МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации,

водоснабжения, водоотведения

(Наименование вуза, факультета)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Мелиоративные гидротехнические сооружения

(Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Профиль подготовки «Мелиорация, рекультивация и охрана земель»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная (очная, очно-заочная и др.) Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Цель и задачи дисциплины - дать студентам необходимые базовую систему знаний, умения и навыки, в том числе:

- о работе мелиоративных гидротехнических сооружений различного назначения;

- теоретические и практические знания о проектировании гидротехнических сооружений;

- об особенностях конструкции и эксплуатации мелиоративных гидротехнических сооружений в различных условиях;

- навыки самостоятельного творческого использования теоретических знаний в практической деятельности инженера.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к разделу Б3. Мелиоративные гидротехнические сооружения, как учебная дисциплина, в системе подготовки инженеров связана в теоретическом и методологическом направлении с дисциплинами«Мелиорация» и «Гидротехнические сооружения». Полученные в результате изучения дисциплины знания используются в дальнейшем при дипломном проектировании.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) _Мелиоративные гидротехнические сооружения Выпускник должен обладать следующими компетенциями.

а) общекультурными (ОК):

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 3);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными компетенциями:

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК - 4);

при проектно-изыскательской деятельности способностью использовать методы проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов (ПК- 8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

конструкции мелиоративных гидротехнических сооружений, их достоинства и недостатки, условия применения;

расчеты устойчивости и прочности мелиоративных гидротехнических сооружений, пропускной способности сооружений;

уметь:

• самостоятельно и творчески использовать теоретические знания в процессе последующего обучения в соответствии с учебными планами подготовки специалистов;

выбрать тип сооружений и их элементов в зависимости от топографических, геологических, гидрогеологических, гидрологических, климатических и других условий створа строительства;

владеть:

навыками работы на ЭВМ при проведении расчетного обоснования мелиоративных гидротехнических сооружений, в том числе и оптимизационных расчетов.

навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по теории гидротехнических сооружений;

иметь представление:

• об основных задачах, направлениях и проблемах проектирования и строительства мелиоративных гидротехнических сооружений.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Мелиоративные гидротехнические сооружения Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

Виды учебной работы, Формы текущевключая самостоятельную го контроля усРаздел Неделя семестра работу студентов и трудо- певаемости (по № емкость (в часах) неделям семеДисциплины Семестр стра) п/п Ауд. Сам. Лек. Лаборат.

Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Текущий опрос Каналы. Классификация. Формы сечений, трассировка, типы и одежд.Расчет каналов на равномерное и неравномерное движение.

Сооружения на каналах. Классификация.

Регулирующие сооружения на каналах.

Водопроводящие сооружения на каналах.

Сопрягающие сооружения. Гидротехнические туннели. Условия Движение наносов в каналах. Транспортирующая способность потока. Борьба с наносами.

Водозаборные сооружения и водозаборные узлы.Общие положения. Классификация.

Компоновка водозаборного гидроузла.

Бесплотинные водозаборные гидроузлы, основные схемы и условия их применения.

Плотинные водозабор- ные гидроузлы. Боковые, фронтальные водозаборы: основные схемы, их достоинства и недостатки, условия применения, борьба с наносами, льдом, шугой.

Расчет и конструирова- риодической и непрерывной промывкой наносов.

Регулирование русл рек оружения. Виды и задачи регулирования.

Формирование русл рек и их устойчивость. Устойчивое русло. Регулировочная трасса.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций,) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями проектных, строительных и эксплуатационных, государственных и общественных организаций.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе будет составлять не менее 60% аудиторных занятий). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30_% аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы включает курс лекций, учебно-методические пособия по изучаемой дисциплине, методические указания по выполнению расчетно-графической работы.

6.1 Перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Расчет каналов на равномерное и неравномерное движение.

2. Расчет параметров шлюза- регулятора для РОС.

3.Расчет сопрягающих сооружений.

4. Особенности регулирующих сооружений на реках.

5. Конструкции водозаборных регулирующих сооружений Федоровского и Тиховского ГУ.

6. Горные водозаборы.

7. Оформление отчетов по лабораторным работам.

8. Борьба с водной эрозией с помощью ГТС.

6.2Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины предусматривается:

Самостоятельное изучение отдельных вопросов;

Подготовка докладов на семинары и конференции;

Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям;

Выполнение расчетных работ.

6.3Формы инновационных технологий 1) Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

1. Охрана окружающей среды при гидротехническом и гидромелиоративном строительстве.

2. Конструкции водозаборных регулирующих сооружений Федоровского и Тиховского ГУ.

3. Работа регулирующих сооружений Краснодарского гидроузла в натурных условиях.

2) Интерактивные методы обучения - методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения: возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. Интерактивные методы включают:

метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при 3)Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на практических занятиях по темам:

1. Сооружения на каналах.

2. Бесплотинные водозаборные гидроузлы.

3. Плотинные водозаборные гидроузлы (боковые, фронтальные).

4. Регуляционные сооружения.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Основная литература:

1. Гидротехнические сооружения. Под ред. Л.Н. Рассказова, М.: Стройиздат, 1996, ч.1 и 2. Нестеров М.В. Гидротехнические сооружения: учебн. пособие /М.В. Нестеров. – Мн.:

Новое знание, 2006.

Дополнительная литература 1. Гидротехнические сооружения. Каганов Г.М., Румянцев И.С., -М.: Энергоатомиздат, 1994, ч.1 и 2.

2. Курсовое и дипломное проектирование по гидротехническим сооружениям. Под ред.

Лапшенкова В.С. -М.: Агропромиздат, 1989.

3. Лабораторные работы по гидротехническим сооружениям. Под ред. Розанова Н.П. М.: Агропромиздат, 1989.

4. Гидротехнические сооружения. Под ред. Розанова Н.П. -М.: Агропромиздат, 1985.

5. Гидротехнические сооружения. Справочник проектировщика. М.: Стройиздат. 1983г.

6. СНиП 33-01-2003 Гидротехнические сооружения. Основные положения проектирования. М.: Госстрой России, 2003.

7. СНиП 2.06.03-85 Мелиоративные системы и сооружения. М.: Госстрой, 1985.

Средства обеспечения освоения дисциплины 1. Видеофильмы и фотоматериалы а) Строительство гидроузлов;

в) Методические разработки кафедры.

2. Программное обеспечение по основным расчетам сооружений.

3. Практики:

а) учебная практика на гидротехнических объектах.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 1. Учебный компьютерный класс с программным обеспечением по основным расчетам сооружений.

2. Имеющееся на факультете материально-техническое оборудование, обеспечивающее возможность проведения занятий с использованием мультимедийных технологий.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование».

Автор: ст. преподаватель Завгородняя И.В.

Рецензенты: к.т.н., профессор Аракельян Л.В.

Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии факультета от _ года, протокол №.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу дисциплины «Мелиоративные гидротехнические сооружения» по направлению подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование», по профилю «Мелиорация, рекультивация и охрана земель». Квалификация – бакалавр для очной Представленная на рецензию программа, содержит все необходимые разделы в соответствии с требованиями ООП: цели и задачи; место дисциплины в разделе профессионального цикла; направления компетенций (общекультурных, профессиональных, производственно-управленческих, научноисследовательских); результаты и виды учебной работы, их трудоемкость;

учебно-методическое и материально-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов; информационное обеспечение дисциплины.

При подборе учебно-методического обеспечения учтено содержание всех разделов курса данной дисциплины.

В представленной на рецензию рабочей программе учтены особенности преподавания дисциплины в КубГАУ. Программа предусматривает: изучение действующих СНиП и ГОСТ; конструкций мелиоративных гидротехнических сооружений, их достоинства и недостатки; методов проектирования инженерных сооружений.

Освоение разделов изучаемой дисциплины во многом определяет качество дальнейшего освоения специальных дисциплин.

Считаем, что программа соответствует требованиям ФГОС ВПО и рекомендациям ПрООП ВПО по направлению подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование.

Рецензенты: _(Аракельян Л.В.)