WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России)

Фармацевтический факультет

Кафедра философии и социальных наук

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе _ А.В. Щербатых «» _ 20_ года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

для специальности: 060108 Фармация Разработчики:

Орлова Ирина Вячеславовна, к.и.н., доцент кафедры философии и социальных наук Шаламов Владимир Александрович, к.и.н., старший преподаватель кафедры философии и социальных наук Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Приказом Минобрнауки России от 17.01.2011 № 38 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060301 Фармация (квалификация (степень) «специалист»)»;

2. Примерной программой по отечественной истории. - М.: ФГУ «ВУНМЦ», 2011. - 28с.

3. Положением «О рабочей программе дисциплины (модуля)» СМК – П. РП – 16 – Рецензенты:

Белогоров С.Б. – заведующий кафедрой МПЗ и медицины катастроф, к.м.н., доцент Атаманюк А.Б. – заведующий курсом психологии и педагогики, к.м.н., доцент

УТВЕРЖДЕНА

на заседании кафедры философии и социальных наук _ 20_ г. протокол № Заведующий кафедрой философии и социальных наук А. И. Круликовский

УТВЕРЖДЕНА

Председатель ФМС Е.Г. Горячкина _ 20_ г.

СОГЛАСОВАНА

Начальник учебного отдела Е.Л. Воронина _ 20_ г.

В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры _ 20_ г. протокол № Заведующий кафедрой И.О. Фамилия К программе прилагаются две рецензии Содержание № Название раздела Стр.

раздела Пояснительная записка 1 Структура и содержание дисциплины (модуля) Содержание теоретических разделов дисциплины (модуля) (лекции) Содержание практических разделов дисциплины (семинарские занятия) Программа самостоятельной работы студента Образовательные технологии Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Список рекомендуемой литературы Ресурсное обеспечение Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины «Отечественная история» с другими дисциплинами специальности (со смежными кафедрами) 1. Пояснительная записка (аннотация) Предмет учебной дисциплины Отечественная история относятся к циклу общественных наук, и является одной из центральных дисциплин на всех ступенях образования. Ступень высшего профессионального образования призвана обогатить историческую культуру студентов, привить будущим специалистам основы исторического мышления и помочь постичь неразрывную связь времен.

В последние годы многие события Отечественной истории подвергаются переосмыслению. В этом проявляются существенные черты переходного времени, которое отмечено не только сменой государственно-политического и социально-экономического устройства России, но и тектоническими сдвигами в мировом историческом процессе.

Отсюда главной задачей курса Отечественной истории вытекает развитие у студентов критического мышления, которое способствует воспитанию твердой гражданской позиции.

Предметом Отечественной истории как учебной дисциплины является изучение закономерностей социально-экономического и политического развития России и ее народов, конкретные формы которых проявляются в исторических событиях и фактах. История России освещает весь исторический путь России на конкретном фактографическом материале; обобщает многосторонний опыт исторического развития Российского государства, его преобразовательную деятельность, организационно-государственное строительство в различных исторических условиях.

Цель курса:

- дать целостное представление об историческом пути России с древнейших времен по настоящее время в контексте мирового развития (Запад – Россия – Восток).

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП подготовки специалиста:

Учебная дисциплина «Отечественная история» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл ФГОС ВПО, является базовой (обязательной) в медицинском образовании по соответствующему циклу дисциплин.

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются. Является предшествующей дисциплиной для истории медицины, правоведения, философии, биоэтики и дисциплин профессионального цикла. Социальное значение преподавания истории огромно. Оно для государства является инструментом формирования того, что называется «консенсусом» (единством нации по важнейшим вопросам).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных наук в социальной деятельности (ОК-1);

- способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);



- способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5) В результате изучения дисциплины студент должен:

сущность, формы и функции исторического знания;

методы и источники изучения отечественной истории;

периодизацию отечественной истории;

современные концепции развития мирового исторического процесса, возникновения и развития цивилизаций;

общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции российской государственности;

историю политических институтов российского общества;

историю общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества в России;

важнейшие события и явления; имена исторических деятелей, определивших ход Отечественной и мировой истории;

особенности экономического, социального и политического развития страны;

программы преобразований страны на разных этапах развития, имена реформаторов.

анализировать исторические процессы на основе научной методологии;

владеть основами исторического мышления;

выражать и обосновывать историческими фактами свою позицию по отношению к динамике социально-политических процессов в России;

систематизировать исторические факты и формулировать аргументированные выводы, в том числе из истории развития науки и техники (в частности, по своей специальности);

извлекать знания из исторических источников и применять их для решения познавательных задач;

навыками научно-исследовательской работы;

навыками работы с научно-исторической и публицистической литературой;

навыками анализа и сопоставления, оценки информации из различных источников;

навыками устного и письменного изложения своего понимания исторических процессов;

способностью и навыками участия в дискуссиях и полемике.

Объем дисциплины контроля (зачет, экзамен) 2.1 Структура и содержание дисциплины (модуля) включает:

Наименование разделов и тем Количество часов Эпоха «дворцовых переворотов».

Екатерина II.

реформирования в I пол. XIX в.

и их влияние на последующее развитие страны Царизм и политическая модернизация страны (1894-1917).

государства (1920-1930 – е гг.) Раздел IV. СССР, Россия в эпоху глобализации всемирной истории (1945-2010) Попытки либерализации советской системы политического развития в 60-е – 80-е годы ХХ века 2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (модуля) (лекции) Тема 1. Введение в Отечественную историю. Восточные славяне История Российского государства как объект изучения. Meтoды и источники изучения истории Отечества. Споры по проблеме истинности исторического знания. Русская историческая школа и ее достижения: (Карамзин Н., Ключевский В., Соловьев С. и др.).

Влияние личности историка на трактовку исторических фактов. Всемирно-исторический процесс: единство и многообразие. Типы цивилизаций. Восток и Запад - мощные цивилизационно формирующие центры. История в системе ryманитарной, духовной культуры человечества.

Место России в мировой истории и цивилизации. Значение опыта Отечественной истории для общественных преобразований в современной России. Предмет, методы и источники изучения Отечественной истории (в контексте мирового исторического процесса). Виды исторических источников. Летопись – древнейший тип исторического источника. Мемуары как вид исторического источника.

Расселение, общественный строй, занятия восточных славян. Язычество у восточных славян. Средневековой мир Европы как синтез культур варваров и Рима. Образование европейских государств. Восточно-славянские племена и балты, угро-финны, тюрки.

Образование Древней Руси. Эволюция общины как основной организации общественной жизни, нравы и обычаи.

Изменение политических традиций Киевской Руси во второй половине XIV в. и принцип династической монархии. Влияние Золотой Орды на внутриполитические отношения в русских княжествах. Формирование системы вассальной зависимости, усиление княжеской власти и ослабление вечевой демократии в Северо-восточной Руси.

Московское государство между Востоком и Западом. Последствия геополитического отдаления восточной Руси от Западной Европы.

Освобождение от вассальной зависимости от Золотой Орды. Завершение образования Московского царства. Роль православной церкви в укреплении Московского государства.

Социальный строй русского общества в XIV-XVI вв.: вольные слуги и тяглое население.

Зарождение поместной системы. Западная Русь и часть Великороссии в составе ЛитовскоРусского государства.

Эволюция сословной системы организации общества, становление самодержавия как специфической формы государственного устройства России, истоки русского деспотизма.

Роль православной церкви в укреплении Московского государства. Отличие российского самодержавия от европейского абсолютизма. Государство и общество восточного типа.

Иван IV - первый русский царь. Административно-политические реформы середины ХVI в. Демократия в эпоху деспотизма: земские учреждения, Земский собор.

Административно-политическое устройство Московии в сравнении с западноевропейским.

Экспансия Московского царства на восток, формирование этнически и социально пестрого общества как результат взаимодействия двух цивилизаций. Террор и деспотизм Ивана Грозного. Опричнина, ее причины и последствия, дискуссии о ней в историографии.

Реформация, протестантизм в Европе. Развитие рыночных отношений, предпринимательство, индивидуализм, меркантилизм и их влияние на мировые процессы.

Зарождение науки.

Тема 5. Российский абсолютизм XVIII века. Эпоха «дворцовых переворотов».

Европейское Просвещение - духовная основа рационализма и модернизации в Европе.

Абсолютизм российский и западноевропейский: общее и особенное. Российская империя как исторический феномен. Эпоха и личность Петра I. Модернизация и европеизация России.

Основные реформы: цели, содержание, характер, взаимосвязь. Методы реформирования и их цена. Почва и цивилизация.

Внешнеполитическая доктрина Петра I. Северная война и изменение геополитического положения России. Реформы Петра I и европейские модели модернизации.

Реформированная Россия и Европа: соотношение уровней развития.

Наследие Петра I и эпоха «дворцовых переворотов». Попытки создания «конституционно-аристократической монархии». Рост привилегий у дворянства.

Тема 7. Россия на пути буржуазного реформирования в I половине XIX в.

Россия в первой четверти XIХ в. От Павла I к эпохе Александра I. Политика просвещенного абсолютизма при Александре I. М.М. Сперанский - судьба реформатора в России.

Россия в составе антинаполеоновской коалиции. Отечественная война 1812 года.

Изменение международного положения России.

«Уставная грамота Российской империи» Н. Новосильцева. Попытки реформ: указ о вольных хлебопашцах, положение об эстляндских крестьянах. Правительственные проекты отмены крепостного права. Изменение курса в начале 1820-х годов. Декабризм как проявление раскола между правительством и обществом.

Политическая реакция и реформы при Николае I. Дальнейшая бюрократизация государственной и общественной жизни. Режим сверхцентрализации и его крах. Реформы Л.

Перовского и П. Киселева. Начало промышленного переворота в России и его особенности.

Разложение экономики крепостного хозяйства.

Россия и Запад - дискуссии о путях развития. Общественное движение 1830-50-х годов.

Западники и славянофилы; возникновение «охранительной» либеральной и социалистической традиций.

Война с Турцией и Персией, присоединение Закавказья. Кавказская война. Поражение России в Крымской войне. Кризис монархии Николая I.

Тема 9. России на рубеже XIX-XX вв. Царизм и политическая модернизация страны Основные тенденции социально-экономического развития европейской цивилизации и его особенности в России на рубеже веков. Структурные изменения в экономике страны, формирование всероссийского рынка. Роль государства в экономике страны. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте и форсированная индустриализация страны.

Национальный вопрос и политика царского правительства. Россия и мир на рубеже веков: неравномерность и противоречия развития. Изменения в социально-классовой структуре России. Обострение кризиса самодержавия на рубеже веков. Николай II как политик. Россия в контексте мировых проблем в начале XX в. Русско-японская война.

Революция 1905-1907 гг. Распространенность социалистических идей как отражение кризиса ценностей западного общества. Манифест 17 октября. Формирование партийнополитических структур. Российский парламент и политическая борьба. Россия после революции. Аграрная реформа П. А. Столыпина и ее последствия. Предвоенный политический кризис. Россия и Антанта. Россия в первой мировой войне и общественнополитический кризис.

Тема 11. Становление Советского государства (1920-1930 – е гг.).

Политическая и идейная борьба в 1920-е годы по проблеме путей развития страны.

Кризис системы большевистской власти начала 1920-х годов. НЭП. Формирование новой советской интеллигенции. Феномен РКП(б) – ВКП(б). Смерть В.И. Ленина и победа И.В.

Сталина в борьбе за власть.

Индустриализация и коллективизация, как вариант сталинской модернизации.

Складывание тоталитарной системы. Массовый террор, развертывание системы ГУЛАГа.

Политические процессы 1930-х годов, попытки сопротивления. Сталинизм и нравственный потенциал общества. Преобразования в области культуры.

Раздел IV. СССР, Россия в эпоху глобализации всемирной истории (1945-2010) Тема 13. СССР в послевоенные годы. Попытки либерализации советской системы Советское общество в условиях послевоенной разрухи. Тоталитарно-бюрократические черты в общественной и культурной жизни страны. Репрессии второй половины 1940-х начале 1950-х годов. Усиление диктата власти в области науки и культуры. Социальноэкономические преобразования и их последствия.

Участие и роль СССР в решении основных международных вопросов. «Холодная война».

Хрущевская «оттепель». Попытки либерализации советского общества. Реформы 1960х годов, их неудачи. Консервация административно-коммунистической системы, усиление централизма.

2.3. Содержание теоретических разделов дисциплины (модуля) (семинары) Тема 1. Введение в Отечественную историю. Восточные славяне Семинар1.

Входное тестирование на проверку остаточных знаний по курсу средней образовательной школы Вопросы для устного опроса:

1. Источники и методы изучения истории Отечества 2. Предыстория Руси. Происхождение и расселение восточных славян 3. Социальная организация и занятия восточных славян 4. Основные формы хозяйствования славян Темы докладов для подготовки к семинару:

1. Гипотезы происхождения древних славян 2. Религиозные верования древних славян 3. Быт и хозяйство древних славян Вопросы для устного опроса:

Образование государства Киевская Русь Политическая организация Древней Руси Крещение Руси и ее последствия Русь удельная. Русские земли в середине XII – середине XIII вв.

Темы докладов для подготовки к семинару:

Христианизация Руси. Влияние христианства на развитие культуры.

Феодальная раздробленность – закономерный исторический процесс.

Монголо-татарское нашествие и его последствия для Руси.

Вопросы для устного опроса:

1. Экономические, политические, и социо-культурные предпосылки объединительного процесса русских земель 2. Объединение русских земель вокруг Москвы и становление централизованного Российского государства (XIV – XV вв.) 3. Отличительные особенности российского самодержавия.

4. Опричнина, ее причины и последствия 5. Внешняя политика Ивана Грозного. Поход Ермака в Сибирь Темы докладов для подготовки к семинару:

1. «Москва – третий Рим»: история вопроса.

2. Особенности российского самодержавия.

3. Противостояние церкви и государства в XIV-XVI вв.

Тема 4. «Смутное время» в истории России начала XVII в. Приход Романовых к власти Семинар 4.

Вопросы для подготовки к семинару:

1. Попытки укрепления на престоле Годуновых, Лжедмитрия I, В. Шуйского: политические обещания и реалии.

2. Первое и второе ополчения: сродства и различия. Роль Д. Пожарского и К. Минина.

3. Земский собор 1613 г.: претенденты на российский престол. Приход к власти М.

Романова.

4. «Бунташный век»: сущность и проявления (Медный и Соляной бунты; Соловецкое восстание; церковный раскол; восстание С. Разина).

5. Внешняя политика России в XVII в. Воссоединение Украины с Россией. Освоение Сибири.

Темы докладов для подготовки к семинару:

1. Личность Бориса Годунова, Лжедмитрия I или Василия Шуйского (на выбор студента).

2. «Тушинский вор»: угроза власти 3. Крестьянская война под предводительством И. Болотникова.

4. Освобождение Москвы от польских интервентов.

Рубежный контроль по темам 1-4 (промежуточный тест №1) Тема 5. Российский абсолютизм XVIII века. Эпоха «дворцовых переворотов»

Вопросы для устного опроса:

Предпосылки петровских реформ Развитие системы государственного управления Внешняя политика Петра I Причины и проявления эпохи «дворцовых переворотов» в XVIII в.

Темы докладов для подготовки к семинару:

Петр I и его окружение («птенцы гнезда Петрова»).

«Великое посольство» и его значение.

Отношения церкви с властью в XVIII в.

Тема 6. Начало «либеральной эры» в России. Екатерина II Вопросы для устного опроса:

Сущность политики «Просвещенного абсолютизма». Личность Екатерины II Внутриполитическая деятельность императрицы Складывание сословной структуры российского общества Внешняя политика Екатерины Великой (западное и восточное направления) 5. Особенности недолгого правления Павла I Темы докладов для подготовки к семинару:

1. Великая Французская революция и Россия 2. Участие России в разделе Речи Посполитой.

3. Судебная реформа Екатерины II.

Тема 7. Россия на пути буржуазного реформирования в первой половине XIX в.

Вопросы для устного опроса:

Внутренняя и внешняя политика в 1801-1815 гг. Император Александр I Внутренняя политика в 1815-1825 гг. Аракчеевщина Политическая реакция и реформы при Николае I (1825-1855) Общественная мысль в России первой половины XIX в.

Темы докладов для подготовки к семинару:

Личность М. Сперанского.

Славянофилы и западники.

Декабризм: замыслы и результаты.

Тема 8. Великие реформы 60 – 70-х гг. XIX в. и их влияние на последующее Вопросы для устного опроса:

1. Император Александр II и его окружение 2. Отмена крепостного права 3. Народничество: истоки, тактика, состав, значение.

4. Александр III и контрреформы 1880-1890-х гг.

5. Проникновение марксизма, зарождение социал-демократии.

Темы докладов для подготовки к семинару:

1. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.: восстановление международного престижа Российской империи.

2. Возникновение «рабочего вопроса» в России в 1880-е гг.

3. Экономический подъем в 1880 – 1890-е гг.

Тема 9. России на рубеже XIX-XX вв. Царизм и политическая модернизация Вопросы для письменного опроса:

Особенности российского парламентаризма: деятельность и отношение с властью Столыпинская аграрная реформа: последствия для стран Вопросы для устного опроса:

Восшествие на престол Николая II. Деятельность С.Ю. Витте Русско-японская война 1904-1905 гг.: преддверие кризиса Революция 1905-1907 гг.: этапы, события, последствия Россия в Первой мировой войне Темы докладов для подготовки к семинару:

Манифест 17 октября 1905 г. и становление политических партий.

Оборона Порт-Артура или Цусимское сражение (на выбор студентов).

Складывание двух международных блоков накануне Первой мировой войны.

Тема 10. 1917 год: выбор пути Россией. Гражданская война Вопросы для устного опроса:

Социально-экономический и политический кризис правительства Николая II Февральская революция 1917 г. и свержение самодержавия Временное правительство и А. Керенский: перспективы парламентаризма Октябрьская революция и ее итоги. Формирование органов Советской власти Гражданская война и иностранная интервенция Рубежный контроль по темам 5-11 (промежуточный тест №2) Темы докладов для подготовки к семинару:

Мятеж генерала Л. Корнилова: российский бонапартизм Трагическая судьба царской семьи Разгон Учредительного собрания в январе 1918 г.

Православная церковь в период становления Советской власти.

Тема 11. Становление Советского государства (1920-1930 – е гг.) Вопросы для устного опроса:

Нэп: сущность и содержание, противоречия и итоги.

Коллективизация сельского хозяйства Политика индустриализации Социальное развитие в 1930-е гг.

Темы докладов для подготовки к семинару:

Сталин: путь к власти.

Конституция СССР 1936 г.

Социальная политика в 1930-е гг.

Репрессивная политика государства Вовлечение медицины в политические игры Тема 12. Советское государство и общество в годы Великой Отечественной войны Вопросы для устного опроса:

Участие Советского Союза в военных конфликтах конца 1930-х гг.

Начало Великой Отечественной войны: причины первых неудач.

Коренной перелом: Сталинградская, Курская битвы, форсирование Днепра.

Освобождение территории СССР и европейских стран Разгром Японии. Окончание Второй мировой войны Рубежный контроль по темам 11-12 (промежуточный тест №3) Темы докладов для подготовки к семинару:

Соотношение сил в начале Великой Отечественной войны Блокадное кольцо: судьба Ленинграда Партизанское движение в тылу врага Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции Раздел IV. СССР, Россия в эпоху глобализации всемирной истории Вопросы для устного опроса:

Восстановление послевоенной экономики страны Советское общество после войны. Новый виток политических репрессий Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг. Начало «Холодной войны»

Идеология и культура послевоенного периода.

Темы докладов для подготовки к семинару:

Послевоенный мир: противостояние двух систем.

2. Болезнь и кончина И.В. Сталина.

3. «Дело врачей»: сущность и последствия.

Тема 14. Основные тенденции социально-политического развития в 60-е – 80-е гг. ХХ в.

Семинар 14.

Вопросы для устного опроса:

1. Хрущевская «оттепель»: попытка либерализации советского общества 2. Период «застоя» и кризис партийно-государственной системы 3. Общественно-политические движения в СССР (диссидентство) 4. Внешняя политика СССР. Политика «разрядки» и международный кризис конца 1970-х гг.

Темы докладов для подготовки к семинару:

1. Политический портрет Л. Брежнева.

2. Война в Афганистане 3. Конституция 1977 г.

Семинар15.

Вопросы для устного опроса:

Политика «Перестройки» и причины ее провала Распад СССР и образование Российской Федерации Конституционный кризис 1993 г.

Международные связи России Темы докладов для подготовки к семинару:

Путч ГКЧП и его последствия Межнациональные отношения в Российской Федерации Чеченская война Семинар 16.

1. Итоговое тестирование 2. Ликвидация задолженности студентов 3. Подведение итогов учебного семестра 2.4. Программа самостоятельной работы студента Цели и задачи самостоятельной работы студентов по курсу.

Цель: формирование учебно-познавательной самостоятельности у студентов в соответствии с концепцией организации самостоятельной работы студентов.

- углубленное изучение отдельных тем и проблем курса;

- закрепление и развитие навыков работы с различными источниками информации;

- развитие навыков научно-исследовательской работы;

- реализация творческого потенциала.

Режим и характер самостоятельной работы студентов предполагает реализацию нескольких форм учебной работы:

- лекционное изучение основной проблематики курса, предполагающее активную работу студентов с лекционным материалом;

- чередование лекций с практическими занятиями;

- письменная проверка в виде тестов, либо контрольных вопросов по содержанию курса, с целью проверки усвоения студентами полученных знаний.

Самостоятельная работа студентов строится в соответствии с методическим пособием:

- Сборник тестовых заданий и упражнений по истории России : учеб. пособие / А. М.

Бородин, И. В. Орлова. - Иркутск, 2009. - 42 с. Данная самостоятельная работа предполагает подготовку докладов и рубежных тестов.

Студенты в рамках самостоятельной работы изучают темы, которые не вошли в лекционную программу:

Тема 2. Киевская Русь IX-XIII вв.

Тема 4. «Смутное время» в истории России начала XVII в. Приход Романовых к власти.

Тема 6. Начало «либеральной эры» в России. Екатерина II.

Тема 8. Великие реформы 60–70-х гг. XIX в. и их влияние на последующее развитие страны Тема 10. 1917 год: выбор пути Россией. Гражданская война Тема 12. Советское государство и общество в годы Второй мировой войны (1939-1945 гг.) Тема 14. Основные тенденции социально-политического развития в 60-е – 80-е гг. ХХ в.

Тема 15. Российская Федерация на современном этапе 2.5. Образовательные технологии Работа с историческими документами. Сбор, анализ и интерпретация материалов, характеризующих узловые, проблемные вопросы отечественной истории.

Разбор конкретных ситуаций, требующих специального и всестороннего рассмотрения.

Особенно важно это применять при освещении вопросов, связанных с периодом раздробленности Руси, Смутой, эпохой дворцовых переворотов, движением народничества, революциями 1905-1907 и 1917 гг., событиями 1989-1993 гг.

2.6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Важнейшим показателем качества усвоения дисциплины является объективная оценка учебных достижений студентов через такие средства контроля как тестовые задания.

Система тестового контроля по «Отечественной истории» определена следующей целью:

определение степени овладения базовыми знаниями и познавательными процедурами (знание концепций, теорий, имен, фактов; определение характерных черт; сравнение событий и явлений; объяснение причин, следствий).

Критерии оценки учебной деятельности студентов по дисциплине в рамках БРС представлены следующим положением кафедры:

Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов фармацевтического факультета по дисциплине «Отечественная история»

Рейтинговая система оценки знаний студентов дат возможность учитывать и оценивать активное участие студентов на каждом занятии. В Положении приведена шкала оценок различных видов деятельности студентов в процессе семинарских занятий и самостоятельной работы. Студенты, набравшие в течение семестра необходимую сумму баллов, автоматически аттестуются, а остальные подвергаются контролю знаний по всему изучаемому курсу в форме зачта.

Преподаватель, по согласованию с заведующим кафедрой, может дополнительно ввести новые виды работ и поднять соответственно рейтинг оценки знаний студентов конференциях Рубежный контроль:

Посещение лекции Посещение семинарского занятия Невыполнение задания и отказ от ответа Невыполнение тестовых, письменных заданий Непосещение лекций без уважительных причин Непосещение семинаров без уважительных причин Примечание: необходимое количество баллов для получения зачета по Отечественной истории – от 80 до100.

Контрольно-измерительные материалы по Отечественной истории 1. При каком князе был введен «Юрьев день» как возможность перехода крестьян от одного хозяина к другому?

а) Иван III б) Юрий Долгорукий в) Александр Невский г) Владимир Мономах 2. Что относится к числу реформ Ивана Грозного?

а) принятие соборного уложения б) окончательное оформление крепостного права в) начало созыва Земских соборов г) отмена местничества 3. Кроме холопов «Русская правда» называет закупов, рядовичей и изгоев. Кто из них относился к людям, лишившимся своего социального статуса (люди, порвавшие с общиной, отпущенные на волю):

а) закупы б) изгои в) рядовичи 4.Путь «из варяг в греки» проходил по:

а) Неве, Волхву, Днепру, Черному морю б) Волге и Каспийскому морю в) землям Западной Европы г) Висле 5.Кто был первым самостоятельным московским князем?

а) Иван Калита б) Юрий Данилович в) Даниил Александрович г) Александр Невский 6.Назовите верховное божество восточнославянского языческого пантеона:

а) Велес б) Мокошь в) Перун г) Симаргл 7. Назовите годы правления Ивана IV:

а) 1505- б) 1598- в) 1584- г) 1533- 8. «Повесть временных лет» составлена:

а) на русском языке б) на украинском в) на белорусском г) на древнерусском 9. При каком князе в 988 г. на Руси было принято христианство?

а) при Ярославе Мудром б) при Олеге в) при Владимире г) при Святославе 10. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) крещение Руси б) объединение Новгорода и Киева в) призвание варяг г) создание «Русской Правды»

11. Укажите, в какой последовательности правили древнерусские князья а) Олег б) Ярослав Мудрый в) Владимир Святой г) Ольга 12. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) семибоярщина и приглашение на трон королевича Владислава б) присоединение Левобережной Украины и Киева в) введение Юрьева дня г) присоединение Западной Сибири 13. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) воцарение династии Романовых б) церковный раскол в) «Смута»

г) объединение земель вокруг Москвы 14. Укажите, в какой хронологической последовательности жили князья а) Иван III б) Иван Грозный в) Дмитрий Донской г) Владимир Святой 15. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) семибоярщина и приглашение на трон королевича Владислава б) «Медный бунт»

в) присоединение Казанского ханства г) появление Лжедмитрия I 16. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) битва на Калке б) Ледовое побоище в) стояние на р. Угре г) Ливонская война 17. Укажите, в какой хронологической последовательности правили русские цари а) Михаил Федорович б) Иван Грозный в) Борис Годунов г) Алексей Михайлович 18. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) восстание Степана Разина б) ополчение Н. Минина и Д. Пожарского в) появление Лжедмитрия I г) опричнина 1. Кто стал первым российским императором?

а) Павел I б) Петр I в) Николай I г) Александр I 2. «Жалованная грамота благородному дворянству», положившая начало либеральной эпохе в России, была опубликована от имени:

а) Верховного тайного Совета б) Сената в) Екатерины II г) Петра III 3. Среди тактических средств борьбы индивидуальный террор активно использовала партия:

а) «Народной воли»

б) эсеров в) меньшевиков г) большевиков 4. Свободу слова, печати и уличных шествий россияне впервые получили:

а) 19 февраля 1861 г.

б) 17 октября 1905 г.

в) после свержения Николая II г) после подавления корниловского мятежа и провозглашения России 1 сентября 1917 г.

республикой 5. Временное правительство в марте 1917 г. возглавил известный земский деятель:

а) А.И. Гучков б) А.Ф. Керенский в) П.Н. Милюков г) Г.Е. Львов 6. Попытка реформы государственного управления в начале XIX в. была связана с:

а) А.С. Меньшиковым б) Д.А. Милютиным в) М.М. Сперанским г) А.И. Герценом 7. Указ о престолонаследии, утвердивший преемственность власти по мужской нисходящей линии, был утвержден:

а) Павлом I б) Петром I в) Николаем I г) Александром I 8. Кто предпринял первые шаги по отмене крепостного права в России?

а) Александр I б) Николай I в) Александр II г) Александр III 9. Поводом к I Мировой войне (1914-1918) стало:

а) империалистические противоречия в Европе б) убийство в Сараево наследника австрийского престола в) династийная вражда Германии и России г) территориальные разногласия Англии и Франции 10. Основная цель реформ Петра I заключалась в:

а) перенесении западного образа жизни в Россию б) создании российского флота в) создании обороноспособного государства с высоким международным престижем г) создании эффективной системы управления 11. По итогам I Мировой войны был заключен Брестский мир:

а) 25 октября 1917 г.

б) 3 марта 1918 г.

в) июля 1918 г.

г) 27 августа 1917 г.

12. После февральской революции 1905 г. центральным органом власти становится:

а) Временное правительство б) Директория в) Прогрессивный блок г) Совнарком 13. Расположите в хронологической последовательности появление следующих государственных органов а) Государственный совет б) Сенат в) Государственная Дума г) Кабинет министров 14. Укажите, в какой последовательности правили в России преемники Петра Великого а) Петр I б) Екатерина I в) Елизавета г) Анна Иоанновна 15. Расположите в хронологической последовательности события а) финансовая реформа С.Ю. Витте б) кодификация законов Российской империи в) учреждение министерств г) аграрная реформа П.А. Столыпина 16. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) вступление России в I мировую войну б) подписание Портсмутского мира с Японией в) создание Временного правительства г) вступление на престол Николая II 17. Расположите в хронологической последовательности события а) основание Санкт-Петербурга б) принятие Петром I титула императора в) присоединение Крыма г) Крымская война 18. Расположите в хронологической последовательности следующие события а) отречение Николая II б) провозглашение России республикой в) образование I Государственной Думы г) начало русско-японской войны 19. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

а) Медный бунт б) Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева в) Азовские походы г) восстание декабристов 20. Расположите в хронологической последовательности события а) выступление декабристов б) убийство Александра II в) заграничный поход русской армии г) отмена крепостного права 21. Расположите в хронологической последовательности события а) отречение Николая II б) «Кровавое воскресенье»

в) аграрная реформа П.А. Столыпина г) начало русско-японской войны 1. Пост председателя Совнаркома В.И. Ленин занимал в годы:

а) 1917- б) 1917- в) 1917- г) 1917- 2. Сущность политической системы в СССР 30-х гг. определялась:

а) Советами всех уровней б) наличием номенклатуры в) союзом рабочих и крестьян г) режимом личной власти И.В.Сталина 3. Главной внешнеполитической задачей СССР в 1933-1939 гг. было:

а) форсирование мировой революции б) расширение советского влияния на Дальнем Востоке в) создание системы коллективной безопасности в Европе г) борьба за однополярный миропорядок 4. Политика создания государственного крупного сельского хозяйства взамен массы индивидуальных крестьянских хозяйств в СССР называлась а) социализацией б) коллективизацией в) национализацией г) приватизацией 5. Что из названного было одним из следствий культурной революции в СССР в 30-е гг.?

а) возникновение множества творческих направлений в искусстве б) ликвидация массовой неграмотности населения в) появление первых высших учебных заведений для женщин г) установление широких контактов с деятелями европейской культуры 6. Понятие «двоевластие» связано с деятельностью в 1917 г.

а) Государственной Думы и Временного правительства б) Учредительного собрания и Государственного совета в) Временного правительства и Советов г) ВЦИК и Совнаркомов 7. Декрет о земле предусматривал а) уравнительное распределение земли между крестьянами б) создание образцовых коллективных хозяйств в) отмену выкупных платежей за земельные наделы г) введение продовольственной разверстки 8. Что из названного предусматривалось политикой «военного коммунизма»?

а) осуществление всеобщего избирательного права б) введение всеобщей трудовой повинности в) замена продразверстки продналогом г) свобода рыночной торговли 9. К числу причин победы большевиков в Гражданской войне относится а) складывание союза рабочих и крестьян б) объединение советских республик в единое государство в) лучшая вооруженность и организованность войск Красной армии г) отсутствие единой политической программы у лидеров белого движения 1.Назовите главную причину крупных неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны:

а) нападение Германии было внезапным б) советские солдаты не желали сражаться за сталинский режим в) войска не были приведены в боевую готовность 2.Отметьте событие, которое привело к коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны:

а) битва под Москвой б) Сталинградская битва в) Белорусская операция г) прорыв Ленинградского кольца 3.СССР вступил в войну с Японией:

а) 5 апреля 1945 г.

б) 8 августа 1945 г.

в) 2 сентября 1945 г.

г) 9 мая 1945 г.

4. Антигитлеровская коалиция опиралась в первую очередь на сотрудничество СССР с:

а) США и Англией б) Англией и Францией в) Францией, США и Китаем г) Китаем, Англией и США 5. Образованный 30 июня 1941 г. Государственный комитет обороны (ГКО) возглавлял:

а) И.В. Сталин б) В.М. Молотов в) Г.К. Жуков г) Б.М. Шапошников 6. Что из названного относилось к причинам срыва немецкого наступления в Курской битве?

а) введение в бой сибирских резервных дивизий б) упреждающий удар советской артиллерии в) использование в немецких армиях г) удар партизанских соединений в тыл немцев 7. В ходе какой битвы произошло крупнейшее танковое сражение Великой Отечественной войны?

а) битвы за Москву б) Сталинградской битвы в) Курской битвы г) битвы за Берлин 8. Название «Дорога жизни» связанно с сопротивлением врагу защитников а) Севастополя б) Москвы в) Одессы г) Ленинграда 9. Что из названного было следствием сражения под Москвой?

а) Германия начала терять союзников в войне б) произошел коренной перелом в войне в) был сорван немецкий план молниеносной войны г) был открыт Второй фронт в Европе 10. Быстрая перестройка советской экономики на военный лад в 1941-1945 гг. стала возможна благодаря … а) военной помощи западных союзников б) использованию труда немецких военнопленных в) разрешению частной собственности в деревне г) плановому характеру управления хозяйством 11. Какая военная операция получила название «огненная дуга»?

а) Курская битва б) освобождение Киева в) сражение за Сталинград г) снятие блокады Ленинграда 12. Вторая мировая война закончилась подписанием акта о безоговорочной капитуляции Японии:

а) 8 августа 1945 г.

б) 9 мая 1945 г.

в) 2 сентября 1945 г.

г) 5 июня 1945 г.

13. Что из названного относится к причинам возобновления репрессий после Великой Отечественной войны?

а) массовые выступления населения против политического режима б) стремление И.В. Сталина подавить возросшее самосознание людей в) возникновение оппозиционных группировок в партии г) стремление И.В. Сталина укрепить страну перед угрозой «холодной войны»

14. «Дело врачей» было инспирировано в:

а) 1948 г.

б) 1964 г.

в) 1953 г.

г) 1977 г.

15. Главой Министерства государственной безопасности СССР в 1946-1952 гг. был:

а) Н.И. Ежов б) Л.П. Берия в) В.С. Абакумов г) Г.К. Жуков 16. Главой советского правительства после смерти И.В. Сталина стал:

а) Л.П. Берия б) Н.С. Хрущев в) Г.М. Маленков г) Н.С. Хрущев 17. Организация стран Варшавского Договора была создана в:

а) 1945 г.

б) 1941 г.

в) 1955 г.

г) 1991 г.

18. Запуск первого в мире искусственного спутника Земли состоялся:

а) 1957 г.

б) 1961 г.

в) 1966 г.

г) 1985 г.

19. «Отцом» советской водородной бомбы был:

а) И.В. Курчатов б) П.Л. Капица в) А.Д. Сахаров г) Л.Л. Ландау 20. «Брежневская» Конституция СССР была принята в:

а) 1977 г.

б) 1970 г.

в) 1964 г.

г) 1982 г.

21. Как называли в конце 1960-х - середине 1980-х гг. людей, не разделявших господствовавшую в СССР идеологию?

а) диссидентами б) космополитами в) лишенцами г) анархистами 22. М.С. Горбачев стал лидером партии и страны в:

а) 1984 г.

б) 1985 г.

в) 1987 г.

г) 1991 г.

23. Президентом СССР М.С. Горбачев был избран в:

а) 1985 г.

б) 1990 г.

в) 1991 г.

г) 1984 г.

24. Беловежское соглашение о прекращении действия Союзного договора 1922 г. подписали:

а) Ельцин, Кравчук, Шушкевич б) Назарбаев, Янаев, Язов в) Горбачев, Кравчук, Ельцин г) Кравчук, Алиев, Дудаев 25. Что из названного относится к причинам перехода советского руководства к политике «перестройки»?

а) распад мировой социалистической системы б) «застой», кризисные явления во всех сферах жизни общества в) требование международных организаций г) массовые выступления населения против режима 26. Для какого политического режима характерно проникновение государства во все сферы общественной жизни?

а) демократического б) авторитарного в) тоталитарного г) теократического 27. К понятию «железный занавес» относится:

а) последствия Карибского кризиса б) раскол Европы на два лагеря по идеологическому принципу в) единая пограничная система охраны стран социализма г) размещение вблизи границ СССР военных баз США 28. Впервые Президентом России Б.Н.Ельцин был избран в:

а) 1990 г.

б) 1991 г.

в) 1992 г.

г) 1993 г.

29. Новая Конституция в России была принята в:

а) 1991 г.

б) 1993 г.

в) 2000 г.

г) 1997 г.

30. Высшая законодательная власть в современной России принадлежит:

а) Федеральному собранию б) Конституционному суду в) Президенту г) Кабинету министров 2.7. Список рекомендуемой литературы История России: учебник / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2007. - 528 с.

История России с позиций разных идеологий: учеб. пособие / ред. Б. В. Личман. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 461 с.

Всемирная история: учебник для вузов / ред. Г. Б. Поляк. - М.: ЮНИТИ, 2000. - 496 с.

История: уч. пособие для вузов / ред. Э. А. Юсунянц. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 608 с.

История государства Российского: Жизнеописания: ХХ век / С. Н. Синегубов [и др.]. - М.:

Книжная палата. – 1999. - 576 с.

История России: учебник / А. С. Орлов [и др.]. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2011. - 528 с.

История России: учебник для вузов / ред. М. Н. Зуев. - М. Высшая школа, 2002. - 479 с.

История России: учебник / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева. - 2-е изд., перераб.

и доп. - М.: Проспект, 2003. - 520 с.

История России: учебник для технических вузов / ред. М. Н. Зуев, А. А. Чернобаев. - М.:

Высшая школа, 2003. - 479 с.

История России (IX-XX вв.): учебное пособие / отв. ред. Я. А. Перехов. - М.: Гардарики ;

М.: МарТ, 2000. - 623 с.

Россия в мировой истории: учебник для вузов / ред. В. С. Порохня. - 2-е изд., испр. и доп. М. : Логос, 2003. - 592 с.

3. Ресурсное обеспечение дисциплины Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой подготовки, специальность, Автор, название, место издания, издательство, год издания Количество одновременно в соответствии с учебным профессиональная Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. образовательная 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2007.

Уровень, ступень образования, вид образовательной Наименование и краткая характеристика Количество № программы (основная/дополнительная), библиотечно-информационных ресурсов и средств экземпляров, п/п направление подготовки, специальность, обеспечения образовательного процесса, в том числе точек доступа профессия, наименование предмета, дисциплины электронных образовательных ресурсов (электронных (модуля) в соответствии с учебным планом изданий и информационных баз данных) Уровень, ступень образования, вид дисциплины в соответствии с учебным Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины и здравоохранения здравоохранения Курс педагогики и педагогика Атаманюк А.Б.

психологии психология Лист регистрации изменений к рабочей программе дисциплины (модуля)



Похожие работы:

«методы и математическое моделирование Лекция 7 Численное решение: алгоритмы, методы и неприятности. Ю.Н. Прошин ЧМММ. Лекция 7 #1 КУЛЬТУРА ВЫЧИСЛЕНИЙ НА ЭВМ •До сих пор => Постановки задач и алгоритмы их решения. •Однако, мы имеем цепочку модель — алгоритм — программа. •Одна из возможных причин несовпадения желаемого и получаемого => несовпадение машинной арифметики с обычной из-за конечности разрядной сетки ЭВМ. Возникающие ошибки могут привести к большим неприятностям, если их не...»

«Государственный университет - Высшая школа экономики Факультет бизнес информатики Программа курса математического анализа Министерство экономического Министерство развития и торговли образования Российской Федерации Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Факультет бизнес-информатики Программа курса Математический анализ для направления Бизнес-информатика (вторая ступень высшего профессионального образования – бакалавриат) Рекомендована секцией УМС Одобрена на...»

«3 класс Раздел 1. Пояснительная записка Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК Enjoy English для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с...»

«2 Введение Советская детская школа искусств выполняет функции координационно-методического центра по вопросам художественного образования в отношении учреждений дополнительного образования в сфере культуры, расположенных на территории Советского района. Деятельность школы искусств, как учреждения дополнительного образования детей направлена на удовлетворение постоянно меняющихся потребностей населения, создание дополнительных условий для творческого развития детей. Потребность в развитии...»

«Программа летнего отдыха ЭКОЛОГИЧЕСКИМИ ТРОПАМИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ (ЛАГЕРЬ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ) Автор: учитель биологии и экологии, руководитель ШЛ Радуга МОБУ СОШ №4 Мамонова Татьяна Петровна АКТУАЛЬНОСТЬ. Период летнего оздоровления в условия Севера – лучшее время для приобретения знаний по биологии и экологии, так как в течение учебного года изучение возможно в основном по макетам, гербариям, коллекциям, таблицам; в лучшем случае по слайдам и видеофильмам. Сочетание летнего отдыха с работой на...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПРАВА КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН ОБСУЖДЕНО УТВЕЖДАЮ на заседании кафедры Проректор по учебной и воспитательной работе Протокол № 6 от 21 февраля 2012 года Заведующий кафедрой _ Т.М. Лопатина Л.Ю.Мажар КОНСТИТУЦИОННОЕ (ГОСУДАРСТВЕННОЕ) ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебно-методический комплекс ( для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ очная, заочная, очно-заочная формы обучения) Смоленск - 2012...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вятского государственного гуманитарного университета в г. Кирово-Чепецке Кафедра бухгалтерского учета и информационных технологий УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Е.В.Шубникова 31 марта 2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Экономика организаций (предприятий) для специальности 080109.65 Бухгалтерский учёт, анализ и аудит Кирово-Чепецк Учебно-методический комплекс составлен в...»

«Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Кабинет физической культуры и технологии Нормативно-правовые документы образовательной области Физическая культура ВЫПУСК 3 Белгород 2010 Составитель: Никифоров А.А. - заведующий кабинетом физической культуры и технологии БелРИПКППС Нормативно - правовые документы образовательной области Физическая культура. В помощь учителям физической культуры общеобразовательных учреждений и тренерам –...»

«1 Содержание 1.Общие положения 1.1.Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая по направлению подготовки 110900 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции и профилю подготовки Технология переработки продукции животноводства далее (ООП ВПО) 1.2.Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет социально-политических наук УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) История и философия науки по специальности научных работников 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии Ярославль 2012 2 Цели освоения дисциплины История и философия науки 1. Целью...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 12 с углубленным изучением немецкого языка г. Перми СОГЛАСОВАНО (одобрено) УТВЕРЖДАЮ: на заседании Педагогического совета Директор школы протокол № от _ Е.М.Ракинцева 1 июня 2013г. 1 июня 2013 г. Образовательная программа начального общего образования на период 2013 – 2014 гг. Содержание 1. Цели 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА 2011 г. 1 Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям начального профессионального образования (далее – НПО) 100701.01 Продавец, контролёр-кассир Организация-разработчик: КГОУ СПО Алтайский колледж промышленных технологий и бизнеса Разработчики: Малий Н.Н., преподаватель спецдисциплин КГОУ СПО Алтайский колледж промышленных технологий и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева Стратегические и тактические задачи в становлении коммуникативности будущего педагога Учебная программа дисциплины по выбору Направление подготовки Педагогическое образование Степени: бакалавр, магистр Красноярск 2012 Автор программы И. И. Барахович, кандидат...»

«Утверждаю Директор филиала МГУКИ в г.Норильске _ В.Н.Циватая _2013 г. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КОМПЛЕКТОВАНИЯ БИБЛИОТЕКИ ФИЛИАЛА МГУКИ В Г.НОРИЛЬСКЕ Введение Тематический план комплектования является основным программным документом, определяющим политику формирования фондов Библиотеки филиала МГУКИ в г.Норильске. Тематический план комплектования Библиотеки определяет тематику, типы и виды приобретаемых в фонды изданий и других документов, экземплярность комплектуемой литературы. Структура ТПК...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Агрономический факультет СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе / Шьюрова Н. А./ /Ларионов С.В./ _ г. _ г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Русский язык и культура речи Для специальности 110203.65 Защита...»

«Характеристика образовательных программ учреждения Используемые программы (на текущий 2012-2013 учебный год) Программы Название программы Автор, год, место С детьми какого возраста Число групп издания. Когда и кем работают по данной реализующих утверждена программе данную программу Комплексные Примерная основная Под редакцией 3-7 лет (младшая, 4 (кол-во детей 36) общеобразовательная Н.Е.Веракса, средняя,старшая, программа дошкольного М.А.Васильевой, подготовительная к школе образования От...»

«МЕДИцинский информационный сервис нового поколения ПЕРВИЧНЫЙ ОСМОТР В сегменте Рунета Медицина постоянно присутствуют 4,6 млн. пользователей (liveinternet.ru, 2013). Из 643 000 сайтов, зарегистрированных на конец марта 2013 г, 22 000 – сайты медицинской тематики (liveinternet.ru). Рынок медицинских услуг в интернете стремительно развивается (по данным МАСМИ Рисерч Групп, прирост новых сайтов в категории Медицина составляет 32%). Количество врачей, использующих Интернет в профессиональных целях,...»

«Е.М. Стрельникова Учитель информатики высшей категории ГБОУ школа №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга Понятие модели и моделирования является одним из основополагающих в курсе изучения информатики. Информационные модели близко связаны с пониманием учащимися терминов структура и система. Данный материал к уроку нацелен на формирование у учащихся не только общих представлений об информационном моделировании, но и приобретении практических умений исследовать объекты и строить...»

«Федеральное агентство по образованию Российской федерации Уральский государственный экономический университет Физика Рабочая программа для студентов очного и заочного обучения Факультет техники и технологии пищевых производств Специальность 260601 Машины и аппараты пищевых производств Специальность 260501 Технология продуктов общественного питания Специальность 260202 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий Специальность 330500 Безопасность технологических процессов и производств...»

«ФАКУЛЬТЕТЫ Аграрный факультет Направления подготовки и специальности Бакалавриат Агрономия Землеустройство и кадастры Магистратура Менеджмент в технологиях производства, переработки и стандартизации продуктов растениеводства Интегрированная защита растений и агробиотехнология Агрохимия и почвоведение Растениеводство Современный ландшафтный фитодизайн Кормление сельскохозяйственных животных и агробизнес Технологический менеджмент в зообизнесе Современные биотехнологии в животноводстве...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.