WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Утверждено на годичном совещании Совета УМО Протокол № 2011 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль: Экологический ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Учебно-методическое объединение по образованию в области

производственного менеджмента

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждено на годичном совещании Совета УМО Протокол № « » 2011 г.

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль: «Экологический менеджмент»

Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок освоения программы – 4 года Санкт-Петербург 1. Общие положения 1.1. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» и профилю подготовки «Экологический менеджмент» является системой учебно-методических документов, сформированной с учетом требований рынка труда и на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному направлению подготовки, утвержденного 20 мая 2010 г. № 544, и рекомендуемой вузам для использования при разработке основных образовательных программ (ООП) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавр).

1.2. Цель разработки ПрООП ВПО Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3. Характеристика ПрООП ВПО Примерная основная образовательная программа (ПрООП) по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» профилю подготовки «Экологический менеджмент» является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения, общая трудоемкость освоения вузовской основной образовательной программы (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) уровня высшего профессионального образования приводится в таблице 1..

Таблица Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников Квалификация (степень) Нормативный срок освоения ООП (для Код, в соответствии с приняочной формы обутой классификацией ООП чения), включая Трудоемкость Наименование последипломный (в зачетных ООП отпуск единицах) 240*) ООП подготов- 62 Бакалавр (сте- 4 года ки бакалавров пень и (или) квалификация) *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения Ученого совета высшего учебного заведения.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (общем) полном образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образовательной программы полной средней школы и наличия сформированных компетенций, включая, в том числе знание базовых ценностей мировой культуры, владения государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества, способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки.

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров Разрабатывается на основе ФГОС ВПО по профилю подготовки «Экологический менеджмент» и включает в себя:

2.1. Область профессиональной деятельности:

организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

органы государственного и муниципального управления;

структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело;

предприятия любых отраслей промышленного производства;

государственные структуры и фирмы экологической сертификации и экологического аудита предприятий.

2.2. Объекты профессиональной деятельности:

процессы управления организациями различных организационно-правовых форм, процессы управления запасами природных ресурсов, их использованием, транспортированием, а также размещением производства;

процессы государственного и муниципального управления;

процессы управления на предприятиях промышленного производства;

процессы управления технологическими инновациями, в т.ч. управление утилизацией и использованием отходов, управление экологической безопасностью производственных процессов.

2.3. Виды профессиональной деятельности:

организационно-управленческая на первичных уровнях управления, информационно-аналитическая, инженерно-экономическая и производственно-технологическая;

предпринимательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности:

а) организационно-управленческая деятельность участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой и т.д.);



участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

планирование деятельности организации и подразделений;

формирование организационной и управленческой структуры организаций;

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей.

б) информационно-аналитическая деятельность сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;

оценка эффективности проектов;

подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности.

оценка эффективности управленческих решений;

д) предпринимательская деятельность разработка бизнес-планов создания нового бизнеса.

организация предпринимательской деятельности;

2.5. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник по направлению подготовки «Менеджмент» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) знать базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знать и понимать законы развития природы, общества и мышления и уметь оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способен занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

уметь анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

владеть культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способен находить организационно - управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремится к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способен анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

понимать роли и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-16);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д. (ОК-19);

способен учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 21);

способен придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

б) профессиональными (ПК):

организационно-управленческая деятельность знать основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

готов к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

способен использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способен эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

способен к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

способен оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8);

способен анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

способен участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

способен использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11);

способен оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

способен участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

готов участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

способен учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

готов участвовать в реализации программы организационных изменений, способен преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

способен планировать операционную (производственную) деятельность организаций владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

готов участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

знать современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22);

знать современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

способен решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

знаком с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25) информационно-аналитическая деятельность способен к экономическому образу мышления (ПК-26);

способен оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

понимать основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

способен анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

знать экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

уметь применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационноуправленческие модели (ПК-31);

способен выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

уметь моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов (ПК-35);

уметь использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

уметь проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

способен применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

владеть навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияние различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

способен анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

способен оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

способен проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

способен проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

способен обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

понимать роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

способен проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

предпринимательская деятельность умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнесидею (ПК-48);

способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов и т.п.) (ПК-49);

способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50);

Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части учебных циклов ООП ВПО согласно ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент» приведены в табл. 2.

Обучение по профилю «Экологический менеджмент» предполагает, что в дополнение к компетенциям, представленным в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

уметь составлять служебные и разъяснительные документы, владеть современным деловым языком экономистов и менеджеров (ОК-22);

уметь стремиться к личному и профессиональному саморазвитию, осуществлять деловое общение: работать в команде, ставить задачи в группе и критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-23);

уметь формулировать и документировать экологические цели, задачи деятельности объектов экономического развития (ОК-24);

владеть иностранной лексикой и фразеологией, отражающей основные направления языка делового общения, основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки, реферирования и аннотирования (ОКзнать основы теории и практики защиты человека от опасных и вредных факторов среды обитания, в том числе в производственной деятельности и уметь ликвидировать последствия возможных опасностей (ПК-51);

знать основы организации производства, в том числе системы бережливого производства, проектирования трудовых и производственных процессов, нормирования труда знать тенденции и закономерности развития инновационных процессов на предприятии, основные факторы и условия, определяющие их эффективную реализацию (ПКзнать системы взаимосвязи между производственными и другими функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-54);

знать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики в структуре капитала (ПК-55);

знать стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планирования и осуществления мероприятий, направленных на ее реализацию (ПК-56);

знать модели организованных систем, основы анализа их адекватности, проведения адаптации моделей к конкретным задачам управления (ПК-57);

знать технические и конструктивные особенности выпускаемой продукции, выполняемых работ, оказываемых услуг (ПК-58);

уметь формировать приоритетные направления инновационных программ промышленного развития отдельных предприятий и регионов (ПК-59);

уметь дать экономическое обоснование инвестиционному проекту, определить объемы и источники необходимого финансирования (ПК-60);

уметь использовать системы современных показателей для характеристики социально-экономической, производственной, управленческой и финансовой деятельности предприятий с учетом отраслевой принадлежности (ПК-61);

уметь подбирать и проводить анализ информации, необходимой для выполнения конкретных расчетов, умением подготовить исходные данные, провести расчеты и анализ специфических для сферы деятельности показателей на основе типовых методов и методик (ПК-62);

уметь документально оформлять соответствующие предложения по вопросам организации в управлении производством на основе поиска и изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта (ПК-63);

уметь разрабатывать планы освоения и производства новой продукции (работ, услуг), в том числе, с использованием информации из удаленных и распределенных баз, социально-экономических данных, навыков основ на базе стандартных пакетов программных продуктов (ПК-64);

уметь подготовить аналитический отчет по выполненным заданиям, провести их презентацию и документально оформить (ПК-65);

уметь формировать данные для составления текущих и оперативных планов подразделений в пределах их компетенции, согласованных с планами, бюджетным процессом и стратегией организации в целом (с учетом существующей нормативноправовой базы и особенности деятельности предприятия (ПК-66);

уметь рассчитывать календарно-плановые нормативы, составлять оперативнопроизводственный план, организовывать контроль за ходом производства (ПК-67);

уметь разрабатывать прогрессивные плановые технико-экономические нормативы материальных и трудовых затрат (ПК-68);

уметь выполнять работы, в том числе в команде по внедрению системы управленческого учета, раздельного учета доходов и расходов организации с использованием известных методов и программных продуктов (ПК-69);

уметь составлять сметы затрат на производство продукции (работ, услуг) предприятия, выбирать объекты калькулирования и калькуляционные единицы, составлять калькуляцию себестоимости продукции (работ, услуг) для расчета оптовых (рыночных) цен и тарифов на продукцию (работы, услуги) (ПК-70);

уметь рассчитывать нормативы материально-производственных запасов в подразделении (ПК-71);

уметь выполнять мониторинг справочной и нормативной информации (документации), используемой в деятельности предприятия и вносить в нее соответствующие изменения в установленном порядке (ПК-72);

уметь формулировать экономическую постановку задач (отдельных их типов), решаемых с помощью вычислительной техники при использовании готовых проектов, алгоритмов и пакетов прикладных программ (ПК-73);

знать основные принципы экологически сбалансированного развития объектов экономической деятельности (ПК-74);

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач (ПК-75);

способен предусмотреть меры по защите окружающей среды в ходе общественной и профессиональной деятельности (ПК-76);

уметь использовать беззатратные и малозатратные методы и средства для решения экологических проблем предприятий (ПК-77);

способен разрабатывать и устанавливать нормативы воздействия объекта экономической деятельности на окружающую среду (ПК-78);

способен проводить изыскания по оценке состояния природных и природнотехногенных объектов для обоснования принимаемых решений на объектах экономической деятельности (ПК-79);

знать правовые основы обеспечения экологической безопасности и использования положений экологического законодательства при эксплуатации объектов экономической деятельности (ПК-80);

способен обеспечивать требуемое качество работ (ПК-81);

уметь использовать стандарты менеджмента качества процессов и продуктов для организации эффективного управления предприятием (ПК-82);

уметь использовать методы экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита при решении профессиональных задач (ПК-83);

способен участвовать в составе научного коллектива в формировании отчетов, библиографий, рефератов по тематике научных исследований (ПК-84);

знать общетеоретические основы инновационных процессов и способен использовать их при обосновании целесообразности инвестиций (ПК-85);

способен оценивать ресурсно-экологический потенциал территории и региона (ПКуметь применять основные положения теории устойчивого развития при экономическом обосновании целесообразности направления развития отрасли, региона, предприятия (ПК-87);

уметь выявлять воздействия объектов экономической деятельности на окружающую среду с конечной целью принятия решений по регулированию ее качества (ПК-88);

знать современное эксплуатационное оборудование, технические средства эксплуатации и управления природоохранными сооружениями (ПК-89);

способен проводить наблюдения за состоянием окружающей природной среды, ее загрязнением и происходящими в ней явлениями, а также составлять оценку и прогноз состояния окружающей природной среды (ПК-90);

знает особенности социо-эколого-экономических систем и способен реализовывать мероприятия по совершенствованию вещественных и энергетических потоков внутри систем путем налогового, компенсационного, нормативного, правового регулирования, управления прямыми и обратными связями в системе, формирования необходимых информационных полей, координации процессов саморегуляции подсистем (ПКвладеть специализированной лексикой, необходимой для осуществления эффективных устных и письменных коммуникаций на иностранном языке в своей профессиональной деятельности в контексте общеделовой и специализированной тематики (ПКСодержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части учебных циклов ПрООП Гуманитарный, социаль- основные понятия и моповышения культурного Профессиональный цикл процессы в организации;

принципы целеполагаПК-10, низационного планироПК-12, типы организационных основные виды и процеПК-18, онного контроля;

решений и методы их принятия;

основные теории и конПК-24, людей в организации, вации, групповой динаПК-28, вой концепции управле- четности организации;

основы маркетинговых коммуникаций; калькулировать и анализиПК-46, основные стандарты и принципы финансового учета и подготовки фисистем учета и распреденансовой отчетности;

основные показатели фиоценивать риски, доходнансовой устойчивости, ликвидности и платежепринимаемых финансовых способности, деловой и эффективности и рентабельности деятельности; уметь оценивать принимаемые финансовые решеосновные системы управленческого учета;

неджмента;

принципы, способы и метенденции развития рынка тоды оценки активов, интруда с точки зрения обесвестиционных проектов и роль и место управления персоналом в общеорга- ресурсах;

низационном управлении оценивать положение ори его связь со стратеги- ганизации на рынке труда, причины многовариант- имиджа организации как ности практики управле- работодателя;

ния персоналом в совре- проводить аудит человечеменных условиях; ских ресурсов организации, прогнозировать и опбизнес-процессы в сфере управления персоналом и ределять потребность орроль в них линейных ме- ганизации в персонале, опнеджеров и специалистов ределять эффективные пупо управлению персона- ти ее удовлетворения;

лом; разрабатывать мероприяосновные теории страте- тия по привлечению и отгического менеджмента; бору новых сотрудников и теоретические и практические подходы к опре- разрабатывать программы делению источников и обучения сотрудников и механизмов обеспечения оценивать их эффективконкурентного преиму- ность;

щества организации; использовать различные содержание и взаимо- методы оценки и аттестасвязь основных элемен- ции сотрудников и участтов процесса стратегиче- вовать в их реализации;

ского управления; разрабатывать мероприяосновы генезиса концеп- тия по мотивированию и ции корпоративной соци- стимулированию персонаальной ответственности ла организации (КСО), роль и место эти- разрабатывать корпораки бизнеса в системе тивные, конкурентные и основные направления интегрирования КСО в идентифицировать, аналитеорию и практику стра- зировать и ранжировать тегического управления; ожидания заинтересованосновные теории корпо- ных сторон организации с ративных финансов; позиций концепции КСО;

модели оценки капи- диагностировать этические тальных (финансовых) проблемы в организации и источники финансироуправленческих решений;

вания, институты и инструменты финансового разрабатывать инвестицирынка; онные проекты и проводить их оценку;

принципы организации операционной деятель- обосновывать решения в ности, основные методы сфере управления обороти инструменты управле- ным капиталом и выбора ния операционной дея- источников финансировательностью организа- ния;

методы организации планировать операционоперационной деятель- ную деятельность органиности (MRP, MRP II, зации:

ERP); применять модели управосновы делового обще- ления запасами, планирония, принципы и мето- вать потребность органиды организации дело- зации в запасах;

вых коммуникаций. организовывать переговорный процесс, в том 4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

4.1. Примерный учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки «Экологический менеджмент»), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения (Приложение 1).

4.2. Аннотации учебных дисциплин, учебной и производственной практик (Приложение 2) 5. Ресурсное обеспечение Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавра менеджмента, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Для проведения учебной ознакомительной практики вуз должен располагать возможностями организовать ее на промышленном предприятии с целью получения представления о современном предприятии отрасли и роли бакалавра менеджмента в управлении предприятием. Ознакомительная учебная практика предусматривает проведение экскурсий на предприятие и выполнение индивидуального задания.

Для проведения учебно-технологической практики вуз должен располагать современной технологической базой, включающей в себя программные продукты, информационно-поисковые системы, ориентированные на обеспечение решения управленческих задач в области экологического менеджмента на предприятии отрасли.

Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современными приборами и оборудованием, обеспечивающими проведение лабораторных практикумов и практических занятий по основным дисциплинам математического и естественнонаучного цикла, профессионального цикла, а также по специальным дисциплинам профиля.

Должен быть доступ к комплектам учебной литературы, фондам отечественных и зарубежных журналов в соответствии со списками, рекомендованными УМО по каждой дисциплине.

Вуз должен располагать в достаточном количестве современной вычислительной техникой, обеспечивающей доступ к базам данных и возможность работать в информационных сетях.

6. Рекомендации по использованию образовательных технологий При реализации профильной основной образовательной программы «Экологический менеджмент» по направлению «Менеджмент»

образовательные технологии проведения учебных занятий должны быть направлены на:

интенсификацию обучения;

активизацию подхода проблемного (проектного) обучения.

постоянное сотрудничество с потенциальными работодателями.

Интенсификация обучения означает передачу большего объема учебной информации студентам при неизменной продолжительности обучения без снижения требований к качеству знаний.

Проблемное обучение представляет решения нестандартных научно-учебных задач нестандартными же методами, в ходе которого обучаемые усваивают новые знания, умения и навыки. Наибольшая эффективность проблемного подхода реализуется через НИР.

Сотрудничество с работодателями способствует оперативному внесению изменений в систему обучения в соответствии с требованиями рынка труда и компетенциями обучающихся.

Основными видами образовательных технологий являются: дистанционное обучение, компьютерные технологии (виртуальные и сетевые интернет-технологии), технологии интерактивного обучения, информационно-коммуникационные технологии (компьютеры, телекоммуникационные сети, средства мультимедиа).

Эффективность образовательных технологий зависит от активных методов обучения. Среди современных интерактивных методов обучения необходимо использовать: проектные методы, тренинги, учебные групповые дискуссии, методы анализа профессиональных ситуаций (кейс-технологии), презентации, деловые и ролевые игры. Активные методы должны вносить элементы существенного приближения учебного процесса к практической профессиональной деятельности, тем самым способствуя формированию и оцениванию общекультурных и компетенций обучающегося.профессиональных Конкретные формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса следующие:

а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

- лекции (проблемные и проектные);

- лабораторные работы;

- самостоятельная аудиторная работа;

- самостоятельная внеаудиторная работа;

- консультация;

б) формы, направленные на практическую подготовку:

- практические занятия;

- производственная экскурсия;

- учебная и производственная практики;

- курсовая работа;

- выпускная работа.

6.2. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку.

Лекция. Можно использовать различные типы лекций: вводная, мотивационная (возбуждающая интерес к осваиваемой дисциплине);

подготовительная (готовящая обучающегося к более сложному материалу); интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала); установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы).

Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у обучающегося соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными преподавателем методами контроля и оценкой их усвоения.

Семинар. Эта форма обучения с организацией обсуждения призвана активизировать работу обучающихся при освоении теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать семинарские занятия при освоении дисциплин гуманитарносоциально-экономического, математико-естественнонаучного и профессионального циклов (профильные дисциплины).

Лабораторная работа должна помочь практическому освоению научно-теоретических основ изучаемых естественнонаучных и профессиональных дисциплин, овладению техникой научного эксперимента, освоению основных методов и навыков работы в области профилизации по производственному менеджменту (учет и анализ, финансовый менеджмент, инвестиционный анализ, анализ финансовохозяйственной деятельности).

Рекомендуется разработка и внедрение инновационных образовательных технологий: деловых и ролевых игр, компьютерных симуляций, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, мастер-классы экспертов и специалистов, направленных на формирование у обучающихся общекультурных, профессиональных и профильных компетенций.

Самостоятельная и внеаудиторная работа обучающихся при освоении учебного материала. Самостоятельная работа может выполняться обучающимися в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах (лабораториях), компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы обучающегося должна предусматривать контролируемый доступ к лабораторному оборудованию, приборам, базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение обучающимся профессиональных консультаций, контроля и помощи со стороны преподавателей.

Самостоятельная работа обучающихся должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

6.3. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на практическую подготовку.

Практическое занятие. Эта форма обучения направлена на практическое освоение и закрепление теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин профессионального цикла.

Производственная экскурсия. Форма обучения, позволяющая познакомить обучающегося с объектом его будущей деятельности – современным предприятием отрасли, роли и месте бакалавра производственного менеджмента в управлении предприятием. Рекомендуется использовать экскурсии для практического освоения таких профильных дисциплин, как: экономика предприятия, организация производства, планирование и управление на предприятии.

Учебные и производственные практики призваны закрепить знание материала теоретических естественнонаучных и профессиональных дисциплин, привить обучающемуся необходимые практические навыки и умения оперативной производственной работы, что позволит самостоятельно определить область будущей деятельности, а также сбор необходимой исходной информации для выполнения курсовых работ (проектов) и для научно-исследовательской работы.

Курсовая работа. Форма практической самостоятельной работы обучающегося, позволяющая ему освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Рекомендуется использовать курсовые работы при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла ООП бакалавра производственного менеджмента.

Выпускная работа бакалавра производственного менеджмента является учебно-квалификационной. Ее тематика и содержание должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником, в объеме цикла профессиональных дисциплин (с учетом профилизации). Работа должна содержать самостоятельную исследовательскую часть, выполненную обучающимся, как правило, на материалах, полученных в период прохождения производственной практики.

При проведении всех видов учебных занятий необходимо использовать различные формы текущего и промежуточного (рубежного) контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы, индивидуальное собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой или выпускной работы, а также формировать инновационные оценочные средства на основе компетентностного подхода.

7. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации и разработке соответствующих фондов оценочных средств 7.1. Требования к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки и проводить оценку качества освоения основной образовательной программы, включающую в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, кейсы и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций с высокой степенью объективности (надежности), обоснованности (валидности) и сопоставимости. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

Обучающимся, должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

7.2. Требования к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза. Итоговая государственная аттестация должна проводиться с целью определения общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра менеджмента, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 080200 «Менеджмент» (профиль «Экологический менеджмент»), способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра менеджмента, которую он освоил за время обучения.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

Выпускная квалификационная работа бакалавра менеджмента должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.

Тематика и содержание выпускной квалификационной работы должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной обучающимся. Выпускная квалификационная работа выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала. В том случае, если руководителем является специалист производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры. Выпускная квалификационная работа должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно обучающимся в период прохождения производственной практики. Темы выпускной квалификационной работы могут быть предложены кафедрами или самими обучающимися. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научноисследовательских работ кафедры, факультета, научных или производственных организаций.

Самостоятельная часть выпускной квалификационной работы должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора.

Государственный экзамен проводится в виде междисциплинарного экзамена по нескольким профессиональным и профильным дисциплинам, отражающим специфику подготовки бакалавра направления 080500 Менеджмент и профиля подготовки «Экологический менеджмент».

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяется вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений и методических рекомендаций УМО по образованию в области производственного менеджмента.

Вузом должны быть разработаны и согласованы с УМО фонды оценочных средств, позволяющие определить уровень освоения выпускником социально-культурных, профессиональных и профессионально-специализированных компетенций.

Фонды оценочных средств могут включать вопросы Государственного экзамена, комплексные тестовые задания, разработанные вузом для профиля подготовки «Экологический менеджмент».

Разработчики:

СПбГИЭУ ученый секретарь Президиума Совета

УТВЕРЖДАЮ

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Б.2 Математический и естественнонаучный цикл 36 Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбо- 12 Компьютерная графика, Программные средства разработки WEB-страниц и презентаций Теоретические основы анализа и эксперимента, Синергетика Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбо- 86 ру студента Экономика предприятий Анализ деятельности производственных систем Планирование производства Производственная логистика Производственная стратегия предприятия Экономическая оценка инвестиций Организация предпринимательской деятельности Организация, нормирование и оплата труда Управление экологической безопасностью и раЗач / Экз.

циональным использованием природных ресурсов Дисциплины по выбору студента Экологическая экспертиза, аудит и сертификация, Управление инновациями Природоохранные системы и сооружения, ПравоЭкзамен вые информационные системы среды, Менеджмент в энергетике Мониторинг окружающей среды, БизнесЗач.

планирование Системный анализ в управлении природопользоЗач.

ванием, Управление операциями Деловой иностранный язык, Деловые коммуникаЗач.

Междисциплинарный экзамен по направлению Подготовка и защита выпускной квалификационной работы ***** В общем балансе трудоемкости часы не учитываются Бюджет времени, в неделях Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии – 220 зачетных единиц Практики (в том числе научно-исследовательская работа) – 8 зачетных единиц Итоговая государственная аттестация – 12 зачетных единиц Итого: 240 зачетных единиц

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН ПРОФИЛЯ

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

Формирование у студентов исторического мышления, способности освоения мирового и отечественного исторического Цель изучения дисципопыта, осознания особенностей и исторического места России в лины история как наука и ее роль в обществе; история России – неотъемлемая часть Всемирной истории; Древнерусская государственность; формирование и развитие Московской государственности;

России; модернизация России во второй половине XIX века; РосСодержание дисциплины сия в начале XX века. Падение царского самодержавия и политическая борьба в 1917-1920 гг.; Советская государственность и ее сущность; НЭП и сталинская модернизации страны; вторая мировая война 1939-1945 гг. и ее политические последствия; СССР во второй половине 40-80-е гг. XX века; распад СССР и формирование современной российской государственности; Россия и мировая цивилизация в начале XXI века.

Формируемые компетенПК-1, ПК-6, ПК-8, ПК-27, ПК- ции Наименования дисципПолитология лин, необходимых для освоения данной дисципИстория предпринимательства в России лины Знания, умения и навыиметь представление об основных типах и формах человеческой ки, получаемые в резульцивилизации и их характерных чертах;

тате изучения дисциплииметь навыки проведения анализа фактов и явлений общестны касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, Используемые инструСтандартное программное обеспечение MS Office ментальные и программные средства Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового конЭкзамен троля знаний Основная цель учебной дисциплины «Философия» заключается в подготовке студентов к пониманию и осмыслению особенностей и проблем окружающего мира и осознанию места человека в нем.

Изучение дисциплины направлено на формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умение логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способы их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Изучение дисциплины способствует формированию высокообразованного и эрудированного специалиста, с широком культурным кругозором, развивает навыки свободного творческого критического мышлении. Овладение этими навыками способствует успешному осуществлению профессиональной деятельности и помогает студенту в решении жизненных и профессиональных задач.

Программа учебной дисциплины «Философия» включает изучение следующих вопросов:

освоение содержания классических философских систем, закономерностей историкофилософского процесса, связи философии с духовной культурой разделы современного философского знания, философские проблемы и методы их исследования; базовые принципы и приемы философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: проблематику главных разделов философского знания, содержание и смысл классических философских концепций, смысл основных философских категорий закономерности историко-философского процесса и его связь с социальной и культурной реальностью. основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития. В результате изучения курса «Философии»

студент должен:

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

В результате изучения курса «Философии» студент должен:

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера. формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОКОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6.

Формирование совокупности теоретических знаний и практических Цель изучения дисцинавыков, позволяющих использовать иностранный язык в сфере социплины ального взаимодействия. Под социальным взаимодействием понимается речевая деятельность человека в обществе. Межличностные бытовые контакты (коммуникация по темам повседневной жизни – дом, образование, покупки, путешествия и др.), контакты с органами власти, производственными и коммерческими структурами, участие в культурных мероприятиях, проведение досуга и др..

Содержание дисциплины Фонетический уровень (артикуляция звуков, интонация темы Морфологический уровень (продуктивные модели словообразования);

Лексический уровень (семантический объём слов и их употребление в соответствующих контекстах);

Формируемые компеОК – 19, ОК - Наименование дисциПолитология плин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в 3,5 – 5 тысяч слов, обеспечивающих коммуникацию в социально результате изучения – бытовых ситуациях;

дисциплины Классификацию системы времён в активном и пассивном залогах;

Словопорядковые характеристики речевых высказываний (порядок слов в утверждающих и вопросительных фразах);

Основные грамматические конструкции, обеспечивающие конструирование речевых высказываний;

Особенности речевого этикета и культурно – историческую среду страны изучаемого языка;

соответствии с лексико-грамматическими требованиями иностранного языка;

Воспринимать и выделить основную и факультативную информацию монологических высказываний иноязычных коммуникантов;

Навыками восприятия устных и письменных речевых высказываний коммуникантов;

Навыками ведения и развития диалога с одним и более иноязычными коммуникантами;

Мультимедийный класс, компьютеры, переносные магнитофоны, маИспользуемые инсттериалы на дисках, прилагаемые к учебникам, изданным в стране изурументальные и прочаемого языка.

граммные средства Формы промежуточПромежуточное тестирование ного контроля знаний Форма итогового конЭкзамен 1) дать студентам первоначальные знания о праве, выработать позитивное отношение к нему, осознать необходимость соблюдения правовых норм, тем самым обеспечить полную, профессиональную подготовку бакалавра, функционирующего в области: менеджмент;

Цель изучения дисизучение учебной дисциплины направлено на овладение студенциплины тами знаниями о государстве и праве в целом, а также отраслей материального права, о возможности применения норм права в решении наиболее сложных и актуальных задач в области: менеджмент.

В дисциплине рассматривается роль права в области: менеджмент.

Содержание дисциструктура и содержание Конституции РФ;

административная ответственность и применение мер административного взыскания;

решение задач с применением Кодекса РФ об административных правонарушениях.

ответственность за нарушение трудовой дисциплины и материальная ответственность работников;

государственный контроль за осуществлением предпринимательской деятельности;

Формирующие компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и Уметь: ориентироваться в действующем законодательстве, находить навыки, получаенеобходимые нормативные правовые акты и применять их на пракмые в результате изучения дисциплиВладеть: навыками принятия решений и совершения юридических Используемые инструментальные и программные средства Формы промежуПромежуточное тестирование точного контроля Форма итогового контроля знаний социальных знании и закономерностей общественного развития, помогающие им не только овладеть методологией и методами социологического анализа, но и способствующие на практике реализации навыков и умений в решении социальных проблем российского общества.

• изучение основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории;

Цель изучения альности общества как целостной саморегулирующейся системы;

• уяснения социальной структуры современного общества в процессе социального взаимодействия социальных групп и • понимание социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений и социального Тема 1.3. История зарубежной и современной социологии.

Тема 1.4. История становления и развития отечественной социологии.

Тема 2.2. Социальные институты и социальный контроль.

Тема 2.4. Личность как объект и субъект общественных отношений. Социализация личности.

Содержание дисТема 3.1. Социальная структура: социальные группы, классы, циплины Тема 3.2. Социальная стратификация, дифференциация и мобильность.

Тема 3.3. Социальное неравенство: сущность, критерии и проблемы неравенства в России.

Модуль 4. Социальные процессы и изменения в общественных системах.

Тема 4.1. Социальные изменения: понятие, сущность и виды.

Тема 4.2. Социальные конфликты и модели развития современного Тема 4.3. Мировая система и процессы глобализации современного общества.

Формируемые компетенции Дисциплина «Социология» входит в блок «Общие гуманитарные Наименования и социально-экономические дисциплины». Социология является дисциплин, необинтегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся ходимых для ососновы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманивоения данной тарных дисциплин, таких как: история, социальная демография, дисциплины социальная статистика, социальная философия, социальная психология и др.

• основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;

• природу возникновения социальных общностей и социальных групп и видов;

• основные социальные институты общества, методы и формы социального контроля;

• социологический подход к личности, факторы ее формирования в процессе социализации;

массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития;

• механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов.

Знания, умения и навыки, получаеанализом;

мые в результате • методологией, техникой и методикой проведения социоизучения дисциплогического исследования;

лины • процедурой организации социологического исследования, • основными методами измерения социологической информации, признаков, характеризующих объект исследования, используя шкалы;

• основными методами социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением, социометрическим методом, текстовой методикой, приемами контент-анализа); навыками формирования выборочной совокупности, ее оценки и видов, уметь рассчитать ошибку выборки, степень достоверности.

• анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей и этносов;

• разрабатывать необходимый инструментарий для проведения социологического исследования и осуществлять контроль Перечень обучающих, контролирующих и расчетных компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов.

Используемые инИнформационные ресурсы, представляемые на СДструментальные и программные ских исследований: "ОЛИМП-СтатЭксперт","SPSS" для Windows (статистический пакет для социологических исследований), программа курса "Методы обработки и анализа социологической информации" на базе SPSS, информационные базы (картографическая информация, база данных по социально-демографической Формы промежуПромежуточное тестирование точного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Цель изучения дисциплины «Экономической теории» состоит в усвоении совокупности знаний о законах функционирования экономической системы; методологических принципах научных исследований; выборе потребителей и производителей; производстве, ценообразовании и эффективности рыночных структур; механизме макроэкономического равновесия; политике макроэкономической стабилизации; моделях и факторах экономического роста. Реализация цели предполагает, что выпускник должен знать теоретические основы функционирования экономических систем и уметь их использовать для оценки состояние экономики России и экономической политики государства; иметь представления о тенденциях развития российской и мировой экономики; понимать сложность и многообразие процессов, происходящих в глобализирующемся мире; уметь выявлять проблемы, предлагать способы их решения и прогнозировать последствия, тем самым обеспечивается полная профессиональная подготовка бакалавра.

Значение экономической теории как фундаментальной науки определяется тем, что она является дисциплиной, формирующей теоретико-методологическую базу как для отраслевых (экономика промышленности, строительства, транспорта и т.п.), так и функциональных экономических наук (бухгалтерский учёт, финансы и кредит, маркетинг, менеджмент, статистика и т.д.). Изучения учебной дисциплины «Экономической теории» направлена на поиск эффективных путей использования ограниченных экономических ресурсов в целях максимального удовлетворения материальных и духовных потребностей людей, и выработке творческих нестандартных решений по актуальным проблемам социально-экономического развития страны.

Программа учебной дисциплины экономическая теория включает изучения следующих вопросов: введения в экономическую теорию и основы функционирования современной смешенной экономики; в разделе микроэкономика основное внимание уделяется: рыночному механизму взаимодействия спроса и предложения; равновесию потребителя и производителя; производству, ценообразованию и эффективности в условиях совершенной и несовершенной конкуренции; рынку ресурсов и др.; в разделе макроэкономика рассматривается: макроэкономическая структура национальной экономики; цикличность как форма экономической динамики; макроэкономическое равновесие в модели AD-AS и кейнсианской модели; налогово-бюджетная политика и макроэкономическая стабилизация; деньги и банковская система; экономический рост его регулирования; мировая торговля и международные валютные отношения; переходная экономика; некоторые аспекты истории экономических учений.

Формирование у студентов целостного представления о политиЦель изучения дисческой сфере общества и происходящих в нем политических процесциплины политология как наука; история политических учений и основные направления развития политической науки; власть и властные отношения в обществе; политическая система и политическая жизнь общестСодержание дисципва; механизм реализации политической власти; политические партия и лины общественно-политические движения; политические элиты и лидерства; гражданское общество: происхождение и особенности; политическое сознание и формирование политической культуры; политические идеологии; политика в международных отношениях; геополитика и Формируемые комПК-1, ПК-6, ПК-8, ПК-27, ПК- петенции Наименования дисСоциология циплин, необходиОтечественная история мых для освоения данной дисциплины - владеть понятийно-категориальным аппаратом, методологией;

- знать структуру политической науки, понимать ее место в системе - знать основные разновидности современных систем и режимов;

- понимать особенности современного политического процесса, взаиЗнания, умения и моотношения различных субъектов политики, соотношение федеральнавыки, получаемые ных и региональных центров принятия решения, специфику админив результате изучестративно-территориального устройства Российской Федерации;

ния дисциплины - иметь представление о современной системе международных отношений, геополитической обстановке, национально-государственных - применять полученные знания в реальном политическом процессе:

быть политически активным гражданином, сознательным участником избирательных кампаний, уметь аргументировано отстаивать свою Используемые инструментальные и программные средства Формы промежуточПромежуточное тестирование ного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование и совершенствование совокупности теоретичеЦель изучения дисских знаний и практических навыков в различных сферах функциплины ционирования русского языка: юридически - правовой, научной, политической, социально - административной. Формирование и совершенствование знаний и навыков о языке как средстве коммуникации, передаче и хранения информации Дисциплина «Русский язык и культура речи» формирует у стуСодержание дисдентов три вида компетенции: языковую, коммуникативную (рециплины Основные блоки дисциплины речевое взаимодействие: факторы, влияющие на характер 2.Русский язык, формы его существования, основные единицы:

русский национальный язык и его высшая форма - литературный язык: стили современного русского языка, устная и письменная разновидности русского литературного языка;

основные единицы языка: звук, морфема, слово, предложение, текст;

понятие о функциональных стилях: экстралингвистические и лингвистические факторы, стилеобразующие языковые единицы;

научный стиль: лингвистические особенности, совершенствование владения речевыми нормами научной сферы официально-деловой стиль: сфера функционирования, подготовка выступления, формирование навыков произнесения;

Формируемые ком- ОК – 5, ОК – 6, ОК – 19;

петенции Знания, умения и навыки, получае- язык как систему;

мые в результате язык как средство коммуникации, хранения и передач изучения дисцип- информации, как средство мышления;

лины речь и виды речевой деятельности, способы совершенствования.

продуцировать связные, композиционно - стройные монологические тексты в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения;

устанавливать речевой контакт, участвовать в диалогических и полилогических ситуациях общения;

нормами современного русского языка в устной и письменной формах;

принципами построения монологического и диалогического текста;

Используемые инструментальные и программные средства Формы промежуточного контроля Основная цель учебной дисциплины «Логика» заключается в формировании у студентов логической культуры ведения диалога с собеседниками и с аудиторией, а также логических навыков подготовки и обработки документации.

Роль и значение учебной дисциплины «Логика» состоит в развитии логического мышления современного специалиста, в формировании способности четко мыслить, принимать правильное решение на основании анализа сложившейся ситуации, умении использовать весь арсенал логических знаний и способов убеждения.

Программа учебной дисциплины «Логика» включает изучение следующих вопросов: основные понятия, законы и операции логики, их использование в устной и письменной аргументации, роль логики в процессе формирования убеждения, использование логических законов в процессе диалога, использование дедукции и индукции в доказательстве, использование гипотез в ходе диалога, связь логики с эристикой и риторикой.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Теоретический материал логики, способы решения логических задач, весь арсенал логических знаний и способов убеждения.

Уметь:

Корректно, логически грамотно вести диспуты, полемику, дискуссии, в том числе при работе на семинарских занятиях; находить в изучаемой по другим дисциплинам литературе логические формы, законы, выявлять логическую структуру рассуждения авторов и давать им логическую оценку.

Демонстрировать:

Навыки практической работы с логическими формами, умение эффективно вести диалоги, критически воспринимать аргументацию оппонентов, привычку и вкус к логически корректному поиску информации, построению аналитических справок, рефератов, курсовых и дипломных работ.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОКОК-5, ОК-6.

Цель изучения Формирование целостного представления о личностдисциплины ных особенностях человека;

с опорой на знание психологической природы человека.

В дисциплине рассматривается роль психологии в профессиональной деятельности.

понятия психологии. Предмет психологии. Задачи психологии.

Характерные особенности психологии. Особенности психологии как науки. Соотношение житейской и научной психологии.

Понятия личности и индивидуальности. Соотношение понятий “человек”, “индивид”, “личность”, “индивидуальность”. Понятие личности. Структура личности.

Свойства личности. Основные формы направленности личности. Способности. Характер. Понятие характера. Черты характера. Определение, структура и свойства характера.

Мотивы и потребности. Понятие мотива. Установки и фрустрации. Классификация потребностей.

Содержание дисТемперамент. Понятие. Типы темперамента. Свойства циплины темперамента. Тест для определения типа темперамента (самотестирование). Роль темперамента в деятельности.

Экстраверсия – интроверсия. Понятия экстраверсии и интроверсии. Характеристика взаимосвязи темперамента с экстраверсией – интроверсией. Основные признаки деления на экстравертов личности. Тест на определение типологии личности. Взаимосвязь поведения человека и преобладающих компонентов в структуре Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Психологические портреты. Различие составляющих в психологических портретах. Понятие и характеристики психологических портретов.

воли.Волевые качества и структура волевого действия. Развитие эмоции. Основные функции чувств и эмоций. Управление эмоциями. Взаимосвязь чувств и эмоций.

Понятие познавательных процессов. Ощущение и восприятие. Ощущение и восприятие. Операции, свойства и характеристики восприятия.

этапы переработки информации в памяти. Приемы развития памяти.

мышления. Формирование образа объекта. Допонятийное и понятийное мышление. Виды мышления. Мыслительные операции.

психических явлений. Основные функции психики и принципы процессах. Различия функций правого и левого полушарий головного мозга. Взаимодействия правого и левого полушарий в психических процессах восприятия, внимания, памяти, эмоций, мышления, осознания.

Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины основные функции психики и механизмы психической регуляции поведения и деятельности;

особенности познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер психики, индивидуально-психологические особенности личности и межличностных отношений;

Знания, умения и теоретические основы психологии общения и социальной навыки, получае- психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп, образования и самосовершенствования;

мые в результате использовать понятийно-категориальный аппарат психологической науки в анализе основных процессов и явлений в сфере применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности, адекватно оценивать свои возможности и находить оптимальные пути достижения целей и преодоления жизненных трудностей;

на психологические закономерности усвоения учебного материала;

о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;

Используемые инструментальные и программные средства Формы промежупромежуточное тестирование точного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Воспитание достаточно высокой математической кульЦель изучения дисциплины:

Привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.

рии дифференциальной геометрии кривых поверхноучебной дисциплины (основные блоки, темы) логических исчислений, графов, комбинаторики; Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Основные алгебраические структуры. Матрицы. Определители и их свойства. Решение линейных систем по формулам Крамера и методом Гаусса-Жордана. Векторные пространства. Скалярное, векторное и смешанное произведения векторов. Аналитическая геометрия. Прямая Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Множества. Линейные отображения.

Функциональная зависимость. Графики основных элементарных функций. Элементы топологий. Предел числовой последовательности. Предел функции. Непрерывность функции в точке. Свойства непрерывных теоремы о дифференцируемых функциях и их приложения. Исследование функций построение графиков.

Дифференциальное исчисление функции нескольких переменных. Функции нескольких переменных, непрерывность. Производные и дифференциалы функций нескольких переменных. Экстремум Интегральное исчисление. Дифференциальные уравнения. Ряды. Первообразная и неопределенный интеграл. Таблица основных интегралов. Методы Теория вероятностей и математическая статистика. Комбинаторика. Случайные события. Случайные величины. Законы распределения вероятностей для функций от известных случайных величин. Статистические методы обработки экспериментальных данных. Точечные и интервальные оценки параметров распределения. Проверка гипотез. Понятия корреляционного и регрессионного Логические исчисления. Дискретная математика. Графы. Элементы логических исчислений. Линейное Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;

Используемые инструменSPSS, Statistica тальные и программные средства:

Формы промежуточного конзачеты троля:

Форма итогового контроля знаний:

Формирование теоретических знаний о статистической приЦель изучения дисроде экономических закономерностей и практических навыциплины Содержание дисцип- В дисциплине рассматривается место статистической методологии в общей системе экономических наук. Основными блолины – Статистика эффективности экономической деятельности Формируемые комПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-8, ПК-9, ПК- петенции Наименования дисТеория вероятностей и математическая статистика циплин, необходиМакроэкономика мых для освоения данной дисциплины – Микроэкономика Знания, умения и знать:

навыки, получаемые – научные принципы организации статистических служб;

– принципы и методы организации сбора статистический инв результате изучеформации;

ния дисциплины – принципы и методы обработки результатов статистического – сущность и особенности применения обобщающих статистических показателей – абсолютных, относительных и рядов распределения, взаимосвязи, динамики, выборки;

– научные подходы, методы и основные показатели, используемые в микро- и макроэкономической статистике – рассчитывать различные статистические характеристики (абсолютные, относительные и средние величины, центра, вариации и формы рядов распределения, взаимосвязи, динамики, выборки; основные показатели, используемые в – анализировать статистические данные и формулировать выводы на основе проведенного анализа.

– организации и проведения статистических наблюдений – использования в экономических расчетах современных инструментальных средств Используемые инстСтатистические пакеты: Statistica, SPSS, STATGRAPHICS рументальные и программные средства Формы промежуПромежуточное тестирование точного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б.2 Б.03 Методы принятия управленческих решений Цель изучения диспринятию решений различного типа в условиях определенности, циплины неопределенности и риска с использованием наиболее рациональных приемов и методов.

Содержание дисципУправленческие решения в системе менеджмента Приемы оценки и выбора управленческих решений в условиях определенности Приемы оценки и выбора управленческих решений в условиях неопределенности Форма представления управленческих решений для хорошо структурированных (типовых) задач Научная организация труда менеджера - важная предпосылка эффективных решений Формируемые комПК – 5, ПК – 8, ПК – петенции Дисциплины, необхоСтатистика димые для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в основные математические модели принятия решений результате изучения виды управленческих решений и методы их принятия дисциплины условия, в которых принимаются решения решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений определять рациональные способы привлечения подчиненных к принятию решений Используемые инструментальные и программные средства Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б.2 Б.04 Информационные технологии в менеджменте Основная цель дисциплины «Информационные технологии» - дать студентам необходимые знания в области информационных технологий, умения и навыки их использования.

Роль и значение дисциплины заключается в подготовке студентов к использованию современных компьютерных технологий в дальнейшей учебной, научной и профессиональной деятельности. В системе подготовки бакалавров по направлению «Информационная безопасность» данная дисциплина занимает важное место. Значение дисциплины определяется тем, что она дает теоретические знания и практические навыки, необходимые для применения информационных технологий в профессиональной области. Изучение учебной дисциплины «Информационные технологии» направлено на овладение студентами знаний в области информационных технологий и систем, создания и использования баз данных и баз знаний, экспертных систем, управления проектами.

Программа учебной дисциплины «Информационные технологии» включает изучение следующих вопросов: основные понятия информационных технологий и систем; технологии обработки экономической информации на основе использования систем управления базами данных; информационные технологии управления проектами.

Б.2.В.01 Научные основы инновационных технологий Формирование у магистрантов системы компетенций, связанных с пониманием фундаментальных законов и общих закономерностей развития новых направлений в промышленном производстве, связи, транспорте, медицине, социальной и культурной сфере и друЦель изучения гих отраслях реальной экономики для последующего применения дисциплины при выполнении различных видов работ в профессиональной сфере деятельности, включая научно-исследовательские, проектные и В дисциплине рассматриваются теоретические основы инновационных технологий и перспективы их дальнейшего развития. Основными блоками дисциплины являются:

Общие сведения о материи, естествознании и направлениях развития инновационных технологий.

Объекты макромира, их взаимодействие и эволюция.

Строение, свойства и взаимодействие объектов микромира.

Современные представления об объектах мегамира.

Строение, свойства и взаимодействие компонентов биосферы Научные, технологические и экономические аспекты биотехнологий Содержание дисСовременные транспортные средства и перспектива их развития.

циплины Современные достижения и инновационные технологии переработки веществ.

Экологические аспекты перемещения и преобразования веществ.

Инновационные технологии в области механического движения и Инновационные технологии в области химических и ядерных превращений Роль информации в обществе и перспективы развития информационных технологий Устройство и принцип работы современных технических систем получения, передачи, хранения и представления информации Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необБиология (школьный курс) ходимых для освоения данной дисциплины необходимость получения знаний по дисциплине для будущей успешной профессиональной деятельности;

Знания, умения и виды взаимодействий между объектами материального мира;

навыки, получаеосновные понятия и законы физического, химического и биологимые в результате изучения дисципосновные положения научных основ современных технологий;

лины характеристики современных технических средств и путей их совершенствования;

возможности, перспективы и результаты инноваций.

различать виды взаимодействий между объектами материального использовать математические формулы и модели для описания анализировать характеристики перспективных технологий для выбора наиболее эффективных;

анализировать возможности совершенствования современных технологий;

применять знания основных законов и закономерностей к конкретным процессам;

применять средства программного обеспечения для расчета и определения характеристик конкретных процессов;

методами анализа задач, обусловленных необходимостью перехода к инновационным технологиям;

методами анализа сравнительных характеристик технических устройств и технологий;

знаниями и навыками для выбора наиболее эффективных инноваций;

методами анализа конкретных путей реализации инноваций;

методами оценивания практических результатов применения инноваций;

Используемые инСтандартное программное обеспечение MS Office струментальные и программные средства Формы промежуПромежуточное тестирование точного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование совокупности теоретических знаний и практических навыков по принятию решений в направлении улучшения каЦель изучения чества окружающей среды в профессиональной деятельности, дисциплины предложению способов и механизмов регулирования взаимоотношений в системе «окружающая среда-общество»

I. Введение. Развитие представлении о взаимодействии общества и 1. Современные представления об экологии и научных основах природопользования II. Биосфера, экологические факторы, популяции 2. Зональный и азональный факторы ландшафтной дифференциации биосферы ее социально-экономическая оценка и особенности эксплуатации Содержание дисIV. Условия и ресурсы природопользования циплины 1. Природные ресурсы как компоненты ландшафта и вещественные элементы производительных сил V. Эколого-экономические основы рационального использования 1. Минеральные ресурсы. Минерально-сырьевая база экономики.

2. Водные ресурсы. Промышленное использование водных ресурсов.

4. Биотические ресурсы (лесные ресурсы, ресурсы животного VI. Административно-управленческие и экономические отношения в сфере природопользования и управления экологической безопасностью 1. Нормативно-правовые основы управления природопользованием 2. Экономическая оценка природных ресурсов и природноресурсного потенциала территориальных систем 4. Экономические методы стимулирования и рационализации ОК-2, ОК-3, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОК-13, ОК-20, ОК-24, ПК-8, ПКФормируемые компетенции Научные основы инновационных технологий, биология (школьный Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины производить типизацию экосистем на основе их биологичеЗнания, умения и навыки, получаемые в результате производить общую социально-экономическую оценку экоизучения дисцип- логической емкости территории;

лины пользоваться нормативно-правовыми актами в области навыками установления закономерности размещения и территориальной организации производительных сил;

информационными средствами, обеспечивающими автоматизацию расчетов.

Используемые инструментальные и программные средства Практические занятия, лабораторные и контрольные работы, доФормы промежумашние задания, промежуточное тестирование по темам дисципточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б.2.В.05 Теоретические основы анализа и эксперимента Формирование у студентов системы знаний об организации и методах научных исследований, методах поиска, накопления и обработки научной информации, планировании и проведении экспериЦель изучения мента, умений обрабатывать и анализировать результаты исследодисциплины ваний, оформлять результаты научной работы позволяющих вести В дисциплине рассматриваются место, основные особенности, творчества. Понятие научного знания. Методы теоретических и эмпирических исследований. Элементы теории и методологи научно-технического творчества. Выбор направления научных исследований и этапы научно-исследовательской работы;

Научные документы и издания. Научно-техническая патентная информация. Полезная модель. Международная система классификации изобретений. Государственная система научнотехнической информации. Информационно-поисковые системы и их использование. Обработка научной информации. Возраст Содержание дис- Методы экспериментального исследования циплины Экспериментальные исследования. Классификация, типы и задачи эксперимента. Планирование экспериментального исследования. Математические методы планирования эксперимента;

Основные цели применения математических методов в исследованиях. Методы графической обработки результатов измерений. Типы переменных. Статистические гипотезы и их проверка. Параметрические статистические параметры. Непараметрические статистические параметры. Выбор метода статистической обработки. Использование компьютерных программ в обработке результатов исследования Обзор современных компьютерных программ для статистической обработки результатов эксперимента.

Выступления на научных мероприятиях. Подготовка презентаций. Доклады на конференциях. Правила оформления материалов для публикаций в сборниках и журналах.

Наименования дисциплин, необ- Химия (школьный курс) ходимых для освоения данной дисциплины теоретические и экспериментальные методы исследования;

Знания, умения и научных документов и изданий, компьютерных базах данных, навыки, получае- глобальной сети Интернет;

мые в результате изучения дисципрезультаты с помощью компьютерных программ для статистилины Используемые инСтандартное программное обеспечение MS Office струментальные и программные средства Формы промежуПромежуточное тестирование точного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины Формируемые компетенции Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины Основные идеи в рамках научных Используемые инструментальные и проOffice граммные средства Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование системы теоретических знаний и практических умений и навыков в области маркетинговой деятельности фирмы с целью:

повышения обоснованности управленческих решений на основе Цель изучения дисциплины объективного и системного планирования маркетинговой деятельности компании с учетом специфики ее рыночной среды;

повышения эффективности деятельности компаний на основе оптимального использования ее конкурентных преимуществ с учетом рыночных возможностей и угроз.

1. Роль и место маркетинга в современной экономике и в системе управления компанией. Место дисциплины «Маркетинг» в образовательной программе направления «Менеджмент». Структура и 2. Концепции бизнеса. Особенности, содержание и принципы маркетинговой концепции бизнеса:

производственная, товарная и сбытовая концепции бизнеса, маркетинговая концепция бизнеса, ее особенности и преимущества перед другими с точки зрения повышения обоснованности и эффективности управленческих решений, принципы маркетинга как философии современного бизнеса, концепции маркетинга: традиционный, социальноответственный маркетинг и маркетинг взаимодействия.

4. Рыночная среда. Взаимодействие компании с другими субъектаСодержание дисми рыночной среды:

циплины взаимодействие компании с потребителями, отношения обмена, понятие сегментирования потребителей, взаимодействие компании с конкурентами, отношения конкуренции, понятия конкурентоспособности товара и компании, конкурентные преимущества и слабости, взаимодействие компании с партнерами и контактными аудиториями.

5. Маркетинговая деятельность. Функции маркетинга.

понятие маркетинговой деятельности фирмы, понятие функционального и интегрированного маркетинга, маркетинговые креативная функция маркетинга: целеполагание и планирование маркетинговой деятельности, стратегия и тактика маркетинга, понятие и структура комплекса маркетинга, Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необхоТеория менеджмента димых для освоения данной дисциплины 1. Роль и место маркетинга в современной экономике, значение 2. Концепции бизнеса, особенности, содержание и принципы маркетинговой концепции бизнеса.

3. Сущность современной философии маркетинга. Основные принципы маркетинга.

4. Основные понятия маркетинга, взаимосвязь между ними, структурно-логическая схема маркетинговой деятельности компании.

5. Структура рыночной среды. Виды маркетинговых субъектов и Структура внутренней среды компании как фактора маркетинговой деятельности.

6. Концепции функционального и интегрированного маркетинга.

Особенности, содержание и принципы маркетинговой деятельности фирмы.

7. Структура процесса маркетинговой деятельности. Основные функции маркетинга (аналитическая, креативная, управленческая): их сущность, значение, содержание.

Знания, умения и 8. Структура и содержание комплекса маркетинга: товарная, ценонавыки, получаевая, коммуникационная, сбытовая и сервисная политика.

мые в результате 1. Различать глобальные и локальные цели фирмы и формулиролины 2. Формулировать социальную ответственность фирмы перед потребителями, обществом и персоналом фирмы.

3. Формулировать этические принципы взаимоотношения фирмы с 4. Выявлять влияние на фирму субъектов микросреды и факторов 5. Сегментировать рынок товара по значимым критериям и выбирать целевой сегмент.

6. Анализировать потребности целевых потребителей, выявлять детерминанты потребности и барьеры на пути удовлетворения потребности.

7. Разрабатывать концепцию товара, нацеленного на удовлетворение потребностей целевых потребителей.

8. Анализировать конкуренцию на рынке. Определять конкурентные преимущества и слабости товара и компании.

10. Разрабатывать стратегию и тактику рыночной деятельности компании с учетом специфики внешней и внутренней маркетинговой 1. Методами и инструментами маркетинговых исследований и анализа рынка.

2. Методами и приемами маркетингового целеполагания рыночной 3. Методами и инструментами планирования рыночной деятельности компании в разрезе стратегии и тактики маркетинга. Методами и инструментами формирования комплекса маркетинга.

4. Методами и инструментами организации и контроля маркетинговой деятельности компании.

Используемые инструментальные и программные средства Формы промежуВыполнение семестровых проектов, промежуточное тестирование точного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование совокупности теоретических знаний и практических навыков по сбору, учету, обработке и анализу информации о факторах и резерЦель изучения дисвах повышения экономической эффективности деятельности организации циплины для принятия управленческих решений и формирования объективной оценки состояния экономического потенциала хозяйствующего субъекта особенности учета различных видов хозяйственных средств и обязательств.

2. Место экономического анализа в комплексе дисциплин по управлению:

Содержание дисцип- история и перспективы развития экономического анализа лины содержание, предмет и задачи экономического анализа 6. информационное обеспечение анализа хозяйственной деятельности 7. применение экономико-математических методов при решении конкретных аналитических задач;

4. Выявление резервов повышения эффективности производства:

классификация факторов и резервов повышения эффективности производства;

анализ основных показателей производственно-хозяйственной деятельности.

Формируемые комПК-26, ПК-31, ПК-34, ПК-38, ПК-39, ПК-40, ПК- петенции «Экономика организаций (предприятий)», «Экономическая теория», «СтаНаименования дистистика»

циплин, необходимых для освоения данной дисциплины характеристики учетной информации для принятия управленческих Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучедеятельности;

ния дисциплины числе методы межхозяйственного сопоставительного анализа;

использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

разрабатывать программы проведения текущего, оперативного и перспективного экономического анализа;

выстраивать логическую последовательность межу анализируемыми показателями, выявлять причинно-следственные связи;

формировать количественную оценку резервов повышения эффективности производственного потенциала;

эффективно использовать существующий математический аппарат принимать обоснованные управленческие решения на основе данных выявлять факторы и резервы повышения эффективности производства для принятия управленческих решений.

пользоваться современными компьютерными средствами обработки навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации;

технологиями проведения комплексного технико-экономического информационными средствами, обеспечивающими автоматизацию Используемые инстСтатистические пакеты, средства MS Office рументальные и программные средства Формы промежуточЛабораторные и контрольные работы, домашние задания, промежуточное ного контроля знатестирование по темам дисциплины Форма итогового контроля знаний Формирование совокупности теоретических знаний и практических навыков о финансовом менеджменте на макро- и микроуровне, путем решения следующих задач:

Цель изучения дисциплины Тема 1. Финансовый менеджмент, его содержание и механизм Содержание финансового менеджмента и его место в системе управления организацией. Цель и задачи финансового менеджмента. Субъекты и объекты управления финансами предприятий, сферы деятельности (внутренние и внешние). Информационное обеспечение финансового менеджмента (центры ответственности, данные обще-управленческого характера, бухгалтерского и статистического учёта, нормативно-правового характера). Базовые концепции финансового менеджмента. Специальные вопросы финансового менеджмента. Финансовый менеджмент в условиях инфляции.

Международные аспекты финансового менеджмента.

Тема 2. Понятийный аппарат и научный инструментарий финансового менеджмента Финансовые инструменты. Финансовые рычаги (доходы, расходы, прибыль, цены, проценты, дивиденды, налоги, штрафы, пени и т.п.). Финансовые методы (финансовый анализ, планирование и прогнозирование, регулирование и контроль). Финансовые потоки, состав контрагентов, методы оценки. Внешняя – правовая и налоСодержание дисговая – среда. Информационное обеспечение финансового мециплины неджмента. Банкротство и финансовая реструктуризация. Антикризисное управление.

Способы формирования доходов по финансовым операциям (наращение, дисконтирование). Процентные ставки и методы их начисления. Виды денежных потоков (аннуитет, постнумерандо, пренумерандо).



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 29 декабря 2013 г.) Январь 2014 года Магистерские стипендии для иностранных студентов для обучения в Техническом университете им. Чалмерса, Гетеборг, Швеция (Международное управление образовательных и обучающих программ, Шведский Совет по высшему образованию) Конечный срок подачи заявки: 15 января 2014 года Веб-сайт: http://www.chalmers.se/en/education/fees-finance/Pages/iPOET.aspx Технический университет им....»

«АННОТАЦИИ учебных дисциплин специальность 050103.65 География с дополнительной специальностью Аннотация учебной программы по дисциплине Картография с основами топографии Цели и задачи дисциплины: Целью освоения дисциплины Картография с основами топографии является выработка умения работы с географической картой. Задачи дисциплины: - является формирование географического мышления. - знать законы построения карты, основные способы ее создания, - владеть методикой картографической генерализации,...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ по научной специальности 25.00.36 – Геоэкология Содержание дисциплины Геоэкология 1. Введение 1.Происхождение термина геоэкология 2. Место геоэкологии в экологических науках 3. Объект и предмет изучения геоэкологии 4. Цели и задачи геоэкологии 2. Концепции взаимоотношения человека, общества и природы и экологические функции геосфер 1. Основные концепции 2. Экологические функции геосфер 3. Влияние социально-экономических факторов на экологические...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И. ВЕРНАДСКОГО Утверждаю Председатель Приемной комиссии Н.В. Багров 2014 году ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА для получения образовательно квалификационного уровня бакалавр по направлению подготовки химия Утверждено приемной комиссией Таврического национального университета (протокол № 3 от 14 апреля 2014 года) Симферополь в 2014 г. 1. ОБЩАЯ ХИМИЯ Основные химические понятия. Вещество. Знать понятия: вещество, физическое тело, материал, простое...»

«Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э.Баумана 160700 Проектирование авиационных и ракетных двигателей ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность 160700 Проектирование авиационных и ракетных двигателей утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 29 июня 2011 г. № 521. Образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Московским государственным техническим университетом имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана), с учетом требований федерального государственного образовательного...»

«ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК в 2000 году Основные результаты в области естественных, технических, гуманитарных и общественных наук МОСКВА 2001 УДК 06, 050, 001 ББК 73 О.88 Без объявления Издательство Наука, 2001 ISBN 5-02-013108-3 ВВЕДЕНИЕ В 2000 году Российская академия наук направляла усилия на проведение фундаментальных исследований, поддержку ведущих научных школ, укрепление кадрового потенциала, повышение технической оснащенности научных исследований; продолжалось...»

«Рабочая программа дисциплины ПРИРОДНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХИКИ Лапшина Т.Н. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Современная научная и практическая психология тесно связана с представлениями о функционировании физиологии человека. Психофизиология как наука о нейронных механизмах психической деятельности является необходимой основной формирования профессионального научного мировоззрения психолога. В процессе освоения курса Природные основы психики студенты узнают о том, как функционирует их тело и смогут...»

«ОРГАНИЗОВАНО В СООТВЕТСТВИИ СО СПОРТИВНЫМ КОДЕКСОМ РАФ РОССИЙСКАЯ АВТОМОБИЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КОМИТЕТ РАФ ПО ТРОФИ-РЕЙДАМ АНО КЛУБ 4Х4 Трофи-рейд Волчьи ворота 2013 2-й этап Кубка РАФ С-К региона, отборочный этап Кубка России, Традиционное соревнование 16 - 18 августа 2013 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ Карачаево-Черкесская Республика с. Верхняя Теберда Содержание Содержание Определения Программа Общие условия 1. Описание. 2. Организация. 3. Заявка на участие в соревнованиях. Взносы. 4. Экипажи...»

«В.И. Шаховский Волгоградский государственный педагогический университет, г. Волгоград V.I. Shakhovsky Volgograd State Pedagogical University, Volgograd ЭМОТИВНАЯ ЛИНГВОЭКОЛОГИЯ РУССКОГО МАТА EMOTIVE LINGUOECOLOGY OF RUSSIAN OBSCENITIES Ключевые слова: мат, эмотивная лингвоэкология, амбивалентность функций русского мата, экспансия, лексикографическое фиксирование, экоцид: разрушение языка и здоровья человека, экологичность/неэкологичность. Национальная программа оздоровления языка Keywords:...»

«Приложение № 1 к приказу от 15.01.2014 г. № 2/2 Порядок формирования перечня НИР в рамках выполнения базовой части государственного задания Проведение научно-исследовательских работ (фундаментальных научных исследований, прикладных научных исследований и экспериментальных разработок), представления отчетности о НИР и приемки результатов НИР 1. Общие положения 1.1. Настоящий Порядок формирования перечня НИР в рамках выполнения государственного задания, представления отчетности о НИР и приемки...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филиал в г. Балашихе Кафедра экономико-управленческих и правовых дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор Филиала РГГУ в г. Балашихе _Т.Н. Миронова Исследование социально-экономических и политических процессов рабочая программа курса для специальности 080504– Государственное и муниципальное управление Балашиха 2010 Исследование социально-экономических и...»

«Областной институт усовершенствования учителей ОО Педагогическая ассоциация ЕАО РФ Использование мультимедийных средств в учебно-воспитательном процессе начальной школы Из опыта работы Буйвол Ольги Анатольевны, учителя начальных классов МОУ Начальная общеобразовательная школа №14 г. Биробиджана Биробиджан, 2009 Использование мультимедийных средств в учебно-воспитательном процессе начальной школы: Из опыта работы Буйвол О.А., учителя начальных классов МОУ Начальная общеобразовательная школа №14...»

«1 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 16 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История 1.1. Область применения программы: Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет....»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель министра образования Республики Беларусь А.И. Жук 31.08.2009г. Регистрационный № ТД-А.200/тип. ГИСТОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭМБРИОЛОГИИ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-02 04 01 Биология; 1-02 04 04 Биология. Дополнительная специальность; 1-02 04 05 География. Дополнительная...»

«В серии: Библиотека ALT Linux Free Pascal и Lazarus Учебник по программированию Е. Р. Алексеев О. В. Чеснокова Т. В. Кучер Москва ДМК Пресс, ALT Linux, 2010 УДК 004.432 ББК 22.1 А47 Free Pascal и Lazarus: Учебник по программироваА47 нию / Е. Р. Алексеев, О. В. Чеснокова, Т. В. Кучер М. : ALT Linux, 2010. 438 с. : ил. (Библиотека ALT Linux). ISBN 978-5-94074-611-9 Free Pascal свободная реализация языка Паскаль, совместимая с Borland Pascal и Object Pascal Delphi, но при этом обладающая и...»

«1 1. Цели освоения дисциплины Основными целями преподавания дисциплины Общая геология являются: выработка у студентов геологического мировоззрения, создание основы для получения в дальнейшем специальных знаний, умений и навыков в процессе изучения всех последующих геологических дисциплин. 2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета Дисциплина Общая геология входит в базовую часть С. 2 (математический и естественнонаучный цикл) и опирается на знания, полученные при изучении физики, химии,...»

«Аннотация к рабочей программе по русскому языку (8 класс) Рабочая программа учебного предмета Русский язык для 8 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе: программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы. – 11-е изд., М.: Просвещение, 2010. – 46 с. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений Государственного стандарта общего образования ; Обоснование рабочей...»

«Рабочая программа составлена на основе: - федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365; - программы-минимум кандидатского экзамена по специальности 05.12.04 Радиотехника, в том числе системы и устройства телевидения, утвержденной приказом Минобрнауки РФ № 274 от 08.10.2007 г.; - паспорта специальности научных...»

«16-19 декабря 2013 года. Конференция Инвестиции в человеческий капитал Дагестана Программа конференции 16 декабря 2013 года. Тема дня: Инвестиции в человеческий капитал. Проблемы и решения Программа дня: 10:00 – 11:30 Инвестиции в национальный человеческий капитал Публичная лекция: Взаимосвязь стратегий развития регионов, бизнеса и человеческого капитала. Ведущий: Елена Шульгина. 12:30 – 14:30 Инвестиции в человеческий капитал организации Круглый стол: Расходы на персонал – затраты или...»

«Приложение №1 к Договору ФОРМА №2 Программа I. Краткие сведения о Программе 1. Наименование Организации Негосударственное образовательное учреждение Детская деревня – SOS Томилино 2. Название Программы Заботливое семейное окружение для каждого ребенка 3. Приоритетное направление Программы В рамках приоритетного направления Дети Москвы будут задействованы следующие направления: содействие деятельности направленной на повышение качества жизни детей; 1. работа с детьми по месту жительства; 2....»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.