой Отечественной войне;

- 200-летие Отечественной войны;

- юбилей П.А. Столыпина;

- 300-летие М.В. Ломоносова;

- память героев-полководцев России.

Все мероприятия были направлены на формирование человека-гражданина, развития чувства сопричастности к судьбе Отечества, чувства гордости за свою страну.

По решению педсовета «Патриотическое воспитание как один из аспектов духовнонравственного развития» в школе проведена «Неделя права», которая включала в себя ряд мероприятий: конкуры, выставки, информационные блоки. Все они были направлены на формирование чувства гражданской ответственности. В ходе исследовательской деятельности учащимися были получены дополнительные знания по истории родного края, его культуре. Созданы минипроекты по геральдике малой родины, которые были представлены в форме презентаций гербов и кулинарных флагов Рязанской области.

Работа по экологическому воспитанию была направлена на развитие и совершенствование навыков сельскохозяйственного труда, воспитание экологически грамотной личности. В течение учебного года, на первом этапе «Цветочный вальс»

реализовывался проект «Росток», который подразделялся на два блока.

Экспериментальный блок – это выращивание луковичных растений в домашних условиях, и блок по озеленению пришкольного учебно-опытного участка. Исследовательская деятельность была представлена в форме краткосрочного проекта «Зеленая грядка», по результатам которого учащиеся представили свою работу в виде мульти - медийной презентации.

Общий балл уровня воспитанности по школе на конец учебного года 4,3 балла.

Проанализировав каждое звено по отдельным критериям, получили следующие результаты.

По определению уровня воспитанности учащихся:

- 1-5 кл. имеют представление о нормах и ценностях жизни, стараются им следовать.

Стремятся к самоорганизации, самостоятельности, проявляется активная общественная позиция.

- 6-9 кл. понимают нормы морали, жизненные ценности признают, но не всегда следуют им. Большинству учащимся свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации. Но существуют проблемы в саморегуляции, общественная позиция ситуативна.

- 10 кл. Учащиеся живут в соответствии с общечеловеческими нормами, знакомы с их содержанием. У них устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности учащихся 1-х классов. Для занятий внеурочной деятельностью на учебный год выделено 495 часов, по 5 часов в неделю на каждый класс.

Внеурочная деятельность была организована по следующим направлениям:

- четыре социально-педагогические программы(«ЛЕГО!», «Ориландия», «Гимнастика», «Мир деятельности») - одна программа художественно-эстетическая. («Декоративно-прикладное творчество») Организация внеурочной деятельности в рамках духовно-нравственного развития и воспитания построена в соответствии со стандартами второго поколения и подразделяется по уровням результативности:

1 уровень – приобретение социальных знаний;

2 уровень – формирование ценностного отношения к социальной реальности;

3 уровень – получения опыта самостоятельного действия.

Работа строится по девяти видам деятельности:

Познавательная деятельность кинолекторий «Дорогами Победы» 8-10 кл.

проектно-исследовательская деятельность «Жемчужины Родного края», учащиеся приобретают представления:

- о процессе формирования представления о конкретной исторической личности;

- о роли личных качеств исторического лица в его жизнедеятельности и вкладе в развитие конкретной территории.

исследовательская деятельность по проекту «Как ВОв затронула мою семью». В процессе этой работы учащиеся проявили повышенный интерес к произведениям, документальным источникам, кинофильмам времен Отечественной войны.

Трудовая (производственная) деятельность Участие в региональном проекте «Возродим наш лес Рязанский»;

Реализация проекта по благоустройству школьной территории «Парк детства Детская производственная бригада в рамках акции «Дай книге вторую жизнь»:

- сохранность библиотечного фонда;

- формирование трудовых навыков;

Проект «Моя профессия – мое будущее»

- получение учащимися знаний о многообразии мира профессий - осознанный выбор будущей сферы деятельности Спортивно-оздоровительная деятельность Мероприятия направлены на формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Школьная Спартакиада;

Общешкольный День здоровья «Безопасность и жизнь»;

Месячник «Быть здоровым – это стильно», по профилактике табакокурения, алкоголя, наркотиков;

Журнал-калейдоскоп «Гигиена – основа здоровья»;

Создание видеотеки на тематику здорового образа жизни;

Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность) Проект по организации шефской работы «Шагаем вместе»:

- воспитание у подрастающего поколения активной жизненной позиции;

- создание условий для удовлетворения потребности в самовыражению;

- заинтересовать ребят в общение друг с другом.

Организация благотворительных акций – организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся на данном этапе и дать возможность раскрыть свои творческие способности.

Художественное творчество Проект - фотодизайн «Наша школьная жизнь»

Участие в конкурсах, фестивалях, выставках Проект «Школа - наш дом»:

- улучшить социально-бытовые навыки у воспитанников интерната - привитие воспитанникам интерната навыков социально-бытового обслуживания Проект благоустройства школьной и прилегающей территории «Парк детства - развитие чувства прекрасного у воспитанников;

- выработать практические навыки созидательного и творческого труда;

- сформировать экологической культуры школьников Досугово - развлекательная деятельность Общешкольные мероприятия Проблемно-ценностное общение Рейды организованные ДШО;

Проект духовно-нравственного воспитания школьников «По законам добра»:

- воспитание в духе демократизации, признания прав и свобод человека;

- приобретение опыта общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно – нравственных норм;

- формирование потребности в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

Туристско-краеведческая деятельность Общешкольный туристический слет Туристско-краеведческие походы Экскурсий в музей-заповедник Рязанский Кремль «Здесь зародился город!»

- понимание культурных традиций родного края, умению ценить опыт предков.

Школьный историко - этнографический музей:

- формирование у школьников умение применять исторические знания для осмысления сущности современного общественных явлений.

- воспитание учащихся в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мире между людьми.

В школе-интернате активно функционирует детская школьная организация «Новое поколение», деятельность которой направлена на оказание содействия педагогическому коллективу школы-интерната в реализации основных воспитательных задач, сплочению коллектива координации работы классных ученических коллективов.

Создание условий для самоопределения и самореализации каждой личности, воспитать общечеловеческие ценности, активную гражданскую позицию.

Отдел спорта и здравоохранения:

Функции этого направления в следующем:

- стимулирование здорового образа жизни по средствам пропаганды физкультуры и здорового образа жизни. Развитие навыков личной гигиены и соблюдения режима дня.

Отдел науки и образования.

Функциями являются:

- анализ успеваемости учащихся, подведение итогов семестра. Организация помощи неуспевающим ученикам. Оказание помощи методическим объединением учителей в проведении предметных недель и олимпиад.

Отдел культура и творчество.

Функциями являются:

- приобретение умений и навыков в таких областях деятельности, как режиссура, актерское мастерство и т.д. Развитие ораторских способностей. Раскрытие творческих способностей, свободного воображения и фантазии.

Отдел экологии и труда.

Функции отдела в следующим:

- развитие у школьников трудовых навыков, формирование экологической культуры.

Пресс-центр.

Функции отдела:

- развить и реализовать творческие способности у учащихся, отражать проблемы повседневной школьной жизни: учебу, досуг...

Отдел социальной защиты.

Функциями являются:

- формирование мотивации на соучастие, заботу о младших школьниках, Создание эмоционально-доброжелательной атмосферы в общении с детьми имеющих ограниченные возможности здоровья.

Родительский комитет Укрепление связей между семьей, школой, общественными организациями в целях обеспечения единства воспитательного воспитательного воздействия на обучающихся и повышения его результативности.

Содержание работы:

- координирует и регулирует деятельность классных родительских комитетов;

- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях;

- оказывает содействие и помощь администрации школы в проведении и организации внешкольных мероприятий;

- привлекает родительскую общественность к активному участию в жизни школы, в воспитательной работе по месту жительства обучающихся, содействует развитию самоуправления обучающихся.

Организация коррекционной работы в школе-интернате В нашей школе созданы уникальные возможности для комплексного медикопсихолого-педагогического сопровождения каждого учащегося и воспитанника с целью успешной социальной адаптации и интеграции в современное общество.

Цель работы коррекционного блока в 2011-2012 учебном году была координация коррекционной деятельности педагогов, направленной на совершенствование умений и навыков осязательного восприятия учащихся, создание оптимальных условий для развития личности учащихся с нарушением зрения и повышения эффективности их обучения, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Работа ведётся по трём направлениям: медицинская коррекция, педагогическая коррекция, психологическая коррекция.

Содержание и организация педагогической коррекции направлены, во-первых, на развитие компенсаторных механизмов становления психики и деятельности ребенка с нарушением зрения, а во-вторых, на преодоление и предупреждение вторичных отклонений в развитии их познавательной сферы, поведения и личностных ориентиров.

Учитывая своеобразие психического развития обучающихся с нарушениями зрения, а также коррекционно-компенсаторную направленность всего процесса их обучения, в базисный учебный план начального общего образования включены коррекционные курсы: ЛФК, ритмика, развитие мимики и пантомимики, социально-бытовая ориентировка, пространственная ориентировка, охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, развитие осязания и мелкой моторики, предметно-практическая деятельность, коррекция недостатков развития и трудотерапия.

В течение 2011-2012 года логопункт посещали 118 учащихся. С первоклассниками проводилась работа, направленная на формирование фонематических процессов, формирование навыков анализа и синтеза, звуко -слогового анализа слова, как профилактика фонематической дисграфии. С учениками 2-4 классов проводилась работа, направленная на формирование языкового анализа и синтеза, обогащение словарного запаса, уточнение, развитие и дальнейшее совершенствование грамматического оформления речи учащихся на основе овладения предложениями различных синтаксических конструкций.

В рамках курса РЗВ проводились занятия по музейно-педагогической программе «Здравствуй,музей!»,разработанной сотрудниками Государственного Русского музея под руководством Б.А.Столярова.

Традиционно в январе месяце прошла неделя, посвященная Л.Брайлю.

Ежеквартально выходил «Дефектологический вестник». Материалы сборников ориентированы как на педагогов, так и на учеников и их родителей.

Важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье учащихся, индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.

Основные направления деятельности школьной психологической службы:

- психодиагностика Результаты изучения познавательных процессов учеников начальной школы показали, что высокий уровень развития познавательной сферы имеют 48% учеников. И это значит, что педагоги могут стимулировать этих детей на высокие результаты обучения. Средний уровень – 38%. Низкий – 14%.

Анализируя процесс адаптации первоклассников, следует отметить : высокий уровень адаптации у 86 % учеников, средний уровень – у 14 %. Детей с низким уровнем нет.

Исследования адаптации пятиклассников показали : высокий уровень имеют 31 % учеников; средний уровень - у 54% учеников; низкий уровень адаптации у 15% учеников.

Из результатов диагностики изучения уровня развития мыслительных операций выпускников начальной школы на программном материале, видим 90% (27) учащихся четвертых классов имеют достаточный уровень развития мыслительных операций для успешного перехода из младшего звена в среднее.

-коррекционно-развивающее направление Коррекционно-развивающая работа проводится по итогам диагностики и одновременно с организацией консультаций для педагогов и родителей.

- профилактическая работа 1. Групповые занятия с первоклассниками «Поиграйка»

2.Занятия в сенсорной комнате с детьми «группы риска» по программе «Планета здоровья».

3.Групповые занятия в 5-ых классах по программе «Шаг навстречу»

- психологическое консультирование 1. Семинар для родителей первоклассников «Что такое школьная адаптация и как помочь ребенку привыкнуть и полюбить школу».

2. Консультация для родителей по теме: «Обучение в условиях ФГОС»

3. Круглый стол для педагогов по итогам изучения социально-психологической адаптации учащихся 1-ых классов.

4. Консультации для педагогов по итогам изучения школьной тревожности учащихся 5-ых классов.

5. Подбор и рекомендация литературы по вопросам особенностей психического развития детей.

6. Консультации для педагогов по результатам диагностик.

7. Консультации «Что такое «школьная зрелость» для родителей будущих первоклассников.

Одним из пяти основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» является сохранение и укрепление здоровья школьников. В президентской инициативе отмечается: «…важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.»

В школе-интернате реализуется программа «Школа здоровья»

Цель программы: создание необходимого инновационного потенциала, организационных, методологических, методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей с нарушением зрения.

Поставленная цель достигается решением следующих задач:

наблюдение за динамикой состояния здоровья учащихся;

организовать просветительно-воспитательную работу с учащимися, направленную на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни;

организовать физкультурно-оздоровительную работу;

создать условия для освоения социального опыта, самовыражения;

выявить и развить интересы, способности и возможности;

развивать интеллектуальные, психофизические и физические качества личности, необходимые для успешной адаптации в обществе;

корректировать и компенсировать имеющихся у детей нарушения;

приобщение детей к занятию общественно значимыми видами деятельности;

формировать устойчивую ориентацию детей с нарушениями зрения на активный Оздоровительную инфраструктуру школы-интерната составляют врачебный, офтальмологический, стоматологический, процедурный кабинеты, физиокабинет, кабинет массажа, изолятор, кабинет коррекции зрения БОС, кабинет социально-психологической помощи, сенсорная комната.

Структура и содержание программы «Школа здоровья».

1. Профилактика и коррекция нарушения зрения очковая коррекция аппаратное лечение лечение с помощью компьютерных программ лечение с помощью комплекса БОС ежемесячный рейд «Очковая коррекция»

2. Профилактика и коррекция психо-неврологических нарушений индивидуальный дифференцированный подход к уч-ся по технологии ИСУД нормализация учебной нагрузки и режима дня 30-минутная динамическая пауза после 2-го(3-го)урока физ. паузы и зрительные гимнастики в УВП психологическая нагрузка, психотерапия здоровьезберегающий график работы школы-5-6 учебных недель, одна дневной 1,5-часовой сон первоклассников 3. Обще-оздоровительные мероприятия рациональное (щадящее) питание кислородный коктейль витаминизация санаторно-курортное лечение организация каникулярного отдыха детей-сирот оздоровление детей 1-4 классов на базе противотуберкулёзного санатория в Солотче 4. Профилактика и коррекция ОДА физкультурно-оздоровительная работа, детский туризм соблюдение гигиенических нормативов школьной мебели 5.Профилактика и лечение соматических заболеваний углубленный осмотр уч-ся – 2 раза в год диспансерный учет и лечение санация полости рта физиолечение профилактический и лечебный массаж занятия у логопеда детей с дефектами речи 6.Санитарно-противоэпидемические мероприятия проведение прививок организация карантинных мероприятий 7.Санпросвет работа антиникотиновая, антиалкогольная пропаганда профилактика СПИДа профилактика наркомании и токсикомании выполнение мероприятий по ПДД пропаганда здорового питания 8.Медицинский контроль за состоянием здоровья уч-ся ежегодная диспансеризация учащихся углубленный осмотр уч-ся 2 раза в год контроль за соблюдением офтальмоэргономических требований к УВП ежедневные медицинские наблюдения за контингентом уч-ся, беседы, анкетирование, тестирование для оценки физического развития, двигательной активности, направленности школьной мотивации; об уровне знаний учащихся в сфере ЗОЖ; для опроса родителей о состоянии здоровья, условиях жизни, В течение учебного года ученики школы посещают плавательный бассейн: умеющие плавать совершенствуют свой навык, а не умеющие учатся держаться на воде.

Предусмотрен 1,5-часовой сон для первоклассников.

План мероприятий по реализации программы «Школа здоровья»

Август Составление и утверждение плана работы Заместитель директора по 1. Оптимизация школьной адаптации 2.Диагностика школьной дезадаптации 3.Анализ стартового состояния здоровья Октябрь 1. Месячник по профилактике алкоголизма, Заместитель директора по 2.Профилактика школьной дезадаптации 3. Оздоровительный стационар.

Октябрьмарт Ноябрь – 1. Занятия в сенсорной комнате с детьми март «группы риска» по программе «Планета Ноябрь- 2. Цикл занятий для учеников начальных январь классов, направленных на развитие 1. Подгрупповые занятия с 8 –классниками Педагог-психолог Декабрьапрель по профилактической программе отклонения психического развития «Познай Январь-март психологического комфорта в 5 б классе в социальный педагог Февраль 1.Туристический слёт «Юный турист» Заместитель директора по Март 2. Спортивный праздник «Большие гонки»

В течение 1. Коррекционные занятия с детьми Педагог-психолог, учебного сиротами и оставшимися без попечения года родителей по программе «Мы сами»

3. Еженедельный выпуск информационного 5. Ежемесячный рейд «Очковая коррекция»

Под контролем директора и врача – педиатра в 2011 - 2012 учебном году проводились лечебно-профилактические мероприятия, направленные на улучшение здоровья учеников:

Вакцинация против гриппа – 25 учеников ; против гепатита А- 55 детей, дифтерия, столбняк -25 чел., полиомиелит- 11 чел., краснуха -2 чел, корь чел., проба Манту- 211 чел.

Обеспечены горячим питанием все учащиеся школы.

Кислородный коктейль получили 216 чел..

Профилактическая работа по предупреждению педикулёза.

Все ученики школы в осенне – зимний период получают на полдник чай с Ученики, посещающие интернатную группу, ежедневно получают фрукты.

Флюорографическое обследование прошли все ученики с 15 –летнего По итогам учебного года оздоровительный массаж прошли 86 человек, лечебный – человек.

За период с сентября 2011 по май 2012 года было проведено лечение 61 человека в кабинете физиотерапии.

На протяжении учебного года в стоматологическом кабинете было осмотрено человек. Из них 80 человек было санировано, 3 человека направлены на ренгенограмму, 1 человек направлен к хирургу, удалены зубы у 45 человек, направлены к ортодонту человек.

Под наблюдением специалистов кабинета охраны зрения находилось 220 учеников.

В результате проведённых лечебных мероприятий у 38 детей острота зрения повысилась на 1-2 строчки.

В рамках реализации ФГОС и Программы развития школы-интерната в 2012- учебном году определены приоритетные направления работы школы-интерната:

- реализация Основной образовательной программы начальной школы - разработка Основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС - разработка Программы социализации учащихся интернатной группы - повышение уровня педагогического мастерства педагогов посредством внедрения в образовательный процесс современных педагогических и информационных технологий - совершенствование коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса - создание организации «Радуга» для учащихся 1 – 4 классов - организация совместной деятельности с ДШИ по формированию начального этапа профессионального музыкального образования учащихся школы-интерната - расширение и укрепление материально-технических возможностей школы-интерната.





Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ АРХАНГЕЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР Утверждаю: Председатель Президиума, _д.э.н. В.И.Павленко 2013 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру Федерального государственного бюджетного учреждения науки Архангельского научного центра Уральского отделения Российской академии наук по специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством Архангельск 2013 г. Составители программы:...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. Основная образовательная программа (ООП) специальности, 1.1. 5 реализуемая вузом по направлению специальности 036401.65 Таможенное дело Нормативные документы для разработки ООП специальности по 1.2. 7 направлению специальности Таможенное дело. Общая характеристика вузовской основной образовательной 1.3. 8 программы высшего профессионального образования (ВПО) (специальность). Цель ООП специальности по направлению Таможенное дело. 1.3.1. Срок освоения ООП...»

«Учреждение образования МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра автоматизированных информационных систем “Утверждаю” Декан учётно-финансового факультета Медведев С.А. “”_2006г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине “Языки программирования для разработки сетевых приложений” для студентов специальности 40 01 02 -02 ”Информационные системы и технологии (в экономике)” учётно-финансового факультета Дневное отделение Заочное отделение Курс3 Курс3, Семестр_6 Семестры6, Лекции_14(8/6) часов Лекции48 часа...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ СМОЛЕНСКИЙ ФИЛИАЛ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Направление подготовки 080100.62 ЭКОНОМИКА Профиль: ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ СМОЛЕНСКИЙ ФИЛИАЛ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ...»

«Публичный доклад о результатах деятельности МБОУ СОШ № 15 в 2012 – 2013 учебном году Доклад поможет родителям, планирующим направить ребенка на обучение в школу № 15, ознакомиться с ее укладом и традициями, условиями обучения, воспитания, труда, материально-технической базой и кадровым обеспечением, формами организации внеурочной деятельности, обеспечением безопасности образовательного учреждения, образовательными программами, перечнем дополнительных образовательных услуг. Раздел I Общая...»

«Продукты TSS от Solaris Компания Solaris Development, Inc. является эксклюзивным дистрибьютором продуктов TSS и поставщиком сопутствующих услуг на территории стран бывшего Советского Союза. Solaris разрабатывает европейскую версию продукта AIMSUN и дополнительные модули для русскоязычной аудитории потребителей. До июля 2007 года AIMSUN доступен для стран бывшего СССР только в англоязычной редакции с возможностью обновления до локализованной версии по мере готовности последней. AIMSUN NG...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ Требования к проведению регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по праву в 2013/2014 учебном году (для организаторов и членов жюри) Утверждены на заседании Центральной предметно-методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по праву (протокол № 2 от 28 октября 2013 г.) 1. Общие положения 1.1. Основными целями и задачами Олимпиады являются: выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской...»

«Согласована Утверждаю на педагогическом совете Директор Центра протокол № 3 от 30 декабря 2011 г. Н. В. Рязанова ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Тамбовского областного государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого - педагогической и медико - социальной помощи Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения (дошкольное подразделение) 2011 – 2015 гг. Содержание. I. Общие сведения. 1. Историческая справка. 2. Информация об образовательном...»

«Учреждение образования Белорусский государственный медицинский университет УТВЕРЖДАЮ Первый проректор Белорусского государственного медицинского университета С.Д.Денисов 2008 г. Регистрационный № УД- /р. МЕДИЦИНСКАЯ БИОЛОГИЯ И ОБЩАЯ ГЕНЕТИКА Учебная программа для специальности Лечебное дело 1-79 Педиатрия 1-79 Медико-профилактическое дело 1-79 Факультет лечебный, педиатрический, медико-профилактический военно-медиинский, медицинский факультет иностранных учащихся Кафедра биологии Курс Семестр...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет почвоведения УТВЕРЖДАЮ Программа учебной практики Учение об атмосфере Направление подготовки №022000 Экология и природопользование Профиль подготовки Экологическая экспертиза Форма обучения очная Квалификация (степень) выпускника бакалавр Москва 2012 1. Цели учебной практики по курсу Учение об атмосфере Целями учебной практики по курсу Учение об атмосфере является закрепление полученных в рамках...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Экономический факультет Кафедра Статистика и организация предприятий АПК Утверждаю: Декан биотехнологического факультета проректор академии _А.В. Бушов М.В. Постнова 2012г. _2012г. Рабочая программа по дисциплине Организация производства и предпринимательство в АПК для студентов 4 курса ССО биотехнологического факультета заочной формы обучения специальности 110305 Технология производства и...»

«Программа Синий След по Контролю Предотвращению случаев заболевания собачьим бешенством | 1 3.2. Законодательство 3.2.1. Роль законодательства в борьбе против бешенства 3.2.2. Каково различие между сообщением и уведомлением? 3.2.3. Почему бешенство должно быть болезнью подлежащей регистрации? 3.2.4. Какие факторы являются важными в решении, является ли болезнь подлежащей регистрации? 3.2.5. Является ли бешенство среди людей болезнью, подлежащей регистрации в моей стране? 3.2.6. Является ли...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Агрономический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе М.В. Постнова __2010г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГИС-технологии Направление подготовки 110100 Агрохимия и агропочвоведение Программа подготовки Агроэкологическая оценка земель и воспроизводство плодородия почвы Классификация выпускника Магистр Форма обучения Очная Ульяновск, 1 Цели и задачи дисциплины Цель: формирование...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет управления Рабочая программа дисциплины Механизация и электрификация производства по специальности 080504.65 Государственное и муниципальное управление Квалификация выпускника менеджер Форма обучения очная г. Краснодар 2011 1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплиныявляется...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И. КАНТА Утверждаю: Ректор БФУ им. И. Канта А.П. Клемешев _ 20_г. Номер внутривузовской регистрации_ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 034700.62 Документоведение и архивоведение Профиль подготовки Документоведение и документационное обеспечение управления Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Калининград СОДЕРЖАНИЕ Общие...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО ВГУ) ПРОГРАММА ХХIX КОНФЕРЕНЦИИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ 6 АПРЕЛЯ 2014 ГОДА Воронеж 2014 2 Дорогие школьники, уважаемые преподаватели, учителя – участники Конференции Научного общества учащихся! Воронежский государственный университет по праву считается крупнейшим учебным, научным и культурным центром...»

«I.Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению для учащихся первой ступени обучения разработана на основе требований ФГОС Приказ № 373 О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г основной образовательной программы МБОУ ООШ № 18,примерной программы Литературное чтение Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, М. Баласс, 2012г...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ с. 2 из 8 Материаловедение в машиностроении (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Технические науки, специальность 05.16.09 – Материаловедение (в отрасли Машиностроение)) 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА, ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель изучения дисциплины –...»

«1 Выпуск № 3/2013 СОДЕРЖАНИЕ НОМ ЕРА СОДЕРЖАНИЕ НОМ ЕРА ОДЕ РЖАНИЕ НОМ ЕРА КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА.. 3 ДНЕВНИК СОБЫТИЙ:.. 4-11 Ассоциации СоюзФарма - 12 лет.. 4 Аптеки в защиту Индивидуальных Предпринимателей.. 5 Аптечное сообщество против нового Проекта по страховым взносам.. 6 Старт Всероссийского Фестиваля Аптека года.. 7-8 ААУ СоюзФарма информирует.. 9- Парламентские слушания в Гос.Думе Законодательные аспекты гос.регулирования качества лекарственных средств.. 9- Коллегия...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 205 Театр Рассмотрено на заседании МО учителей Согласовано УТВЕРЖДАЮ естественнонаучных дисциплин на заседании НМС Директор МБОУ Протокол № 01 Протокол № 01 Гимназия № 205 Театр от 24.08.2012 г. от 24.08.2012 г. Председатель Председатель /Сажина Т.В./ _/Шайдурова Н.А./ _/Рулев М.А./ Приказ № 21 от 01.09.2012 г. Рабочая программа по биологии (основное общее образование) 7 класс (базовый уровень) на 2012-2013 учебный год...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.