WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«1 1 2 2 3 Визирование ООП для реализации в _учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в _ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС. Протокол заседания от _№ _ Приказ ректора от _№ _ Визирование ООП для ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

1

2

2

3

Визирование ООП для реализации в _учебном году

ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в

_ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС.

Протокол заседания от _№ _

Приказ ректора от _№ _

Визирование ООП для реализации в _учебном году

ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в

_ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС.

Протокол заседания от _№ _ Приказ ректора от _№ _ Визирование ООП ВПО для реализации в _учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в _ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС.

Протокол от _№ _ Приказ ректора от _№ _ 3 4

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ …………………………………………………...

1 1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения………………. 1.2 Нормативные документы для разработки ООП.………………… 1.3 Общая характеристика ООП.………………………………............ 1.3.1 Реквизиты программы……………………………………….. 1.3.2 Разработка, согласование и утверждение ООП……………. 1.3.3 Миссия, главная цель ООП………………………………….. 1.3.4 Трудоёмкость ООП…………………………………………… 1.3.5 Структура учебного плана ООП…………………………….. 1.4 Требования к абитуриенту………………………………………..... 1.5 Основные пользователи ООП……………………………………….

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)…………………………………… 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника…….......... 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника………..... 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника……………… 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника……………..

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ООП …………………………………………………………

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП………………………………………………………… 4.1 Календарный учебный график……………………………………… 4.2 Учебные планы……………………………………………………… 4.2.1 Учебный план ООП…………………………………........ 4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов………. 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)…………………………………………………………….. 4.4 Программы учебной, производственной практик и НИР….……. 4.4.1 Учебная практика…………………………………………….. 4.4.2 Производственная практика…………….…………………… 4.4.3 Научно-исследовательская работа студента……………….. 4.5 Научно-исследовательская работа…………………………………. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ………………

5 5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ……………….. 5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП ……….………………… 5.3 Основные материльно-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП……….

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ…………………………………………

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ

ООП………………………………………………………………………… 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………………… 7.2 Итоговая государственная аттестация студентоввыпускников………………………………………………………….

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

Приложение 1 Распределение зачётных единиц по курсам и Приложение 2 Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые Приложение 4 Календарный учебный график…………….......... Приложение 6 Аннотации программ дисциплин базовой части Приложение 7 Аннотации программ дисциплин вариативной Приложение 9 Аннотация программы производственной Приложение 10 Аннотация примерной программы научноисследовательской работы студента……………………………….. Приложение 11 Аннотация программы итоговых комплексных Приложение 12 Структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, Приложение 13 Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой …………………….. Приложение 14 Кадровое обеспечение образовательного Приложение 15 Материально-техническое обеспечение учебного

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ООП ВПО представляет собой совокупность документов, включающая в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность (степень (квалификация) «бакалавр»), реализуемая в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса», разработана с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность (степень (квалификация) «бакалавр»).



1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения В настоящей основной образовательной программе используются следующие термины и определения:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

НМСН – научно-методический совет специальности;

ООП ВПО – основная образовательная программа высшего профессионального образования;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;

ПрООП ВПО – примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1 с изм. и доп.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изм. и доп.);

2. Федеральный закон от 24.10.2007г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части уровней высшего профессионального образования);

3. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного стандарта»;

4. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 307-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»;

5. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 308-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам интеграции образования и науки»;

6. Федеральный закон от 08.11.2010 N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" (принят ГД ФС РФ 22.10.2010);

7. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

8. Постановление Правительства РФ от 24.02.2009 № 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

9. Перечень направлений подготовки бакалавров и магистров (приказ Минобрнауки России от 17.09.2009 № 337);

10. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки Психология (квалификация(степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 года № 759;

11. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждение федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

12. Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса».

1.3 Общая характеристика ООП 1.3.1 Реквизиты программы Наименование – «Техносферная безопасность».

Код направления - 280700.62.

Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки РФ от декабря 2009 г. № 723 (постановлением Правительства РФ от 30.12.2009 г. № 1136).

Профили подготовки по направлению, реализуемые в ГОУ ВПО «ЮРГУЭС»:

– Безопасность жизнедеятельности в техносфере Профиль подготовки характеризует направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности в соответствии с требованиями потребителя.

Профиль для подготовки бакалавров по направлению Техносферная безопасность в ГОУ ВПО «ЮРГУЭС» принят решением Учёного совета ЮРГУЭС, протокол от _ 2011 г. № _ и утверждён приказом ректора от _ №.

Образовательное учреждение, реализующее ООП – Южно-российский государственный университет экономики и сервиса (ЮРГУЭС).

1.3.2 Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП являются НМСН 280700 и деканат механикорадиотехнического факультета.

От имени разработчика документы ООП подписывают председатель НМСН и декан.

Согласование ООП проводят представители работодателей.

В качестве представителей могут выступать лица руководящего состава союза работодателей, иных общественных организаций работодателей, руководители ведущих профильных предприятий, руководители отделов администраций муниципальных и региональных органов исполнительной власти.

Принимается ООП Ученым советом ЮРГУЭС.

Утверждает ООП ректор ЮРГУЭС.

1.3.3 Миссия, главная цель ООП Миссия ООП заключается в развитии личностных качеств, формировании общекультурных и профессиональных компетенций на основе гармоничного сочетания научной, фундаментальной и профессиональной подготовки кадров, с использованием лучшего отечественного и мирового опыта в образовании и инноваций во всех сферах деятельности, позволяющих на высоком уровне осуществлять профессиональную деятельность в области техносферной безопасности.

ООП имеет главной своей целью:

в области обучения является получение профессионального профильного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать общекультурными, профессиональными и специальными компетенциями, способствующими социальной мобильности выпускника и устойчивости на рынке труда;

в области воспитания является формирование социальноличностных качеств студентов, способствующих укреплению нравственности, развитию общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели.

1.3.4 Трудоёмкость ООП.

Трудоёмкость освоения ООП составляет 240 зачётных единиц за весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, все виды текущей и промежуточной аттестации, а так же итоговую государственную аттестацию. Трудоёмкость ООП за один год обучения 60 зачётных единиц. Трудоёмкость факультативных дисциплин устанавливается дополнительно к ООП. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин 10 зачётных единиц.

Распределение зачётных единиц по курсам, семестрам, дисциплинам и разделам ООП представлено в Приложении 1.

1.3.5 Структура учебного плана ООП ООП ВПО Б предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.

Учебные циклы:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл.

Разделы:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.

В соответствии с ФГОС:

- базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык»;

предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить с учетом профиля ООП углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

В вариативной части имеются дисциплины по выбору студента, позволяющие сформировать индивидуальную траекторию обучения с учетом специализации внутри профиля.

1.4 Требования к абитуриенту. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

1.5 Основные пользователи ООП:

– студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;

профессорско-преподавательский коллектив ЮРГУЭС, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;

– ректорат, деканат, кафедры, отделы и библиотека ЮРГУЭС, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

– объединения специалистов и работодателей в сфере техносферной безопасности;

– организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

профессионального образования;

– уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

– уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавров включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

– человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью;

– опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

– опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

– опасные технологические процессы и производства;

– методы и средства оценки опасностей, риска;

– методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей;

– правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

– методы, средства спасения человека.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

– проектно-конструкторская;

– сервисно-эксплуатационная;

– организационно-управленческая;

– экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

– научно-исследовательская.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности.

Проектно-конструкторская:

– участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

– идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

– определение зон повышенного техногенного риска;

подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением электронновычислительных машин;

– участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

– участие в разработке средств спасения и организационнотехнических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Сервисно-эксплуатационная:

– эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

– выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации чрезвычайных ситуаций применительно к конкретным условиям;

– составление инструкций по безопасности.

Организационно-управленческая:

– обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

– участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

– участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

– проведение контроля состояния средств защиты;

– выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

– участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Научно-исследовательская:

– участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

– анализ опасностей техносферы;

– участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

– подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ООП

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОКкомпетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОКвладением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

способностью работать самостоятельно (ОК-8);

способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОКспособностью к познавательной деятельности (ОК-10);

способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12);

способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);

способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15);

способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК).

Проектно-конструкторская:

способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Сервисно-эксплуатационная:

способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

способностью принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты (ПК-7);

способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8).

Организационно-управленческая:

способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК-10);

способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-12);

способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13).

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПКспособностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПКНаучно-исследовательская:

способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части учебных циклов ООП представлено в Приложении 2.

Справочник компетенций представлен в Приложении 3.

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ (с изм. и доп.), ФГОС ВПО и п.

39 Типового положения о вузе содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график Календарный учебный график для очной формы обучения приведён в последовательность реализации ООП по семестрам, курсам, включая теоретическое обучение, практики и НИР, промежуточную и итоговую аттестацию, каникулы.

4.2 Учебные планы 4.2.1.Учебный план ООП.

Базовый учебный план для очной формы обучения по направлению подготовки представлен в Приложении 5 и является основой для составления учебных планов по профилям подготовки, рабочих и индивидуальных учебных планов студентов, в том числе заочной формы обучения.

4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов.

1. ООП в соответствии с ФГОС предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.

– Б 1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»;

– Б 2 «Математический и естественнонаучный цикл»;

– Б 3 «Профессиональный цикл».

– Б 4 «Физическая культура»;

– Б 5 «Учебная и производственная практики» и/или «Научноисследовательская работа»;

– Б 6 «Итоговая государственная аттестация».

Каждый УЦ имеет базовую (обязательную) и вариативную (профильную) часть.

Базовая часть УЦ «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

предусматривает изучение следующих дисциплин, определённых в ФГОС как обязательные для изучения: "История", "Философия", "Иностранный язык".

Базовая часть профессионального цикла предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить с учетом профиля ООП углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

2. Общее количество недель освоения ООП при очной форме обучения составляет 208 недель.

3. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам учебной работы студента.

4. Максимальный объем учебной нагрузки при очной форме обучения, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП ВПО 54 часа.

5. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при очной форме обучения 27 часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре и факультативным дисциплинам.

6. Объём каникулярного времени в учебном году от 7 до 10 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период и 8 недель последипломного отпуска.

7. Удельный вес занятий лекционного типа для соответствующих групп студентов не более 40 % аудиторных занятий.

8. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах не менее 20 % аудиторных занятий.

9. Доля дисциплин по выбору студента не менее одной трети вариативной части ООП суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3.

10. Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.

11. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин 10 зачётных единиц.

12. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется при очной форме обучения в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, составляет не менее 360 часов.

13. Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестация (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

14. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся).

15. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации дисциплин базовой части учебного плана представлены в Приложении 6, аннотации дисциплин вариативной части в Приложении 7.

4.4 Программы учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся с учетом профиля подготовки.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Для реализации данной ООП предусмотрены следующие виды практик: учебная и производственная.

Сводные данные по видам практик представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Сводные данные по видам практик Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении 8. Местом проведения учебной практики могут являться кафедра «Энергетика и безопасность жизнедеятельности», учебные лаборатории, компьютерные классы, отделы университета, а так же сторонние организации, обладающие необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

4.4.2 Производственная практика.

Аннотация программы производственной практики представлена в Приложении 9. Местом проведения производственной практики могут являться технические службы предприятий, организаций и учреждений, в структурах МЧС, в отделах охраны труда, экологических службах и лабораториях.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия (организации, лаборатории, научного подразделения). По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

4.5 Научно-исследовательская работа В процессе освоения ООП студент может заниматься научноисследовательской работой под руководством научного руководителя.

Студенту на протяжении всего периода обучения предоставляется возможность:

– изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки в области сервиса;

– участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок в области сервиса;

– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию);

– принимать участие в разработке и исследованиях вариантов проектируемых процессов сервиса;

– составлять отчеты (разделы отчета) по научно-исследовательской теме или ее разделу (этапу, заданию);

– выступать с докладами на конференциях и т.п.

Научно-исследовательская работа может являться разделом учебной практики. Программа НИРС входит составной частью в общую программу научной работы кафедры. Тематика НИРС определяется в соответствии:

- с госбюджетной темой кафедры – «Научные аспекты энерго – ресурсосбережения, экологии и безопасности жизнедеятельности в муниципальном и жилищно – коммунальном хозяйстве»;

- грантами на выполнение научных работ;

хоздоговорными научно-исследовательскими работами, выполняемыми ППС кафедры.

Ведется активное привлечение студентов к участию в конкурсах и научно-практических конференциях. Результатами данной работы являются:

– подготовка докладов на научно-практические конференции ЮРГУЭС, регионального, всероссийского и международного уровней;

– подготовка статей и тезисов;

– представление работ на конкурсы студенческих НИР;

– участие в конкурсах инновационных научно-исследовательских проектов по программам Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере;

– выполнение выпускных квалификационных работ, имеющих научноисследовательскую направленность.

Аннотация примерной программы научно-исследовательской работы представлена в Приложении 10.

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП Основная образовательная программа по направлению Техносферная безопасность обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Наряду с классическими формами обучения на профилирующей кафедре «Энергетика и безопасность жизнедеятельности» и кафедрах, осуществляющих учебный процесс по направлению в рамках ООП, предусматривается:

использование деловых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20% от объема аудиторных занятий;

приглашение ведущих специалистов – практиков из числа руководителей отраслевых предприятий для проведения мастер – классов по дисциплинам профессионального цикла;

– применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники;

– применение ПЭВМ и программ компьютерной графики по циклам общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин при проведении практических занятий, курсового проектирования и выполнении ВКР.

Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам направления.

В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование инновационных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение).

Кроме того, в образовательном процессе используются следующие инновационные методы:

– применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий;

– применение активных методов обучения, «контекстного обучения»

и «обучения на основе опыта»;

– использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.

Обучающиеся при овладении основной образовательной программой по направлению 280700 Техносферная безопасность обеспечивается доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, которая сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает индивидуальный доступ к электронным источникам каждому обучающемуся.

Кроме этого, для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Для организации и реализации внеаудиторной работы обучающихся создано методическое обеспечение, позволяющее затрачивать не более 50% времени на ее выполнение. Уровень обеспеченности учебно-методической документацией достаточен – 0,3 экз. на каждого студента.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно – Российский государственный университет экономики и сервиса» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, реализующего основную образовательную программу бакалавриата по направлению 280700 Техносферная безопасность, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Обеспечение образовательного процесса учебной и учебнометодической литературой представлена в Приложении 13.

5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП По ФГОС 280700 реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 10 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Подготовка бакалавров по направлению 280700.62 – Техносфернаяя безопасность проводится на механико – радиотехническом факультете Южно – Российского государственного университета экономики и сервиса.

Учебный процесс обеспечивается высококвалифицированными кадрами, имеющими ученую степень кандидата наук – 38 (77,5 %) и доктора наук – (16,3 %). Общий процент остепененности – 93,8% что соответствует требованиям ФГОС ВПО (не менее 60%). Доля штатных преподавателей и внутренних совместителей, имеющих ученую степень, привлеченных к ведению образовательного процесса, в расчете по ставкам составляет 100 %.

Кадровое обеспечение соответствует требованиям ФГОС ВПО и лицензионным нормативам. В таблице 2 приведен кадровый состав преподавателей, обслуживающих студентов направления по циклам дисциплин.

Таблица 2 – Кадровый состав ППС по направлению подготовки

ГСЭ МЕН П

Доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, с учеными степенями и званиями по циклам дисциплин составляет: ГСЭ – 93,8%, МЕН – 100%, П – 85%.

Доля профессоров, докторов наук по кафедре «Энергетика и безопасность жизнедеятельности» составляет 27,3 %. Доля профессоров, кандидатов наук -18,2%. Доля доцентов, кандидатов наук составляет 36,4%.

На профилирующей кафедре количество преподавателей с учеными степенями и учеными званиями составляют 81,9 %.

Соответствие качества научно-педагогических кадров требованиям ФГОС ВПО приведено в таблице 3.

Таблица 3 – Анализ соответствия кадрового обеспечения требованиям

ФГОС ВПО

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, Не обеспечивающих образовательный 50% процесс Доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора, в общем обеспечивающих образовательный процесс Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу Доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу Ежегодно повышают квалификацию в среднем не менее 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются стажировка, курсы и семинары в высших учебных заведениях, защита диссертаций, и др.

Кадровое обеспечение образовательного процесса представлено в Приложении 14.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ФГОС требует, чтобы минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включал в себя:

– лаборатории, оборудованные для обеспечения лабораторных практикумов и практических занятий по дисциплинам: Математика, Информатика, Физика, Химия, Теория горения и взрыва, Экология, Ноксология, Механика, Начертательная геометрия и инженерная графика, Гидравлика, Теплотехника, Материаловедение, Электротехника и электроника, Метрология, стандартизация и сертификация, Безопасность жизнедеятельности, Контроль среды обитания, Производственная санитария и гигиена труда, Системы защиты среды обитания;

– специально оборудованные кабинеты и аудитории для обеспечения практических занятий по дисциплинам: Иностранный язык, Экономика, Социальная психология, Токсикология, Надзор и контроль в сфере безопасности.

Для реализации ООП предусматривается использование материальнотехнического обеспечения учебного процесса, представленного в Приложении 15.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

В ЮРГУЭС сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки.

Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных компетенций выпускников, включает:

-Конституция Российской Федерации.

-Законы Российской Федерации «Об образовании»;

-Законы Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

-Законы Российской Федерации «О гарантиях прав ребенка в РФ»;

-Национальная доктрина образования в Российской Федерации;

-Государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;

-Законы Российской Федерации «Семейный кодекс Российской Федерации».

Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в Концепции воспитательной работы с обучающимися в учебно-научноинновационном комплексе ЮРГУЭС.

Концепция воспитательной работы в ЮРГУЭС разработана в соответствии с положениями Болонской декларации в области европейского образования и направлена на формирование современно образованных, нравственных, предприимчивых людей, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, обладающих развитым чувством ответственности за судьбу страны и с учетом реформирования системы образования.

В основу концепции положены анализ нормативной базы, реального состояния воспитательной работы в вузе, теоретических и методологических подходов к воспитанию студентов и результаты социологических исследований. В результате в ЮРГУЭС создана система взаимосвязи учебной и внеучебной воспитательной работы, досуга, творческой и трудовой деятельности студентов. Она действует с учетом, с одной стороны, государственных требований к уровню организации воспитательной работы в системе образования с целью повышения качества подготовки специалистов, с другой – возможности университетского комплекса самостоятельно формировать социально-культурную среду, обеспечивающую развитие общекультурных компетенций, направленную на воспитание и самовоспитание студентов обучающихся по направлению 280700 Техносферная безопасность.

Для решения задач социально-культурного воспитания студентов в ЮРГУЭС имеются мультиспортивная площадка с искусственным покрытием; подиум для демонстрации моделей одежды; сцена и оборудование для художественной самодеятельности; рекреационный центр;

базы отдыха; интернет – центр на 90 мест; культурно – досуговый центр (КДЦ). Создан Отдел содействия трудоустройству выпускников и их служебной карьере, Студенческая биржа труда. Работает Ассоциация выпускников ЮРГУЭС. Организуются профессиональные конкурсы на прохождение стажировки в фирмах Германии, Греции, Турции, Италии, Франции.

В состав КДЦ входят творческие объединения и коллективы художественной самодеятельности всех учебных подразделений ЮРГУЭС.

Работа в них осуществляется по следующим направлениям: вокальное и хоровое пение, хореография, СТЭМ, театр КВН, ВИА, художественное чтение и др.

Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов.

Студенты посещают спортивные секции университета и города по виду спорта. Ежегодно в университете среди студентов проводится спартакиада по 9 видам спорта, победителям которой вручаются кубки и призы.

На базе университета для обеспечения учебно-практических занятий на кафедре функционирует рекреационный комплекс, в состав которого входят сооружения:

- большой спортивный зал;

- малый гимнастический зал;

- открытая спортивная площадка;

- мультиспортивная площадка;

- тренажерный зал с полным комплектом тренажерного оборудования;

- игровой зал и стадион "ЮРГУЭС - Дон-Текс";

- спортивные комнаты в общежитиях № 1, № 2;

- спортивный зал "ЮРГУЭС - Лицей".

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов в ГОУ ВПО «ЮРГУЭС» регламентируется Типовым положением о вузе, действующим внутривузовским положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО основная образовательная программа обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля. Фонд включает типовые задания (расчетные, расчётно-графические и т.д.), контрольные работы, задания в тестовой форме, в том числе для использования в системе Visual Testing Studio, вопросы к экзаменам и зачётам, а также иные контрольные материалы. Фонды оценочных средств представлены в учебно-методических комплексах дисциплин.

В ЮРГУЭС действует Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Организация учебного процесса и его контроль осуществляются в рамках рейтинговой системы. Рейтинговая система, применяемая в вузе, предполагает разделение процесса изучения каждой дисциплины во времени на содержательные этапы-модули, контроль всех основных видов учебной работы по окончании каждого модуля и широкую гласность результатов контроля. Рейтинговые показатели учитываются при поощрении студентов (назначении специальных стипендий, материальной помощи, распределении путёвок и т.п.), при определении участников предметных олимпиад, распределении студентов на практику, направлении в аспирантуру, они играют важную роль при решении вопросов трудоустройства выпускников университета.

Основой рейтинговой системы оценки знаний является модульность РПД и самого образовательного процесса. Модульный принцип организации учебного процесса позволяет выстроить чёткую, всестороннюю и разноуровневую систему оценки знаний студентов.

Для обеспечения широкой гласности и усиления влияния контрольных мероприятий на эффективность учебного процесса групповые рейтинговые ведомости учёта успеваемости по каждой дисциплине размещаются на сайте университета в разделе «Информационная система ЮРГУЭС».

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки Техносферная безопасность включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Проведение итоговой государственной аттестации регламентируется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Южно-Российского государственного университета экономики и сервиса, утвержденным решением Ученого совета от 30 октября 2008г., протокол № 3.

Бакалаврская выпускная квалификационная работа (дипломная работа или дипломный проект) выполняется на заключительном этапе обучения. Ее целью является систематизация и расширение знаний для практического решения комплексных задач с элементами исследования.

Дипломное проектирование в целом ориентировано на будущую практическую деятельность бакалавра в избранной им области безопасности.

Ряд выпускных квалификационных работ могут выполняться по заданию предприятий и лучшие из них рекомендуются Государственной аттестационной комиссией к внедрению.

ВКР выполняется на четвёртом году освоения ООП в 8 семестре.

Время, отводимое на подготовку ВКР, составляет 6 недель. ВКР выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителем и утверждённой выпускающей кафедрой «Энергетика и безопасность жизнедеятельности».

Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрой в соответствии с перечнем дисциплин профессионального блока учебного плана. Студенту предоставляется право выбора темы ВКР и научного руководителя. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.

жизнедеятельности» назначает для руководства ВКР руководителей из числа ППС кафедры. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр университета.

ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля и техконтроля пояснительной записки и графических материалов, а также внешнюю экспертизу. Последняя проводится рецензентами, в роли которых выступают руководящие инженернотехнические работники отраслевых предприятий и ППС (профессоры и доценты) родственных кафедр других вузов.

Защита ВКР происходит в виде публичных слушаний Государственной аттестационной комиссией доклада студента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается внешняя рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная деканатом.

Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентоввыпускников формируются и утверждаются государственная аттестационная комиссия (ГАК) и государственная экзаменационная комиссия (ГЭК). Срок действия этих комиссий – один календарный год. Председатель ГАК утверждается Минобрнауки, а составы ГАК и ГЭК – Ученым советом ЮРГУЭС.

По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ЮРГУЭС составляются отчеты ГЭК и ГАК. В отчетах анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:

- общая характеристика уровня подготовки;

- количество ВКР по заявкам предприятий;

- количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;

- количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;

- количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;

- качество знаний и д.р.

Аннотация примерной программы итоговой государственной аттестации представлена в Приложении 11.

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ

Система менеджмента качества подготовки бакалавров по направлению 280700 «Техносферная безопасность» базируется на политике ЮРГУЭС в области качества, утвержденной 29.01.2009 г., миссией МРТФ, основанной на политике ЮРГУЭС в области качества, Руководству по качеству ЮРГУЭС (РК ЮРГУЭС 3-01/02), документированными процедурами (ДП) и информационными картами процессов, содержащих конкретные значения показателей качества:

- анализ функционирования СМК ДП 5.6/02;

- проектирование учебного процесса ДП 7.3.1/02;

- реализация учебно-образовательного процесса ДП 7.5.01/02;

- мониторинг и контроль процессов ДП 8.2.3/02;

- научно-исследовательская деятельность ДП 7.5.02/02;

- повышение квалификации ДП 6.2.2./02.

жизнедеятельности» ведется работа по совершенствованию функционирования системы менеджмента качества, регулярно (не менее одного раза в год) проводятся внутренние аудиты (ДП ЮРГУЭС 8.2.2/02).

Работа идет по следующим направлениям:

1. Проектирование учебного процесса по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» (ДП 7.3/01).

Образовательная деятельность регламентируется Конституцией Российской Федерации, Гражданским Кодексом Российской Федерации, законами РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона от 13.01.1996 г № 12-Ф3, «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 г. № 125-Ф3, «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образовании (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утвержденным постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71, и иными нормативными актами, а также Уставом ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», принятым на конференции коллектива ЮРГУЭС 1.07.2005 г., и утвержденными Федеральным агентством по образованию Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и примерными учебными планами по лицензированным специальностям.

Руководство кафедры «Энергетика и безопасность жизнедеятельности»

совместно с преподавателями кафедры и факультетом довузовской подготовки ведет активную работу по профориентации (ДП 8.3/01).

Проектирование учебного процесса основано на выполнении утвержденного учебного плана ЮРГУЭС, который является основой формирования учебной нагрузки ППС, учебных лекционных потоков и поручений для составления расписаний занятий.

Расписание занятий имеется на информационном стенде кафедры;

каждый студент также имеет доступ к электронной версии расписания.

Семестровый график учебного процесса составлен с учетом рейтинговой системы и норматива недельной загрузки студента. Графики контроля самостоятельной работы и консультаций составляются на основе учебной нагрузки кафедры и с учетом занятости студента аудиторными занятиями.

Профессорско-преподавательским составом кафедры обеспечивается учебный процесс по всем специальностям вуза, разработаны учебнометодические комплексы дисциплин (УМКД) в соответствии с СТО ЮРГУЭС 03-2008.

УМКД 1-го и УМКД 2-го уровня укомплектовано полностью, УМКД 3-го уровня укомплектовано на 40%.

2. Реализация учебно-образовательного процесса (ДП 7.5.01/02).

Основные образовательные программы направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» состоят из дисциплин базовой и вариативной частей. Дисциплины вариативной части, в том числе и дисциплины по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в базовой части.

Учебный процесс на кафедре «Энергетика и безопасность жизнедеятельности» ориентирован на применение инновационных педагогических технологий. Активно используется Справочно-правовая система «Консультант-Плюс», базы данных электронных библиотек, информационные ресурсы сети Интернет; интерактивные доски.

Методическими материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся, служат паспорта компетенций и ФГОС ВПО, включающие определение компетенций, ее структуру, уровни ее сформированности в вузе по окончании освоения ООП (дискрипторы уровней сформированности компетенций, разработанные на основе ФГОС ВПО и утвержденные НМСН 280700 «Техносферная безопасность»).

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

ОБНОВЛЕНИЯ ООП

Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете ЮРГУЭС следующие документы:

– профили подготовки;

– базовый учебный план;

– типовые рабочие планы по профилям;

– программа итоговой государственной аттестации.

2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете

ЮРГУЭС

– годовые календарные графики учебного процесса.

3. Ежегодно составляются и утверждаются деканом МРТФ – рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения.

4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:

– рабочие программы дисциплин;

– программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;

– программы учебной и производственной практик (сквозная программа практик);

– договора о сотрудничестве с профильными предприятиями региона.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ ПО КУРСАМ И СЕМЕСТРАМ

Трудоемкость ООП в зачетных единицах и учебных часах Гуманитарный, социальный и экономический 33 цикл, всего, в т.ч.:

цикл, всего, в т.ч.:

в т.ч.:

Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ФОРМИРУЮЩИЕ ИХ

БАЗОВЫЕ ЧАСТИ УЧЕБНЫХ ЦИКЛОВ ООП

Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Психология, психодиагностика и этика Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.1. Психология профессиональной деятельности ОК-5 ОК-15 ПК-10 ПК- Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.2. Б1.В.ДВ.2. Б1.В.ДВ.3. Б1.В.ДВ.3. Математический и естественнонаучный Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Элементы математической теории катастроф ОК-11 ОК- Б2.В.ДВ.1. Б2.В.ДВ.1. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.4. Б2.В.ДВ.4. Начертательная геометрия и инженерная Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Метрология, стандартизация, сертификация ОК-11 ПК- Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Медико-биологические основы безопасности ОК-7 ОК- Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Производственная санитария и гигиена труда ПК-14 ПК-15 ПК- Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Информационные технологии в управлении Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.3. Радиационная и электромагнитная Б3.В.ДВ.3. Б3.В.ДВ.4. Методы обеспечения комфортных условий Б3.В.ДВ.4. Б3.В.ДВ.5. Б3.В.ДВ.5. Эргономика и психофизиологические основы Б3.В.ДВ.6. Расследование и учет несчастных случаев на Б3.В.ДВ.6. Введение в профессиональную деятельность ОК-7 ПК- ФТД. ФТД. ФТД. П Производственная практика Н Научно-исследовательская работа Д Диссертация Г Гос. экзамены и защита Итоговая государственная аттестация

СПРАВОЧНИК КОМПЕТЕНЦИЙ

Б2.В.ДВ.3.2 Основы здорового образа жизни 2 ОК-2 компетенциями ценностно-смысловой ориентации Б1.В.ДВ.2.2 Основы духовной культуры Б1.В.ДВ.3.2 Инновационный менеджмент 4 ОК-4 компетенциями самосовершенствования Б2.В.ОД.1 Математическая статистика компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии 5 ОК-5 личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, Б1.В.ОД.3 Психология, психодиагностика и этика делового общения Б1.В.ДВ.1.3 Психология профессиональной деятельности Б1.В.ДВ.2.2 Основы духовной культуры Б1.В.ДВ.3.1 Основы менеджмента и маркетинга 6 ОК-6 способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей Б1.В.ДВ.3.2 Инновационный менеджмент владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения 7 ОК- окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности Б2.В.ДВ.2.1 Транспортная экология Б2.В.ДВ.2.2 Региональная экология Б2.В.ДВ.3.1 Экология техносферы Б3.Б.8 Безопасность жизнедеятельности Б3.Б.9 Медико-биологические основы безопасности Б3.Б.10 Надежность технических систем и техногенный риск Б3.В.ДВ.3.2 Радиационная и электромагнитная безопасность Б3.В.ДВ.4.1 Природопользование Б3.В.ДВ.4.2 Методы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности Б3.В.ДВ.6.1 Эргономика и психофизиологические основы безопасности труда Б1.В.ДВ.2.2 Основы духовной культуры Б1.В.ДВ.3.1 Основы менеджмента и маркетинга 9 ОК-9 способностью принимать решения в пределах своих полномочий Б1.В.ОД.3 Психология, психодиагностика и этика делового общения Б2.В.ДВ.2.2 Региональная экология 10 ОК-10 способностью к познавательной деятельности Б1.В.ОД.3 Психология, психодиагностика и этика делового общения Б1.В.ДВ.3.1 Основы менеджмента и маркетинга Б3.Б.9 Медико-биологические основы безопасности способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении 11 ОК- Б2.В.ДВ.1.1 Элементы математической теории катастроф Б2.В.ДВ.2.1 Транспортная экология Б2.В.ДВ.2.2 Региональная экология Б3.Б.6 Метрология, стандартизация, сертификация способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и 12 ОК- ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций Б2.В.ДВ.1.1 Элементы математической теории катастроф Б2.В.ДВ.2.1 Транспортная экология Б2.В.ДВ.2.2 Региональная экология Б3.В.ДВ.4.1 Природопользование способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, 13 ОК-13 владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из Б2.В.ДВ.4.1 Компьютерная графика Б2.В.ДВ.4.2 Интернет-технологии Б3.В.ДВ.1.1 Информационные технологии в управлении БЖД Б3.В.ДВ.1.2 Информационная безопасность свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессиональноОК-14 ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное 15 ОК-15 способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности Б1.В.ДВ.1.3 Психология профессиональной деятельности Б1.В.ДВ.3.1 Основы менеджмента и маркетинга 16 ОК-16 способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от 17 ПК- Б2.В.ДВ.2.1 Транспортная экология Б2.В.ДВ.3.1 Экология техносферы Б3.В.ОД.6 Системы защиты среды обитания Б3.В.ДВ.5.1 Инженерная защита населения и территорий 18 ПК-2 способностью разрабатывать и использовать графическую документацию Б2.В.ДВ.4.1 Компьютерная графика Б3.Б.1 Начертательная геометрия и инженерная графика 19 ПК-3 способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива Б3.Б.1 Начертательная геометрия и инженерная графика 20 ПК-4 способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники Б3.Б.10 Надежность технических систем и техногенный риск Б3.В.ОД.5 Технология и оборудование отрасли способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и 21 ПК- Б3.Б.6 Метрология, стандартизация, сертификация Б3.Б.10 Надежность технических систем и техногенный риск Б3.В.ОД.5 Технология и оборудование отрасли 22 ПК-6 способностью принимать участие в установке Б3.В.ОД.5 Технология и оборудование отрасли Б3.В.ОД.6 Системы защиты среды обитания 23 ПК-7 способностью принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты Б3.В.ОД.5 Технология и оборудование отрасли Б3.В.ОД.6 Системы защиты среды обитания способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать 24 ПК- известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей Б3.В.ОД.6 Системы защиты среды обитания Б3.В.ДВ.3.1 Отраслевая безопасность 25 ПК-9 способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности Б3.В.ДВ.3.1 Отраслевая безопасность Б3.В.ДВ.6.1 Эргономика и психофизиологические основы безопасности труда Б3.В.ДВ.6.2 Расследование и учет несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний 26 ПК-10 готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе Б1.В.ДВ.1.3 Психология профессиональной деятельности Б1.В.ДВ.3.1 Основы менеджмента и маркетинга Б3.Б.11 Управление техносферной безопасностью 27 ПК-11 способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере Б3.В.ДВ.4.1 Природопользование Б3.В.ДВ.4.2 Методы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных 28 ПК- Б3.Б.11 Управление техносферной безопасностью Б3.В.ДВ.5.1 Инженерная защита населения и территорий способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в 29 ПК- Б3.Б.11 Управление техносферной безопасностью Б3.В.ДВ.5.1 Инженерная защита населения и территорий Б3.В.ДВ.5.2 Организация и ведение спасательных работ Б3.В.ДВ.6.1 Эргономика и психофизиологические основы безопасности труда способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и 30 ПК- Б3.В.ОД.4 Производственная санитария и гигиена труда Б3.В.ДВ.3.1 Отраслевая безопасность способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять 31 ПК- Б3.В.ОД.4 Производственная санитария и гигиена труда Б3.В.ДВ.3.2 Радиационная и электромагнитная безопасность способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма 32 ПК-16 человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического Б3.В.ОД.4 Производственная санитария и гигиена труда Б3.В.ДВ.3.2 Радиационная и электромагнитная безопасность Б3.В.ДВ.6.2 Расследование и учет несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний 33 ПК-17 способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска Б3.Б.10 Надежность технических систем и техногенный риск Б3.В.ДВ.5.2 Организация и ведение спасательных работ 34 ПК-18 способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене Б3.В.ДВ.5.1 Инженерная защита населения и территорий Б3.В.ДВ.5.2 Организация и ведение спасательных работ 35 ПК-19 способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать 36 ПК- информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные Б3.В.ДВ.1.1 Информационные технологии в управлении БЖД 37 ПК-21 способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива Б1.В.ДВ.1.3 Психология профессиональной деятельности Б1.В.ДВ.3.2 Инновационный менеджмент

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ПРИЛОЖЕНИЕ

УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ

Сводные данные учебного плана

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН БАЗОВОЙ ЧАСТИ УЧЕБНОГО

АННОТАЦИЯ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Шифр и название ООП 280700 «Техносферная безопасность»

Профили ООП - « Безопасность жизнедеятельности в техносфере»

Уровень подготовки – бакалавриат Курсы [номера курсов преподавания дисциплины], семестры [номера семестров] 1,2/1,2,3, Шифр дисциплины по базовому учебному плану Б1.Б. 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы бакалавриата.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - повышение уровня практического владения иностранным языком как средством общения в повседневной и профессиональной деятельности, научной работе, для самообразовательных и других целей.

Задачи дисциплины включают: совершенствование речевых умений и языковых навыков при обучении основным видам речевой деятельности; в говорении – развивать навыки устной речи по разговорно-бытовой и профессиональной тематике; в письме – развивать основные навыки письма;

в чтении и переводе – развивать навыки всех видов чтения и перевода литературы страноведческого, культурологического и профессионального характера; в аудировании – развивать навыки восприятия монологической и диалогической речи на иностранном языке.

3. Содержание дисциплины Грамматика: структура повествовательных, побудительных и вопросительных предложений; части речи. Служебные слова. Временные формы глаголов действительного и страдательного залогов; модальные глаголы; сослагательное наклонение. Неличные формы глаголов, формы и функции в предложении, инфинитивные и причастные обороты.

Сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.

Лексика: общеупотребительного (бытового и общенаучного), терминологического и профессионального содержания.

Разговорные темы: Моя семья, Наш университет, Страна изучаемого языка, Моя будущая профессия.

Тексты общенаучного и профессионального содержания (по проблемам безопасности жизнедеятельности).

4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- свободным владение письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: нормы произношения; лексический минимум в объеме учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

типовые способы построения высказываний в устной и письменной речи;

Уметь: читать и переводить иноязычные тексты профессиональной направленности; осуществлять коммуникацию с зарубежными партнерами;

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; основными навыками письменной речи.

5. Общая трудоемкость дисциплины Объем дисциплины и виды учебной работы В том числе:

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Зачет, экзамен

АННОТАЦИЯ

ИСТОРИЯ

Шифр и название ООП 280700 «Техносферная безопасность»

Профили ООП - « Безопасность жизнедеятельности в техносфере»

Уровень подготовки – бакалавриат Курсы [номера курсов преподавания дисциплины], семестры [номера семестров] 1/ Шифр дисциплины по базовому учебному плану Б1.Б. 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы бакалавриата.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия».

2. Цель и задачи изучения дисциплины Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях развития мирового исторического процесса, понимания многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур, умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним.

Задачи: формирование гражданской позиции будущего специалиста, позиции патриотизма и интернационализма, исторической культуры будущего специалиста, углубление исторических знаний студентов на основе изучения узловых, актуальных проблем истории.

3. Содержание дисциплины.

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки. Исследователь и исторический источник.

Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот. Россия и мир в ХХ веке. Россия и мир в XXI веке.

4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

– компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

– способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

– способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и закономерности мирового исторического процесса; главные события, явления и проблемы всемирной истории; основные этапы, тенденции и особенности развития мирового исторического процесса; хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков;

Уметь: выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений мировой истории;

определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому; логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками;

Владеть: представлениями о событиях зарубежной и отечественной истории; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики; умением анализировать прошлые события и прогнозировать будущие.

5. Общая трудоемкость дисциплины Объем дисциплины и виды учебной работы В том числе:

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен

АННОТАЦИЯ

ФИЛОСОФИЯ

Шифр и название ООП 280700 «Техносферная безопасность»

Профили ООП - « Безопасность жизнедеятельности в техносфере»

Уровень подготовки – бакалавриат Курсы [номера курсов преподавания дисциплины], семестры [номера семестров] 2/ Шифр дисциплины по базовому учебному плану Б1.Б. 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Философия» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы бакалавриата.

К основным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия», относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История».

2. Цель и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Задачи дисциплины – способствовать студентам в овладении знаниями по основными этапами развития философии, с важнейшими философскими школами и течениями; развить у студентов способность к объективному анализу сложных процессов развития современного мира; научить студентов свободно оперировать философскими принципами, законами и категориями, ясно выражать и обосновывать свою точку зрения по философским проблемам; изучение фундаментальных проблем бытия и познания, жизни общества и личности, отношения человека к миру и самому себе;

приобщение студентов к общечеловеческим ценностям, повышение уровня общей и философской культуры.

3. Содержание дисциплины.

Что такое философия? Ранняя философская мысль Индии, Китая, Греции. Античная философия. Философская мысль средневековья.

Философия Возрождения. Философия Нового времени и эпохи Просвещения.

Классическая немецкая философия. Философия К. Маркса. Философия иррационального. Русская философия XIX и XX вв. Философия, ее проблемы, функции, место в культуре. Бытие, виды бытия. Материя и дух.

Универсальные связи бытия. Диалектическое миропонимание. Проблемы сознания в философии. Сознательное и бессознательное. Общество.

Культура. Философское осмысление природы. Философия истории. Человек.

Личность. Свобода и ответственность. Глобальные кризисы и проблемы.

Судьба цивилизации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОКкомпетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

– компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

– компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОКспособностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; основные направления и школы в мировой и отечественной философии; основные идеи и понятия в учениях выдающихся представителей мировой философии;

Уметь: применять основные философские принципы, методы и категории; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; философски осмысливать природу как первую предпосылку культуры;

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание; приемами ведения дискуссии и полемики;

применения усвоенных категорий и понятий к анализу процессов, происходящих в общественной и личной жизни; публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

рефлексивного мышления, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.

5. Общая трудоемкость дисциплины Объем дисциплины и виды учебной работы В том числе:

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен

АННОТАЦИЯ

МАТЕМАТИКА

Шифр и название ООП 280700 «Техносферная безопасность»

Профили ООП - « Безопасность жизнедеятельности в техносфере»

Уровень подготовки – бакалавриат Курсы [номера курсов преподавания дисциплины], семестры [номера семестров] 1,2/1,2, Шифр дисциплины по базовому учебному плану Б2.Б. 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Математика» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы бакалавриата.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Математика», относятся знания, умения и навыки, сформированные в стандарте основного общего образования по математике.

Дисциплина «Математика» является основой для изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Начертательная геометрия», «Механика», «Инженерная графика», «Гидравлика», «Теплотехника», «Электроника и электротехника»; для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла основных образовательных программ бакалавриата; для изучения дисциплин базовой части естественнонаучного цикла: «Информатика», «Физика», «Теория горения и взрыва»; для дальнейших занятий научной и прикладной деятельностью.

2. Цель и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - ознакомить студентов с широким кругом математических понятий, описывающих негативное воздействие технических объектов и окружающей среды на человека, раскрыть вопросы предупреждения опасностей техносферы и тем самым сформировать терминологический запас. Сообщить студентам необходимые сведения из дисциплины.

Задачи: содействовать изучению основных понятий математики, которые возникают при изучении техносферных опасностей и определяются прежде всего опасностью технических объектов, промышленных технологий, естественных опасностей окружающей природной среды, опасностью технических средств, используемых человеком в повседневной жизни;

изучить различные абстрактные модели, рассматриваемые в математике, которые необходимы для адекватного описания реальных процессов, происходящих в техносфере.

3. Содержание дисциплины Дифференциальное и интегральное исчисление функции одной переменной. Понятия дифференциальных уравнений. Элементы аналитической геометрии. Линейная алгебра. Элементы теории вероятностей и математической статистики.

4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

– способностью работать самостоятельно (ОК-8);

– способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: о математике как особом способе познания мира, общности ее понятий и представлений; основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, аналитической геометрии, теории вероятностей, тензорного анализа, численных методов расчета технических конструкций на прочность.

Уметь: записывать в математических терминах качественные и количественные представления изучаемой практической задачи, исследовать математические задачи, к которым приводят модели, интерпретировать полученные результаты в терминах исходной модели.

Владеть: основными математическими понятиями, навыками решения различных задач в математической формулировке, а также навыками моделирования и прогнозирования различных действий.

5. Общая трудоемкость дисциплины Объем дисциплины и виды учебной работы В том числе:

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен

АННОТАЦИЯ

ИНФОРМАТИКА

Шифр и название ООП 280700 «Техносферная безопасность»

Профили ООП - « Безопасность жизнедеятельности в техносфере»

Уровень подготовки – бакалавриат Курсы [номера курсов преподавания дисциплины], семестры [номера семестров] 1/1, Шифр дисциплины по базовому учебному плану Б2.Б 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы бакалавриата.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Информатика», относятся знания, умения и навыки, сформированные при изучении дисциплины «Математика».

Дисциплина «Математика» является основой для изучения дисциплин «Компьютерная графика», «Интернет – технологии», «Информационные технологии в управлении БЖД», «Информационная безопасность», «Базы данных в инженерных сетях», «Надежность технических систем и техногенный риск».

2. Цель и задачи изучения дисциплины:

Целью дисциплины является формирование представлений о возможностях использования средств вычислительной техники;

ознакомление с современными технологиями сбора, обработки, хранения и передачи информации и тенденциями их развития; обучение принципам построения информационных моделей, проведения анализа полученных результатов, применению современных информационных технологий;

развитие навыков алгоритмического мышления; овладение приемами работы с современными пакетами прикладных программ, обеспечивающих широкие возможности обработки информации.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.П.АСТАФЬЕВА (КГПУ им. В.П. Астафьева) Факультет биологии, географии и химии ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в магистратуру Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программа магистратуры Естественнонаучное образование Красноярск — 2014...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Утверждаю Ректор Минского института управления _ Суша Н.В. 2010 г. Регистрационный № ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА Учебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра трудового и уголовного права Курс 3 Семестр 6 Лекции 18 ч. Экзамен нет Семинарские занятия 16 ч. Зачет 6 семестр Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине 34 ч. Всего часов Форма получения по дисциплине 58 ч. высшего...»

«Основная образовательная программа начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования ГОУ СОШ №1065 на 2011-2012 учебный год г. Москва ЮЗАО 1 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования разработана в соответствии со статьей 9 п.1.,п.3 Закона РФ Об образовании (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ), в соответствии с требованиями Федерального государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный технологический университет (КубГТУ) СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Председатель Совета Ректор университета профессор _ П.В. Морозова _ В.Г. Лобанов _ 2012 г. _ 2012 г. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ Кубанского государственного технологического университета НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ САМОРАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА РОССИИ В ИНТЕРЕСАХ ЛИЧНОСТИ,...»

«Федеральное государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Т В Е Р Ж Д А Ю: Декан землеустроительного факультета, профессор, А.Т.Гаврюхов _2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Химия для специальности 120301.65 Землеустройство землеустроительного факультета Ведущая кафедра неорганической и аналитической химии. Объем дисциплины и виды учебной работы (час) Дневная форма обу- Заочная форма обу- Заочная форма обучения...»

«Автономная образовательная некоммерческая организация высшего профессионального образования Институт менеджмента, маркетинга и финансов Кафедра иностранных языков УТВЕРЖДАЮ проректор по научной работе Л.Н.Лисовцева _2011 г Программа вступительного экзамена в аспирантуру по иностранному языку ВОРОНЕЖ АОНО ВПО Институт менеджмента, маркетинга и финансов 2011 Составитель: д-р филол. наук, доцент Зубкова Л.И. Иностранный язык : Программа вступительного экзамена по иностранному языку / АОНО ВПО...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Чувашский государственный университет имени И.Н.Ульянова Утверждаю: Ректор _В.Г. Агаков 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность подготовки 070201.65 Музыкально-театральное искусство Специализация подготовки Искусство оперного пения Квалификация (степень) Солист-вокалист оперного театра,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Педагогический факультет Кафедра математики с методикой начального обучения УТВЕРЖДАЮ Декан педагогического ф-та _ Т.В. Бабушкина _ 2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ДПП.Ф.11.3 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА для студентов III курса очной формы обучения...»

«Московский государственный социально-гуманитарный институт (МГСГИ) кафедра Социально-гуманитарных дисциплин М.А. Таппасханова Социология РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Для студентов, обучающихся по специальностям: - 010200 Прикладная математика и информатика; - 021500 Издательское дело и редактирование; - 022900 Перевод и переводоведение; - 060200 Экономика труда; - 021100 Юриспруденция Москва 2009 ББК 60.5 Т 18 М.А. Таппасханова. Социология. Рабочая программа. Учебное Т 18 издание по специальностям -...»

«2 Содержание 3 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 3 1.3. Общая характеристика магистерской программы 4 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 8 2.2. Объекты профессиональной...»

«Семинар Бюджетирование. Постановка и усовершенствование системы бюджетирования на современном предприятии Семинар Бюджетирование. Постановка и усовершенствование системы бюджетирования на современном предприятии Организатор: ЦНТИ ПРОГРЕСС Время проведения: с 20 по 24 мая 2013 года. Место проведения: Учебный комплекс ЦНТИ Прогресс г. Санкт-Петербург, Васильевский остров, Средний пр-т, д. 36/40 ст. метро Василеостровская Начало занятий: понедельник 20 мая 10:00 На кого ориентирован и кому будет...»

«В.В.Вишневский, В.В.Клоков, С.Р.Насыров МЕХМАТ КГУ В ШЕСТИДЕСЯТЫЕ – ДЕВЯНОСТЫЕ ГОДЫ Механико-математический факультет КГУ образовался в 1960 г. приказом ректора № 88 от 31 мая 1960 г.: В целях приведения в соответствие с утвержденной Министерством высшего и среднего специального образования РСФСР (приказ от 12/IV – с/г № 283) структурой Казанского государственного университета, на базе ныне существующего физико-математического факультета образовать с 1 июня 1960 г. факультеты....»

«Краевое государственное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Сосновоборский детский дом. Программа подготовки и комплексного сопровождения замещающей семьи Разработали: Педагог-психолог С.В. Филькина Воспитатели: Л.Я. Крюк М.А. Мурина А.М. Шевелёва г. Сосновоборск 2008 г. 1 Содержание программы: 1. Актуальность.. Стр. 2. Нормативно-правовые и концептуальные основы программы по комплексному сопровождению замещающей семьи. Стр. 3. Организации...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПРАВА КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПН ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании кафедры Протокол № 7 от 27 марта 2012 г. Проректор по учебной и Заведующий кафедрой воспитательной работе / Лопатина Т.М. / Мажар Л.Ю. Рабочая программа дисциплины ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Формы обучения очная очно-заочная заочная СМОЛЕНСК Составители:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра биологии, ветеринарной генетики, паразитологии и экологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ по дисциплине: ЗООЛОГИЯ специальность 020209.65 Микробиология Ульяновск 2008 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ по дисциплине Зоология для студентов 2 курса факультета ветеринарной медицины Ульяновской государственной сельскохозяйственной...»

«УДК 332.832.5.001.71. Концепция финансирования капитального ремонта многоквартирных домов при менеджменте инноваций в системе управления жилищно-коммунальным комплексом М.В. Семенов, maksx600@mail.ru Воронежский государственный архитектурно-строительный университет Рассматриваются существующие проблемы финансирования капитального ремонта многоквартирных домов. Предложена концепция финансирования капитального ремонта многоквартирных домов при проведении капитального ремонта на инновационной...»

«Министерство образования Пензенской области Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Пензенский институт развития образования Согласовано: Утверждаю: Ректор ГАОУ Министр образования ДПО ПИРО _Г.Н. Белорыбкин Пензенской области С.К. Копёшкина 20мая 2013 г. 20 мая 2013 г. Проект Обучение для жизни Авторы-разработчики: Прохорова Е.А., декан факультета развития содержания образования ГАОУ ДПО ПИРО; Тюина Н.С., заведующая кафедрой...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова АГРОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе / Н.А.Шьюрова / / С.В.Ларионов _ г. _ г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Компьютерное моделирование экосистем Для специальности 110102.65,...»

«Информационная карта инновационного опыта муниципального образовательного учреждения Тямшанская гимназия Псковского района Псковской области Сведения об учреждении образования: I. - почтовый адрес – 180504 д. Тямша Псковского района Псковской области, ул. Солнечная д. 1 - контактный телефон – (8112) 676-035 - факс – 8(8112) 676-035 - E-mail – tyamsha@mail.ru - web-сайт – www.tyamsha.narod.ru - Ф.И.О. директора – Фёдорова Наталья Анатольевна - количество учащихся – 257 (в том числе 16 в группе...»

«ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ (ЕАРАЗА) Утверждаю Президент ЕАРАЗА В.В. Спицин МЕЖДУНАРОДНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРОГРАММА Изучение, сохранение и размножение манула Рассмотрена и одобрена на Конференции ЕАРАЗА _2010 г. 2 1. Исполнители - Московский зоопарк; - зоопарки, имеющие манулов в своих коллекциях и пожелавшие присоединиться к программе; Соисполнители - программа Изучение и сохранение манула Сибирского экологического центра (г. Новосибирск); -...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.