Рабочая программа составлена в соответствии с обязательным минимумом

содержания литературного образования для выпускников основной

общеобразовательной школы, государственным стандартом по литературе для

основной школы и на основе примерной программы по литературе для основной

общеобразовательной школы на основе:

- программы под редакцией В.Я.Коровиной. – «Программы общеобразовательных

учреждений. Литература. 5-11 классы». Москва: «Просвещение», 2010 г.;

программы, составленной Методической лабораторией русского языка и литературы МИОО.

учебников под редакцией В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева.

Рабочая программа рассчитана:

- в 5 классе – 68 часов в год (2 часа в неделю) - в 6 классе – 68 часов в год (2 часа в неделю) - в 7 классе – 68 часов в год (2 часа в неделю) - в 8 классе - 68 часов в год (2 часа в неделю) - в 9 классе – 102 часа в год (3 часа в неделю) - в 10 классе – 102 часа в год (3 часа в неделю) - в 11 классе – 102 часа в год (3 часа в неделю) Изменений и дополнений в программу не вносилось.

Класс: Уровень изучения учебного материала: базовый Учебник: «Литература. 5 кл.». В 2 ч./Под ред. В.Я.Коровиной. Авторы-составители:

В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – М.: «Просвещение».

Количество часов для изучения: Основные разделы (темы) содержания:

1. Введение (1ч.) 2. Устное народное творчество (6 ч.) 3. Древнерусская литература (1 ч.) 4. Русская литература 18 века (1 ч.) 5. Русская литература 19 века (30 ч.) 6. Русская литература 20 века (19 ч.) 7. Зарубежная литература (10 ч.) Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:

знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных произведений;

основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В. Гоголя;

изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;

давать характеристику героев;

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать своё отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученных наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Класс: Уровень изучения учебного материала: базовый УМК, учебник:

Учебник: «Литература. 6 кл.». В 2 ч./Под ред. В.Я.Коровиной. Авторы-составители:

В.П. Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – М.: «Просвещение».

Количество часов для изучения: Основные разделы (темы) содержания:

1. Введение (1ч.) Устное народное творчество (3 ч.) 2.

Древнерусская литература (1 ч.) 3.

Русская литература 19 века (33 ч.) 4.

Русская литература 20 века (19 ч.) 5.

Зарубежная литература (11ч.) 6.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

Ученик должен знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;

основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов героев произведений — литературных героев (герой литературный, имя героя, портрет, поступки и характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка, пейзаж как средство раскрытия образа и др.).

Ученик должен уметь:

характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;

использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя:

письма, дневники, автобиографии;

отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных размеров, тропы и др.);

привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений;

работать со справочными материалами.

Класс: Уровень изучения учебного материала: базовый Учебник: «Литература. 7 кл.». В 2 ч./Под ред. В.Я.Коровиной. Авторы-составители:

В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – М.: «Просвещение».

Количество часов для изучения: Основные разделы (темы) содержания:

1. Введение (1ч.) 2. Устное народное творчество (3 ч.) 3. Древнерусская литература (4 ч.) 4. Русская литература 18 века (2 ч.) 5. Русская литература 19 века (25 ч.) 6. Русская литература 20 века (26 ч.) 7. Литература народов России (1ч) 8. Зарубежная литература (6 ч.) Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

авторов и содержание изученных художественных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия.

уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;

давать характеристику героев;

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать своё отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученных наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Класс: Уровень изучения учебного материала: базовый Учебник: «Литература. 8 кл.». В 2 ч./Под ред. В.Я.Коровиной. Авторы-составители:

В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – М.: «Просвещение».

Количество часов для изучения: Основные разделы (темы) содержания:

1. Введение (1ч.) 2. Русский фольклор (1 ч.) 3. Древнерусская литература (4 ч.) 4. Русская литература 18 века (6 ч.) 5. Русская литература 19 века (33 ч.) 6. Русская литература 20 века (17 ч.) 7. Зарубежная литература (6 ч.) Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

Ученик должен знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;

основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.) Ученик должен уметь:

определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени создания произведения и времени, когда оно прочитано;

использовать различные формы изучения художественных и исторических произведений (исторический комментарий, исторический документ);

сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и разных авторов;

определять авторскую позицию писателя;

создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной создавать эссе с аргументацией как авторской, так и собственной читательской позиции;

пользоваться разными справочными изданиями, в том числе и исторической тематики;

использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной Класс: Уровень изучения учебного материала: базовый Учебник: «Литература. 9 кл.». В 2 ч./Под ред. В.Я.Коровиной. Авторы-составители:

В.Я.Коровина, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П, Журавлев – М.: «Просвещение».

Количество часов для изучения: Основные разделы (темы) содержания:

1. Литература в духовной жизни человека (1ч) 2. Древнерусская литература (3ч) 3. Русская литература 18 века (9 ч) 4. Русская литература 19 века (54 ч) 5. Русская литература 20 века (25ч) 6. Песни и романсы на стихи поэтов 19 – 20 века (2ч) 7. Зарубежная литература (8ч) Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:

Ученик должен знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;

основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.) Ученик должен уметь:

определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени создания произведения и времени, когда оно прочитано;

использовать различные формы изучения художественных и исторических произведений (исторический комментарий, исторический документ);

сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и разных авторов;

определять авторскую позицию писателя;

создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной создавать эссе с аргументацией как авторской, так и собственной читательской позиции;

пользоваться разными справочными изданиями, в том числе и исторической тематики;

использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной Класс: Уровень изучения учебного материала: базовый Учебник: «Литература. 10 кл.». В 2 ч./Под ред.В.П.Журавлева. Автор-составитель:

Ю.В.Лебедев. – М.: «Просвещение».

Количество часов для изучения: Основные разделы (темы) содержания:

1. Своеобразие литературного процесса в России конца XVIII в. начала XIX в. (1ч.) 2. Русская литература первой половины 19 века (13 ч.) 3. Русская литература второй половины 19 века (88 ч.) Класс: Уровень изучения учебного материала: базовый Учебник: «Литература. 11 кл.». В 2 ч./Под ред.В.П.Журавлева. Авторы-составители:

Л.А,Смирнова, О.Н.Михайлов, А.М.Турков, В.П.Журавлев и др.. – М.:

«Просвещение».

Количество часов для изучения: 102 ч Основные разделы (темы) содержания:

1. Русская литература конца XIX - начала ХХ века. (1ч) 2. Развитие реалистической литературы на рубеже веков.(1ч ) 3. Русская поэзия конца XIX – начала XX в. Серебряный век как поэтическая 4. Литература 20-х годов ХХ века (14 ч) 5. Литература 30-х годов ХХ века (39 ч) 6. Литература периода Вов (9 ч) 7. Литература 50-90-х годов (8 ч) 8. Литература конца ХХ – начала ХХI века (2 ч) Требования к уровню подготовки выпускников Знать/ понимать:

Образную природу словесного искусства;

Содержание изученных литературных произведений;

Основные факты из жизни и творчества писателей – классиков;

Этапы творческой эволюции писателей;

Историко – культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

Основные закономерности историко – литературного процесса;

Черты литературных направлений и течений;

Основные теоретико – литературные понятия.

Уметь:

Воспроизводить содержание литературного произведения;

Анализировать и интерпретировать литературное произведение;

Использовать сведения по истории и теории литературы;

Анализировать эпизод, сцену изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и Раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

Раскрывать конкретно – историческое и общечеловеческое содержание произведений;

Связывать литературную классику со временем написания, современностью и традицией;

Выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;

Соотносить изучаемое произведение с литературным направлением;

Выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

Определять жанрово – родовую специфику литературного произведения;

Сопоставлять литературные произведения;

Выявлять авторскую позицию, характеризовать особенность стиля писателя;

Выразительно читать заученные фрагменты, соблюдая нормы литературного произношения;

Аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

Составлять планы, тезисы статей на литературные темы;

Писать рецензии, сочинения различных жанров на литературные темы.