МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМИ

И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Академия Государственной противопожарной службы

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Москва 2010 0

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМИ

И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Академия Государственной противопожарной службы

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Для слушателей и студентов заочной формы обучения Обсуждены и одобрены на заседании предметно-методической секции кафедры Москва УДК 504 (075,8) БК 20 я К Р е ц е н з е н т ы:

доктор медицинских наук, профессор кафедры кадрового и правого обеспечения деятельности ГПС Академии МЧС России В.И. Дутов Заведующий кафедрой физики Академии ГПС МЧС России доктор технических наук, профессор В.И. Слуев К 65 Концепции современного естествознания: Тематический план. План семинарских занятий. Для слушателей и студентов заочной формы обучения / Сост. Ю. М. Бабин. – М.:

Академия ГПС МЧС России, 2010. – 20 с.

Тематический план и планы семинарских занятий составлены в соответствии с рабочей программой. В них представлен весь комплекс дидактических единиц, необходимых для подготовки к занятиям и для работы во время семинаров.

Предназначены для слушателей и студентов заочной формы обучения.

УДК 504 (075,8) БК 20 я Издано в авторской редакции © Академия Государственной противопожарной службы МЧС России,

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа курса рассчитана:

на 120 часов по учебному плану дневной формы обучения. При заочной форме обучения – на 12 часов аудиторных занятий, из которых часов составляют лекции (1 установочная, и 2 обзорных), 6 часов – семинарские занятия, и 108 часов - самостоятельная работа.

Работа слушателей по изучению дисциплины складывается из следующих основных компонентов:

1. Прослушивание и конспектирование лекций. Полнота и качество конспекта лекций — важный показатель отношения слушателя к изучению курса.

2. Самостоятельная работа. Она является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины.

3. Семинарские занятия. Семинары являются школой публичных выступлений слушателей, они проходят в форме творческого обсуждения основных вопросов темы, в атмосфере доброжелательности и свободного обмена мнениями.

4. Слушатели заочной формы обучения выполняют контрольную работу, по предложенной кафедрой теме, в форме реферата, 5. Формой отчетности по дисциплине является зачёт. Во время сдачи зачета проводится и собеседование по реферату.

П. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

естественнонаучного познания. Наука и научнотехническая революция астрономическая картины самоорганизующихся системах. Синергетика и специфика биологической естественнонаучного познания. Антропология и психологического знания.

человеческом поведении

ТЕМАТИКА УСТАНОВОЧНОЙ, ОБЗОРНЫХ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРСКИХ

ЗАНЯТИЙ

Номер Наименование тем Лекции Семинары Сам. Всего Происхождение Вселенной 2 специфика биологической эволюция человека биологии и экологии представления о человеке План семинара № по теме: Происхождение жизни на Земле. Основные 1. Химические основы жизни. Принципы эволюции, воспроизводство и развитие живых систем 2. Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы. Биосфера и космические циклы 3. Закономерности существования и развития экосистем. Экология и здоровье человека.

1. Каковы основные признаки живого?

2. Каковы особенности биологического уровня организации материи?

3. Каково содержание основных гипотез, объясняющих возникновение жизни на Земле?

4. В чём состоит сущность основных эволюционных концепций?

5. Каково проблемное поле этологии и зоопсихологии?

6. В чём сходство и различие между социальным поведением животных и общественной деятельностью людей?

7. Каковы основные закономерности существования и развития экосистем?

8. Чем живая природа отличается от неживой?

Концепции современного естествознания. /Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П.

Ратникова: Учебник. - ЮНИТИ-ДАНА, 2009. С. 185-244.

Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания: Учебник. - М.:

ООО «Издательство ЮКЭА», 2005. С. 683-730.

Матвеев А.В. Концепции современного естествознания: Конспект лекций.

– Омск: Изд-во Ом. Гос.ун-та, 2008. С. 62-69.

Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания: Курс лекций. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. С 182-183, 305- 344.

Галимов Э. Что такое жизнь? Концепция упорядочения // Знание – сила.

2008. № 9.

Ганелин В.Г. Что такое жизнь с точки зрения геолога // Вопросы философии. 2008. № 6.

Зайцев А. Массовые вымирания в истории Земли // Знание – сила. 2007.

Заренков Н.А. Семиотическая теория биологической жизни. – М.: «УРСС», 2007.

Казначеев В.П. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. – Новосибирск.: «Искра», 2006.

Нефедова А.Н., Ким А.И. Эволюция от репротраспозонов к ретровирусам:

источник и происхождение гена // Журнал общей биологии. 2007. № 6.

Орлов Д.С., Садовникова Л.К., Сухан А.В. Биосфера: загрязнение, деградация, охрана // Краткий толковый словарь. – М.: Высшая школа, 2003.

Чайковский Ю.В. Наука о развитии жизни. Опыт теории эволюции. – М.:

КМК, 2006.

Щербаков В.П. Эволюция как сопротивление энтропии // Журнал общей биологии. 2005. № 4.

по теме: Современные представления о человеке (4 часа) 1. Происхождение и эволюция человека.

2. Биологическое и социальное в человеке. Проблема гениальности 3. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность 4. Генетика и принципы универсального эволюционизма. Основные проблемы биомедицинской этики.

Контрольные вопросы:

1. Что обозначает термин «филогенез» применительно к человеку? Каковы важнейшие факторы и механизмы филогенеза человека?

2. Каково основное содержание наиболее влиятельных гипотез, объясняющих происхождение и эволюцию человека?

3. Каковы основные факторы, обусловившие выделение человека из природы?

4. Какой вклад внесли русские космисты в понимание взаимосвязей природы, космоса и человека?

5. Какова роль стволовых клеток в организме человека?

6. Что такое мутация, и какова её роль в эволюции человека?

7. Каковы основные направления гуманизации человеческих отношений в подразделениях пожарной охраны?

8. Патриотическое воспитание и его роль в становлении личности гражданина России Концепции современного естествознания. /Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П.

Ратникова: Учебник. - ЮНИТИ-ДАНА, 2009. С. 246-300.

Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник. - М.:

ООО «Издательство ЮКЭА», 2005. С. 612-635.

Матвеев А.В. Концепции современного естествознания: Конспект лекций.

– Омск: Изд-во Ом. Гос.ун-та, 2008. С. 69-74.

Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания: Курс лекций. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. С 195-213, 397-422.

Дополнительная литература:

Брызгалина Е.В. Индивидуальность: стратегии поиска. - М.: МГУ, 2003.

Волков А. Модель для сборки // Знание – сила. 2008. № 2.

Захваткин Ю.А. Преемственность поколений и их интеграция // Журнал общей биологии. 2008. № 4.

Нариньяни А.С. Между эволюцией и сверхвысокими технологиями: новый человек ближайшего будущего //Вопросы философии. 2008. № 4.

Сергеев Б.Ф. Ступени эволюции интеллекта. – М.: «УРСС», 2007.

Что же движет эволюцию? // Наука и жизнь. 2007. № 9.

Чубенко А. Сыновья Адама. Гены, история, география // Популярная механика. 2007. № 10.

Чубенко А. Мечты о бессмертии. Кто хочет жить вечно // Популярная механика. 2008. № 2.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Реферат представляется на кафедру за 2 недели до зачета. Объём реферата – 24 (без введения и заключения) страницы через 1 интервал.

Определение темы реферата производится слушателем по двум последним цифрам своего учебного шифра (номера зачетной книжки).

Номер зачетной книжки соответствует порядковому номеру работы по тематике рефератов. Слушатели, у которых номер зачетной книжки заканчивается цифрами 75 и выше - до 99, пишут реферат, начиная с темы № 45. Например, слушатели, у которых номер зачетной книжки заканчивается цифрой 76, пишут реферат № 46 «Роль эмоций в жизни человека». Слушатели, у которых номер зачетной книжки заканчивается цифрами 47 и 77, пишут реферат по теме № 47 «Философия о сущности и предназначении человека».

Структура реферата: содержание (план); введение; в конце изложения каждого вопроса обязательно должны быть выделены ВЫВОДЫ (если таких выводов нет, реферат не может быть зачтен); заключение; список использованной литературы (если литература устаревшая, реферат не может быть зачтен).

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Естествознание, наука и культура 2. Понятие и природа науки 3. Ценности культуры и ценности цивилизации 4. История естествознания 5. Критерии научности 6. Ненаучные и лженаучные теории и концепции 7. Научные революции и смена типов научной рациональности 8. Естественнонаучная и гуманитарная культуры 9. Философские аспекты теории информации 10. Техническая теория, её структура, функционирование и развитие 11. Этика науки и проблема ответственности учёных 12. Детерминизм и вероятность в науке 13. Техника как предмет философского анализа 14. Физика, её предмет и история развития 15. Динамические и статистические закономерности в природе 16. Квантовая механика: предпосылки и этапы развития 17. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы 18. Современные проблемы физики 19. Материя, пространство и время в квантово-релятивистской картине мира 20. Роль физических констант в объяснении мира 21. Концепции пространства и времени в истории философии и науки 22. Генезис и методологическое значение основных принципов физики 23. Основные этапы становления астрономической картины мира 24. Прошлое, настоящее и будущее нашей Вселенной 25. Наша Галактика и строение Солнечной системы 26. Происхождение и строение Земли 27. Звёзды, их эволюция, строение и разновидности 28. Жизнь и разум во Вселенной: проблема внеземных цивилизаций 29. Антропный принцип в свете научных и религиозных представлений 30. Сущность гравитации и её роль в возникновении Вселенной 31. Современные науки о самоорганизующихся системах. Синергетика и кибернетика 32. Самоорганизация в живой и неживой природе 33. Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ 34. Сложные системы и самоорганизация в химии 35. Конструктивная роль хаоса в природе и обществе 36. Синергетический подход к моделированию общества 37. Сущность и основные принципы кибернетики 38. Этапы развития и специфика биологической науки 39. Современные проблемы биологической науки 40. Принципы эволюции, производства и воспроизводства живых систем 41. Химические основы жизни 42. Происхождение жизни на Земле в свете альтернативных теорий 43. Происхождение и эволюция человека 44. Исторические этапы становления генетики. Генетика и эволюция 45. Человек как предмет психологического знания. Мозг, сознание и бессознательное 46. Роль эмоций в жизни человека 47. Философия о сущности и предназначении человека 48. Интуиция, её роль в научном познании и жизни человека 49. Генная инженерия и медицинская этика 50. Социально-нравственные проблемы клонирования человека 51. Социально-политические и нравственные проблемы смертной казни 52. Социально-политические и нравственные проблемы эвтаназии 53. Патриотическое воспитании личности сотрудника пожарной охраны 54. Счастье человека 55. Смысл жизни и предназначение человека 56. Благо Отечества как жизненный смысл 57. Концепция этногенеза Л.Н. Гумилёва 58. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере 59. Биосфера и космические циклы 60. Основные проблемы биоэтики 61. Проблема происхождения сознания в процессе эволюции человека 62. Н.Ф. Фёдоров и К.Э. Циолковский о будущем человека и человечества 63. Психоанализ как теория и метод лечения неврозов 64. Бессознательное в структуре психики человека 65. Аналитическая психология К.-Г. Юнга и архетипы коллективного бес сознательного 66. Значение открытия асимметрии мозга для понимания природы человека 67. Бихевиоризм и проблема управления человеческим поведением 68. Мозг и психика 69. Принципы и техника нейролингвистического программирования.

70. Ламаркизм и дарвинизм в истории биологии 71. Организация и самоорганизация в поведении людей 72. Гены и культура как детерминанты гендерных различий 73. Самоорганизация экологических систем и популяций 74. Обеспечение безопасности перед лицом экологических проблем 75. А.Л. Чижевский о влиянии Солнца на природные и общественные явления.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ КУРСА И ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. Понятие и природа науки. Научный метод. Ненаучные теории.

2. Этапы развития и панорама современного естествознания 3. Специфика технического познания 4. Естественнонаучная, гуманитарная и инженерная культура в деятельности руководителя пожарной охраны Путь к единой 5. Основные принципы физики и законы сохранения 6. Современные естественнонаучные представления о строении, видах и уровнях организации материи 7. Пространство и время как атрибуты материи. Свойства пространства и времени 8. Основные положения квантовой механики, общей и специальной теории относительности 9. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы 10. Динамические и статистические закономерности в природе 11. Современная астрономическая картина мира и исторические этапы её становления 12. Происхождение и эволюция Вселенной в свете альтернативных 13. Антропный принцип, его содержание и философское значение 14. Структура Вселенной, Галактики и Солнечной системы 15. Проблема возникновения, существования и поиска жизни во 16. Строение и эволюция Земли 17. Основные положения кибернетики 18. Порядок и беспорядок в природе. Возрастание энтропии 19. Понятие самоорганизации и сложной системы 20.Процессы самоорганизации в живой и неживой природе. Общество и человек как самоорганизующиеся системы 21. Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ 22. Модели мира и проблема искусственного интеллекта 23. Особенности биологического уровня организации материи 24. Предмет, структура и этапы развития биологического знания 25. Принципы эволюции, устройства и развития живых систем 26. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы 27. Учение В.И. Вернадского о ноосфере 28. Гипотезы возникновения жизни на Земле 29. Принципы глобального эволюционизма 30. Генетика и эволюция 31. Человек, его физиология, эмоции и здоровье 32. Работоспособность и творчество человека.

33. Экология и здоровье человека. Проблема соотношения биологического и социального в человеке 34. Предмет, задачи и возможности генной инженерии 35. Человек, биосфера и космические циклы 36. Основные проблемы биоэтики 37. Психоанализ о структуре психики и природе человека 38. Роль интуиции в жизни человека 39. Бихевиоризм и проблема управления человеческим поведением 40. Психика и мозг. Функциональная асимметрия мозга 41. Гендерные различия, их проявления и причины возникновения 42.Здоровый образ жизни как практическая реализация научных 43.Патриотическое воспитание и его роль в становлении личности гражданина России.

44. Благо Отечества как жизненный смысл

ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА РЕФЕРАТА

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И

ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Академия Государственной противопожарной службы Дисциплина: Концепции современного естествознания

РЕФЕРАТ

Исполнитель: слушатель 1-й группы ФРК Проверил: к.ф.н., доцент Андреев Ю.М.

СОДЕРЖАНИЕ

Тематика установочной, обзорных лекций и семинарских занятий Рекомендации по написанию рефератов ……. …………. Вопросы для повторения курса и подготовки к зачету …

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Составитель Бабин Юрий Михайлович Подписано в печать Формат 60х90 1/16.

Печ.л. 1,25. Уч.-изд. л. 0,91. Бумага офсетная.

129366, Москва, ул. Бориса Галушкина,