WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Учебный план

Титул учебного плана

Учебный план

Практики

2. Общая характеристика специальности

3. Требования к уровню подготовки абитуриентов

4. Общие требования к основной образовательной программе

5. Аннотации учебных дисциплин

6. Фонд оценочных средств

7. Итоговая государственная аттестация

8. Кадровое обеспечение

9. Материально-техническое обеспечение учебного процесса 10. Характеристики среды вуза, обеспечивающие общекультурное и социальноличностное развитие выпускников 1. Учебный план (титульный лист, учебный план, практики) 2. Общая характеристика специальности «Народное художественное творчество»

2.1.Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 13.02.2003г. № 567.

2.2.Квалификации выпускников по специальности «Народное художественное творчество» в зависимости от реализуемого вузом блока специальных дисциплин с указанием нормативного срока освоения основной образовательной программы при очной форме обучения:

01.Руководитель этнокультурного центра, преподаватель –5лет.

02.Художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель – 5лет.

03.Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель лет.

04.Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель лет.

05.Художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель - 5 лет.

06.Режиссер любительского театра, преподаватель - 5 лет.

07.Художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподаватель – 5 лет.

2.3. Квалификационные характеристики выпускников:

Специалист подготовлен к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве:

-руководителя коллектива, студии или центра народного художественного творчества (в соответствии с квалификацией).

-специалиста Дома народного творчества, этнокультурного центра, клубного учреждения, учреждения дополнительного образования, учебного заведения;

-преподавателя этнокультурных, этнохудожественных дисциплин в высших и средних специальных учебных заведениях, в системе повышения квалификации кадров культуры, а также в учреждениях общего и дополнительного образования;

-сотрудника органов управления культурой, курирующего сферу народного художественного творчества.

Областью профессиональной деятельности выпускника являются процессы сохранения и развития в современном российском обществе лучших отечественных художественно-просветительных и национально-культурных традиций, самобытных явлений народного художественного творчества; приобщение широких слоев населения к фольклору, шедеврам классического и современного искусства; развитие массовых форм художественного воспитания, образования и творчества; межнациональное и международное культурное сотрудничество в области изучения, сохранения и трансляции в современное мировое культурно-информационное пространство ценностей народного художественного творчества, а также многообразного художественного наследия народов России.

Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: региональные, федеральные и международные программы сохранения и развития отечественной культуры и искусства, возрождения народного художественного творчества, поддержки народных мастеров как национального достояния; художественно-творческие коллективы в культурно - досуговых и образовательных учреждениях; этнокультурные центры, учреждения общего и дополнительного образования, школы с этнокультурным компонентом и другие учреждения культуры и образования; система руководства и научно-методического обеспечения народного художественного творчества; система подготовки и переподготовки кадров для учреждений культуры и искусства, а также общего, дополнительного и профессионального художественного образования.

Выпускник, в соответствии с общепрофессиональной и специальной подготовкой, может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:

организационно-управленческая;

Основными задачами профессиональной деятельности выпускника являются:

художественно-эстетическое воспитание детей, подростков и других групп населения, формирование и развитие у них художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов, ценностных ориентаций;

изучение, сохранение, развитие и трансляция в современное художественнокультурное, образовательное и информационное пространство лучших образцов традиционного и современного художественного творчества народов России;

реализация педагогического потенциала народного художественного творчества, повышение его роли в социализации, социально-культурной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности детей, подростков и других групп населения;

повышение роли традиций художественной культуры народов России в преодолении межнациональных конфликтов, а также в развитии межнационального и международного культурного сотрудничества;



разработка, апробация и внедрение новых моделей, программ и методик этнохудожественного и этнокультурного образования в преемственной системе «Дошкольные учреждения-школы- учреждения дополнительного образования - средние и высшие специальные учебные заведения - система переподготовки и повышения квалификации специалистов культуры и образования»

международных программах изучения, сохранения и развития традиций народной художественной культуры;

создание информационных банков данных о самобытных явлениях народной художественной культуры России, о народных мастерах как национальном достоянии, о коллективах народного художественного творчества;

патриотическое воспитание, формирование духовно-нравственных ценностей и идеалов граждан России на основе творческого освоения ими лучших традиций отечественной художественной культуры;

2.4 Возможности продолжения образования выпускников, освоивших основные образовательные программы высшего профессионального образования по специальности 053000- Народное художественное творчество.

Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

3. Требования к уровню подготовки абитуриента 3.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.

3.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании,если у предъявителя есть запись о получении среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

3.3. При приеме на подготовку по специальности «Народное художественное творчество» проводятся дополнительные вступительные испытания профессиональной направленности (в СыктГУ проводились испытания по рисунку и композиции).

4. Общие требования к основной образовательной программе 4.1.Основная руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.

4.2.Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя к условиям ее реализации и срокам освоения определяются государственным образовательным стандартом.

руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

Цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

Цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины;

Цикл СД – специальные дисциплины;

Цикл ДС – дисциплины специализаций;

ФТД – факультативы.

образовательной программы подготовки художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

Реализация образовательной программы «Народное художественное творчество»

осуществляется в соответствии со структурой и содержанием ГОС, перечень дисциплин по циклам, количество и виды практик, объем часов по циклам, распределение недельной учебной нагрузки, формы промежуточного контроля и итоговой государственной аттестации соответствуют нормативным показателям ГОС.

По всем дисциплинам циклов ГСЭ, ОПД и СД разработаны учебно-методические комплексы, включающие требования ГОС, тематические планы, планы практических занятий, варианты тестов и контрольных работ, задания для самостоятельной работы студентов, перечень обязательной и дополнительной литературы, вопросы для подготовки к зачетам и экзаменам, где это предусмотрено - тематика курсовых работ, рефератов.

ГСЭ. Ф.02. Физическая культура Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студента. Законодательство РФ о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Общая физическая и специальная подготовка в системе воспитания. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. Индивидуальная работа с выполнением заданий и нормативов в различных видах физической подготовки: плавание, шейпинг, волейбол, баскетбол, легкая атлетика, др.

ГСЭ.Ф6. Правоведение Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативноправовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты.

Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

Правовое государство. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности.

Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.

Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

ГСЭ.Р2. Педагогика Педагогика как наука: объект, предмет, задачи педагогики; основные категории педагогики; методы педагогических исследований. Педагогика как теория воспитания:

воспитание – понятия, принципы, институты, стили. Содержание воспитания (нравственное, эстетическое, физическое, трудовое). Методы воспитания и формы организации воспитательной работы. Коллектив как объект и субъект воспитания.

Педагогический процесс: структуры и этапы педагогического процесса, субъекты педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие. Дидактика как теория обучения и образования личности. Содержание образования. Сущность процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Методы и технологии обучения.

Формы организации процесса обучения. Проверка и контроль знаний. Диагностика робученности.

ГСЭ.В2. Экономика малого предприятия Научные концепции менеджмента и маркетинга. Сущность менеджмента в новой управленческой парадигме. Технологии менеджмента в сфере народной художественной культуры. Особенности и возможности некоммерческой деятельности в сфере народной художественной культуры. Разработка проектов и программ в сфере народной художественной культуры. Анализ проблем в управлении персоналом и принятия оптимальных решений этих проблем. Анализ внешнего окружения организации, выбор и реализация маркетинговых стратегий, обеспечивающих ее успешное развитие. Методы маркетингового исследования, анализа и продвижения услуг в этнокультурной сфере. Природа конфликта в организации. Психология делового общения. Этика делового общения. Оценка деловых качеств сотрудника. Понятие мотивации. Содержательные теории мотивации. Процессуальные теории мотивации.

Понятия «лидерство», «руководство», «власть». Стили руководства. Управленческий стиль, развитие лидерских качеств и навыков управления персоналом.

ОПД.Ф2. Мировая художественная культура Содержание понятия «художественная культура», виды и формы мировой художественной культуры, проблема индивидуального и коллективного творчества, общее и особенное в художественной культуре разных стран. Происхождение и ранние формы художественной культуры. Первобытный синкретизм. Художественная культура древних цивилизаций: Египет, Месопотамия, Индия, Китай. Периодизация европейской культуры. Античная художественная культура, характеристика основных этапов ее развития. Основные тенденции и явления европейской художественной культуры Средневековья, Возрождения, XIXХХ столетия. Основные этапы истории русской культуры, характеристика методов и жанров. Знаменитые художественные и этнографические музеи. Анализ образцов художественных произведений.

ОПД.Ф4. История религии Религия как феномен культуры. Ранние формы религиозной культуры, их отражение в материальной культуре. Мировые религии. Основная терминология (секта, религиозная группа, религиозность, вера и т. п.). История индуизма, буддизма, конфуцианства и даосизма. История иудаизма. Возникновение христианства, основные христианские конфессии. История ислама, специфика культуры исламского мира.

Становление православия, православная культура Византии и России. Современные религиозные движения. Культура межконфессиональных отношений.

ОПД.Ф6. Теория и история народной художественной культуры Теоретические основы народной художественной культуры. Сущность, структура и функции народной художественной культуры. Формирование понятия «народная художественная культура». Понятие о видах, жанрах и формах, их характеристика. Понятие этногенеза. Фольклор в системе народной художественной культуры. Влияние христианства на содержание и формы бытования народной художественной культуры. Проблемы исторической и социокультурной динамики художественной культуры. Народная художественная культура в традиционных праздниках и обрядах. Понятие «народный календарь». Художественные элементы традиционных календарных праздников (календарные песни, хороводы, декоративноприкладное творчество и др.). Народная художественная культура в традиционных формах семейно-бытовой жизни и досуга. Игровые формы народной художественной культуры. Виды русского народного художественного творчества, праздничнообрядовой и семейно-бытовой художественной культуры. Тенденции развития традиций народной художественной культуры в ХХ1 веке. Организация народного художественного творчества в современных условиях. Научно-методическое обеспечение народного художественного творчества. Тенденции развития народной художественной культуры в ХХ1 веке.

ОПД.Ф7. Организация и руководство народным художественным творчеством творчества в России. Система организации руководства и научно-методического обеспечения народного художественного творчества. Функции государственных органов управления культурой, этнокультурных центров, культурно-досуговых учреждений и др.

по развитию народного художественного творчества. Научно-методические основы организации управленческой деятельности в сфере народного художественного творчества. Основные направления и формы деятельности домов народного творчества в различных регионах России. Роль домов народного творчества в организации концертов, выставок, гастролей, фестивалей, смотров и конкурсов коллективов народного художественного творчества. Методика подготовки и проведения семинаров, курсов и других форм повышения квалификации руководителей коллективов народного художественного творчества; методика разработки планов, программ и другой учебнометодической документации для таких мероприятий. Методические основы разработки, апробации и внедрения региональной программы сохранения и развития народной художественной культуры.

ОПД.Ф8. Педагогика народного художественного творчества художественного творчества. Междисциплинарный характер педагогики народного художественного творчества, ее связь с этнопедагогикой, социальной педагогикой, этнопсихологией, арт-терапией, социально-культурной деятельностью и др.

Педагогический потенциал народного художественного творчества, формирование и развитие духовно-нравственной культуры личности. Исторические основы педагогики народного художественного творчества. Развитие коллективов народного художественного творчества (художественной самодеятельности) в СССР (до начала 1990-х годов) и в Российской Федерации (с1990-х годов до настоящего времени).

Подготовка и переподготовка кадров руководителей самодеятельных художественных коллективов. Классификация коллективов народного художественного творчества.

Функции руководителя коллектива: педагогические, художественно-творческие, социально-психологические, организационные. Цели, задачи, содержание, формы и методы педагогического процесса. Сущность художественного творчества и особенности художественно-творческой деятельности любителей искусства. Методы диагностики художественной культуры и творческих способностей личности. Психологопедагогические основы руководства процессами изучения, исполнения и создания художественных произведений участниками коллективов народного творчества.

Современные методы арт-терапии (общее представление о психодраме, музыкотерапии, танцетерапии, цветотерапии, сказкотерапии и т.д.) Принципы отбора репертуара.

Диагностики социально-психологической структуры коллектива, социометрия. Методы руководства межличностным общением в коллективе народного художественного творчества. Принципы создания благоприятных психолого-педагогических условий для успешного личностного и профессионального становления обучающегося в процессе освоения декоративно-прикладного творчества. Перспективы совершенствования педагогики народного художественного творчества на основе современных педагогических идей и технологий.

ОПД.Ф9. Теория и методика этнохудожественного образования Ключевые понятия этнохудожественного образования в области теории вопроса и методики. Цели, задачи, принципы, структура, функции, формы и методы этнохудожественного образования. Истоки этнохудожественного образования в истории педагогики; его роль и место в современном мировом культурнообразовательном пространстве. Этнохудожественное образование в дошкольных учреждениях и начальной школе. Этнохудожественное образование в средней школе.

Дополнительное этнохудожественное образование. Среднее специальное этнохудожественное образование. Высшее и послевузовское этнохудожественное образование. Научные исследования в сфере этнохудожественного образования.

Методика подготовки и проведения различных видов занятий по теории и истории народной художественной культуры в высших и средних специальных учебных заведениях. Разработка студентами авторских программ по теории и истории народной художественной культуры для различных типов образовательных учреждений.

Психолого-педагогическая диагностика эффективности этнокультурного образования.

Становление и развитие специальности «Народное художественное творчество» в вузах России.

ОПД.Р3. Проектирование в декоративно-прикладном искусстве Проект изделия: виды предпроектного анализа. Связь формы с материалом, технологией, конструкцией, функцией, художественным образом. Образно-смысловые характеристики формы, факторы, определяющие объемно-пространственную и пространственную композиции. Особенности проектирования в различных материалах (художественный текстиль, художественное дерево, художественная керамика, др.).

ОПД.В3. История русского искусства ХУШ века Краткая историческая справка. Смысл реформ Петра 1. Художественное образование в России. Типологическая характеристика классицизма и барокко.

Аллегоризм и мифологизм как способ художественного мышления русского искусства нового времени. Общая характеристика архитектуры эпохи, градостроительный план Санкт-Петербурга. Архитектурные памятники Д.Трезини, А.Леблона, Ф.-Б.Растрелли, А.Кокоринова, В.Баженова, М.Казакова и др. Дворцово-парковые комплексы. Система жанровых видов портрета. Эволюция стилей. Портретная живопись И.Никитина, А.Матвеева, И.Вишнякова, А.Антропова, И.Аргунова, Ф.Рокотова, Д.Левицкого, В.Боровиковского. Эволюция скульптуры: Б.К.Растрелли, Э.М.Фальконе, скульптурный портрет Ф.Шубина, мемориальная скульптура, творчество И.Мартоса и М.Козловского.

Декоративно-прикладное искусство эпохи.

СД.Ф1. Теория и история народного декоративно-прикладного творчества Специфика декоративно-прикладного искусства как области народной художественной культуры. Виды русского народного декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов. История становления художественных промыслов в России. Законодательные акты и программы по охранению традиций народного декоративно-прикладного творчества. Труды исследователей народного искусства (В.Василенко, В.Воронова и др.). Связь народного декоративно-прикладного творчества с культурно – историческими традициями этноса. Синкретичность, ансамблевое единство, коллективность, традиционность и вариантность как сущностные характеристики народного декоративно-прикладного творчества. Понятие орнамента, как части декора различных предметов, неразрывно связанной с поверхностью. Многогранность содержания орнамента: символика, мотивы, композиционная основа. Архаические прототипы геометрических орнаментов:

солярные знаки, круги, ромбы, кресты, квадраты в геометрическом орнаменте народов мира. Образы древнеславянской мифологии в русском декоративно-прикладном искусстве (Древо жизни, Мать – сыра Земля и др.), солярная и земледельческая символика. Образы коня, птиц и др. Зависимость декоративного решения вещи от ее назначения и свойств материала. Становление и развитие народных художественных промыслов в России. Художественное своеобразие произведений традиционных школ народного искусства. Основные центры художественной обработки дерева в России.

Основные центры лаковой живописи. Центры художественной керамики, гончарства и народной глиняной игрушки. Основные центры художественной обработки тканей.

Набойка, ткачество, художественная роспись ткани, кружевоплетение, художественная вышивка. Центры художественной обработки камня и кости, художественная обработка металла. Деятельность домов народного творчества, школ народных ремесел, музеев и других учреждений культуры по сохранению, изучению и популяризации произведений народного декоративно-прикладного творчества. Способы трансляции в современное художественно-культурное, образовательное и информационное пространство лучших образцов традиционного и современного художественного творчества народов России.

СД.Ф3.Художественная керамика Художественная керамика как часть мировой художественной культуры.

Понятие об археологической керамике. Древние истоки народного искусства керамики Форма и декор керамических изделий. Особенности традиционных видов керамики:

терракоты, майолики, фаянса, фарфора. Развитие керамики в России. Материалы, оборудование, техника безопасности. Основные технологические операции производства керамических изделий: приготовление массы, изготовление изделия на гончарном круге или механическими способами, методом свободного формирования на гончарном круге, а также механическими способами (литье в гипсовые формы) формовкой, оправкой, сушкой, обжигом. Ручной способ декорирования: роспись глазурями, солями металлов, ангобом: пастилаж, резерваж, сграффито, фляндровка по гравированному контуру, аэрография. Рельеф и контррельеф, гравировка, барильеф и горильеф. Способы декорирования. Стилистические особенности орнамента художественной керамики. Виды мелкой пластики, игрушка, посуда, скульптура.

Проектирование керамического изделия, его изготовление.

СД.Ф5.Художественные лаки Краткая история возникновения лаковой живописи в России. Связь с древнерусской, русской классической живописью, русской гравюрой и русским лубком, устным фольклором. Портретные и пейзажные миниатюры. Техника росписи. Тематика и композиционное построение росписи. Характеристика росписей: федоскинской, жостовской, палехской, мстерской и др. Знаменитые мастера. Организация рабочего места. Правила обращения с материалом и инвентарем в учебных мастерских.

Инструменты и материалы. Цветовая гамма. Приготовление красок для письма.

Основные приемы выполнения росписи. Закрепление росписи.

СД.Ф8. Народное зодчество Истоки русского деревянного зодчества, его роль в развитии архитектуры.

Музеи-заповедники русского деревянного зодчества. Типы строительных конструкций.

Обряды, связанные со строительством жилища. Региональные типы русского жилища.

Хозяйственные постройки, жилой крестьянский комплекс. История хоромного зодчества. Хоромный комплекс: покоевые, непокоевые, служебные помещения. Связь семантики хором с семантической системой жилища. Исследования хоромных комплексов. Культовые постройки. Понятия «четверик», «восьмерик», «шестерик», «прируб». Шатровые, кубоватые и др. церкви. Особенности культового северного деревянного зодчества, характеристика образцов. Методика изготовления макета крестьянского жилища, хозяйственных построек, интерьера крестьянской избы, хором, деревянного храма, фасада крестьянской избы, одного из регионов России с отражением системы архитектурного декора (практикум).

СД.Ф13. Основы художественного конструирования Понятие «художественное конструирование». Основные закономерности формообразования, принципы художественного конструирования. История художественного конструирования в мире и в России. Отечественная школа дизайна, художники – основатели дизайна. Основные виды дизайна: промышленный, графический, дизайн среды, дизайн костюма. Особенности композиции в дизайне.

Влияние материалов. Виды композиций: фронтальная (методы ее построения), объемная (виды объемной композиции, композиционный центр), пространственная (методы членения пространства, виды композиции, композиционный центр).

Художественное конструирование предметно-пространственной среды, предметных форм. Моделирование и проектирование плоских рельефных и объемно – пластических композиций объектов дизайна с учетом их назначения, эстетических качеств материала, традиционных технологий производства.

СД.Ф14. Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества Занятия народным декоративным творчеством с детьми дошкольного возраста.

Преподавание народного декоративно-прикладного искусства в начальной школе.

Преподавание народного декоративно-прикладного искусства в среднем звене школы.

Внеклассная и внешкольная деятельность по народному декоративно-прикладному искусству. Преподавание народного декоративно-прикладного искусства в средних специальных и высших учебных заведениях. Методика использования современных методов и форм обучения с опорой на опыт художественной педагогики и опыт народных мастеров. Анализ государственных образовательных стандартов для школ (предметная область «Искусство»), средних и высших учебных заведений (специализация «Народное декоративно-прикладное творчество»). Анализ действующих программ по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству для дошкольных учреждений, школ, учреждений дополнительного образования, средних и высших учебных заведений. Обзор современной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному и народному декоративноприкладному творчеству. Формы и методы организации художественно-творческой деятельности детей на материале народного искусства. Правила организации внеклассной работы с детьми. Способы развития интереса учащихся к народному творчеству, его традициям и наследию.

СД.Ф15. Основы музейно-выставочной работы Классификация музеев. Музейная сеть. Научная концепция музея. Музейный предмет в системе исторических и естественнонаучных источников. Проблемы музейного источниковедения. Государственный музейный фонд. Музейное собрание как источниковая база профильных научных исследований. Научно-фондовая и учетнохранительская деятельность музея. Проблемы компьютеризации фондов.

Экспозиционно-выставочная деятельность, ее основные формы. Музейный менеджмент и маркетинг. Издательская деятельность и реклама музея. Музейная педагогика. Музей в системе образовательно-воспитательных учреждений. Детские музеи в России и за рубежом. Экскурсионная работа. Методика подготовки и проведения экскурсии в музейной экспозиции и немузейной среде.

СД.Р3.Компьютерная графика Виды компьютерной графики (растровая, векторная, фрактальная). Прикладные программные средства компьютерной графики. Аппаратные (технические) средства компьютерной графики. Электронное двухмерное и трехмерное моделирование объекта художественного творчества. Основы презентации и мультимедиа технологий.

Лабораторный практикум включает работы по освоению аппаратного и программного обеспечения.

СД.Р4. История русского искусства ХХ века Ситуация рубежа Х1Х-ХХ веков. Модернизм. Эстетическая программа «Мира искусства», характеристика творчества художников (А.Бенуа, В.Серов, К.Сомов, Л.Бакст, Б.Кустодиев). Символизм, эстетическая программа (художники «Мира искусства» и «Голубой розы»: М.Врубель, Н.Рерих, В.Борисов-Мусатов, П.Кузнецов, К.Петров-Водкин и др.). Авангард: эстетические программы групп «Бубновый валет» и «Ослиный хвост». Характеристика творчества А.Лентулова, Н.Гончаровой, М.Ларионова. Творчество М.Шагала, П.Филонова, В.Кандинского. Футуризм в искусстве; К.Малевич. Группы художников 1920-1930-х годов, формирование социалистического реализма. Живопись середины и второй половины ХХ века.

Формирование андеграунда, группы художников. Постмодернизм. Характеристика архитектуры ХХ века: постмодерн, эксперименты 1910-1930-х годов, неоклассицизм, тенденции последующей эпохи. Скульптура, мемориальные комплексы. Развитие графики и декоративно-прикладного искусства.

СД.В2. Рисунок (фигура) Изображение человека: рисование частей лица маски Давида, конструктивный анализ формы головы на основе плоскостной модели, рисунок гипсовой модели с античных слепков масок и голов, рисунок модели черепа в 3-х положениях, рисование головы живой модели. Изучение анатомии и конструкции рук и ног на основе гипсовых моделей и живой натуры. Поясной портрет, поколенный портрет. Рисунок двухфигурной постановки.

СД.В3. История русского искусства Х1Х века Характеристика основных направлений: поздний классицизм, романтизм, реализм, кризис реализма конца Х1Х века. Романтизм как метод и направление:

творчество О.Кипренского (жанр автопортрета, концепция романтического героя, усложнение живописного языка), К.Брюллова (портреты, жанровые сцены, итальянская тема; композиция, группировка персонажей, цвет, детали, идеи картины «Последний день Помпеи»), А.Иванова («Явление Христа народу»), И.Айвазовского (образы, мотивы, живописные особенности картин). Формирование и развитие пейзажной живописи, реалистическое и романтическое его направления: А.Саврасов, А.Куинджи.

Реалистическая живопись: В.Шварц, П.Федотов, В.Перов, И.Репин, В.Суриков, В.Верещагин, В.Васнецов и др. Характеристика архитектуры первой и второй половины века.

Ф1. Живопись (фигура) Приемы живописи с натуры и основами живописной грамоты: передача глубины пространства, колорит, лепка формы цветом. Этюды человека: голова (голова живой модели). Портреты поясной и поколенной композиции. Этюды рук. Этюды фигуры человека (обнаженной натуры натурщика) в положениях стоя, сидя, лежа с передачей объема светотеневой моделировкой. Композиционный этюд фигуры натурщика, в том числе с передачей окружения.

Педагогическая практика Знакомство с педагогическим процессом в образовательном учреждении;

содержанием учебной и воспитательной работы и условиями образовательного процесса;

овладение практической методикой проведения уроков и внеклассных мероприятий;

изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; определение цели, задачи учебно-воспитательной работы с детьми; организация внеурочной деятельности;

анализ деятельности педагогов в закрепленной группе и самоанализ проведенной воспитательной работы. Выполнение учебно-воспитательной работы в учреждении образования в качестве руководителя кружка, студии ДПТ, преподавателя спецдисциплин, классных руководителей (кураторов). Реализация на практике теоретических сведений дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества», «Методика руководства студией декоративноприкладного творчества».

Имеются долговременные и единовременные договоры с организациями о прохождении педагогической практики: Центр народных ремесел «Зарань», Коми республиканский колледж культуры им.Т.В.Чисталева, Гимназия искусств при Главе РК, Детская художественная школа г.Сыктывкара, Детская художественная школа Эжвы, общеобразовательные школы г. Сыктывкара и др.

2. Итоговый коллективный (кафедральный) просмотр - итоговая аттестация 3. Экзамен 4. Вопросы к экзаменам 5. Курсовая работа 6. Зачет 7. Вопросы к зачетам 8. Дифференцированный зачет по итогам практики в виде просмотра-выставки 9. Контрольная работа 10. Промежуточный просмотр (текущий контроль) 11. Вопросы для проверки теоретических знаний 12. Доклад 13. Тестирование 14. Терминологический диктант 15. Учебные зарисовки по пройденному материалу 16. Итоговая творческая переработка собранного материала 17. Задания для самостоятельной работы студентов Выпускная квалификационная работа представляет собой оригинальную творческую работу по одному из направлений художественного ремесла или предметов специального цикла, освоенных выпускником в ходе всего обучения. Руководитель и тема будущей дипломной работы утверждаются на заседании кафедры декоративноприкладного искусства. В течение года проводятся неоднократные просмотры, так называемый текущий контроль, с целью выявления общих ошибок, исправления их и уточнения деталей дальнейшего исполнения. Самостоятельная работа студентов – дипломников осуществляется в мастерских учебного корпуса №7, факультета искусств, дипломники получают первоначальный инструктаж руководителя, начинают выполнение эскизного ряда, «пробников» своих практических работ. В ходе индивидуальной работы с руководителем также происходит корректировка деятельности студента, исполнения отдельных составляющих частей работы, контроль за окончательным завершением практической части ВКР (лакировка, обжиг, запаривание, сборка и т.д.). Ход работы над дипломным проектом сопровождается периодическим анализом (поэтапным просмотром) качества работы преподавателями кафедры на кафедральных просмотрах.

Итоговые критерии оценки дипломной работы по специальности 071301 “Народное (баллы) новизна предложений, отражающая собственный вклад автора, 5— оригинальность и нестандартность решений изложения.

(исследование аналогового ряда) наличие публикаций по теме дипломной работы, выступлений на 4— конференциях внедренные материалы дипломной работы (справка о внедрении и 3— результаты) рецензентов (эскизы, презентация, мультфильм, видео-ряд) качественный уровень практической части ВКР аспирантуру) 2. Итоговый коллективный (кафедральный) просмотр) Итоговый коллективный (кафедральный) просмотр проводится по всем профилирующим предметам специальности по окончании курса и призван выявить уровень знаний, умений по проверяемой дисциплине. Подобный просмотр дает возможность объективного оценивания студента. Критерии оценивания по каждой дисциплине предлагаются преподавателем, ведущим дисциплину, обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры декоративно-прикладного искусства с участием всех преподавателей. Одним из ведущих требований при оценивании работ является посещаемость учебных занятий и объем выполненных работ. Спецификой направления является выполнение практических работ только в специально оборудованных мастерских с присутствием преподавателя, т.к. ряд мастерских имеют дорогостоящее оборудование (текстильные и швейные машины), мастерская по обработке глины (керамические мастерские) имеет специальное оборудование, связанное с высокой травмоопасностью; ряд мастерских имеют уникальное оборудование больших размеров, которое нельзя установить вне учебных мастерских (ткацкие и гобеленовые станки).

Критерии оценивания кафедрального просмотра:

1. Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 20- баллов 2. Посещаемость аудиторных занятий- 10-20 баллов 3. Оформление работ к итоговому просмотру -5-10 баллов 4. Цветовая гамма итоговой работы (гармония цветовых отношений, разнообразие в выборе вариантов цветовой гаммы) - 5-10 баллов 5. Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 10-15 баллов 6. Качество выполненной итоговой работы. - 10 – 15 баллов.

Итого: 60-100 баллов.

Экзамен с выставлением оценки осуществляется после итогового просмотра всеми преподавателями кафедры ДПИ. Теоретическая часть дисциплины оценивается в виде ответов на вопросы экзамена, практическая часть в виде творческого просмотра всех заданий курса или семестра.

Ответы оцениваются по следующим критериям:

1.Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 20-30 баллов 2.Посещаемость аудиторных занятий- 10-20 баллов 3.Оформление работ к итоговому просмотру -5-10 баллов 4.Цветовая гамма итоговой работы (гармония цветовых отношений, разнообразие в выборе вариантов цветовой гаммы) - 5-10 баллов 5.Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 10-15 баллов 6.Качество выполненной итоговой работы. - 10 – 15 баллов.

Итого: 60-100 баллов.

Критерии оценок теоретических ответов на экзамене по дисциплинам Ответы оцениваются по следующим критериям:

1. Точность изложения информации.

2. Логичность и системность ответов.

3. Владение терминологическим аппаратом.

4. Умение привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения.

Оценка «отлично» выставляется при условии полного соответствия по следующим критериям:

1. Информация с фактической стороны представлена верно.

2. Ответ выстроен системно, в логической последовательности.

3. Термины используются корректно, и их значение объясняется студентом.

4. Приводятся примеры на теоретические положения.

Оценка «хорошо» выставляется при условии полного соответствия по следующим критериям:

1. Информация с фактической стороны представлена верно.

2. Допущены нарушения принципа системности в построении ответа.

3. Допущена неточная трактовка некоторых терминов.

4. Имеются затруднения с нахождением примеров подтверждения теоретического положения.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при следующих условиях:

1. Информация с фактической стороны представлена не совсем верно.

2. Ответ выстроен с нарушением логической последовательности.

3. Студент некорректно трактует базовые термины.

4. Студент не может привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения.

При несоответствии ответов студента большинству критериев выставляется оценка «неудовлетворительно».

Экзаменационная оценка составляется из среднего арифметического общей суммы баллов, полученных за теоретическую и практическую часть экзамена (при балльнорейтинговой системе она переводится в баллы). Экзамен с выставлением оценки осуществляется после итогового просмотра всеми преподавателями кафедры ДПИ.

Экзаменационный билет может включать два вопроса. Экзаменационные вопросы составляются по всему пройденному теоретическому материалу. Второй вопрос может быть в виде практического итогового задания, которое проверяется в ходе просмотра.

Критерии оценивания обозначены выше.

Защита курсовой работы происходит в аудитории с присутствием студентов и членов кафедры. Студент должен представить свой эскизно-поисковый ряд, практическую работу, пробники в материале. В ходе защиты работы студент в виде сообщения или презентации знакомит присутствующих с темой и исследовательской частью работы.

Практическую часть работы рассматривают в конце сообщения, т.к. она является итогом творческой переработки исследуемого материала. Оценка выставляется на основании разработанных критериев с учетом всех требований к курсовым работам после закрытого коллегиального обсуждения.

Курсовая работа состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть должна содержать материал по выбранной теме курсовой работы: фотографии, результаты изучение документов и фотографий, зарисовки, эскизирование, копирование, соответствовать структуре курсовой работы.

Второй этап – анализ собранного материала с последующим исполнением эскизов и практической работы в материале.

Практическая работа представляет собой оригинальную творческую работу по направлению курса и призвана закрепить знания и умения, полученные студентом в ходе обучения. Темы курсовых работ утверждаются на заседании кафедры декоративноприкладного искусства. В течение семестра преподавателем проводятся предварительные просмотры (текущий контроль) с целью выявления общих ошибок, исправления их и уточнения деталей дальнейшего исполнения. Самостоятельная работа студентов по выполнению практической части курсовой работы осуществляется в мастерских учебного корпуса №7 факультета искусств. Студенты выполняют эскизно-поисковый ряд и «пробники» в материале, затем - собственно курсовую работу.

1. Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 20- баллов 2. Посещаемость аудиторных занятий- 10-20 баллов 3. Оформление работ к итоговому просмотру -5-10 баллов 4. Цветовая гамма итоговой работы (гармония цветовых отношений, разнообразие в выборе вариантов цветовой гаммы) - 5-10 баллов 5. Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 10-15 баллов 6. Качество выполненной итоговой работы. - 10 - 15 баллов.

Итого: 60-100 баллов.

Проводится промежуточная аттестация по итогам каждого просмотра с выставлением оценки (при бально-рейтинговой системе она переводится в баллы).

Кафедрой ДПИ утверждена следующая последовательность освоения материала:

- лекция по теме;

- эскизирование;

- промежуточные мини-просмотры с разбором выполненных работ;

- окончательное выполнение задания с учетом предварительных замечаний;

- общий просмотр с привлечением комиссии из ведущих преподавателей факультета и с последующей оценкой.

Критерии оценивания кафедрального просмотра:

1. Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 20- баллов 2. Посещаемость аудиторных занятий- 10-20 баллов 3. Оформление работ к итоговому просмотру -5-10 баллов 4. Цветовая гамма итоговой работы (гармония цветовых отношений, разнообразие в выборе вариантов цветовой гаммы) - 5-10 баллов 5. Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 10-15 баллов 6. Качество выполненной итоговой работы. - 10 - 15 баллов.

Итого: 60-100 баллов.

Вопросы к зачетам охватывают весь теоретический и практический материал, выдаются студентам в начале семестра. Используются студентом для проверки подготовленности к сдаче зачета по данной дисциплине. В измененном виде вопросы входят в билет, который содержит, как правило, по два вопроса: 1 – по теории вопроса, 1 – по практической части дисциплины.

8.Дифференцированный зачет по итогам практики в виде просмотра-выставки По результатам учебных практик производится предварительный (промежуточный) просмотр работ, выполненных в ходе опроса местного населения, сбора практических материалов (набросков, зарисовок и фотографий), работы в музеях и библиотеках.

Итоговая работа может быть представлена в виде выставки – отчета, где каждый студент должен оформить предварительно отобранные лучшие работы, фотографии.

Выставка должна иметь единое смысловое и дизайнерское решение и единый стиль оформления.

Учебная практика ставит задачу закрепления знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, а также приобретения первоначального практического опыта по сбору, исследованию и обработке этнографического материала.

Задания практики:

сбор, исследование и систематизация этнографического материала перед полевой знакомство с местным населением, обычаями, традиционной культурой в ходе выездной полевой практики;

сбор предметного этнографического материала (предметов мебели, орудий труда, различной домашней утвари, одежды и обуви) в ходе выездной полевой практики.

В результате прохождения производственной практики студент должен получить навыки в работе по сбору этнографического материала в следующих аспектах:

предварительная работа в краеведческом музее, этнографическом отделе других музеев – выполнение набросков, зарисовок и фотографий по выбранной тематике;

работа в библиотеке и архиве населенного пункта;

выполнение набросков, зарисовок и этюдов видов населенных пунктов;

беседы-интервью с местными жителями, старожилами;

сбор теоретического материала, уточнение данных по исторической части, уточнение деталей этнографических материалов;

сбор, исследование, обобщение и обработка исторических фактов, результатов опроса местного населения, практических материалов (набросков, зарисовок и фотографий);

последующая систематизация всего собранного этнографического материала и.т.п.

с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (обработкой в специальных программах Fotoshop и др.);

выполнение в материале итоговой творческой композиции (картона) по дисциплинам специального цикла «Художественная керамика », «Художественная роспись по дереву», «Текстиль» и др.

Подведением итогов практики студентов по производственной практике является выставка-просмотр и теоретический отчет.

В состав отчета по производственной практики входят:

Теоретическая часть и практическая часть в виде приложения к теоретической части (фотографии, наброски, зарисовки, этюды, записи интервью, беседы с местными жителями). При работе над практической частью обязательно использование различных техник и материалов (художественное масло, пастель, цветные карандаши, акварель, гуашь, смешанные техники).

В теоретической части должны быть отражены следующие позиции: цель, задачи, актуальность, практическое применение собранного материала. Историческая часть должна быть дополнена сведениями из архивов, библиотек, Интернет-материалов.

1. Общий объем работ выполненных в ходе учебной практики (соответствие по количеству - аналоговый ряд, эскизы, практическая работа и т.д.) - 25 - 30 баллов.

2. Оформление эскизно-поискового ряда для представления на выставке - просмотре - 15баллов.

3. Художественно-стилистическое решение итоговой работы – 15-20 баллов.

4. Посещаемость - 25-30 баллов.

Форма итогового контроля - дифференцированный зачет в виде выставки просмотра.

Критерии оценивания контрольной работы, выполненной в виде последнего задания за семестр по системе просмотров:

1. Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 12- баллов 2. Качество выполненных упражнений - 12-15 баллов 3. Цветовая гамма (гармония цветовых отношений, разнообразие в выборе вариантов цветовой гаммы) - 10-12 баллов 4. Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 15-18 баллов 5. Посещаемость аудиторных занятий- 15-20 баллов 6. Качество выполненной итоговой работы по пройденной теме - 15-20 баллов Начало контрольной работы и её завершение выполняется в мастерской в присутствии преподавателя. Промежуточный этап – самостоятельно.

Примерная тематика контрольных работ (контрольные работы выполняются в виде 1) Тематическая декоративная композиция. Акварель, гуашь, тушь, смешанная техника 2) Орнаментальная композиция на заданную тему, в заданном композиционном пространстве. Смешанная техника, гуашь, фломастеры, цветные карандаши.

Кафедрой ДПИ утверждена следующая последовательность освоения материала:

- лекция по теме;

- эскизирование;

- промежуточные мини-просмотры с разбором выполненных работ;

- окончательное выполнение задания с учетов предварительных замечаний;

- общий просмотр с привлечением комиссии ведущих преподавателей факультета и последующей оценкой.

Критерии оценивания кафедрального просмотра:

1.Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 30-40баллов 2. Посещаемость аудиторных занятий- 30-40 баллов 3. Оформление работ к итоговому просмотру -10-15 баллов 4. Цветовая гамма итоговой работы (гармония цветовых отношений, разнообразие в выборе вариантов цветовой гаммы) - 10-15 баллов 5. Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 15-20 баллов 6. Качество выполненной итоговой работы. - 10 - 15 баллов Вопросы для проверки теоретических знаний составляются каждым преподавателем самостоятельно, в зависимости от специфики предмета. Могут охватывать часть освоенного теоретического материала (отдельные разделы, темы), либо, по завершению дисциплины, весь ее объем. Вопросы могут быть составлены в виде теста, где предполагаются краткие ответы студентов, и могут быть вопросы, предполагающие полные, подробные ответы.

Ответы оцениваются по следующим критериям:

1.Точность изложения информации.

2.Логичность и системность ответов.

3.Владение терминологическим аппаратом.

4.Умение привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения.

Оценка «отлично» выставляется при условии полного соответствия по следующим критериям:

1.Информация с фактической стороны представлена верно.

2.Ответ выстроен системно, в логической последовательности.

3.Термины используются корректно, и их значение объясняется студентом.

4.Приводятся примеры на теоретические положения.

Оценка «хорошо» выставляется при условии полного соответствия по следующим критериям:

1.Информация с фактической стороны представлена верно.

2.Допущены нарушения принципа системности в построении ответа.

3.Допущена неточная трактовка некоторых терминов.

4.Имеются затруднения с нахождением примеров подтверждения теоретического положения.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при следующих условиях:

1.Информация с фактической стороны представлена не совсем верно.

2.Ответ выстроен с нарушением логической последовательности.

3.Студент некорректно трактует базовые термины.

4.Студент не может привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения.

При несоответствии ответов студента большинству критериев выставляется оценка «неудовлетворительно».

Доклад должен быть подготовлен студентом по определенной теме под руководством преподавателя. Доклады по результатам самостоятельного сбора материала по заявленной теме зачитываются перед аудиторией студентов и предполагают последующее обсуждение. Доклад должен сопровождаться демонстрационным материалом либо подготовлен в виде презентации, может также сопровождаться фотоматериалом и демонстрироваться с помощью мультимедийного проектора. Грамотная устная форма представления материала играет большую роль и входит в один из критериев оценивания.

Возможный вариант подготовки части доклада: предполагается привлечение студентов к чтению фрагментов лекций.

1. Объем собранного материала - 30-40- баллов 2. Правильно оформленный список источников и аналогов - 30-40 баллов 3. Оформление презентации -5-10 баллов 4. Грамотная устная форма представления материала - 5-10 баллов Тестирование (опросник) по освоению материала пройденного теоретического материала может проводиться по окончании темы, раздела либо всего курса. Например, по курсу «Художественная обработка дерева (роспись по дереву)» включается материал курса обучения и вопросы теории, изученной в ходе обучения на 2 курсе. Тестирование также проводится по мере завершения курса дисциплины с целью проверки общего объема теоретических знаний.

Тестирование оценивается по следующим критериям:

100 - 86 % правильных ответов - выставляется оценка «отлично».

71 – 85% правильных ответов - выставляется оценка «хорошо».

55 – 70 % правильных ответов - выставляется оценка «удовлетворительно».

Ниже 55 % правильных ответов - выставляется оценка «неудовлетворительно».

Во многих дисциплинах специальности НХТ содержатся специфические термины, знание и владение которыми определяет степень освоения студентом дисциплины. В качестве промежуточного контроля по окончании темы либо раздела проводится терминологический диктант, который необходим на начальном этапе знакомства с новым предметом и новым материалом. Терминологический диктант входит в критерий оценивания таких дисциплин, как «Художественные лаки», «Методика исследования народной художественной культуры», «Органгизация и руководство НХТ» и др.

Терминологический диктант оценивается по следующим критериям:

100 - 86 % правильных ответов - выставляется оценка «отлично».

71 – 85% правильных ответов - выставляется оценка «хорошо».

55 – 70 % правильных ответов - выставляется оценка «удовлетворительно».

Ниже 55 % правильных ответов - выставляется оценка «неудовлетворительно».

15.Учебные зарисовки по пройденному материалу Практическая часть выполняется студентами в ходе учебных практик, во время аудиторных занятий по предметам теоретического цикла, в виде приложения к теоретической части (наброски, зарисовки), при поисковой работе в ходе практических занятий по сбору материала к заданной теме или к теме курсового или дипломного проекта. При работе над практической частью обязательно использование различных техник и материалов (художественное масло, пастель, цветные карандаши, акварель, гуашь, смешанные техники).

1.Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 30- баллов.

2. Качественный состав -10-15 баллов.

3. Разнообразие в выборе различных техник и материалов - 10-15 баллов.

4. Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 15 - 20 баллов.

16. Итоговая творческая переработка собранного материала Практическая часть, которая традиционно выполняется в виде приложения к теоретической части, является творческой переработкой собранного материала (аналоги, фотографии, наброски, зарисовки, этюды). Первоначальная разработка состоит в выполнении коротких зарисовок – набросков с поисками цветовых отношений в виде коротких этюдов. Дальнейшая проработка деталей поискового ряда следует после выбора окончательного варианта композиционного и цветового решения. Затем наступает этап поисков в материале, «пробников», где студенты экспериментируют в выборе формы, конструкции, декора и варианта окончательной доработки (лакировки, глазурования, закрепления края, и т.д.) в зависимости от предмета. При работе над практической частью обязательно использование различных техник и материалов (художественное масло, пастель, цветные карандаши, акварель, гуашь, смешанные техники).

Критерии оценивания кафедрального просмотра:

1.Объем выполненных практических заданий (соответствие по количеству) - 20-30 баллов 2. Посещаемость аудиторных занятий- 10-20 баллов 3. Оформление работ к итоговому просмотру -5-10 баллов 4. Цветовая гамма итоговой работы (гармония цветовых отношений, разнообразие в выборе вариантов цветовой гаммы) - 5-10 баллов 5. Технологичность (владение инструментами и материалами, разнообразие в их применении) - 10-15 баллов 6. Качество выполненной итоговой работы. - 10 - 15 баллов.

Итого: 60-100 баллов.

17. Задания для самостоятельной работы студентов Внеаудиторная самостоятельная работа студентов состоит в завершении практических заданий, начатых на аудиторных занятиях. Подготовка докладов и видео-материалов к ним также входит в объем самостоятельной работы студентов. Контроль осуществляется в виде мини-просмотров по ходу выполнения практических заданий. По окончании большой темы производятся общие промежуточные просмотры, текущий контроль, с целью выявления общих ошибок, исправления их и уточнения деталей дальнейшего исполнения. Ход работы над длительным аудиторным заданием всегда сопровождается периодическим анализом (поэтапным просмотром) Для их обсуждения желательно привлекать самих студентов, чтобы формировать в них эстетические оценки и суждения, развивать аналитические способности и критическое мышление.

Итоговая аттестация по специальности «Народное художественное творчество»

включает, по ГОС, сдачу государственного экзамена «Теория и история народной художественной культуры» и защиту выпускной квалификационной работы.

Программа экзамена разработана в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в РФ», «Положения об итоговой государственной аттестации», разработанном в СыктГУ, ГОС специальности «Народное художественное творчество». Программа итогового государственного экзамена разработана на основании ГОС 2003 года, ежегодно в нее вносятся изменения, после чего она утверждается.

Государственный экзамен является частью итоговой государственной аттестации студентов. Его цель — выявление уровня профессиональной подготовленности студентов.

1) точность изложения фактографической информации;

2) системность, логичность ответов;

3) владение терминологией;

4) умение привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения;

5) делаются ссылки на источники учебного и научного характера.

Каждый из трех вопросов, входящих в экзаменационный билет, оценивается по данным критериям:

Оценка «отлично» выставляется при условии полного соответствия каждому из критериев:

1) информация с фактической стороны представлена верно;

2) ответ выстроен системно, с выделением важнейших аспектов и в логической последовательности;

3) речь является профессиональной, термины используются корректно, студент без затруднений объясняет их значение;

4) приводятся примеры на все теоретические положения;

5) в начале ответа студент называет источники учебного и научного характера.

Общая отличная оценка за ответы на все вопросы билета выставляется при наличии или трех отличных ответов или двух отличных ответов и одном ответе, оцененном на «хорошо».

Оценка «хорошо» выставляется при следующих условиях:

1) информация с фактической стороны представлена верно;

2) допущены нарушения принципа системности в построении ответа;

3) допущена неточная трактовка некоторых терминов;

4) студент затрудняется с нахождением примеров теоретического положения;

5) в начале ответа студент называет источники учебного и научного характера.

Общая оценка «хорошо» за ответы на все три вопроса билета выставляется при наличии трех ответов, оцененных на «хорощо», или двух ответов, оцененных на «хорошо», и одном ответе, оцененном на «отлично» или «удовлетворительно».

Оценка «удовлетворительно» выставляется при следующих условиях:

1) имеются нарушения фактической стороны информации, которые не изменяют общего представления о предмете;

2) допущены нарушения принципа системности в построении ответа, которые свидетельствуют о недостаточной упорядоченности знаний;

3) студент затрудняется с трактовкой части терминов;

4) студент затрудняется с нахождением примеров теоретического положения;

5) студент называет источники учебного характера.

Общая оценка «удовлетворительно» за ответы на все три вопроса билета выставляется при наличии трех ответов, оцененных на «удовлетворительно», или двух ответов, оцененных на «удовлетворительно», и одном ответе, оцененном на «хорошо» или «неудовлетворительно».

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при следующих условиях:

1) имеются грубые нарушения фактической стороны информации, которые изменяют общее представление о предмете;

2) ответ не соответствует критерию системности и логичности, знания имеют неупорядоченный, хаотичный порядок;

3) студент не владеет большинством терминов, знание которых предусматривает 4) студент не подтверждает примерами теоретические положения;

5) студент не называет источники.

Общая оценка «неудовлетворительно» за ответы на все три вопроса билета выставляется при наличии двух или трех ответов, оцененных на «неудовлетворительно».

По вопросам подготовки и защиты выпускной квалификационной работе на факультете изданы методические рекомендации «Дипломная работа», в них описаны:

состав ВКР, критерии ее оценки, структура записки к дипломной работе, оформление дипломного материла перед защитой, ход защиты, правила библиографического оформления, проекты защитного слова выпускника, выступления научного руководителя, отзыва официального оппонента. Содержание методических рекомендаций своевременно доведено до студентов.

Приняты критерии оценки записки к ВКР, качеству художественной-творческой части ВКР и качеству защиты.

Основной формой контроля является поэтапная сдача заданий дипломной работы в виде творческого отчета перед научными руководителями, заведующим выпускающей кафедры и деканом факультета.

Определены критерии оценки дипломной работы: новизна и актуальность темы и материала дипломной работы; практическая значимость работы – внедренческий аспект (после защиты дипломная работа используется в интерьере или экстерьере факультета, вуза, города; используется в деловой сфере и т.д.); применение современных методик и подходов (обосновывается опорой на труды отечественных и зарубежных исследователей); комплексный, системный подход к разработке темы и ее решения (выявление многообразия связей объекта со средой, создание пакета продуктов); умение грамотно и логически продуманно излагать свои мысли, описывать ход работы и ее результаты, обобщать конкретные наблюдения; оформление работы в соответствии с требованиями ГОСТа; качество защиты - представление доклада, полнота и глубина ответов на вопросы; подготовка дипломной работы к защите (оформление творческой части, представление компонентов дипломной работы, уровень демонстрационной формы). Определено количество баллов, соответствующих оценкам от «отлично» до «неудовлетворительно» (см. в части «Фонд оценочных средств»).

Состав дипломной работы:

1. Записка к дипломной работе в комплекте всех ее частей.

2. Художественно-творческая работа.

3. Комплект поисковых материалов к творческой части работы, оформленных в папку, частично в виде планшетов.

4. Комплект учебно-методических материалов, оформленных в папку и виде планшетов.

5. Интерьерные проекты в виде планшетов – для работ декоративно-прикладного искусства.

Требования, предъявляемые к оформлению дипломного материала перед защитой и к ходу защиты: выставление художественно-творческой части по продуманному композиционному решению временной выставки, оформление поисковых и сопроводительных материалов, подготовка макетов, учебно-методического пособия и пр.

Творческая часть выполняется с установкой на внедрение. Записка в ВКР при наличии в ней актуального содержания и высокого качества проектной части также может быть рекомендована к внедрению (публикация, использование в музейных фондах и др.).

ВКР имеют мультимедийное сопровождение, используются компьютерные технологии: цифровая фотография, компьютерная обработка, компьютерная цветная печать изобразительного ряда.В презентации работы используются мультимедиапроектор, видео.

Выпускники готовы решать задачи, соответствующие квалификации.

Положения ГОС: Пункт 6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса по специальности «Народное художественное творчество».

Реализация основных образовательных программ по специальности «Народное художественное творчество» должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающихся научной и (или) научнометодической и организационно-практической деятельностью. Преподаватели специальных теоретических дисциплин должны иметь ученую степень и (или) ученое звание, преподаватели художественно-творческих дисциплин должны иметь опыт художественно-исполнительской и/или художественно-педагогической деятельности, преподаватели прикладных дисциплин должны иметь опыт практической работы в соответствующей профессиональной сфере. В составе педагогических кадров, обеспечивающих учебный процесс, доля преподавателей, имеющих ученые степени и звания должна быть не менее 50% от общего числа преподавателей.

Реализация образовательной программы:

культура менной речи предприятия России (древнерусская книга) ственная культура НХК ководство НХТ этнохуд.образования иск.ХХвека ДПИ искусства Искусства 18 века колористика НДПТ дерева Скульптура и пласт. Рохин В.А. Засл.худ.РФ 102 0. анатомия Конструирования НДПТ Основы муз.-выст. Бурлыкина М.И. Д.культур. 28 0. работы графику худ. дерева 9. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Обеспечение ООП специализированным и лабораторным оборудованием.

Имеют полное специализированное оборудование следующие мастерские и кабинеты:

1. Мастерская народного костюма, лоскутного шитья, художественного трикотажа (раскроечный стол, специальное освещение, швейные машины различного назначения, вязальные машины, манекены, методический фонд, встроенная мебель для хранения изготовленных предметов, столы, стулья, доска и др.).

2. Мастерская художественного текстиля (гобелен) (станы, специальное освещение, столы, стулья, доска, шкафы, др.).

3. Мастерская художественного текстиля (батик) (оборудование для горячего батика, натяжные рамы, столы, стулья, доска, др.).

4. Мастерская росписи по дереву (коллекция прялок, столы, стулья, доска, методический фонд, специализированная аудитория для работ по лакокрасочному покрытию с вытяжкой и др.).

5. Мастерская народной игрушки (столы, стулья, доска, методический фонд, специальное освещение).

6. Мастерская художественной керамики (специальное оборудование для обжига, стеллажи для сушки предметов, гончарные круги, оборудование для приготовления глиняных смесей, специальные материалы (глазури и пр.), столы, стулья, доска, 7. Мастерская пластической анатомии и скульптуры (специальные толы, стулья, доска, натурный фонд: гипсовые геометрические предметы, архитектурные детали, анатомические тела и детали, скульптура, в том числе полнофигурная. предметы культуры и быта; пластические материалы для скульптурных работ – гипс, глина, 8. Мастерская моделирования (столы, стулья, специальное освещение).

9. Мастерская деревообработки (станки и оборудование для обработки древесины).

10. Лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием.

11. Мастерские рисунка (мольберты, постановочные углы, подиумы, спецосвещение;

натурный фонд – см. выше).

12. Мастерские живописи ((мольберты, постановочные углы, подиумы, спецосвещение; натурный фонд – см. выше)..

13. Мастерская графики (специальное оборудование для изготовления оттисков, столы, стулья, вытяжка, доска).

14. Учебно-методический кабинет с читальным залом.

15. Компьютерный класс на 15 машин с выходом в Интернет и специальными программами, интерактивной доской.

16. Имеется большой выставочный зал.

Информационное обеспечение:

Факультет искусств имеет компьютерный класс с пакетами лицензионных специализированных программ (графическое двухмерное моделирование, 3Dмоделирование), мультимедийное оборудование, интерактивную доску, компьютерами оснащена дополнительно группа специализированных мастерских по народному декоративно-прикладному искусству; имеется выход в Интернет..

Учебно-методическое обеспечение:

Положение ГОС: Реализация основных образовательных программ подготовки специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основных образовательных программ, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем занятиям – практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами. Норма обеспечения учебной литературой должна составлять не менее 0,5 учебника на студента.

На факультете имеется выход к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по изучаемым дисциплинам. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы базовой части всех циклов, изданными за последние 5 или 10 лет, по требуемому нормативу. Имеется фонд дополнительной литературы, включающий специализированные периодические издания (Дизайн +интерьер;

Реклама и жизнь;

Идеи вашего дома;

Декоративное искусство;

Новый мир искусства;

Просто дизайн;

International Textiles;

Компьюарт), справочно-библиографические, учебные и научные издания. На факультете имеется учебно-методический кабинет с читальным залом.

10.Характеристики среды вуза, обеспечивающие общекультурное и социально-личностное развитие выпускников В соответствии с Концепцией воспитательной работы Сыктывкарского государственного университета приоритетным направлением является создание среды вуза, обеспечивающей формирование социально-значимых качеств, установок и ценностных ориентаций личности, создание благоприятных условий для гармоничного нравственного, интеллектуального и физического развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего специалиста, создании условий для становления профессионально и социально компетентной личности студента, способного к творчеству, обладающего научным мировоззрением, высокой культурой и гражданской ответственностью.

Стратегическими документами, определяющими концепцию формирования среды вуза, обеспечивающими развитие социально-личностных компетенций обучающихся, являются:

Устав ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Концепция воспитательной работы СыктГУ;

Программа воспитательной работы СыктГУ;

Положение о Совете по внеучебной и воспитательной работе;

Положение об Управлении по внеучебной и воспитательной работе;

План работы Совета по внеучебной и воспитательной работе;

Положение о студенческом общежитии;

Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитии;

Положение о старосте академической группы;

Положение о кураторе академической группы;

Положение о первичной профсоюзной организации ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Положение о стипендиальном обеспечении студентов и других формах социальной поддержки студентов и аспирантов СыктГУ;

Порядок поощрения студентов и аспирантов СыктГУ Положение о добровольческом движении «От сердца к сердцу».

10.1. Организация внеучебной деятельности Организация внеучебной деятельности направлена на создание оптимальной социокультурной воспитывающей среды для творческого самовыражения студентов;

создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации внеучебной работы и др.

В формировании социокультурной среды и во внеучебной деятельности участвуют такие подразделения университета, как Управление по внеучебной и воспитательной работе (отдел по воспитательной работе со студентами, отдел культурно-массовой работы (Центр художественного творчества), Учебно-методический центр по туризму, Центр студенческих инициатив, спортивный клуб); отдел социального обеспечения и развития;

редакция газеты «Verbum»; Центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников; Центр творческой фотографии, которые активно взаимодействуют с Управлением качества и развития образовательной деятельности, институтами, факультетами, выпускающими кафедрами, библиотекой университета, администрацией студенческих общежитий и другими учебно-воспитательными подразделениями вуза.

деятельность которых нацелена на формирование у студентов гражданско-патриотической позиции, духовной культуры, социальной и профессиональной компетентности, воспитание здорового образа жизни, оказание помощи в организации познавательного процесса, содействие самореализации личности студента, повышению интеллектуального и духовного потенциалов. Куратор знакомит первокурсников с законодательством в области образования, Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка и Правилами проживания в общежитии, правами и обязанностями студента, работой библиотеки, здравпункта, организацией культурно-массовый и спортивнооздоровительной деятельности; с историей и традициями университета; воспитывает уважение к ценностям, нормам, законам, нравственным принципам, традициям университетской жизни; контролирует текущую и семестровую успеваемость и внеучебную занятость; участвует в развитии различных форм студенческого самоуправления; помогает в культурном и физическом совершенствовании студентов;

содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и различным формам внеучебной деятельности и т.д.

На сайте университета на странице Управления по внеучебной и воспитательной работе размещается информация о проводимых в университете мероприятиях, новости воспитательной и внеучебной работы и другая полезная информация как для преподавателей, так и для студентов. Информация для студентов, обучающихся по данной ООП, помещается на странице «Факультет искусств» сайта университета.

10.2. Научно-исследовательская работа студентов В рамках системы подготовки, функционирующей в университете, научноисследовательская работа студентов (далее – НИРС) является одной из важнейших форм учебного процесса, в которой наиболее полно сочетаются обучение и практическая научная деятельность. Ведение научно-исследовательской работы с привлечением студентов - одна из важнейших функций профессорско-преподавательского состава СыктГУ.

В университете созданы благоприятные условия для реализации научного и личностного роста, формирования творческих и профессиональных качеств студентов. В университете имеется библиотека с читальными залами в учебных корпусах, в которых студентам обеспечен доступ в Интернет. На сайте университета доступен электронный каталог научной библиотеки СыктГУ.

Большое значение в плане личностного и профессионального становления будущих специалистов имеют различные внеаудиторные формы научно-образовательной деятельности, участие студентов в международной культурно-образовательной деятельности кафедры ДПИ, в рамках студенческих культурных сообществ (например, деятельность молодежного лагеря «Добрые побуждения по сохранению архитектурного облика Крестовоздвиженского женского монастыря). Студенты активно участвуют в выставках и конкурсах от муниципальных до международных, разрабатывают проблемы этностиля.

10.3. Воспитательная работа Основные принципы, отраженные в Концепции о воспитательной работе в университете, реализуются в планах воспитательной работы кураторов академических групп, кафедр, колледжа, факультетов, институтов, общежитий и всех структурных подразделений, занятых процессом воспитательной работы.

Наиболее актуальные задачи воспитательной работы это формирование компетенций и подготовка личных качеств, необходимых на производстве:

ответственность, инициативность, умение принимать решения, коммуникативность.

Система управления воспитательной деятельностью в университете имеет многоуровневую организационную структуру. На каждом из основных уровней институтском, факультетском и кафедральном определены цели и задачи, соответствующие структурному уровню задействованных подразделений.

В Сыктывкарском государственном университете ведется планомерная работа по развитию студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление ориентировано на дополнение действий администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления. В органы студенческого самоуправления входят: профсоюзный комитет студентов СыктГУ, объединяющий более 1500 студентов, спортивный студенческий совет, студенческий совет общежития. Опорой в воспитательной работе является старостат. Особо следует отметить добровольческое движение «От сердца к сердцу». Студенты-волонтеры активно сотрудничают с детскими больницами, детскими домами, создавая и реализуя проекты по эстетизации среды (интерьеры, внешнее пространство), занимаются сбором и доставкой книг и игрушек и т.п.

Внеучебную деятельность обеспечивают также другие структурные подразделения университета, в том числе Центр художественного творчества, спортклуб, библиотек, музеи университета и др. Центральное место в реализации воспитательной работы принадлежит преподавателям, имеющим непосредственный постоянный контакт с обучающимися, кураторам. Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы кураторов осуществляет замдекана, замдиректора, кураторов разных факультетов - начальник Управления по внеучебной и воспитательной работе.

Ректор университета проводит встречи со студентами университета, во время которых студент может задать любой интересующий вопрос. На сайте университета действует форум, в котором можно адресовать вопросы любому подразделению вуза.

В университете разработана система управления воспитательной работой в общежитии, включающая структуру студенческого самоуправления в виде студсовета общежития. Директора, деканы, и их заместители, заведующие кафедрами, кураторы, студенческое самоуправление посещают общежитие. Свои замечания, пожелания и предложения оставляют в журнале на вахте.

В университете реализуются программы по формированию компетентности здоровьесбережения: профилактика правонарушений, наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, профилактика ВИЧ-инфекций, адаптации первокурсников, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни в рамках таких мероприятий, как «День здоровья» и т.д. На факультете искусств студенты-дизайнеры участвуют в социально-ориентированных проектах (разработка серий плакатов), которые выставляются на творческих просмотрах на факультете искусств, затем используются в просветительной и профилактической работе учреждениями города: о вреде курения, наркотиков и алкоголя, о социально-опасных болезнях, о сострадательном отношении к инвалидам. Это воспитывает в студентах ответственное отношение к своему физическому и духовному здоровью. Кроме того, студенты участвуют в работе по поддержке детейсирот, в том числе детей-инвалидов (в виде серий социального плаката, подготовке детей к конкурсам в области изобразительного искусства, проведение мастер-классов), все это способствует формированию полноценной личности.

На базе университета действуют Ботанический сад и санаторий-профилакторий.

Санаторий-профилакторий оснащен медицинским оборудованием, на его базе проводится лечение и профилактика заболеваний костно-мышечной системы, гипертонической болезни, заболеваний легких, органов пищеварения и многих других. Для лечения и профилактики заболеваний открыты водолечебное, физиотерапевтическое отделения, зал лечебной и физической культуры и тренажерный зал. Из специалистов прием ведут терапевт, физиотерапевт, мануальный терапевт, кардиолог, пульмонолог, гинеколог, гирудотерапевт, косметолог, стоматолог. В санатории-профилактории по путевкам ежегодно 1400 студентов получают лечение и питание.

Медицинские услуги, в т.ч. медосмотры студентов, профилактика заболеваемости оказываются в медпункте. Медпункт проводит профилактическую вакцинацию студентов всех курсов, контролирует обязательное ежегодное прохождение флюорографического обследования.

10.4. Социальная поддержка студентов Координация мероприятий по социальной поддержке студентов осуществляется отделом социального обеспечения и развития. Его работа сосредоточена на следующих направлениях: материальная поддержка студентов, назначение социальной стипендии малообеспеченным студентам, организация горячего питания, оздоровление, социальные гарантии студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, льготы инвалидам, участникам боевых действий, пособия студентам и др.

Что касается социальной поддержки студентов, то в соответствии с действующим законодательством успевающим студентам университета по результатам экзаменационных сессий выплачивается академическая стипендия за счет средств федерального бюджета.

Студентам, сдавшим сессию на «отлично» и «хорошо», выплачивается повышенная академическая стипендия. Студентам, нуждающимся в социальной защите, выплачивается социальная стипендия. При наличии свободных бюджетных средств ежемесячно назначается социальная стипендия студентам, имеющим статус «малоимущий».

Студенты на конкурсной основе могут получить именные стипендии:

Ученого совета ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Правительства Республики Коми;

Президента и Правительства РФ.

Студенты университета поощряются рядом именных стипендий:

- 3 стипендии для особо одаренных студентов;

- 1 стипендия имени И.А.Куратова;

- 9 персональных стипендий Ученого совета СыктГУ;

- стипендии ученых советов факультетов (институтов).

Студентам, не получающим общеуниверситетские или факультетские повышенные академические стипендии, достигшим высоких результатов в учебной и научной деятельности включая: призовые места в конкурсах и олимпиадах; публикации научных работ; доклады на научных конференциях; организацию и проведение учебных, методических и научных мероприятий (в том числе регулярных научных семинаров, школ по профильному направлению, конференций) по решению стипендиальной комиссии университета по повышенным академическим и именным стипендиям устанавливаются повышенные академические стипендии на период от 1 до 6 месяцев.

В университете организована социальная и материальная поддержка студентов первого курса; обучающихся в вузе детей-сирот, детей-инвалидов; лиц, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС; студентов, из неполных и многодетных семей;

студенческих семей и т.д. Материальное поощрение в виде премирования оказывается студентам: за успехи в учебной, научно-исследовательской, спортивно-оздоровительной, культурно-массовой, просветительской и общественной деятельности университета.

Университет располагает тремя благоустроенными общежитиями на 1520 мест, в которых оборудованы комнаты для занятий, для отдыха, тренажерный зал.

С целью обеспечения студентов и сотрудников университета в течение рабочего дня горячим питанием, заключен бессрочный договор на организацию общественного питания с ООО коммерческий центр «Университетский». Пункты общественного питания имеются во всех учебных корпусах СыктГУ.

При наличии бюджетных средств выдаются талоны на горячее питание малообеспеченным студентам.

10.5. Культурно-массовая работа Культурно-массовое и патриотическое воспитание, направленное на формирование компетентности гражданственности, общекультурных компетенций студентов, осуществляется посредством проведения лекций, встреч, тематических вечеров, конкурсов. В университете действуют Музей истории просвещения Коми края, Музей археологии и этнографии, Зоологический образовательный музей.

На формирование у студентов компетентности социального взаимодействия направлены университетские мероприятия: «Посвящение в студенты», «День первокурсника», «Универвидение», спортивные соревнования и т.д. Коллективы Центра художественного творчества принимают участие в межвузовских фестивалях: «Весеннее вдохновение» (театральный фестиваль), «Alma mater» (фестиваль студенческой песни), «Зажигай» (фестиваль исполнителей эстрадной песни), «Студенческая весна». Студенты факультета искусств принимают активное участие в различных конкурсах в области изобразительного искусства, как республиканского, так и всероссийского уровня.

Большое внимание уделяется организации досуга студентов, что способствует реализации их творческих способностей. В университете действуют: клуб авторской песни «Причал», Ансамбль духовной музыки «Восхождение», Школа музыкальной грамоты, Академический хор СыктГУ, Школа классического вокала, Ансамбль «Листвень», Студия эстрадного вокала, Клуб «Фонограф», Студенческие театры «Мост» и «Рампа», Студия ЛИТО, Школа народного танца, Студия бального танца «Грация», Школа эстрадного танца, Студия восточного танца, Театр эстрадного танца «Тет-а-тет», «Школа рукоделия», «Студенческий театр мод», «Режиссёрско-постановочная лаборатория», «Школа ведущих», Брейк-данс.

На постоянной основе работает студенческое радио «Wave».

В университете имеются 2 театральных зала, 2 выставочных зала, один из которых находится на факультете искусств.





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации _ В.Д.Шадриков _27_03_ 2000 г. Номер государственной регистрации 237пед/сп_ _ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 030500.18 - Профессиональное обучение (экономика и управление) Квалификация - педагог профессионального обучения Вводится с момента утверждения Москва 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030500.18 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геохимии им. А.П. Виноградова Сибирского отделения Российской академии наук (ИГХ СО РАН) ПРИНЯТО Ученым советом ИГХ СО РАН Протокол № 7 от 20 июня 2012 Председатель Ученого совета ИГХ СО РАН член-корреспондент РАН В.С. Шацкий _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (АСПИРАНТУРА) 25.00.09 – Геохимия, геохимические методы поисков полезных ископаемых Иркутск 2012 год 1. ОБЩАЯ...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ВГУ) УТВЕРЖДАЮ Заведующая кафедрой гражданского права и процесса _(Носырева Е.И.) 24.01.2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.Б.8 Арбитражный процесс 1. Шифр и наименование направления подготовки/специальности: 030900 Юриспруденция 2. Профиль подготовки/специализации: гражданское право 3. Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 4....»

«ПРАВИЛА ПРОГРАММЫ ЛОЯЛЬНОСТИ МИКРОГОРОД В ЛЕСУ Принимая участие в Программе лояльности Микрогород В лесу, Участники полностью соглашаются в настоящими правилами (далее – Правила). 1. Термины и определения 1.1. В настоящих Правилах термины, написанные с заглавной буквы, имеют следующие значения: Программа лояльности Микрогород В лесу по предоставлению Участниками Программы Клиентам Программа Скидок и/или Привилегий при покупке/оплате ими товаров/услуг у Участника Программы. Общество с...»

«Забайкальский край Администрация муниципального района Тунгокоченский район КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА социально-экономического развития муниципального района Тунгокоченский район на 2011-2020 годы с. Верх-Усугли 2011 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Паспорт комплексной программы социально-экономического развития муниципального района Тунгокоченский район на 2011годы 7 1. Стартовые условия и оценка исходного состояния социальноэкономического развития муниципального района Тунгокоченский район Исторически сложившиеся...»

«УДК 657 ББК 65.052 Л-84 Учет и аудит внешнеэкономической деятельности: Учебнометодический комплекс (для специальности 080109.65 – Бухгалтерский учт, анализ и аудит)/Лукоянчев С. С. - Димитровград: Технологический институт - филиал ФГОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия, 2009. – 46 с. В учебно-методическом комплексе предусматривается раскрытие тем курса учета и аудита внешнеэкономической деятельности, мировых экономических связей, тенденции развитие и положение России...»

«ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ – АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УТВЕРЖДАЮ _ Ректор ВИВТ И.Я.Львович __ 2013 г. Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Транспортная безопасность ВОРОНЕЖ 2014 2 Общие положения Цель подготовки по программе. Прошедший подготовку и итоговую аттестацию по образовательной программе должен быть готов к деятельности по обеспечению транспортной...»

«№ п/н Авторы, название учебника класс Издательство Начальное общее образование Программа общешкольного учреждения Школа России для нач. классов 1-4 в 2 частях. Русский язык. 1. Горецкий Г.В. Кирюшкин В.А. Виноградская Л.А. 1 Просвещение Азбука в 2 частях. 2. Канакина В.П. Горецкий В.Г. Русский язык. 1 Просвещение 3. Канакина В.П. Горецкий В.Г. Русский язык в 2 2 Просвещение частях. 4. Канакина В.П. Горецкий В.Г. Русский язык в 2 3 Просвещение частях. 5. Рамзаева Т.Г. Русский язык в 2 частях. 4...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры Финансовая экономика, реализуемая ПетрГУ по направлению подготовки 080100.68 Экономика 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 080100.68 Экономика 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) 1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению подготовки 080100.68 Экономика 1.3.2. Срок освоения...»

«СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел: Пояснительная записка 1. 3 Планируемые результаты освоения обучающимися основной 2. 6 образовательной программы начального общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения 3. 36 основной образовательной программы начального общего образования Содержательный раздел: Программа формирования универсальных учебных действий у 4. 43 обучающихся на ступени начального общего образования Программа духовно - нравственного развития, воспитания 5....»

«Ананьев Борис Герасимович ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ПОЗНАНИЯ 3-е издание Серия Мастера психологии Главный редактор В. Усманов Зав. психологической редакцией А. Зайцев Ведущий редактор Л. Панич Корректор С. Иванов Художник обложки В. Шимкевич Иллюстрации А. Борин Оригинал-макет подготовила Л. Панич ББК 88.37 УДК 159.923 Ананьев Б. Г. А64 Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2001. — 288 с. — (Серия Мастера психологии) ISBN 5-272-00315-2 Книга выдающегося отечественного психолога, основателя...»

«1 Программа развития транспортного комплекса Приморского края на период 2004–2010 гг. 2 Программа развития транспортного комплекса Приморского края на период 2004–2010 гг. 3 Программа развития транспортного комплекса Приморского края на период 2004–2010 гг. 4 Программа развития транспортного комплекса Приморского края на период 2004–2010 гг. 5 Программа развития транспортного комплекса Приморского края на период 2004–2010 гг. АДМИНИСТРАЦИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _ __2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ЧАСТНОГО ПРАВА Направление подготовки 030900.68 Юриспруденция квалификация (степень) магистр Саратов – 2012 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры гражданского и международного частного права 25 мая 2012 г....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Институт гуманитарного и социально-экономического образования Экономический факультет Кафедра экономики и методики преподавания экономическим дисциплинам РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ТРУДОВОЕ ПРАВО по направлению 050400.62 – Социально-экономическое образование. Профиль...»

«ISSN 0536 – 1036. ИВУЗ. Лесной журнал. 2006. № 4 84 УДК 577.15: 674.815. Д.А. Кадималиев, В.В. Ревин, Н.А. Атыкян, В.В. Шутова Кадималиев Давуд Алиевич родился в 1952 г., окончил Мордовский государственный университет, доктор биологических наук, профессор кафедры биотехнологии Мордовского госуниверситета. Автор более 50 научных работ в области биотехнологии композиционных материалов, иммобилизованных биокатализаторов. Ревин Виктор Васильевич родился в 1949 г., окончил Мордовский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА Организация-разработчик: ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Разработчик: Банникова Е.В., к.э.н. старший преподаватель кафедры бухгалтерского учета и аудита Программа обсуждена и одобрена педагогическим советом колледжа Протокол № 2 от 23 сентября 2013...»

«Разработчики ООП: к.ю.н., доцент. Петращук В.В., д.ю.н., проф. Мамитова Н.В., к.ю.н. доцент Левицкая Е.А. к.ю.н. доцент Мелешко Н.П. ООП СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ: Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 030900 Юриспруденция ООП ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА: УМС ЮРИСПРУДЕНЦИЯ_ Петращук В.В. (наименование) (подпись зав. каф.) (Ф.И.О.) Протокол заседания УМС №5_ от 30.12.2010_ 2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общая характеристика основной...»

«6408 УДК 629.7 АДАПТИВНЫЕ АЛГОРИТМЫ ПРОГРАММНОГО УПРАВЛЕНИЯ ВИЗИРНЫМИ УСТРОЙСТВАМИ ДПЛА Г.Г. Себряков Государственный научно-исследовательский институт авиационных систем Россия, 125319, г. Москва, ул. Викторенко, 7 E-mail: sebr@gosniias.ru Е.А. Бурлак Государственный научно-исследовательский институт авиационных систем Россия, 125319, г. Москва, ул. Викторенко, 7 E-mail: burlak@gosniias.ru А.М. Набатчиков Государственный научно-исследовательский институт авиационных систем Россия, 125319, г....»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Молекулярная биология клетки Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Природообустройства и лесного хозяйства / Д.А. Соловьёв / _ сентября 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТЕХНОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ Дисциплина УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ 280100.68 Природообустройство и Направление подготовки водопользование...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.